M2U2 教案及反思 闫慧慧

外研社二年级英语第四册教案
Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture.
高新区实验学校闫慧慧一、教情分析：
我上课的内容的是《新标准英语》（一年级起点）二年级第四册Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture. 本册书Module 1主题是“天气”，Module 2主题是“活动”，从本模块开始直到Module5都是围绕“谈论正在发生的事情和活动” 这一核心内容展开现在进行时教学。

Unit 2在教材中是模块的第二课时，但是我把它调整为第一课时来上，所以这节课是现在进行时教学非常重要的起始课。

本节课的任务是要学生能运用What are you doing? I’m ...谈论自己正在做的事；初步了解现在进行时的含义和使用场合。

二年级的孩子活泼好动，模仿能力强，记忆力好，并且已经掌握了如：swim, play, run, sing, dance, listen, read等常用动词。

英语新课程标准倡导把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

本节课的教学设计，从这一理念出发，根据学生年龄特点，重学生知识的自然生成，运用任务型教学途径为学生创设各种听、说、做、用语言的情境，帮助他们体验、理解、感悟、实践现在进行时的用法。

二、教学目标：
1.知识目标：
A．学生能听说读写词汇：letter, picture; drawing, colouring, writing;
B．能运用What are you doing? I’m ... 询问并谈论自己正在做的事；
C．能演唱歌曲《I’m listening to music》。

2．能力目标：本节课通过课堂活动，完成听、说、读、写、唱的技能训练，提高语言实践运用能力。

3．情感目标：创设多种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的沟通能力，培养学生自信开口、积极思维的习惯。

营造宽松、和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。

三、教学重点：
能够理解并运用句型“What are you doing? I’m ...”。

四、教学难点：
在具体的情境中灵活运用句型。

五、教具准备：
彩色粉笔、单词卡片、CD、自制图片、PPT
六、教学过程：
Step1 :Warming up
1. Greeting.
2. Free talk: ---What’s the weather like today?----It’s sunny.
（设计意图：联系生活，以旧带新。

）
Step2 :Lead-in
1. T: I like music. Let’s listen to music.
2. Listen to the song with the actions.< I’m listening to music.>
3. Sing the song and answer the question.
（设计意图:加入动作演唱帮助学生理解歌曲。

）
Step3 Presentation
A.Words
Show the picture and learn the words and phrases.
T: Look, what’s this in English?
(It’s a letter.)
Read the word letter. ( Group- Group)
2. Show the picture.
T: Is it a letter? No, it isn’t. It’s a picture.
Read the word picture. (Fingers)
（设计意图: 直接利用“开小差”学生的实物道具letter，picture进行直观教学，由上面部分的感知学生很容易接受这两个新词。

）
B. Sentences
1. T: I like drawing pictures. Now, what am I doing？
Draw Becky, the girl in the text.
T: I’m drawing.
Learn to do and say drawing—drawing a bird/ tree/ book—I’m drawing a picture.(Two- Two)
2. T: I like colour red. I want to colour the girl’s shirt. Now, I’m (colouring). Learn to do and say colouring—colouring the face/ shirt/ picture—I’m colouring.(Boys- Girls)
3. Do and guess. T:(Do an action)What am I doing? I’m
(swimming/ dancing/ writing)
Learn to do and say writing—writing Chinese/ English/ letter Aa—I’m writing a letter. (High- Low)
（设计意图: 新授中力争淡化教师教的痕迹，以轻松、自然的语言交流和动作演示帮助全班理解短语writing a letter，drawing a picture.，coloring the picture。

采用TPR教学法，鼓励学生加入适当动作描述自己正在进行的动作，突破教学重难点I’m ing. ）
4.Chant
Draw, draw, draw a picture
Colour，colour，colour a picture
Write, write, write a letter.
Drawing, drawing. I’m drawing.
Colouring, colouring. I’m colouring.
Writing, writing. I’m writing.
（设计意图: 以chant的形式巩固句型，既容易上口，又能调动课堂气氛，强化理解记忆。

）
C. Text
1.Point to Becky’s picture. T: Who’s she? What’s she doing?
2.Listen to the radio, then answer the question:
What’s Becky doing?
3.Listen again and repeat. Then fill the blank.
It’s for ______________in China.
4.Lead to read the passage and do it in groups.
5.Group work: Choose one way to show .
（设计意图：语言的学习是整体的，让学生回归到课文，更好的理解和掌握知识。

）
Step4 Production
1.Show 6 pictures and practise this sentence“What’s he/she doing? He/she is...”
We should do it one by one, in groups or together.
2.Play a game. Put some pictures in the box and choose one to read with action.
3.Guessing game. Choose the pictures agin. One student do the action only and another one guess and say yes or no.
（设计意图：语言学习的最终回归点是运用，本环节引领学生合作将所学知识与日常生活情景联系，通过图片及卡片展示，游戏互动，引起孩子的好奇心，增加趣味性，并且很好的练习了短语、句子及正在进行时）
Step5 Summery
What have we learn today?
(设计意图：回顾本课重难点，便于学生记忆。

)
Step6 Homework
Talk about “What are you doing? I’m ...” with your parents and friends.
(设计意图：指导学生将语言交流延伸到课后生活中。

)
七、板书设计：
writing a letter.
I’m drawing a picture.
. colouring the picture.
(设计意图：吸引学生，明确重难点。

)
I'm drawing a picture.教学反思
本节课的主要内容(I’m drawing a picture.)是小学新标准英语一年级起第四册第二模块的第二单元。

主要学习write a letter、draw a picture、color the picture三个动词词组，并能够运用句型I’m … .简单描述我正在做什么。

二年级的学生对英语有着浓厚的兴趣，积极活跃。

且经过一年多的英语学习，他们已经具有一定的英语学习思维能力和单词、句型的积累。

从本模块开始直到第八模块都是围绕“谈论正在发生的事情和活动” 这一核心内容展开现在进行时的教学。

Unit 2在教材中是第二模块的第三课时，但是我把它调整为第一课时来上，所以这节课是现在进行时教学非常重要的起始课。

我认为这节课上得比较理想的地方有：
一、复习部分以旧带新，由图片造句引导学生在复习现在进行时的同时，将动词变现在分词的规则总结归类，使学生轻松地进入学习状态。

二、并利用ppt出示问题，让学生边读边思考，在读完课文后回答问题，既能帮助那些爱开小差的同学集中注意力，又能锻炼学生的思考能力。

三、出示幻灯片，挖空帮助学生记忆课文。

既能帮助学生进一步记忆重要词组，又能帮助学生巩固新知。

四、评价方式上，利用画苹果树，往小组画苹果及涂颜色的方式评价。

不仅结合本单元的单词draw、colour，不仅让学生更感兴趣。

又培养了学生的积极意识和团队意识，还进一步巩固了本单元的单词。

Unit2是活动拓展课，在教学过程中，还存在一些不足有待进一步改进的地方：
1、评价的设计虽然很新颖又能帮助学习复习单词，但是细节还是应该多考虑，应该在评价时师生一起说单词及进行时的句子，这样效果更明显。

2、注重学生对介词的注意。

在课文中呈现介词for的时候应该让学生用红色的笔圈起来，引起重视。

在今后的教学中应适当加以调整。

3、板书的设计还应该多一些思考，要让板书更好的帮助学生记忆每一课的主要知识。

尤其是现在分词的使用应该用彩粉笔勾画引起学生的注意。

4、课件的制作应该在细节上多注意，在每一个学生可能出错的地方给予学生提示和纠正。

真正做到课件为课堂服务，为学生服务。

5.课前导入适当减少，课文处理更加细致扎实，课程设计应更符合低年级学生特点，减少内容量，关注效果的落实性。