高中语文15离骚(节选)课件粤教必修1
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《离骚(节选)》课件37张 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册
离骚
——屈原
温故知新
屈平疾王听之不聪也，谗谄（chánchǎn）之 蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽 思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者， 人之始也;父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦 倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛（dá），未尝不呼 父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人 间（jiàn）之，可谓穷矣!信而见疑，忠而被谤，能 无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
合作探究：
对于这种黑暗的社会现实，对自己遭受的不 公正的待遇，诗人是否一味哀怨？作者报以怎样 的态度？（在原文寻找相关诗句）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ——坚持真理，献身祖国
品读诗句 宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮 ——嫉恶如仇，不同流合污
伏清白以死直兮，固前圣之所厚 ——刚正不阿，一身正气
观察、选择道路
※ “哀民生之多艰”，屈原人生中都遇到哪些让人哀叹的艰难？
忠而被谤
信而见疑
“众女嫉余之蛾眉分，谣琢谓 余以善淫。”屈原曾任左徒， 在内政外交上发挥着重要作用。 他本因贤招妒，又受命草拟宪 令，触及楚国亲贵的利益。遭 到以上官大夫为代表的谗臣的 诋毁。
“怨灵修之浩荡兮，终 不察夫民心。”怀王昏 聩糊涂，听信谗臣对屈 原的毁谤，不能体察人 心，对屈原生疑以致 “怒而疏屈平”。
久久久立 返回 使……回转 回原路 趁着
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未
缓行
高地 快跑
到朝廷做官，出仕 通“罹”，遭受
远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将
复比修喻原吾先初的服志向。制芰把荷…以…当为作衣兮，集芙蓉以为裳。即“不不吾知吾知”其亦已兮，
只要 确实 美好
——屈原
温故知新
屈平疾王听之不聪也，谗谄（chánchǎn）之 蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽 思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者， 人之始也;父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦 倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛（dá），未尝不呼 父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人 间（jiàn）之，可谓穷矣!信而见疑，忠而被谤，能 无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
合作探究：
对于这种黑暗的社会现实，对自己遭受的不 公正的待遇，诗人是否一味哀怨？作者报以怎样 的态度？（在原文寻找相关诗句）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ——坚持真理，献身祖国
品读诗句 宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮 ——嫉恶如仇，不同流合污
伏清白以死直兮，固前圣之所厚 ——刚正不阿，一身正气
观察、选择道路
※ “哀民生之多艰”，屈原人生中都遇到哪些让人哀叹的艰难？
忠而被谤
信而见疑
“众女嫉余之蛾眉分，谣琢谓 余以善淫。”屈原曾任左徒， 在内政外交上发挥着重要作用。 他本因贤招妒，又受命草拟宪 令，触及楚国亲贵的利益。遭 到以上官大夫为代表的谗臣的 诋毁。
“怨灵修之浩荡兮，终 不察夫民心。”怀王昏 聩糊涂，听信谗臣对屈 原的毁谤，不能体察人 心，对屈原生疑以致 “怒而疏屈平”。
久久久立 返回 使……回转 回原路 趁着
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未
缓行
高地 快跑
到朝廷做官，出仕 通“罹”，遭受
远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将
复比修喻原吾先初的服志向。制芰把荷…以…当为作衣兮，集芙蓉以为裳。即“不不吾知吾知”其亦已兮，
只要 确实 美好
1.2《离骚(节选)》课件(共29张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。
文本解读
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
文本解读
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
……
文本解读
2.第2段讲了什么内容？
文本解读
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。 名余曰正则兮，字余曰灵均。
文本解读
1.作者在《离骚》的开篇都突出了什么内容？这样写有什么作用？
➢ ①高贵的出身，是楚王同姓之臣，与楚王是同根，楚国是我的祖国，爱国 是我的本分，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。 ➢ ②降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕，意在标明降生在这一时刻， “生的伟大”，像是负有上苍的使命来到人世，天降大任于斯人。 ➢ ③被赐以美好的名字——无论从哪方面讲，他都应该成就一番大业，都应 该是楚国政治舞台上极其重要的人物。
文本解读
3.找出第三段中表现作者心理状态的词语，并分析造成这种心理状态的原
因。
哀：民生多艰，朝谇而夕替
哀怨
（百姓的生活艰难、早上进谏而晚上即遭贬黜）
文本解读
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
文本解读
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
……
文本解读
2.第2段讲了什么内容？
文本解读
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。 名余曰正则兮，字余曰灵均。
文本解读
1.作者在《离骚》的开篇都突出了什么内容？这样写有什么作用？
➢ ①高贵的出身，是楚王同姓之臣，与楚王是同根，楚国是我的祖国，爱国 是我的本分，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。 ➢ ②降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕，意在标明降生在这一时刻， “生的伟大”，像是负有上苍的使命来到人世，天降大任于斯人。 ➢ ③被赐以美好的名字——无论从哪方面讲，他都应该成就一番大业，都应 该是楚国政治舞台上极其重要的人物。
文本解读
3.找出第三段中表现作者心理状态的词语，并分析造成这种心理状态的原
因。
哀：民生多艰，朝谇而夕替
哀怨
（百姓的生活艰难、早上进谏而晚上即遭贬黜）
高中语文必修1：15 离骚(节选) 课件(29张)
自主预习
学习目标 走近作品 基础练习 整体感知 课文图解
合作探究
1.识字注音 (1)重点字 修姱 (kuā) ． 朝谇 (suì ) ． 偭 (miǎn) ． 鸷 鸟(zhì ) ． 延伫 (zhù) ． (2)多音字
羁(jī)
謇 (jiǎn) ．
蕙 xiāng) 揽茝 (chǎi) ． (huì ． 忳 郁邑(tún) 侘傺 (chà chì ) ． ．． 方圜 (yuán) ． 兰皋 (ɡāo) ． 攘诟 (rǎng gòu) ．． 芰 荷(jì ) ．
合作探究
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。其中, 《离骚》是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长的一首浪漫 主义的政治抒情诗。以《离骚》为代表的屈原的作品,是我国古代 浪漫主义文学的源头。屈原的出现,标志着中国诗歌进入了一个由 集体歌唱到个人独创的新时代。后人还将《诗经》与楚辞并称为 “风骚”。
1.选文中写了哪几方面的矛盾冲突?这些矛盾冲突的根源是什么? 提示:矛盾:(1)屈原和楚怀王的矛盾:楚怀王贤愚不分,没有主见,轻 信周围小人的挑拨。有关诗句:“怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。” (2)屈原和群臣(主要是楚国旧贵族)的矛盾:群臣妒忌贤才,肆意对 屈原造谣中伤,他们投机取巧,毫无原则。有关诗句:“众女嫉余之蛾 眉兮……竞周容以为度。” 根源:屈原和楚王、群臣产生矛盾的根源:屈原的“美政”理想是“举 贤才而授能兮,循绳墨而不颇”,这是导致他在现实中碰壁的根本原因。 “举贤授能”就是要任人唯才,反对世卿世禄,限制旧贵族对权位的垄 断;“循绳墨而不颇”就是要完善法度,限制旧贵族的种种特权。这极 大地触犯了楚国旧贵族的利益。屈原意识到楚国的危险处境,深知 楚国只有改革政治,才能富强起来,才能与强秦抗衡。他一心为国家 的前途考虑,群臣却只顾自己的眼前利益,这就形成了尖锐的矛盾。 楚怀王昏庸浅薄,经不起小人的挑拨,没有采纳他的主张。
高中语文选择性必修下册 第一单元 第1课 离骚(节选) 教学课件
诗人展开丰富的想象，用“蕙”“茝”“鸷鸟”“兰”“椒”“芰 荷”“芙蓉”等 作比，意象华美，使人不只感受到花草的色和香， “鸷”的形与神，更能被一种深远的 意境吸引，这些幽花、香草和凶猛的鸟不仅把人们引到奇丽的幻想境界，也象征着诗人 高洁的品德。
3.课文节选的这部分第三段先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮， 固前圣之所厚”，第四段却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行 迷之未远”，前后是否矛盾？
基础知识梳理
重要字音
苗裔（yì）
庚寅（gēngyín） 孟陬（zōu） 览揆（kuí）
肇（zhào）
扈（hù）
辟芷（zhǐ）
搴（qiān） 阰（pí）
汩（yù）
宿（sù）莽
修姱（kuā） 謇（jiǎn）朝谇（suì） 揽茝（chǎi ） 谣诼（zhuó）
偭（miǎn）规矩
忳（tún）郁邑 侘 傺（chàchì） 溘（kè）死
关于《离骚》篇名的含义，古今各家说法不一。司马迁在《史记·屈原贾生列传》中释 为“离骚者，犹离忧也”，“离骚”就是遭遇忧愁。王逸在《离骚经序》中释为“离，别 也。骚，愁也”，即离别之忧愁。近代有学者认为，“离骚”即“劳商”之转言，因而推 论《离骚》本为楚地古曲名。
写作背景
屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时，新兴地主阶级 与奴隶主贵族集团的残余势力，在诸侯国内部和宗国之间进行着内外交错的复 杂斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治，这触犯了楚国 贵族集团的利益，因此楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原，使屈原 为之奋斗的政治理想得不到实现。于是，屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思， 表达不愿与世俗同流合污的志向。
古今异义
《〈离骚〉(节选)》
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：
父亲观察我出生时的开容始貌、气度通啊“，开赐始”赐给我美名。
名词活用为动词
名余曰正则兮，字余曰灵均。
给我起名叫正则啊，给我起表字叫灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
我众既多有的这样盛子多的内在形美容德词啊活，用又加上优良的才能。 为名词
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
舍弃，终止
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。
我本来就知道忠言直谏会招来祸害啊，可我宁
愿忍受痛苦也通不“愿证舍”弃。
只是
指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。
我指着苍天起誓，让天做证啊，我的忠诚只是为 了君王的缘故。
明知忠言直谏对己不利，但为了国 君，不得不忍受祸患而不断进谏。
初既与余成言兮,后悔遁而有他。
期待的德政 幽昧的现实
奸佞当道 荃昧中情
不公的遭遇
4、对圣君贤臣的向往之情 5、忧国恨奸焦愤之情
清醒的认识 坚定的操守 爱国的情怀
6、热爱祖国九死不悔的忠贞 7、怀才不遇的怨愤之情
《离骚》塑造了一个什么样的人物形象？
汨 屈原：高大的抒情主人公。
深
罗 思 1、突出的外部形象特征 。血统高贵，气度不凡。 （“皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。”）身披花草，华彩美丽。
特点：骚体诗在形式上打破了《诗经》 那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又 继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比 较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情 成分和浪漫色彩．
语气助词“兮”
课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？
1
2
3
句中——语音 的延长
句间——语意 未竟，待下句 补足
句末——感叹
《离骚》有什么突出的艺术特色？
《离骚(节选)》(课件)-高二语文新教材同步备课(部编版选择性必修下册)
（二）诵读体会
1.这首诗运用了哪些方法来增强韵律感和音乐性？ 明确 ①隔句押韵。“不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”中， “度”“路”是韵脚。 ②大量使用语助词“兮”。在诗中，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”字用在 上下句之间，增加了语句间的停顿，增强了诗歌的节奏感。 ③大量使用对偶句。“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽” 等，句式整齐，朗朗上口，情文并茂。
既有此内美兮，又重(再，加上 )之以修( 美好的 )能(才能 )。扈( 披，楚地方言 )
江离与辟( 同“僻”，幽僻 )芷兮，纫( 联缀 )秋兰以为佩( 佩戴在身上的饰物 )。
汩( 水流迅疾的样子，这里形容时光流逝得快 )余若将不及兮，恐年岁之不吾与
(待 )。朝搴(拔取，楚地方言)阰(大山，楚地方言)之木兰兮，夕揽( 采 )洲(水中
素养目标
1.了解屈原的《离骚》及他的政治理想，把握“楚辞体”的特点。 2.领会本文的艺术手法。 3.体会诗人美好的品质和忧国情怀。 4.背诵第三段。
01 知人论世 02 初读课文 03 文本研读 04 拓展阅读
目录
第一部分
知人论世
了解屈原
屈原(约前340—约前278)，名平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治 家和爱国诗人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原是中国伟大的浪漫主 义诗人之一，世界四大文化名人之一。顷襄王二十一年(前278)，秦将白 起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 他创立了“楚辞”体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有《离 骚》《天问》《九歌》《九章》等。其中，《离骚》是屈原的代表作， 也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
问 题 探 究
《离骚》课件 2024年部编版高中语文选择性必修下册
离
泽
骚
畔
寿
行
世
吟
三
五
闾
月
遗
孤
恨
忠
泣
沉
秋
夜
风
月
《离骚》（节选）
屈原
作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱
祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他 的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女。 作为一个伟大的诗人，他所开创的新诗体—— 楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰 富了诗歌的表现力，开创了诗歌由集体歌唱转 变为个人独立创作的新纪元。后人也因此将 《楚辞》与《诗经》并称为“风骚” 。 “风、 骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大 优良传统的源头。
屈原的故事
成长的背景
• 战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七 国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。
• 屈原与楚怀王同祖，是以宗亲而任重臣
屈原的“敌人”
❖ 楚国以公子子兰为首的一班贵族（宠姬郑袖，公子子 兰，上官大夫靳尚），对屈原非常嫉妒和忌恨，常在 楚怀王面前说屈原的坏话。
❖ 那时西方的秦国最强大，时常攻击六国。秦王派相国 张仪趁楚国内部不和的机会，亲自去拆散六国联盟。
找准位置发扬自我 “位置与价值”
• “众人皆醉我独醒”，“路漫漫其修远兮，吾 将上下而求索”的爱国志士屈原“虽九死其犹未 悔”，面对支离破碎的祖国，面对饥寒受苦的老 百姓，作为士大夫却束手无策，纵身跃入涛涛江 水中，为后世可歌可泣之人。他找准了自己的位 置，他是一名为黎民百姓谋幸福生活的士大夫， 面对朝廷的腐败束手无策，只好投身于海，为祖 国献出了自己宝贵的生命。
留给明天
• 我们要为明天留下精神的财富。屈原为 明天留下了爱国豪情，司马迁为明天留下 了忍辱负重的勇敢；爱因斯坦为明天留下 了自信与乐观的态度，伽利略为明天留下 了“地球仍然在转动”的坚持。这些不朽 的功勋人物之所以能为历史所铭记，就是 因为他们留给明天，留给后人的永世不朽 的精神财富。
泽
骚
畔
寿
行
世
吟
三
五
闾
月
遗
孤
恨
忠
泣
沉
秋
夜
风
月
《离骚》（节选）
屈原
作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱
祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他 的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女。 作为一个伟大的诗人，他所开创的新诗体—— 楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰 富了诗歌的表现力，开创了诗歌由集体歌唱转 变为个人独立创作的新纪元。后人也因此将 《楚辞》与《诗经》并称为“风骚” 。 “风、 骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大 优良传统的源头。
屈原的故事
成长的背景
• 战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七 国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。
• 屈原与楚怀王同祖，是以宗亲而任重臣
屈原的“敌人”
❖ 楚国以公子子兰为首的一班贵族（宠姬郑袖，公子子 兰，上官大夫靳尚），对屈原非常嫉妒和忌恨，常在 楚怀王面前说屈原的坏话。
❖ 那时西方的秦国最强大，时常攻击六国。秦王派相国 张仪趁楚国内部不和的机会，亲自去拆散六国联盟。
找准位置发扬自我 “位置与价值”
• “众人皆醉我独醒”，“路漫漫其修远兮，吾 将上下而求索”的爱国志士屈原“虽九死其犹未 悔”，面对支离破碎的祖国，面对饥寒受苦的老 百姓，作为士大夫却束手无策，纵身跃入涛涛江 水中，为后世可歌可泣之人。他找准了自己的位 置，他是一名为黎民百姓谋幸福生活的士大夫， 面对朝廷的腐败束手无策，只好投身于海，为祖 国献出了自己宝贵的生命。
留给明天
• 我们要为明天留下精神的财富。屈原为 明天留下了爱国豪情，司马迁为明天留下 了忍辱负重的勇敢；爱因斯坦为明天留下 了自信与乐观的态度，伽利略为明天留下 了“地球仍然在转动”的坚持。这些不朽 的功勋人物之所以能为历史所铭记，就是 因为他们留给明天，留给后人的永世不朽 的精神财富。
粤教必修1高中语文离骚(节选)课件
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离骚
屈原
屈原（约前339～约前278）：
中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
《离骚(节选)》课件--统编版高中语文选择性必修下册
《离骚》屈原
原文:纷吾既有此内美兮, 又重之以修能。
纷:盛多的样子。繁多。 此：这些。指代上文所说的家世、生辰、嘉名。 美：形作名，美德。 又重之以修能：介词后置。应为：又以修能重之。 译为：又把培养自己优秀的才能加在这些内美上。
译文：我已经具有这样多内在的美德,再加上我还 培养自己优异的才能。
扈江离与辟芷兮, 纫秋兰以为佩。
• 译文：那些结党营私的小人苟且投案， 贪图享乐，国家的前途既黑暗又危险。
• 岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩。
• 惮:畏惧,害怕。殃:灾祸。
• 皇舆:君王所乘的车子,这里用来比喻国 家。败绩:原指军队大败,这里比喻国家 的覆亡。
• 译文：难道我害怕灾祸，只是恐怕国 家遭受灭亡。
原文:忽奔走以先后兮,及前王之踵武。 忽：匆匆忙忙的样子。 奔走以先后：在国君前后奔走，指为国
• 诗中以“江离”、“辟芷”、“秋 兰”三种香草以及剥皮不死的“木 兰”、经冬不死的“宿莽”象征什 么？有怎样的表达效果？
• 诗人以“江离”、“辟芷”、“秋 兰”三种香草象征自己美好的品德， 而剥皮不死的“木兰”、经冬不死 的“宿莽”着重用来象征自己追求 理想、坚忍不拔的毅力。
• 这样写突出了屈原正直纯洁的人格， 充分展示屈原美好的内心世界，同 时，这种象征手法的运用，使诗歌 形象、含蓄，更具韵味，具有浪漫 主义的色彩。
己愿为前驱的心愿。
美好的品德 杰出的才能 忠贞的理想
振兴楚国 时不我待
指出下列语句的比喻含义：
1、扈江离与辟芷，纫秋兰以为佩：
喻内在的美好的品德。
2、木兰、宿莽：
喻自己追求理想坚忍不拔的毅力
3、美人：
喻楚怀王。
4、乘骐骥以驰骋：
喻善用贤臣来实现美好的政治理想。
原文:纷吾既有此内美兮, 又重之以修能。
纷:盛多的样子。繁多。 此：这些。指代上文所说的家世、生辰、嘉名。 美：形作名，美德。 又重之以修能：介词后置。应为：又以修能重之。 译为：又把培养自己优秀的才能加在这些内美上。
译文：我已经具有这样多内在的美德,再加上我还 培养自己优异的才能。
扈江离与辟芷兮, 纫秋兰以为佩。
• 译文：那些结党营私的小人苟且投案， 贪图享乐，国家的前途既黑暗又危险。
• 岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩。
• 惮:畏惧,害怕。殃:灾祸。
• 皇舆:君王所乘的车子,这里用来比喻国 家。败绩:原指军队大败,这里比喻国家 的覆亡。
• 译文：难道我害怕灾祸，只是恐怕国 家遭受灭亡。
原文:忽奔走以先后兮,及前王之踵武。 忽：匆匆忙忙的样子。 奔走以先后：在国君前后奔走，指为国
• 诗中以“江离”、“辟芷”、“秋 兰”三种香草以及剥皮不死的“木 兰”、经冬不死的“宿莽”象征什 么？有怎样的表达效果？
• 诗人以“江离”、“辟芷”、“秋 兰”三种香草象征自己美好的品德， 而剥皮不死的“木兰”、经冬不死 的“宿莽”着重用来象征自己追求 理想、坚忍不拔的毅力。
• 这样写突出了屈原正直纯洁的人格， 充分展示屈原美好的内心世界，同 时，这种象征手法的运用，使诗歌 形象、含蓄，更具韵味，具有浪漫 主义的色彩。
己愿为前驱的心愿。
美好的品德 杰出的才能 忠贞的理想
振兴楚国 时不我待
指出下列语句的比喻含义：
1、扈江离与辟芷，纫秋兰以为佩：
喻内在的美好的品德。
2、木兰、宿莽：
喻自己追求理想坚忍不拔的毅力
3、美人：
喻楚怀王。
4、乘骐骥以驰骋：
喻善用贤臣来实现美好的政治理想。
1.2《离骚》(节选)(课件)高二语文(统编版选择性必修下册)
其一》中“
”一句，写友
人盛情备美酒为之饯行；范仲淹《渔家傲·秋思》中“
”一句，借酒抒发思乡之深情。
学习任务
靶向突破 强化训练
【链接高考】补写出下列句子中的空缺部分。
学习任务
知人论世 筑牢基础
【题目讲解】 “离骚”之义，古今学者众说
纷纭。司马迁在《史记·屈原列 传》中解释为“离忧”，即遭遇 忧愁;王逸《楚辞章句》释为“别 愁”。
学习任务
明确文本 深入探究
学习任务
明确文本 深入探究
【诵读指导】
1.掌握节奏和韵律：在诵读时，需要把握好句子的节奏和停顿，根 据意思和情感的变化来调整语速和语调。同时，要注意押韵和平仄 的运用，使诵读更加和谐悦耳。 2.运用声音的变化：在诵读《离骚》时，可以运用声音的变化来传 达诗歌的情感和意境。例如，通过高昂或低沉的语调来表达激昂或 悲凉的情感；通过急促或缓慢的语速来表现紧张或舒缓的气氛。
学习任务
明确文本 深入探究
全文共分为三个部分：
第一部分：自述家世出身和名字美好的意义。 第二部分：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能 也慨叹时间的流逝 ,对自己不被重用的惋惜。 第三部分：表达诗人忧虑之情和昂扬的斗志。
学习任务
明确文本 深入探究
【词类活用】 （1）鸷鸟之不群兮：群，名词活用作动词，合群。 （2）伏清白以死直兮：死，为动用法，为……而死。 （3）屈心而抑志兮：屈，使动用法，使……受委屈。
肆
叁
教
靶
考
向
衔
突
接
破
布
强
置
化
作
训
业
练
学习清单
贰
壹
明
知
确
高中语文选择性必修下册精品课件 第一单元 1 离骚(节选)
声、穷貌
方言和楚物名称、双声叠韵等特征
问题研讨
课堂活动
整合建构
作品
比兴 特点
《诗经》
《楚辞》
成功运用赋、比、兴手法。
比兴往往只是一首诗中的片 驰骋想象,糅合神话传说、历史人物和
段,比兴的事物是作为喻体或 自然现象编织幻想的境界。比兴之物
借以起兴之物的客体。无论 与所表现的内容合而为一,具有象征的
记事、写物、抒情,是确实存 性质,融合了主体情感、品格和理想,
(2)古今异义词 ①春与秋其代序
··
古义:时序更替。 今义:代替序言的文章。 ②恐美· 人· 之迟暮 古义:代指有才德、有作为的人。 今义:美貌的女子。 ③怨灵修之浩· 荡·兮 古义:荒唐。 今义:水势大,形容广阔或壮大。
④固时俗之工·巧·兮· 古义:善于取巧。 今义:细致,精巧。 ⑤偭规矩而改· 错· 古义:改变正常的措施。 今义:改正错误。 ⑥吾独穷· 困· 乎此时也 古义:走投无路。 今义:生活贫穷,经济困难。
问题研讨
课堂活动
整合建构
“采菊东篱下,悠然见南山”,是以菊之高洁象征不随流俗的独立人格。《离 骚》中的美人,无论是自比还是作为被追求的对象,都没有明晰的形象,而 是一种文化符号,是一种象征。在曹植的手中,这种传统有了创新,曹植突 破了仅仅把美人视为一种文化符号或象征的局限,将其变成典型的艺术形 象,使其神采面貌与精神世界同时得到了充分的体现。代表作品有《洛神 赋》《美女篇》。在《洛神赋》中,作者与洛神之间的人神殊途,暗示了自 我与理想之间的隔断,“常系心于君王”的洛神有着极为鲜明的形象。另一 类是以禽兽、花草比谄佞、贤良。
4.记诵名句 (1)长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 (2)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 (3)忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。 (4)屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。 (5)伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
1.2《离骚(节选)》课件(1)统编版高中语文选择性必修下册
屈 原 故 里
《 离 骚 图 》 范 曾 绘
(
)
屈 原 祠
文学常识
中国浪漫主义文学的奠基人——屈原
屈原(前340—前278)，名平，字原，又字灵均。战国楚 国人，丹阳(今湖北秭归)人。屈原出身于楚国贵族，与怀王 同祖。学识渊博，通晓天文、地理、礼乐制度。他“博闻强 志，明于治乱，娴于辞令”，起初颇得楚怀王信任，“入则 与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。
文学常识
楚辞体
楚辞体是战国中晚期产生于南方长江流域楚地，由楚国的诗人吸取南方 民歌的精华，融会上古神话传说，创造出的一种新诗体。楚辞体打破了 《诗经》四字一句的死板格式，是对中国古代诗歌发展的一次大的解放， 也开启了我国史诗上的第二个春天。楚辞采取三言至八言参差不齐的句式， 篇幅和容量可根据需要而任意扩充。情势上的活泼多样使楚辞更适宜于抒 写复杂的社会生活和表达丰富的思想感情。
zhì( 鸷 )鸟
延 zhù( 伫 ) 揽 chǎi( 茝 )
jì( 芰 )荷
杂 róu( 糅 ) 兰 gāo ( 皋 )
学习目标
1.了解诗人屈原及其生平经历； 2.记忆诗中重要实词、虚词、通假字、古今异义词、 一词多义词，判断特殊句式； 3.理解本诗中的比喻、象征等修辞手法；品味本诗语 言特点和表达效果； 4.归纳诗歌主旨，理解诗人的“美政”思想； 5.学习诗人坚持操守和忧国忧民的爱国情怀。
合作探究
1.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”此句体现了作者怎样的思想境域？ 2.“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”句中“悔”字应怎样理解更贴切？ 它与“虽九死其犹未悔”中的“未悔”是否矛盾？为什么？ 3.诗中的哪些诗句向我们展示了诗人的内在品行？举例说明。 4.屈原一心想要实现“美政”，又为什么“朝谇而夕替”以致被君王流放？ 5.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？ 6.这首诗中描写花草禽虫的用意是什么？ 7.《离骚》的语言有什么特色？ 8.课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？
《离骚(节选)》标准课件(14张)最新统编版高中语文选择性必修下册
看到草木也有凋零的时候啊，便害怕美比人喻也会衰老。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
何省不略趁“着何壮不年” 抛弃秽政啊，何通不“改导变” 这种法度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
乘着骏马奔驰啊，来吧，我愿做向导在前开路。
思考
开头写的是什么？为什么要写这些？
——写自己1、高贵的出身 2、降生时刻的不凡 3、美好的名和字 4、美好的品质和才能
亡父
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
我是古帝高阳氏的后裔啊，我伟先大秦的时期父“亲朕叫”字伯庸。
正当
贵贱通用
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
摄提那年正当正月啊，就在庚寅那句天首我发降语生。词
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：
父亲观察我出生时的开容始貌、气度啊通，“赐开始” 赐给我美名。 名词活用为动词
名余曰正则兮，字余曰灵均。
大香量草运 自用喻语，气操助行词高“洁兮，”博采众善 我诗是人古 既帝有高“阳内氏美的”后（裔内啊在，美我德伟）大又的有父“亲修叫能伯”庸（。优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。
楚王和国家献身，一往无前。
“惟草木之零落兮，恐美人之迟 暮”在行文上有何作用？
起过渡作用，诗歌至 此方入题。它引出了楚王不 举贤能则将灭亡的道理，并 开启下文，抒发诗人忧国忧 民的情怀。
（1）最后4句写了什么？ 诗人写这些表明了什么？
写诗人善意的劝告和昂扬的呼喊。他 劝告“弃秽兮”“改此度”，他呼喊 “道夫先路”。 （2）诗人高唱“来吾道夫先路”，我 们从中可以看出屈原是怎样的一个人？
——说明自己有理由、有责任、更有能 力和条件为国家担负重任。
诗人有着怎样的品质？是怎 样形象地描绘的？
诗人既有“内美”（内在美 德）又有“修能”（优良的才 能），可见他品性高洁、才华出 众。诗人展开想象，想象自己披上江离与幽香 的白芷，又联缀起秋兰作为配饰。借香草 （“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的 美质和才能。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
何省不略趁“着何壮不年” 抛弃秽政啊，何通不“改导变” 这种法度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
乘着骏马奔驰啊，来吧，我愿做向导在前开路。
思考
开头写的是什么？为什么要写这些？
——写自己1、高贵的出身 2、降生时刻的不凡 3、美好的名和字 4、美好的品质和才能
亡父
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
我是古帝高阳氏的后裔啊，我伟先大秦的时期父“亲朕叫”字伯庸。
正当
贵贱通用
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
摄提那年正当正月啊，就在庚寅那句天首我发降语生。词
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：
父亲观察我出生时的开容始貌、气度啊通，“赐开始” 赐给我美名。 名词活用为动词
名余曰正则兮，字余曰灵均。
大香量草运 自用喻语，气操助行词高“洁兮，”博采众善 我诗是人古 既帝有高“阳内氏美的”后（裔内啊在，美我德伟）大又的有父“亲修叫能伯”庸（。优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。
楚王和国家献身，一往无前。
“惟草木之零落兮，恐美人之迟 暮”在行文上有何作用？
起过渡作用，诗歌至 此方入题。它引出了楚王不 举贤能则将灭亡的道理，并 开启下文，抒发诗人忧国忧 民的情怀。
（1）最后4句写了什么？ 诗人写这些表明了什么？
写诗人善意的劝告和昂扬的呼喊。他 劝告“弃秽兮”“改此度”，他呼喊 “道夫先路”。 （2）诗人高唱“来吾道夫先路”，我 们从中可以看出屈原是怎样的一个人？
——说明自己有理由、有责任、更有能 力和条件为国家担负重任。
诗人有着怎样的品质？是怎 样形象地描绘的？
诗人既有“内美”（内在美 德）又有“修能”（优良的才 能），可见他品性高洁、才华出 众。诗人展开想象，想象自己披上江离与幽香 的白芷，又联缀起秋兰作为配饰。借香草 （“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的 美质和才能。
1-2《离骚(节选)》课件 统编版高中语文选择性必修下册 1
文意理解
离骚
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不 及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与 秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘 骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”有何作用？
离骚（节选）
屈原
壹 输
题入
再识屈原
标
01作家作品
统编版选修下册第一单元《离骚》（节选）
中国历史上一位伟大的爱国诗人。 中国浪漫主义文学的奠基人， “楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香
草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”。 屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一
个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代 。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈
草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾
道夫先路。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，
又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众
女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，
原的“求索”精神，成为后世仁人志士所信 奉和追求的一种高尚精神。
作品介绍
➢ 《离骚》代表了“楚辞”的最高成就，是屈原的代表作。 ➢ 《离骚》是我国古代文学史上第一首由诗人自觉创作、独立完成的带有
自传性质的长篇抒情诗，也是中国古代文学史上最长的一篇抒情诗。 ➢ 全诗373句, 2464字,用第一人称和浪漫主义的象征手法，塑造了一个高
侘．傺．( chàchì)
溘．( kè )死 蕙 · ( xiānɡ ) 谣诼．( zhuó)
1-2《离骚(节选)》课件 统编版高中语文选择性必修下册
赵翼《论诗五首·其二》 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
离
骚屈
原
壹 输
题入
再识屈
标
原
自学指导一
阅读课下注释及相关资料，完成下面的题目。
时代、国籍： 籍贯： 姓、名、字： 特长： 政治主张： 人生格言： 个人成就：
代表作：
国籍：战国时期楚国人 籍贯： 楚国丹阳秭 zǐ 归（今湖北宜昌） 姓名字：芈mǐ姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后代。 政治主张：主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。 人生格言：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 个人成就：“的形世式界写四成大了文我化国名第人一”部之长一篇。政浪治漫抒主情义诗诗《歌离传骚统》的，奠《基离人骚，》他与用“《楚诗辞经”》
jì( 芰 )荷
杂 róu( 糅 ) 兰 gāo ( 皋 )
贰 文本研
读
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1.课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？
“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句 中的位置不同，作用也不尽一样。
用在句中，表语音的延长； 用在句间，表语意未竟，待下句补充； 用在句尾，表感叹意味。 就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等 待下句补充。
2.每句二至四个节拍
诗句在错落中见整齐，在整齐中又富于变 化的特点,读来节奏谐和，音调抑扬,具有一种 起伏回宕、一唱三叹的韵致。
3.充满着楚地风物的描写，使用地道的楚地方言
小结骚体特征： 一．从诗风言，铺排夸饰，想象丰富，是楚辞的共同特 征。如《离骚》充满奇幻不拘的想象，抒发真情层进反 覆。 二．从体式言，楚辞较之《诗经》，篇幅极大增长，句 式也由四言为主变为长短不拘，参差错落。 三．就语言说，楚辞多用楚语楚声，楚地的方言词语大 量涌现，另外，“兮”字、“些”字作为虚词叹语成为 楚辞的一个鲜明标志。
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学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
2.《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象? 提示:《离骚》塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的爱 国诗人形象。 首先,他具有突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮,长余佩 之陆离”“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,这都是屈原外部特征的 标志。 其次,他具有鲜明的思想性格。他是一位进步的政治改革家,主 张法治(“规矩”“绳墨”)、举贤授能。他主张“美政”,重视人民的利 益(“哀民生之多艰”),反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。 他追求真理,坚强不屈(“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“虽体解 吾犹未变兮,岂余心之可惩”)。这个形象,是中华民族精神的集中体 现,两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范,也给了他 们以力量。
基础练习
整体感知
课文图解
謇朝谇而夕替动词,废弃、贬斥 (3)替 以古为镜,可以知兴替形容词,衰落 愿为市鞍马,从此替爷征动词,代替 众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫动词,善 于,擅长 (4)善 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔动词,认为好 陛下亦宜自谋,以咨诹善道形容词,好的,美好的 素善留侯张良动词,交好,友善
15 离骚(节选)
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.掌握诗中的文言基础知识,提高阅读古诗文的能力。 2.分析并把握诗中的精彩语句,掌握用词的精妙之处。 3.分析诗歌的比兴艺术手法及浪漫主义手法。 4.了解屈原的美政思想,感受《离骚》所寓含的复杂的思想情感。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
6.词类活用 (1)哀 民生之多艰(形容词的为动用法),译为为……而哀痛 ． (2)伏清白以死 直兮(动词的为动用法),译为为……而死 ． (3)高 余冠之岌岌兮,长 余佩之陆离(形容词的使动用法), ． ． 译为使加高 使加长 (4)余虽好修姱以鞿羁 兮(名词用作动词), ． 译为鞿,马嚼子;羁,马笼头。鞿羁,束缚 (5)謇朝 谇而夕 替(名词作状语),译为在早晨,在晚上 ． ．
课文图解
1.连线作者
屈原(约前340—前278),名平,字原。战国时楚国人,曾任楚国的左 徒和三闾大夫,杰出的政治家和爱国诗人。1953年,屈原被列为“世 界四大文化名人”之一,受到全世界人民的隆重纪念。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。其中, 《离骚》是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长的一首浪漫 主义的政治抒情诗。以《离骚》为代表的屈原的作品,是我国古代 浪漫主义文学的源头。屈原的出现,标志着中国诗歌进入了一个由 集体歌唱到个人独创的新时代。后人还将《诗经》与楚辞并称为 “风骚”。
好人(ℎǎ������) 好修(ℎà������)
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
2.)淑淑女
琢琢磨 瞌瞌睡 贮贮藏 椒椒丘
逐追逐 磕磕头
3.通假字 (1)偭规矩而改错 ． (“错”通“措”),译为:措施 (2)忳郁邑 余侘傺兮 (“郁邑”通“郁悒”),译为:忧愁苦闷 ．． (3)进不入以离 尤兮 (“离”通“罹”),译为:遭受 ． (4)芳菲菲其弥章 ． (“章”通“彰”),译为:明显
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
制芰荷以为衣兮介词,拿,用 (5)以 伏清白以死直兮连词,表并列 宁溘死以流亡兮连词,表承接 (6)虽 余虽好修姱以羁兮连词,虽然 虽九死其犹未悔连词,即使
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
5.古今异义 (1)怨灵修之浩荡 兮 ．． 古义:荒唐,没有准则 今义:水势大;形容广阔而壮大 (2)固时俗之工巧 兮 ．． 古义:善于取巧 今义:指技艺巧妙 (3)偭规矩而改错 ．． 古义:改变措施 今义:常用为改正错误 (4)吾独穷困 乎此时也 ．． 古义:艰难困厄 今义:经济上困难
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.识字注音 (1)重点字 修姱 (kuā) ． 朝谇 (suì ) ． 偭 (miǎn) ． 鸷 鸟(zhì ) ． 延伫 (zhù) ． (2)多音字
羁(jī)
謇 (jiǎn) ．
蕙 xiāng) 揽茝 (chǎi) ． (huì ． 忳 郁邑(tún) 侘傺 (chà chì ) ． ．． 方圜 (yuán) ． 兰皋 (ɡāo) ． 攘诟 (rǎng gòu) ．． 芰 荷(jì ) ．
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
2.写作背景 屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的 宠信,位至左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业,对内积 极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了 一个国富兵强、威震诸侯的局面。但由于上官大夫等人的嫉妒,屈 原遭到群小的诬陷,被放逐约九年之久。在此期间,他用诗歌倾吐 自己的忧愁、幽思和缠绵悱恻的情绪。公元前278年,秦将白起攻 破郢都,屈原悲愤难挨,遂自沉汨罗江,以明其忠贞爱国之志。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
4.一词多义 背绳墨以追曲兮,竞周容以为度名词,法度 (1)度 会天大雨,道不通,度已失期动词,估计 万里赴戎机,关山度若飞动词,越过 苟余情其信芳副词,确实、真正 (2)信 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信名词,实情 愿陛下亲之信之动词,相信、信任
学习目标
走近作品
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
7.名句填空 (1)长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 (2)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 (3)宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。 (4)虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.选文中写了哪几方面的矛盾冲突?这些矛盾冲突的根源是什么? 提示:矛盾:(1)屈原和楚怀王的矛盾:楚怀王贤愚不分,没有主见,轻 信周围小人的挑拨。有关诗句:“怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。” (2)屈原和群臣(主要是楚国旧贵族)的矛盾:群臣妒忌贤才,肆意对 屈原造谣中伤,他们投机取巧,毫无原则。有关诗句:“众女嫉余之蛾 眉兮……竞周容以为度。” 根源:屈原和楚王、群臣产生矛盾的根源:屈原的“美政”理想是“举 贤才而授能兮,循绳墨而不颇”,这是导致他在现实中碰壁的根本原因。 “举贤授能”就是要任人唯才,反对世卿世禄,限制旧贵族对权位的垄 断;“循绳墨而不颇”就是要完善法度,限制旧贵族的种种特权。这极 大地触犯了楚国旧贵族的利益。屈原意识到楚国的危险处境,深知 楚国只有改革政治,才能富强起来,才能与强秦抗衡。他一心为国家 的前途考虑,群臣却只顾自己的眼前利益,这就形成了尖锐的矛盾。 楚怀王昏庸浅薄,经不起小人的挑拨,没有采纳他的主张。