关于初一培优家长会

1、打开学习之门——正确看待孩子的分数，多与孩子沟通

交流

我也是做家长的，我们每个人都希望自己的孩子能名列第

一。然而，每个班第一名的宝座只有一个能人人都坐在这个

宝座上吗？我们为什么不问问孩子在哪些地方有收获？为

什么不问问孩子有哪些进步？我希望我们的家长朋友都看

重孩子学习的过程，多拿孩子的前后相比。多鼓励孩子，多

多与孩子沟通交流，加强对话。孩子回到家随便问问：今天

学校有什么新鲜事？你附近坐的是谁？喜不喜欢他？你的

语文老师讲课有什么特色？数学听得懂吗？不懂的有没有

问老师？等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。久而久之，孩子就会跟你谈学校里的事情，就会和你交流。

现在的小孩经常报喜不报忧，考得好，回家就主动跟你说；

考得不好，一声不吭。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄

小，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们

对话。

3、培养孩子良好的学习习惯和行为习惯

——良好的习惯是成

功的保证

一个人从小养成的良好行为习惯，不仅会使他的那些好的行

为方式得到巩固，而且可以转化为他内在的性格、情操、道

德观念，成为他正确地为人处世的基础，建功立业的基础和

他一生幸福的基础。因此，一个人如果养成了良好的行为习

惯，对他终身受用。教育家洛克说过：“把子女的幸福奠定

在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠和保险的办法。”

一、尖子生的一般特点。

我们所说的尖子生，不仅指各门学科全面发展的全优生，还指某一学科非常优

秀的学科尖子（数学尖子、物理尖子等）和某一技能特别突出的尖子（文艺尖子、体育

尖子）。一般来说这些尖子生是班级中的骨干力量，是班主任的得力助手，大多数担任

班干部或团干部，在班级中拥有较高的威信。他们是国家的宝贵财富，加强对他们的教

育和指导，使具有数学、物理、化学、生物等方面特殊才能的尖子生在能力和个性上有

进一步的发展，为他们将来能成为国家需要的尖端技术、高级专业人才打下坚实的基础。

这类尖子生具有以下特点：

1、思维敏捷，富于独创性。

尖子生思维敏捷是我们公认的。大家知道，我们上课时经常会遇到这样或那样的

难题，全班学生反应不一，有的学生还在认真思考，有的学生早早的已经举起了手要回

答难题的解题思路与方法，甚至他们可以一题多解，有的方法连老师也没有事先考虑到，

方法非常新颖而又简便。2006年，我班的王某便是如此。

2、具有良好的意志品质。

尖子生在学习或生活中能表现出良好的自觉性，无需老师过多的提醒和督促。例

如，2007年我班上的熊某每天提前一小时到校并且开始自觉，考试前把时间安排的井井

有条，不受周围环境的影响，专心致志地完成自己预订计划，今年如愿考上了省姜中。

3、好胜心强，有进取心。

尖子生有一定的天赋，但是他们能将自己的潜能发挥出来，这与他们的好胜心、

进取心是分不开的。他们多数求知欲特别旺盛，能把功课学好外还能大量地获取其它科

学信息。今年，我班的陈某各门功课十分优秀，利用课余时间自觉了高中一些知识，关

心时政、军事、经济发展等。

4、有良好的学习策略。

尖子生一般来说都能做到课前认真学习，课上专心听讲，课后及时巩固，按时独

立完成作业，能及时发现和调整学习中的不良因素。

二、尖子生发展中存在的问题。

凡事一分为二。尤其是处于心理尚未成熟的初中尖子生也存在一些问题，由于“一俊遮百丑”的光环效应，往往容易被我们忽视。2007且我班上杭某，作文水平较高，获得了市二等奖，被市评为“三好学生”，光环闪闪，荣誉多多。然而她却居功自傲，鄙

视同学，轻视恩师。

尖子生发展中存在以下问题：

1、居功自傲。

像以上杭某的例子就是一个典型。

2、娇生惯养。

尖子生在学习上投入精力较多，加上父母疼爱有加，在家往往是饭来张口，衣来

伸手，养成了坐享其成娇生惯养的坏习惯。2006年，我班有同学发现宿舍里有浓厚的臭味，经查是尖子生李某的臭袜，放子，他一天穿一双，放在包里准备带回家让妈妈洗的，臭袜子太多了。

3、敷衍应付。

尖子生有的凭小聪明在学习上缺乏刻苦钻研精神，对基础知识、基本技能不屑一

顾，学习不扎实。今年我班的王某十分善于解难题，反而考试时会栽在基础题上，害他

离满分总有一步之遥。

4、虚荣心强。

尖子生虚荣心较强，多是班干部或团干部，他们很少受到挫折，很难听到批评，

导致体察不到自学的不足，因而听不得批评意见，虚荣心太强。2007年我班副班长秦某因工作不力被我撤掉职务，她的干劲也一落千丈，思想乱到了极点，就是她的虚荣心在

做怪。

三、尖子生的问题对策。

1、严格要求，正视尖子生存在的问题。

作为班主任绝对不能忽视、姑息尖子生存在的问题，对他们要坚决使用“好马用

好鞭催，响鼓用重锤敲”的做法。如上文中提到的杭某居功自傲，不可一世。我多次找

他谈心，先是指出了她的确有优点，然后严肃指出自大缺点的危害，不利于她以后的社

交发展。果然，经过不长时间，她痛改前非，真正成为全优生。

2、抓住时机，趁热打铁。

任何教育都抓住时机，对尖子生更是如此，针对“臭袜子事件”的李某的问题，

我准备开一个班会，主题是感恩，还特地把中央电视台广告“妈妈，我帮你洗脚”放映

给同学们看，让他们热烈讨论感恩，各自说说以后注意哪些问题，如何改正，形成大家

互相监督制度，果然他也改掉了这个“小”缺点。

3、引导尖子生正确解剖自我。

班主任要用唯物主义观点引导学生，一分为二地看待问题，“以人之长补已之

短”，自觉进行自我分析，自我评价，自我提高。2008年，我班的王某只有英语成绩不好，其他科目非常优秀，到中考前的四月份，面对期中考试成绩，意识到英语可能影响

到他的中考成绩，开始泄气，准备放弃。我找到他谈到我以前的同桌跟他一样的情况，

我的同桌是如何利用我的英语强项帮他补差，最后实现了心中的理想。我让我班英语课代表跟他同桌，两人互补，经过近两个月的努力，终于实现了目标。

4、引导尖子生正确对待荣誉和别人的赞美。

初中生由于情感发展和自我认识发展不成熟，难以控制自己因成功带来的兴奋与

陶醉，把自己的成绩看成高人一等的表现，容易滋长骄傲情绪。要让他懂得成绩和荣誉

只能说明昨天，今天过度的欢乐和骄傲，会埋下明人失败的种子。2008年，我班的袁某物理成绩堪称一流，一次又一次的考试基本是满分，很多同学投来赞许的目光，果然发

生了了过度的欢乐和骄傲。我及时引导他调整奋斗目标，着眼未来，脚踏实地的向更高

的目标攀登、奋进，同时，我还要他明白“山外青山楼外楼，还有英雄在前头”的道理，要他用博大、深远的眼光看待自己在同龄人中的地位。

总之，初中尖子生的发展十分重要，我们要使他们健康快乐的成长，必须“响鼓

还须重锤敲”。