关于初一培优家长会

1、打开学习之门——正确看待孩子的分数，多与孩子沟通交流

我也是做家长的，我们每个人都希望自己的孩子能名列第一。然而，每个班第一名的宝座只有一个能人人都坐在这个宝座上吗？我们为什么不问问孩子在哪些地方有收获？为什么不问问孩子有哪些进步？我希望我们的家长朋友都看重孩子学习的过程，多拿孩子的前后相比。多鼓励孩子，多多与孩子沟通交流，加强对话。孩子回到家随便问问：今天学校有什么新鲜事？你附近坐的是谁？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？数学听得懂吗？不懂的有没有问老师？等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。久而久之，孩子就会跟你谈学校里的事情，就会和你交流。现在的小孩经常报喜不报忧，考得好，回家就主动跟你说；考得不好，一声不吭。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。

3、培养孩子良好的学习习惯和行为习惯

——良好的习惯是成功的保证

一个人从小养成的良好行为习惯，不仅会使他的那些好的行为方式得到巩固，而且可以转化为他内在的性格、情操、道德观念，成为他正确地为人处世的基础，建功立业的基础和

他一生幸福的基础。因此，一个人如果养成了良好的行为习惯，对他终身受用。教育家洛克说过：“把子女的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠和保险的办法。”

一、尖子生的一般特点。

我们所说的尖子生，不仅指各门学科全面发展的全优生，还指某一学科非常优秀的学科尖子（数学尖子、物理尖子等）和某一技能特别突出的尖子（文艺尖子、体育尖子）。一般来说这些尖子生是班级中的骨干力量，是班主任的得力助手，大多数担任班干部或团干部，在班级中拥有较高的威信。他们是国家的宝贵财富，加强对他们的教育和指导，使具有数学、物理、化学、生物等方面特殊才能的尖子生在能力和个性上有进一步的发展，为他们将来能成为国家需要的尖端技术、高级专业人才打下坚实的基础。

这类尖子生具有以下特点：

1、思维敏捷，富于独创性。

尖子生思维敏捷是我们公认的。大家知道，我们上课时经常会遇到这样或那样的难题，全班学生反应不一，有的学生还在认真思考，有的学生早早的已经举起了手要回答难题的解题思路与方法，甚至他们可以一题多解，有的方法连老师也没有事先考虑到，方法非常新颖而又简便。2006年，我班的王某便是如此。

2、具有良好的意志品质。

尖子生在学习或生活中能表现出良好的自觉性，无需老师过多的提醒和督促。例如，2007年我班上的熊某每天提前一小时到校并且开始自觉，考试前把时间安排的井井

有条，不受周围环境的影响，专心致志地完成自己预订计划，今年如愿考上了省姜中。

3、好胜心强，有进取心。

尖子生有一定的天赋，但是他们能将自己的潜能发挥出来，这与他们的好胜心、进取心是分不开的。他们多数求知欲特别旺盛，能把功课学好外还能大量地获取其它科学信息。今年，我班的陈某各门功课十分优秀，利用课余时间自觉了高中一些知识，关心时政、军事、经济发展等。

4、有良好的学习策略。

尖子生一般来说都能做到课前认真学习，课上专心听讲，课后及时巩固，按时独立完成作业，能及时发现和调整学习中的不良因素。

二、尖子生发展中存在的问题。

凡事一分为二。尤其是处于心理尚未成熟的初中尖子生也存在一些问题，由于“一俊遮百丑”的光环效应，往往容易被我们忽视。2007且我班上杭某，作文水平较高，获得了市二等奖，被市评为“三好学生”，光环闪闪，荣誉多多。然而她却居功自傲，鄙视同学，轻视恩师。

尖子生发展中存在以下问题：

1、居功自傲。

像以上杭某的例子就是一个典型。

2、娇生惯养。

尖子生在学习上投入精力较多，加上父母疼爱有加，在家往往是饭来张口，衣来

伸手，养成了坐享其成娇生惯养的坏习惯。2006年，我班有同学发现宿舍里有浓厚的臭味，经查是尖子生李某的臭袜，放子，他一天穿一双，放在包里准备带回家让妈妈洗的，臭袜子太多了。

3、敷衍应付。

尖子生有的凭小聪明在学习上缺乏刻苦钻研精神，对基础知识、基本技能不屑一顾，学习不扎实。今年我班的王某十分善于解难题，反而考试时会栽在基础题上，害他离满分总有一步之遥。

4、虚荣心强。

尖子生虚荣心较强，多是班干部或团干部，他们很少受到挫折，很难听到批评，导致体察不到自学的不足，因而听不得批评意见，虚荣心太强。2007年我班副班长秦某因工作不力被我撤掉职务，她的干劲也一落千丈，思想乱到了极点，就是她的虚荣心在做怪。

三、尖子生的问题对策。

1、严格要求，正视尖子生存在的问题。

作为班主任绝对不能忽视、姑息尖子生存在的问题，对他们要坚决使用“好马用好鞭催，响鼓用重锤敲”的做法。如上文中提到的杭某居功自傲，不可一世。我多次找他谈心，先是指出了她的确有优点，然后严肃指出自大缺点的危害，不利于她以后的社交发展。果然，经过不长时间，她痛改前非，真正成为全优生。

2、抓住时机，趁热打铁。

任何教育都抓住时机，对尖子生更是如此，针对“臭袜子事件”的李某的问题，

我准备开一个班会，主题是感恩，还特地把中央电视台广告“妈妈，我帮你洗脚”放映给同学们看，让他们热烈讨论感恩，各自说说以后注意哪些问题，如何改正，形成大家互相监督制度，果然他也改掉了这个“小”缺点。

3、引导尖子生正确解剖自我。

班主任要用唯物主义观点引导学生，一分为二地看待问题，“以人之长补已之短”，自觉进行自我分析，自我评价，自我提高。2008年，我班的王某只有英语成绩不好，其他科目非常优秀，到中考前的四月份，面对期中考试成绩，意识到英语可能影响到他的中考成绩，开始泄气，准备放弃。我找到他谈到我以前的同桌跟他一样的情况，我的同桌是如何利用我的英语强项帮他补差，最后实现了心中的理想。我让我班英语课代表跟他同桌，两人互补，经过近两个月的努力，终于实现了目标。

4、引导尖子生正确对待荣誉和别人的赞美。

初中生由于情感发展和自我认识发展不成熟，难以控制自己因成功带来的兴奋与陶醉，把自己的成绩看成高人一等的表现，容易滋长骄傲情绪。要让他懂得成绩和荣誉只能说明昨天，今天过度的欢乐和骄傲，会埋下明人失败的种子。2008年，我班的袁某物理成绩堪称一流，一次又一次的考试基本是满分，很多同学投来赞许的目光，果然发生了了过度的欢乐和骄傲。我及时引导他调整奋斗目标，着眼未来，脚踏实地的向更高的目标攀登、奋进，同时，我还要他明白“山外青山楼外楼，还有英雄在前头”的道理，要他用博大、深远的眼光看待自己在同龄人中的地位。

总之，初中尖子生的发展十分重要，我们要使他们健康快乐的成长，必须“响鼓还须重锤敲”。