小组合作学习操作规则

小组合作学习操作规则

小组合作学习作为一种组织形式，已成为我校生命化课堂的核心部分，为使小组合作学习真正发挥作用，使学生在小组合作中获得实实在在的发展，特制定如下操作规则：

一、合作学习的分组原则

整体上，学校根据学生的学习成绩有序排列，自然分组，每组4人，分组有利于学生的优势互补，使每个小组的学习资源相对均衡。

二、合作学习的组织方法：为使每一个学生都能积极参与小组活动，活动时人人有事做，事事有人管，人人都是管理者。

1、小组长的职责

每个小组的小组长既是任课教师的助手，又是本组的学科带头人，要带动小组共同学习，确保小组活动更加有序、高效。小组长要起到表率作用，严格约束自己，认真履行职责：

（1）在课上负责组织小组成员自主学习、分配探究任务、合作讨论，组织组员回答问题；

（2）课下组织预习、复习、检查作业；

（3）组织开展组内学生间的帮扶活动；

（4）将小组的学习情况以及组内成员的思想动态及时向任课教师反馈

（5）遇到小组管理中的疑难问题及时向其他组员、教师求助、协商解决。（6）协助任课教师做好小组的各项工作。

2、小组长的管理（1）小组长是学习任务的落实人。（2）学生成为学习的主人和组织者，能够极大的发挥“兵教兵”的学习策略，大面积提高教学质量。

三、小组合作学习过程

1、操作流程

教师交待学习目标，提出学习要求后，小组长组织本组学生自学相应部分内容，初步理解、掌握、运用该部分的基础知识，小组长检查自学结果，生成合作学习目标，确定突破方法，分配研究任务，小组合作完成，对本组不能解决的疑难问题，提供给其他小组或任课教师帮助解决，要充分发挥生生互动、师生互动、组内互动、组间互动的作用。

2、注意事项

（1）小组长要随时提示大家仔细阅读教材，独立思考，再进行小组讨论；（2）小组长要让每个成员都有机会参与学习过程，清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，做到积极思考，积极发言。

（3）讨论探究时要认真倾听别人意见，形成“活而有序”的合作常规。

四、小组合作学习的评价

对小组合作学习进行及时恰当的评价，能大大提高小组成员的整体意识、合作意识，提高学生合作的积极性和实效性。

采取这样的评价旨在，促使小组成员在努力争取个人目标实现的同时，更要帮助小组同伴实现目标，每个组员所负的责任是双重的，既对个人负责任，又对小组成员负有支持鼓励、帮助、辅导、合作的责任。这样学生会以争取完成小组任务为目的，主动进行合作交流。小组合作学习是课堂走向自主的基础，是促进学生学会交往的重要形式，需要我们不断探究，使这种学习方式更加合理，更富实效。