塞翁失马教学设计 __教学目标_

三、拓展延伸
1、对于这个道理，同学们有疑问吗？好事和坏事一定能互相转化吗？请结合课文或者生活中的例子来说明。
（学生先说，没有则师先就课文来说，如果边塞的人都没有马，坏事能变成好事吗？如果塞翁的儿子不喜欢骑马，他会摔断腿吗？如果不发生战争，塞翁的儿子断腿也就不会变成好事了。所以，一定条件下，坏事和好事可以互相转化。）
教学过程:
一、导入
1、成语是源自我国古代的一种语言形式。有些成语看起来只有简简单单的四个字，可成语里面却包含着有趣的故事。你知道哪些包含着故事的成语？
2、看老师给大家写一个成语（塞翁失马）谁能读？
3、塞翁是什么意思——住在边塞的老人，塞翁失马的字面意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马。如果你喜欢的一个东西丢失了，你会为此而难过吗？
事情
邻居看法
塞翁看法
结论
丢失了马
坏事，安慰
怎么知道不会是一件好事？
塞翁失马， 焉知非福。
带回好马
好事，祝贺
谁能料到这是不是一场灾祸呢？
儿子断腿
坏事，安慰
说不定还是一件好事呢!
保全性命
好事，…
…
G、对于这几件事，塞翁料的准不准？用一个成语说就是——料事如神。
老师想请几个同学分别来扮演塞翁和邻居，谁来？（找4个同学）老师读，你们演，当我读到安慰或者祝贺的时候，邻居就要说话哦。
H、他们演的真棒，掌声鼓励！为什么塞翁能料事如神呢？塞翁是随便乱猜的吗？还是有一定的事实依据呢？我们一起来分析一下。
老师来给大家分析第一件事。居住在边塞的人，几乎家家都养有马，而且野外还有很多野马，所以在这样的条件下，塞翁才会把失马看做是好事。
可是带回好马后，塞翁却认为是坏事？为什么呢？请同学们小组讨论，两分钟。（因为塞翁的儿子喜欢骑马，而带回来的那匹马又是好马，野性难驯，所以替儿子担忧。）
对于儿子成瘸子这件事为什么塞翁又认为可能是好事呢？（同学们对于历史还不是太了解，老师给大家说一下，古时候的人经常打仗，因为他们要占领地盘以图发展。）虽然塞翁算不准什么时候会发生战争，但是塞翁知道在以后的某个时间，一定会发生战争，而战争就意味着要死许多许多的人，所以塞翁并没有因为儿子断腿而伤心、难过。
4、小结。
1．世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。
2. 对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。
3．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。
4．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。
4、我们看看塞翁是否和同学们一样呢？把课本打开到93页，把书拿好，老师放录音《塞翁失马》，看看文章给我们说了一个什么故事。
二、新授
1、初读课文、学习生字
A、请同学们看黑板，这几个字都认识吗？谁愿意给他们组个词呢？（出示：贺、灾、跌；组词并领读）
B、生字都认识了，谁来说说塞翁和大家一样吗？（不一样）
塞翁失马教学设计
教学目标:
1、认识、会写“贺、灾、跌”
2、优感情的朗读课文，理解课文内容，知道这些成语故事的由来。
3、了解充满睿智之光的成语故事，感情故事蕴含的深刻道理，培养探究问题的能力。
重点难点:
1、重点：朗读课文，理解课文内容，知道成语故事的由来和深刻含义。
2、难点：学会分析故事所蕴含的辩证思想，培养探究问题的能力。
5．现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊.
I、现在谁来说说，塞翁为什么和同学们不一样呀？（生说，师小的眼光看待事情，从而能看到事情积极的，好的一面。）
J、同学们佩服塞翁吗？（佩服）从这个故事中产生了一个什么成语?(塞翁失马，焉知非福)
塞翁失马这个成语告诉了我们一个什么道理？——好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。
C、为什么不一样呢？自由朗读课文，我们先来看看塞翁遇到了哪些事情
2、熟读课文、了解情节
A、谁来说说塞翁首先遇到了什么事儿？（引导概括——丢失了马）
赛翁的丢失了一匹马，是坏事，他的邻居们都来干嘛？（安慰他）邻居们替塞翁感到可惜，所以来安慰他，具体说了哪些安慰人的话呢？谁来说说？（生说，是评价）
2、老师举个生活中的例子，大家一起讨论。
小明这次期中考试得了最后一名，可小明非但没有难过，反而很开心，他说：“我这是塞翁失马，期末考试我肯定拿第一名。”于是小明天天玩，上课更加不认真。小明的做法对吗？小明要怎么做才能把得最后一名的坏事变成前几名的好事呢？
3、你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？或者你听说过这类事情？请联系自己的生活体验，谈谈这则成语还可以给我们哪些启示呢？
B、接下来又发生了什么事情？（引导概括——带回好马）
这时候邻居们又来干嘛呢？（祝贺）走失的马不仅回来了，而且还带回一匹好马，确实值得庆贺，谁来祝贺祝贺？
C、可是还没有高兴几天，邻居们又跑去安慰塞翁了，发生了什么事儿呀？(引导概括——儿子断腿)
这时候，你打算怎样安慰塞翁呢？
D、最后，结局怎样?(保全性命)值不值得替塞翁庆幸？请同学们同学们一齐把这段读一遍，读出庆幸之感。
E、刚才同学们都安慰和祝贺了塞翁，可是塞翁又是怎样看待这些事情的呢？请把塞翁说的话找出来。
F、填表格
（填的时候只要填塞翁的看法）当塞翁失马的时候，他的邻居都以为赛翁会难过、想不开，所以来安慰塞翁，可塞翁是怎么说的？(怎么知道不会是一件好事？)这是什么句型？（反问句）塞翁是怎么看待失马这件事的？（认为是好事）那我们在读这句的时候就要出塞翁的沉着冷静和处变不惊的样子。先自己读一读，然后老师请个同学来读。（生读，评价）
结果，真的如塞翁说的那样，失马反而成了好事，这时候，邻居们问询赶来祝贺塞翁，可塞翁并没有高兴，他是怎么说的呢？（生读）这句话也是（反问句）我请这组同学一起读读这句话，注意语气哦。
果然，塞翁说的真准，他的儿子因为骑那匹带回来的好马而摔断了腿，这时塞翁又是怎么说的呢？（认为是一件好事）一起把这句话读一遍。（生读）能把儿子断腿说成是好事，真不是一般人能做到的。最后也正同塞翁所说的一样，儿子断腿真的就成了好事。