西方政治思想史在当代中国政治学学科体系中的地位
西方政治思想史研究若干问题的思考
西方政治思想史研究若干问题的思考朱一涛改革开放以来,中外政治思想史研究有了长足的发展和进步。
西方政治思想史的教材和专著不下数十种,还有相当一批有学术价值的论文,可以说成绩斐然。
然而,由于种种原因,真正具有创新性、启迪性以及比较系统反映该学科理论前沿问题和当前研究动态的文章、著作尚不多见。
因此,21世纪如何深入开展西方政治思想史的研究,在理论、观点、资料、研究方法等方面有所创新和建树,是学界的责任。
首先,重视研究西方政治思想史与当代政治文明建设的关系我们回顾西方政治思想史研究可以看出,人们总是从现实的需要去研究历史,解读经典。
西方许多研究政治思想史的学者十分关注研究政治思想史与政治现实的联系,以帮助人们更准确地观察现实中的问题,为认识政治现象和合理的政治决策提供根据。
列奥·施特劳斯认为:研究政治思想史对正确理解现代政治现象,消除和解决当代政治难题有特别重要的意义。
显然,人们研究政治思想史不是为研究而研究,而是因时代的需要而研究思想史。
这种强烈的现实感正是社会科学工作者的时代使命和理论责任的体现。
我们对待政治思想史的研究,应是立足现实,回溯历史。
这就是研究西方政治思想史的出发点,或者说是一种“指导原则”。
明确这一出发点或研究旨趣十分重要,这样既不仅仅满足于西方政治思想进行介绍,而是将对西方政治思想史的研究同当代中国政治文明建设以及中国政治学理论建设紧密结合起来。
徐大同主编的《西方政治思想史》“导言”结尾部分写道:“西方政治思想史,特别是近代以来,西方政治思想家在个人与国家、政府与市场、权力与制约、自由与法治、效率与公平等关系上所提出的一系列观点,设想与方案,都可以开阔我们的眼界,启发我们的思考。
西方为解决上述问题进行的理论研究中所包含的政治经验、智慧,无疑对我们有着重要的借鉴意义。
”从整个西方政治思想发展史来看,有不少政治思想体系中所包含的政治智慧和经验值得我们深入研究。
例如,重视制度的作用和建设。
现代西方思想政治教育对我国思想政治教育创新发展的价值与启示
现代西方思想政治教育对我国思想政治教育创新发展的价值与启示作者:何峰来源:《群文天地》2011年第22期文章从比较思想政治教育学的角度,研究与探讨现代西方思想政治教育的特点、发展趋势,提炼其精华,为我吸纳,融会贯通,以推动和改进我国思想政治教育,使其在不断创新中向着科学化、规范化、现代化的方向发展。
在建设社会主义现代化的过程中,我国面临着经济全球化,知识经济高速发展、信息网络化的外部大环境和国内改革不断深入以及全面建设小康社会等举措所带来的系列挑战。
为实现国家现代化的任务,全面解决现实面临的各种问题,所以必须要加强和改进思想政治教育。
了解西方现代思想政治教育的最新进展,对加强和改进我国思想政治教育系统具有深远而重大的理论和现实意义。
一、现代西方思想政治教育的特点从世界范围来看,现代社会对思想政治教育越来越重视。
现代西方思想政治教育总体所表现出来的特征,我们把它概括为如下五个方面:第一、思想政治教育的社会适应性极强,思想政治教育在西方社会随着政治、经济、文化的发展呈现出新的特点。
面对着新的形势、新情况,服从于社会政治、经济、文化发展的要求,各国思想政治教育都处在不断地调整、不断地更新的动态运行中,以适应社会发展的需要。
因此,现代西方思想政治教育表现出了极强的社会适应性。
第二、思想政治教育的目标具有鲜明的阶级性、政治性。
教育特别是思想政治教育作为上层建筑和意识形态的组成部分是具有特定的阶级性的,西方思想政治教育也不例外。
资本主义国家虽然极力声称其思想政治教育的超阶级性,但实际上是无法实现的骗人的空话。
因为,一般说来,一个国家的思想政治教育目标,最能反映这个国家的政治倾向性,这是由于不论什么性质的国家,通过思想政治教育使公民成为适合统治阶级需要的人才,这是共同的。
那么,资本主义国家极力宣扬资本主义制度的优越性,向公民灌输资产阶级的“自由、民主、平等、博爱”等思想观念、价值原则,其根本目标就是要培养出一批忠于资本主义制度,为资产阶级服务的接班人。
西方政治思想史
西方政治思想史1.西方政治思想史研究对象:研究西方政治思想发生,发展,演变的历史规律的科学。
西方:西欧,北美的一些主要国家2.研究西方政治思想史的基本方法:唯物辩证法和历史唯物主义的基本原理与方法是指导我们研究西方政治思想史的基本原则与方法:坚持历史与逻辑相统一的原则,坚持阶级分析打方法,坚持具体的,历史的分析方法,坚持寓评与介质的原则。
3.学习西方政治思想史的意义:首先,学习政治思想史,可以帮助我们加深对马克思主义的学习和认识,提高马克思主义的政治理论水平,提高我们全名族的政治文化素质。
其次,有助于我们正确认识和了解西方社会文化,有助于坚持改革开放的方针,促进我们与包括西方在内的世界文化交流。
最后,可以开阔我们的眼界,启发思考,为我国的社会主义实践提供有益的借鉴。
4.古希腊政治思想的特点:自然政治观与整体主义价值观,理性的政治思考与近于科学的研究方法,特定的研究主题和范围,公民的政治视角5.智者的政治思想:并不是统一的思想流派,没有统一的政治立场和思想观点。
都是没有完善的著作流传下来,思想没有形成成熟的理论体系,他们是一批在希腊思想界开风气的人物。
6.柏拉图的政治思想---生平和著作:是古希腊城邦时代的政治哲学家。
柏拉图生活的年代,正值雅典在伯罗奔尼撒战争中遭到失败,民主制出现危机,整个希腊城邦制度也走向衰落的时期。
战争带来社会风气的败坏、社会的分裂动荡和政治危机。
这种社会环境对柏拉图的思想产生了重要影响。
柏拉图认为,人类的出路在于由真正的哲学家掌握政权或政治家成为哲学家。
这种信念构成柏拉图成熟的政治哲学体系的核心。
他的政治哲学著作有《理想国》、《政治家篇》、《法律篇》。
其中最有影响的是《理想国》。
7.柏拉图的理想国:柏拉图的《理想国》还向我们描绘出了一幅理想的乌托邦的画面,柏拉图认为,国家应当由哲学家来统治。
柏拉图的理想国中的公民划分为卫国者、士兵和普通人民三个阶级。
卫国者是少部分管理国家的精英。
影响西方政治思想史课教学效果的因素与对策探析
( 调查对象 一) 调查对象是我校国政专业 的 7 O名 大三学 生 , 专业本 该
学期开设西方政治思想史课 程。 ( 调查方法 二) 主要采用了问卷调查 和访 谈调 查 的方法 。问卷 调查 注
基金项 目: 杨萍 主持 的济南大学教学项 目“ 新时期思 政专业学生教学能力培育研究” J0 7 阶段性成果之一 (12 )
作者简介 : (99 , , 禹城人 , , 杨萍 17 一)女 山东 讲师 硕士研究生 , 从事政党政治与政治发展理论研究 。
一
5 ~ 6
序 号
1
调查项 目
( 调查问卷的发放与 回收 二) 本次调 查共发放调 查 问卷 7 0份 , 回收 7 O份 , 中有效 其 问卷 6 8份 , 占总问卷数的 9 %。 7
在大学教育中 ,学生始终是教学活动 中的主体 , “ 教学效
果 和学生 的收 获才 是教 学研 究 的出 发点 和 落脚 点 。 因 ” 此, 本文拟采用 问卷调查 的方式对影响西方政治思想史课教
于此, 通过 对学生采 用问卷调查 的方式 , 分析得 出影响教 学效果最主要 的六个 因素 , 并据此从教 师和学生 两个 维度
来提 出 相应 的对策 , 以期进一 步提 高西方政 治思想史课 的教 学质量 。
关键词 : 西方政 治思想史课 ; 学效果 ; 教 影响 因素 ; 对策
中图分类号 : 6 2 G 4 文献标 志码 : A 文章编号 :0 1— 8 6 2 1 ) 4— 0 6一 3 10 7 3 (0 2 0 0 5 O
影响西方政治思想史课教学效果的因素与对策探析
《政治学概论》试卷答案
第一节政治学的研究对象政治的含义识记:历史上剥削阶级思想家和当代西方政治学者对政治的解释;马克思主义经典作家对政治的解释。
领会:马克思主义政治观的基本内容——政治根源的是经济;政治的实际是阶级关系;政治的核心是政治权力;政治的活动是科学,是艺术;政治的定义;政治是一个历史范畴;马克思主义判断政治现象与非政治现象的标准。
应用:运用马克思主义政治观,分析我国社会主义初级阶段的各种政治现象。
1.政治是人类社会发展到一定阶段之后出现的一种特殊的历史现象。
它产生于人与人之间的利害冲突。
2.政治现象的基本内容就是围绕争夺和掌握国家政权而展开的一系列的活动。
3.政治的利益性决定了政治学不可能是一种对人类社会的政治活动规律进行简单归纳的实证科学,而是一种具有鲜明阶级性和意识形态色彩的学说。
4.古希腊的政治思想家认为:政治主要是指国家的活动。
5.我国古代的政治:主要是指统治的意思,主要讲治国之道。
6.对政治这个概念的解释,主要有两大类观点:一类是历史上剥削阶级思想家以及当代西方政治学者的解释;另一类是马克思主义的解释。
历史上剥削阶级思想家和当代西方政治学者对政治的解释,主要有五种观点:一是用道德的观点解释政治,把政治等同或归纳为伦理道德;认为只有通过有道德和智慧的政治领袖来进行统治,才能实现理想的政治目的。
二是认为政治是一种法律现象。
把政治说成是立法和执法的过程。
三是把政治视为争夺权力以及施展谋略和玩弄权术的活动。
认为权力是政治的核心,政治就是对权力的追求和运用。
四是把政治看作是“管理众人之事”即管理公共事务的活动。
五是把政治解释为围绕着制定和执行政策而进行的活动,是一种实现社会价值的权威分配的活动。
(简记:道德法律权术公事政策)7.孙中山主张,政治就是管理公共事务的活动。
8.马克思主义经典作家对政治的解释:政治是以经济为基础的上层建筑,是经济的集中表现,是以政治权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。
9.马克思主义政治观的基本内容:第一,政治根源的是经济。
西方政治思想史
西方政治思想史一、西方政治思想史的研究对象政治思想史是历史学科的重要组成部分,属于社会意识形态范畴。
它分广义和狭义两种概念。
广义的指,人们对于政治现象的认识和对政治问题的观点。
狭义的指,经过综合、分析和批判而形成的理论体系的政治学说。
我们的内容侧重狭义的概念,主要涉及西方政治制度、政治生活、国家和各阶级、社会集团的政治地位、政治关系等问题的观点和理论。
二、西方政治思想史的意义。
有助于我们深入了解西方的传统文化。
政治思想史是西方文化传统的象征,对它的了解和掌握可以使我们更全面的、准确的认识西方社会。
近代以来,每个走向政治现代化的国家都遇到西方政治思想的冲击和挑战,对它的了解及与本国政治思想的比较,研究两者之间的可融性和排斥性因素,是各国政治现代化成功的前提。
在理论上,仅从制度和法律上认识问题是肤浅的,只有从思想文化层面去研究,才能把握其精神实质。
有助于我们积累知识,开阔视野、启发思考,提高认识问题和分析问题的能力。
有助于我们正确的吸收和借鉴有益的外国历史经验,坚持改革开放的方针。
第一节文艺复兴文化西欧封建社会向资本主义社会转变的原因,除了生产力的发展引起资本主义生产关系的产生外,思想文化领域的文艺复兴运动、宗教领域的宗教改革运动以及新航路的开辟等,都大大地促进了这一过程的进行。
因此,资本主义社会的形成,也是各种因素相互作用的结果。
文艺复兴是一次思想解放运动,主要是在城市中进行的,它深刻地揭露和批评了封建制度和宗教神学,使沉闷了一千多年的思想界变的晴朗起来。
但仅仅作到这些还是不够的,再说,人文主义者都与教会关系密切,主张改革天主教而不是从中分离出来。
转型时期反封建的任务还需要多方面的深入。
宗教改革运动所涉及的范围其实是十分广泛的。
其任务:在思想上,建立适应资产阶级需要的神学思想体系;在组织上,脱离罗马教会,建立民族教会和廉俭教会;在政治经济上,脱离罗马教会的控制。
其范围涉及政治、经济、宗教、文化各个方面,对社会的影响是深刻而全面的。
论中西方思想政治教育对政治学中政治哲学思 想的借鉴启示
区域治理WISDOM EXCHANGE论中西方思想政治教育对政治学中政治哲学思想的借鉴启示兰州大学马克思主义学院 刘泰佳摘要:思想政治教育学与政治学具有十分密切的相关性。
政治哲学思想是政治学的发源根基和重要研究内容,从思想政治教育角度分析和探究政治思想的来源和意义对我们今天发展思想政治教育具有理清源头、讨论现实状况、把握方向和坚持正确理论道路有着批判性、建设性和创新性的指导作用。
中国政治哲学思想以自身的独特思维方式,为中国思想政治教育也提供了丰富的资源。
同时,西方政治哲学思想也为现在思想政治教育贡献了可供借鉴的内容。
因此,思想政治教育可同时借鉴中西方优秀政治哲学思想寻根溯源、完善学科基础,并不断提高思想政治教育的深刻性和解释并改造现实的影响力。
关键词:思想政治教育;政治哲学;借鉴中图分类号:D412.62 文献标识码:A 文章编号:2096-4595(2020)52-0257-0002思想政治教育本身起源于政治的需要,是一个国家的政治在思想文化与教育的具体表达。
一个国家的政治理念、政治制度、政治要求等需通过对公民的思想政治教育并得以贯彻实施,同时也通过此方式和途径,获得了公民的了解、承认,即国家政治的合法性。
因此,思想政治教育的内容必然地具备了阶级性、国家性,体现出政治要求和政治特点,其本质上是政治性的。
因此,对其中的政治内容的探究是十分必要的。
然而,通过观察发现今日思想政治教育情况,尤其是青年人当中,思想政治教育的政治内容却不容乐观:质疑、反感甚至抵触思想政治教育的政治化,把它称为“洗脑术”。
崇尚并且固执地认为西方的“自由、民主式”的教育理念就是对的。
面对这样的思想挑战,我们的思想政治教育十分有必要,对政治思想内容进行梳理,溯源,找出存在的合理性和现实价值。
从而真正做到“理论自信、制度自信、道路自信和文化自信”。
一、中国政治哲学思想来源思想政治教育本身是政治思想的实践活动,因此与政治思想密不可分。
学习西方政治思想史心得体会
学习西方政治思想史心得体会金融学院09保险0班郝启春2009260038在高中的时候学的是文科,所以对历史政治还是比较喜欢的,西方政治思想史这门课程在我们高中所学课程的基础上有所深入和细化,通过一学期的学习以及自己平时的阅读,我发现自己不仅复习了高中时的知识,也在西方政治思想史这一块有了更深的体会。
说起西方政治思想史,就不得不提到西方宗教这一因素。
宗教作为一种复杂的社会现象和文化现象,在对其进行全面研究时,不管是从哲学、社会学、人类学,还是从心理学和现象学等角度出发,都会涉及对其本质的界定。
然而对宗教本质的论述,却因研究者的立场、观点和方法不同而呈现出多元化的趋势。
加之,宗教是一种动态的社会文化现象,始终是与特定的时代相联系。
所以要给出一个恰当而又普遍的定义是异常困难的,迄今还悬而未决。
学者们对宗教本质的探询构成了宗教研究的脉动。
一、从古希腊罗马到中世纪末期对神本质的阐述和论证 在基督教诞生之前,古希腊罗马的一些思想家和有识之士就开始对宗教本身的问题进行理智性的思考和学术性的探讨,宗教或神灵的本质和起源问题一致困扰和吸引着众多的学者,从而也就构成宗教学的基本理论问题。
这一时期重在对神的本质进行探索和论证。
古希腊哲学开始时,哲学从宗教神话逐渐分化开来,他们批判古希腊传统的宗教,开始将宗教的神改造成为理性的神。
塞诺芬尼根据埃塞俄比亚人和色雷斯人各自有不同的神,得出不是神创造了人,而是人按照自己的形象创造了神。
得谟克里特用其原子论否定了神创世界说,认为是万物皆由原子构成,包括神灵。
①他认为人们畏惧不可知的自然及统治者,想约束人们的行为才创造了神。
公元前4世纪后,传统的宗教、道德走向没落,东方神秘主义和宗教迷信在希腊社会中广为流传,灵魂不死观念充斥着整个希腊社会,引起思想家们的反思。
伊壁鸠鲁反对灵魂不死,反对盲目信仰。
他认为宗教产生于对神和死亡的恐惧,只有依靠智慧才能摆脱这种恐惧。
普罗底库斯从分析希腊神话中神的不同神性得出,神的观念是人们对有利于人类生活的自然表示感谢和崇敬而构想出来的。
论西方政治文化对中国政治发展的意义
论西方政治法律对中国政治发展的意义计科1121 邵斌摘要政党政治现象包括非常丰富的因素,准确地解释这些复杂的政治现象,需要能够揭示这些因素的各种方法.我国传统的政治学和政党制度研究,大多以定性研究为主,实证性的定量研究非常少见.西方政治学注重经验的、实证的定量分析,较少的受意识形态的干扰,对我国的政治学研究和政党制度研究具有一定的借鉴意义。
了解本国政治文化与西方政治文化的异同以及相互的可融性和排斥性因素,是我国政治现代化成功的前提之一。
关键词:政治文化、政党、借鉴政治制度有广义和狭义之分。
广义的“政治制度”,是指特定社会中统治阶级通过组织政权以实现其政治统治的原则和方式的总和,包括一个国家的阶级本质,国家政权的组织形式和管理形式,国家结构形式,以及公民在国家生活中的地位。
狭义的“政治制度”主要指正体,即政权的组织形式。
政治制度有历史性(它随各国历史的发展而变化)、合法性(它由各国和权力主体制定的宪法决定)、强制性(它以国家强制力为后盾,要求人们必须遵守)、稳定性(它是在一定历史条件下形成,被经济制度决定,不随人的主观意志而改变)。
西方政治制度具有多样性,共同性,西方国家是资本主义社会,本着主权在民的基本原则,法律上主张代议民主制,权力上主张分权制衡原则;而我国的政治制度,是一直本着人民当家做主的原则,是以共产党的领导为我国的政治制度核心。
而我国法律制度是议行合一的政权组织形式,而民主集中制是我国国家机构的组织原则。
西方政治思想主要围绕自由、平等、正义、民主、主权等基本概念,在延续传统的基础上,又随着当代世界政治形势的复杂多变、社会结构的迅速调整、人类科学技术和思维能力的飞跃,而出现新的前所未有的含义,不同的政党和不同的流派都提出了自己的主张,甚至在基本的价值观上也做出了不同的解释,虽然各个流派的学说之间不免存在分歧,但从总体上来看,西方的政治思想呈现出流派纷呈和多样化的态势。
西方政治文化传统强调国家权力的分共性的观念方面与马克思主义国家观念基本一致,但是我们长期以来只注重研究国家的阶级性,忽略研究国家的公共性。
基于比较思想政治教育学的角度研究现代西方思想政治教育对我国思
5 . 1 借鉴 西方国家思想政治教育 中的渗透方法 对于现阶段我国学校的思想政 治教 育 , 应该充分认识到思想 渗透教育 方法 的意义 , 将思想政 治教 育渗透到人文 学科 以及 学 校教学 的各个课 程 中, 借鉴 国外教学 中间接渗透方法 , 使学 生可 以在对各科课程的学习中 , 对思想政治教育工作 , 有更 深认识 , 提 高教学效果。 5 . 2 借 鉴西方国家思想政 治教 育的家庭教育方式 我 国学校 的思想政治教 育中应借鉴西方 国家 中的家庭 教育 方法 , 可 以通过广播 、 电视以及网络等大众传媒 的形式 , 也可 以是 通过学校 以及 社会教育培训 机构 , 转 变我 国传统 的教 育方式 , 让 我 国家长 在教育后代 的问题 上 , 可 以掌握正确 的家庭 教育方法 , 能用科学合理的方式去引导孩子的学习成长 。 5 . 3 注重对 学生的心理咨询建设 做好我国学生在心理咨询方面的工 作 , 建规范的心理咨询机 构, 借鉴西方 国家学校 的一些做法 , 重视 心理咨询 , 学生可 以正确 的对待心 理问题 , 主动接受心理 咨询 , 从 而培养学生更加健 全的
No . O8
! 叨 ME E D U C A T 1 0N
Au  ̄ s t
基 于 比较 思想政治教 育学 的角度研究现代 西 方 思 想 政 治 教 育 对 我 国思 想 政 治 教 育 的影 响
卢葭琪
摘要: 随着我 国社会 经济的发展 , 现代 西方思想政治教育 学思想, 对我 国的思想政 治教 育工作也产生不小影响 , 本篇将会从比较思 想政 治教 育 学角度 出发 , 从探 讨现代 西方思想政 治教 育影响。 关键 词 : 比较 思想政 治教 育 经济全球化 思想政 治教 育工作
高等院校《西方政治思想史》课程教学改革探析尹红英,刘容美
部分 的思想家 同时又是大哲学家 ,如古希腊 的苏格拉 底、 柏拉图, 康德 、 黑格尔等 , 苏格拉底 的“ 美德即知识 ” 的哲学观是苏格拉底的贤人政治观的理论基础 ;历史 学为政治思想的研究提供一个宽厚的时代背景和问题 领 域 ,它要 求政 治 思想 的研究 必 须在 历史 的范 畴 内实
的社会经济政治的现实之 中。这要求我们要把政治思 想放到产生这一思想的特定的历史时代 、特定的国家
中去 考察 ,注 意 到特 定 的政 治经 济 状况 如何 培 育 出 了 这样 或那 样 的政治 思想 ,而 这种 思想 又 是如 何 反 映到
当时的历史现实和对历史进程有何影 响。但 同时还应 该注意政治思想发展的 自身逻辑 。任何一种思想的形
了怎样 的演变 。 12交叉性 与渗透 性相 结合 .
治制度框架设计 、 理想的政府形式等等, 涉及的内容是
多层 次 、 多维度 的 。
虽然 ,西方政治思想史》 《 的内容复杂 , 但具有较强
的逻 辑性 、 系统性 。 自始 至 终贯 穿着 一 些核 心 的概 念 , 如 自由 、 正义 、 等 、 治 、 平 法 理性 等 理 论 , 些 理 论对 于 这 理解 西方 政治 思 想史 至关 重 要 。各 知识 环 节扣 得 比较
时期的主要流派及其代 表人物 的政治思想进行 概括 。 在一个短短 的学期 内如何把握教材众多繁杂的内容? 这需要授课老师把握住整个政治思想史的主题 ,提炼
出整个 课程 的中心思 想 。纵 观 国 内外 学术 界 , 于 西方 关 政治 学说史 的 主题 , 本 上有两 种 分析框 架 。一是 强调 基 国家 问题 , 二是 强调人 与 社会 的关 系圜 。
《西方政治思想史》读后感分享与讨论
《西方政治思想史》读后感分享与讨论在阅读《西方政治思想史》的过程中,我深感这是一部极具启发性和洞察力的著作。
它不仅帮助我理解了西方政治思想的发展历程,而且也让我对现代政治有了更深入的认识。
这部作品对我最大的影响是它对不同政治思想流派的深入剖析。
从古希腊的哲学家到现代的政治理论家,作者详细地阐述了他们的思想观点以及对后世的影响。
这让我明白了政治思想并非孤立存在,而是与社会、历史背景紧密相连。
同时,不同政治思想的碰撞和交融,也反映了人类对理想社会秩序的不懈追求。
在阅读过程中,我被书中对政治思想的解读所吸引。
作者不仅分析了各种思想的优点和局限性,还对其在现实中的应用进行了探讨。
这让我深刻认识到政治思想的重要性,以及它如何影响和塑造我们的社会。
在分享我的读后感时,我希望能够与更多的人进行交流和讨论。
我相信,通过分享不同的观点和见解,我们可以更全面地理解《西方政治思想史》的内涵,也可以激发我们对政治思想的深入思考。
同时,我也希望我的分享能够鼓励更多的人阅读这部作品,感受其独特的魅力。
在未来的学习和生活中,我会继续关注政治思想的发展动态,深入思考其中的问题,努力将所学知识应用于实际中。
同时,我也希望能够与更多志同道合的人一起探讨政治思想的问题,共同成长和进步。
关于学习西方古代政治思想的收获与体会
通过一个学期以来对西方政治思想史的学习,使我对于西方政治思想的发展过程以及历史有了系统的全面的认识,由于我们的所学习的课程是著名教授徐大同所编著的《西方政治思想史》,该书使用的是通俗化的语言,认识更快,在思想上也更容易接受,现就自己在学习中的点体会汇报如下:一、使我系统的认识了西方政治思想史的主要发展历程所谓的政治思想,是有关于政治的思想,也就是说人们在政治活动中的总的指导思想或者理论,正所谓思想决定行动,西方政治思想既受各个时期社会政治的影响,也受政治思想个人个体的特征思维所影响,但不论怎么说,政治思想有他的历史性,还有他的社会性。
通过学习,使我懂得,西方政治思想的起源于古代的希腊,因此。
政治思想肯定会受希腊文化特别是哲学思想的深刻影响,希腊政治思想给了西方政治思想的一个坚实的基础,那就是,重视并探索社会政治秩序的建立,这是前提,是条件,也是根本,这种思维方式一直沿续到十九世纪才有所改变。
通过学习,使我懂得,在整个西方社会发展的历史长河中,一部西方政治思想史就是一部西方政治的缩影,既是多元演变的,也是派别林立的,但无论从哪个方面来看,我们都能知道,无非是经历了自然政治观、神学政治观和权力政治观。
自然政治观顾名思义,就是探索宇宙、认识事物的本源,以此为出发点,去探索社会事物,特别是社会政治的规律,希腊一开始就把神和人分开来研究,把神与政治分开,政治所体现的不是神灵的色彩,而是自然的属性,他们的基本答案大体都认为政治秩序是由于社会发展的必然要求,是自然而然形成的。
柏拉图认为,社会、城邦的产生是由于社会分工的需要,是社会发展的结果,亚里士多德把政治秩序的建立看成是人类社会发展的必然需要,这是社会规律、是自然发展形成的,很显然,这种认识与神的关系基本没有,是遵循社会发展规律或者自然规律。
希腊的另外一个自然法思想的影响也非常深远,例如早在希腊古代自然哲学时,就产生了“逻各斯”思想,它的内涵是要探索事物的规律,而这正成为了西方自然法思想的萌芽。
西方政治学理论在中国的应用与评价
西方政治学理论在中国的应用与评价一、引言现代政治学作为一门学科,在西方国家得到了广泛发展和应用。
西方政治学理论体系包含了许多经典的理念和观点,对于理解和应对当代政治问题具有重要意义。
而在中国,自从改革开放以来,西方政治学理论也逐渐引入并应用于我们的学术研究和实践探索中。
本文将探讨西方政治学理论在中国的应用与评价。
二、分权理论在中国的应用在西方政治学理论中,分权是一种制衡和协调权力的机制。
在中国改革开放初期,我国政府针对中央与地方之间的权力关系问题,开始尝试引入分权的概念。
通过分权,地方政府得以拥有更多自主权,可以更好地响应本地的具体需求和问题。
这一政策极大地促进了经济社会的发展,并在一定程度上解决了中央集权的弊端。
然而,在过去几年中,由于分权过程中权力滥用和地方保护主义的问题日益突出,西方政治学理论中的“权限”。
理念开始受到质疑。
分权的具体实施方式需要更加细化和完善,才能更好地实现权力制衡和社会进步。
三、民主理论在中国的应用民主作为现代政治学的核心概念,在中国的应用也十分重要。
西方政治学强调公民的参与和合法代表的选举,这些概念在中国的政治改革中得到了积极探索和应用。
近年来,我们可以看到中国在选举制度、决策公开透明等方面取得了一定的进展。
同时,逐渐加强的社会参与和民间组织的发展也为民主治理提供了良好的环境。
然而,西方政治学理论中的一些机制和实践并不是完全适用于中国的国情。
在中国,由于特殊的历史文化背景和政治制度,民主实践中仍存在挑战和困难。
我们需要深入思考如何将西方的民主理论与中国的实际情况相结合,更好地推进民主治理的发展。
四、制度设计理论在中国的应用西方政治学理论中的制度设计是指通过建立一套完善的制度和规则,来保障政治和社会的稳定和发展。
中国的政治体制改革也带来了对制度设计的关注。
在过去几十年中,中国逐渐建立了一套比较完善的法律体系,并加强了对公共管理和行政机构的改革。
这些努力使得政府更加透明、权力更加有序,有助于推动经济的发展和社会的进步。
中西之争视阈下思想政治教育专业“西方政治思想史”教学定位研究
更 不能 明辨 其 发展 过 程 的利弊 得失 , 从 中得 出应 有 的结论 。 [ 2 ] 因此 , 对于“ 西方 政 治思想 史 ” 的教 学定 位 , 应 该 在 马克 思 主义 科学 世 界观 和方 法论 的指 导下 , 坚 持逻 辑 与历 史 相统 一 、 阶级分 析 法 与历 史 分 析 法 相结 合 . 准
在 马克 思 主义科 学世界 观和 方 法论 的指 导下 , 坚持 逻辑 与历 史相 统一 、 阶级 分析 法与历 史分析 法相结
合, 合理 地 对“ 西方 政 治思 想 史” 进 行课 程 名称 定位 、 起止 时间定位 、 传播 空间 定位和 教 学 内容 定位 。
关键词: 中西之 争 ; 思 想政 治教 育专业 ; 西 方政 治思 想史 ; 教 学定位
1 31
《 百色学院学报) பைடு நூலகம் 0 1 4年 第 1 期
一
、
西 方 政 治 思 想史 的课 程 名 称 定 位
关 于“ 西 方政 治思 想史 ” 的课 程名 称 , 根 据笔者 所 收集到 的 1 4 种 国内教材 , 自2 O世 纪 8 O年代 以来 至 今 ,
‘‘
梁 银 湘 , 周 彩 玉
( 1 . 百色 学 院 政 法系 , 广 西百色 5 3 3 0 9 9 ; 2 . 百色 学院 外语 系 , 广 西 百色 5 3 3 0 9 9 ) 摘 要: 合 理对 思想 政 治教 育专 业“ 西方政 治 思想 史” 的教 学进 行 定位 具 有 重要 的意 义 。 文章
课程 群的教学定 位研究) ( 2 0 1 2 J G 0 3 ) 的阶段性成果 。 作者简介 : 梁银湘 ( 1 9 7 8 ~ ) , 男, 壮族 , 广 西 桂平 人 , 百 色 学院 政法 系副教 授 , 主要从 事 政治 学 、 公 法 学研 究 l 周 彩 玉 ( 1 9 8 3 -  ̄ ) , 女, 壮族 , 广 西 宁 明人 , 百 色 学 院外 语 系讲 师 , 主要 从 事 舐译 理 论 与 实 践 研 究 。
西方政治思想史在当代中国政治学学科体系中的地位
西方政治思想史在当代中国政治学学科体系中的地位西方政治思想史在当代中国政治学学科体系中的地位我今天要谈的题目是西方政治思想史这个学科在当代中国政治学学科体系中的地位。
这是一个宏大的主题,我显然力不从心,但是,谈这个题目,也是为了扣住我们这个会议的主题。
我们今天在这里纪念政治学学科恢复与重建30年,刚才徐先生讲了,这是个喜庆的日子。
没有30年前的恢复和重建,中国就没有政治学,就没有政治学的今天。
当年,我们西方政治思想史的一位老前辈吴恩裕先生,是民国时代过来的,英国回来的博士,由于政治学被砍掉了,就去研究《红楼梦》。
如果政治学不恢复,我们在座的诸位就不会是政治学者,也许是《金甁梅》的专家吧?但这也是一个沉重的话题。
在纪念政治学恢复三十年的时候,我们也需要追问,当年为什么会做出砍掉政治学这样的事情?如果说,一个观点被禁止,一个流派被禁止,这还是可以理解的事,但整个一个学科居然被砍掉了近三十年,整整一代人不知道什么是政治学。
这又是为什么?二千年前,亚里士多德首次对人类的知识体系进行学科划分,就划出了一块儿,叫“政治学”。
他确定了政治学的研究对象、范围和方法,也对政治学的基本概念、理论进行了系统的研究,同时也确定了政治学的地位。
所以,政治学是最古老的学科,有二千多年的历史。
可在中国1952年的学科调整中,它竟然被砍掉了。
曾经有一个理工科出身的人,思想很活跃,他通过自己的思考,大约是在70年代末吧,提出中国应该建立一门学科,叫政治学。
他以为“政治学”这个词是他发明的。
其不知这个学科已经存在了二千多年。
这个人后来成了中国社科院政治学所的首任所长。
人们可以说,那是盲目的学苏联,但苏联又为什么这样做?后来苏联恢复了政治学,我们为什么还不恢复?我能想到的,可能是两个原因:一个是不需要。
那个时代的政治不需要政治学,专横任性的权力不需要学术研究。
什么时候才需要政治学?一个是民主宪政制度下需要政治学,一个是社会转型时期需要政治学。
政教专业学生学习西方政治思想史课程的意义
政教专业学生学习西方政治思想史课程的意义作业一政教专业学生学习西方政治思想史课程的意义西方政治思想史是研究西方政治思想发生、发展、演变的历史及其规律的科学。
西方政治思想史既是政治学不可缺少的组成部分,又是历史科学的一个分支学科,有着重要的研究价值和地位。
作为思想政治教育专业的学生学习西方政治思想史课程具有重要意义,主要表现在以下几个方面。
一、有助于我们今后的思想政治工作。
作为思想政治工作者,今后主要的就业方向就是高中政治老师,因此在教学过程中会对西方政治思想有所涉及。
因而,我们有必要加强自身对西方政治思想的了解,而且在高中政治中,对西方政治思想,西方哲学也有谈及。
作为老师,当我们在教学过程中遇到有关西方政治思想的问题时,可以向学生们介绍下西方政治思想的情况。
这个时候就需要我们老师先对西方政治思想有所了解。
如果我们不从事老师的职业,我们去做有关思想政治的其他工作也需要我们对西方政治思想有了解。
当我们今后在给别人做思想政治工作的时候,比如现在就有很大一部分人对社会主义,崇尚西方的政治制度,对我国的社会主义制度不是很赞同,我们在与他们进行交流的时候要用到有关西方政治的发展历程知识。
因为西方政治很多是受那些政治思想家的启发,政治思想家们设计的一些政治制度有的在西方国家得到了实践。
我们在分析西方政治的时候需要从其源头说起,我们学习西方政治思想史就可以很全面的剖析西方政治的发展。
指出西方政治的弊端和最终归宿,鉴坚定我们的共产主义信念,增加我们对社会主义的信心。
随着我们改革开放的不断深入,外来思想跟随者商品经济的发展不断涌入中国,有的中国人完全抛弃中国的优秀文化,一味崇洋媚外,特别是向往西方政治。
如何正确对待西方文化,成为我们中国人要认真思考的问题,学习西方政治思想史有利于我们正确对待西方文化。
二、有利于我们提高自身理论水平、学术素养、思辨能力。
学习西方政治思想可以优化我们的知识结构,扩展我们的知识面。
西方政治思想史是政治学的一个重要分支,而政治学又是思想政治教育专业的主干课程。
改革开放以来我国西方政治思想史研究_高建
改革开放以来我国西方政治思想史研究①高 建 高春芽摘 要:西方政治思想史是政治学科的重要组成部分。
改革开放以来,我国西方政治思想史在学科建设、学术刊物、基础教材、专题研究等方面取得了显著成就。
西方政治思想史的研究主题日趋多元,研究领域逐渐拓展,研究成果不断涌现。
国内学术前沿包括中西政治思想的比较、普遍主义的论争、西方民主理论学说的批判性解读、共和主义与自由主义的辩驳等课题。
国内的学术讨论在一定程度上反映了中国在现代化过程中面临的现实问题。
我们必须从国情出发,在构建社会主义核心价值体系的同时,加强中西方政治文明的对话与交流,促进政治学研究的本土化。
关键词:西方政治思想史;学科建设;民主;自由主义1978年,伴随着改革开放事业的推进,我国政治学的发展迎来了春天。
1979年初,邓小平同志在党的理论工作务虚会上指出:“政治学、法学、社会学以及世界政治的研究,我们过去多年忽视了,现在也需要赶快补课。
”②1980年底,中国政治学会在北京成立,这成为我国政治学在新时期得到恢复的重要标志。
作为政治学和历史学的交叉学科,国内西方政治思想史研究,在改革开放过程中也先后经历了恢复重建、初步繁荣等阶段,取得了丰富的学术成果。
时值我国政治学学科恢复重建30周 作者简介:高建,天津师范大学政治与行政学院教授,博士生导师;高春芽,天津师范大学政治与行政学院副教授。
①本文部分内容曾以《西方政治思想史研究30年》为题刊发于《政治学研究》2009年第3期。
②《邓小平文选》(第二卷),人民出版社,1994年,第180-181页。
222010年第4期Vol.1 No.4政治思想史Journal of the History of Political Thought总第4期Sum No.4年之际,回顾西方政治思想史研究取得的学术成就,展望未来的发展前景,不仅对于加强我国政治学学科建设具有重要的理论价值,而且对于进一步解放思想、构建社会主义和谐社会具有重大的现实意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
西方政治思想史在当代中国政治学学科体系中的地位我今天要谈的题目是西方政治思想史这个学科在当代中国政治学学科体系中的地位。
这是一个宏大的主题,我显然力不从心,但是,谈这个题目,也是为了扣住我们这个会议的主题。
我们今天在这里纪念政治学学科恢复与重建30年,刚才徐先生讲了,这是个喜庆的日子。
没有30年前的恢复和重建,中国就没有政治学,就没有政治学的今天。
当年,我们西方政治思想史的一位老前辈吴恩裕先生,是民国时代过来的,英国回来的博士,由于政治学被砍掉了,就去研究《红楼梦》。
如果政治学不恢复,我们在座的诸位就不会是政治学者,也许是《金甁梅》的专家吧?但这也是一个沉重的话题。
在纪念政治学恢复三十年的时候,我们也需要追问,当年为什么会做出砍掉政治学这样的事情?如果说,一个观点被禁止,一个流派被禁止,这还是可以理解的事,但整个一个学科居然被砍掉了近三十年,整整一代人不知道什么是政治学。
这又是为什么?二千年前,亚里士多德首次对人类的知识体系进行学科划分,就划出了一块儿,叫“政治学”。
他确定了政治学的研究对象、范围和方法,也对政治学的基本概念、理论进行了系统的研究,同时也确定了政治学的地位。
所以,政治学是最古老的学科,有二千多年的历史。
可在中国1952年的学科调整中,它竟然被砍掉了。
曾经有一个理工科出身的人,思想很活跃,他通过自己的思考,大约是在70年代末吧,提出中国应该建立一门学科,叫政治学。
他以为“政治学”这个词是他发明的。
其不知这个学科已经存在了二千多年。
这个人后来成了中国社科院政治学所的首任所长。
人们可以说,那是盲目的学苏联,但苏联又为什么这样做?后来苏联恢复了政治学,我们为什么还不恢复?我能想到的,可能是两个原因:一个是不需要。
那个时代的政治不需要政治学,专横任性的权力不需要学术研究。
什么时候才需要政治学?一个是民主宪政制度下需要政治学,一个是社会转型时期需要政治学。
当国家实行法治时,就需要法学,而革命专政的时代,就不需要法学;在市场经济下,需要经济学,计划经济不需要经济学。
计划经济就是使经济生活非常简单化,不需要复杂精密的经济学研究。
这都是同样的道理。
另一个是不相容。
非人道非理性的政治经不起理性的考察。
只要具备政治学的专业训练,按政治学的学术规范来研究,这种政治就会漏洞百出,就失去了正当性基础。
那个时代是最讲政治的,可以称为“泛政治化”。
政治渗透一切,整个社会高度政治化,极度的政治动员,但政治学却是缺位的。
有关政治的知识、观念,政治话语,都高度政治化、意识形态化了。
对政治的描述和阐述,违背基本的学术规范,都被定位于宣传而不是学术研究。
那个时代也有政治学,就是历史唯物主义和科学社会主义,在大学课堂上,有时开设“马克思主义国家与法的理论”,这是政治学原理和法学原理的结合,但只讲一家一派学说,其它学派都是被批判的对象。
在这样的情况下,西方政治思想史处于什么地位呢?西方政治思想史有着一种特殊的身份,受到特殊的歧视。
那个时代,政治学虽然中断了,但中国政治思想史研究没有中断。
它在历史学这个平台上得以继续生存,但西方政治思想史,因为搞世界史的很少关注它,所以,没有了政治学的大平台,它基本上被中断了。
从50年代到70年代,部分地延续到80年代,它的内容,或整个学科,在政治上和意识形态上“不正确”。
因为它承载的知识体系和观念体系,被视为与官方正统的意识形态不相容,被视为解构官方意识形态的因素和力量。
也就是说,它姓“资”,不姓“无”。
除了姓资的内容外,其余的也都是剥削阶级的政治思想。
一听到西方的那些思想,什么人民主权、天赋人权、分权制衡等,有些人是感到后脊梁都发凉的。
那个时候,对西方政治思想“只介绍不批判”就是一项严重的罪名。
90年代以来,意识形态的紧篐咒解除了,但民族主义、文化保守主义成为新的强势话语,新的“政治正确”。
西方政治思想史因为姓“西”,又被戴上新的紧篐咒。
好像你是西方的,就不能理直气壮,就得半遮半掩,就得躲躲闪闪。
必须不断重复“不能照搬西方那一套”,西方的东西“不适合中国国情”之类的口号,才能使自己不至于沦落到“全盘西化“、”崇洋媚外“的地位。
我这里借这个机会,想为西方政治思想史说几句话。
要确定西方政治思想史在政治学学科体系中的地位,需要了解政治思想史的一般内容。
广义的政治思想史包含:(1)政治哲学史或政治理论(学说史);(2)政治思想史或政治观念史;(3)政治学史。
从内容上看,它包括两个线索或要素:(1)对政治现象的客观描述、解释和分析,这属于人类认识史的范围;(2)对政治价值的辨析、判断、选择和构建,这属于人类道德进化史的范围。
也说是说,政治思想史包括了一套知识体系和一套观念体系。
它是历史学与政治学的交叉学科。
作为历史学,它是历史的政治史部分;作为政治学,它是政治学的历史部分。
我这里不是一般地讲西方政治思想史在政治学学科体系中的作用,而是强调它在“当代中国”政治学学科体系中特殊的重要性。
首先,当代中国政治学的学术传统来源于西方,基本观念来源于西方。
当代政治学知识和观念体系,主要是在西方传统中形成和积累的。
政治学的基本概念、范畴、理论、方法,都源于西方。
由于近代以来西方文明的扩张,中国政治学自身的传统被遮断了,对于今天的政治学来说,传统的政治学只是一种文化背景。
像民主、法治、自由、平等、人权、政体、政党、正义、分权制衡、公民社会、利益集团、革命等,大部分概念只能到西方的文化语境中去寻求理解,有的概念,在中国传统中完全没有对应的词汇,如人权、自由等。
有的概念在中国历史上也曾有过,如平等、正义,但远不如西方传统中内容丰富。
还有的概念,这个词汇虽然在中国古代有过,但不是现代的内涵,现代的内涵只能按它在西方语境中的涵义来解释,如民主、法治等。
在中国传统的文化中,民主是为民作主,民之主的意思,而不是人民做主(by the people)的意思。
更进一步说,当代中国政治学知识体系中,许多概念来自于日本,是近代日本人用某一个中文词翻译西方的某个概念,然后我们又从日文翻译到中国来。
经过这样一个出口转内销的过程,这个中文词已经不能按它在中国传统中的原义来理解了。
这样说来,西方政治思想史,就是当代政治学,包括当代中国政治学现有知识体系形成发展的历史。
即使保守地说,西方政治思想史包括了当代政治学知识体系的主体部分。
当代政治学知识体系可以视为共时性的、平面的知识体系,而西方政治思想史是它的纵向的展开,增加了其历史的维度,所以是历时性的、立体的知识体系。
当代政治学的观念体系也主要源于西方。
诚然,一些基本的政治哲学问题,无论中西,无论古今,都是要思考和讨论的,但是,只有在西方传统中,对政治的讨论以政治哲学的方式出现。
中国是否有过政治哲学,这是可以讨论的问题。
我的看法是,如果以西方政治哲学为标准,中国就没有政治哲学;如果将标准放得宽些,将中国某些政治理论视为政治哲学的话,我们也得承认,中国的政治哲学很不发达。
像柏拉图,光是讨论“正义”这个概念,就演绎成洋洋洒洒的一大本《理想国》,这种政治哲学的讨论在中国显然是不存在的。
当代中国各种意识形态都源于西方,或借用西方的资源。
即使一些批判西方的思想,也大量借用西方的思想资源。
像新左派、文化保守主义,他们批判和否定的是西方的主流思想,但却借助于西方的非主流思想,各种左翼的思想。
有的时候甚至是生搬硬套甚至抄袭西方的各种左翼思想。
至今,中国已经没有独立的、纯正的本土思想。
中国思想界的一些论争,只是多元化西方思想在中国社会的一个折射。
一些旨在维护传统的思想流派,其所维护的传统也是经过西方思想重新解释加工过的。
新儒家新在哪里?新在将传统儒家与西方思想嫁接了起来,或者用现代西方思想重新解释儒家。
一些人致力于挖掘中国传统的思想资源,不断有所谓新的“发现”。
其实,这些新的发现往往是学者戴上了西方文化的有色眼镜后考察中国传统而出现的现象,是生活在现代社会的研究者接受了西方的价值观后,将自己已有的观念投射到研究对象上的结果。
其次,中国正处于社会转型时期,西方政治思想史所提供的知识、观念、文化因素,对当代中国的政治发展有特殊的重要性。
处于这个转型时期,现代文明的基本价值、基本体制都没有解决,社会发展的道路和目标还在激烈的争论当中。
我们明确的一点是,中国要建设现代的政治文明。
而现代政治文明起源于西方,而后传播到全世界。
即使西方传统的文化也是准现代的,它孕育着现代文明的胚胎、种子,具备向现代文明发展的内在趋向。
正因为如此,西方政治思想史为我们提供了走向政治现代化的知识和思想资源。
如果你读孔子,他教你做一个好臣民,但你读亚里士多德,他教你做一个好公民。
董仲舒和奥古斯丁都要人敬畏超自然的权威,天或上帝,但奥古斯丁使人在人间秩序中有自由,在人面前有尊严。
一个基督徒,即使他的地位很卑微,但人格却不会很卑贱。
董仲舒却以三纲五常的人伦秩序将人压缩为零。
史学家有个比喻:历史是悬在我们身后的星座。
它为我们今天定位,为我们明天导航。
但当代中国人身后有两个星座:一个是中国的历史,一个是西方的历史。
有人一听到别人积极地评价西方文化的价值,就攻击人家“数典忘祖”。
其实,对当代中国人而言,这个“典”不仅是中国的经典和典章制度,还有西方的经典和典章制度;不仅有孔子之典,还有亚里士多德之典。
因为历史发展到今天,在我们的政治学知识和观念体系中,更多的内容来源于西方。
在种族血缘的意义上,亚里士多德是西方人,但在学术传统上,他也是我们的“祖”。
他是政治学的开山鼻祖嘛,谁能否定这一点呢?我们所从事的这个学科就是他创立的。
我们搞政治学的都可以想一想,你的知识和观念体系中,来自孔子的多,还是来自亚里士多德的多?在建设现代政治文明过程中,我们需要了解中国的历史,这是我们的背景,我们的出发点、立足点。
但是,我们建设现代政治文明,从中国传统中能够得到的直接教益是十分有限的。
我们不会重复中国的历史,但我们却在很大程度上重演西方人的经历。
比如,我们现在正经历从臣民向公民的转变,中国历史上没有这个经历,西方却有过多次。
日尔曼人原是自由的野蛮人,而后在封建化浪潮中普遍沦为臣民。
接着,他们又由臣民转变为公民。
借助于希腊罗马的公民文化资源,作为臣民的日尔曼人成长为现代公民。
在中世纪早期,日尔曼人的王权逐渐私有化,成为私权。
同样借助于希腊罗马的公共权力的思想资源,通过罗马法复兴和亚里士德革命,私人化的权力转变为现代的公共权力。
这里既有政治实践的成就,也有思想的进步。
这样的进程对我们很有意义,因为我们正在这个进程中。
我们不仅能够借助西方的思想资源,还能够为今天的历史定位,大致明白下一步的走向。
在发达国家,对当代本国政治的实证研究是政治学的主体。
但在当代的中国条件是不一样的。
我们的政治还基本上属于“灰箱”政治,政治的理性化还没有完成,科学的、实证的研究就受到很大的限制。