英语说明文写作课教案
2024年高中英语写作课教案
2024年高中英语写作课教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握表达个人观点的基本句型，能够运用到实际写作中。
2. 学会构建论据支持观点，提高文章的逻辑性和说服力。
三、教学难点与重点重点：表达个人观点的基本句型，文章结构及逻辑性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、英语字典、作文纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个社会热点话题，如“是否应该禁止校园手机使用”，引导学生讨论并表达个人观点。
2. 例题讲解（10分钟）3. 课堂讲解（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，尝试写一篇关于“是否应该禁止校园手机使用”的短文。
5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，互相修改作文，提出修改意见。
六、板书设计1. 表达个人观点的句型：In my opinion,I believe that,As far as I am concerned,2. 构建论据的方法：事实依据数据支持道理论证针对对方观点进行反驳七、作业设计1. 作业题目：请围绕“是否应该减少课外辅导班”这一话题，写一篇英语短文。
2. 作业要求：（1）表达个人观点，使用所学句型；（2）构建有说服力的论据；3. 答案示例：Should We Reduce Extracurricular Tutoring Classes?However, some may argue that tutoring classes can help students improve their academic performance. While this is true to some extent, it is important to note that students should learn to rely on themselves rather than external help. Moreover, the excessive focus on academic achievements can ignore the importance of a wellrounded development.In conclusion, reducing extracurricular tutoring classes can benefit students in the long run. It is crucial to strikea balance between academic achievements and personal development.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择3. 例题讲解的深度4. 课堂讲解的针对性5. 小组讨论的实效性6. 作业设计的合理性一、教学难点与重点的设定1. 重点句型的掌握：教师应详细讲解、举例句型，确保学生能够熟练运用。
英语说明文写作教学设计
英语说明文写作教学设计篇一：如何写好英语作文教学设计辜敏高中英语写作课教学设计及反思为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。
在“五步学习法”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。
作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。
《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的语言综合运用能力。
作为教师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。
我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。
学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必须要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探索，创新。
教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。
在教学方法上，教师应多采用启发式教学。
英语说明文写作课教案
英语说明文写作课教案【篇一：高三英语写作课教学设计】高三英语写作课教学设计（时间:2009-3-11 15:04:26 ）一、教学目标知识目标：1、明确高考书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。
能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
二、教学辅助：多媒体三、教学过程：（一）lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。
在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。
1、要求学生回答下列问题：what is pocket money?do you have pocket money?2、四人小组讨论下列题目：how do we deal with our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。
让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。
引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。
然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。
3、将“how to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。
向学生布置接下来的任务：today we are going to discuss how to write a report on “how to use pocket money for high school student?”（二）presentation指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。
用大屏幕展示写作材料：书面表达（满分25分）（nmet2004天津卷）假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。
请你根据提示写一篇发言稿。
使用方式好处存入银行养成节约的习惯购买书籍获取知识其他培养兴趣（音乐、体育、集邮等）注意：1、词数：100左右；2、考词汇：零用钱——pocket moneydearfriends,_____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题：1) what should we write?2) what expressions and sentence can we use?3) how can we organize the necessary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论（4人1组）。
英语说明文写作 教学大纲
英语说明文写作一、课程说明课程编号：180111X10课程名称：英语说明性写作/English Expository Writing课程类别：学科教育基础课学时/学分：32学时/2学分先修课程：无适用专业：英语专业教材、教学参考书：教材：杨朝春. 《英语说明文读写教程》. 北京：清华大学出版社,2013.参考书：张在新. 《英语写作教程：从创新思维到批判思维3》（英文版）. 北京：外语教学与研究出版社,2014.二、课程设置的目的与意义作为学科基础必修课程，本课程旨在通过引导学生阅读多组常见议题的说明性文章来帮助掌握说明性写作的风格与基本要求，并且通过研讨进行反思，进行相应的写作练习，培养阐述事实及观点的基本技能，为其后的学术性写作开端。
三、课程的基本要求按照本英语专业培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下：(一)在知识上，要求学生认知学术性语言的风格和基本要求，掌握定义、分类、举例、因果、对比和描写等说明性写作的常见方法。
(二)在能力上，要求学生能够有针对性地发展英文写作能力的习得策略，以及更强的读者意识与写作目标意识。
(三)在素质上，培养学生自主学习的能力，构建自我认同，关心人与社会，增强跨文化交际意识。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求本课程的设计以写作任务为中心，实践教学内容主要包括随堂指定写作、开放性写作及课后阅读与练习，以及文献的查找与应用。
基本要求如下：(一)能够熟练使用网络批改平台。
(二)能够查用可靠来源的文献。
(三)能够获取并利用高关联度的学习资源。
六、考核方式及成绩评定鉴于本课程较强的实践性，本课程结合形成性评估与终结性评估的考核方式。
学生应提交不少于五次写作作业，学期练习产出总量应不少于3000词。
其中，过程考核占60%，包括书面作业、口头陈述、课堂表现等；期末（终结性）考核七、大纲主撰人：大纲审核人：。
《英语说明文写作》课件
简介
定义和作用
说明文向读者提供清晰的解释，并帮助读者理 解某个主题或过程。
特点与分类
说明文特点具有客观性、明确性和逻辑性。常 见分类有操作说明、原理说明和分类说明。
写作准备
1 确定写作对象
明确写作的受众对象，以便选择合适的语言和风格。
2 收集必要信息
通过研究和调查，收集写作所需的相关信息和数据。
结构清晰有序
合理组织文档结构， 使用标题、段落和标 点符号使内容易于阅 读。
重点突出详实
通过使用精确的描述 和具体的例子来突出 重点和细节。
图表配合说明
使用图表和表格来增 强对文字说明的理解 和感知。
说明文的写作方法
1 描写法
通过清晰而生动的描述来解释事物的特点和 过程。
2 比较法
通过对事物进行对比，突出它们之间的相似 性和差异性。
总结经验和启示
总结分析过程中得出的经验和启发，为写作者提供 参考。
练习与评价
1 练习案例展示
展示一些实际练习案例，并提供写作反馈和建议。
2 互相评价和改进
学员之间进行互相评价，帮助彼此改进写作技巧。
总结与建议
总结课程收获
总结课程学习的主要收获和成果。
提出改进意见
提出对课程和教学的改进建议，以便进一步提高学习效果。
参考资料
精选的资料推荐
推荐一些优质的学术论文、书籍和研究报告。
相关书籍和网站介绍
介绍一些关于说明文写作的经典著作和有用网站。
3 举例法
通过提供具体的实例来解释和支持观点。
4 问答法
通过提出问题并回答问题的方式来解释事物 的原理和操作。
说明文注意事项
大学英语说明文教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解说明文的定义、特点及分类；（2）掌握说明文的基本写作技巧；（3）学会运用说明文写作方法进行写作。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语写作能力；（2）培养学生逻辑思维和表达能力；（3）提高学生对说明文阅读理解能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语写作的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）提高学生的自信心。
二、教学内容1. 说明文的定义、特点及分类；2. 说明文的基本写作技巧；3. 说明文写作实例分析；4. 说明文写作练习。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍说明文的概念和特点，引导学生思考说明文在生活中的应用；（2）提问：同学们在日常生活中遇到过哪些说明文？它们有什么特点？2. 讲解说明文的基本写作技巧（1）明确说明文的定义、特点及分类；（2）介绍说明文的基本写作技巧，如：列举、定义、比较、解释、举例等；（3）通过实例分析，让学生了解说明文写作方法。
3. 说明文写作实例分析（1）教师展示一篇优秀的说明文，引导学生分析其写作特点；（2）学生分组讨论，总结说明文的写作方法。
4. 说明文写作练习（1）教师给出一个说明文写作题目，如：介绍一种植物；（2）学生根据题目要求，运用所学技巧进行写作；（3）教师点评学生的写作，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调说明文写作技巧的重要性；（2）学生分享自己的写作心得，总结自己的收获。
四、教学评价1. 学生在课堂上的参与度；2. 学生对说明文写作技巧的掌握程度；3. 学生写作练习的质量。
五、教学资源1. 教材；2. 课件；3. 优秀的说明文范文；4. 网络资源。
六、教学反思本节课通过讲解说明文的基本写作技巧、实例分析、写作练习等环节，帮助学生掌握说明文写作方法。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语写作能力。
英语作文教学设计说明
英语作文教学设计说明英语作文教学设计说明设计目标：1. 帮助学生掌握基本的写作技巧和表达方式。
2. 培养学生的创造力和思维能力。
3. 提高学生的写作水平和语言表达能力。
设计步骤：Step 1：引入话题（10分钟）通过图片、视频或故事等方式引入话题，引发学生的兴趣和思考，激发学生的写作动机。
Step 2：讲解写作技巧（15分钟）给学生讲解写作技巧，如如何构思文章、组织结构、运用适当的句型和词汇等。
可以通过教材、PPT或板书等形式进行讲解。
Step 3：示范写作（15分钟）老师进行一篇范文的示范写作，展示给学生一个清晰的写作思路和写作过程。
同时，老师可以解释范文中使用的写作技巧和表达方式。
Step 4：小组合作写作（20分钟）将学生分成小组，并给每个小组分配一个写作任务。
要求学生在小组合作中互相讨论和帮助，共同完成一篇写作任务。
老师可以为每个小组提供一些写作素材或引导问题。
Step 5：分享和评价（15分钟）每个小组派一名代表上台展示他们的写作成果，并进行分享和互相评价。
其他学生可以提出建议和改进意见，老师也可以提供反馈和指导。
Step 6：个人写作（20分钟）学生根据自己的兴趣和学习内容，选择一个话题进行个人写作。
要求学生运用所学的写作技巧和表达方式进行独立创作。
老师可以为学生提供写作模板或提示词，以帮助他们展开思路。
Step 7：作品展示和点评（15分钟）学生可以将自己的写作作品展示给全班同学，并进行点评和评价。
老师可以选择一些优秀的作品进行展示和表扬，同时指出一些需要改进的地方。
Step 8：总结和反思（10分钟）引导学生对本节课的学习进行总结和反思，帮助他们发现自己在写作过程中的不足和需要改进的地方。
可以通过小组讨论、个人思考或问答等方式进行。
此教学设计旨在通过多种形式和步骤，全面培养学生的写作能力和语言表达能力。
通过引入话题、讲解技巧、示范写作、小组合作和个人写作等步骤，让学生在实践中不断提高，逐渐掌握写作的技巧和方法。
英文说明文作文解读教案
英文说明文作文解读教案英文，Teaching a reading comprehension lesson on an English explanatory text can be an engaging and rewarding experience for both the teacher and the students. In this lesson plan, I will outline the steps and strategies for effectively interpreting and analyzing an English explanatory text. 。
Firstly, I will start by introducing the text to the students and providing them with some background information to help them understand the context. For example, if the text is about the history of the Great Wall of China, I will give a brief overview of the historical significance of the Great Wall and its cultural importance in China. This will help the students to connect with the text and make it more meaningful for them.Next, I will guide the students through the text, highlighting key vocabulary and concepts that may be challenging for them. I will encourage them to askquestions and make predictions about the text, fostering a sense of curiosity and critical thinking. For instance, I might ask the students to identify unfamiliar words and discuss their possible meanings based on the context of the text.After the initial introduction, I will engage the students in a close reading of the text, encouraging them to actively interact with the content. This could involve asking them to underline important information, make annotations, or even create a mind map to visually organize the key ideas in the text. By doing so, the students will develop a deeper understanding of the text and improvetheir reading comprehension skills.To further enhance their comprehension, I will incorporate interactive activities such as group discussions, role-playing, or even a short quiz to assess their understanding of the text. These activities will not only reinforce their comprehension but also make the lesson more dynamic and enjoyable.Finally, I will encourage the students to express their thoughts and opinions about the text, allowing them to practice their speaking and writing skills. This could involve asking them to write a short summary of the text or engage in a class debate about the topic. By doing so, the students will not only improve their comprehension but also develop their language proficiency.Overall, teaching a reading comprehension lesson on an English explanatory text requires a combination ofeffective strategies, engaging activities, and a supportive learning environment. By following this lesson plan, I aim to help my students develop their reading comprehension skills and foster a love for reading and learning.中文，在教授英文解释性文本阅读理解课程时，对于教师和学生来说都是一次引人入胜且有益的体验。
大学英语说明文写作教案
教学目标：1. 让学生了解说明文的定义、特点和写作方法。
2. 培养学生运用说明文写作技巧的能力。
3. 提高学生的英语写作水平。
教学重点：1. 说明文的定义、特点和写作方法。
2. 说明文写作技巧。
教学难点：1. 如何运用说明文写作技巧。
2. 如何提高英语写作水平。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾英语写作的种类，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 介绍说明文的特点和作用。
二、讲解说明文写作方法1. 介绍说明文的定义：说明文是以客观、准确、简洁的语言对事物、现象、过程等进行解释、说明的文体。
2. 分析说明文的特点：条理性、客观性、准确性、简洁性。
3. 讲解说明文写作方法：a. 选择合适的题材：选择自己熟悉、感兴趣的话题，以便更好地表达自己的观点。
b. 确定写作目的：明确说明文的写作目的，如介绍、解释、说明等。
c. 结构安排：按照引言、正文、结论的结构进行写作。
d. 语言表达：运用简洁、准确、生动的语言进行表达。
三、说明文写作技巧训练1. 学生分组讨论，选择一个感兴趣的说明文题材。
2. 指导学生运用说明文写作方法进行写作。
3. 学生互评，教师点评。
四、总结与反思1. 学生总结说明文写作方法。
2. 教师总结说明文写作技巧。
3. 学生反思自己的写作过程，提出改进措施。
教学评价：1. 学生能够掌握说明文的定义、特点和写作方法。
2. 学生能够运用说明文写作技巧进行写作。
3. 学生的英语写作水平有所提高。
教学延伸：1. 鼓励学生多阅读说明文，提高自己的写作水平。
2. 组织学生参加英语写作比赛，提高学生的写作兴趣和积极性。
教学资源：1. 教材中的说明文范文。
2. 互联网上的说明文资源。
3. 学生自选的说明文题材。
《英文写作课教案》
《英文写作课教案》一、课程简介本课程旨在通过系统的教学，帮助学生提高英文写作能力。
课程将涵盖写作技巧、语法、句式结构、词汇运用等方面，通过讲解、练习、讨论等方式，使学生能够熟练掌握英文写作的基本技能，并在实际应用中提高写作水平。
二、教学目标1. 学会正确使用英文语法和句式结构。
2. 掌握常用的写作技巧和词汇运用。
3. 提高逻辑思维能力和表达能力。
4. 能够独立完成各类英文写作任务。
三、教学内容1. 写作技巧：如何构思、如何组织文章结构、如何写开头和结尾等。
2. 语法和句式结构：时态、语态、主谓一致、复杂句式等。
3. 词汇运用：常用词汇、同义词、反义词、固定搭配等。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
四、教学方法1. 讲解：教师讲解写作技巧、语法和句式结构等知识。
2. 练习：学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
3. 讨论：学生之间进行写作经验交流，共同提高。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
五、教学评估1. 平时练习：考察学生的写作技巧和表达能力。
2. 作文作业：评估学生的写作水平和进步情况。
3. 考试成绩：考察学生对课程知识的掌握程度。
注意事项：1. 学生需认真听讲，积极参与练习和讨论。
2. 学生需按时完成作文作业，认真对待每一次写作练习。
3. 教师要及时给予学生反馈，指导其不断提高写作水平。
教案编辑专员：[你的名字]六、教学计划第1周：写作技巧概述与构思训练第2周：基本语法和句式结构第3周：词汇积累与运用第4周：开头和结尾的写作技巧第5周：文章组织与逻辑性第6周：优秀范文分析与模仿第7周：写作实践中常见问题与解决方法第8周：总结与复习七、教学资源1. 教材：英文写作教程2. 参考书籍：英文写作手册、语法大全3. 网络资源：英文写作网站、在线语法检查工具4. 范文：优秀范文精选八、教学活动1. 写作技巧讲解：教师讲解各种写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构等。
高中英语说明文教学设计说课稿
高中英语说明文教学设计说课稿英语说明文是高中英语教学的重要组成部分，它旨在培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
以下是一份针对高中英语说明文的教学设计说课稿，希望能为老师们提供一些参考和启示。
说课稿：一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文的定义、特点及基本结构，学会运用说明方法进行阐述。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英语说明文的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1.说明文的定义及特点2.说明文的分类及基本结构3.常用的说明方法及作用4.说明文的写作技巧三、教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的事物，引出说明文的定义及特点。
2.讲解：结合教材，讲解说明文的分类、基本结构及常用的说明方法。
3.实践：让学生分组，选择一个主题，运用所学知识进行说明文的写作。
4.交流与展示：各小组分享自己的作品，其他同学进行评价，提出建议。
5.总结与反思：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，引导学生总结说明文的写作技巧。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与度。
2.作品评价：从内容、结构、语言表达等方面评价学生的说明文写作。
3.课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。
五、教学建议1.针对不同水平的学生，适当调整教学内容和难度。
2.注重培养学生的观察力和思维能力，提高说明文的写作水平。
3.鼓励学生多阅读英文说明文，积累词汇和表达方式。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地掌握英语说明文的知识，提高写作能力。
人教版英语七年级上册Unit4SectionB写作课优秀教学案例
在课堂教学过程中，教师首先通过提问引导学生回顾Unit4 A部分所学的词汇和句型，然后向学生展示图片，并要求他们运用所学知识进行描述。在学生写作过程中，教师会进行巡视指导，针对学生遇到的问题给予及时的帮助。在写作完成后，教师组织学生进行互相评价和修改，以提高他们的写作能力。
5.教学策略的灵活运用：教师在本节课中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的有机结合不仅使课堂内容丰富多样，还激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了教学效果。
本节课的案例亮点体现了教师对教学内容和学生需求的精确把握，以及对教学策略的灵活运用。教师以学生为中心，注重启发学生的思维，培养他们的观察力、想象力和合作精神。同时，教师关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的教学，学生不仅掌握了描述人物外貌和性格特征的知识和技能，还提高了运用英语进行表达的能力。
2.学生能够通过阅读和写作练习，提高运用英语进行表达的能力。
3.学生能够理解并运用一般现在时描述人物的外貌和性格特征。
（二）过程与方法
1.学生能够通过观察图片，运用所学词汇和句型进行描述，培养观察力和想象力。
2.学生能够在教师的指导下，进行写作练习，提高写作技能。
3.学生能够通过互相评价和修改，提高自己的写作水平。
2.教师设计角色扮演活动，让学生模拟描述人物外貌和性格特征的场景，增加课堂的互动性和趣味性。例如，教师可以让学生扮演记者，采访同学并描述他们的外貌和性格。
2024年英语写作课教案英文版
2024年英语写作课教案英文版一、教学内容This teaching plan is based on Chapter 5 of the English writing textbook for senior high school, which focuses on narrative writing. The detailed content includes the basic structure of a narrative essay, techniques for vivid description, and how to create an engaging plot.二、教学目标1. Students will be able to understand the elements and structure of a narrative essay.2. Students will learn to use various descriptive techniques to make their writing more vivid and engaging.3. Students will be able to write a narrative essay witha clear plot and welldeveloped characters.三、教学难点与重点The main difficulties and focuses of this lesson are:1. How to effectively use descriptive language to createa vivid setting and characters.2. How to organize the plot in a logical and engaging manner.3. How to provide constructive feedback to peers to improve writing skills.四、教具与学具准备Materials needed for this lesson include:1. Whiteboard and markers for the teacher to demonstrate and illustrate key points.2. Handouts with writing prompts and descriptive language exercises.3. Peer evaluation sheets for students to provide feedback.五、教学过程1. Introduction (10 minutes)Engage students with a practical scenario: Sharing a personal experience that inspired them.Introduce the objectives of the lesson and briefly go over the structure of a narrative essay.2. Presentation (20 minutes)Explain the elements of a narrative essay, including setting, plot, characters, and resolution.Provide examples of vivid descriptions and techniques to engage the reader.Discuss how to organize the plot in a logical sequence.3. Guided Practice (15 minutes)Give students a writing prompt and guide them through the process of brainstorming ideas and creating an outline.Conduct a group discussion to share and provide feedback on the outlines.4. Independent Practice (20 minutes)Instruct students to write a narrative essay based on their outline.Encourage them to use descriptive language and focus on the structure of the essay.5. Peer Evaluation (15 minutes)Students exchange their essays with partners and provide constructive feedback using the evaluation sheets provided.6. Sharing and Reflection (10 minutes)Select a few students to share their essays with the class.Discuss strengths and areas for improvement in their writing.六、板书设计The board will display the following information:1. The structure of a narrative essay.2. Key descriptive techniques and phrases.3. The writing process steps: brainstorming, outlining, writing, and revising.七、作业设计Homework:1. Revise the narrative essay based on the feedback received.2. Write a reflective paragraph on the writing process, discussing what they found challenging and how they overcame it.Sample Homework Answer:I found it challenging to create vivid descriptions in my narrative essay. However, after incorporating techniques such as using sensory details and strong action verbs, my writing became more engaging. I also realized the importance of organizing my thoughts through an outline before starting to write.八、课后反思及拓展延伸1. Reflection:Assess the effectiveness of the teaching methods and the students' understanding of narrative writing.Consider any adjustments needed to better support students' learning.2. Extension Activities:Provide additional writing prompts for students to practice narrative writing.Encourage students to explore different writingstyles and techniques reading diverse narrative texts.重点和难点解析一、教学内容：描述性语言的使用和情节的组织1. 五感描述：教授学生如何运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描述场景和人物，使作文更具立体感。
高中英语说明文教学
高中英语说明文教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以高中英语说明文教学为主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握说明文的文体特点、结构框架以及相关的语言表达技巧。
教学任务包括：分析说明文的写作目的、特点和常见结构；通过阅读和分析优秀范文，提高学生的阅读理解能力和文本鉴赏能力；指导学生运用说明文的写作技巧，独立完成一篇高质量的说明文；培养学生对英语学习的兴趣和积极主动性，提高其英语综合运用能力。
2、教学对象本教学设计针对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读能力，但可能对说明文这一文体了解不够深入，写作技巧有待提高。
此外，考虑到学生的个体差异，教学过程中将注重因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，提高英语素养。
教学对象为普通高中学生，英语水平为中等偏上。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解说明文的定义、特点及用途，掌握说明文的基本结构和常见写作手法；（2）通过阅读和分析不同类型的说明文，提高学生的阅读理解能力，培养他们对文章的整体把握和细节分析能力；（3）学会运用说明文的写作技巧，如举例说明、对比说明、分类说明等，提高学生的书面表达能力；（4）掌握说明文中常用的词汇、短语和句型，扩大学生的词汇量，提高其英语语言表达能力；（5）培养学生在实际生活中运用说明文进行有效沟通的能力。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的阅读和写作任务，提高英语实际运用能力；（2）采用启发式教学，鼓励学生主动思考、提问和分享，激发学生的学习兴趣和参与度；（3）利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（4）通过课堂讨论、课后作业和实践活动，巩固所学知识，形成良好的学习习惯；（5）采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，提高学生的自我认知和自我评价能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，使其树立自信心，形成积极主动的学习态度；（2）通过学习说明文，培养学生客观、理性地分析问题的能力，提高其思辨能力；（3）引导学生关注社会现象和实际问题，培养他们的社会责任感和主人翁意识；（4）教育学生尊重他人的观点和意见，学会倾听、理解和接纳，形成良好的人际交往能力；（5）通过学习英语说明文，使学生认识到语言的力量，培养他们热爱生活、追求真理的精神品质。
英文说明文作文解读教案
英文说明文作文解读教案英文：As a teacher, I always strive to make my lessons engaging and effective for my students. One way I do thisis by incorporating a variety of instructional strategies, including the use of explanatory texts. In this teaching plan, I will outline how I would teach students tointerpret and analyze an English explanatory text.First, I would start by introducing the concept of explanatory texts to my students. I might begin by asking them to think about the types of texts they encounter in their daily lives, such as news articles, how-to guides, and informational brochures. I would then explain that explanatory texts are written to inform and explain a topic or concept to the reader.Next, I would provide my students with an example of an explanatory text and guide them through the process ofanalyzing it. For example, I might choose a news article that explains a recent scientific discovery. I would ask my students to identify the main idea of the article, as well as any supporting details or evidence that the author uses to explain the topic. We would discuss how the author organizes the information and uses language to make the explanation clear and understandable.After analyzing the example text together, I would have my students practice interpreting and analyzing explanatory texts on their own. I might provide them with a variety of texts on different topics and ask them to identify the main idea, key details, and the author's purpose for writing the text. I would encourage my students to use their critical thinking skills to evaluate the effectiveness of the explanations and consider how the author's choices contribute to the overall impact of the text.In addition to analyzing written explanatory texts, I would also incorporate opportunities for my students to create their own explanatory texts. For example, I might ask them to write a how-to guide for a process they arefamiliar with, such as how to make a favorite recipe or how to play a game. This would not only reinforce their understanding of the characteristics of explanatory texts, but also provide them with a chance to practice communicating complex ideas in a clear and organized manner.Overall, my goal in teaching students to interpret and analyze explanatory texts is to help them develop critical thinking skills and become more effective communicators. By engaging with a variety of texts and practicing the skillsof interpretation and analysis, my students will be better equipped to understand and create their own explanatorytexts in the future.中文：作为一名教师，我始终致力于让我的课堂对学生有吸引力和有效。
高中英语说明文教学设计
高中英语说明文教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中英语课程中的说明文进行教学。
通过本节课的学习，学生能够掌握说明文的定义、特点、结构和写作技巧，提高阅读理解和写作能力。
同时，通过分析不同领域的说明文，培养学生跨学科知识的整合能力，使他们在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行有效阐述和表达。
2、教学对象本节课的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。
此外，学生在初中阶段已经接触过说明文，对说明文有一定的了解，但在高中阶段，需要对说明文的深度和广度有更高的要求。
因此，本节课将针对学生的实际水平，设计不同难度和类型的教学活动，使他们在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解说明文的定义、特点及结构，掌握常见的说明方法；（2）通过阅读不同领域的说明文，提高阅读理解能力，积累相关领域的词汇和表达方式；（3）学会运用说明文的写作技巧，独立完成一篇说明文的写作；（4）培养运用英语进行有效阐述和表达的能力，提高英语思维水平。
2、过程与方法（1）采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考和团队协作的能力；（2）通过分析、比较、总结等学习方法，使学生掌握说明文的阅读和写作技巧；（3）设计丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作实践等，激发学生的学习兴趣和参与度；（4）运用多媒体和网络资源，拓展学生的学习视野，提高英语实际运用能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们树立正确的学习态度；（2）通过学习说明文，引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感和使命感；（3）培养学生严谨、客观、理性的思维方式，使他们能够用科学的态度看待问题；（4）鼓励学生尊重他人观点，学会倾听、沟通与合作，培养良好的人际交往能力；（5）引导学生认识到说明文在日常生活和工作中的重要性，提高实际运用说明文的能力。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，采取“以退为进”的策略，即在教学初期有意识地简化教学内容，降低学习难度，让学生在轻松的氛围中建立起对说明文的基本认识。
英文写作课（Introduceacity）教案（五篇材料）
英文写作课（Introduceacity）教案（五篇材料）第一篇：英文写作课(Introduce a city)教案Writing写作课一课时Teaching aims（教学目标）1.learn some key phrases 2.know some writing skills e the skills to write a city’s introduction Teaching key and difficult points（教学重难点）The writing skills Teaching aids（教学用具）Blackboard, chalk, PPT Teaching procedures（教学步骤）Step 1.Lead-in（导入）Watch a video Step 2.Review（前提检测）1.位于…的西部2.有着…的人口3.众所周知 4.一个做…的好地方 5.著名景点 6.追溯到Step 3.Self-learning（自问自解）Fill in the blanks on the PPT.Step 4.Group-learing（互问合解）Task 1:sum up the structure of the writing Task 2:grade the following writing Step 5.Further-learing（再问深解）The way to make the text better : e the complex sentence e some“beautiful”phr ases.Step 6.Evaluation（评估）Do the exercise on the PPT.Step 7.Reflection （课堂反思）Think about how to introduce a city 1.writing steps 2.writing skills Step 8.Homework（作业）1.finish the writing 2.find more “beautiful” phrases for the writing.第二篇：《写作课》教案《写作课》教案——一件难忘的事教师：王萱一、教学目标：1、了解作文体裁；2、了解写事类记叙文的写作方法；3、了解如何将事件写得精彩、详细。
英文说明文作文解读教案
英文说明文作文解读教案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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英语说明文写作课教案【篇一：高三英语写作课教学设计】高三英语写作课教学设计（时间:2009-3-11 15:04:26 ）一、教学目标知识目标：1、明确高考书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。
能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
二、教学辅助：多媒体三、教学过程：（一）lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。
在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。
1、要求学生回答下列问题：what is pocket money?do you have pocket money?2、四人小组讨论下列题目：how do we deal with our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。
让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。
引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。
然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。
3、将“how to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。
向学生布置接下来的任务：today we are going to discuss how to write a report on “how to use pocket money for high school student?”（二）presentation指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。
用大屏幕展示写作材料：书面表达（满分25分）（nmet2004天津卷）假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。
请你根据提示写一篇发言稿。
使用方式好处存入银行养成节约的习惯购买书籍获取知识其他培养兴趣（音乐、体育、集邮等）注意：1、词数：100左右；2、考词汇：零用钱——pocket moneydearfriends,_____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题：1) what should we write?2) what expressions and sentence can we use?3) how can we organize the necessary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论（4人1组）。
这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。
同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。
教师巡视，必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。
（三）collection选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果；听同学反馈，请1—2名学生对刚才的汇报作简要的评述。
从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。
然后教师作简要的评述。
收集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。
（四）outline要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，可以是潦草提纲，这种提纲不仅字迹潦草，往往也是只言片语。
但在应试写作中往往是很有实效的一种写作提纲。
也可以是句子式提纲，在这种提纲中，每一部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容和各部分之间的逻辑联系。
（五）writing要求学生根据大家的讨论和教师的指点以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。
学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。
这一阶段的具体任务有四项：1、草稿；2、自检错误；3、文字推敲、润饰；4、初步定稿。
在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。
查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。
鼓励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高级词汇。
（六）checking教师在引导学生实施这一过程的任务之前，首先应向学生展现作文评分标准，特别是高考作文的评分标准、评分原则、给分要求，以及各个档次的要求和分值。
在评价作文时，重点放在它所表达的思想及表达方式上，看作者对材料的分析是否准确、有新意，文章是否切中题目，是否完全完成了规定的任务，等等。
这一过程的具体任务有：1、checking in pairs同桌交流习作，通过辨认并改正彼此的内容要点的遗漏，句子结构和语法以及用词的错误，再一次为学生提供学习的机会，并强化同学间的合作性学习。
2、class correction听班级反馈。
选出一篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改，让1—2位同学提出修改意见。
评述学生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡词语、语篇结构以及标点符号的使用。
采取反馈和同学间相互阅读作文的方法。
学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧。
3、teacher feedback学生听教师评述。
教师对学生的修改意见进行简要的评述，然后通过幻灯展示范文，并强调写作要点。
然后，要求学生再次对作文进行修改，不但要求要点齐全，语言表达准确连贯，而且在此基础上，求新、求精。
适当使用并列句、定语从句、名词性从句。
4、hand in学生将写好的作品上交老师，教师审阅后把优秀作品在班级阅读展览。
【篇二：中文教案 - 高中英语写作 hobby】教案教学步骤【篇三：2009《英语写作基础》课程教学大纲】2009《英语写作基础》课程教学大纲一、课程性质与教学目的：《英语写作教程基础》是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的基本技能。
掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。
二、教学对象本课程的教学对象是高等专科英语专业的学生或具有同等水平的自学者.三、教学要求：通过系统学习和刻苦训练，使考生最终掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理论和基本用法。
最终能写一般的书信，通知便条，请贴、问候及记叙文、说明文和个人简历等。
格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法正确，快速写作速度为每小时200词。
四、教学内容：（一）、《英语写作教程基础》教学内容为：第一章：正确选词(using proper words)1. 词类（types of words）_2. 选词（choice of words）3. 同义词（synonyms）4. 好字典（some good dictionaries）学习目的与要求：掌握英语的词类及如何正确选词，用词）第二章：使句子正确有效（making correct and effective sentences ）1. 正确造句（correct sentences）2. 同位语从句和附属字句（coordination and subordination）3. 有效的句子（effective sentences）学习目的与要求：掌握各种句子结构，正确有效的造句。
第三章：段落（developing paragraphs）1. 段落的种类（ types of paragraph）2. 段落的写作方法（ ways of developing a paragraph）学习目的与要求：掌握段落的写作的基本理论和基本要求，并能按照要求运用基本理论，指导自己的段落写作。
对段落的主题句、统一性、连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用。
掌握段落写作的方法，写出内容完整、层次分明、逻辑分明的段落来。
第四章：摘要的写作（summarizing）1.用途（uses of summary-writing）2．写作程序（procedure）学习目的与要求：掌握摘要的写作要领和用途，并能写出格式正确，层次分明符合要求的摘要来。
第五章：短文的写作（composing essays）1.2. 短文的写作步骤(steps in writing a composition)3. 4. 短文的种类（types of writing）学习目的与要求：重点掌握记叙文和说明文定义和写作技巧，能写出组织完整，逻辑性强，文字简洁，准确，生动有趣的文章。
第六章：应用文的写作（ writing for practical purposes）1. 2. 问候，祝贺和正式邀请函（greetings, good wishes and formal invitations）3.4.5. 个人简历的写法（ resumes）学习目的与要求：掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写作方法与技巧。
要求格式正确、内容充实，用词得当、表达得体。
第七章：科研论文的写法（preparing research paper）1. 2. 写作步骤（steps）3. 4.学习目的与要求：掌握科研论文的定义、目的、写作步骤和格式。
，并能写出格式正确步骤正确。
第八章：抄写格式与标点（manuscript form and punctuation）1. 2.学习目的与要求：掌握抄写格式及标点的正确使用。
．（二）、本课程的教学重点是：．1、教程的第五章“短文的写作”(composing essays)；“developing paragraphs”和“summarizing”为一般教学重点，是学习英语写作不可缺少的基本内容，应结合教学重点，认真学习。
短文的写作(composing essays)要求掌握记叙文和说明文这两种文体。
叙述一件事情或一系列事情的文章是记叙文。
这类文体的涉及面很广，包括讲故事——真实的故事及虚构的故事，也包括传记、历史故事等。
记叙文与描写文关系十分密切，因为要讲一件事(讲故事)就离不开对人物、景物等的描述。
-在写记叙文时，要注意以下几点：者一目了然。
要领，因此，对例子和细节一定要选择恰当，使用那些与主题思想关系密切的、有说服力的事例。
陈述的方法，可以根据时间先后顺序安排，也可倒叙，但是，倒叙对写作技巧的要求要更高一些。