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五下习作课《心愿》教学设计

依托信息技术手段，优化小学作文课堂教学儿童诗习作《心愿》教学设计【教学目标】1、创设情境，让学生在优美、轻松的环境里说出自己的心愿。

2、引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感，以“心愿”为主题创作一首儿童诗，抒发自己对美好理想的向往。

3、激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗。

【教学重难点】引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。

【教学准备】希沃教学助手、多媒体课件、心形便利贴【教学课时】1课时【课前准备】播放歌曲《心愿》：在优美的旋律和同学们动听的歌声中让我们开始今天的学习。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、唱《心愿》、说心愿：刚刚我们唱的这首歌名字叫做《心愿》（板书：心愿），什么是心愿？（梦想、愿望、想实现的）2、交流、抒写心愿：是呀，我们每一个人都有自己不同的愿望，心愿就是我们内心深处真实的想法，老师请大家想想：你有什么心愿吗？然后把自己的心愿写在心愿卡片上。

（可以不止一个）3、交流、贴在“心愿”榜上：谁来和大家分享一下自己的心愿？（过渡：看着我们的“心愿墙”，老师衷心祝愿大家都能心想事成）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。

二、创设情境，营造氛围1、创设情境：同学们，有这样一个传说：当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。

于是，有一个和你们年纪相仿的女孩，一天晚上下着雪，她独自来到雪地上，仰望星空，许下了她的心愿：（指名读）心愿夜，宁静安详风，轻拂脸上望着刚刚划过的流星雨小姑娘诉说着她的心愿——多希望当我放学回家时能有爸爸妈妈站在门口笑笑地笑笑地看着我多希望当下课铃响起时能有一只只温暖的小手轻轻地轻轻地拉着我……2、抒发感想：小女孩的心愿是什么？从她的心愿中你感受到了什么？能把自己体会到的情感通过朗读传递出来吗？（再读）3、小结：孤独、伤心、渴望，多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一首小诗中啊！这首小诗深深地打动了我们，因为它表达了小女孩发自内心的愿望，表达了她的真情实感（板书：真情实感），这种情感，是那么的真诚美好。

《心愿》教学设计及反思(通用7篇)

《心愿》教学设计及反思（通用7篇）《心愿》教学设计及反思篇1教学目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。

2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。

3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。

4.让同学发觉自己作文的特点和特长，增加自信念，激发写作爱好。

教学重难点选择最想和别人沟通的心愿写出来，表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。

教学策略1.小组沟通：小组沟通自己的心愿。

2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满足的地方。

?教学预备多媒体课件。

教学课时：2课时第1课时课时目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。

2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。

3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。

教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发爱好贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。

课件出示《心愿》的歌词。

2.书写心愿。

3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。

（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让同学初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。

板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。

（课件出示流星雨图片）有这样一个传奇，当流星雨消失的时候，假如虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就肯定会实现。

看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.同学沟通心愿：我盼望爸爸能送一个显微镜给我，我盼望……3.心愿素材归类。

（1）对自己：有机会看高山、大海等。

（2）对别人：好伴侣永不分别等。

（3）对社会：空气和水不再被污染等。

4.探究愿望：是什么缘由使你有了这样美妙的心愿呢？（板书：产生心愿的缘由）5.随机采访，沟通缘由。

小结：对自己：实现自己始终以来的幻想；对别人：盼望四周的亲戚、伴侣健康幸福；对社会：盼望生活越来越好。

6.同学争论实现心愿的方法。

【设计意图】让同学充分地表达出自己的心愿，使同学有话可说，喜爱说，情愿说，为接下来的习作环节做铺垫。

板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。

五年级下册《心愿》作者生平介绍课堂教案

五年级下册《心愿》作者生平介绍课堂教案：XXX教学年级：五年级教学科目：语文课题名称：五年级下册《心愿》作者生平介绍教学目标：1.了解《心愿》的作者，尊重作家劳动，欣赏《心愿》中蕴含的美好情感；2.培养学生欣赏文学作品的兴趣和能力；3.帮助学生如何阅读并理解文学作品，提高学生的综合素养。

教学重点：1.《心愿》的作者介绍；2.欣赏文学作品；3.阅读及理解文学作品。

教学难点：1.阅读及理解文学作品；2.思考《心愿》所反映的社会主题及其意义。

教学方法：1.个案辅导；2.小组讨论；3.课堂讲解。

教学过程：步骤一：导入老师可以通过问一些问题或是画面呈现的方式，调动学生的学习兴趣，引出课题。

步骤二：学习《心愿》通过让学生认真阅读《心愿》，并引导他们了解作品的情节、主题、人物和作者等要素，鼓励学生多角度思考体会。

同时也要考虑全班学生的阅读理解水平，老师要及时正误并及时批判，可在分组或个案辅导的过程中进行。

步骤三：介绍作者及其代表作让学生了解掌握作者的姓名、生平、事迹及其代表作品。

介绍中要重点突出作家的生平，生活环境，特别是对于《心愿》的创作背景及原因的介绍，让学生认识到文学作品的背后有很多真实故事。

同时，也要让学生更多的了解本课文学的特点和特征，让学生养成细心品味和感性理解的习惯。

步骤四：讨论通过小组讨论，进一步深入分析《心愿》所反映的社会现象和人性情感，激发学生对文学的兴趣。

在讨论过程中，要引导学生集中注意文学作品中蕴含的深层次的意义和感情，了解作家所倡导的人文精神。

步骤五：练习通过课堂练习，检查学生对课文和作家的掌握程度。

同时也可以通过课堂小测验或作业，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

步骤六：总结回顾本课内容，让学生深刻地认识到文学作品的重要性及其在人类历史上的重要地位。

也要让学生了解如何运用文学的语言和方法，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。

教学评价：学生通过本节课的学习，对《心愿》和作家有了更深刻的认识与了解。

小学五年级语文第五单元《心愿》教学设计方案

小学五年级语文第五单元《心愿》教学设计方案1. 课题名称：单元主题：北师大版五年级语文第五单元《心愿》单元课文：卖火柴的小女孩、凡卡、鲁滨孙漂流记、汤姆?索亚历险记。

2．概述·小学五年级语文下册。

·所用教材：北师大版九年义务教育小学语文教科书·所需课时：六课时·学习内容包括：1) 学习作者按一定顺序叙述事情的方法。

有感情地朗读课文。

2) 引导学生面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。

3）了解当时沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运和当时社会制度的黑暗重点：1)理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情2体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法3．教学目标分析知识与技能：1) 能读懂含义深刻的句子，体会所表达的思想感情。

2) 掌握学会生字多音字，理解词语；能用词造句；会选择破择号的用法3) 能以“我与卖火柴的小女孩比童年”为题，写一段话4）感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情过程与方法：1)谈话导入，揭示课题。

培养训练学生分析比较的思维能力。

2)初读课文，感知课内容，通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

3)理解课文交流感受。

通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。

情感态度价值观：1) 通过这单元的学习，培养学生热爱生命、珍惜今天的美好生活。

2) 通过分析单元教学要求，帮助学生树立一分为二的辩证观点和科学的价值观。

4．学习者特征分析根据以往在此班上课的观察、了解，我认为：在智力因素方面：在这节课前，学生们已经了解了单元大纲要求。

该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等，学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。

在非智力因素方面：对于童话故事方面，学生抱有较强的兴趣，应该能够激发他们的学习兴趣，电脑应用能力较强。

5．学习任务分析总结单元及各课的特点总结和讨论本单元的课与课之间的关系；拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

《心愿》示范教案

《心愿》示范教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主要内容和情感表达。

2. 培养学生对亲情的认识，懂得珍惜家人，关爱他人。

二、教学重点：1. 理解文章内容，把握文章主题。

2. 学会珍惜家人，关爱他人。

三、教学难点：1. 理解并体会文章中的情感表达。

2. 培养学生的朗读和表达能力。

四、教学准备：1. 课文《心愿》及相关资料。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生分享自己的心愿，激发学生对本文的兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文《心愿》，理解文章大意，体会文章情感。

3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟，引导学生学会关爱家人。

4. 情感体验教师通过设置情境，引导学生体验文章中的情感，培养学生对亲情的认识。

5. 朗读练习学生进行课文朗读练习，注意语气、情感的把握，提高朗读水平。

6. 总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜家人、关爱他人的重要性。

7. 课后作业8. 教学反思教师对课堂教学进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对文章内容的理解和感悟。

2. 观察学生在日常生活中的行为变化，评价学生对亲情关爱的实践应用。

七、教学拓展：1. 组织学生进行亲情作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对家人的关爱。

2. 开展家庭亲情活动，让学生深入了解家人，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 关注学生的情感波动，适时给予关爱和引导。

九、教学资源：1. 课文《心愿》及相关资料。

2. 亲情故事视频或图片。

3. 家庭亲情活动方案。

十、教学计划：1. 第1-2周：完成《心愿》的教学，深入理解文章内容，体会亲情关爱。

2. 第3-4周：进行亲情作文比赛，展示学生对亲情的感悟。

3. 第5-6周：开展家庭亲情活动，增进学生与家人的感情。

4. 第7-8周：对学生在亲情关爱的实践应用进行评价，总结教学成果。

《心愿》教案教学设计

《心愿》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主旨和作者的观点。

2. 培养学生对环境保护的意识，提高他们对环境问题的关注度。

3. 训练学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学内容：1. 课文《心愿》的内容理解和分析。

2. 环境保护的知识点介绍。

3. 阅读理解和写作训练。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例教学法，通过分析《心愿》这篇文章，让学生理解环境保护的重要性。

3. 使用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，提高他们的参与度。

四、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对环境问题的看法。

2. 阅读课文《心愿》，让学生在阅读过程中提出问题，并在课后寻找答案。

3. 分析课文，让学生理解作者的观点和写作意图。

4. 介绍环境保护的知识点，让学生了解环境保护的重要性。

5. 进行阅读理解和写作训练，让学生运用所学知识进行实践。

五、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过小组讨论，评价学生在小组中的参与度和合作能力。

3. 通过阅读理解和写作训练，评价学生的阅读和写作能力。

六、教学资源：1. 课文《心愿》全文。

2. 环境保护的相关资料和案例。

3. 阅读理解和写作的练习题。

七、教学准备：1. 课前让学生预习课文《心愿》。

2. 准备环境保护的相关资料和案例。

3. 准备阅读理解和写作的练习题。

八、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《心愿》的内容，掌握环境保护的知识点，提高阅读理解和写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生提出问题并寻找答案，如何让学生理解环境保护的重要性。

九、教学进度安排：1. 第一课时：引入话题，阅读课文《心愿》，提出问题。

2. 第二课时：分析课文，介绍环境保护的知识点。

3. 第三课时：进行阅读理解和写作训练。

4. 第四课时：学生展示课后作业，进行评价。

5. 第五课时：小组讨论，评价学生的参与度和合作能力。

《心愿》教案

《心愿》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对亲人的思念之情。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生通过观察、讨论、想象等方式进行创造性表达的能力。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习生字词，积累语言。

3.培养学生的创造性表达能力。

三、教学难点1.理解课文中的抽象情感，如“心愿”的内涵。

2.运用课文中的语言进行创造性表达。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.纸笔。

五、教学过程第一课时一、导入1.邀请同学们分享自己心中的一个愿望或梦想。

2.引导学生思考：愿望和梦想有什么区别？它们对我们有什么意义？二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.教师带领同学们一起朗读课文，体会作者的情感。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生分组讨论，用生字词造句。

四、课文理解1.教师提问：课文讲述了哪些事情？请同学们简要概括。

五、情感体验1.教师引导学生思考：课文中，作者为什么会有这样的心愿？2.学生分组讨论，分享自己的感受。

第二课时一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？请同学们简要回顾。

二、课文解析1.教师详细讲解课文中的难点和重点，如“心愿”的内涵、作者的情感变化等。

2.学生跟读、模仿，感受课文的语言魅力。

三、创造性表达1.教师提出任务：请同学们以“我的心愿”为主题，进行创造性表达。

2.学生分组讨论，准备表达内容。

四、展示与评价1.学生分组展示自己的创造性表达作品。

2.教师组织同学们进行评价，给予鼓励和指导。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评。

六、课后作业1.请同学们熟读课文，巩固生字词。

2.以“我的心愿”为主题，写一篇短文。

七、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，查找不足，为下一节课做好准备。

2.学生反思自己的学习态度和方法，提出改进措施。

通过本节课的学习，同学们对课文《心愿》有了更深刻的理解，感受到了作者的情感，同时也培养了创造性表达能力。

《心愿》教案(精选

《心愿》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的美好心愿。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，激发学生为家乡的美好明天努力奋斗的决心。

三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读。

难点：体会作者的心愿，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过谈话的方式，引导学生谈论自己的心愿，引出本课的主题。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的心愿。

3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己小组的心愿，互相启发，互相学习。

4. 课堂讲解：讲解课文内容，引导学生深入理解作者的心愿，教育学生热爱家乡，保护环境。

5. 朗读练习：让学生齐读、分组读、个人读课文，体会作者的情感，提高朗读能力。

六、板书设计板书设计如下：家园美好愿心七、作业设计1. 请用流畅的语言写一写你的心愿。

答案示例：我的心愿是成为一名优秀的科学家，为人类的进步贡献力量。

2. 结合课文内容，谈谈你对自己的家乡有什么期望？答案示例：我希望我的家乡环境优美，人们生活幸福，社会和谐。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生谈论自己的心愿，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重了学生的自主学习和合作学习，提高了学生的朗读和表达能力。

在教授课文内容的同时，教育学生热爱家乡，保护环境，为家乡的美好明天努力奋斗。

拓展延伸：邀请当地的环保专家，给学生做一场关于保护环境的讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性，激发学生为家乡的环境保护贡献力量。

重点和难点解析一、教学内容中的课文内容解析二、教学目标中的教学难点解析教学难点在于培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

在教学过程中，教师需要通过各种方式激发学生的情感，让他们感受到家乡的美好，从而产生保护家乡环境的愿望。

小学五年级语文《心愿》精选教案范文（精选8篇）

小学五年级语文《心愿》精选教案范文（精选8篇）小学五年级语文《心愿》精选范文篇1教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者表达的思想感情，明白：巩固和发展中法两国人民之间的友谊是中法两国人民共同的心愿。

学习引号的用法。

随班就读学生能简单地理解课文内容。

教学重难点：理解文中人物对话和表达作者感想的的句子教学构想：教学中，要充分发挥学生学习的主动性，在通过预习理解词语，了解课文内容的基础上，以启发学生思考为主，抓住文中一些含义深刻、和中心关系密切的句子，引导学生体会，并通过感情朗读加深他们对文本的感悟。

教学准备：多媒体教学时间：1课时学生学习过程：一、导语：这节课我们学习《心愿》。

(板书：心愿)“心愿”是什么意思?课文讲了谁和谁的心愿?他们分别有什么心愿?他们共同的心愿是什么?二、初读课文1、指名同学读课文。

读后评议并纠正容易读错的字音。

2、课文主要讲了一件什么事?读后学生自由发言，教师引导答出：课文讲的是一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景。

3、说一说从哪儿看出他们有这样的心愿?“我”和法国一家人为什么会有这样的心愿?三、学生自学课文1.课文讲了谁和谁的心愿?他们分别有什么心愿?他们共同的心愿是什么?2、指名说一说3、“我”和法国一家人有这样的心愿，说明了什么?引导学生用书中的话回答出来。

同时板书：中国——我、法国——一家人、修一座友谊的长桥。

)2.从哪儿看出他们有这样的心愿?他们为什么会有这样的心愿?(1)首先引导学生说一说什么叫“中国迷”?(2)然后从法国一家人都成了“中国迷”，来引导学生回答第一个问题：父亲是个“中国迷”表现在：他随贸易代表团来中国，家里就成了“中国物品展览馆”;同时回来后“绘声绘色”、“滔滔不绝”地讲许多中国见闻。

维勒尼克是个“中国迷”表现在：小姑娘一看见作者，就猜出作者是个中国人，并“乞求”爸爸带她去北京。

维勒尼克的母亲在父女俩的影响下也快成了“中国迷”了。

小学五年级语文下册《心愿》教案、教学设计

4.定期对学生的作业进行反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，实现知识、能力、情感、价值观的全面发展。
二、学情分析
小学五年级的学生在经过前期语文学习的基础上，已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，但注意力容易分散。在本章节的学习中，学生对于“心愿”这一主题较为熟悉，能够结合自身经历进行思考和分享。然而，对于如何通过文字表达内心的渴望和追求，部分学生可能还存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.情感升华：引导学生认识到，实现心愿需要努力奋斗，鼓励他们在今后的学习和生活中，勇敢追求梦想。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特布置以下作业：
1.写作练习：结合自己的实际经历，以“我的心愿”为主题，写一篇作文。要求运用课堂所学的写作技巧，表达自己的内心渴望和追求。字数在300-400字之间。
2.课后阅读：推荐一篇关于心愿的阅读材料，让学生课后进行阅读。要求学生在阅读过程中，关注文章的语言表达和情感抒发，提高自己的阅读理解能力。
2.分析课文：引导学生细读课文，分析文章的语言特点、表达方法，深入理解作者的心愿。
3.知识讲解：针对课文中的生词、关键句型等进行讲解，帮助学生掌握课文内容。
4.写作技巧：通过分析课文，让学生学习作者如何将自己的心愿表达出来，掌握相应的写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论的环节，教师可以组织以下活动：
4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、分享心得等活动，让学生在互动交流中提高自己的语文素养。
三、教学重难点和教学设想

北师大版五年级语文下册心愿教案-经典教学教辅文档

北师大版五年级语文下册希望教案一、创设情境师：同学们，甚么是希望呢？生：是梦想。

生：是愿望。

生：是期待。

生：。

师：是的，这些都是希望，你本人究竟有甚么希望呢？下方用我们的笔来描绘一下我们的希望吧。

生：我想写生日的愿望。

生：我想写将来的理想。

生：妈妈生病了，我的希望是妈妈尽快好起来。

生：我想变成一只小鸟，在天空中自在飞翔。

生：我想变成一滴雨，去滋养大地。

师：是的。

这都是愿望。

我们的希望可以不分大小，不分贵贱，只需是我们内心深处真实的想法，这些都可以写。

世界有多大，你的愿望就有多精彩。

二、多媒体展现我可以用到的词语：强烈回想奔腾撞击曲折盘旋潺潺欢呼广阔徜徉读一读这首小诗：小溪的希望岁月的长河里，有甚么总在强烈地回响——是海浪撞击沙岸的轰鸣？是小溪迂回曲折的哀吟？我那极微弱的愿望啊，像潺潺的小溪，日以继夜，奔流向前。

只为汇入汹涌的大海，倾听海涛的软声细语。

你还能接着这首小诗再写几句吗？写作之前先构思提纲。

我想这样写三、技法指点师：本单元要求以“希望”为主题写一首小诗，小诗可以围绕一件事情来写，也能够以一个想法或主题为线索，拓展开来。

你打算怎样写？生：我常常想像小鸟一样飞翔，所以我想写《假如我有一双翅膀》。

生：我想变成一片雪花，所以我想写《假如我是一片雪花》。

生：。

师：大家说的很好，选材也有特点，但在写作时，思想必然要独特，言语必然要精炼，最好在末尾升华主题，或留给读者一些想像。

好，让我们来看看下方这篇文章。

（多媒体展现金波的《花的梦》）在小诗中你看到了甚么？1、养蜂的老爷爷为甚么会说“我们”“送来是花，也是蜜”呢？2、生共议，完成练习。

技法指点：意图象修辞，抒真情实感。

师：大家之前写过小诗吗？小诗有甚么特点？生：写过，小诗是一行一行的。

师：对。

小诗有以下几个特点：1.内容上：要进行美丽的想象，从平凡中看到不平凡；2.思想上：写出动人的情意；3.格式上：依句分行，依内容分行。

生：我们可以用哪些修辞呢？师：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、意味、比兴等等都可以用。

《心愿》教学设计15篇

《心愿》教学设计15篇《心愿》教学设计15篇作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《心愿》教学设计，希望对大家有所帮助。

《心愿》教学设计1[课题] 苏教版小学语文第八册第20课云雀的心愿[教材简解]这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。

讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。

听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。

[目标预设] 1、让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

2、使学生在情境写话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

[重点、难点] 理解森林为什么实在是太重要了，并以此开展说写训练。

[设计理念] 学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。

因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。

[设计思路] 在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，帮助学生理清课文脉络。

在观看课件中，了解森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去的情境，感知砍伐森林的危害之大。

在分角色朗读、写求援信等不同的方式的语言实践中，表达自己的理解和感悟。

[教学过程]第一课时（略）一、质疑解题，预探内容。

1．读题后问：“心愿”是什么意思？2．导入新课：云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿的？就让我们一起来学习这个有趣的童话故事吧！二、范读课文，初步感知课文内容。

北师大版小学五年级下册语文《心愿》教案设计

北师大版小学五年级下册语文《心愿》教案设计一、教学目标1.了解课文内容，学习生字词；2.掌握生字词的拼音和字义；3.能够朗读课文，并理解其中的主要内容；4.能够背诵课文；5.培养学生爱读书、读好书的好习惯。

二、教学内容及安排1. 课文导读（5分钟）首先，教师向学生介绍本节课的课文《心愿》，并简单说明课文的内容和主题，引导学生进入课文内容。

2. 生字词讲解（10分钟）教师对课文中的生字词进行讲解，包括拼音和字义，让学生能够掌握课文中的生字词。

3. 课文朗读（15分钟）让学生读课文，读完一遍后，教师对学生的朗读进行指导改进，让学生能够朗读流畅，发音准确。

4. 课文理解（20分钟）教师对课文内容进行讲解，解释课文中的句子、词语、段落，让学生理解文章的主要内容，并能够从课文中领悟到其中的道理。

5. 课文背诵（30分钟）让学生开始背诵课文，背诵完后，教师对学生的背诵进行检查和指导，让学生能够背诵流畅。

6. 课堂练习（20分钟）为了检测学生的理解和掌握程度，教师可以进行课堂练习。

可以选择填空、选词填空、阅读理解等不同形式的练习。

三、教学方法1.问答式教学法：教师可以问学生某个生字词的拼音和字义，让学生积极思考，从而加深记忆；2.朗读式教学法：教师对学生进行一遍样读，引导学生朗读，纠正学生朗读中出现的错误；3.讲解式教学法：教师对课文内容进行讲解，让学生能够理解其中的意思；4.合作式教学法：让学生在小组内讨论、背诵，让学生互相合作，共同完成任务。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.生字词的掌握；2.课文的理解和背诵。

2. 教学难点1.生字词的掌握；2.对课文中含义比较深刻的词语、句子进行解释和理解。

五、教学后记通过此次教学，我发现学生对于课文的理解能力有待加强，下一步教学中我要更加注重对课文中的重点内容进行解释和引导学生积极参与互动，提高学生的课文理解能力。

同时，本次教学中学生对于生字词的掌握情况不够理想，下一步要加强重点生字词的讲解和习题课的讲解，让学生能够更好地掌握课文的内容。

教师用心制作五年级下册《心愿》作者介绍教案

教师用心制作五年级下册《心愿》作者介绍教案作者介绍教案
随着社会的发展和进步，教育的重要性逐渐被人们所认识和重视。

今天的教育已经远远不是简单传授知识的时代，而是更加注重培养学生的全面素养和综合能力的时代。

这就需要我们的教师们在教育教学方面付出更多的心思和精力，从而让学生得到更好的发展。

我校五年级下册《心愿》教案就是一篇很好的例子。

这篇教案是由我校的教师经过多年的教育实践中总结出来的，经过反复的修改和打磨，最终呈现出了一份质量很高的教案。

在五年级这个年级，学生的思想趋于成熟稳重，需要教师们对他们进行更多的心理指导和关注。

而这篇教案恰好符合了学生的这一需求。

在教案中，教师很好地挖掘了学生内心深处的渴望和愿望，鼓励学生勇敢地表达自己的心愿，同时又进行了详细的指导和解释，帮助学生梳理自己的思路和明确自己的目标。

除了针对学生群体的需求，这篇教案的文本质量和语言表达也非常优秀。

教案的作者语言简洁明了，句式优美流畅，而且很好地融合了趣味和启发的元素。

这样的语言表达不仅能够引起学生的兴趣，而且还能够很好地启发学生的思考和探索精神。

这篇教案不仅作为一份教材，而且更是一份充满爱心和责任感的心灵寄语。

它引导学生去关注自己的内心，认识自己的优点和不足，
勇敢地追逐自己的梦想和追求。

我相信，在这样一个充满温暖和引导的教育环境下，学生们会更加自信，勇往直前，创造自己的未来。

《心愿》教案教学设计

《心愿》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇课文，理解文章的主要内容和思想感情。

3. 引导学生学会关注社会问题，提高他们的社会责任感和使命感。

二、教学内容：1. 课文《心愿》的主要内容介绍。

2. 课文中涉及的社会问题及其背后的原因和影响。

3. 课文中的主人公如何通过自己的行动来解决这些问题。

三、教学重点：1. 理解课文《心愿》的主要内容，把握文章的主旨。

2. 分析课文中所反映的社会问题，理解其背后的原因和影响。

3. 学习课文主人公积极解决问题的态度和行为，培养学生的社会责任感。

四、教学难点：1. 理解课文中所反映的社会问题，并对其进行深入分析。

2. 引导学生从课文中的具体情境出发，理解主人公的行动和心理。

3. 激发学生的社会责任感，促使他们积极面对和解决问题。

五、教学方法：1. 阅读理解法：通过阅读课文，引导学生理解文章的主要内容和思想感情。

2. 问题驱动法：通过提问，引导学生关注课文中的社会问题，并思考解决问题的方法。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养他们的团队协作能力。

六、教学准备：1. 课文《心愿》的打印副本。

2. 与课文内容相关的社会问题资料。

3. 投影仪或白板。

4. 小组讨论标志牌。

5. 学生反馈表格。

七、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示城市和农村的图片，引起学生对不同生活环境的关注，为阅读课文做铺垫。

2. 阅读理解（15分钟）：学生独立阅读课文《心愿》，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 讨论交流（20分钟）：学生分小组讨论课文中的社会问题，如教育不平等、贫困等，并分享各自的感受和看法。

4. 深入分析（15分钟）：教师引导学生从课文中的具体情境出发，分析主人公的行动和心理，理解其解决社会问题的决心和勇气。

八、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估：通过课后作业和小测验，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 学生讨论参与度的评估：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、合作态度等。

最新《心愿》教学设计及反思(第二课时)(精品)

《心愿》教学设计及反思（第二课时）一、复习导入，直奔中心。

1、今天这节课，我们继续学习23课，全班齐读课题。

2、心愿代表着我们对未来的美好愿望与憧憬。

上堂课，我们已经对全文有了整体的了解，并学习了课文的第一部分，现在请同学们翻开书，快速浏览全文，看看这篇课文讲了哪些人的心愿，他们共同的心愿是什么?3、浏览后，指名回答，并齐读“修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿!”4、中法两国远隔千山万水，我们的肤色不同，语言不同，文化背景也不同，那我们为什么会有这样一个共同的心愿呢?今天这节课，就让我们再一次走进他们的故事中，去深入感受中法两国人民地深情厚谊。

二、自主、引导相结合阅读。

(学习课文18-20自然段。

)1.请同学们自由地读课文的18—20自然段，抓住重点的词句，体会人物的内心情感，把你感受最深的句子划下来，多读几遍，并在旁边的空白处简单的写上你读文的感受。

2.学生交流。

生1：我感受最深的是18自然段这里。

我从这里感受到爸爸去中国买回了很多的中国物品。

3.都有哪些呢?学生说，教师相机点击出图片让学生观看。

并在“连名字都不知道”下点出红点。

4.那维勒尼克说的不吃饭不说话的中国人，指的是。

(学生齐答：陈列在柜子里的二十多个不同模样儿的泥人。

)5.你们看，爸爸从中国买回的这些不同地方，不同种类，不同年代的物品，摆放在家里，以供自己、家人、亲朋好友随时观赏，他们家真成了(学生齐答“中国物品展览馆。

”)6.那如果你是家人或者亲朋好友，看到这些琳琅满目的中国物品，你会说些什么呢?(①中国的物品太精美了，中国人民真是充满着智慧。

②这些中国物品真是让人大开眼见，我也想去中国了解一下。

③我太喜欢这些中国物品了，也想买一些回来摆放在家里。

)7.就请你带着喜爱之情，读读这一段。

8.从这些词语(“连名字都不知道”、“中国物品展览馆。

”)当中你体会到什么?9.中国的物品就像一块魔法石深深吸引着维勒尼克的爸爸，让他爱不释手。

来，让我们齐读这一段，读出爸爸对中国物品的情有独钟。