二年级下册数学教案 万以内数的认识 第4课时 10000以内数的认识 导学案
二年级下册数学教案-七万以内数的认识第4课时10000以内数的认识｜人教新课标
二年级下册数学教案七万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识｜人教新课标一、教学内容本节课为《二年级下册数学》第七单元“万以内数的认识”的第4课时，教学内容为10000以内数的认识。
学生将在本节课中学习如何正确读写10000以内的数，并理解其数位和计数单位的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确读写10000以内的数，并理解万位、千位、百位、十位和个位的概念。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实物操作等教学方法，培养学生合作学习和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和探究精神。
三、教学难点1. 万位数的概念理解。
2. 数位的正确读写方法。
3. 各位数之间的大小比较。
四、教具学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于数的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍万位数的概念，并通过实物操作让学生理解数位和计数单位的意义。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何读写10000以内的数，并分享讨论成果。
4. 实践操作：学生使用计数器和数字卡片进行实际操作，加深对数位和计数单位理解。
六、板书设计1. 10000以内数的认识2. 重点内容：万位、千位、百位、十位和个位的概念，数位的正确读写方法，各位数之间的大小比较。
七、作业设计1. 读写10000以内的数。
2. 完成练习册上的相关习题。
八、课后反思本节课通过故事导入、小组讨论、实践操作等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了10000以内数的读写方法。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。
同时，教师还应关注学生的情感态度价值观的培养，激发他们对数学的兴趣，培养积极的学习态度和探究精神。
一、新课导入的详细补充和说明在新课导入环节，教师应通过一个生动有趣的故事来吸引学生的注意力，例如可以讲述一个关于数的小故事，故事中的角色遇到了需要读写10000以内数的情景，以此引发学生对本节课内容的兴趣。
人教版二年级下册数学《第七单元万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》导学案
人教版二年级下册数学《第七单元万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》导学案1二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题10000以内数的认识课型新授探究课课时第4课时使用说明及学法指导1.自学课本第8284例5.例6和做一做，练习七第1.2题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带号的帮扶生不做。
学习目标1.能正确地数出10000以内的物体的个数，建立10000以内数的概念。
2.理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3.会读写10000以内的数（中间.末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表。
学习重点认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
学习难点万以内数的组成。
教法谈话.启发。
学法自主探究。
教具准备挂图.教材中所需要的小木块.计数器。
教师复备栏或学生笔记栏一.导学目标（一）.独立尝试（预习）自学课本第80.81页练习六中的515题内容。
（二）.复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1.观察下列两组数，先观察回答是如何数的，再接着数出后面的5个数。
27.37.47.57.（）.（）.（）.（）.（）。
110.210.310.410.（）.（）.（）.（）.（）。
2.读出下列各数375309420210说说读数要从哪位读起怎么读3.想一想，999是几位数再添1是多少所得的数是几位数（三）1.引入课题同学们，昨天老师让你们调查了自己所知道的大桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。
（新的鳡鱼大桥全长270米，主跨200米；新渡口大桥桥梁总长约为386米，双向4车道；炳草岗大桥主桥总长约为516米，主跨径200米。
）2接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢课件出示南京长江大桥的图。
（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路.铁路两用桥。
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教学设计
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版数学二年级下册第四课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识和组成的基础上进行教学的，是进一步扩大数的概念，帮助学生建立数位顺序，为后续学习万以内数的加减法打下基础。
本课时内容主要包括让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验数的大小顺序，掌握数的组成和数位顺序。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对1000以内数的认识和组成已经有了一定的了解。
但是，对于10000以内数的认识，部分学生可能会感到困难和混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，帮助学生巩固已学的知识，逐步掌握10000以内数的认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握10000以内数的组成和数位顺序。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的组成和数位顺序。
2.教学难点：对于数位顺序的理解和运用，以及对于较大数的认识和组成。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关教学材料，如课件、教学卡片、数轴等。
2.学生准备：学生需要提前复习已学的1000以内数的认识和组成知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、运动会等场景，引导学生运用已学的1000以内数的知识进行交流和计算。
从而引出本节课的主题——10000以内数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10000以内数的组成和数位顺序，引导学生观察和思考，让学生初步感知10000以内数的认识。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第4课时)教案
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第4课时）教案一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第五单元的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识和读写的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生要学会认识和读写10000以内的数，并且能够进行简单的数的比较和运算。
教材通过实例和练习，引导学生理解和掌握万以内数的认识方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经有了初步的数的概念，能够读写1000以内的数，但对于10000以内的数还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等引导学生直观地感受和认识万以内的数，帮助学生建立起数的概念。
同时，学生在这一阶段的学习中，合作意识和探究能力也在逐步发展，教师可以充分利用这一点，学生进行小组合作学习，提高教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写万以内的数，理解数位顺序，能够进行简单的数的比较和运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会读写万以内的数，理解数位顺序。
2.教学难点：学生能够进行万以内数的比较和运算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等。
通过实物、图片等引导学生直观地感受和认识万以内的数，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、实物等。
2.学具准备：学生每人一份数字卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生直观地感受万以内的数，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有5个苹果，每个苹果上标有一个数字，让学生猜一猜，这些数字加起来等于多少。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片、实物等，呈现万以内的数，引导学生认识和读写。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教案教学内容本课主要涉及万以内数的认识，具体包括10000以内数的认识，帮助学生对大数值有更清晰的认识。
教学目标•通过本课的学习，学生能够认识10000以内的数值，并掌握相关的数学知识。
•帮助学生培养对大数值的敏感性和理解能力。
•激发学生对数学知识的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重难点教学重点•10000以内数的认识•比较大数值的大小教学难点•对大数值的感知和理解教学准备•教材《人教版二年级下册数学》•教案、课件•小黑板和粉笔教学过程导入老师用小黑板写出若干个大数字，让学生快速估算这些数值是多少。
然后讨论大家是如何计算出这些估算值的。
学习1.老师介绍10000以内数的概念，引导学生理解这个数值范围的意义。
2.带领学生逐个讨论10000以内的一些具体数值，让他们猜测大小、比较大小。
3.设置小组活动，让学生们自行讨论、比较10000以内的数值，探讨其中的规律。
活动让学生分组，设计一个与10000以内数值相关的游戏，鼓励他们动手实践这些数值的认识。
总结老师带领学生回顾本节课的内容，总结10000以内数的认识要点，并鼓励学生对大数值保持好奇心。
课堂作业布置作业：让学生回家观察身边的10000以内的数值，写下5个自己见到的大数值，并简单比较它们的大小关系。
教学反思本节课教学着重培养学生对10000以内数值的认识，通过实践运用和小组讨论，让学生主动参与到学习中，提高了他们的学习积极性，但也需要引导学生合理对待大数值，避免盲目迷信。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学二年级下册数学第七单元的教学内容。
这一单元的主要目的是让学生掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
通过本节课的学习，学生将能够认识和正确书写10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了1000以内数的认识和读写方法。
他们对数的读写有一定的基础，但在理解和运用数位概念上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数的读写方法，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
2.教学难点：学生对数位概念的理解和运用，以及数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等方法进行教学。
通过创设情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
同时，鼓励学生进行分组合作，培养学生的团队合作精神。
在实践操作环节，学生通过动手操作，加深对数位概念的理解和运用。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写方法和数位概念。
2.学习材料：准备练习题和卡片，用于学生的练习和巩固。
3.教学环境：布置教室，确保学生有足够的空间进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，引导学生观察和思考。
部编人教版二年级数学下册 第4课时 10000以内数的认识-导学案 .doc
当学生数到九千时，问：再增加一千是多少？（一万）
3、小结并板书。
一千一千地数，10个一千是一万，一万里面有10个一千。
师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。
4、请学生指出计数器上的千位、万位。
5、教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。
（一）、教学例5。
1、观察例5中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（1000个）
请学生说一说是怎么数的？数数时，我们可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数。
问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）
2、一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？
27、37、47、57、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
110、210、310、410、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、读出下列各数： 375 309 420 200
说说读数要从哪位读起？怎么读？
3、想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？
（三）1、引入课题：同学们，昨天老师让你们调查了自己所知道的大桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。（新的鳡鱼大桥全长270米，主跨200米；新渡口大桥桥梁总长约为386米，双向4车道；炳草岗大桥主桥总长约为516米，主跨径200米。）
二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：10000以内数的认识课型 ：新授探究课课时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第82～84例5、例6和做一做，练习十七第1、2题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元的内容，本节课是该单元的第四课时，主要让学生掌握10000以内数的认识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数位顺序，掌握数的组成，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对基本的数位有所了解。
但在认识万以内数时，部分学生可能会存在数位混淆、读写错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写、比较大小、进行数数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，能够正确进行数数。
2.教学难点：数位的认识，特别是千位、百位、十位、个位的顺序和作用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
利用图片、实物、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，引出10000以内数的认识。
2.自主探究：让学生尝试读写10000以内的数，教师巡回指导，纠正读写错误。
3.小组合作：学生分组进行数数游戏，比较大小，教师及时反馈，巩固所学知识。
4.总结提升：通过实例讲解，让学生理解数位顺序，掌握数的组成。
5.练习巩固：布置适量作业，让学生独立完成，检测学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：1.数位顺序：千位、百位、十位、个位2.数的大小比较：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则整个数大。
第7单元 第4课时 10000以内数的认识(Word教案)2023-2024学年二年级数学下册同步备
第7单元第4课时 10000以内数的认识（Word教案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）教学内容：本课时为2023-2024学年二年级数学下册同步备课的第7单元第4课时，教学内容为10000以内数的认识。
通过本课时的学习，学生能够理解10000以内数的概念，掌握10000以内数的读写方法，并能够进行简单的数值比较和计算。
教学目标：1. 让学生理解10000以内数的概念，明确数的组成和意义。
2. 培养学生能够准确地读写10000以内的数，并能够进行数值比较和计算。
3. 通过实际操作和练习，让学生掌握10000以内数的应用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 学生对大数的概念理解可能存在困难，需要通过具体实例和实际操作来帮助他们理解。
2. 学生在读写大数时可能会出现错误，需要通过反复练习和指导来提高他们的准确性。
3. 学生在进行数值比较和计算时可能会出现困惑，需要通过具体的例题和练习来帮助他们掌握。
教具学具准备：1. 教师准备教学PPT，包括10000以内数的概念、读写方法和应用示例。
2. 学生准备练习本、铅笔和橡皮，用于课堂练习和作业。
教学过程：1. 导入：通过引入学生熟悉的实际情境，激发学生对10000以内数的兴趣，引入本课时的教学内容。
2. 讲解：通过PPT展示10000以内数的概念、读写方法和应用示例，讲解每个知识点，并通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行课堂练习，包括读写10000以内的数、数值比较和计算等，教师巡回指导并解答学生的问题。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的10000以内数的知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
5. 总结：对本课时的教学内容进行总结，强调重点和难点，并提醒学生注意易错点。
板书设计：1. 第7单元第4课时 10000以内数的认识2. 教学内容：10000以内数的概念、读写方法和应用示例3. 教学目标：理解10000以内数的概念，掌握读写方法，能够进行数值比较和计算4. 教学难点：大数的概念理解、读写准确性、数值比较和计算5. 教学过程：导入、讲解、练习、应用、总结作业设计：1. 让学生完成练习本上的练习题，包括读写10000以内的数、数值比较和计算等。
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版数学二年级下册的一课时内容。
本节课主要让学生掌握10000以内数的读写法，以及数位顺序表。
通过本节课的学习，培养学生对数字的敏感性，为进一步学习数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读写法，对数位顺序有一定的了解。
但是，对于10000以内数的读写法，还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生对于数位的认识还不够清晰，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读写法，能正确快速地读写10000以内的数。
2.让学生理解数位顺序表，能根据数位顺序表正确地数数和读数。
3.培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数位顺序表的运用。
2.教学难点：数位的认识，以及数位顺序表的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习数的读写法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数位顺序表；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含数的读写法、数位顺序表等内容。
2.教学卡片：用于学生分组练习。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，让学生帮忙整理文具盒，要求学生按数量多少进行分类。
引导学生发现，数量多的可以用“千”作单位来表示，进而引出本节课的主题——10000以内数的认识。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示10000以内数的读写法，让学生跟随PPT一起读写，加深对数的读写法的记忆。
同时，讲解数位顺序表，让学生理解数位的意义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套教学卡片。
要求学生在卡片上找出指定的数，并读写出来。
通过小组合作，让学生在实践中掌握数的读写法。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》导学案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时
10000以内数的认识》导学案
一、本课时的学习目标
1.掌握万以内数的读法与书写；
2.理解万以内数的大小比较；
3.认识10000以内的数，包括读法、书写。
二、导学问题
1.请写出以下数的读法和书写：
–3274
–5001
–9865
–10100
2.比较以下数的大小，并用“>”、“<”或“=”连接：
–4235 ___ 4285
–6000 ___ 5999
–10001 ___ 9999
三、学习内容
1. 万以内数的认识
•万以内数的读法和书写规则；
•万以内数的大小比较方法。
2. 10000以内数的认识
•10000以内数的读法和书写；
•10000以内数与万以内数的关系。
四、课堂学习活动
1.小组讨论：设计一个游戏，让同学们比赛在规定时间内写出最多的10000以内的数。
2.讲解示范：老师通过多媒体展示不同数字让学生认识10000以内的数。
3.练习操练：学生完成练习册上有关活动，加深对万以内数和10000以内数的认识。
五、拓展延伸
•请同学们找寻生活中的10000以内的数，并记录下来，比如班级总人数、学校电话号码等。
六、学习总结
通过本节课的学习，我们能够更加熟练地读写万以内数，并了解10000以内数的规律和特点。
在日常生活中，要多加练习，提高对数的认识和掌握。
以上就是本节课的导学案内容，希望同学们能够认真学习，掌握好相关知识点，做好课后复习。
二年级下册数学导学案：第4课时10000以内数的认识
二年级下册数学导学案：第4课时 10000以内数的认识我今天要为大家教授的是二年级下册数学导学案中的第4课时——10000以内数的认识。
教学内容：我们将会学习10000以内数的认识，包括数的读写、数位顺序、数的大小比较等。
教材的章节将会涵盖这些内容，并通过实例让学生理解和掌握。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，能够进行数的大小比较，并能够运用这些知识解决实际问题。
教学难点与重点：重点是让学生掌握10000以内数的读写方法和数位顺序。
难点则是让学生能够理解和运用数的大小比较方法。
教具与学具准备：我将会准备一些卡片，上面写有10000以内的数，用于让学生进行读写练习。
同时，我也会准备一些小物品，如小球、小木块等，用于让学生进行数的大小比较练习。
教学过程：我会通过一个实例来引入本节课的主题，例如：“小明的书包里有12个苹果，小华有比小明多2个苹果，小丽有比小华少3个苹果，请问小丽有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
接着，我会讲解数的读写方法，例如：“读作一千二百三十四，写作。
”并让学生进行随堂练习，比如：“请写出5678的读法和写法。
”然后，我会讲解数位顺序，例如：“数位顺序是从右往左，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
”并让学生进行实例练习，比如：“请比较3456和7890的大小。
”在讲解过程中，我会用板书设计来辅助教学，将数的读写、数位顺序和数的大小比较方法进行清晰的展示。
我会布置一些作业，让学生们进行巩固练习。
例如：“请写出10000以内数的读写练习，并比较大小。
”课后反思及拓展延伸：本节课的教学目标是让学生掌握10000以内数的读写方法和数位顺序，能够进行数的大小比较，并能够运用这些知识解决实际问题。
通过教学过程的实践，我发现学生们在数的读写和数位顺序方面掌握得比较好，但在数的大小比较方面还需要进一步的练习和指导。
在拓展延伸方面，我可以在下一节课中引入更多的实际问题，让学生们运用所学知识进行解决，例如：“超市里的苹果每千克3元，小明买了2345千克的苹果，他需要支付多少钱？”通过这样的实际问题，让学生们能够更好地理解和运用10000以内数的知识。
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识 》教案
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识》教案一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版二年级下册数学第7第4课时的内容。
这部分教材主要让学生掌握10000以内数的读写法，能够正确、熟练地读写10000以内的数，并理解数位顺序，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读写法，对数位顺序有一定的了解。
但学生在读写大数时，可能会出现读错数位、写错数字的情况。
因此，在教学过程中，需要引导学生反复练习，加深对数位顺序的理解，提高读写大数的准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读写法，能够正确、熟练地读写10000以内的数。
2.让学生理解数位顺序，明确每位数字的计数单位。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的读写法，能够正确、熟练地读写10000以内的数。
2.教学难点：让学生理解数位顺序，明确每位数字的计数单位。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，通过反复练习，让学生加深对数位顺序的理解，提高读写大数的准确性。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括10000以内数的读写法示例、数位顺序表等。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示10000以内数的读写法示例，引导学生复习1000以内数的读写法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解10000以内数的读写法，让学生通过PPT示例，掌握10000以内数的读写法。
同时，引导学生理解数位顺序，明确每位数字的计数单位。
3.操练（10分钟）教师设置练习题，让学生独立完成。
题目包括读写10000以内的数，以及根据给出的数字，填写数位顺序表。
教师巡回指导，纠正学生在读写数过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相检查读写10000以内数的准确性，共同完成数位顺序表。
小学数学二年级下册第4课时 10000以内数的认识【教案】
◎教学笔记第4课时10000以内数的认识▶教学内容教科书P80例5，P81~82例6，完成教科书P81“做一做”。
▶教学目标1.利用小正方体、计数器、彩星图等经历数数的过程，认识计数单位“万”及数位顺序表。
2.在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的热情。
▶教学重点认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。
▶教学难点能数“拐弯数”，理解十进制，培养数感。
▶教学准备课件、黄豆、杯子、罐子、计数器、算盘和彩星图。
▶教学过程一、调查导入，引出新课师：上节课，老师给大家留了一项作业，让大家调查生活中的一些比较大的数。
（指名两三名学生回答）师：老师也调查了一些数据，我们一起来看看。
教师引导学生看教科书P80主题图。
师：谁去过南京长江大桥？（举手）南京长江大桥是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。
1968年9月铁路桥通车，12月公路桥通车，至今依然在使用，在我国桥梁建筑史上有着里程碑的意义。
中华之崛起正是这样一步一步开始的。
师：去过的同学，对这座大桥感觉怎么样？（很长）大家猜一猜，这座大桥有多长？学生自由发言，随后教师出示课件。
师：看到这个数据，老师估计要跑30分钟才能从桥的这头跑到桥的那头了，这座大桥真的很长。
这里的两个数据与我们已经学过的数不同，不同在哪里呢？【学情预设】比我们学过的数都大。
师：今天我们就来认识10000以内的数。
（板书课题：10000以内数的认识）【设计意图】呈现主题图——雄伟的南京长江大桥图及相关的数据，让学生感受到万以内的数在生活中的应用，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培养学生的爱国主义情感。
二、合作探究，认识新知1.估黄豆数量，认识一万。
（1）先估测后参与活动，感知一千粒黄豆所占的空间。
师：同学们，看这是一粒，那么这一袋会有几粒？（教师拿出一小袋装有10粒黄豆的袋子）在每个组的桌面上都有这样的一袋黄豆。
二年级下册数学导学案-第4课时10000以内数的认识(人教版)
二年级下册数学导学案第4课时 10000以内数的认识（人教版）今天我要给大家上课的内容是二年级下册数学导学案第4课时，10000以内数的认识（人教版）。
一、教学内容我们今天要学习的章节是10000以内数的认识。
具体内容包括：理解数的组成，掌握数的读写方法，能正确快速地数数，以及理解数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握10000以内数的读写方法，理解数的大小比较，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是数的读写方法和数的大小比较，难点是快速准确地数数。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，同学们请准备好自己的学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些图片，同学们需要根据图片中的物品数量进行数数。
2. 讲解例题：我会给大家讲解一些关于10000以内数的读写方法和数的大小比较的例题。
3. 随堂练习：我会给大家一些练习题，同学们需要在课堂上完成。
六、板书设计板书设计如下：1. 数的组成2. 数的读写方法3. 数的大小比较七、作业设计1. 请同学们回家后，复习今天学习的内容，特别是数的读写方法和数的大小比较。
2. 完成练习本上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在数的读写方法和数的大小比较方面掌握得比较好，但在快速准确地数数方面还有一些困难。
在课后，同学们可以多做一些练习题，加强巩固。
同时，也可以尝试将所学知识运用到生活中，比如说在购物时，可以自己进行价格的计算和比较。
这就是我今天要给大家上课的内容，希望同学们能够通过本节课的学习，掌握10000以内数的认识，并在实际问题中运用所学知识。
重点和难点解析一、数的读写方法对于二年级的同学来说，掌握10000以内数的读写方法是基础中的基础。
在这个阶段，我希望同学们能够理解数的组成，并且能够熟练地读出和写出每一个数。
例如，对于数字，我们要能够正确地读作“一千二百三十四”，并且能够写出这个数。
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案一、教学目标1.了解和认识10000以内的数字。
2.掌握10000以内数的读法和写法。
3.能够完成相关的练习和任务。
二、教学重点1.认识10000以内的数字。
2.10000以内数的读法和写法。
三、教学难点1.理解10000以内数的大小关系。
2.能够正确读写10000以内的数字。
四、教学准备1.教学课件和教学资料。
2.黑板、粉笔和教具。
3.相关练习和任务。
五、教学过程1. 导入老师可以通过一些生活中的例子引入10000以内数的认识，让学生了解这个数字范围的意义和大小。
2. 学习1.认识10000以内的数字。
让学生逐个认识10000以内的数字，掌握其读法和写法。
2.练习10000以内数的大小关系。
设计一些比较大小的练习题，帮助学生理解10000以内数的大小关系。
3.完成相关练习和任务。
布置一些练习和任务，巩固学生对10000以内数的认识。
3. 操练设计一些情境操练，让学生在实际情境中运用所学知识，加深记忆。
4. 总结在本节课结束前，对学生进行知识总结，强调重点和难点，提醒学生复习。
5. 作业布置相关作业，巩固学生对10000以内数的认识。
六、教学反思本节课重点在于学习和掌握10000以内数的认识，以及读写10000以内数。
在教学过程中，要适当引导学生，让他们积极思考和参与教学内容，加深印象。
同时，要注重设置多种教学手段，使学生学得更加轻松愉快。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握10000以内数的认识。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教学设计
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第七单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握10000以内数的读写方法，能够正确理解数位顺序，并能够进行简单的数的比较和加减运算。
通过本节课的学习，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。
但是，对于更大的数，学生的认知还比较模糊，需要通过本节课的学习，让学生逐渐建立起对大数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读写方法，能够正确理解数位顺序。
2.培养学生对大数的认知能力，提高学生的数感。
3.培养学生进行数的比较和加减运算的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的读写方法，能够正确理解数位顺序。
2.教学难点：对于较大的数，如何让学生建立起对数位的认识，提高学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备一些数字卡片，用于游戏教学。
3.教学资源：收集一些与本节课相关的学习资源，为学生提供丰富的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。
故事情境可以是：有一天，小兔子和小松鼠一起比较他们的果实数量，但是他们发现自己的数数方法不一样，导致无法比较。
于是，他们决定学习一种新的数数方法，能够帮助他们正确地比较果实数量。
2.呈现（10分钟）向学生介绍10000以内数的读写方法，让学生了解数位顺序。
通过示例，让学生学习如何从高位到低位一级一级地读写数。
同时，引导学生理解数位之间的进位关系。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案一. 教材分析《万以内数的认识》是小学二年级下册数学第七单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写10000以内的数，会比较这些数的大小，并能进行简单的加减法运算。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握数的认识，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的认识，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于10000以内的数，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握10000以内数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写10000以内的数。
2.让学生能够比较10000以内的数的大小，并能进行简单的加减法运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写10000以内的数。
2.教学难点：让学生能够比较10000以内的数的大小，并能进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
同时，利用游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含10000以内数的认识的相关内容和练习。
2.练习题：包括读写数字、比较大小和加减法运算的练习题。
3.教学素材：如图片、实物等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个情境，引出10000以内数的认识。
例如，展示一幅图片，图片中有10个苹果，每个苹果上都有一个数字，让学生说出这些数字。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现10000以内的数字，让学生观察并说出这些数字。
教师引导学生发现数字的规律，如相邻数字之间的差值等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个数字，用实物或图片表示这个数字，并展示给其他组看。
第7单元 第4课时 10000以内数的认识(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人
第7单元第4课时 10000以内数的认识（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解10000以内数的概念，掌握数的顺序和大小，能够准确地读写10000以内的数。
2. 培养学生运用数学语言描述数量关系的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 通过对10000以内数的认识，激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 10000以内数的概念：数是由个位、十位、百位、千位组成的，每个数位的计数单位分别是1、10、100、1000。
2. 10000以内数的读写：从高位到低位依次读写，千位上的数按照整千读写，百位、十位、个位上的数按照整百、整十、个位读写。
3. 10000以内数的比较：比较两个数的大小，先比较千位上的数，如果千位相同，再比较百位，以此类推，直到比较出大小为止。
4. 10000以内数的加减法：将两个数按照相同的数位对齐，从个位开始相加或相减，如果某一位相加满10，则向上一位进1；如果某一位不够减，则向上一位借1当10再减。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10000以内数的读写和加减法运算。
2. 教学难点：理解10000以内数的组成，熟练进行10000以内数的加减法运算。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习100以内数的认识，引导学生进入10000以内数的认识。
2. 探究新知：让学生观察10000以内数的组成，引导学生发现10000以内数的读写方法和比较方法。
3. 演示讲解：教师通过演示讲解10000以内数的加减法运算，让学生理解并掌握运算方法。
4. 巩固练习：设计一些10000以内数的读写、比较和加减法的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固10000以内数的读写、比较和加减法运算。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
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二年级数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：10000以内数的认识课型：新授探究课课时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第82～84例5、例6和做一做，练习十七第1、2题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、能正确地数出10000以内的物体的个数，建立10000以内数的概念。
2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3、会读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表。
学习重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
学习难点：万以内数的组成。
教法：谈话、启发。
学法：自主探究。
教具准备：挂图、教材中所需要的小木块、计数器。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第80、81页练习十六中的5—15题内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、观察下列两组数，先观察回答是如何数的，再接着数出后面的5
个数。
27、37、47、57、（）、（）、（）、（）、（）。
110、210、310、410、（）、（）、（）、（）、（）。
2、读出下列各数： 375 309 420 200
说说读数要从哪位读起？怎么读？
3、想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？（三）1、引入课题：同学们，昨天老师让你们调查了自己所知道的大桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。
（新的鳡鱼大桥全长270米，主跨200米；新渡口大桥桥梁总长约为386米，双向4车道；炳草岗大桥主桥总长约为516米，主跨径200米。
）
接着老师问：同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？
课件出示南京长江大桥的图。
（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
（2）请学生试读公路桥、铁路桥的长度。
南京长江大桥的公路桥长四千五百八十九米，铁路桥长六千七百七十二米。
师：你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗？
这两个数较大，超过了1000，但是最高位是千位，读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。
这些数都是比我们以前认识的数更大，今天我们就来认识这些数。
（板书课题：万以内数的认识）齐读课题。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）、教学例5。
1、观察例5中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（1000个）
请学生说一说是怎么数的？数数时，我们可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数。
问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）
2、一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共
有多少个立方体呢？
根据学生所说，师生共同数一数。
（一千一千地数。
）
当学生数到九千时，问：再增加一千是多少？（一万）
3、小结并板书。
一千一千地数，10个一千是一万，一万里面有10个一千。
师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。
4、请学生指出计数器上的千位、万位。
5、教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。
（1）出示计数器101，问：这是多少？接着数到109，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？111，百、十、个位上都是1，它们
的意思一样吗？
（2）出示计数器199，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？
(3) 出示计数器999, 问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？
6、数位顺序表：说说到目前为止，我们学过哪些计数单位？（个、
十、百、千、万五个计数单位）哪些数位？计数单位一一对应的
位置叫数位。
请从右往左分别说出他们的顺序？（个位、十位、百位、千位、万位）
你能根据所学的知识，制作一个数位顺序表吗？
组织学生小组合作制作数位顺序表，教师提示应该注意的问题：（1）要求学生写出数位，而不是计数单位。
（2）万位后面还有更多的数位，用省略号表示。
（3）数位的顺序。
（从右往左）
展示各个小组的数位顺序表，师生共同评议。
（二）教学例6
1、出示例6的图：问你有办法知道图中有多少颗星星吗？（先估一
估，再想用什么方法数？）小组讨论交流汇报。
（1）10个一百是一千，这些星星肯定要比一千多得多。
（2）从图中我们可以知道一个小正方形内就有一百颗星星，数出10个小正方形就是一千颗星星，这样一千一千地数就比较容易了。
（3）一千一千地数之后发现，有2个一千是二千，还有四百五十八颗，合起来就是二千四百五十八颗。
（4）出示星星图：这些小星星中有几个千？几个百？几个十？几个一？先指导学生在教材上画一画，再指名说一说。
（5）怎样在计数器上拨这个数？怎样读和写呢？
根据同学们的回答，教师拨出2458，请学生认出读。
根据学生认读板书：读作：二千四百五十八。
如何写出这个数？请一名学生板书。
（写作：2458。
）
师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
（4）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。
）
[设计意图]通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。
（三）、全课总结。
通过这节课的学习活动，你学到了哪些新的知识？
（万是比千更大的计数单位，万位排在右起的第五位。
10个一千是一万，一万里面有10个一千。
）
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、课本83页“做一做”。
2、用计数器数数，一个一个地数。
①从994-1000；②从9995-10000。
（男、女生分组数数，每组数一题。
）
3、课本84页“做一做”。
①、有多少张明信片？
②、在计数器上拨数，并说出数的组成。
4、练习十七第1题。
先让学生估一估，数一数，再相互交流。
5、练习十七第2题。
先让学生独立完成，再在小组中相互交流自己是怎样想的，怎样拨珠的，然后师生共同订正，说一说这个数的组成。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、写出下面各数。
（1）、5个千，7个百，3个十，9个一。
写作：（）
（2）、2个千，6个百，1个十，3个一。
写作：（）
（3）、7个千，6个一。
写作：（）
（4）、8个千，4个十，7个一。
写作：（）
（5）、2个千，5个十，6个一。
写作：（）
（6）、3个千，9个一。
写作：（）
（7）、1个千、6个百，5个一。
写作：（）
2、按顺序，找规律填数。
102、（）、100、（）、（）、97、（）。
190、（）、（）、160、（）、（）、（）、120、（）、（）。
350、( )、（）、（）、550、（）、（）、（）、750、800。
420、（）、440、450、（）、（）、（）、（）、500、（）。
5000、（）、6000、（）、7000、（）、（）、（）、（）、9500。
1234、2341、3412、（）、（）、（）。
9800 、（）、9400、（）、9000、（）、（）、（）、（）、（）。
五、预习：
课本第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题。
六、板书设计：：
万以内数的认识
一千一千地数，10个一千是一万
例5 2356
读作：二千三百五十六
这个数是由（ 2 ）个千，（ 3 ）个百，
（5 ）个十和（ 6 ）个一组成的。
例6 写作： 2458
读作：二千四百五十八
这个数是由（ 2 ）个千，（4 ）个百，
（5 ）个十和（ 8）个一组成的。
数位:……万位千位百位十位个位
计数单位:……万千百十一
相邻的两个计数单位间的进率是十。
万千百十个
1 0 0 0 0
教学反思：。