开设象棋课程 培养学生个性化学习素质

人 科 ，是 一 门极具 科 学 和 艺术 价 值 的活 动 项 维得 到 训练 ， 格得 以塑 造 。
目， 迪智 慧 和灵 性 的传 统文 化遗 产 。楚 是启 分 层开 设象 棋校 本课 程 。 校 在实施 体 学 河 汉 界边 ， 红黑 两 方 开展 激 烈 搏 杀 ， 游 戏 育 、 术 计划 中 ， 象 棋作 为 人 人必 须 掌 握 既 艺 把 ８ 又竞争， 寓动脑于兴趣之 中， 极易吸￣ ｔ 学 的一 项 体育 技 能 。 个 专用 教 室用 于棋类 训 ＪＪ ｌ，
意力 等 良好 的学 习素 质 明 显增 强 。他们 的 思维 活 跃 ， 堂反 应 快 ， 良好 的学 习方 法 煤 有
且学 习效率 也相 对较 高 。而 不 喜 欢 或课 外 很少 参 与象 棋 活 动 的 同学 ，学 习 上 大都 较 学 不会 合 理 安 排 时 间 ， 品 、 品必然 也 随之 提高 。 人 相持不下时 ， 需要有一种必胜的信念 。经过 被 动 ， 习能 力 不 强 ， 局棋 的战 斗 ， 学 生 有一 种 深刻 的体 会 ， 灵 活性 、 造 性较 少 ， 习 的潜 能 未 能充 分 让 创 学 （ ） 教学 有效 地 提高 学生 个 性化 思 １象棋 从 中 可 以领悟 到 许 多人 生 的 真谛 ，培 养 了 发挥 。 想 道 德教 育水 平 。 盘 点 淮 阴师 院 二 附 小 以学 生 为 “ 好 每一 步 ”就棋 理 的本意 为 下棋 应 学 生 良好 的心理 素质 。 走 ， 通 观 全局 ， 时度 势 ， 审 运筹 帷 幄 。正 所谓 “ 博 （） ３ 象棋 教学非 常 显性 地 培育 学生 个性 本 ， 以象棋 谍 程 为依 托 和抓 手 ， 有 效地 融 并 人课 程 ， 丰 ＿ 科 教学 内容 ， 高 了 学生 ｒ 学 提 弈 之 道 ， 乎谨 严 ”《 贵 （棋经 ？ 四篇 》 、不 积 化 交往 素质 。 第 ）“ 跬步 ， 以至 千里 ” 荀 子《 学篇 》 。从 下 无 （ 劝 ） 在 学生 弈棋 过程 中 ， 们 可 以明显 地看 的个性化学习水平 ，有效地培养 了学生个 我 使 棋 中我 们 感悟 到 ： 为一 种 头脑 智 力 体操 ， 出学 生 与 对 手 之 间 的 人 际 交 往 技 巧 与 能 性 化学 习 素 质 ， 学 校焕 发 出生机 与 活 力 。 作 棋 ，这句 话是 非常 有道 理 的 。 象棋 可 以寓教 于 乐 ， 仅能 开发 学 生 智力 ， 力 。 “ 如其 人 ” 不 有 效促 进 学 生 记 忆 力 、 察 力 、 象 力 、 观 想 注 棋 战 过程 中 ，棋 手 的个 性 几 乎是 毫 无 保 留 意 力和 逻 辑思 维 能力 ，更 能 让 学 生修 德 养 地显 现出来 。这 样 ， 为教 育者 就可 以针 对 作 性 、 理启 智 ， 利 于健 全人 格 的 塑 造 。学 每个学生 的个性特点进行有意识地修正以 明 有 生 的成 长 如弈 棋 ，应 通 观 全局 ，走 好每 一 符 合 素质 教 育 目标 。我们 要 让 学生 理 解 张
一
象 棋课 程 的开发 ， 显 著 。孩子 们 的 效果 兴 趣 广泛 了 ，读书 由原 来 的偏 向漫 画 和故 事 类 ， 物 传 记 和古 典 文学 发 展 ； 间 活 向人 课 动文明了， 追跑喊叫现象少了，楚河汉界” “
边 杀气 渐浓 。孩 子们 的智力 得 到多元 开发 ， 人 文 素养 得 以 滋养 ，极 大 地促 进 了学 生个 必 须全 神 贯注 在 棋局 里 ，要 求 下 棋 时尽 可 孩子 的专 注力 ，大 大 提 高 了学 生 的学 习效 性 化 学 习 ，对 学 生 学 习能 力 的 提高 产 生 了 能 地保 全 自己 ，用 自己最 少 的棋 吃 对方 最 率及开放创新思维能力。 多 的子 ， 不到 最后 一刻 ， 决不 言弃 。 实践证明 ， 积极参与象棋活动的学生个 不可低 估 的促进 作用 。 学 注 ２ 棋理 和道 理无 缝对 接 ， 品和 人 品同 、 棋 在 每一次 的象 棋活 动 中 ， 别是 在 经过 性 学 习能力 与水平 不 断 提 高 ， 习兴 趣 、 特 重 要 比赛 后 ，我 们都 要 教 育学 生 在 困难 时 步 提 高 ， 升象 棋课 程 的育人 价值 。 提 “ 道虽 小 ， 品最尊 ” 下棋 要讲 礼节 ， 有 迎接 挑 战 的勇 气 ； 紧张 激 烈搏 杀 时 ， 棋 棋 。 在 需 棋 风要 正 ，这与 做人 一样 。“ 如人 生 ”学 要 头脑 冷 静 ， 着应 战 ； 棋局 占优 胜利 在 棋 ， 沉 在 须 坚 在 生 在 下 棋 的过 程 中 ，随 着 棋 艺 的提 高 ， 棋 望 时 ， 不 骄 不 躁 ， 持 到 底 ； 势 均 力 敌
开设 了科技 、 球 、 足 艺术体 操 、 球 、 篮 田径 、 美 术、 英语 、 唱 等项 目课程 ， 现 自主选 择 、 合 实 多元 发展 。与此 同 时 ， 每年 多次 参加举 学校 办、 承办 大 型象 棋 竞赛 活 动 ， 学生 与 国际 让 大师 面 对 面 ， 与不 同 学校 学生 学 习 交 流 ， 不 断丰 富 学校 象 棋文 化 教 育 的资 源 ，彰 显 学 校象 棋教 育特 色 。 ，
竞赛 。我们 的教 练训 练严 格 ， 了竞 赛取 得 棋 的俗语 、 语 就有 １０多条 ， 运筹 帷 幄， 为 成 ６ 如 好成 绩 ，有 时候 学 生 要进 行 枯 燥 而艰 苦 的 马 当先 ， 河汉 界 ， 为 营， 先 士卒 、 楚 步步 身 丢 训练 。不仅 是 要 记棋 步 、 棋谱 ， 时对 起 卒保车、 背 有 飞象过河 、 举棋不定 、 当局者迷、 棋
棋更具有时代性 、 趣味性及教育性。象棋课 程和 传 统课 程 有 机融 合 ，拓 宽 教 育教 学 渠 道， 提高教育教学效率 ， 进而在弘扬象棋文
一
２ — ９
嚣一 ≮
化 的基 础上 ， 有效 推进 课改 向纵 深发 展 。
如 ， 棋 课 程 融入 语 文 学科 中 ， 象 我们 开 发 “ 近 象棋 大 师 ”“ 析 象 棋 经典 棋 局 ” 走 、解 等 课 程 资源 ，深 度 发掘 人 物 和棋 理 中 丰 富
生的注意力 ，是具有极高价值 的教育教学 练 ， 二 年级 每 班 每周 开 设 一节 象 棋 课 ， 一 由 资源。 ０ ７ 自２０ 年建校起 ， 我校就着力开发富 特 招 的专 业 教 练对 学生 进 行 普 及 培 训 。星 有 地 方特 色 的 象 棋课 程 ，开设 校 本 象 棋课 期 三 下午 是 全 校性 的象棋 校 本 特 色 活动 课 程， 丰富教育教学 内容 ， 促进学生个性化素 程 ，由当班教师组织活动。每学期有超过 质培养 ， 为学校特色发展开创 了新的篇章 。 １０ 人 次 的学 生 主动 参加 到 星期 一 至 星期 ００
康心 理素 质 。 学 校 长 期 、 统 、 范 的训 练 过 程 中 ， 生 系 规 学
学生在感受中国传统文化独特魅力的 自豪
感 的 同时 ， 能与 时俱进 ， 固步 自封 。 不
象棋是一项娱乐活动， 但又是一种体育 在 棋 中启 智 ， 在 学 生 经 常使 用 的有 关 象 现
一
弈来 一 坐 就是 两 小 时 ， 这对 小 学生 来 说 ， 高一着、 体 乐不思蜀 、 明修栈道 、 暗度陈仓 、 马 力、 力、 脑 耐心 都 是艰 巨的 考验 。因 为学 生 后 炮 、 前 卒等 。开展 象 棋教 学 ， 马 训练 了大 开发 了大脑 的潜 意识 ， 养 了 培 对弈时不允许有多余 的动作 、 多余 的语言 ， 脑 的灵 活性 ，
的特 色文 化 的 基 础 上 ， 进行 深挖 、 掘 ， 开 结 合新时代发展要求及新课改 目标 ，使得象
学 生 的潜能 各不 相 同 ， 兴趣 爱好 也 因人 棋 如人 生 ， 象棋 中蕴 含 的深 邃 道 理拓 展 而 异 ，因此 学校 开 设 了各 种 活 动 课 程供 学 了二附小人 的视野 ，我校象棋 活动纳入课 生 自主选择 。学校以开设象棋课程为主， 还
三 、 实象 棋 教 学 活 动 。 高 学 生个 性 扎 提
化 学 习水 平
找到 教 学 案例 ， 隐性 素 质 目标 显 性 化 将 ， 对 学生的思想道德素养进行直观的雕塑。 象 棋 活 动如 同学 生 手 中 的一 根 启 智 魔 （ ） 棋教 学有 效地 培养 学 生个 性化 健 杖 ， 教 学充 分开 发学 生 的心智 潜 能。在 ２象 象棋
的文学内涵 ；融人数学学科中 ，我们开发 “ 棋 与 思 维 ” ， 孩 子 在 学 中 玩 ， 中 象 课 让 玩
学 ， 养 孩子 的注 意力 ， 炼 与提 高 学生 思 培 锻 维 的逻 辑 性 、 密 性 ； 人 美 术 学 科 中 ， 缜 融 我 们 开发 “ 象棋 十字 绣 ”“ 、泥塑 棋子 ” “ 、多彩棋 盘 ” 手 工设 计 课 程 ， 孩 子 手脑 并 用 、 等 让 动 静 结 合 ， 他 们 的动 手 能力 和 审美 能 力 ； 培养 在 英 语学 科 中 开发 的象 棋 课 程 ，引 导 学 生 感 悟 中西 文 化 的多 样性 魅 力 ， 拓 眼界 ， 开 使
个棋 子无 不为 整个棋 局 负责 。单列 出来 ， 可 学 生 的道 德 素养 提 高 了 ， 行为 规 范 了 ， 习 学 能有 的棋子能力突出， 有的棋子能力平庸 ， 气 氛 浓厚 了 ， 高 了学 生 的综 合 素 养 ， 领 提 引 但无 论 能力 如 何 ，它们 都 要 为 整个 棋 局 服 孩 子 了解 了家 庭 、 学校 、 区 ， 进 社 会 和 社 促 务 。 中国象 棋 课教 学 潜移 默 化 地把 这 种 对 谐 ， 从而激发了学生热爱生活、 努力学 习的
一
１象棋 课程 与传 统课 程 有机 结合 ， 宽 、 拓 学科 教学 的个性 化 学 习内容 。
、
创 生 象棋 校 本 课 程 。 引领 学 生享 受
个性 化学 习体 验
四下 午 的提 高班 训练 。 ２ 多样 的活 动课 程 ， 展学 生个 性学 习 、 拓 的空 间。
我校开设象棋课程，不单单是象棋知识与 技能 的传授 与 训 练 ，其 目的也 不是 培 养 象 棋专业人才 ，而是在传承我国古老而灿烂
整体负ห้องสมุดไป่ตู้的思想根植于学生的内心。 情感 ，为孩子社会化的个性发展起到 了积 在学生弈棋 的过程中， 我们努力地培养 极作用 。 他们的思想品质。比如如何面对失败 ， 如何 面对 胜 利 ，如何 尊 重 对 手 ，如 何 反躬 自省 等 。在 中 国象棋 教学 中， 们 可 以非 常方 便 我
开设象棋课程 培养学生个性化学习素质
● 昊 玉 国 韩 云先
“ 汉 相争鸿 沟 界 ， 帅 对阵 战局 开 。 楚 将 车 程 ， 引领 学 校特 色可 持续 发展 。 不断 马驰 骋 石炮 响 ， 巡 防兵卒 来 。绝代 兵仙 相仕 １多层 次 的象棋 校本 课 程 ， 、 让学 生享 受 世 景 仰 ，象 棋之 祖 映 奇 才 。功 勋 齐 天 须 养 学 棋 的乐趣 。 尽 管受 到过 象 棋 熏 陶 的学 子不 一 定 会 晦 ， 事 如棋 细摩 揣 ” 世 。象 棋 传 说 为 淮 阴 人
二 、 宽 象棋 课 程 实 践领 域 。 富 学 生 拓 丰 个性 化 学 习的 内容
韩信所创 ， 距今已有上千年的历史。象棋联 选 择 这个 专 业 的发 展 道 路 ，但 是 更 重要 的 系 着 哲学 、 学 、 数 军事 、 育 、 术 等 多 种 学 是 在 棋类 训 练 中 ， 教 艺 他们 的智 力得 到 开 发 ， 思