幼儿的思维ppt课件

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儿童思维发展的阶段性
1．直观行动思维
儿童最初的思维是以直观行动思维为主。直观行动 思维是指以直观的、行动的方式进行的思维。直 观行动思维的主要特征为： (1)思维依赖于一定的情境 2～3岁的孩子直观行动思维表现非常突出；3～4 岁幼儿身上也常有表现。这种思维更多地依赖一 定的具体情境，依赖于对具体事物的感知和对动 作的概括。
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现在，我们知道了大脑的潜力无穷，其形成发展 受到自母体子宫直至成年这一漫长历程中各种环 境因素与个人经历的影响。大脑的发育不仅需要 适当的营养，合理的饮食，还需要足够的促进发 育的刺激！儿童早期，存在着大量的学习机会， 孩子的大脑像海绵一样地渴望着吸收大量信息。 它是可变的、可塑的。科学研究正帮助我们对这 一复杂的器官有了越来越多的了解。
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人的左脑支配右半身的神经和器官，是理 解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻 辑、代数的思考、认识和行为。也就是说， 左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即 逻辑思维。与此不同，右脑支配左半身的 神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。 但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、 综合的、几何的、绘画的思考行为。观赏 绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物。
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在每一年龄段，都可用特定方式去刺激儿童大脑 的生长发育。通过神经联结-神经元之间的相互联 结，并由此发展出更多的联结，大脑可以接收并 处理外界的信息。对大脑的刺激导致联结的产生， 随着越来越多联结的产生和保持，儿童的学习潜 能也就不断扩大。但如果施予大脑的刺激不够， 则这些联结就会丧失或消退。
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事实上，有关研究指出大脑发展的可塑与否存在 着关键期。科学家们相信大脑细胞只有在一定的 时限内才容易被激活。潘菲尔德博士认为：人脑 本来是一个鲜活的发育着的器官，但这一天生的 潜能被不可抗拒的进化给束缚了。没人能够改变 这一点，甚至是教育家还是精神病学家也不能。 我们能做的只能是勾画出一个儿童大脑功能发育 的时间表。我们可以确定地说，有一个内在的生 物钟，为我们指出了瞬间而过的教育良机。
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从3岁到6、7岁是儿童的幼儿期。这是一个以游 戏为主导活动的时期。当然，在游戏中或在游戏 以外，也有一些最初形态的学习（如学数数）和 劳动（如洗手帕）活动。幼儿在新的活动中，所 接触事物的范围不断扩大，感性经验不断增加， 言语能力不断提高，这就为儿童思维的进一步发 展创造了条件。幼儿期思维的主要特点是具体形 象性和进行初步抽象概括的可能性
生后的头半年比较快，但总的变量不是很大。从 新生儿到成人，头围相差数值是十几厘米到二十 厘米左右。6个月达到成人脑重的50%，36个月接 近成人脑重。 婴儿1～3月内头围增长最快，约可增加5～6厘米， 以后增长速度逐渐变慢。1岁时，男孩的头围约46. 0厘米，女孩约45.5厘米。头围增长是否正常，反 映着大脑发育是否正常，脑发育不全时，头围增 长缓慢；而脑积水可使头围增长过快。
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幼儿思维发展的特征
思维的概念 思维是人脑对客观现实概括的和间接的反 映，它反映的是事物的本质和事物间规律 性的联系。思维是人脑对客观现实的反映。 思维所反映的是一类事物共同的、本质的 属性和事物间内在的、必然的联系，属于 理性认识。
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思维的特征
1.概括性 思维的前提人们已经形成或掌握得概念。掌握
幼儿的思维
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大脑发育
该买什么玩具能帮助孩子开发大脑那？
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在生命的早期，大脑以一种 惊人的速度生 长着。有研究表明，人的一生中，大脑发 育加速器是在母亲怀孕后三个月和婴儿出 生后的前两年。
大脑是最高级的神经中枢控制着人的各种 后动与思维。
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婴儿的脑重和头围在生命早期的增长速 度新生儿头围的平均值是34厘米。头围的增长在出
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幼儿思维发展的主要特征
百度文库思维的产生与发展
在个体出生后第一年心理发展的基础上，终于产生了 带有一定概括性和间接性的人的思维萌芽。从1岁末 到3岁，在个体及其环境条件，特别是社会和教育条 件的不断相互作用下，这种萌芽状态的思维获得了进 一步的发展。 3岁前的思维主要是直觉行动思维。其 基本特点是：这种思维与儿童的感知觉和行动密切联 系，儿童只能在感知行动中思维。与此同时，由于儿 童的词、言语的产生和发展，也逐渐加强了这种思维 的概括性和间接性。
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2.间接性
间接性是思维凭借知识、经验对客观事物进
行的间接的反应。 首先，思维凭借着知识经验，能对没有直接
作用于感觉器官的事物及其属性或联系加以反映。 例如，清早起来发现院子里的地面湿了，房顶也 湿了，就可以判定昨天晚上下雨了。
其次，思维凭借着知识经验，能对根本不能 直接感知的事物及其属性进行反映。也就是说， 思维继承和发展着感知和记忆表象的认识功能， 但已远远超出了他们的界限。思维的间接性使人 能够揭示不能感知的事物的本质和内在规律。
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大脑会逐渐呈现出左右偏侧化 发展趋势
我们人类诞生的时候大脑并没有发育完善， 我们还要发育6年左右才发育成熟，这就是 为什么全世界的孩子都六岁上学的原因。 那前面的那些阶段的发育在什么时间进行 的呢？脑桥和中脑的发育分别是发生在1－ 4个月及4个月－12个月时，正好是我们一 般定义的婴儿期内。只有发育到皮层阶段， 我们的大脑才分成左右两个半球。
概念，就是对一类事物加以分析、综合、比较， 从中抽象出共同的、本质的属性或特征加以归纳。 概括是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和 深度、创造程序等智力品质的基础。前苏联心理 学家鲁宾斯坦认为：迁移就是概括。概括性越高， 知识的系统性越强，迁移越灵活，那么一个人的 智力和思维能力创造能力应越发展。
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婴儿期大脑具有最强的可塑性
美国国家神经病和盲研究所最新研究发现，人
的智力取决于：大脑与中枢神经系统的遗传基因 特性；妊娠期或出生后中枢神经系统受到的损伤 或改变；个人经历与环境。
专家将特定的环境刺激与儿童大脑发育过程 中出现的各种情况联系起来，结果发现儿童在出 生时，其大脑就具备了相当大的学习潜能，并且 记忆、行为和感觉在大脑的结构与功能的形成过 程中起了很大的作用。