2019年教育系统人事制度改革交流汇报材料
【2019年整理】在人事制度改革会议上的讲话
在人事制度改革会议上的讲话根据市委、市政府的统一部署，我市事业单位人事制度改革已全面铺开。
为进一步推进全市带来单位人事制度改革工作，市委、市政府决定召开今天这次会议。
这次会议的主题是：总结经验，采取措施，加大力度，以确保今年全市以实行聘用制为主要内容的事业单位人事制度改革任务的全面完成。
下面，我讲几点意见： 一、前段工作的大体回顾自今年3月6日全市事业单位人事制度改革动员会议之后，绝大多数单位能按照市委、市政府的安排部署，统一思想，提高认识，周密安排，狠抓落实，全市事业单位人事制度改革取得初步成效。
综合全市情况，目前我市事改工作呈现以下几方面特点：1、各单位领导比较重视。
各改革单位均成立了领导小组和工作班子，把事改工作摆在上重要的议事日程，党政主要领导亲自抓。
单位一把手敢于负责，保证了领导力量与领导精力的到位。
澧县、汉寿、武陵、桃源、津市、市教育局、建设局、卫生局、一医院等单位的党政领导班子对事业单位人事制度改革十分重视，工作主动，措施有力。
澧县县委、县政府对事改工作高度重视，不因抗击非典而忽视事改工作，不因阻击洪魔而延缓事改工作，在抓好各项中心工作的同时，积极组织部署事改工作，于6月份召开了全县事业单位人事制度改革动员大会，使全县的事改工作全面推开。
汉寿县委、县政府在集中精力抓经济工作的同时，高度重视事改工作，主要领导亲自召集事改办的工作人员开会，要求“立意要高，效果要好，改革要措施”，创造性的开展好事改工作。
由于各单位领导重视，使得全市事业单位人事制度改革顺利推进。
2、宣传发动工作做得比较扎实。
思想是行动的先导。
为确保改革的顺利推进，全市各级各单位，着重狠抓了宣传发动工作，统一认识，大造声势，营造良好的改革氛围。
改革单位召开各种大小会议，市改革办在《常德日报》宣传事业单位改革的有关政策，印发宣传资料9万多份，从而较好地统一了广大事业单位工作人员的思想，端正了认识，积极投身改革。
关于进一步深化教育人事制度改革的报告
关于进一步深化教育人事制度改革的报告市委、市政府：为贯彻《中国教育改革和发展纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》，建立与社会主义市场经济体制和现代化教育相适应的人事管理制度，调动广大教职工的工作积极性，现就深化我市教育人事制度改革的有关问题报告如下：一、指导思想坚持有利于全面提高办学质量和办学效益，有利于保障教育投入的“三个增长”，有利于调动广大教育工作者积极性的原则，通过改革，创建行政首长负责、教职工合同化管理、岗位能上能下、人员能进能出、保障机制健全、充满生机与活力的新型教育人事制度。
二、主要内容（一）进一步贯彻落实校长负责制、岗位责任制、教职工聘任制和绩效工资制。
1、进一步完善校长负责制。
校长是学校的法人代表，要依据党和国家的有关政策、法规和上级主管部门的规定，对学校的教育教学和行政管理工作统一领导，全面负责。
逐步健全和完善校长全面负责、党组织保证监督、教代会民主管理、民主监督的管理体制。
逐步完善对校长的选拔任用、培训、考核、奖惩等管理办法，健全激励机制和约束机制，保证校长责、权、利的统一。
2、建立健全岗位责任制。
按照岗位责任制的要求，学校要把办学总目标层层分解，落实到人，建立健全岗位责任目标。
要制定岗位职责、任职条件，建立健全以校长为核心的考评机构，以考评工作实绩为主要内容、以考评结果为依据的奖惩制度。
按照岗位职责和工作目标，搞好对学校各类人员的考评与奖惩。
3、实行教职工聘任制。
学校要依据上级确定的编制定额，根据精简、高效及满负荷工作的原则，实行因事设岗，按岗聘任。
聘任教职工必须做到条件公开、机会均等、双向选择、竞争上岗，实现教职工队伍优化组合。
对竞争上岗落聘和拒聘的人员实行待岗和转岗分流。
4、实行绩效工资制。
加大分配制度改革的力度，完善绩效工资制。
工资分配要贯彻按劳分配、优质厚酬的原则，根据教职工工作情况，拉开分配档次，打破平均主义。
将教职工工资中的津贴部分（即工资构成的30%）集中使用，实行内部比例分配制。
教师人事制度改革调研报告
教师人事制度改革调研报告教师人事制度改革调研报告一、引言教育事业是国家的重要支柱，教师是教育事业的中坚力量。
然而，在现行的教师人事制度中存在着许多问题和不足，如晋升慢、待遇低、晋升评价指标单一等。
为了改善教师人事制度，提高教师队伍的质量和素质，我们进行了一次教师人事制度改革的调研。
二、调研方法在调研过程中，我们采用了问卷调查和座谈会的方法，共调查了50名教师，并举办了一次座谈会，邀请了相关专家和教师代表参加。
三、调研结果1. 教师人事制度现状根据调查结果，目前的教师人事制度存在以下问题：晋升过程复杂，评价指标单一，晋升慢，待遇低，晋升往往与个人背景关联较大，容易出现不公正现象。
2. 教师对教师人事制度的看法大多数教师在问卷调查中表示，他们希望教师人事制度能够更加公平公正，评价指标能够更加全面客观，并提高教师的晋升速度和待遇。
3. 专家和教师代表的建议在座谈会上，专家和教师代表提出了一些改革的建议，包括提高教师的晋升速度和待遇，建立多元化的评价体系，注重教师的能力培养和专业发展等。
四、调研结论在对当前教师人事制度进行调研的基础上，我们得出以下结论：1. 教师人事制度需要改革，以提高教师的晋升速度和待遇。
2. 评价指标应当更加全面客观，不仅仅以考试成绩为唯一指标。
3. 应当加强教师的能力培养和专业发展，以提高教师队伍的整体素质。
五、建议基于调研结果和结论，我们提出以下建议：1. 建立教师终身发展的制度，加强教师的培训和进修。
2. 建立多元化的评价体系，除了考试成绩外，还应考虑教学质量、教学评价等因素。
3. 提高教师的晋升速度和待遇，可以在教育经费中增加教师经费的比重。
六、结语教师人事制度改革是提高教师队伍素质和教育事业发展的关键举措。
我们的调研结果表明，当前的教师人事制度存在诸多问题，需要进行改革。
我们的建议旨在改善教师人事制度，提高教师队伍的素质和待遇。
希望相关部门能够重视这一问题，并采纳我们的建议，推动教师人事制度改革。
县中小学人事制度改革工作情况总结
县中小学人事制度改革工作情况总结背景介绍近年来，县中小学教育体系的快速发展对人事制度的改革提出了新的要求。
为了适应社会的发展形势，加强中小学人事工作，促进全县教育事业的持续稳定发展，县教育局决定对中小学的人事制度进行改革，并于近期完成了相关工作。
改革工作内容一、制度设计在组织人事制度框架的基础上，加强了对教学骨干人员、骨干教师、优秀教师、管理人员等的奖励与考核，逐步实现了奖励和惩罚的与工作业绩相结合。
二、考核机制为落实县委、县政府的有关文件和精神，将县中小学教育质量、师资队伍建设、管理体制改革、社会服务等方面作为考核要素，加强了考核机制的设立，并实时监控考核结果并追踪考核反馈，形成了多层次的考核体系。
三、选拔程序对县中小学的领导干部进行公开选拔、面试、考核等步骤，确保领导干部选拔程序的透明公正，并在任命新领导时，对候选人的资格、工作经验和职业素养等方面进行了严格审查。
四、新制度启动在新制度启动前，进行了各种准备工作，例如推出了相关制度学习材料、召开各阶段会议以及宣传等，确保新制度的顺利推进，并取得了良好的社会反响。
工作成效经过改革前的数月实践及调整，县中小学教育管理人员的职责清晰，职能部门融合、互相协作，新制度得到了充分的运用和推广，对全县中小学的教育管理体制和教学质量具有积极的促进作用。
本次改革，有效解决了中小学教育领域存在的问题，成效明显。
未来展望在今后的工作中，需要持续加强中小学教育体系和人事制度的改革创新，进一步提高教育的质量和水平，满足人们对教育需求的不断提高。
教育机关也要不断加强对新制度的实施与推广，为教育事业的发展作出更大的贡献。
结论本次县中小学人事制度改革，深刻体现了县教育局顺应社会发展趋势，整合资源推动中小学教育改革的决心，也积极适应了未来多元化人才选拔和教育质量管理的发展需要。
同时，新制度的实施还需要在今后的实际工作中进一步加强宣传和培训，让更多的人了解新制度特点和落实工作的方式，逐步推动县中小学教育管理水平的提高。
人事局深化学校人事制度改革体会材料doc
为了保证学校人事制度改革的各项方法真正到位，必需通过用人制度的创新和分派制度的改革等配套方法，在人事治理上实行完全的聘用合同制，强化职位治理，重视考核评估，才能从多方面调动教职工的踊跃性和制造性，把学校人事工作推向一个新的台阶。
实践证明，我区实行的教师动态治理和学校人事制度改革，在打破“铁饭碗”的同时，成立了一种符合开发区实际的人事制度，在优胜劣汰的前提下，尽可能维持教师队伍的相对稳固，培育了一批高素养的留得住、用得上的教师，优化了教职工结构。
第二，标准了流动指标教师工资治理，对流动指标教师工资及保险福利费用，全额纳入区财政预算支付。其享受的工资及福利待遇，依照“同岗同酬”的原那么，参照同职位固定编制教师的发放标准执行，同时学校按规定为流动指标教师办理五项社会保险手续，解除流动指标教师的后顾之忧。
三是分类考核，提高考核的功效
我区结合学校教学特点，对聘用人员进行分类考核、按岗考核，重点对聘用人员应履行的职责任务进行考核。在各学校组织的学年考核中，参加考核的人数比例达100%。同时把考核结果与教师的职称评定、工资晋升、津贴发放相结合，提高了考核的功效。经考核不能胜任本职工作的，能够通过解聘、辞聘等形式，解除聘用合同，终止聘用关系。通过严格考核，增强了教师的事业心和责任感。原创，尽在知音网络网。
为解决学校因教学进展所造成师资力量不足的问题，我区创新学校用人治理制度，借鉴外地学校的先进体会和做法，结合开发区实际，打破传统的固定用人制度，对学校教师实行动态治理。即在显现教师指标空缺的情形下，设置流动教师指标，达到了因事设岗、按岗聘用、提高效率、保障效劳的目的。
流动教师指标，是职位聘用的一种特殊形式，不属于学校正式在册的事业编制。流动教师指标的设置，依照公布、公正、平等竞争和严格操纵指标、择优录用的原那么进行选拔和聘用，一样一年核定一次。即：当学校学生人数增加时，相应核增流动教师指标；学生人数显现负增加时，相应核减流动教师指标，流动教师指标空缺职位全数面向社会公布招聘。
教育人事管理制度改革交流材料
教育人事管理制度改革沟通料子一、背景介绍为了适应企业发展的需求，提升组织人力资源管理水平，我公司决议对教育人事管理制度进行改革。
本文档旨在认真介绍我公司的教育人事管理制度改革方案，以期实现人力资源管理的科学化、制度化、规范化。
二、管理原则1.公平公正原则：在教育人事管理过程中，公平公正是我们的基本原则。
不以任何个体的背景、地位、关系为依据，以本领和业绩为紧要参考指标，坚持公平、公正、公开的原则进行人事管理。
2.激励激励原则：通过科学合理的激励机制，激励员工乐观投入工作，不绝提升个人和团队的绩效，并为公司的长期发展贡献力气。
3.共赢共赢原则：教育人事管理的核心是实现企业和员工的共赢。
通过合理的资源配置、职业发展规划和培养机制，实现企业利益与员工利益的最大化。
三、教育人事管理制度改革方案1. 招聘与选拔1.订立招聘需求计划：依据公司业务发展需要，订立年度招聘需求计划，并与各部门进行充分沟通和协商。
2.招聘渠道多样化：除传统的招聘渠道外，引入学校招聘、社会招聘、专业机构介绍等多种渠道，确保招聘范围广泛，并重视选拔符合公司核心价值观的人才。
3.严格选拔流程：订立认真的选拔流程，包含简历筛选、面试、本领测试、背调等环节，确保招聘程序公开透亮，选拔以本领为导向。
2. 岗位晋升与晋级1.岗位晋升机制：订立岗位晋升标准和程序，依据员工的工作业绩、本领水平、发展潜力等方面进行评估，并依据评估结果进行晋升。
2.晋级评定标准：订立明确的晋级评定标准，包含对员工在工作业绩、领导本领、创新本领、团队合作等方面的综合评价，以及确定晋级条件和程序。
3.晋级激励机制：对于晋级的员工，予以适当的薪资调整、福利待遇和职业发展机会，激励员工在公司的发展道路上连续努力。
3. 培训与发展1.需求调研与评估：定期开展培训需求调研，了解员工的培训需求和发展意愿，并依据评估结果订立培训计划。
2.培训计划订立：依据需求调研结果，订立全面、系统的培训计划，包含内部培训、外部培训、岗位培训、管理培训等多层次的培训方案。
最新整理教育系统人事制度改革的汇报范文.docx
最新整理教育系统人事制度改革的汇报采取有力措施，努力推进教育人事制度改革一、基本情况我州教育系统共有各类学校628所，其中：州直11所，县市617所。
教职工总人数为2xxxx5人。
按照州党委、州人民政府的总体要求及州干改办的具体部署，我州教育系统事业单位人事制度改革于20xx年在试点的基础上全面铺开，三年中，我们以推行全员聘用制为突破口，以建立灵活多样的分配激励机制和考核奖惩机制为重点，采取有效措施，在系统内部积极稳妥地实施了人事制度改革，并取得了初步成效二、主要做法及成效（一）建立以聘用制为主的用人机制根据《教育法》、《教师法》及《昌吉回族自治州事业单位人事制度改革实施意见》等有关法律法规文件精神，结合实际，出台了《关于教育系统事业单位实行全员聘用制管理的实施意见》,州直各所属事业单位结合学校的具体特点，制订了人事制度改革方案,各县（市）也积极响应，制定并出台了相关配套文件。
按照“公开、平等、竞争、择优”的用人原则，打破干部、工人的身份界限，实施了全员竞聘上岗，并实行了“聘用合同管理制”和“人事代理制度”。
到20xx 年年底，全州有16318名教师参加了专业技术人员岗位竞聘,其中:竞聘高级职称的有xxxx8人、中级职称的有7506人、初级职称的有7274人，落聘、缓聘60人。
现在聘用制已成为我州教育系统事业单位一项基本用人制度。
聘用制的推行改变了传统的用人方式，引入了竞争机制，使全州教职员工转变了观念，形成了一个人人参与改革，人人有紧迫感，人人有责任感的氛围。
（二）建立了中层以上领导竞聘上岗管理机制为充分体现事业单位人事制度改革“公开、公正、竞争”的原则，根据区、州党委有关文件的精神，结合教育系统人事制度改革工作的实际，制定并出台了《关于州教育局所属事业单位中层以上领导干部实行聘任制管理的实施意见》。
提出教育系统各事业单位中层以上领导必须通过竞聘才能走上领导岗位。
按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，和“德才兼备、任人唯贤”的用人标准，在各级中小学校重点开展了中层以上领导的竞聘上岗工作。
教育系统组织人事工作总结
教育系统组织人事工作总结
一、组织设置
教育系统人事工作主要由教育行政部门和各级教育机构共同完成。
教育行政部门设有人事局或人事科,负责教育系统公务员系统管理和公立学校教职工管理工作。
各级学校设有人事室或教工办。
二、工作内容
1. 教师聘用。
负责公开招聘教师,组织教师资格考试,开展教师聘用或聘任工作。
2. 品级评定与职称评定。
定期组织教师的年度考核与评优,落实教师等级与职称评定工作。
3. 工作考评。
建立教师工作考评制度,对教师教学、工作进行年度或周期考核。
4. 工作培训。
依据教师发展规划,为教师开展业内培训和题材讲习会。
5. 工作奖励。
对表现优秀的教师进行评优或奖励,建立教师奖罚机制。
6. 社会保障。
负责教职工的养老保险、医疗保险和住房公积金管理。
7. 配备管理。
管理教职工的职级和职务任免任用工作。
8. 工作纪律。
依法对教师进行纪律处分。
三、存在问题与对策
以上就是教育系统组织人事工作的一些主要内容总结。
在工作中还存在一些问题,还需规范和完善相应管理制度,实现教师队伍建设目标。
中小学人事制度改革工作进展情况的报告（通用3篇）
中小学人事制度改革工作进展情况的报告（通用3篇）中小学人事制度改革工作进展情况的报告篇1省教育厅：按照中央、省、市有关文件要求，我局高度重视中小学人事制度改革工作，根据本地实际，结合全市中小学编制情况，突出重点，采取得力措施狠抓落实，全市中小学人事制度改革工作正在逐步深化和推进。
现将工作进展情况报告如下：一、全市中小学校和教职工基本情况北京市现有中小学校1691所，其中：普通高中29所，初中207所，小学1455所；中小学教职工共有37951名。
二、编制管理情况1、建立了中小学教职工编制管理册和编制通知单制度和编制年度报告制度。
至目前，省编办核定北京市中小学教师编制共31028名。
按照省政府关于中小学教职工编制管理的有关规定，市教育局、市编办、市人事局与市财政局联合下文，实行中小学教职工编制管理册和编制通知单制度，并建立了编制年度报告制度。
2、建立机构编制和人员台帐。
近期，按照省编制部门要求，正在建立机构编制和人员台帐，严把人员入口关。
3、实行学年度预测编制需求办法，及时申请编制。
市教育局每年3—4月份，对市直学校的招生情况进行预测，分析生源变化和教师需求情况，并及时上报市编制管理部门。
目前，20xx年暑假招生所需教师编制仍未到位。
4月13日，梁铁虎市长和陈静副市长到市教育局进行了专题调研，承诺今年秋季开学前研究中小学编制问题。
各县（区）自20xx年省核定编制后数量没有变化。
4、清理在编不在岗和不符合教师条件人员。
市委、市政府出台了《关于强化机构编制管理、控制财政供养人员膨胀问题的意见》，强调任何单位和部门不得违反规定，占用或变相占用中小学教职工编制，对占用学校编制的各类在编不在岗人员，限期与学校脱离关系，对违规进入教师队伍或不符合教师条件和要求的人员，要坚决予以清退。
全市共清退不合格教职工20xx名，基本保证了中小学校编制充分有效地使用，逐步实现中小学校教职工编制管理的规范化、制度化和科学化。
中小学人事制度改革调研汇报材料
中小学人事制度改革调研汇报材料按照市区教育局关于开展人事制度改革调研工作的要求，我校立足实际,立足发展,按照学校师资和生源的自然情况，教师教育教学能力情况、任课情况、系统地进行分析，现将具体情况按要求进行提纲式汇报：一、学校教师队伍基本情况1、当前教师的数量基本符合教育教学改革需要，我校中学部教师年龄结构比例年轻，70%以上的教师来自于师范分配，基本能适应教育教学需要。
小学部教师年龄结构较大，个别教师由于年龄大，适应课改能力不强等问题尤突出。
要解决这个问题，就要从提升学历水平，积极开展各级各类的课改培训，以校本教研为纽带，加大力度，强化学习，落实目标，建立课堂教学与质量评价机制，均衡教师岗位调整，以新促老，坚持用新手段，新思想，新目标来定位教学，评价教学，有的放矢地做好课改的进一步推进。
2、我校教师数量基本能满足教育教学实际需要。
按照学校三年生源发展状况来衡梁，中学部教师基本能满足教学需要；小学部教师在数量上虽然能达到需要，但由于年龄结构大，教学水平，适应课改能力等方面原因，就不达到要求，尤其体现在缺少外语、艺术等专业化较强的学科教师。
3、在师资配备上不能满足学科教学需要，但按照新课程改革需要的课程基本能够按计划开全。
由于缺少专业学科(艺体等)教师，一些专业学科只能采取非本专业学科教师任教。
建议应加强校际间专业性强学科教师进行对流，调整校际间、区域间教师的专业比例，或采取中短期培训，以初步适应新课改需要。
4、英语、艺术师资配备不能满足当前我校教学需要，尤其体现在小学部，在美术、音乐等教学方面缺少专业学科教师。
对于艺体学科，我们采取初步解决的办法是并班上课，以完成教学计划。
小学部的微机由于配置较低，部分机器已损坏，不能满足当前教学需要，建议更新。
5、按照新课程改革的要求，现任教师的知识结构和能力基本能满足新课程改革的需要。
其中中学部由于教师队伍年轻化，专任教师学历达标率100%，能适应课程改革要求的教师所占比例占96%；小学部由于教师队伍年龄结构较大，专任教师能够适应课改的比例占90%。
教育系统人事制度改革交流汇报材料
教育系统人事制度改革交流汇报材料一、背景介绍近年来，教育系统面临着严峻的挑战与机遇。
一方面，人才短缺、人才流失、人事管理困难等问题成为了阻碍教育系统发展的瓶颈；另一方面，以人为本、创新发展的理念正在被越来越多的人重视，这为教育系统的人事制度改革提供了有力支撑。
针对这一实际情况，我们开展了教育系统人事制度改革的交流汇报。
二、交流内容1. 我们的改革目标通过本次交流，我们希望实现以下目标：•畅所欲言，面对现实•发现问题，寻求解决之道•推进改革，创造新局面2. 前置工作：调研与思考在交流会前，我们进行了充分的调研与思考。
我们参考了国内外教育系统的人事管理经验，了解了全国各地教育系统人事管理的现状与需求，针对存在的问题进行了深刻的分析，探索出了具有实用性的改革措施，慎重考虑了各种因素对人事制度改革的影响，以便在会上能够开展深入、系统的交流。
3. 交流成果通过本次交流，我们取得了如下成果：•根据参会者经验教训，总结出多项提升办学质量的措施，如设立学校专业技能资格认证制度，重视教师培训与学习等。
•针对人才引进、激励等问题，共同探讨出有利于教育系统长远发展的办法，如做好教师职称评审工作，完善劳动合同管理等。
•从法律法规、政策保障等方面，给出对解决人事制度现实问题的建议，例如现行教师编制管理中的重点难点问题，建议执行教师编制量控制，以规范教师编制数量和用人标准。
4. 后续计划为了更好地推进教育系统人事制度改革，我们制定了以下后续计划：•继续提高人才管理水平，推行多样化的人才管理办法，保障教育人才的培养和使用。
•加强教师终身职称制度建设，完善教师职业生涯发展体系，激励广大易于奉献和不断求进的教育工作者。
•以更高的规范和更精细的管理，创造一个更好的教育生态环境，使得教育人才选拔流动与使用更为科学和公正。
三、总结人事制度改革是教育系统的关键之举。
从本次交流汇报的成果来看，我们已经有了进一步深化改革的方向，以求更好地满足全社会各个方面对于教育人才的寻求。
xx市直教育系统机构改革和人事制度改革工作经验总结
珠海市直教育系统机构改革和人事制度改革工作经验总结2004-02-17 09:00 浏览次数 299我市于2003年7月21日召开了珠海市教育系统机构改革和人事制度改革动员大会，全市教育系统机构改革和人事制度改革工作正式启动。
根据珠海市委、市政府关于机构改革工作的总体部署，按照《珠海市直教育系统事业单位机构改革实施方案》文件精神，市直教育系统学校机构改革和人事制度改革工作平稳推进，中小学校长聘任制、教职工全员聘用合同制和分配制度改革工作已经结束，初步形成了“职务能上能下，人员能进能出，待遇能升能降”的全新干部人事制度。
截至目前为止，市教育党工委、教育局在对市直属中学原有42名正副校长全面考核和校长任期经济责任审计的基础上，与35名正副校长签订了聘任合同（其中新提拔6名，校际交流10名，免职4名，停职1名，缓聘3名）。
市直中小学1590名教师和职员与学校签订了聘用合同，除工勤人员外（等待改革政策），有30名教师未签聘用合同（其中未聘待岗11人，缓聘15人，拒聘1人，辞职3人）。
学校分配制度改革进入全面执行阶段，教职工工资包干已于2003年10月份开始执行，教职工按新工作岗位的分配标准领取岗位津贴。
随着各学校改革工作的开展，在学校中发生了“多”和“少”的变化：工作中主动请缨，承担责任的人多了，拈轻怕重，工作推诿的人少了；积极勤奋工作的人多了。
敷衍了事的人少了；动脑筋，想办法，创造性地开展工作的人多了，因循守旧，不思进取的人少了，极大地调动了广大教职工的工作积极性和创造性，增强了学校办学活力。
一、改革基本做法一是抓好学习动员，提高思想认识。
教育党工委召开会议，对市直教育系统各学校的改革领导小组、聘用工作小组成员进行培训。
各学校及早做好思想发动工作，专门召开教职工大会进行动员部署，并及时召开校领导班子会议、校改革工作领导小组会议和全校教职工大会，深入学习有关文件精神，加大宣传的力度，提高教职工对改革重要性、必要性和紧迫性的认识，使广大教职员工转变观念，积极参与改革，自觉维护改革的大局。
教育系统人事制度改革交流汇报材料
教育系统人事制度改革交流汇报材料介绍近年来，我国教育事业得到了快速发展和长足进步，但同时也存在着一些问题和短板。
其中，人事制度方面的问题，是制约教育事业发展和提高教育教学质量的重要因素之一。
为此，各地教育系统开始逐步推行人事制度改革，以优化人力资源配置，提高教育教学水平。
本次交流汇报，旨在整理和总结我国教育系统人事制度改革的现状、成效和问题，并展望未来的发展方向。
现状人事制度的不足在教育系统的人事制度方面，存在诸多问题和不足。
主要表现在以下几个方面：1.岗位设置模糊，职责界定不清。
一些教育部门或学校中，存在着相同或相似的岗位设置，但职责范围却不明确，导致重复劳动、浪费资源等问题。
2.人员评价指标不科学，晋升机制不合理。
目前，许多教育系统中仍然以资历或年龄来判断个人的能力和价值，而不是通过权威科学的指标评价。
这种情况会导致没有真正优秀的人员得到应有的职位和待遇。
3.人员薪酬体系不合理，福利待遇差异大。
教育系统中，普遍存在员工薪酬水平低、福利待遇差异大等问题。
这使得优秀教师和管理人员的积极性和工作热情受到影响，不利于教育事业的发展和提高教学质量。
人事制度的改革方向从现实问题出发，教育系统应在以下方面进行人事制度的改革：1.岗位清单和职责范围要明确并公开，避免重复劳动和资源浪费。
2.评价指标要科学客观，避免主观臆断和偏见，准确反映教育工作者的实际能力和贡献。
3.薪酬体系要灵活，根据职责和表现合理分配工资和奖金，避免出现员工薪酬水平不合理的情况。
成效与问题正面成效目前，教育系统人事制度的改革，已经取得了一些积极成效。
主要表现在以下几个方面：1.岗位设置更加明确，职责范围更加清晰。
不少学校和教育部门，已经对自己的岗位设置进行了详细梳理和规范化，使得各部门、各人员的职责更加明确，从而更好地发挥了员工的潜力。
2.评价指标更加客观，晋升机制更加合理。
不少学校和教育部门，采取多种权威科学的评价指标，对员工的能力和表现进行全面评估，同时也建立了科学合理的晋升机制，使得不同级别的教育工作者得到了公平的机会。
教育人事管理制度改革交流材料
教育人事管理制度改革交流材料一、开展干部教师交流促进教育均衡发展20ｘｘ年，晋中市全面深化教育人事制度改革，稳步推进干部教师交流工作。
市、县(区)分别成立了由政府领导牵头，教育、人事、财政等部门主要领导参加的领导组，在市政府出台《晋中市中小学教师队伍管理暂行办法》的基础上，通过深入广泛调研，7月份制定出台了《关于推进中小学干部教师交流工作的意见》，8月中旬召开了由教育、财政、编办等部门参加的全市中小学人事工作会议，对中小学干部教师交流与教师提前离岗、新教师招聘、城镇教师下乡支教工作统筹考虑，全面部署，综合推进，9月份开学，全市2XX名交流干部教师全部到岗。
在交流过程中，本着“政策引导、以县统筹、因地制宜、合理流动”的原则，严格交流程序，加强过程管理。
各县（区）根据当地义务教育均衡发展的整体规划和要求，结合学科结构、骨干教师比例以及干部、教师的学历结构、职称结构等认真制定交流方案，采取自愿申报和统筹安排相结合的方式确定交流人选，普遍实行“人走关系动”、“人走关系留”和“对口交流”三种形式，交流学校双方及时做好交流人员的聘用（聘任）和解聘等相关手续，认真做好交流人员的欢送、欢迎工作，通过政策引导和人性化管理等措施，确保了交流工作的稳妥高效有序进行。
全市符合交流条件的干部教师共有9XX人，实际交流2XX人，占全市符合交流条件人数的X.X%，占全市专任教师总数的X.X%。
其中，交流干部XX人，人走关系动XX人,占干部交流的X.X%；交流教师2XX人，人走关系动1XX人,占教师交流的X.X%。
中小学干部教师实行有序交流，进一步优化了教师队伍结构，使农村薄弱学校的师资力量得到加强。
教师的合理流动也为学校提供了公平竞争的机遇，为超编学校消了“肿”，为缺编学校补了“空”，部分城镇学校通过干部教师的交流，缓解了义务教育阶段学生的择校现象。
这项改革，对于进一步加强晋中市教师队伍建设，合理优化教师资源配置，促进城乡义务教育均衡发展起到了积极的作用。
2019年小学人事制度改革调研报告
小学人事制度改革调研报告小学人事制度改革调研报告根据市人力资源和社会保障局开展事业单位人事制度改革调研的通知要求，按照调研提纲的具体内容，立足学校实际情况，我们进行了详细的分析，现将调研情况汇报如下：一、当前事业单位人事管理存在的问题1、目前，事业单位人事管理工作中还存在哪些问题，有什么意见和建议问题一：师资结构不够合理。
事业单位一直沿袭着使用多年的管理模式，教师编制成为了优化教师结构的瓶颈问题。
目前我校现有教师74人，其中50岁以上的教师22人，40——50岁的教师35人，30——40岁的教师17人，30岁以下的教师没有。
师资结构严重老化，音、体、美等专业教师严重缺乏，班主任教师队伍平均年龄在47岁，为确保农村学生能够享受到高质量的素质教育，也急需补充专业能力强的青年教师。
由于编制受限，没编制就不能引进优质的教师资源。
因此，急需的教师由于缺乏编制无法引进，学校又没有专用资金去社会上聘用教师。
问题二：激励机制不够健全。
事业单位人力资源管理缺乏实效的竞争激励机制，把考核标准的制定下放到学校，有的学校制定了，有的没制定，没有一个可遵循的标准。
学校没有教师任用的自主权，现有机制不可能起到奖勤罚懒、奖优罚劣的作用。
我们的愿景是打破现有的僵化机制，实行真正意义上的竞聘上岗，让教师队伍成为流动的活水，能者上，庸者下。
2、结合本部门实际，对《鹤岗市事业单位岗位设置实施方案》（征求意见）的意见和建议《鹤岗市事业单位岗位设置实施方案》中，没有体现关于农村教师的岗位设置的具体说明，我们希望对于扎根农村教育的教师们应该在岗位设置上给予政策性的倾斜。
3、对推行岗位设置管理和聘用制度的意见和建议关于岗位设置和原来的文件好像没什么区别，专业技术岗位等级表中，我们发现教育工资待遇享受的都是最低级别，副高级是五——七级，我们现行工资在七级，中级是八——十级，我们现行工资在十级。
关于教师聘用制度我们希望能够真正落实“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合理管理”的原则，合理规划学校网点布局，合理配置现有的教师资源，让教师的价值最大化。
教育局人事科年终工作总结_人事科年终总结
教育局人事科年终工作总结_人事科年终总结回顾2019年，教育局人事科在局领导的正确领导下，全体员工共同努力，取得了一系列显著的成绩。
在这里，我将对我所在的人事科的工作进行总结，并提出一些对今后工作的建议和展望。
一、工作回顾：1.人员管理方面：在这一年中，我们完成了人员招聘、调动、离职等各项工作。
通过严格的面试和考核，成功完成了若干招聘工作，确保了人员的专业素质和能力。
我们也积极安排并组织了公务员考试和职称评审工作，为教育系统选拔了一批优秀人才。
2.制度建设方面：人事科在这一年中积极参与到制度建设中。
我们对现有的人事管理制度进行了全面梳理和修订，确保了制度的规范性和科学性。
与此我们还加强了对制度的宣传和培训，提高了员工对制度的理解和遵守度。
这不仅有助于提升工作效率，还为全局人事管理工作奠定了基础。
3.绩效考核方面：为了提高员工的绩效，我们建立了科学的绩效考核制度，并将其与激励机制相结合。
我们通过定期的绩效评估和考核，对员工的工作表现进行了全面的评估。
通过这一举措，我们激发了员工的积极性和创造力，提高了整体工作效率。
二、存在的问题：尽管我们在2019年取得了不少成绩，但也存在一些问题亟待解决：1.人员流动较大：由于教育系统人员流动性较大，人事科面临大量的人员调动和离职工作，给工作带来一定的困扰。
2.制度执行不到位：虽然制度修订和宣传工作已经进行了一些，但执行仍不到位。
一些员工对制度理解不深，执行不力，影响了工作效率。
3.绩效考核标准待完善：由于绩效考核标准尚未完全科学和完善，导致有些员工工作表现无法准确衡量，评估结果缺乏说服力。
三、改进的建议：为了进一步提高人事科的工作效率和质量，我提出以下建议：1.加强人才引进和培养：教育系统需引进更多优秀人才，并通过培训和培养，使其适应教育工作的需求。
2.加大对制度的宣传和培训力度：通过多种方式宣传制度，提高员工对制度的理解和遵守度，推动制度的落地和执行。
3.科学绩效考核标准：完善绩效考核标准，确保对员工工作的客观评估，减少主观因素的干扰。
关于中小学人事制度改革工作进展情况的报告
工作进展总体情况
01
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截至目前，各地已按照 国家要求，积极开展中 小学人事制度改革工作 ，并取得了一定的进展 。
在教师编制管理方面， 一些地区已经进行了初 步的改革尝试，通过核 定教师编制数量和优化 编制结构，提高教师编 制的使用效率。
在教师职称评审方面， 一些地区已经推行了分 类评审制度，将教师职 称评审与教学实际相结 合，更好地体现教师的 实际水平。
。
分步实施
根据学校实际情况和改革方案， 按照先易后难、分步实施的原则
，逐步推进各项改革措施。
培训指导
对参与改革的教职工进行相关培 训和指导，确保他们了解和掌握
新的制度和政策。
实施效果评估
制定评估标准
根据改革方案和目标，制 定具体的评估标准和方法 ，明确评估内容和要求。
实施评估
通过收集数据、调查问卷 、实地考察等方式，对改 革实施情况进行全面评估 。
3. 加强师德师风建设，培养教师的道德品质和职业操守 ；
详细描述：通过对教师进行定期培训和专业发展，可以 提高教师的教育教学能力和综合素质，适应教育改革和 发展的需要。具体措施包括
2. 鼓励教师参加学术会议、研讨会和进修课程，提高 教师的学术水平和专业素养；
4. 建立健全教师评价体系，对教师的教育教学效果进 行科学、客观的评价。
政府对教育的投入相对较低，导致学校在改善设施、提高教师待遇和提升教育质 量方面缺乏足够的资金支持。
政策支持不足
一些有利于教育改革的政策未能得到有效实施，影响了改革进程。
07
下一步工作计划与建议
加强教师培训与专业发展
总结词：加强教师培训和专业发展是推进中小学人事制 度改革的重要措施。
教育系统人事制度改革的汇报
提高教育教学质量
教育系统人事制度改革是提高教育教学质量的必要手段，只有通过改革才能建立科学合理的人事制度，提高教师的工作积极性和教学质量。
适应教育发展需求
随着社会经济的发展和教育的不断深化，教育系统人事制度已经不能适应教育发展的需求，需要进行改革。
观念和习惯难以改变
教育系统人事制度改革需要具备相关的专业知识和技能，如人力资源管理、组织行为学等，这需要投入更多的资源和时间来学习和掌握。
缺乏专业知识和技能
教育系统人事制度改革需要建立更加科学、合理的人员分类和考核机制，这需要更加精细化的管理和更加完善的制度保障。
人员分类和考核难度大
实施过程中的困难和挑战
总结本次改革的经验和教训
深化改革，完善制度
对未来教育系统人事制度发展的展望
提高教师待遇，吸引优秀人才
加强教师培训，提升专业素养
推进教育均衡发展
THANKS
感谢观看
目标
通过改革教育系统人事制度，建立符合教育发展规律、符合学校实际、有利于教师职业发展的体制机制，提高教育教学质量和办学效益，为建设教育强国提供有力保障。
制定改革方案的原则和目标
优化教师资源配置
通过实施教师资格制度、招聘制度、调配制度等改革，优化教师队伍结构，提高教师素质能力。同时，加强城乡之间、区域之间、校际之间的教师交流与合作。
提高教师待遇
提高学生满意度
人事制度改革提高了教师的待遇和福利，使教师们的工作积极性和满意度得到了提高。
通过实施素质教育，学生们更加满意学校的教育教学和服务，对学校的评价也更加积极。
03
改革效果的量化评估
2016教育系统人事制度改革交流汇报材料
2016教育系统人事制度改革交流汇报材料前言本文主要介绍了2016年教育系统人事制度改革的情况和相关事项。
本次人事制度改革旨在提高教育系统的专业化和有效性，充分激发人才的潜力和积极性，为教育事业的发展提供有力的人才保障。
该人事制度改革是教育系统深化改革的一部分，将持续推进。
一、改革背景为了适应经济社会的发展变化，引进国际化教育理念，提高教育质量和效益，推进教育事业的科学发展，教育部制定了关于深化人事制度改革的意见，并下发到各省、市、自治区教育行政部门，要求全国各级教育系统积极落实改革方案。
二、改革目标本次人事制度改革的主要目标是：1.充分发挥人才的智力和创造力，提高教育系统的专业水平和工作效率；2.加强职工队伍建设，优化人才结构，打造高素质、专业化、创新型的教育人才队伍；3.探索建立人才培养、激励和使用机制，全面提高人才管理的科学化和规范化程度；4.提高教育工作的服务水平，进一步满足人民群众的多样化需求。
三、改革内容本次人事制度改革的主要内容如下：1.实行分类管理按照职务、技术职务、专业技术职务等不同管理模式，设置相应的管理标准和考核评价体系。
2.采用绩效考评制充分考虑员工的能力、业绩、贡献等因素，采用科学、公正、客观的绩效考核制度，激励和激励人才。
3.推行薪酬分配制度改革创新薪酬分配制度，实行绩效工资、品质效益工资、岗位津贴、补助福利等多种激励方式，调动教育工作的积极性和创造性。
4. 创新人才选拔、培养、使用机制建立健全人才选拔、培养、使用、流动、激励、退出等机制，优化结构、优先发展高层次人才，提高教育工作的质量效益。
四、实施进展本次人事制度改革自2016年启动以来，已经取得了一定的实施进展。
1.分类管理制度初步建立各级教育系统已经初步建立了分类管理制度，并根据部门岗位和人员特点，进一步完善制度和管理标准，实现了人才的全面分类管理。
2.绩效考评制度逐步完善教育系统各级部门正在逐步完善绩效考评制度，制定了相应的考核规则和流程，并开展了试点工作。
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20XX年教育系统人事制度改革交流汇报材
料
**市共有28个乡（镇）和一个工业区。
其中7个乡是山区，5个为半山半坝。
全市总人口60多万人，现有乡镇中心校以上小学24所（不含村级小学80所）初中19所，九年制学校13所，高完中4所，职业高中1所，教师进修校1所，幼儿园2所，共有教职工5700余人，学生8万多人。
一、学校人事制度改革的基本作法
为了**市经济与社会发展再上新台阶，必须坚持教育为本，牢固确定教育优先发展的战略地位，充分发挥教育促进经济发展和社会进步的基础作用，根据《中国教育改革与发展纲要》精神，结合本市教育实际和今后发展需要，市委、市政府专门制定下发了《关于进一步推进教育管理体制改革的意见》（都委发[1998]48号），围绕文件精神，教育局制定了8个相应的配套文件。
（《贯彻意见的实施细则》、《教职工“工作量”工资计发试行意见》、《校长职务津贴试行办法》、《校长效益工资计发试行办法》、《教职工聘任聘用制试行意见》、《九年一贯制学校试行意见》、《村完小领导管理体制规定》、《学校中层干部竞争上岗的方案》）围绕学校用人体制，分配体制和学校内部管理体制三方面进行改革，其主要内容是：
1、三定（定编、定员、定经费总额，一年一定）
2、校长负责制。
（校长实行目标管理，同教育行政主管部门鉴定责任目标，其目标一定三年，每年度考核，同效益职务挂钩，校长对
付校长、中层干部、教师实行责权利相结合的聘任。
（干部按管理权限报相关部门）全面建立起校长负责制，党组织保证监督，教代会民主参与的管理体制。
也开始公开招聘校长和中层干部竞争上岗试点工作）
3、教职工双向选择、优化组合。
（学校校长、教师相互选择、班主任与科任相互选择组合）
4、学校分配制度的改革。
（以提高教育质量为核心，按照履行职责，工作实绩，质量优劣拉开档次，充分体现优质优酬的分配原则，实施基本工资，岗位工资和效益工资为基本内容的结构工资制度。
校内工资实行浮动，能高能低，实行不同的岗位不同的分配，按工作岗位及工作量的大小进行合理分配，强化校内分配激励机制，体现多劳多得的分配原则）
基本工资：由国家核定的固定工资，按月计发。
岗位工资：（课时津贴）由国家核定工资中30%活工资和学校自筹资金组成，按技术职称和年度考核结果按月计发（行政干部、管理人员工作量也计入课时）。
效益工资：由津贴和学校自筹资金组成，年底考核评出等级后一次性计发。
分配中注意向第一线教职工倾斜，同时注意保护年老职工的利益，对身患癌症、瘫痪、精神病职工给予照顾全额计发，对符合国家计划生育规定的产假及婚、丧事假按规定全额发给。
待聘人员可实行校内转岗，到其他学校应聘，跟班学习进修提高，待聘期间发给基本工资。
在调动广大教职工积极性的同时，注意解决特殊群体的利益，确保学
校的稳定发展。
二、发挥教代会，工会源头参与，民主监督作用，推进学校政治民主建设
1、源头参与：各学校工会干部都是学校校务会议的参与者，当学校行政根据文件精神结合本校实际提出自己的内管改方案后，必须经教代会反复讨论修改通过，上报教育行政主管部门批准后才能执行。
坚持了改革方案的公开、公平、公正的原则，充分体现了教代会的审议通过权。
2、校务公开：学校凡涉及教职工切身利益的内管改方案，津贴发放，评优晋级，大量物资采购，学校财务收支等必须在教职工大会、校园电视网、校务公开栏等进行公开，同时由教代会、工会组成学校财经内审小组，对学校的财务收支进行内部审计，以保证教职工的知情权和民主监督权。
3、干部民主评议：各级教育工会负责人和教代会成员都是各单位民主评议考核组成员，每年工会牵头由教代会对学校中层以上干部进行民主评议。
听取干部的述职报告，对干部的德、勤、能、绩、廉进行民主评议，实行无记名投票。
凡群众无记名投票满意度未达90%的不能评为优秀，未达60%的不参与考核奖励，同时设立举报电话，欢迎广大教职工对校务公开和民主评议干部进行公开监督。
4、完善劳动争议调解组织。
各单位由工会、行政、教代会代表组成各级劳动争议调解小组，接受教职工在招应聘中的有关争议申诉。
5、重视工会工作，充分发挥工会组织的四大作用
充分认识到在新时期新的形势下，要充分发挥工会是党联系群众桥梁和纽带作用，是国家政权的基础作用，维护职工合法权利的维权作用，团结和带领广大职工建设小康社会的凝聚团结作用。
不断推进学校的政治文明和民主法制建设，抓好教代会规范化、制度化建设，按时进行教代会的换届补选，保证每年必须召开两次以上教代会会议，对教代会成员进行培训。
对教代会的提案、建议、意见、行政必须给予答复，保证教代会充分行使对学校工作的审议建议权、审议通过权、审议决定权和评议监督权。
对工会主席也纳入学校干部考核序例，以逐年解决落实工会干部的各项待遇。
18年全国教育工会由国栋副主席带领西南、西北片区检查组到我市检查调研学校民主建设工作时，对我们的工作给予了高度的评价，他说：“领导认识水平高、民主法制意识强，有开拓精神，你们在教代会制度建设，推行校务公开、民主评议干部等方面工作卓越有成效，在推进学校内部管理体制改革工作发挥了重要作用，经验好、效果好、值得推广”。
三、几点变化
1、教职工的思想观念发生了变化。
改变了过去要我工作转变为我要工作，改变了过去听校长安排工作转变为根据自身特长选择更能发挥特长的工作，改变了过去有一个人就要有一份工作转变为竞争上岗，增强了竞争意识，改变了我是上级派我来工作转变为选择招聘我工作，教职工对市场经济的竞争意识和危机意识普遍增强，同时也加速了广大职工自我学习，不断充电，提高自己综合素质的积极性和主动性。
2、理顺了校内分配关系，体现了多劳多得，优质优酬，按劳分配的原则。
打破了干多干少一个样，干好干坏一个样的平均主义现象，调动了广大教职工，特别是中、青年教职工的工作热情和积极性。
3、促进了学校办学水平和教育质量的提高。
教职工和学校领导都一至认识到，人事制度的改革不但是教师队伍的竞争增加了，而且还是学校与学校间的竞争也加剧了，只有不断提高学校的办学水平，促进学校发展，学校才有生机，才有活力，才有教职工个人利益的体现。
大家千方百计改变学校的办学条件增加硬件投入，还加大了对教师队伍建设的软件投入，培训自己的学科带头人和名牌教师。
从两方面入手盘活学校存量资产，促进学校的发展。
我们以学校人事制度改革为突破口，结合村小布局调整，将有条件的乡中、小学联合试办九年制一贯学校，结合城乡一体化进程，突出重点办好十大乡镇初中，在山地区开办寄宿制学校，扩大高中规模等措施，优化教育结构，提高有限的教育资源的最大利用。
村小从18年的196所调整到目前的80所，新建村小34170平方米，扩建村小32150平方米，光是村小调整就节约了投入资金2100万元，减轻了农民负担，同时师生比也从1：18变为1：24，优化了教育资源，办学效益也有进一步的提高。
集中财力扩建了一、四中、新增17000多平方米学生宿舍，两校的规模从27个班扩大到40个班，教学质量也有了明显的提高。
全市高考上线比例达91%，万人上线率为29.5%,在大高于全省平均水平，大XX市郊县也名列前矛，两基复查验收达标，被省上命名为全省17个首批高标准普九县之一。