《月亮的心愿》教学设计
月亮的心愿教案优秀6篇
月亮的心愿教案优秀6篇《月亮的心愿》的教学设计篇一【教学目标】1、认识“帘、女”等生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点难点】1、识字。
2、有感情地朗读课文。
【教学资源准备】生字卡片、音乐。
【学情分析策略】部分学生朗读课文能力较差，导致不爱读课文，本课可以采取分角色朗读的方法。
【教学流程】一、师生问好二、读题导入1、板书课题：学生齐读课题。
2、读了课题：你最想知道什么？3、学生自由提问：教师相机板书学生提问。
三、自读课文，认识生字帘、女等生字1、学生自由读课文：画出生字，多读几遍。
2、同桌互读：互查生字认知情况。
3、教师出示生字卡片：先请生齐读。
再开火车认读。
最后指名学生认读生字并组词。
四、朗读感悟1、师配乐范读课文：生边听边思考：月亮有几个心愿？心愿是什么？2、指名回答月亮的两个心愿。
3、请生回答：月亮为什么会有这两个心愿？讨论交流。
4、指导朗读对话：⑴分清每句分别是谁说的。
⑴同桌分角色朗读。
⑴指名分角色朗读。
⑴男女生对读。
⑴分角色表演妈妈、珍珍。
5、请生回答：月亮的心愿实现了吗？你是怎么知道的？女生朗读课文最后一个自然段。
五、拓展活动1、你想对月亮和珍珍说什么？生思考后回答。
2、你们学习月亮、珍珍，应该怎么做？生思考后回答。
3、师总结。
【板书设计】8、月亮的心愿1、月亮的心愿是什么？2、月亮为什么会有心愿？3、月亮的心愿实现了吗？《月亮的心愿》教学设计篇二教学目标：1.学会本14个生字，会写6个生字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。
重难点：1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2.学会本课的生字词。
教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。
2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。
月亮的心愿教学设计9篇 《月亮的心愿》
月亮的心愿教学设计9篇《月亮的心愿》月亮的心愿教学设计1教学目标：1.学会本14个生字，会写6个生字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。
重难点：1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2.学会本课的生字词。
教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。
2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。
突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！3.出示课题。
4.质疑。
同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？（1）月亮的心愿到底是什么？（2）他的心愿能实现吗？5.小结过渡：那就让我们去看看吧！二、出示图画，看图了解图意。
1.认真观察每幅图画，练习说话。
月亮来到，看见，心里想：。
2.说话。
三、图文对应，初读课文。
1.课文里是怎么定的？找出相应的段落。
2.小声读课文。
要求：(1)熟读课文并找出要学的生字。
用画出，读准音。
(2)正确、流利地朗读课文。
3.同桌检查读。
(1)检查生字读音。
(2)检查读课文。
4.反馈检查。
(主抓差生)老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。
(1)出示做成“心”的生字卡。
(2)指名读Q(3)开火车读。
四、学文1.再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？2.小组学习。
3.反馈。
(1)读懂：月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。
月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。
(2)不懂的：为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？全班讨论。
(月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。
) 小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！4.讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？(1)再读课文，小组讨论。
2023最新-《月亮的心愿》的教学设计(优秀8篇)
《月亮的心愿》的教学设计（优秀8篇）教学设计的目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
以下内容是牛牛范文为您带来的8篇《月亮的心愿》的教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
月亮的心愿教学设计篇一一。
教学内容：8、月亮的心愿二。
教学目标：1. 认识“帘、玉”等14个生字，学会用科学的适合自己的方法识字，知道字、句、段、文之间的联系，初步懂得积累词语。
2. 会写“太、早”两个字。
学会将字写“精神”。
3. 初步正确地朗读课文。
4. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
三。
教学准备：小黑板、投影四。
教学过程：一谈话导入1. 板书：心愿。
指名读词语师：同学们，老师在黑板上写下了一个词语，谁能声音洪亮地读一读这个词语？2. 谁知道“心愿”是什么意思？（心里的愿望）3. 补充板书：月亮的心愿（齐读）师：读了课题，你想知道什么吗？（指名答）预估：1. 我想知道月亮的心愿是什么。
2. 我想知道为什么月亮也有心愿。
二初读课文，感知内容1. 自读、自学试：老师想给大家一些时间自己先学习一下课文，谁来说一说，在这段时间内，你想学写什么呢？预估：读读课文，认认生字，写写生字确定目标：初读课文，圈、认生字师巡视：① 了解学生学习进度② 辅导后进生③ 发现亮点，及时激励、表扬三再读，认读生字1.小组读：互纠互查2.师读：生纠错，评价师：刚才，小组同学读得很认真，老师情不自禁，也想表现一把，想不想听老师读读课文？那么，老师也有一个心愿：我希望同学们在听我读的过程中，尊重我的劳动，用最正确、最漂亮的姿势端好书，并且认真听，等我读完，请你说说老师有没有读错的地方和值得学习的地方。
3. 师读错字音：窗帘背包照顾睡预估：生开始会集中指出错误的地方，这时，师：刚才老师读的都是同学们容易出错的地方。
月亮的心愿教学设计【3篇】
月亮的心愿教学设计【精选3篇】月亮的心愿教学设计【精选3篇】一同学是学习的主体，也是评价的主体。
同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。
所以，在教学中我尝试让同学自己参加到评价中来，要求同学己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。
在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我和几个同学读课文，读完了又找同学进行评价。
一个同学说：他读错了一个字，于是，其他孩子就纷纷跟着提看法。
当时，我留意到读书同学的脸红红的，于是，我对同学说：“大家的评价时，首先要看到同学的优点和特长，然后再提出不足。
”在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜爱听他读得课文，很悦耳。
”“我要向他学习。
”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很洪亮，你可以再试着读一遍。
”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。
增加了自信念。
这样，同学渐渐学会了发觉别人的优点，学会用观赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓舞，这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛，而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和力量。
月亮的心愿教学设计【精选3篇】二大文斗后面为你推举更多《月亮的心愿》教学反思！《月亮的心愿》是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文。
本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对同学进行关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。
这篇课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。
后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。
第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
在授课过程中我先让同学熟悉字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导同学想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会转变心愿?我想抓住同学思维的热点和疑点，让同学欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。
并让同学在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。
月亮的心愿教学设计15篇
月亮的心愿教学设计15篇月亮的心愿教学设计1教学目标：1、认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
有感情地朗读课文。
教学难点：领悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程：一猜字谜导入，据图质疑1、猜谜语师：今天老师为你们带来一个谜语，看谁能猜出来。
“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
”（板书：月亮）师：现在小手指竖起来。
我们一起来写写亮字。
（板书课题中的亮字。
）请翻开书本32页，把亮字写一写。
展示学生的生字。
师：还记得我们上学期学过的《》。
（学生齐背）谁能画出弯弯的月亮？师：看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。
她就像我们一样能说会想，会感受，会开心和忧愁了。
今天我们一起学习一篇童话，讲的就是月亮的故事。
（板书：的心愿）谁来读一读。
指名读课题。
强调“月亮”的“亮”字要轻读，齐读。
让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示两幅图师：请你细心观察，这两幅图中，月亮的表情有什么不同？（指名说）师：从“开心”到“不开心”这中间发生了什么事呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，认读生字。
1、要求学生自读一遍课文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。
2、同桌互读圈画的生字，比比谁得最准确。
3、集体认读词语：窗帘女孩背包天气另外照顾生病太累医生悄悄离开窗户1）出示带拼音的词语，指名读，跟读自由读2）出示不带拼音的词自由读，开火车读4、去掉组词的生字师：生字宝宝的朋友去玩去了，余下的生字你还认识吗？不着急，先在四人小组里说说你能用什么方法记住哪个字。
小组交流识字方法指名汇报全班开火车认字5、自由读课文，划分自然段。
师：用心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关，你们真棒。
相信接下来的课文朗读也难不到你们的。
三、精读课文，感悟语言（一）学习1-2自然段师：夜深了，月亮姐姐带着祝福要去探望人间的乖孩子们。
《月亮的心愿》的教学设计
《月亮的心愿》的教学设计月亮的心愿教学设计篇一教学目标1、认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点1、认识14个生字，会写6个字。
2、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
课前准备多媒体配乐课件、生字卡片、字谜卡片。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、谈话揭题，导入课题1、板书：心愿。
理解心愿。
说说你有什么心愿？2、你知道月亮有什么心愿吗？（板书：月亮的）学习“亮”：注意音、形。
师范写，学生动笔写一个。
齐读课题。
二、感知课文，学习字、词1、自由读课文，遇到生字多读几遍。
2、用自己喜欢的方式认读课后生字新词。
3、检查生字：⑴拼读生字：强调：“帘”是三拼音、前鼻音。
“装”是翘舌音、三拼音、后鼻音。
“另、病”是后鼻音。
⑴去掉拼音读生字：说说你是用什么好办法记住这些字的。
⑴巩固生字：（多媒体出示）小猫钓鱼的游戏。
4、分小节指生读课文：教师及时纠正。
三、书写指导出示生字“女、太、气”：学生认读。
观察田字格里这些字，说说你发现了什么。
教师指导，范写。
学生动笔练习：一看二写三对照。
展示学生书写的生字，点评。
第二课时一、复习1、猜字谜：一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。
（）壮士穿甲衣。
（）竖心旁，小月亮。
（）穴下挂布巾。
（）小小绞丝顶块田。
（）一撇两横本想飞，缺了两点自身没，化入天空看不见，呼吸便知它是谁。
（）甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。
（）2、开火车认读生字。
二、赏析全文1、感知课文：⑴这节课我们接下去学习（生读题），月亮到底有什么心愿呢？板书。
我们来看看图，听听录音。
（多媒体出示）⑴小朋友，你们听明白了吗？说说你听明白了什么？⑴教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？2、品析两个画面，感受心愿：⑴（图一）图上画了什么？指生说。
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。
有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。
教学过程：第一课时教学资料：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。
此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。
（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。
）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？�2、交流读：指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。
注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3、识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。
（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。
）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4、再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的`问题想：读了课文明白了些什么，还有什么疑问？然后交流。
月亮的心愿教学设计(12篇)
月亮的心愿教学设计（12篇）《月亮的心愿》教学设计篇一【教学目标】１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”６个生字。
２、正确、流利，有感情地朗读课文。
３、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
【教学难点】理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
【学情分析】有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟１、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
２、给课文分段。
３、总结。
四、学习生字１、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑴ 互说一下识字的方法。
２、读生字卡片，练习口头组词和造句。
３、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆１、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
２、口头组词，说话。
巩固识字的`能力，从字义上加深印象。
六、书写练习１、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
２、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导１、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
２、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
【课上练习】１、巩固性：书写指导练习。
２、渐近性：口头组词，造句训练。
３、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
【板书设计】８、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天【课后作业】１、优生：有感情地讲故事。
２、中等生：有感情读课文。
３、学困生：熟读课文。
【教学追记】自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。
月亮的心愿教学设计篇二教学目标：1、认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
《月亮的心愿》教学设计一等奖3篇
《月亮的心愿》教学设计8教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：指导学生用多种方法认字，掌握生字的写法。
教学难点：识记14个生字，会写6个字。
教学准备：生字卡片，教学课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：１、出示图片，问：图中的小女孩在干什么？（板书“心愿”）２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老师祝愿你的心愿能实现！）同学们有许多美好的心愿，月亮姐姐也有一个特别的心愿，想不想知道？今天，我们到她家做客，采访一下她的心愿是什么。
３、板书：月亮的心愿，生读，正音：亮轻声。
（这个亮字是个调皮的孩子，平时单个字的时候，读第四声。
这里要读轻声）二、师示范读课文：瞧！这就是月亮姐姐的家，门前有一篇课文，请认真听老师读，把不懂的字、词划出来。
三、生自由读课文：刚才老师读课文的时候，许多同学听得特别认真，还忍不住跟着读了起来，想不想自己也读读课文？读的时候，要注意读准字音，读通顺句子。
四、个别反馈：看到大家读得这么起劲，月亮姐姐忍不住想听听了！谁愿意读一段呢？五、自由拼读词语：月亮姐姐说，你们读得真棒！所以想请大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你认识他们吗？快跟他们打声招呼吧！请你自己拼读一下。
六、学生小老师带读：月亮姐姐为大家准备了见面礼，凡是认识了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！同学们这么快就认识了月亮的朋友了，我们开火车和词语一起出去玩吧！七：汇报认字方法：月亮姐姐感到惊奇，同学们这么快就认识了这些生字，肯定有很多记字的小窍门吧！能告诉她用的是什么方法记住的吗？八：巩固字词：同学们真了不起！能想出这么多好办法记住生字。
所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。
九：写字指导：今天在月亮姐姐家玩得真开心，瞧，有两个小淘气包跑了出来了！我们赶快送他们回家吧！1、观察结构：看一看，这三个字都是什么结构？独体字。
2、怎样才能写好他们呢？请同学们把右手举起来，跟陈老师一起写一写这个字。
《月亮的心愿》教案(通用6篇)
《月亮的心愿》教案（通用6篇）【教学目标】１、会认帘、背、装等１４个生字，会写女、太、气、早、去、亮６个字。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、体验文中美妙的亲情，培育学生从小敬重长辈、关爱父母的美德。
【教学重点】认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情。
【教学难点】引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。
【用具预备】１、教师预备：生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。
２、学生预备：生字卡片。
【教学设想】逐步培育学生的预习力量，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划诞生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。
【教学过程】第一课时一、导入新课１、谈话：同学们喜爱郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天教师要带大家去郊游，你快乐吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？２、今日我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。
二、整体感知，学习生字１、自己练习读课文，用喜爱的符号画出不熟悉的生字。
２、同桌互读，不熟悉的请教同桌。
３、嬉戏：给生字戴帽子：教师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小教师领读，并说说自己是怎样记住的。
４、去掉帽子认读：齐读。
同桌互读。
开火车读。
５、给生字找朋友：用自己喜爱的生字组词或说句子。
三、朗读感悟１、自读课文，要求做到：正确、流利。
给自然段标上序号。
２、指名读课文，正音。
３、创设情境：⑴课件出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。
（第一段）⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）４、演读：⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。
⑵推举优秀演员上台表演。
⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。
《月亮的心愿》教学设计(11篇)
《月亮的心愿》教学设计(11篇)《月亮的心愿》教学设计1设计理念:语文新课程标准中提出“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。
”是低班级阅读的要求。
因此，教学时老师为同学创设情境，将同学带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并奇妙的连接课外阅读，对同学进行人文熏陶，从而培育同学的语文素养。
其次课时课时目标：1、稳固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的心愿和行为。
4、课外连接《小乌鸦爱妈妈》的歌词，初步体会童话和诗歌不同的表达方式。
教学重点、难点：引导同学有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学方法：阅读法启发式教学法导读法课前预备：多媒体课件愿望树教学过程：一、谈话激情，导情入境。
1﹑你们每个人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节课就让我们连续探讨月亮的心愿。
〔板书课题〕2、孩子们我们昨天熟悉了14个“好伴侣”，如今生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。
让我们一起把他们请出来。
﹙认读生字，选择自己喜爱的字组词，并引导同学用所组的词说句话。
复习生字导入新课，识字教学是一班级语文教学的重中之重，通过反复呈现来强化识记，这样同学才能在反复识记中加强印象﹚二、品析全文1、学习课文〔第一、二自然段〕1〕小伴侣们可真能干，生字宝宝为了嘉奖大家给你们画了一幅秀丽的画，快来看看上面都画了些什么。
〔课件出示插图一、同学自由发言〕快快打开书它画的是课文第几自然段的内容。
谁原意用声音做画笔，把这幅秀丽的画面读给大家。
〔指导朗读〕2〕这个小女孩明天想去郊游，看着她睡得这么香甜，又为明天的郊游预备的这样停当，你会有什么样的心愿？3〕月亮来到这个小女孩的窗前或许了个心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在课文的其次自然段，等待爱思索和爱读书的孩子去发觉。
《月亮的心愿》的教学设计（精选16篇）
《月亮的心愿》的教学设计（精选16篇）《月亮的心愿》的篇1教学目标：1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学准备：小黑板生字卡片教学时间：2课时教学过程：师在黑板班上画好一颗心师：请孩子们看黑板，老师在黑板上画了一颗什么?(心)谁能到前面写出这个字？（找学生写）谁能用心子组词？生1：开心生2：心愿师：谁愿意说说你的心愿是什么？生1：我的心愿是努力学习考上大学。
师评价生2：我的心愿是现在好好学习，长大有个好工作。
生3：我的心愿是每个人的身体都健康。
师适当的进行评价师：我们每个人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我们就一起走进《月亮的心愿》。
请同学们伸出你的右手，跟老师一起写课题。
师边写边读，写到“亮”时强调：“亮”这个字单个读的时候读四声，和“月”组合在一起读轻声跟老师一起读（强调读）这个字也是今天我们需要会写的字，观察这个字是什么结构的字？生：上中下结构的字。
师：这个字和我们学过的那个字相近？生：高师：这两个字什么地方相同？师重点讲解下半部分师：谁能用“亮”字组词？生：月亮漂亮亮光师：一起读课题，读完课题你想知道什么？生1：月亮的心愿是什么？生2：月亮有几个心愿？师：我们打开书30页，找同学一段一段的读给大家听，老师找几个学生来读呢？检查学生的预习情况师：学生读的时候其他同学认真听，听她什么地方读的和你读的不一样，用笔在边上画个“？”。
（一段一段的读，检查学生的预习情况，随时叫到不听讲的学生读，培养学生听的习惯）师：课前老师让孩子们圈出生字和词，现在自己先读一读，然后读给你的同桌听一听。
师：现在老师把生字宝宝请到前面来了，谁愿意读一读，其他学生认真听，她什么地方读的和你读的不一样？（培养学生听的习惯）师：谁来说说他什么地方读的和你读的不一样？生：背包，他读一声了，应该读四声师进行评价：你真是个会听讲的好学生，这个字是个多音字，师板书，并让学生组词，再读。
《月亮的心愿》教学设计
《月亮的心愿》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文 8 月亮的心愿(4篇)_教案教学设计
课文 8 月亮的心愿（4篇）本文是关于课文 8 月亮的心愿（4篇），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《月亮的心愿》教学设计四黄山小学程嗣武教学目的1.会认14个生字。
会写“女”、“太”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
教学重点认识14个生字。
会写6个生字。
课前准备生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。
促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。
学习过程一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上采用认读生字卡片的方法。
指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。
二、谈话激qing，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。
那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？生：不需要。
自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。
再出示生字认读，并试着组词。
开火车认读──读字，偏旁，组词。
老师相机指导。
三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。
录音范读：你有信心和录音机比一比吗？学生自由读文。
点名读全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示图1。
看图说话：你看到了什么？学生自由找读。
齐读（不要吵醒了小女孩）。
你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
（3）用“商量”说话。
5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
2023年《月亮的心愿》教学设计15篇
2023年《月亮的心愿》教学设计15篇《月亮的心愿》教学设计1教学目标1、认识帘、女等14个生字，会写女、太6个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
教学重点识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
教学难点理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
学情分析有感情地朗读课文。
教学过程一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟1、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
2、给课文分段。
3、总结。
四、学习生字1、从课文中找生字读：⑴我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑵互说一下识字的方法。
2、读生字卡片，练习口头组词和造句。
3、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆1、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
2、口头组词，说话。
巩固识字的能力，从字义上加深印象。
六、书写练习1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
2、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导1、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
2、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
课上练习1、巩固性：书写指导练习。
2、渐近性：口头组词，造句训练。
3、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
板书设计8、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天课后作业1、优生：有感情地讲故事。
2、中等生：有感情读课文。
3、学困生：熟读课文。
《月亮的心愿》教学设计2教学目标1、认识生字“帘、顾、累”运用字理识字，“女，背，装、病、离”结合生活实际认字，“另，，医，户”结合课文认识生字，“悄”运用拆分的方法识字。
2、在田字格里正确书写女，气这2个字。
3、细读课文，图文结合理解词语“夜深了、照顾、自言自语、太累”了解两个女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——让孩子们一个也不少愉快的去郊游！4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。
月亮的心愿教学设计15篇
月亮的心愿教学设计15篇月亮的心愿教学设计1教学目标：1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
课前准备：两幅挂图、小黑板教学过程第一课时一.谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二.感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.用自身喜欢的方式认识生字。
（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
2）擦拼音，请学生当小老师领读。
3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三.读后悟，读后思1.指名读自身喜欢的自然段。
2.读了课文，你有什么想问的？四.再现生字，复习巩固。
第二课时一.复习导入请一名学生带读。
（或指名读）小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。
）二.再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.1）用“自言自语”说话。
2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）1）用“悄悄地”说话。
2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？3）指导朗读对话。
4.那最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三.再现生字，书写指导四.拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自身的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再利用的。
《月亮的心愿》教案设计（通用15篇）
《月亮的心愿》教案设计（通用15篇）《月亮的心愿》设计篇1教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。
2、识字写字。
3、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入新新，解题激趣、引导质疑。
板书：心愿指名读，说说你有什么心愿？（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。
）你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）看了课题，你想知道什么？二、初读课文，检查正音：※你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。
学生自由读课文，小组合作检查字音。
指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。
教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。
三、朗读感悟，引导质疑1、小组读文，合作探究※生字读好了，课文一定读得更好。
月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！学生小组合作再读课文，共同探究指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：（课文第2、第8自然段，即：月亮先后的两个心愿。
）※谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？（教师顺势出示月亮的头饰），咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！学生练读，指名读男女比赛读，相机评议，分发头饰。
2、引导质疑、自主解疑※看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？学生小组讨论，自主、释疑。
指名回答、相机出示课文相插图，引导学生看着插图回答。
※请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那桌配上乐！指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。
月亮的心愿教学设计(优秀3篇)
月亮的心愿教学设计（优秀3篇）月亮的心愿教学设计篇一【设计意图】１、积极倡导自主合作的学习方式，创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围，让学生自由选择感兴趣的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。
２、采用多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生强烈的读书欲望。
通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，体贴长辈之情。
总之，突破传统的问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。
【教学目标】１、初读生字，会写“太、亮”两个字。
２、引导学生有感情地朗读课文。
３、在朗读、合作交流中感悟课文中的孝敬父母，体贴长辈之情。
【课前准备】多媒体课件、图片（太阳、月亮、雷公公）、小星星。
【教学流程】一、切入举偶１、猜谜：出示图片“月亮”。
２、出示课件：“湛蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，非常恬静”。
看到这么美丽的画面，你想些什么？指名说、评议。
３、这些是你们的心愿，那你知道吗？月亮也有心愿呢！出示课题：月亮的心愿，齐读。
课文中的月亮又有什么心愿呢？二、识字平台１、自由读课文，遇到不认识的字怎么办？学生之间交流方法。
（请拼音宝宝帮忙，请教同桌，请教老师）２、游戏“摘星星”：画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们愿意吗？课件逐步点击出示星星。
指名读词语：lián hái bēi zhuāng qì窗帘女孩背包包装生气lìng gù bìng tài lèi另外照顾生病太阳劳累yī qiāo lí hù医生悄悄离开窗户读正确的小朋友奖励小星星。
月亮有了这么多伙伴，他非常高兴，说“谢谢，咱们小朋友让他真正尝到了众星拱月的感觉。
”三、读创结合咱们已经是月亮好朋友，想不想读读它的心愿。
１、看录像，听师配乐范读：生听后评价，激起读书兴趣。
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《月亮的心愿》第二课时教学设计
官渡中心学校小教部徐冰
教材简析
《月亮的心愿》是一篇童话故事。
这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们去郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，孩子们都参加了郊游。
本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家人的主题。
本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。
学习目标
知识与技能
1．巩固生字。
2．有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
过程与方法
1、图文结合，联系上下文理解文中词语的意思。
2、联系生活经验，体会文中人物的情感，丰富学生的情感体验。
情感态度与价值观
体会珍珍关心父母、体贴长辈的好品质，学会关心身边的亲人和朋友，知道在父母生病或有困难时要体贴、照顾父母。
教学重难点与关键：图文结合，了解月亮的心愿是什么。
体会珍珍关心父母，体贴长辈的好品质。
教学准备：生字卡片、PPT课件
教学过程：
一、创设情境
同学们，每个人都有一个愿望，我小时候的最大愿望就是长大了当一名老师，这个心愿已经实现了。
现在，我的心愿是当一个好老师，让我们班上的每个同学都能健康、快乐地成长。
能告诉我你们有什么心愿吗？
生：自由说。
师：每个人都有自己的愿望，知道吗，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！
PPT出示（板书）课题
这节课我们继续学习《月亮的心愿》这篇课文，学习之前我们来复习一下这课的生字吧。
出示生字词卡片，指名认读、齐读。
师：月亮姐姐到底有什么心愿呢？让我们一起到文中找答案吧。
二、自主学习，理解内容
1、听录音范读课文（PPT），想想：月亮姐姐有什么心愿？
指名说说。
2、PPT出示第一幅图，说说你看到了什么？请同桌讨论后指名学生说说图意。
3、小结：这幅图所画的情景就是这篇课文的一、二自然段内容，我们一起来读读吧。
（1）请同学们用自己喜欢的方式轻声读一读。
（2）指名学生读一、二自然段。
谈谈这两个自然段中自己最感兴趣的是哪一句。
（学生自由发言，当学生说到月亮自言自语的那句话时，老师随机指导读好这句话。
）
（3）师范读这句话。
3、师生交流：同学们读得很好，这是月亮姐姐的第一个“心愿”，月亮许下的这个心愿的表情是——“笑眯眯”，这个心愿是什么呀？谁来简单地说说？
生：希望明天晴天，孩子们都能去郊游。
（教师随着学生回答逐一板书：一颗心、“月亮眯眼的笑脸”和太阳表示“晴天”的简笔画）
（从课文插图入手，培养学生观察能力，在相互交流中练习表达和思维。
在多种形式的朗读训练中把握课文内容，体会感情，使学生自悟自得，教师在这个过程中始终扮演的是引导者。
用简笔画板书，有利于抓住重点，增强直观性，使教学有情有趣，帮助学生理解课文内容。
）
过渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子们都顺利地去郊游，多好啊！可是当她来到另一家窗前，月亮姐姐的心愿变了，怎么回事呢？请同学们读3—8自然段，读完后，同桌再讨论一下这个问题，然后来告诉老师好吗？
4、学生读书、讨论后回答刚才的问题，教师问：你是从哪儿知道的？能读读有关课文吗？（学生读有关课文）
5、月亮本来是希望明天是个大晴天，孩子们都能高高兴兴去郊游，现在，月亮却希望明天下雨。
（板书“下雨”的简笔画）这到底是为什么呢？月亮姐姐她一定看到了什么？让我们一起来看看第二幅图（PPT出示），谁来说说？
（1）学生看图说话。
教师板书月亮“忧心忡忡”的简笔画。
（2）看了这幅图，你感动吗？那我们把这部分妈妈与珍珍对话的课文读出感情来吧。
PPT出示对话，练习分角色对读，师生合作对读，指名同学对读。
（3）同学们读得非常有感情，原来月亮姐姐被珍珍关心家人的举动感动了，难怪她会希望明天会下雨呢！可是明天孩子们要去郊游呀，你们明白为什么月亮姐姐希望明天下雨吗？
讨论回答：这样大家就会推迟郊游，就能等珍珍了。
从这里我们感受到了月亮姐姐的善解人意，关心别人的美好品质。
（4）现在让我们再读读月亮的第二个心愿，一定会读得更有感情。
个别读，齐读，指导读出感情。
6、后来珍珍去郊游了吗？同学们自学最后一段。
珍珍也在去郊游的队伍中，你高兴吗？PPT出示：齐读最后一段。
（学生的潜能是无穷的。
教师要充分相信每一个学生，把课堂有限的读书时间还给学生，让学生通过读书来感受体验，合作探究，轻松愉快地感受自能读书的乐趣，让每一个学生都能获得成功的体验。
）
三、整理小结
你们学了这一课，喜欢谁？为什么？
师：学了本文，我们不断感受到了珍珍的孝顺，还感受到了月亮姐姐善解人意，关心别人的美好品质。
是啊，父母养育我们很辛苦，我们一定要懂得关心他们，孝顺他们，同时我们还要学会关心身边的人。
只有这样，我们才会得到更多人的关心。
课文学完了，检查一下，看看同学们学的怎么样？
四、评价体验，延伸拓展
1、月亮姐姐有两个心愿：第一个是（），第二个是（）。
（根据板书）
2、你们的心愿是什么？能回家为父母做一件好事吗？
（通过作业使学生进一步感悟升华，促进学生思维发展，培养学生的创新精神和实践能力。
）
附：板书设计
月亮的心愿
月亮笑脸
图片
心愿
月亮哭脸
图片。