中等职业学校会计专业建设方案
会计专业建设方案
会计专业建设方案一、背景介绍在现代经济社会中，会计职业扮演着至关重要的角色，负责企业和组织的财务信息管理和决策支持。
随着中国经济的迅速发展，会计专业的需求也逐渐增加。
为了培养具备现代化会计思维和实践能力的专业人才，应该对会计专业进行全面的建设和。
二、建设目标1.培养具备先进会计理论和实践能力的高级专门人才；2.培养具备较强的创新意识和团队合作能力的会计人才；3.为会计领域的发展提供有力的人才支撑；4.多学科交叉融合，拓展学生的综合素养。
三、建设措施1.课程设置：构建合理的课程体系，包括基础会计知识、财务管理、审计、税务等方面的课程。
同时，增加新兴领域的课程，如国际会计准则、财务数据分析等，以紧跟时代发展和业界需求。
2.教师队伍建设：增加专职教师和企业实践导师，通过多样化的培训和学术交流，提高教师的教学水平和专业素养。
3.实践环节：加强实践教学环节，设置实习和辅导课程，提供学生实践经验和解决实际问题的能力。
与企业合作，开展会计实训和项目，培养学生运用知识的能力。
4.学科交叉融合：开设与其他专业相关的课程，如金融、管理、法律等，拓宽学生的专业视野和综合素养。
5.实施创新创业教育：加强与创新创业教育的结合，培养学生的创新思维和创业精神。
组织商业模拟比赛和创业实践活动，提供创业培训和资源支持。
四、建设成果1.学生就业率：提高学生就业率，通过与企业的深度合作，增强学生的实践能力和竞争力。
2.知识传承：传承和发扬优秀传统，注重培养学生的职业道德和责任感。
3.科研水平：加强科研项目和论文发表，提高学院的科研水平，引领行业发展。
4.社会影响力：通过产学研结合、社会服务等活动，提高学院的社会影响力和良好声誉。
五、建设评估建设方案实施后，需要进行定期的评估和改进。
通过学生毕业生的就业情况、职业表现和反馈，企业的评价和支持，以及学科团队的科研成果来评估建设方案的有效性。
根据评估结果，及时调整和改进建设方案，以适应时代和市场的需求。
职业学校会计专业师资队伍建设方案
职业学校会计专业师资队伍建设方案一、背景和目标随着我国经济的快速发展，会计行业的需求日益增长，对会计专业人才的需求量大、质量要求高。
为了提高职业学校会计专业的师资水平，满足行业发展的人才需求，制定本方案。
二、师资队伍建设方向1. 提高教师的学术素养，增强实践能力；2. 打造一支高水平的师资队伍，具备较强的实践经验和教学能力；3. 加强师德师风建设，增强教师的责任感和敬业精神。
三、具体措施1. 招聘优秀人才通过广泛宣传、多渠道招聘，吸引具有相关从业经验和较高学历的人才加入到我们的师资队伍中。
招聘流程中，将加强对应聘者实际工作能力的评估，并进行合理的薪酬激励，以留住优秀人才。
2. 师资培训通过定期组织教师培训班、研讨会等形式，提高教师教学能力和学术水平。
培训内容包括：会计理论和实务知识的更新、教育教学理论等，旨在提高教师的学科知识储备和教学方法的创新。
3. 提供实践机会积极与行业企业、会计师事务所等机构合作，为教师提供实践机会，让他们深入了解行业最新变化和业务要求，以便将这些信息传递给学生，使教学更贴近实际。
4. 创新教学方法鼓励教师借助现代技术手段，如多媒体等，创新教学方法，提高教学效果。
此外，可以组织教师交流和观摩课堂，共同探讨教学问题，促进教师间的合作和学习。
5. 师德师风建设加强师德培育，提高教师的职业道德和社会责任感。
学校将建立师德考核机制，定期评估教师的教育教学水平和师德素养，并根据评估结果进行奖惩，督促教师自觉遵守教育教学纪律。
四、预期效果通过实施以上师资队伍建设方案，预计能达到以下效果：1. 提升教师的学术水平和实践能力，增强他们在教学过程中的有效指导能力。
2. 增加教师与行业的接触机会，提高对行业变化的敏感度和了解程度。
3. 构建一支高素质、专业化的师资队伍，为学生提供更优质的教育资源。
4. 提高学生就业率和就业质量，使毕业生更好地适应社会需求。
五、总结实施职业学校会计专业师资队伍建设方案对提高教学质量、推动学科发展具有重要意义。
会计中职班级建设方案
会计中职班级建设方案背景会计是一门具有实践性和应用性的专业，需要学生在学校和实践中掌握一定的会计理论和实践技能。
因此，对于会计中职教育，班级建设显得尤为重要。
好的班级建设可以提升学生的学习兴趣和成绩，培养学生的职业素养，提高学生的竞争力。
环境分析目前，国内中职会计教育面临的主要问题是师资力量和教学资源的不足，学生缺乏实践机会和动手能力的训练。
而班级建设可以解决这些问题，通过建设学生参与度高、师生互动良好、教学资源丰富的班级，提高会计中职教育的质量和效果。
班级建设方案构建班级文化氛围每个班级都应该有自己的文化氛围，这会让学生对班级形成归属感和认同感。
班级文化可以包括班级口号、标志、歌曲、座右铭等，让学生在日常生活和学习中不断感受到班级的凝聚力和归属感。
优化师资力量教师是班级建设的核心。
因此，优化师资力量是非常必要的。
班级应该向学校安排优质的会计教师。
教师应该鼓励学生提出问题、互动交流，积极关注学生的思想动态和学习情况，根据学生的不同情况给予个性化指导。
多样化教学手段多样化的教学手段可以激发学生的学习兴趣和动手能力。
教师可以通过组织学生参与集体课、个人授课、小组讨论等不同形式的教学活动，让学生从不同角度了解会计理论和实践。
加强实践环节会计理论和实践都是非常重要的。
通过加强实践环节，可以让学生更好地掌握实际操作技能，提高职业素养。
可以在班级内开设会计实践实验室、参加各类比赛和活动等多样化的实践环节，培养学生的实践能力。
结论通过以上班级建设方案，可以提高会计中职教育的质量和效果，提高学生的综合素质和竞争力。
因此，在教育过程中，班级建设应该给予足够的重视和关注。
会计专业建设实施方案
会计专业建设实施方案一、背景分析。
随着经济的快速发展，会计专业的需求日益增加，对会计人才的要求也越来越高。
然而，当前会计专业的建设与实施方案并不完善，需要进行进一步的规划和改进。
二、目标设定。
1. 提高会计专业人才培养质量，使学生具备扎实的会计理论知识和实践能力。
2. 优化课程设置，使之更加符合社会需求和行业发展趋势。
3. 加强实践教学环节，促进学生的综合素质和实际操作能力的提升。
4. 提升师资队伍水平，吸引更多高水平的教师加入会计专业教学团队。
三、实施方案。
1. 优化课程设置。
针对当前会计专业课程设置存在的问题，可以适当增加与金融、税务、审计等相关的课程，以适应行业发展的需求。
同时，可以加强对信息技术的应用，提高学生的信息化水平。
2. 加强实践教学。
在课程设计中，应该充分考虑实践教学环节，引入企业案例分析、实习实训等形式，使学生能够在实际操作中提升自己的能力，并且更好地了解行业的实际情况。
3. 提升师资队伍水平。
学校可以通过引进高水平的会计专业教师，或者组织教师参加行业培训、学术交流等活动，提升教师的教学水平和业务能力。
4. 加强与企业的合作。
学校可以与企业建立稳定的合作关系，开展双向交流，促进学生与企业的深度融合，提高学生的就业竞争力。
四、实施效果评估。
为了确保实施方案的有效性，需要建立健全的评估机制，定期对会计专业的建设和实施方案进行评估，及时发现问题并进行调整和改进。
五、总结。
会计专业建设实施方案的制定，对于提高会计专业人才培养质量，适应行业需求，具有重要的意义。
通过不断的改进和完善，可以使会计专业更加符合社会的需求，为社会培养更多优秀的会计人才。
2、中等职业学校班主任能力比赛会计专业班级建设方案国赛方案
2、中等职业学校班主任能力比赛会计专业班级建设方案国赛方案形象建设的事项。
班徽以账本为主题，寓意着会计专业的核心。
班级主题定为“精益求精，追求卓越”，班级口号为“会计从业，梦想起航”。
班服采用蓝色为主色调，以突出会计专业的严谨和精细。
2.班级文化：班级文化是班级的精神内核，是班级特有的思想、观念、价值观和行为准则，是班级成员共同遵循的行为规范。
我认为，班级文化的建设需要从学生的日常生活和研究中入手，通过班会、班级活动、课堂教学等多种形式，培养学生的团队意识、协作精神和创新能力。
同时，班级文化还需要注重对学生的品德和道德素养的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，形成积极向上的班级氛围。
3.班级管理：班级管理是班级建设的关键环节，是班主任对班级成员进行全方位、全过程管理的重要手段。
在班级管理方面，我将采取“以人为本，因材施教”的原则，针对每个学生的个性特点和研究情况，制定个性化的研究计划和管理方案。
同时，我还将加强与家长的沟通，及时反馈学生的研究情况和班级管理情况，共同关注学生的成长和发展。
四、班级建设措施为了实现班级建设目标，我将采取以下措施：1.组织班会：每周组织一次班会，围绕班级建设和学生研究情况展开讨论和交流，及时发现和解决班级管理和研究方面的问题。
2.开展班级活动：定期开展班级活动，如班级拓展、文化课比赛、志愿服务等，增强班级凝聚力和学生的团队合作精神。
3.严格管理：加强对学生的日常管理，规范学生的行为规范和纪律意识，营造良好的研究和生活环境。
4.个性化辅导：针对学生的研究情况和个性特点，制定个性化的研究计划和管理方案，帮助学生克服研究困难和心理问题，提高研究成绩和综合素质。
五、结语班级建设是一个长期而复杂的过程，需要班主任和全体学生的共同努力和配合。
作为班级领导者，我将以诚信为本、操守为重，坚持准则，不做假账，全力以赴，为班级建设和学生成长贡献自己的力量。
同时，我也希望全体学生能够积极参与班级建设，共同创造一个富有会计专业特色的和谐班集体，为自己的未来打下坚实的基础。
中职会计专业建设研究
Ｓｃｉ ｅｎ ｃｅ ａ ｎｄ Ｔｅ ｃｈ ｎｏ ｌ ｏ ｇｙ ｌ ｎ ｎｏ ｖｅｔ ｉ ｏ ｎ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
学 术 论 坛
中职 会 计 专业 会计学科进行 专业建设 ， 培养企业需要的会计人 才， 是中职会计教育面临的现实问题 。 该文分析了目前中职学校会计专业建设中存在的 Ｉ － － ｌ ￣，结合中职教育的 目 标， 提 出了建设特色专业的指导思想并对会计专业建设进行 了有益的探索。
关键词 ： 中职
会计专业
专业建设
文献标 识码： Ａ 文章编 号： １ ６ ７ ４ ～０ ９ ８ ｘ（ ２ ０ ｌ ４ ） ０ １ （ ｂ ） 一０ ２ ４ ６ —０ １
中图分类号： Ｇ７ １ ２
以 就 业 为导 向、 以 服 务 为宗 旨， 深化中 等 职 业 教 育教 学 改革 ， 是 中等 职 业 教 育的 目
以实 训 为 重点 ， 以 技 能 训 练 为主 旨 们 的 实际业 务能 力， 没 有结 合学 生 实 际情 况 为 核心 ， 具 有 较 强 的 系统 性 和 采用 ・ 些灵活的考核方 式。 考 核 评 价 学 生 而 构 建 的 实训 模 式 ， 标。 会 计 专 业 是 教 育 部 确 定 的 中职 学 校 ８ ３ 成 绩 的方 法 不 利 于 调 动 学 生 学 习的 积 极 性 实 用性 。 个重 点 建设 专 业 之一 ， 会 计 专 业如 何进 行 专 和 主动 性 ， （ ２ ） 改革 考试方式 ， 建立 新的教学 质 也 不利 于 学 生创新 能 力 的培 养。 业 建设， 完善 教学体系， 改善 教 学 效 果 ， 培 量 评价 体系 养企 业 需 要 的 会 计人 才， 是 中职 会 计 教 育面 ２ 中职 会 计 专业 建 设 的指 导思想 要 改 革 传 统 的 答卷 制 度 ， 建 立 新 的 教 临 的现 实 问题 。 学 质量 评价 体系 。 包括答卷与Ｆ Ｉ 试、 理 论 考 中职 会 计 专 业 建 设 的 指导 思 想 要 依 据 现 场模 拟 操 作 、 校 内与校 外 中职 教 学 改 革 的 指 导 思 想 ， 要根据 学校 的 试与操作考试、 专 业 课 程 重 点考 １ 中职 会 计 专 业 建设 中存 在 的 问题 实际 情 况 和 专 业 特点 ， 来制定客观、 实用、 考 核 相 结 合 等 多种 方 式 。 核学 生 分 析 问题 、 解 决 问题 的 能 力； 鼓 励 学 （ １ ） 教 学 课 程 体系 有待 完善 可操 作 的 专 业 建 设 规 划 。 要 以学 生 就 业 为 生 考 取 相 关 资 格 证 书 ， 作 为 科 目的 考 评 成 导向， 以 提 高 教 育质 量 ， 培 养 中等 技 能 型 人 ①特 色专 业 课 的设 置 比例 较 少 绩。 才 为 目标 。 在 课 程 设 置 建 设 上 改 变 传 统 模 目前 中职 学 校会 计 专 业 课 程 体 系设 置 （ ３ ） 突 出专 业特 色 ， 开发 会 计 专业 校 本 不断创新， 培 养 符 合 社会 用 人要 求 的综 与市场 需 求脱节， 毕 业 生 岗位 胜 任 能 力 不 式 ， 教 材 ， 合性 会计人 才。 逐 步 形成 较 强 的专业 办 学优 强。 设 置 的 基础 课 偏 多， 占据 着 大 量 学 时 ， 校 本 教 材 开 发 是 中职 学 校 课 程 建 设 的 充 分 体 现 中等职 业 教 育教 学 特 色。 培 养 学 生 职 业 综 合 能 力 的 特 色 专 业 课 较 势 ， 核心 工 作之 ， 财会 专 业 校 本 教 材 开发 应 体 少， 几乎 没 有选 修 课 。 学 生 们 所 学 的 专 业 知 现” 以 就 业 为导 向 ， 能 力为 本 位 ， 服 务 为 宗 识 有限 ， 与市 场 需 求 的技 能 与知 识 相 脱节。 ３ 会 计 专 业特 色 建 设 的措 施 旨” 的 职教 理 念 。 依 据 新会 计准 则 、 会 计 制 ②实训 课 时少 ， 实 践 性 教学 不 足 （ １ ） 改革课程 体系， 培 养 学 生 职 业 综 度及其它财经法规 的变化， 根 据 会 计 职 业 会 计 教 学 的 目的 是 帮 助 学 生 掌 握 会 计 合 能 力 岗位 要 求 ， 中职 教 材 建 设也 应与 时 俱 进 ， 教 中职 会 计 专 业 课 程 的 设 置 是 实 现 教 学 理论， 增 强学 生实 际 操 作 能 力。 当 前 中职 学 师 团队 应着 力开发与现 有课 程 配 套 的教 材 ， 专业 课 程 体 系 构建 的 合 理 校 对 实 训 教 学 的 重 要 性 认识 不 足 ， 理 论 课 目标 的重 要 手段 ， 突 出 中职 教 材 理 论 与实 践 结 合， 贴 近 实践 ， 直 接 影 响 到专业 人 才 的培 养。 与 实 训 课 的比 例 一 般 为 １ ： １ ， 实 训 课 时 少， 与 否， 贴 近 岗位 的特 征 。 ①设 置 以 培 养 职 业 能 力为 目标 的专 业 这 在 一 定 程 度 上 影 响学 生 的动 手 能 力 和 专 （ ４ ） 改革 传统教学 模式 ， 加 强师 资 队 增 设 专业 选 修课 业技 能的 提高。 实践 性 教 学 不 足会 导 致 学 课 ， 伍 建 设 专业课 是培养学生专业能力的课程 ， 生 职 业 能 力不 突 出， 就 业 创业 能 力不 强等 现 鼓励教 师转变思想 观念 ， 采 取 任 务 驱 在 设 置专 业 课 课 程 时 应 增加 专业 课 在 总 课 象。 动、 理 实一 体 化 、 项 目教 学 等 新 型 教 学 模 加 大 实 训课 的教 学 比例 ， 强化 （ ２ ） 教材 偏 重理 论 ， 缺 乏完 整 系统 的实 时 中的 比 重。 式， 以 企 业 为情 境 ， 按 照核 算 工作 流 程 组 织 学 生 的 技 能 训 练 。 适 当增设 专 业 选修 课 ， 比 训教 材 教学 。 在 现 有 教学 方 法 的 基 础 上 ， 引入 案 例 如加 强 会计 基 本 技能 的 会 计 电算化 、 出纳 、 随 着 世 界 经 济 的发 展 ， 会计制度、 会 计 教学法 、 模 拟 教 学 法 来 激 发 学 生 学 习的 主 收 银 员等 课 程 ； 提 高职 业 素 质的 办 公 自动化 准则都发生着深 刻的变化 。 教 材 内 容 理 论 动性 。 培 养 学 生 的科 学 精神 和 创 新意 识 。 要 实务 、 财 经 应 用 文等 课 程 ， 让 学生 根 据 自己 较多， 深奥难懂。 由于 会 计 的 政 策 性很 强而 加 强 师资 队伍 建设 ， 构 建 “ 双 师 ”结 构 团 的爱 好与 情 况选 择 专 业选 修 课 ， 提 高 自己就 且变 化 频 繁 ， 中职 学 校 的 会 计 模 拟 的 资 料 队。 要 求 教 师具 备 较 高 职 业 素 养 和 专 业 技 业的 能 力 ， 更 好 的 适应 社会 的 需 求 。 已使 用 多年 ， 与现 行 的 会 计 制度 脱 轨 ， 学 生 能， 定 期 安 排 教 师 参加 各 类培 训 ， 系统 学 习 ②设置职 业资格认证 及考证课 程 ， 多 毕业 后 很 难 达 到 会 计 岗位 对 业 务技 能 的 要 职业教育类的相关课程和职业教学方 法， 途 径促 进 就 业 求。 教 材 偏 重理 论 ， 缺 乏完 整 系统 的 实训 教 是 提 高教 师专 业 水平 的 重要 途 径 。 根 据 中职 学 生毕 业 时 实 行 “ 双证 ” 书 制 材， 会 影 响学 生技 能 的 提高 。 此 外学校 应加强校 企合作 ， 加 快 订 单 应 将 职 业 资 格 认 证 纳 入 教 学 （ ３ ） 教 学 模 式长 期 不 变， 教学 内容 严重 度 这 一 要 求 ， 培 养模式 ， 尝 试 建 立 更 多 的 校 外 实训 基地 计 划 中， 为 学 生创 造在 校 参加 职 业 技能 认 证 滞 后 也 是 一 项 非 常 重 要长 期 的 任 务 。 会 计 专 业 的 机会 ， 提 高 学 生 的职 业 技 能 。 会 计 专业 应 建 设 贯 穿 于 整 个 教 学 活 动 中。 进 行 专 业 建 传 统 的教 学 模 式 已不 适 应以 市场 为导 设 置 会 计上 岗证 和 收 银 员职 业 培 训 证 的 考 设， 完善教学体系， 改 善 教学 效 果 是 一 项 系 向、以 企 业 人 才 需 求 为基 点 的发 展 情 况 。 教 证课程 ， 针 对珠算技能、 点钞技能、 电算 化 统 化 教学 任 务。 随 着 会 计 同 国际 的 接 轨 ， 电 学 中教 师主 要 采 用 讲 授 法 这 一 传 统 的 注 入 技 能 等 实 际 工作 能 力 进 行 教 学 安 排 ， 组 织 子商 务 的 发展 ， 会 计 制度 的 完 善 ， 会 计 专业 式 教学 办 法 ， 学 生在课 堂 上 一直 处 于被 动承 学生培训、 报名、 参加 考 试 ， 为学 生 上 岗工 建设 还需 要 我们 不 断努 力研 究 和探 索 。 受位 置 ， 课堂 显 得 死 气 沉 沉 。 教 学 内容 严 重 作 打 下 良好 基础 。 滞后 于 职 业 岗位 对 技 能 发 展 的 要 求 ， 无法 ③以校 内外 实训 室与实 训基 地 为基 础 ， 实现与企业的 有效对接 ， 培 养 学 生 们 能 力 建 立 实 训 课 课 程 体 系在 实训 教 学 实 践 中开 参考文献 的课程没有专业特 色， 这 样 不 利 于 学 科 建 １ 】张 东 放 ． 中高 职 教 育 衔 接 课 程 体 系 构建 展 ：“ 双平 台三 阶 梯”实 训模 式 ， 对 于提 高学 ［ 设 和 对人 才 的培 养。 研 讨 ［ Ｊ Ｊ ． 广 东教 育， ２ ０ １ ０ （ ５ ） ． 生 的 技 能 有 着 重要 意 义 。“ 双 平 台 三阶 梯 ” （ ４ ） 考 核评 价 学 生 成 绩 的 方法 单 一 实 训模 式 是 指 学生 在 实训 教学 中， 依 托 校 内 ［ ２
高职院校会计专业建设
高职院校会计专业建设在当今经济快速发展的时代，会计作为一门重要的管理学科，对于企业的运营和决策起着至关重要的作用。
高职院校作为培养应用型人才的重要基地，其会计专业的建设至关重要。
本文将从课程设置、教学方法、师资队伍、实践教学以及校企合作等方面，探讨如何加强高职院校会计专业的建设。
一、课程设置课程设置是会计专业建设的基础。
高职院校会计专业的课程应紧密结合市场需求和职业岗位要求，注重培养学生的实践能力和职业素养。
首先，要优化基础课程。
基础课程如数学、经济学、管理学等，为学生学习专业课程打下坚实的理论基础。
在教学过程中，应注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
其次，合理安排专业课程。
专业课程应涵盖财务会计、管理会计、财务管理、审计学、税法等核心课程。
同时，要关注会计领域的最新发展动态，及时将新的会计准则、税收政策等内容纳入教学。
此外，还应开设一些拓展课程，如会计信息化、财务报表分析、财务风险管理等，以拓宽学生的知识面和视野，提高学生的综合素质和就业竞争力。
二、教学方法传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，这种教学方式不利于培养学生的实践能力和创新思维。
因此，高职院校会计专业应积极探索多样化的教学方法。
采用案例教学法。
通过实际案例的分析和讨论，让学生将所学的理论知识应用到实际问题中，提高学生分析问题和解决问题的能力。
运用项目教学法。
让学生参与实际的会计项目，如编制财务报表、进行财务分析等，培养学生的团队合作精神和实践操作能力。
借助模拟教学法。
利用会计模拟软件，模拟企业的财务运作环境，让学生在虚拟的场景中进行会计业务处理，增强学生的实际操作经验。
同时，鼓励学生自主学习。
引导学生利用网络资源、图书馆等渠道获取知识，培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
三、师资队伍高素质的师资队伍是会计专业建设的关键。
高职院校应加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
一方面，要引进具有丰富实践经验和高学历的专业人才。
职业学校会计专业师资队伍建设方案
职业学校会计专业师资队伍建设方案职业学校会计专业在培养和提升学生会计技能方面起着至关重要的作用。
为了适应社会对优秀会计人才需求的增加，本文提出了一份职业学校会计专业师资队伍建设方案。
本方案旨在提高师资队伍的素质和业务能力，提供更好的教育环境和培训机制，进一步提升学生会计技能的培养质量和水平。
一、师资队伍建设目标1. 提高教师的教学水平和专业素养。
2. 强化教师的实践能力和工作经验。
3. 建立完善的师资培训和评价机制。
二、师资队伍建设措施1. 招聘优秀人才职业学校会计专业应积极引进优秀会计人才，为学生提供良好的学习榜样。
招聘需考察应聘者的专业知识、教学能力和实践经验，确保师资的专业能力和教学水平。
2. 提高教师培训加强教师培训是师资队伍建设的重要环节。
通过定期组织专业培训，教师将不断提升自己的专业知识和教学方法。
培训内容包括会计理论、财务报表分析、税务法规等，以及教育教学方法和研究论文写作等。
3. 提供实践机会为了提升教师的实践能力和工作经验，学校应积极组织教师参与会计实践项目和企业实习，使教师能够更好地理解会计实践中的问题和挑战，从而更好地指导学生的学习。
4. 定期评价和激励学校应建立完善的教师评价和激励机制，定期评估教师的教学效果和专业能力。
对于表现优秀的教师，学校应给予相应的奖励和荣誉，以鼓励他们继续提高教学质量。
5. 提供教学资源为了提高师资队伍的教学水平，学校应提供丰富的教学资源，包括教材、教辅资料、实验设备等。
同时，学校还应积极与行业合作，建立起多方面的教学资源共享机制。
三、师资队伍建设效果评估师资队伍建设的效果需要进行定期的评估。
评估内容包括教师的教学效果、学生的学习成果以及行业对毕业生的认可度等。
评估结果将为后续的师资队伍建设提供参考和改进的方向。
结语本文提出的职业学校会计专业师资队伍建设方案旨在提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更好的学习环境和机会。
通过招聘优秀人才、加强教师培训、提供实践机会、定期评价和激励以及提供教学资源，我们可以进一步提高学生会计技能的培养质量和水平，为社会培养出更多优秀的会计人才。
会计专业建设实施方案
会计专业建设实施方案一、引言。
会计专业是财经类专业中的重要学科之一，其建设实施方案对于培养高素质会计人才具有重要意义。
本文将就会计专业建设实施方案进行探讨，以期为相关教育管理者提供参考和借鉴。
二、目标定位。
会计专业建设的目标是培养具备扎实的会计理论知识和实践能力，具有较强综合素质和创新精神的高素质会计人才。
同时，还要满足社会对会计人才的需求，促进会计专业的发展和进步。
三、建设方案。
1. 课程设置。
会计专业的课程设置应当以培养学生的实际操作能力和创新思维为核心，结合国家会计法规和国际会计准则，设置包括会计基础、财务会计、管理会计、成本会计、审计学等在内的多门核心课程，同时还应当注重培养学生的英语能力、信息技术应用能力等综合素质。
2. 实践教学。
会计专业的实践教学应当注重实际操作能力的培养，学校可以与企业合作，开设实习基地，为学生提供实习机会，让学生在实践中学习并掌握会计操作技能，增强实际工作能力。
同时，还可以组织学生参加会计从业资格考试，提高学生的实际应用能力。
3. 师资队伍建设。
会计专业的师资队伍应当具备丰富的实践经验和较高的学术水平，学校可以通过引进高水平的教师和开展教师培训来提高师资队伍的整体素质。
同时，还可以鼓励教师参与科研项目，提高教师的学术水平和科研能力。
4. 课外拓展。
会计专业的课外拓展可以通过开展学术讲座、组织学生参加会计比赛、举办会计实践活动等方式，拓展学生的视野，增强学生的综合素质和创新精神，培养学生的团队合作能力和社会责任感。
四、总结。
会计专业建设实施方案的设计和实施，需要全面考虑学生的需求和社会的需求，注重培养学生的实际操作能力和创新思维，加强实践教学和课外拓展，提高师资队伍的整体素质，以期培养更多高素质的会计人才，推动会计专业的发展和进步。
希望各相关教育管理者能够根据本文提出的建设实施方案，为会计专业的发展做出积极的贡献。
会计专业建设计划
会计专业建设计划一、扶植目标（一）总体目标按照“知能兼备，德业双馨”的管帐人才培养要求，以管帐职业岗亭要求为目标，以就业为导向,打破传统学科体系，建立职业技能与职业立场双线培养的院表里实践教授教化机制，构建相符管帐职业培养要求的人才培养模式；建立管帐校内实训室和校外实训基地；采取专职教师“顶岗实践”和兼职教师“项目指导”相结合的方法，扶植一支具有优良专业带头人、品德优良、专兼结合、“双师”本质教师比例达到80%以上的教授教化团队；确立与职业要求相适应的教授教化标准，经由过程教室教授教化与练习实训一体化，实现教授教化过程的职业性和开放性，出力培养学生的实践才能、就业才能和创业才能，加强学生的就业竞争力，使卒业生就业率不低于95%；把管帐电算化专业扶植成为办学理念先辈、办学前提优良、工学结合慎密、人才培养质量高、社会办事才能强的精品专业。
（二）具体目标1、立异特点人才培养模式结合“多证书”轨制，培养学生的着手才能，使其在卒业时取得“管帐从业资格证书”、“初级管帐电算化证书”、“珠算证书”，鼓舞部分学生报考初级管帐专业技巧资格测验和注册管帐师测验，并取得相干证书。
2、扶植领先的实训基地按照“校企联手，双向互动”的全然思路，在现有的院内实训室和院外实训基地的差不多上，以培养学生的实际操作才能为全然动身点，在强化专业职业技能构架的差不多上，合理筹划扶植相符人才培养标准的2个管帐多功能综合仿照实训室和2个校外教授教化实训基地，与行业企业慎密结合,将管帐专业校内、外实训基地扶植成校表里实训内容、体系和考察有机结合的集实践教授教化、社会培训、技能剖断及收集教授教化为一体的实践教授教化体系，知足学生中期、卒业顶岗练习和教师顶岗实践培训、横向课题及专业技能研发、教授教化案例收集的须要，成为全省高职院校交换与合作的窗口和平台。
3、培养德优技精的师资部队进一步进步师资部队本质，优化师资部队的年纪构造、学历构造、学缘构造、职称构造，经由过程有筹划的派出专职教师到企业“挂职锤炼”，有目标地聘请企业兼职教师“项目指导”等方法，以专业带头人和骨干教师为支柱，以行业专家、妙手兼职任教为关心，使专业教师硕士以上学历比例达到50%以上，“双师”本质教师比例达到80%以上；扶植一支专业理论功底厚、实践应用才能强、社会阻碍大年夜，具有优胜职业道德、专兼结合的适应高职高专教诲成长须要的双师构造的教师部队。
中等职业学校会计专业建设方案
会计专业指导性课程方案1、专业：会计2、专门化方向：会计电算化方向、创造业企业会计方向、商业企业会计方向、事业单位会计方向、银行会计方向。
(一)入学要求(招生对象)招收初中毕业生或者具有同等学历者1(二)基本学制基本学制为三学年。
(弹性学制二至四年)培养目标：培养与社会主义市场经济相适应，德、智、体、美、劳等全面发展，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，能够在中小型企业、经济组织和非盈利组织一线从事会计核算、理财及会计事务管理工作的技术应用型专门人材。
毕业后具备会计从业资格证书，并有报考会计初级职称的能力。
规格要求：本专业毕业生应具备以下能力与素质：1、职业通用能力，主要包括：(1)阅读与撰写财经文件能力；(2)财经情报资料检索能力；(3)人际交往和团结协作能力；(4)流利的口头表达能力、专题发言的能力；(5)良好的岗位适应能力。
2、专业职业能力，主要包括:2(1)会计制度及财经法规理解运用能力；(2)计算机基本操作能力和中英文处理能力；(3)原始凭证的填制与审核能力；(4)记帐凭证的填制与审核能力；(5)日记帐、明细帐、总分类帐等会计帐簿的登记能力；(6)出纳与记账核算能力；(7)职工薪酬计算、费用成本计算能力；(8)税费计算与申报能力；(9)小型企业的资产负债表、利润表的编制能力。
3、应具备的职业素质，主要包括:(1)过硬的心理素质。
有吃苦耐劳、甘于奉献的精神。
(2) 良好的身体素质。
有健康的体魄。
(3)健康的道德品质。
有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
(4)开辟的创新精神。
有良好的竞争、创新意识。
3职业岗位面向1、从事各类经济组织(工、商企业等)的会计核算工作，岗位群有：收银出纳，职工薪酬核算，资本(基金) 核算，财物的收发、增减和使用的核算，债权债务核算，成本费用与财务成果核算，财务会计报告编制等。
(中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员)2、从事各类经济组织的电算化会计工作。
中职学校会计专业建设的改革与优化
中职学校会计专业建设的改革与优化摘要：会计专业在中等职业学校中开设的较为普遍，但因多种因素影响，各校在课程设置、实训内容与安排、会计从业资格考证辅导及在校生就读学制等等环节，存在较大的差异。
这些差异直接影响了会计专业的专业建设和对学生专业培养的成效。
为此，本文就此问题，结合长期的专业教学经验及感悟，谈谈如何加强中职学校会计专业建设的改革与优化。
关键词：中职学校；会计专业建设；改革与优化目前，会计专业在中等职业学校的开设，已具有一定的普遍性和广泛性。
但随会计相关法规的改变及用人市场对人才需求标准的改变，中职学校的会计教学受到了一定的影响和冲击。
如何在原来已较为成熟的专业教学模式的基础上迅速进行相应调整，以便适应新的行业制度和用人市场要求，进而优化并改进现有的会计专业教学内容与方式，便成了中职学校会计专业建设的新课题。
一、重新调整教学内容，确定新的学生培养目标，并据此选定或编写教学用教材通常从专业教学培养目标这个角度来讲，我们都希望培养出来的学生在毕业之后，要具有从事本专业、本行业工作要求的能力和条件。
而在我国《会计法》的第三十八条中，对会计工作从业条件有着明确的规定：从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书。
这条规定，在很大程度上直接或间接地影响到了中职学校对会计专业教学的课程设定及教学内容的安排。
中职学校的学生通常没有任何社会阅历，对经济常识和经济事务缺少基本的关注和思考，因此也造成了他们在刚接触会计专业学习时，很难找到知识的衔接点和吸纳及消化的方法。
用他们自己的话讲，就是“总是找不到感觉”。
要把这样的年龄和基础知识背景的学生带上会计专业的学习轨道，并力争使其通过三年在中等职业技术学校的学习，考取会计从业资格，这的确是不易的事情。
这不仅仅需要各中职学校根据各自不同的师资情况、教学资源状况、专用教学设备情况及学生生源情况设置相应的教学课程，同时还要组织有教学经验的专业老师精心挑选教学用教材。
如确有需要，还可以对现有教材内容进行适当的整合，组织有能力的老师根据教学具体需要，自己来编写校本教材。
会计专业实施性人才培养方案(中职)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）会计专业实施性人才培养方案一、专业专业：会计（专业代码 120100）二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3年三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握企业、非营利组织单位会计岗位及相关岗位必备的知识与技能，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任企业、非营利组织等单位会计与财务管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
（一）综合素质1.热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。
2.有正确的人生观、价值观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
3.有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风。
4.具有团队精神和合作意识，具有一定的协调能力和组织管理能力。
5.能遵守会计职业道德，敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密；坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。
6.能理解国家有关的法律、法规，具有社会活动需要的科学文化基本理论、基础知识和基本技能，具有中等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等；并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。
7.认知会计、财务、理财等基本理论知识；熟悉会计法规、会计准则、会计制度的基本知识。
8. 认知我国财经法律及金融、财政、税收等基础知识。
9. 有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；具有健康向上的生活态度。
（二）职业能力（职业能力分析见附录）1.行业通用能力：（1）具备流畅的口头表达；会进行财经情报资料检索；能阅读理解财经制度文件等。
（2）会手工及机器点钞、真假币鉴别，会使用点钞机、验钞机、POS机；具有会计数字的书写、珠算加减法的基本技能。
(3)会进行原始凭证填制、审核，记账凭证的编制、审核，日记账的登记、审核，银行对账及银行存款余额调节表的填制。
会计专业建设规划
会计专业建设规划为适应经济社会发展旳人才需求，提高会计专业建设旳整体水平，建设特色专业，保持会计专业可持续发展，优化专业构造，根据学校实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本专业建设规划。
一、专业概况会计专业是我校旳老式专业，三十数年旳办学历史，积累了丰富旳办学经验，具有了一定水平和规模旳师资队伍，合计向社会输送毕业生达数千人,这些毕业生服务于各行各业，在多种岗位上发挥自己旳才能。
目前会计专业专职教师共18人，其中“双师”教师旳教师比例到达了50%以上；所有为本科以上学历。
从年龄构造上看：45岁以上教师7人，36-45岁之间旳教师6人，35岁如下教师5人。
会计专业除借助学校既有教学资源（多媒体教室、机房）开展教学外，既有会计手工模拟实训室1个，1个电算化模拟试验室。
二、会计专业人才需求状况分析（一）宏观经济发展旳需要伴随我国经济旳迅速发展，企业数量不停增长，会计服务市场不停扩大，会计准则和会计制度旳不停改革，对会计教育提出了更高旳规定，急需培养大量有理论、懂实务且具有较强职业能力旳会计人员。
目前我国会计人员旳整体素质不高，业务水平较低，对我国会计准则和国际会计通例掌握不够，他们很难面对日益复杂旳会计环境。
举行会计中职专业，培养大批在第一线从事会计实务工作旳中等技能会计人才势在必行。
（二）行业发展旳需要从会计行业历史发展和前景来看，会计行业稳定，支撑面广，具有广阔旳发展市场。
会计行业源远流长，具有丰富旳文化底蕴和知识内涵，两千数年来一直经久不衰，具有很强旳稳定性，并且具有支撑面广、波及行业多旳特点。
会计工作从内容上波及经济管理、税收筹划、成本计算、经济分析、工程预算、网络理财、资产评估、国际贸易、计算机应用等领域；从行业来看波及工商企业单位、行政事业单位和其他各类经济组织。
会计行业旳发展使中职会计专业毕业生具有很好旳就业前景。
三、专业建设定位和指导思想（一）专业建设定位根据教育部中等职业学校专业建设旳基本规定，结合中等职业教育旳发展趋势，以就业为导向，积极探索中等职业教育人才培养模式，逐渐提高会计专业办学质量。
中职会计专业教学计划范本(5篇)
中职会计专业教学计划范本一、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握必需的科学文化知识的，具有扎实的电子商务专业基础知识和基本技能，适应网络经济的快速发展，能满足电子商务相关行业实际工作要求的中等专业人才。
在大中型工矿企业、商品流通企业、物流运输公司、外贸公司、海关、电子信息等单位的电子商务及内部信息系统的操作策划、商品营销、商务信息管理、物流配送工作，中小企业商务网站开发与营运工作，企事业单位的电子商务教学或培训工作。
二、课程设置⒈公共课：语文、数学、英语、计算机应用、体育与健康、职业道德与法律、职业生涯规划、经济政治与社会、哲学与人生、音乐、美术。
⒉专业基础课：经济学、市场营销学、基础会计、电商概论、物流概论、SQL、基本技能（项目）。
⒊专业主干课程：营销策划、网络营销、电商模拟平台、ASP、电商网站开发、物流信息管理。
⒋选修课：普通话、商务礼仪、国际贸易理论与实务、商务谈判、商品知识、经济法、电商案例分析。
三、专业主干课程（项目）简介营销策划：通过学习，使学生了解市场营销的概念，能分析案例中的市场营销环境，判断消费者市场和消费者行为，会使用市场营销调研的基本方法，会细分市场及对市场进行正确定位，能够分析常用产品的特色、品牌、包装及其定价策略，会使用常用的促销策略，能够进行策划方案的设计。
借助市场营销教学平台进行项目教学。
网络营销：通过学习，使学生了解网络营销的概念，会使用Email、邮件列表、网站等形式与客户沟通及树立公司形象、会设计网上调查表、会注册域名及上传网站，会通过贸易平台发布商务信息，会定义合适的“关键词”，利用搜索引擎来进行网站推广，会进行网上市场和用户信息调研，知道常见网站的广告定价和发布方法。
借助网络营销教学平台进行项目教学。
ASP基础：本课程包括的主要内容：讲述数据库基本概念，数据库结构，数据类型，建立数据库、查询、修改与统计数据。
浅谈中等职业会计专业建设
3《商场现代化》8年月（下旬刊）总第58期财会探析2006年2月，财政部发布了企业会计准则的基本准则和38项具体准则。
面对如此之大的会计改革，再看中等职业学校会计专业的生源的文化素质，不少中等职业学校对会计专业的发展忧心忡忡。
一、中等职业学校会计专业有着广阔的发展前景首先，教育部从政策上支持中等职业学校大力发展会计专业。
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，教育部制定了《中等职业学校专业目录》（教职成[2000]8号），并在目录中确定了83个专业为中等职业学校重点建设专业，会计专业是其中之一。
其次，我国的经济建设需要大量的中专及大专学历的会计从业人员。
我国会计从业人员众多，其中有学历者比重偏低。
据统计：无学历者占56.01%。
除国有企事业单位会计人员相对学历较高，其余在会计人员中有大专及大专以上学历者，特别是农村几乎为零，就连中专学历者也寥寥无几。
据预测，到2010年全国会计人员市场需求增量约300万人。
今后要逐步提高中专及中专以上学历的从业人员的比例，是职业教育的一项重大任务。
二、中等职业学校会计专业人才培养存在的主要问题1.中职会计专业学生的文化底蕴难以胜任中职教材的理论体系转向企业会计准则基本准则和38项具体准则，《小企业会计制度》更适合于中等职业学校的会计专业学生的学习。
在2006年财政部发布的企业会计准则基本准则和38项具体准则中，广泛引入了公允价值计量模式、财务管理学的基础概念（如时间价值、风险等）等理念，这势必提高了会计专业学习的门坎儿。
对中等职业学校的会计专业学生的文化基础来说，这应该是一个非常严峻的挑战。
但企业会计准则基本准则和38项具体准则的发布和实施并不意味着《企业会计制度》、《小企业会计制度》的禁用，它的适用范围仅是“在上市公司范围内施行，鼓励其他企业执行”。
目前我国上市公司占企业总数的比例不大，非上市公司的企业仍可适用《企业会计制度》或《小企业会计制度》。
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会计专业指导性课程方案
一、专业与专门化方向
1、专业：会计
2、专门化方向：会计电算化方向、制造业企业会计方向、商业企业会计方向、事业单位会计方向、银行会计方
向。
二、入学要求与基本学制
（一）入学要求（招生对象）
招收初中毕业生或具有同等学历者
1
（二）基本学制
基本学制为三学年。
（弹性学制二至四年）
三、培养目标与规格
培养目标：培养与社会主义市场经济相适应，德、智、体、美、劳等全面发展，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，能够在中小型企业、经济组织和非盈利组织一线从事会计核算、理财及会计事务管理工作的技术应用型专门人才。
毕业后具备会计从业资格证书，并有报考会计初级职称的能力。
规格要求：本专业毕业生应具备以下能力与素养：
1、职业通用能力，主要包括：
（1）阅读与撰写财经文件能力；
（2）财经情报资料检索能力；
（3）人际交往和团结协作能力；
（4）流利的口头表达能力、专题发言的能力；
（5）良好的岗位适应能力。
2、专业职业能力，主要包括:
2
（1）会计制度及财经法规理解运用能力；
（2）计算机基本操作能力和中英文处理能力；
（3）原始凭证的填制与审核能力；
（4）记帐凭证的填制与审核能力；
（5）日记帐、明细帐、总分类帐等会计帐簿的登记能力；
（6）出纳与记账核算能力；
（7）职工薪酬计算、费用成本计算能力；
（8）税费计算与申报能力；
（9）小型企业的资产负债表、利润表的编制能力。
3、应具备的职业素质，主要包括:
(1)过硬的心理素质。
有吃苦耐劳、甘于奉献的精神。
(2)良好的身体素质。
有健康的体魄。
(3)健康的道德品质。
有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
(4)开拓的创新精神。
有良好的竞争、创新意识。
3
四、职业岗位面向与职业资格
（一）职业岗位面向
本专业毕业生主要从事下列职业岗位：
1、从事各类经济组织（工、商企业等）的会计核算工作，岗位群有：收银出纳，职工薪酬核算，资本（基金）核算，财物的收发、增减和使用的核算，债权债务核算，成本费用与财务成果核算，财务会计报告编制等。
（中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员）
2、从事各类经济组织的电算化会计工作。
3、从事其它各类非盈利组织（党政机关、社会团体、事业单位等）的出纳、记帐、资金管理、往来核算、内部审核、会计事务管理等会计工作。
（二）职业资格
根据会计专业毕业生面向岗位，应达到以下职业资格水平：
1、全国或湖南省会计从业资格证书；
2、全国或湖南省珠算五级等级证书；
3、全国计算机一级B（或省相应等级）等级证书；
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4、全国公共英语一级（或湖南省初级）等级证书。
五、职业能力
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六、课程结构
课程结构主要规定组成课程体系的结构，包括德育课程、文化课程、专业主干课程、专业方向课程。
会计专业课程结构
（专业课程基本结构）
七、专业主干课程设置及简要说明
1、会计基础实务
掌握会计的概念、职能、会计要素及会计等式；掌握各种会计核算方法的概念、账户结构、借贷记账法、记账凭证的填制、会计账簿的登记、成本与费用概念、费用分配的基本方法、简要会计报表的编制和企业主要经济业务的账务处理等内容。
2、会计基本技能
掌握从事会计核算和会计事务管理工作所必须的会计数字书写技能、珠算心算技能、点钞技术、辨别人民币真伪、电子计算工具的应用（计算器和收款机运用）等基本知识和基本技能。
3、财经法规与会计职业道德
从依法治国和以德治国相结合的角度，讲授会计方面的法规、管理体制、核算、监督、机构和人员、责任处理、企业准则、职业道德及其评价、教育与修养、自律与他律等内容。
4、财务会计操作
掌握企业货币资金、存货、固定资产、对外投资、负债、所有者权益、收入、费用、财务成果等方面主要经济业务的确认、计价、计算与账务处理方法和企业主要会计报表的编制方法。
5、会计电算化操作
掌握企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法。
6、财务管理
掌握货币的时间价值、企业的主要筹资渠道与方式、项目投资管理、流动资金管理中的应收账款及存货管理、收入分配管理、财务报告分析、主要财务指标体系与分析。
7、税费计算与申报
掌握增值税、营业税、消费税、企业所得税、个人所得税及我国的税收制度、税费计算、税务登记、帐证和发票的管理、纳税申报、税款交纳等知识，了解资源税、土地增值税、印花税、关税、房产税、车船使用税等税费的计算和纳税申报。
8、成本计算
掌握制造业成本的构成、常用成本计算方法、成本的确认和计量、产
品成本计算。
掌握要素费用的归集与分配，学会几种常用的最基本企业成
本计算方法，能根据资料进行成本的计算和核算。
9、会计基础实务综合实训
以某厂一个月的经济业务为基础，改编后形成一套以某厂12月份经济业务为内容的会计核算方法综合实训案例资料和配套用教学用仿真会计原始凭证、教学用仿真会计账簿和实际收、付、转记账凭证或通用记账凭证。
10、财务会计综合模拟实习
该项实习通过立体化全真模拟的企业财务环境，通过实际的企业财务经济业务的核算，使学生掌握会计理论，熟悉会计操作技能。
在这种模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，根据经济业务填制原始凭证，编制记账凭证，登记账薄，计算成本，编制会计报表，编写财务报告，仿佛置身于实际企业财务部门一样，掌握了整个会计流程，对会计的全貌有了清晰直观的了解。
11、专业岗位实习（含阶段实习、毕业顶岗实习）
通过下企业实习或到校外实训基地实习，使学生了解企业会计各业务岗位的工作内容、职责范围、管理要求与核算方法。
通过实习，进一步提高学生的动手能力，加强实习的对口性和有效性。
同时可以锻炼学生分析问题、解决问题以及处理人际关系的综合能力，实现零距离上岗。
实习内容：企业产品生产工艺流程；企业会计核算流程；原始凭证的填制与审核；记账凭证的填制；凭证稽核；登记账簿，包括总账、明细账等；编制会计报表；撰写实习报告或毕业论文。
实习要求：熟练掌握企业记账凭证的编制、总账、明细账的登记、主要会计报表的编制等内容。
掌握企业的生产工艺流程和会计核算特点与程序、实习调查报告的写作要求。
八、指导性教学安排
1、会计专业教学环节时间分配表（周）
会计专业教学环节时间分配表（周）
2、三年制中职会计专业指导性教学安排表（分学年制和学分制）（见下表）
会计专业指导性教学计划安排表（学年制）
会计专业指导性教学安排表（学分制）
1、具有中等职业院校教师资格证书；
2、具有相应的职业技术等级证书；
3、具有良好的职业道德和敬业精神；
4、具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力；
5、能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学；
6、具备一定的课程开发和专业研究能力；
7、能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系；
8、具有处理相关公共关系的能力。
十、实训（实验）条件
1、本专业的实训、实习场所主要包括：会计岗位模拟实训室、货币与票据陈列室、会计工具与技术展示室、会计资料陈列室、会计文化展示室、报税模拟实训室、会计电算化实训室、模拟银行、ERP实训中心、商务技能实训室等。
2、本专业核心设备和实训资料主要包括：会计电算化实训室的计算机设备及财务软件；模拟银行专用设备及相关软件；点钞机、验钞机、POS 机等；具有系统、先进的、完整的专业技能仿真训练资料体系（票据、凭证、账册、印鉴等）。