初中生物学简报
生物教研活动简报模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其在中学教育中的地位日益凸显。
为了提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于XX年XX月XX日举办了主题为“深化生物学科核心素养，提升课堂教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨生物学科教学的新思路、新方法，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX中学生物实验室三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体生物教师参与。
备课内容围绕近期即将开展的教学内容展开，重点讨论了以下几个方面：- 教学目标的确立与分解- 教学重难点的把握- 教学方法的创新与应用- 教学资源的整合与利用- 学生学习评价方式的改进通过集体备课，老师们对教材内容有了更深入的理解，对教学策略有了更明确的方向。
2. 教学观摩为促进教师之间的相互学习，本次活动安排了教学观摩环节。
由两位青年教师分别展示了《植物的光合作用》和《人体的免疫系统》两节课。
观摩课后，全体教师进行了评课议课，就教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了深入的交流。
3. 专题讲座为了拓宽教师视野，提升教学理论水平，本次活动邀请了XX大学教授做了题为“生物学科核心素养与课堂教学”的专题讲座。
讲座中，教授结合自身教学经验，深入剖析了生物学科核心素养的内涵，并就如何将核心素养融入课堂教学提出了具体建议。
4. 教学反思与总结活动最后，每位教师结合自身教学实际，对本次活动进行了反思和总结。
大家纷纷表示，本次活动内容丰富，形式多样，收获颇丰，对今后的教学工作具有重要的指导意义。
四、活动成果1. 教师们对生物学科核心素养有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了理论基础。
2. 教师们在教学设计、教学方法、教学资源整合等方面得到了提升，教学水平得到了进一步提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
初二生物听课活动简报
初二生物听课活动简报
一、活动概述
为了提高初二生物教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于XXXX年XX月XX日举行了初二生物听课活动。
本次活动邀请了多位经验丰富的生物教师和教研员参与，旨在通过观摩、研讨和交流，提升教师教学水平，促进学校生物教学的持续发展。
二、活动内容
1. 课堂观摩：上午9:00-11:30，各位教师分别观摩了XXX老师和XXX老师的生物课。
两位老师均以生动有趣的方式引导学生学习，注重培养学生的实践能力和创新思维，课堂氛围热烈。
2. 评课议课：下午2:00-4:00，参与听课的教师和教研员对上午的课程进行了深入的评议和讨论。
大家一致认为两位老师的课程设计新颖，教学理念先进，值得学习和借鉴。
同时，针对课程中存在的不足之处，也提出了建设性的改进意见。
3. 专题讲座：在评课议课后，教研员为全体参与活动的教师进行了一场关于“如何提高生物教学质量”的专题讲座。
讲座内容涵盖了教学理念、教学方法、课程设计等多个方面，为教师们提供了宝贵的教学经验和启示。
三、活动效果
通过本次听课活动，教师们对生物教学有了更深入的认识和理解，教学水平和专业素养得到了进一步提升。
同时，本次活动促进了教师之间的交流与合作，增强了学校的教研氛围。
相信在全体教师的共同努力下，我校的生物教学将会取得更加优异的成绩。
初中生物教研组简报(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中生物教学质量，加强生物教研组建设，我校生物教研组在学期初制定了详细的教学计划，积极开展各项教研活动，现将本学期生物教研组工作情况汇报如下：二、工作目标1. 提高生物教师教育教学水平，提升课堂教学质量。
2. 加强生物学科建设，提高生物学科在学校的地位。
3. 深化课程改革，创新教学方法，激发学生学习生物的兴趣。
4. 提高学生生物素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、工作措施1. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
（2）开展教学经验交流活动，促进教师共同成长。
（3）鼓励教师参加教学比赛，提高教师教学技能。
2. 深化课程改革，创新教学方法（1）以课程标准为指导，优化课程设置，注重培养学生的生物素养。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
（3）开展探究式学习，激发学生学习生物的兴趣。
3. 开展教学研究活动（1）组织教师开展课题研究，提高教学研究能力。
（2）定期召开教研活动，交流教学心得，解决教学中遇到的问题。
（3）开展教学观摩活动，促进教师相互学习，共同进步。
4. 加强学科建设，提高生物学科地位（1）组织学生参加生物学科竞赛，提高学生生物素养。
（2）加强与外校的交流与合作，学习先进的教学经验。
（3）开展生物科普活动，提高学生生物知识水平。
四、工作成果1. 生物教师教育教学水平得到提高，课堂教学效果明显。
2. 学生生物素养得到提高，生物学科竞赛成绩优异。
3. 生物教研组在全校教研活动中发挥示范带头作用。
4. 生物学科在学校的地位得到提升，受到学校和社会的认可。
五、工作展望1. 继续加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2. 深化课程改革，创新教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强学科建设，提高生物学科在学校的地位。
4. 拓展生物学科活动，丰富学生校园生活。
5. 积极参与学校教育教学改革，为学校发展贡献力量。
初中生物教研组将继续努力，以更加饱满的热情，更高的标准，为我校生物学科的发展贡献力量。
生物学课学习简报
生物学课学习简报简介本文档是对生物学课研究的简要总结，旨在提供一份简洁清晰的概述。
课程内容生物学课程主要包括以下主题：1. 细胞结构与功能：探索细胞的组成和功能，了解细胞是生命的基本单位。
2. 遗传与进化：研究基因、遗传规律和进化过程，揭示物种间的关系。
3. 分子生物学：了解DNA、RNA和蛋白质的结构与功能，深入了解生物分子的作用。
4. 生物多样性：探索地球上的生物多样性，了解各种生物的分类和特征。
5. 生物体系与生态学：研究生物的组织系统和各种生态系统的相互作用。
研究目标通过研究生物学课程，我们的目标是：1. 理解生命的基本原理和机制。
2. 掌握生物学中的核心概念和关键术语。
3. 改善科学思维和观察能力。
4. 培养实验设计和科学研究的能力。
5. 增强对生物多样性和环境保护的重视。
研究方法以下是一些有效的研究方法：1. 认真听讲：课堂上要专注听讲，理解教授所传达的知识和概念。
2. 阅读教材：认真阅读教材，加深对课程内容的理解。
3. 做笔记：在课堂上和课后做好笔记，总结重点和关键信息。
4. 参与讨论：积极参与讨论和小组活动，与同学一起交流研究。
5. 做练：完成练题和作业，巩固所学知识。
6. 制定研究计划：合理安排研究时间，保证充足的复和准备时间。
研究成果通过积极研究和努力实践，我们期望能够达到以下研究成果：1. 掌握生物学的基本概念和原理。
2. 能够解释和应用生物学知识，解决与生物学相关的问题。
3. 培养科学思维和批判性思维能力。
4. 具备实验设计和科学研究的基本技能。
5. 对生物多样性和环境保护有更深入的认识和重视。
希望这份简报能够帮助大家更好地理解和研究生物学课程。
任何问题和讨论欢迎在课堂上进行。
祝大家研究愉快！参考资料- 生物学教材- 科学期刊和文章。
初中生物组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升初中生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校初中生物组于2022年9月20日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，推动生物教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确生物教学的方向；2. 通过集体备课，优化教学设计，提升课堂教学效果；3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长；4. 丰富教研活动形式，激发教师参与教研的积极性。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，初中生物组全体教师齐聚一堂，针对下一周的教学内容进行了集体备课。
首先，由备课组长对本周的教学内容进行了简要介绍，明确了教学目标和重难点。
随后，各位教师针对教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了深入讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教学设计，大家认为应注重培养学生的科学探究能力、生命观念和社会责任感；在教学方法上，提倡采用启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣；在教学评价上，应关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们进行了教学研讨。
针对教学中遇到的问题，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的科学探究能力等，大家进行了热烈的讨论。
经过讨论，教师们达成共识：要关注学生的个体差异，因材施教；要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中学习、成长。
3. 课堂观摩为了更好地提高课堂教学效果，本次活动安排了课堂观摩环节。
由一位经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩并做好笔记。
公开课后，观摩教师对本节课进行了反思，其他教师也针对本节课进行了点评。
在点评环节，教师们从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了详细的分析。
大家认为，本节课在激发学生学习兴趣、培养学生的科学探究能力等方面取得了良好的效果。
同时，也提出了一些改进意见，如进一步优化教学设计、加强课堂互动等。
4. 总结与展望活动最后，备课组长对本次活动进行了总结。
初中生物新课程标准简报
初中生物新课程标准简报为了适应时代的发展和学生需求的变化，初中生物课程近年来进行了调整和改革。
下面是初中生物新课程标准的简报，旨在向大家介绍这些改革的内容及其意义。
一、课程设置调整：根据新课程标准，初中生物课程主要分为生物基本知识、生物方法和生物适应能力等三部分。
这样的设置能够更好地满足学生对生物知识的需求，并培养学生探究、创新和解决问题的能力。
二、知识内容调整：新课程标准强调了生物课程的实用性和启发性。
除了传统的植物、动物和人类的基本结构和功能等知识外，还增加了一些与生活实践相关的内容，如健康与环境、科技与生活等。
通过这些知识的学习，学生能够更好地理解生物学在现实生活中的应用和意义。
三、实践性教学的强调：新课程标准在生物教学中增加了实践性的要求。
学生通过实际观察、实验操作等方式进行实践，培养科学精神和科学探究能力。
学生掌握科学研究方法，培养科学思维，能够通过实践感受到科学的乐趣和魅力。
四、培养适应能力：新课程标准注重培养学生的适应能力。
生物课程不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的适应环境和解决问题的能力。
通过培养学生的观察、实践和分析能力，使他们能够适应不同的学习和生活环境。
五、重视教学方法的改革：新课程标准要求教师采用多种教学方法，如案例教学、课堂讨论、问题解决等。
通过这些方法，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高学习效果。
六、评价方式改革：新课程标准要求教师根据学生的实际表现进行评价，并注重对学生的综合能力进行评价。
评价方式不再只看学生的记忆和理解能力，更注重学生的思维能力、动手能力和实际应用能力。
新课程标准的实施对学生的成长和发展有着积极的作用。
它不仅培养了学生的基本生物知识，还注重培养他们的观察和实践能力。
通过实践性教学的开展，学生能够将所学的生物知识应用到实际生活中，提升解决问题的能力。
同时，新课程标准的实施也带来了一些挑战。
教师需要适应新的教学方式，提高教学水平，为学生提供更好的学习环境和学习资源。
生物优质课简报
生物优质课简报引言本次生物课简报旨在总结过去一个学期的生物课程，包括教学内容、教学方法和学生表现等方面，以便进一步改进教学质量和学生研究效果。
本文将简要概括每个方面的要点。
教学内容本学期的生物课程涵盖了多个主题，其中包括：- 生物多样性和分类学- 细胞结构与功能- 遗传学与进化- 植物学和动物学- 生态学每个主题都得到了详细讲解，包括相关概念、实验室实践和案例研究。
学生通过这些课程内容深入了解生物学的多个领域，拓宽了他们的知识视野。
教学方法在本学期的生物课中，我们采用了多种教学方法，旨在激发学生的兴趣、增强他们的参与度和合作能力。
以下是一些值得注意的教学方法：- 互动讲解：通过提问、讨论和小组活动，鼓励学生积极参与课堂互动，加深对知识的理解。
- 实验室实践：通过有趣和实践性的生物实验，让学生亲自体验科学方法和现象，培养他们的实验技能和分析能力。
- 多媒体展示：利用幻灯片、视频和模型等多媒体工具，直观地展示生物学的复杂概念和过程，帮助学生更好地理解和记忆。
这些教学方法的应用提升了学生对生物学的兴趣和研究效果。
学生表现整体而言，学生在本学期的生物课上表现出色。
以下是一些学生的亮点：- 积极参与：学生们积极回答问题、提出自己的观点，并与同学进行讨论，展示了他们对学科的浓厚兴趣。
- 合作研究：学生在小组活动中展示出良好的合作能力，共同解决问题，促进彼此的研究和进步。
- 创意展示：学生在课程中进行项目展示时，展现出了创意和才华。
他们运用多种媒体形式，生动地呈现了所学知识。
学生们的表现证明了他们对生物学的热情和努力，也体现了他们在研究中的成长。
结论通过本次生物课简报，我们总结了本学期生物课程的内容、教学方法和学生表现。
教学内容涵盖了生物学的多个领域，教学方法灵活多样，学生表现出色。
我们将根据评估结果和反馈意见，进一步改进教学质量，提高学生的研究效果。
希望在未来的生物课程中，学生们能够继续保持学习的热情和积极性，为更深入地探索生物学做出更大的努力。
八年级上生物集体备课简报
八年级上生物集体备课简报一、备课背景八年级生物课程是学生们在初中阶段接触生物学的基础课程。
为了帮助学生打好生物学基础，提高教学质量，我们进行了集体备课。
二、备课目标1.深入研讨教材，分析教材中的重点、难点和关键点。
2.探讨教学方法和手段，提高教学效果。
3.结合学生实际情况，制定教学计划和教学策略。
三、备课过程1.教材分析：各位老师对八年级生物教材进行了深入的分析，探讨了教材中的重点、难点和关键点。
大家一致认为，教材中的细胞结构、光合作用、呼吸作用等知识点是重点，而遗传与变异、生态平衡等知识点是难点。
2.教学方法探讨：在教学方法方面，老师们认为应该注重实践教学，通过实验、观察、调查等活动，让学生更好地理解生物学知识。
同时，还应注重启发式教学，引导学生主动思考和发现问题。
3.学生情况分析：各位老师结合自己的教学经验，分析了学生的学习情况。
大家认为，八年级学生正处于青春期，好奇心强，但学习能力和学习方法还有待提高。
因此，老师们建议在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们掌握正确的学习方法。
4.教学计划制定：根据以上分析，各位老师制定了详细的教学计划和教学策略。
包括教学进度、教学内容、教学方法和评价方式等。
同时，还针对不同层次的学生制定了个性化的教学方案。
四、备课成果1.形成了详细的教学计划和教学策略，为后续教学提供了指导和依据。
2.深入研讨了教材，明确了教学重点和难点，有利于提高教学质量。
3.探讨了有效的教学方法，有利于提高教学效果。
4.针对不同层次的学生制定了个性化的教学方案，有利于促进学生的个性化发展。
五、备课反思与展望1.在备课过程中，我们还需要更加注重学生的情感态度和价值观的培养，将情感教育融入到教学过程中。
2.在教学方法上，我们还需要不断尝试新的教学方法和技术，如在线教学、翻转课堂等，以适应时代的发展和学生的需求。
3.在教学评价方面，我们需要更加注重形成性评价和终结性评价的结合，全面了解学生的学习情况和表现。
初中生物教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中生物教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于近期组织了一次初中生物教研活动。
本次活动以“深化生物教学改革，提高生物教学质量”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等形式，推动我校生物教学工作的深入开展。
二、活动时间与地点活动时间：2022年10月20日活动地点：我校生物实验室三、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了市教科院生物教研员王老师为我校生物教师做了一场题为《初中生物教学改革与创新》的讲座。
王老师从以下几个方面进行了讲解：（1）我国初中生物教学现状及存在的问题（2）生物教学改革的方向与策略（3）生物课堂教学的有效方法（4）生物实验教学的创新与实践讲座内容丰富，深入浅出，为我校生物教师提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
2. 教学研讨在讲座结束后，各年级生物教师围绕以下主题进行了热烈的研讨：（1）如何提高生物课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣？（2）如何运用多媒体技术辅助生物教学，提高教学效果？（3）如何开展生物实验教学，培养学生的动手能力和创新精神？（4）如何进行生物教学评价，促进学生全面发展？在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和感悟，为我校生物教学改革提供了有益的启示。
3. 课堂教学展示为了进一步提高生物教师的教学水平，本次活动还安排了课堂教学展示环节。
三位教师分别展示了《细胞的结构与功能》、《生物的遗传与变异》和《生物与环境》三个课题的教学。
展示课后，其他教师对展示课进行了点评，提出了改进意见。
展示教师认真听取了意见，表示将在今后的教学中加以改进。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果。
同时，也指出了活动中存在的问题，并对今后的工作提出了要求。
四、活动成果1. 提高了教师对生物教学改革的认识，明确了改革方向。
2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
初中生物教研组活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校初中生物教学质量，促进教师专业成长，我校生物教研组于2022年10月18日开展了主题为“生物教学中的探究与实践”的教研活动。
本次活动旨在通过探讨生物教学中的探究与实践，提高教师的教学水平和学生的实践能力。
二、活动目的1. 提高教师对生物教学中探究与实践的认识，明确探究与实践在生物教学中的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高生物教学质量。
3. 培养学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物素养。
三、活动内容1. 专题讲座：由我校生物教研组长张老师主讲，主题为“生物教学中的探究与实践”。
张老师从探究与实践的定义、在生物教学中的重要性、实施策略等方面进行了深入浅出的讲解。
2. 课例展示：由我校生物教师李老师展示了一节探究性实验课——《观察植物细胞》。
李老师通过精心设计的实验，引导学生动手操作，观察植物细胞的结构，培养学生的观察能力和实验技能。
3. 教学研讨：教师们围绕“生物教学中的探究与实践”这一主题，结合自己的教学实际，展开了热烈的讨论。
大家纷纷提出自己的观点和看法，分享教学经验，共同探讨提高生物教学质量的途径。
4. 教学反思：教师们针对自己的教学实践，进行了深刻的反思。
大家认识到，在生物教学中，探究与实践是提高学生生物素养的重要手段，要注重培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
四、活动成果1. 教师们对生物教学中的探究与实践有了更加深刻的认识，明确了探究与实践在生物教学中的重要性。
2. 教师们掌握了生物教学中探究与实践的实施策略，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 学生们在探究与实践活动中，提高了观察能力、实验技能和思维能力，生物素养得到了提升。
4. 教研组形成了良好的研讨氛围，教师们互相学习、共同进步，为我校生物教学的提高奠定了基础。
五、活动总结本次初中生物教研组活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对生物教学中的探究与实践有了更加深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的启示。
初中生物2班简报
初中生物2班简报
第2期
主编：辅导老师
我们生物2班班级成员98人，均是教学一线生物教师，是一笔宝贵的资源。
通过教师网这个平台，各位学伴们定会有一个质的飞跃！
自梅州市2013年初中教师全员培训于开始以来，我们生物2班的绝大部分部分老师均能克服困难自觉、主动投身到培训活动中来，收获菲浅。
但仍有九位老师还未进入学习状态，学习成果还显示为零。
截止今天下午午3点，统计数据显示（具体见下表中黄色标注部分），请这部分学员百忙中抽出时间进行学习，迎头赶上咯！也请认识的老师间相互转告！
生物2班学习成果一览表(截止到7月2日15:00)
我们提交的日志要从“研”与“修”着眼，力避滥竽充数。
个别学员态度不够端正，不到半个小时便“完成”了三篇日志，但交出来的作品与要求相去甚远。
老师们，我们所提交的材料在互联网上是公开的喔，毕竟代表这自己的水平，也影响我们班级形象。
我们的学习培训时间有半个月时间之多，有充裕的时间所感所思，撰写出高质量的精品来。
初中生物课后服务简报
初中生物课后服务简报一、背景介绍随着教育改革的深入推进，初中生物课程对于培养学生的科学素养和探究能力越来越受到重视。
为了更好地满足学生的学习需求，我校开展了初中生物课后服务，旨在通过多样化的活动和辅导，帮助学生巩固课堂所学知识，提高实践能力和创新思维。
二、服务内容1. 知识巩固：针对学生在课堂上学习的知识点，提供针对性的练习题和解析，帮助学生加深理解和记忆。
2. 实验探究：组织学生进行生物实验，探究生命现象和生命过程，培养学生的实验技能和观察能力。
3. 主题研讨：引导学生围绕生物学科的热点问题展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 学科竞赛：组织学生参加各级生物学科竞赛，提高学生的学科素养和竞争能力。
5. 拓展阅读：推荐适合初中生的生物学科读物，拓展学生的知识面和阅读视野。
三、实施情况自课后服务开展以来，我校共组织了XX余次生物学科的课后服务活动。
参与的学生人数达到XX余人次。
在活动中，学生们表现出了极高的热情和积极性，认真参与各项活动，取得了显著的成效。
四、效果评估为了评估课后服务的效果，我们采用了多种方式进行评估。
首先是通过学生的反馈，大部分学生表示课后服务内容丰富有趣，对于巩固课堂知识和提高实践能力有很大的帮助。
其次是通过学生的成绩提升情况来看，参加课后服务的学生在生物学科上的成绩有了明显的提高。
此外，在各级生物学科竞赛中，参加课后服务的学生也取得了优异的成绩。
五、总结与展望初中生物课后服务的开展，有效地提高了学生的生物学科素养和实践能力，同时也为学生的全面发展提供了有力支持。
未来我们将继续完善服务内容，创新服务形式，为更多的学生提供优质的课后服务。
初中生物教研会简报(3篇)
第1篇一、会议概况为了提高初中生物教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日召开了初中生物教研会。
本次教研会由生物教研组长张老师主持，全体初中生物教师参加了会议。
二、会议议程1. 传达上级教育部门关于生物教学工作的相关精神2. 分析当前初中生物教学现状，找出存在的问题及原因3. 分享优秀生物教学经验，提高教师教学水平4. 研讨生物教学策略，优化教学方法5. 教师互动交流，共同探讨生物教学难题6. 领导总结发言三、会议内容1. 传达上级教育部门关于生物教学工作的相关精神张老师首先传达了上级教育部门关于生物教学工作的相关精神，强调了生物学科在基础教育中的重要性，要求全体教师高度重视生物教学工作，提高教学质量。
2. 分析当前初中生物教学现状，找出存在的问题及原因会上，张老师结合我校生物教学实际情况，分析了当前初中生物教学现状。
他指出，目前我校生物教学存在以下问题：（1）部分教师对生物学科的认识不足，教学理念落后；（2）教学方法单一，课堂气氛沉闷；（3）实验教学不足，学生动手能力较弱；（4）教学评价体系不完善，难以全面评价学生的学习成果。
针对以上问题，张老师分析了原因，主要包括：（1）教师自身素质有待提高；（2）教学资源不足；（3）教学评价体系不完善。
3. 分享优秀生物教学经验，提高教师教学水平为了提高教师教学水平，张老师分享了以下优秀生物教学经验：（1）注重教学理念更新，紧跟时代步伐；（2）采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣；（3）加强实验教学，提高学生动手能力；（4）建立科学的教学评价体系，全面评价学生学习成果。
4. 研讨生物教学策略，优化教学方法针对生物教学现状，教师们就以下教学策略进行了研讨：（1）加强教师培训，提高教师素质；（2）丰富教学资源，优化教学手段；（3）开展实验教学，培养学生的实践能力；（4）改革教学评价体系，关注学生学习过程。
5. 教师互动交流，共同探讨生物教学难题会议期间，教师们就生物教学中的难题进行了互动交流，共同探讨解决方案。
初中生物公开课《绿色植物》活动简报
初中生物公开课《绿色植物》活动简报
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天，我非常荣幸地向大家介绍我们学校初中生物公开课的一次活动——《绿色植物》。
通过这次活动，我们希望让同学们深入了解绿色植物的重要性，培养对自然的热爱，激发对生物学的兴趣。
下面，我将为大家详细介绍这次活动的背景、内容和成果。
一、活动背景
绿色植物是地球上生命的重要组成部分，它们是人类生存的重要基础。
随着城市化进程的加快，人们对绿色植物的认识和关注度逐渐降低。
为了增强同学们对绿色植物的了解和认识，激发对自然的热爱，我们举办了这次《绿色植物》公开课活动。
二、活动内容
1. 主题讲座：我们邀请了植物学专家，为同学们进行了生动有趣的主题讲座，介绍了绿色植物的生长特点、生态功能和重要价值，引导同学们深入探索绿色植物的奥秘。
2. 亲身感受：在校园内设置了绿植展览区，同学们可以近距离观察各种绿色植物，并体会它们的美丽与生机。
3. 制作小绿植：老师们组织同学们动手制作小绿植，让他们亲自体验种植过程，培养对绿色植物的爱护意识。
三、活动成果
通过本次活动，同学们对绿色植物有了更深刻的了解，以及对生物学知识的兴趣进一步增强。
他们懂得了绿色植
物对人类生存的重要性，培养了环保意识，更加珍惜自然
资源。
活动也为同学们提供了一个与专家交流、亲身体验
的机会，拓展了他们的视野和知识面。
以上就是我们学校初中生物公开课《绿色植物》活动
的简要情况。
希望通过这次活动，同学们可以更加热爱自然，关注生物多样性，为构建美丽的家园贡献自己的力
量!
谢谢大家！。
初中生物学科简报第1期
国培计划—广西壮族自治区中小学农村骨干教师远程培训2010年11月21日主编：初中生物专家团队卷首寄语温馨提示作业选粹研修感言精彩班级简报优秀研修成果展示学员动态编者的话迄今为止，培训已经进行一段时间。
尽管各位老师工作繁忙，但我们广西的老师们都能够积极地参与到平台的学习当中，看视频、写作业、讨论、学习简报，以及和班主任与辅导教师的交流。
“国培”这种新的培训方式为老师们搭起了沟通的桥梁，培训不再是单边学习过程，更是多边的交流、互动、启迪过程。
在阅读各位老师们的“研修日志”过程中，从字里行间看得出老师们的学习热情非常高涨，有些教师已经做过不同程度的尝试，深有体会，也把实践中碰到的一些问题和体会进行交流，对大家帮助很大。
但是由于部分学校教学条件的限制，学生们的基础差异及升学率的影响，教师们对探究教学普遍还是心存顾虑的，希望老师们通过日后的学习真正认同科学探究是一种精神。
自主学习：1、课程学习首先看“课程简介”、再观看“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”录像。
“专题讲座”一定要观看完整，在学习“专题讲座”时，可以预先学习讲座的的“文本”资料，在观看视频时，注意结合PPT学习。
2、在学习课程时，要结合自己教学情况，有针对性的提出自身的问题。
在作业时，可以参照其中所提出来的参考资料。
班级管理：班主任老师加强对学员的管理，目前还有一小部分老师的学习时间不够，没有认真参与进来。
学习、思考与写作：1、学习过程中，要去思考，结合自己实践，提出自己的看法，并把这些零星的看法和思考写下来，形成调理，专业水平就不断成长。
2、积极参与交流与合作，按时完成作业也。
完成的作业、研修日志、教学的反思要注意质量，态度要端正，作风要正确。
3、每周按时间来完成相应的任务。
【作业】：通过学习该专题，请谈谈平时你都关注了哪些评价要素？并说出不常关注的评价要素的原因。
提交者：潘树涛1．过程性评价与终结性评价相结合，促进学生学习。
这种评价是随时进行的，是伴随整个教学过程的教学评价，即平时测试成绩的记录、课堂参与和表现、实验探究能力等方面情况，在学期结束时，根据这些记录情况进行整理分析，对学生作出本学期的终结性评价。
生物学科教研活动简报
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，生物学科教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高生物学科教学质量，促进教师专业成长，我校生物教研组于2023年3月15日开展了以“深化课程改革，提升生物学科教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨生物学科教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体生物教师进行集体备课。
本次集体备课的主题是“植物细胞结构与功能”。
备课过程中，教师们围绕以下内容展开讨论：（1）教材分析：对教材内容进行深入剖析，明确教学目标、重难点。
（2）学情分析：了解学生的学习需求，针对学生的认知特点制定教学策略。
（3）教学方法：探讨多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以提高课堂教学效果。
（4）教学评价：制定科学合理的评价标准，关注学生的全面发展。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为后续的教学工作奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习，教研组组织了一次教学观摩活动。
由经验丰富的张老师主讲，课题为“人体免疫系统”。
张老师以其独特的教学风格和丰富的教学经验，将抽象的人体免疫系统知识讲解得生动形象，激发了学生的学习兴趣。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，对张老师的教学方法给予了高度评价，并提出了自己的改进建议。
3. 专题研讨在专题研讨环节，教研组邀请了生物学科专家进行讲座，主题为“新课程背景下生物学科教学策略”。
专家从以下几个方面进行了阐述：（1）新课程改革对生物学科教学的要求（2）生物学科教学中的创新思维与实践（3）生物学科教学中的问题与对策讲座结束后，教师们结合自身教学实际，就讲座内容进行了深入探讨，提出了许多具有针对性的教学建议。
三、活动总结本次生物学科教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩和专题研讨，教师们对生物学科教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
中学生物公开课简报
中学生物公开课简报本次中学生物公开课简报将从多个角度全面介绍中学生物学的相关内容，包括课程概述、教学目标、教学方法、教学资源和评估方式等方面。
1. 课程概述：中学生物学是中学阶段的一门重要学科，旨在培养学生对生命科学的兴趣和理解，提高他们的科学素养和综合能力。
课程内容包括细胞结构与功能、遗传与进化、生物多样性与分类、生态学等。
2. 教学目标：中学生物学的教学目标主要包括：培养学生对生物学基本概念的理解和应用能力；培养学生的科学观察、实验设计和数据分析能力；培养学生的科学思维和解决问题的能力；培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 教学方法：中学生物学的教学方法多样，旨在激发学生的兴趣和积极参与。
常用的教学方法包括：讲授，通过讲解基本概念和原理，帮助学生建立知识框架；实验，通过实验让学生亲自动手操作，培养他们的实验设计和观察能力；探究，通过提出问题和引导学生自主探究，培养他们的科学思维和解决问题的能力；讨论，通过小组讨论和班级讨论，促进学生之间的交流和合作。
4. 教学资源：中学生物学的教学资源丰富多样，包括教科书、参考书、实验器材、多媒体教学软件等。
教师可以通过合理利用这些资源，提供丰富的教学内容和实践机会，让学生更好地理解和应用所学知识。
5. 评估方式：中学生物学的评估方式多样，旨在全面了解学生的学习情况和能力发展。
常用的评估方式包括：笔试，通过选择题、填空题、解答题等方式，考察学生对知识的掌握和理解；实验报告，通过学生完成实验并撰写实验报告，考察他们的实验设计和数据分析能力；课堂表现，通过观察学生在课堂上的参与情况、提问和回答问题的能力，评估他们的课堂表现。
总结：中学生物学是一门重要的学科，通过多种教学方法和资源，培养学生对生命科学的兴趣和理解，提高他们的科学素养和综合能力。
评估方式多样，旨在全面了解学生的学习情况和能力发展。
希望本次中学生物公开课简报能够为你提供相关信息。
如有更多问题，请随时提出。
初中生物学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学作为一门自然科学学科，其教学质量和学生兴趣的培养成为了教育工作者关注的焦点。
为了进一步提高生物学教学质量，提升教师的专业素养，我校于近期组织开展了初中生物学教研活动。
本次活动旨在通过交流研讨，探讨生物学教学中的热点问题，分享教学经验，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了知名生物学专家为教师们作了一场主题为“初中生物学教学策略与方法”的讲座。
讲座中，专家结合自身丰富的教学经验，对初中生物学教学中的难点、重点进行了深入剖析，并提出了切实可行的教学策略。
教师们纷纷表示，此次讲座让他们受益匪浅，为今后的教学工作提供了有力指导。
2. 课例展示为了提高教师的教学水平，本次活动还安排了优秀课例展示环节。
展示课由我校生物学教研组推荐的两位教师承担。
他们在教学过程中，充分发挥了学生的主体地位，运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
课后，听课教师对展示课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕“如何提高初中生物学教学质量”这一主题展开了热烈讨论。
大家结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和经验。
以下是一些研讨成果：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习水平和兴趣，教师应设计不同难度的教学任务，使每位学生都能在课堂上有所收获。
（2）注重实验操作，培养学生的实践能力。
生物学是一门以实验为基础的学科，教师应充分利用实验教学资源，让学生在实践中掌握生物学知识。
（3）运用多媒体技术，丰富课堂教学。
利用多媒体技术，将抽象的生物学知识形象化、具体化，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
（4）加强课堂互动，提高学生的参与度。
通过提问、讨论、游戏等形式，激发学生的学习热情，让他们在课堂上积极参与，主动探究。
4. 教学反思活动最后，教师们对自身的教学进行了反思，总结了自己在教学中的优点和不足，并制定了相应的改进措施。
生物课教研活动简报
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学科在教学方法和内容上也在不断调整和优化。
为了提高生物学科的教学质量，促进教师专业成长，我校生物教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化生物教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨生物教学的新思路、新方法，促进学生核心素养的全面发展。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员围绕“人教版八年级上册《植物细胞的结构和功能》”这一课题进行了集体备课。
首先，由备课组长介绍了本节课的教学目标和重难点，随后，各位教师结合自身教学经验，对教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了深入讨论。
通过集体备课，老师们对这节课的教学有了更全面、深入的理解，为接下来的课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，由经验丰富的张老师执教了《植物细胞的结构和功能》这一课。
张老师的课堂气氛活跃，教学思路清晰，通过多种教学手段，如多媒体展示、实验演示、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
在观摩过程中，其他教师认真记录课堂细节，对张老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
3. 教学研讨观摩课后，全体教研组成员进行了热烈的研讨。
首先，张老师对自己的课堂教学进行了反思，分享了自己的教学心得。
随后，其他教师结合自身教学实践，对张老师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
研讨中，老师们针对以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何将生物知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣；（2）如何运用多种教学手段，提高课堂教学效率；（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学；（4）如何培养学生的科学探究能力和创新能力。
三、活动总结本次生物课教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，老师们对生物教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
开平区初中生物一班学习简报
开平区初中生物一班学习简报第七期2014年10 月24日主编：王淑媛研修之路上，我们一如既往用沉静的内心抵制无数生活的琐碎；用坚定的信念解决无数研修的困惑；用执着的精神完成无数问题的研讨。
当研修的日子慢慢流走，我们始终用生命的画笔丰富着自己的研修之路的色彩，且行且思且研修……参与方式(/front/resource/info/8327)本活动您可以自愿参与，不作为考核项。
问题研讨活动：问题研讨活动主要是为了解决大家在培训中或者教学中遇到的一些问题，我们希望大家能在这个版块中把您的问题提出来,大家共同研讨交流，您也可以对其他老师的问题提出自己的看法，帮助其他老师解决问题,另外我们还会汇总大家的问题发给省级专家，由省级专家在学科简报中为您解答.参与方式（/front/resource/info/9705）本活动您可以自愿参与，不作为考核项。
种子教师磨课坊:本次培训由省级专家带领所推荐的种子教师在培训平台上开展磨课活动,参训教师可以看到磨课的过程,借鉴种子教师的讲课经验。
本次活动只有种子教师和省级专家参加。
学科在线研讨活动在本年度培训中，各学科省级专家会组织两次在线研讨，集中时间解决参训教师在教学和学习中遇到的问题，您可以参与沟通交流。
展示类活动：辅导教师之星：如果您是辅导教师感觉自己的辅导工作优秀您可以自荐您的工作室给我们，如果您是参训教师，您可以推荐自己班的辅导教师给我们，我们会评选出优秀辅导教师之星展示给大家。
参与方式（/front/resource/info/25510）本活动您可以自愿参与，不作为考核项。
我的教育叙事故事在我的教育叙事故事精编中，我们的领航者团队为我们推荐了大量的优秀教育叙事，我们会挑选有代表性的教育叙事故事，分享给大家。
教育叙事为考核项，每位教师都需要提交的。
资源征集与共享活动我们向参训教师征集各种形式，各种内容的资源，发布在拓展资源中，参训教师参考，参训教师也可以向我们推荐您的宝贵资源，分享给参训教师。
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初中生物学简报
（第一期）
主编：研修学员 2014年12月
光阴荏苒，岁月流转，昨日的足迹，已化成历史的符号，今天的征途，还有待我们去携手开拓。
前行的道上，并非总是景色宜人，风和日丽。
但一分耕耘，一分收获，只要我们用坚毅的脚步来谱写人生绚丽多彩的篇章，就一定能够披着希望的晨晖，顺利抵达灿烂的远方。
学情通报
优秀作业展示
《水的污染和净化的实验探究》
作者：梁丁红
所属班级：天水市秦城、北道初中生物班
地区：甘肃省天水市北道区
在生物学教学中，环保是一个永恒的话题。
其中对生命之源——水的介绍，在许多章节中都有涉及，但内容大都简略、分散，不够详尽、具体，给学生的印象也不够深刻。
为了让学生更深刻地了解水资源的匮乏，水污染的严重性和污水净化的迫切性，我设计了一节以“水的污染和净化”为主题的探究课，以此来提高学生的环保意识。
【学生阅读】资料Ⅰ：水资源缺乏
地球表面大部分地区被不同形式的水覆盖，海洋面积几乎占地球面积的3/4，这个蓝色的星球几乎全被水包围着。
可当有人说地球上多数地区严重缺水时，你或许不以为然，怎么能说地球水资源缺乏呢？常识告诉我们：地球上的水大约97%是咸水，咸水是不能直接饮用和浇灌庄稼的。
此外，仅有的淡水大约3/4又是以冰的形式存在，它们不能为人们所直接使用的。
而淡水的水源地大多离人们的居住地较远，例如，我们居住的城市的饮用水绝大多数都来源于30公里外的麦积区的甘泉乡，这也许算是城市中距离最近的供水点了。
淡水资源本来就十分短缺，可严重的污染更令其雪上加霜。
水的污染
【学生探究活动】（一）水质是如何变化的？
1.用手电筒照一下透明塑料杯中的水；
2.在水中加入6滴牛奶并搅匀；
3.再用手电筒照一下塑料杯中的水，记下两次照射观察到的不同现象。
【学生思考】
1.水中的牛奶在哪里？
2.你能容易地把水中的牛奶分离出来吗？
你肯定看到了牛奶在水中迅速扩散现象，你不可能分辨出牛奶是从哪里进入水的。
同样道理，污染物也会溶解在水中，并通过水体运动流向远方，这就是污染物为什么影响到离污染源很远的水质的原因。
【学生阅读】资料Ⅱ：绝大多数水污染都是由人类活动引起的
生活污水：冲洗水槽、厕所和沐浴后，会产生含有人体身上所带病菌的水，即污水。
如果污水没有经过处理，没有杀死其中对人类有害的病菌，病菌在水中就会迅速繁殖。
如果未经过处理的污水与饮用水相混合，或流入游泳池,水中的病菌就会使人生病。
人类生活中含磷洗衣粉的大量使用污染了河流和湖泊，湖水中滋生了大量的蓝藻，一部分湖水变臭，鱼虾也无法生存了。
农业污水：动物粪便和化学肥料也是污染源。
化肥，用来给庄稼提供营养，以使庄稼长得更好。
但是雨水会将化肥冲入池塘，这会引起池塘中藻类迅速繁殖，藻类的繁殖会覆盖整个池塘，挡住其他水中生物生长所需要的阳
光，争夺水中的氧气，营养。
杀虫剂，用来杀死毁坏庄稼的害虫，如甲虫和蠕虫等。
但是杀虫剂也会危害其他一些动物，如鸟类。
因为农用化学品通常是大面积、露天喷洒的，因此，很难使它们不污染附近的水源。
即使水中的化学品浓度很低，也会通过食物链，使生物体内的化学成分富集到对有机体有害的浓度。
工业污水：工业废水和含汞、银、镉的固体废弃物（如废弃电池）也会污染水源，对环境造成危害。
如日本20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的，患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
寻找解决水污染的方法
【学生探究活动】（二）你会过滤茶水吗？
1.在一个塑料杯中倒入一些凉茶水，观察茶水的颜色。
2.在漏斗中垫上一张滤纸，在其中倒入碾碎的木炭粉（或实验室中活性炭）木炭粉量约是漏斗容积的一半。
将漏斗置于另一个塑料杯的上方。
3.慢慢地将茶水倒入漏斗中，以免溢出。
4.观察过滤后的液体。
【学生思考】
1.解释当茶水倒入漏斗中过滤后，你所看到那些变化？
2.能否多过滤几次，为什么？
【学生阅读】资料Ⅲ：污水处理
以上探究实验告诉我们，水污染的问题是可以解决的。
许多社区在将污水排入周围环境前都要对它们进行处理。
污水处理厂处理污水要经过好几个步骤，基本处理是用过滤器去除水中的固体颗粒后存入储存罐中，再利用细菌分解水中的废物，最后，再通入氯气消毒，杀死病菌。
美国的加利福尼亚的阿克塔镇有一种创造性的方法处理污水，污水先流经长有藻类的池塘，分解水中的废物，然后将水排入人工种有香蒲和芦苇的沼泽中，这里的植物和细菌会过滤和净化污水，这些沼泽也是许多软体动物、鱼类和鸟类的栖息地。
沼泽里的小道可以散步和骑车，这也使人们对沼泽喜爱之至。
在此系统中经过两个月的自然净化的污水就比原先排入河湾时清澈了许多。
不知看了这种生态污水处理法，对你有无启发。
【学生阅读指南】
（组织学生小组讨论、全班交流）
1.为什么淡水是一种有限的资源？
2.水污染的主要来源是什么？
3.你可能认为在减少水污染方面自己帮不上什么忙，但事实上，人们一些小的生活方式的改变，都会对周围环境产生较大的影响，你能做什么？
【课后活动】
1.课后鼓励学生查阅有关水污染和净化的资料，写一篇有关这方面的小论文。
一星期后将有关小论文做为一个专题展出交流。
（你想获得更多有关我国环境污染及防治的资料吗？请访问等网站）
2.组织学生参观本城市自来水厂。
梁丁红自荐理由：
在生物课中，环保是一个永恒的话题。
其中对生命之源——水的介绍，在许多章节中都有涉及，但内容大都简略、分散，不够详尽、具体，给学生的印象也不够深刻。
为了让学生更深刻地了解水资源的匮乏，水污染的严重性和污水净化的迫切性，我设计了一节以“水的污染和净化”为主题的探究课，以此来提高学生的环保意识,具有可操作性。
吴利红评为优秀理由：
通过本节主题的探究，提高学生环保意识，从自己做起，从身边做起。
是一节优秀课例。
岳文果评为一等奖理由：
《全日制义务教育生物课程标准》强调了学生在现实生活的背景下学习生物学，梁老师设计的这一探究课例能够较好地体现出这一点，加强了生物学学习与现实生活的联系。
本设计还运用了一些化学和物理学的基础知识，使学生认识到各门自然科学并不是独立存在，而是密切联系、相互交融的。
该设计还体现出对学生热爱大自然、珍爱生命等情感态度与价值观的培养，使学生理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
建议梁老师在教学实施过程中，再增加一些与学生生活联系紧密的案例，如学校或家庭附近的河水或池塘水污染、大型企业附近的生物多样性情况等，则能取得更好的教育教学效果。
培训感言
袁文燕：人只有不断提高，才能在许多人中与众不同，“社会不会淘汰任何人，而是我们自己淘汰了自己——如果不努力”，这句话说的很有道理，抓住一切可以学习和提高的机会，努力提高教师个人魅力和业务素质，争取做一名人民满意的好教师。
这是我的心里话！
张利芳：享受资源的同时再此感受了学习的辛苦，不过回报还是很丰厚的，让我的技术能力得到规范和提高。
袁文燕：我一直觉得能够学习是一件幸福的事情，我们离开学校到现在很少再有机会集体学习，都是自己提高，所以这次全国性的学习，真的是一次很好的机会。
时间是挤出来的，只要想提高自己，每天抽出一个小时的时间对谁都没问题的，我觉得人还是要充实一点好。
郑建国：当然会影响工作，但是教师学习必须与时俱进，我多挤出一些时间，去完成培训，来提高自己的业务能力，我觉得这次培训还是很好。
毛继贤：我的电脑水平较差，不会交流，也不会共享，我觉得不会用平台，一直在闭门造车。
深感尽快提高电脑水平的重要性。
徐佳：专家的讲座精彩，同学的作业认真。
有这样的一个平台，我会
努力有所收获，提高自己。
……
袁文燕：这次培训真的是很难得的机会，而且从培训中学到的东西可以边学边用，这段时间上课，开始也注意及时性评价，还学会了坚持写反思，我觉得对我的工作上的提高和帮助相当的大。
为我们提供了很好的享受资源的机会，也使大家多了一个交流的机会。
高小兰：就是教学任务太重了，要不这次培训很有必要。
有很大收获。
高美荣：只有不断学习，才能逐渐提高，受益匪浅。
……
友情提示
本次骨干教师远程培训内容丰富、形式多样，对一线教师的个人职业发展和职业生涯规划都具有深远的意义，教师的成长历程和职业发展离不开多种形式的学习和培训，从理论上提高教师的专业水平，从科学发展的角度来提高教师的教育教学能力，这不仅是教师自身的需求，而且是社会发展的要求！
再次恳请各班及时将老师们的优秀作业推荐至平台！。