2020-2021学年北师大版数学二年级上册七分一分与除法4分香蕉练习卷
北师大版数学二年级上册 第七单元(分一分与除法)一课一练《分香蕉》(含答案)
数学二年级上册一课一练《分香蕉》北师大版含答案一、判断题1.24÷4=6这个算式读作：24除4等于6。
（）2.，列式：6÷3=2。
（）3.12÷4=3，这道算式表示把12平均分成4份，每份是3。
（）4.有24只小猪，如果每3只小猪住一间房，一共需要9间房。
（）二、选择题5.算式15÷3可以表示下面图（）。
A. B. C.6.下列错的是( )A. 24÷8＝4B. 54÷6＝9C. 28÷4＝77.12÷3读作：（）。
A. 12除以3B. 12除3C. 3除以128.下面不能表示6÷2=3的是（）。
A. B. C.9.一共有14个西瓜，每只小猴子搬2个，需要（）只小猴子来搬。
A. 7B. 8C. 9D. 1010.小红买了3包薯片，共花了15元钱，平均每包薯片（）元。
A. 4B. 5C. 6D. 3三、填空题。
11.在算式8÷4=2中，被除数是________，除数是________，商是________。
12.18÷3=6表示把18平均分成________份，每份是________；还表示18里面有________个________。
13.现在有42个鸡蛋，要把杯子分给3个蛋盒，每个蛋盒可以分到个鸡蛋。
14.有12只兔子，平均分成3份后，每份各为只兔子。
四、圈一圈，填一填。
15.（1）一共有________个，每2个分一份，可以分成________份。
算式是________。
圈一圈：________（2）一共有________个，平均分成4份，每份有________个。
算式是________。
圈一圈：________五、列算式解答。
16.妈妈买回来24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？17.现在有饼干72块，平均分给6个小朋友，请问每个小朋友可以分到几块？答案一、判断题1. 错误2. 错误3. 正确4. 错误二、选择题5. A6. A7. A8. C9. A10. B三、填空题。
二年级上册《分香蕉》
《分香蕉》教学设计教学内容：教材64-64页教材简析：《分香蕉》是《新课标北大版数学》二年级上册第七单元：分一分与除法中的内容，是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2——5的乘法口决,口算表内乘法,及大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上进行教学的。
在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，让学生在活动中体验除法的意义，并学习除法算式各部分的名称及除法算式的读法。
教学目标：知识与技能： 1. 理解用除法表示等分的过程 2. 了解除法算式的读法以及各部分名称过程与方法：使学生在具体环境中建立除法算式与等分活动之间的联系,并加深体会。
情感、态度与价值观：小组同学团结协作,积极参加学习活动。
教学重点：1、理解用除法表示等分的过程。
2、了解除法算式的读法及各部分的名称。
教学难点;如何建立除法与等分活动之间的联系。
教学方法：动手操作法，小组合作学习法。
课前准备：1.准备6个小黑板，每个小黑板上放12根香蕉图片，并粘好吸铁石，确保可以固定在小黑板上。
2.把学生分成6小组，每组6人。
教学过程一．谈话导入，复习知识师：上课之前，请同学们观察一下倪老师今天把你们分成了几组？生：1、2、3…6组。
师：每组有几位同学？生：6组。
师：你们知道我是怎么分的吗？生1：5个5个地分的。
生2：平均分的。
二．创设情境，激发兴趣。
（2-3分钟）同学们喜欢听故事吗？（喜欢）那好吧！我们就来听故事。
这节课我给大家介绍一位新的朋友。
（PPT录音：大家好，我是欢欢，今天我过生日，我去森林里摘了许多的香蕉，你们能帮我数一数一共有多少根？）（生：一共有12根。
）欢欢要把这些香蕉分给他的伙伴们，可以怎么分呢？这节课我们就和小猴子一起来分香蕉。
二．探究新知（5-8分钟）1．学生分香蕉活动。
（2分钟）请同学们想一想分12根香蕉，每份同样多，可以怎么分？同桌学生两人一组，用小棒代替香蕉，取出12根进行分香蕉活动。
（学生活动）2．让学生说说是怎么分的。
二年级上册数学教案-第七单元分一分与除法第4课时 分香蕉北师大版
二年级上册数学教案第七单元分一分与除法第4课时分香蕉北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级上册数学教案，第七单元“分一分与除法”的第4课时。
我们将学习如何将一些相同的事物进行分组，并以分香蕉为例，让学生掌握分物的基本方法，理解除法的基本概念。
二、教学目标1. 让学生能够将相同的事物进行合理的分组。
2. 让学生理解除法的基本概念，能够运用除法解决一些简单的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解除法的基本概念，能够运用除法解决一些简单的问题。
2. 教学重点：让学生能够将相同的事物进行合理的分组，并运用除法解决分组后的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、香蕉、桌子、椅子。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些香蕉，让学生观察并提问：“如果我们把这些香蕉分给几个同学，每个人可以分到几个？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：教师拿出8根香蕉，分成3份，每份有多少根香蕉？让学生尝试解答，并解释解答过程。
解答：8 ÷ 3 = 2（根）…… 2（根），所以每份有2根香蕉。
3. 随堂练习：让学生分成4份，每份有多少根香蕉？解答：8 ÷ 4 = 2（根），所以每份有2根香蕉。
4. 引导学生思考：如果我们有12根香蕉，分成4份，每份有多少根香蕉？让学生尝试解答，并解释解答过程。
解答：12 ÷ 4 = 3（根），所以每份有3根香蕉。
六、板书设计8 ÷ 3 = 2（根）…… 2（根）12 ÷ 4 = 3（根）七、作业设计1. 题目：如果有15根香蕉，分成5份，每份有多少根香蕉？2. 答案：15 ÷ 5 = 3（根），所以每份有3根香蕉。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了分物的基本方法，能够将相同的事物进行合理的分组，并运用除法解决分组后的问题。
北师大版数学二年级上册 第七单元(分一分与除法)《分香蕉》分层训练(含答案)
北师大版数学二年级上册第七单元（分一分与除法）《分香蕉》分层训练1.写出除法算式。
2.圈一圈，填一填。
（1）一共有（）只蝴蝶，每5只蝴蝶为一组，可以分成（）组。
÷＝（）（2）一共有（）根竹笋，平均放在4个盘子里，每个盘子放（）根。
÷＝（）3.8个小朋友参加劳动，平均分成2组，每组（）人。
÷＝（）4.15朵花，每个花瓶插3朵，可以插（）个花瓶。
÷＝（）5.小企鹅排队。
（1）每6只排成一队，可以排（）队。
÷＝（）（2）平均排成3队，每队有（）只企鹅。
÷＝（）（3）每9只排成一队，可以排（）队。
÷＝（）（4）平均排成2队，每队有（）只企鹅。
÷＝（）6.看图列算式。
（1）×＝（）×＝（）÷＝（）÷＝（）7.根据算式，圈一圈。
（1）8÷4＝2（份）☆☆☆☆☆☆☆☆（2）14÷7＝2（个）●●●●●●●●●●●●●●8.放苹果。
（1）一共有（）个苹果。
（2）有3个盘子，平均每个盘子里放（）个苹果。
÷＝（）（3）如果平均放在6个盘子里，每盘放（）个。
÷＝（）（4）每盘放5个，可以放（）盘，还剩（）个。
＝（）＝（）9.看图写算式，并写出算式表示的含义。
（1）÷＝（）含义：。
（2）÷＝（）含义：。
10.小丽生病发烧了，医生给她开了一种退烧药共12片，药瓶上写着“每次2~3片”。
（1）这瓶药最多够吃多少次？＝（）（2）最少够吃多少次？＝（）11.妈妈买了十几个苹果，如果平均分成3份和平均分成5份都能正好分完，那么妈妈买了多少个苹果？12.12个小朋友进行投球比赛，每3个人分成一组，可以分成几组？每个组投4个球，一共需要投多少个球？参考答案：1.28÷4＝7（份）20÷5＝4（个）12÷3＝4 6÷3＝22.（圈一圈略）（1）15 3 15÷5＝3（组）（2）16 4 16÷4＝4（根）3.4 8÷2＝4（人）4.5 15÷3＝5（个）5.（1）3 18÷6＝3（队）（2）6 18÷3＝6（只）（3）2 18÷9＝2（队）（4）9 18÷2＝9（只）6.（1）3×5＝15（个）5×3＝15（个）15÷3＝5（个）15÷5＝3（份）（2）4×6＝24（个）6×4＝24（个）24÷4＝6（个）24÷6＝4（份）7.（1）（2）8.（1）12 （2）4 12÷3＝4（个）（3）2 12÷6＝2（个）（4）2 2 2×5＝10（个） 12－10＝2（个）9.（1）14÷2＝7（份） 14里面有7个2（2）10÷5＝2（份） 10里面有2个510.（1）12÷2＝6（次）（2）12÷3＝4（次）11.15个提示：3×5＝15。
《 分香蕉》(一等奖创新教案)北师大版二年级数学上册
《分香蕉》（一等奖创新教案）北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法·第4课时分香蕉·教案班级：课时：课型：学情分析二年级的学生在经过一年数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，而且对数学学习的热情很高涨，但学生之间存在着明显的差距。
学生年龄小，刚开始接触除法会有一定的困难，所以老师要多引导，多让学生说，多让学生亲自动手摆一摆、数一数等来体会除法的意义。
教学目标1.初步理解除法的意义，掌握除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
2.会用除法算式表示平均分的具体过程。
三、重点难点【教学重点】理解除法的意义，掌握除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
【教学难点】会用除法算式表示平均分的具体过程。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知导入新课】师：前面我们学均分的方法，现在请同学们一起来分一分。
1.圈一圈，填一填。
（1）每人分2 个，可以分给（）人。
生：2个2个地圈，可以分给4个人。
（老师课件展示圈的过程）（2）平均分给2 人，每人分（）个。
生：8个苹果，平均分给2个人，通过分一分可以知道每人能够分得4个。
（老师课件展示分的过程）2.今天，猴妈妈给猴兄弟准备的早餐是香蕉。
请大家看一看，数一数，猴妈妈一共准备了多少根香蕉？师：一共有多少根香蕉？生：12根。
师：要分给几只猴子？生：2只。
师：猴妈妈要怎样分才算公平呢？（板书课题）生：小猴分得同样多。
设计意图：复习旧知，巩固平均分的方法。
通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲，唤起学生的学习兴趣。
第二板块【合作交流探索新知】1.除法的意义。
出示教材例题：（1）分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？师：应该怎样分呢？请你用手中的小木棒代表香蕉，同桌之间分一分，再说说你是怎么分的？分的结果是什么？小组合作进行分小木棒活动，老师巡视（小木棒代表香蕉）学生汇报：方法一：先确定份数，再按份数进行平均分。
北师大版小学数学二年级上册第四单元分一分与除法分香蕉
北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第四单元分⼀分与除法分⾹蕉基本信息课题分⾹蕉北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第四单元“分⼀分与除法”第四个知识点“分⾹蕉”作者及⼯作单位杨⼩军马元九年制学校教材分析本节课的教学内容是北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第四单元“分⼀分与除法”第四个知识点分⾹蕉。
本单元是在学⽣已经初步了解了乘法的意义，会⽤2—5的乘法⼝诀⼝算表内乘法的基础上进⾏教学的。
在本课“分⾹蕉”之前教材创设了三个“分⼀分”的实践活动，通过“分桃⼦”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学⽣已经会运⽤具体的操作活动解决⽣活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。
本课主要是在前⾯丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应⽤价值。
从学⽣熟悉的“分⾹蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从⽽使学⽣获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。
把直观操作符号化、数学化，使学⽣初步理解除法意义的过程。
学情分析1、⼆年级的学⽣在经过⼀年的数学学习后，基本知识技能⼜了很⼤的提⾼，对数学学习也有了⼀定的了解。
在动⼿操作，语⾔表达等⽅⾯有了很⼤的提⾼，合作互助的意识也有了明显的增强，⽽且对数学学习的热情很⾼涨。
但是学⽣之间存在着明显的差距。
2、学⽣年龄⼩刚开始接触除法会有⼀定困难，所以⽼师要多引导，多让学⽣说，多让学⽣亲⾃动⼿摆⼀摆、数⼀数等来体会除法的意义教学⽬标1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会⽤除法算式表⽰并解释平均分的具体过程。
4、培养学⽣解决问题与数学思考的能⼒。
教学重点和难点重点：理解⽤除法表⽰平均分的过程，掌握除法算式的读写法以及各部分的名称和除法的意义。
难点：在具体环境中建⽴除法算式与平均分之间的联系，并加深体会。
教学过程教学环节教师活动预设学⽣⾏为设计意图⼀、创设情境，故事引⼊。
【分层训练】7.4 分香蕉 二年级上册数学同步练习 北师大版(含答案)
第七单元：分一分与除法第4课时：分香蕉班级： 姓名: 等级:【基础训练】一、选择题1．用“6÷3”能解决的问题是（ ）。
A ．B ．C ．2．12÷3＝4读作（ ）。
A ．12除3等于4B ．12除以3等于4C ．12除4等于3D ．12除以4等于33．被除数是9的算式是（ ）。
A ．933÷=B ．1829÷=C ．5945=÷4．二（1）班小朋友到公园划船，每只大船坐4人，每只小船坐3人。
选哪种船需要的只数少？（ ）A ．大船B ．小船C ．无法确定5．4除以2写作（ ）。
A ．2×4B ．4÷2C ．4×2 二、填空题6．算式20÷4＝5中，被除数是（______），除数是（______），商是（______），读作（____）。
7．12÷4＝（______），表示把（______）平均分成（______）份，每份是（______）。
8．根据下面的乘法口诀，按照要求写算式。
口诀：三四十二加法算式：（______）（______）乘法算式：（______）（______）除法算式：（______）（______）9．看图填空。
表示把________个苹果平均分成________份，每份是________，________÷________=________。
10．有16个苹果，4个一盘，可以装（_______）盘。
三、判断题11．6÷2＝3表示把6分成2份，每份是3。
（______）12．把12个梨平均分给4个人，每个人一定能分到3个。
（______）【拓展运用】四、解答题13．按要求画图，再填一填，写出算式和得数。
画图：先画12个△，每3个分1份，能分（）份。
列式计算：□○□＝□参考答案1．C2．B3．A4．A5．B6．20 4 5 20除以4等于57．3 12 4 38．4＋4＋4＝12 3＋3＋3＋3＝12 3×4＝12 4×3＝12 12÷3＝4 12÷4＝3 9．8 4 2 8 4 210．411．×12．√13．4△△△△△△△△△△△12÷3＝4。
2020-2021学年北京市海淀区北京版二年级上册期末测试数学试卷(含答案解析)
2020-2021学年北京市海淀区北京版二年级上册期末测试数学试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．观察下图，丝带长（）厘米。
A ．6B ．7C ．132．笑笑用一张圆形纸片对折后剪下一个图案（如下图），展开后的样子是（）。
A ．B ．C ．3．猴妈妈摘来了20个桃子，至少再摘（）个，就可以平均分给6只小猴了。
A ．3B ．4C ．104．停车场有80辆车，上午开走了25辆，下午开走了18辆，一共开走了多少辆？列式正确的是（）。
A ．2518+B ．2518-C ．802518--5．淘气买了2本练习本，付给售货员，应找回（）元。
2元2角A ．4元4角B ．5元6角C ．6元6角6．观察下图，大约高（）厘米。
A．7B．10C．147．学校举行合唱比赛。
二（1）班把男生排成3行，女生排成2行，每行正好都是9人。
二（1）班一共有（）人参加合唱比赛。
A．35B．45C．548．小鸟换新家，9只小鸟住一间房子，36只小鸟要准备几间房子？下面的思考过程（）是错误的。
A．B．9．有15个棒棒糖，按淘气、笑笑、奇思的顺序，每人每次发一个，（）得到了最后一个棒棒糖。
A．淘气B．笑笑C．奇思10．舞蹈社团的同学排成了下面的队形，每边站4人。
舞蹈社团一共有（）人。
二、填空题11．观察下图：（1）小青蛙每次跳()格，跳了()次，一共跳了()格。
（2）列乘法算式是()。
12．观察下图：（1）一共有()个油画棒。
（2）买这3盒油画棒共花()元钱。
13．看图填空。
从上图中可以看出：（1）的只数是的()倍。
（2）有()只。
14．百米赛跑。
（1）小刚还差()米到终点。
（2）目前()跑在第一名的位置。
（填名字）三、解答题15．购物。
（1）书包的价钱是钢笔价钱的8倍，一个书包（）元。
妙想：⨯+8⨯我：=⨯+⨯四、填空题五、口算和估算18．直接写得数。
《分香蕉》(教案)二年级上册数学北师大版
（3）教师巡视，指导学生完成练习，并请几个学生到黑板上展示自己的答案。
（4）全班交流，核对答案。
（设计意图：通过多种形式的练习，让学生进一步巩固除法的意义和用法，提高学生解决实际问题的能力。）
（四）拓展延伸，提高能力
教师提出问题：如果把12根香蕉平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几根香蕉？如果平均分给4个小朋友呢？
小学数学北师大版（2024）二年级上册《分香蕉》教学设计
教材分析
《分香蕉》是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”中的内容。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。“分香蕉”这一内容主要是结合“平均分”的具体情境，让学生认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法及各部分名称，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
学生用除法算式表示分的过程，并说一说算式的意思。
教师引导学生观察这些除法算式，发现什么规律？
（1）学生观察后回答，发现被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商越大。
（2）教师肯定学生的发现，并引导学生进一步思考：为什么会有这样的规律呢？
（3）学生讨论后回答，因为被除数表示要平均分的总数，总数不变，平均分成的份数越多，每份的数量就越少；平均分成的份数越少，每份的数量就越多。
（设计意图：通过让学生动手操作分香蕉，引出除法算式，让学生在具体的情境中认识除法的意义和各部分名称。同时，通过交流汇报和教师的引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。）
（三）巩固练习，深化理解
分一分，填一填。
（1）教师出示题目：把18个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？
（2）学生用小棒或画一画的方法进行分一分，然后填写除法算式。
北师大版二年级数学上册7分香蕉课件
北师大版
二年级 数学 上册
第7单元 分一分与除法
4 分香蕉
课件PPT
学习目标
课件PPT
1.结合平均分的具体情境与经验，抽象 出除法算式，体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法，并认 识除法算式各部分的名称。
学习目标
课件PPT
3.会用除法算式表示并解释平均分的具 体过程。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。Fra bibliotek情景导入
课件PPT
怎样分才 公平呢？
探究新知
课件PPT
12 ÷2 = 6（根）
探究新知
课件PPT
12 ÷ 2 = 6（根）
探究新知
课件PPT
12 ÷ 6 = 2（份）
探究新知
课件PPT
探究新知
课件PPT
平均分成3堆，每堆有几个苹果？ 12÷3＝4（个）
探究新知
课件PPT
12÷4＝3（个）
课堂小结
大家有什么 收获？
课件PPT
1.认识了除号，知道了除号前边的数叫被 除数，除号后面的数叫除数，所得的结 果叫商。
2. 求平均分的问题用除法计算。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
北师大版数学二年级上《七 分一分与除法 分香蕉》_29
《分香蕉》教学设计教学内容北师大版小学数学教材二年级上册第64~65页教学目标：1、理解除法等分的过程，了解除法算式的读法，写法，并理解除法算式各部分的名称2、使学生在具体的环境中建立除法算式与等分之间的关系。
3、经历与同学团结合作的研究过程，养成合作学习的好习惯。
重点：理解除法算式的意义，了解除法算式的读写法和各部分的名称。
难点：理解除法算式的意义。
教学准备：多媒体教学仪器及自制课件学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
预学单学习目标我能用所学知识解决一些简单的实际问题。
预学内容同学们，最近我们都学到了些什么？（乘法口诀、平均分）孩子们什么样的分发才是“平均分”（每份分的一样多，分的公平）你总结的真好，那老师可要考考你了。
预学单第一题，谁来汇报我会填二六（）（）十二三六（）（）十八3×（）=12 （）×5=15 6×（）=30 （）×4=16同学们的乘法口诀学的很棒，老师为你们感到骄傲，但是平均分的知识掌握的怎么样呢？汇报第二题（1）平均分给三个人，每人分得（）个。
（2）每人分三个，能够分给（）人。
共学单教学过程：一、创设情境导入新课1.同学们，我们的家里来了客人，通常你用什么来招待客人呢？你们真是热情、懂礼貌的好孩子。
今天，智慧老人家里来了两位特殊的客人，他不是淘气，不是笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。
智慧老人知道猴子最爱吃香蕉，他就拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要是把这12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？2.好，这节课我们就来学习“分香蕉”。
（板书课题）二、自主合作学习新知（一）分一分，说一说1.请孩子们认真观察主题图，在图中你发现了那些数学信息？我们想要解决什么问题？汇报：把12根香蕉分给两只猴子，每份同样多，能够怎么分？2.我们应该怎样分呢？请你拿出12根小棒代表香蕉，帮帮智慧老人分香蕉。
北师版二年级数学《分香蕉》教案
《分香蕉》教学设计
羊额何显朝纪念小学梁丽红教材分析：《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法中的第四课。
通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。
但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。
除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。
同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
学情分析：学生已经熟练地掌握平均分的含义，并且会把一些物体进行平均分，从活动中积累了一些平均分的经验，对除法有了初步的认识和了解。
一、教学目标
知识与技能：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
4、培养学生动手操作能力与合作能力。
过程与方法：让学生在“分香蕉”的情境中，利用小棒分一分的过程，加深对除法算式与平均分过程联系的体会。
情感态度与价值观：培养学生解决数学问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：理解用除法表示平均分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。
教学难点：理解除法算式的意义，能运用除法解决简单的生活中的数学问题。
三、教学课时：1课时
四、教学准备：课件、20根小棒
五、教学过程：。
【北师大版】二年级上册：第7单元《分一分与除法》精品教学案(含答案)
本单元内容创设了许多“分一分”的实践活动,让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题,深刻体会平均分的意义;在丰富体验的基础上,引入除法算式,并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来,从而使学生获得对除法意义的初步理解;进而在乘除混编的具体情境中,使学生经历情境识别,直观操作,再列出相应的乘法或除法算式的过程,体会乘法与除法的区别,进一步理解除法的意义。
在理解除法意义的基础上,学生要学会用乘法口诀求商,并在除法运算中,逐步摆脱对实物操作的依赖,发展抽象思维;同时在运用乘除法解决实际问题的过程中,不断深入地体会乘法与除法的区别与联系,为进一步学习除法及乘法口诀打好基础。
学生已经初步了解了乘法的意义,本单元是在学生会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。
日常生活中学生已接触过分物体的情境,知道将物体分成几份的方法。
1.强调对除法意义的体验。
除法运算的本质就是平均分,教材在引入和建立除法算式前,安排了“分一分”活动,就是为了让每个学生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程,充分了解“平均分”的意义。
学生一旦明白除法算式不过是“平均分”具体操作过程的符号表示,体会这是数学化的过程,也就认识到除法的意义。
2.学习内容上要采取乘、除有分有合的策略,有利于学生体会乘法与除法的区别与联系,并且教师要指导学生先弄清两者的区别,再体会它们之间的联系;也就是先分化,再贯通。
3. “倍”不作为数学概念,而作为生活概念来处理,所以不下概括性的定义,而是结合具体情境和解决问题的过程,让学生感受“倍”的意义,体会“倍”与平均分的联系与区别1.落实“分一分”的具体活动,逐步丰富、加深对平均分的体验。
2.经历“平均分”具体操作的数学化过程,体会除法的意义与应用价值。
3.结合具体情境,体会“倍”的意义。
4.用乘除法混编的情境,培养分析问题与选择算法的能力。
1 分物游戏1课时2 分苹果1课时3 分糖果1课时4 分香蕉1课时5 练习五1课时6 小熊开店1课时7 快乐的动物1课时8 花园1课时9 练习六1课时分物游戏。
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2020-2021学年北师大版数学二年级上册七分一分与除法4分
香蕉练习卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、解答题
圈一圈，填一填。
1．
□○□＝□( )
2．
□○□＝□( )
3．一共有( )个苹果。
□○□＝□( )
4．每3个苹果放1个盘子，需要( )个盘子。
□÷□＝□( )
5．平均放在8个盘子里，每盘放( )个苹果。
□÷□＝□( )
6．如果每5枝花是1束，可以分成( )束。
□÷□＝□ ( )
7．如果平均分成3束，每束有( )枝。
□÷□＝□( )
8．平均每人分得多少颗糖果？
二、作图题
9．说一说，圈一圈。
18÷2＝9
表示：____________________________________________________________ 圈一圈：
参考答案
1．
10÷2＝5(辆)
2．
12÷4＝3(盘)
【解析】
1．略
2．略
3．24 4×6＝24(个)或6×4＝24(个)
4．8 24÷3＝8(个)
5．3 24÷8＝3(个)
【解析】
3．略
4．略
5．略
6．3 15÷5＝3(束)
7．5 15÷3＝5(枝)
【解析】
6．略
7．略
8．5颗
【解析】
【分析】
小女孩和她的4个好朋友一起分享25颗糖果，一共有1＋4＝5(个)小朋友，所以是把25颗
糖果平均分成5份，每份糖果有25÷5＝5(颗)。
【详解】
1＋4＝5(人) 25÷5＝5(颗)
答：平均每人分得5颗糖果。
9．答案一：18个圆圈平均分成2份，每份9个。
答案二：18个圆圈每份2个，能分成9份。
【解析】
【详解】
略。