关于承办幼儿园经营的实际方案

关于承办幼儿园经营的实际方案关于承办诜幼儿园经营的实际方案

前言

我们是已有二十年幼教工作经验的幼教工作者。早有意找一处园舍环境好、硬件设施齐全的场地来开办一所有规模，有自我办园特色的幼儿园。经参观过诜敦村的幼儿园园舍场地后这个办园概念在我们心中更加坚定。因为从了解中得知村中民风淳朴，而村领导又大力支持幼儿教育。我们感到能在这一片土地上一展所长、达成理想，为此我们制定此方案。

办园意念：

以“培育幼苗、全面发展、优化管理、提高质量为办园宗旨。树立“团结和谐、奋发进取、勇于开拓、求实创新”为园风。实观“质量强园、特色立园、科研兴园”的发展目标。

以艺术教育为特色，积极开展双语和识字游戏的教学研究，创建社区、家园互动共育，健康、双语、艺术齐抓的教育特色幼儿园。一、人员状况（附资

料）

A．投标人：

投标人简介：

XXX ，幼儿园园长。毕业于广州市幼儿师范学校。从事幼教工作二十五年，在广州XX 幼儿园任园长十二年，所管理的幼儿园共有700 多幼儿，22 个教学班，70 多名教职工，该园曾多次被评为“广州市好园所”、“巾帼文明服务岗”称号。2001 年XX 幼儿园与企业集团转制分离后，幼儿园领导班子带领职工继续承包幼儿园，即现在的广州市XX 幼儿园。

XXX ，幼儿园园长。毕业于华南师范学院学前教育专业，学历大专。从事幼儿教育工作十四年，期间担任园长工作十年，多次评为“海珠区好园丁”。一九九八年于广州市海珠区开办XX 幼儿园，至今该园有300 多名幼儿，是一所较大规模的幼儿园。

XXX ，财务员。毕业于财务会计中专，已获取国家肯定的会计证、会计专业技术资格证。从事幼儿园财务工作多年，期间在广州XX 幼儿园担任财务员二十八年，后因XX 幼儿园与企业集团转制至XX 幼儿园任财务工作。

XXX ，幼儿园教师。毕业于广州第二幼儿教育职业高级中学。从事幼儿教育工作十二年。

B．教师简介：

XXX ，幼儿园教师。毕业于广州大学学前教育专业，学历大专。从事幼儿园教育工作五年，在职担任教研主任，创意美术教育指导、快乐舞蹈教育指导。曾带领幼儿参加广州电视台“幸运小飞飞”栏目幼儿才艺大赛获冠军，多次指导幼儿参加《现代育儿报》举办的绘画大赛获奖。

XXX ，幼儿园教师。毕业于华南师范学院学前教育专业，学历大专。从事幼儿教育工作二十四年。教学经验丰富。现职于广州市XX 幼儿园。

二、资金、设备投入方案

依据办园“三年办一级” 的相关要求及标准，及目前诜敦村幼儿园的实际情况，经预算，总投入为200 万元。

1 ）设备，设施投入为639450 元。详见下表，该设备，设施将根据幼

儿园的实际运作需要以及升级的相关要求，分期投入。

（2 ）流动资金投入为XX 元。

1、该款项用于幼儿园日常运作所须开支。

2、用于新教学业务所须资金投入

3、用于支付表格一的设备设施，由于市场价格浮动超出预算的费

用，以及为达“区一级”“市一级”所需的硬件，软件的改造及

设施，设备更新。

四、幼儿园实际经营方案

A ．教育方案：众所周知，随着社会的进步，人类社会生产力的高度发展，科学技术的不断更新，园于园之间的交往不断深入，使不同民族和国家的人们进行相互接触、相互交往成为可能的首要条件。现代脑科学、生理学、心理学研究表明，0 到6 岁不仅是儿童语言学习的关键期，更是儿童学习第二语言的

最佳期。同时《广东省幼儿园教育指南》中指

出“可为幼儿提供学习外语的机会，注重创设语言环境培养幼儿听与说的学习兴趣”。

双语教育是社会进步发展的趋势，是世界激烈竞争中取胜的人才需要。因此，开展双语教学为特色是我们的办园意念。

创设良好的双语学习环境是重要条件。教育实质上就是环境再造，环境对幼儿的潜移默化，引起兴趣是十分重要的。汉英双语环境是包括物质环境和人际交往环境。我们会将园内，活动室内的环境布置成具有汉英双语性质特色，为每位孩子营造一流的学习和成长环境。以英文教程和中文教程为主导。挖掘孩子的潜能，并培养孩子在各个方面的发展。

1．我们将尝试建立具有英语特色的园本教程，选择《幼儿园活动

整合课程》为基础教材，以德纳的多元智能理论为支持运用生成空间，融入英语教学内容。创建一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的双语氛围。

2．建立英语和汉语实验班。形成具有英语特色和汉语特色的管理模式，通过观察比较而达到双语教育的目的。

3．设立英语活动角，及汉语活动角。促进幼儿与环境相互作用并能使幼儿得到发展的教学具

4．在双语教学的过程中把中、英文老师资源更好地进行整合，以探索促进师幼共同成长的新途径

5．为每一个孩子都制定整套独特的教学方案，使孩子能很好地融

于班集体，并彼此间相互融洽，使孩子对学习充满热情，学习

到更加出色的社交能力。

6．探索一条幼儿与社区、家庭、社会环境相互作用、相互依托，共同构建和共同使用英语教育资源的有效途径。此外，在教学方法上，以博取众家所长为我

所用的思路，建立我园独特的双语教育模式和体系。也会借鉴不同的经验，注意定期不定期的师资培训和更换。本着“走出去、请进来”的想法，使我园的双语教育日趋走向成熟。

除双语教育外，艺术教育也是我们要推行的另一教育特色。《纲要》提出幼儿艺术教育必须“克服过分强调技巧和标准话要求的偏向。”，以免把创造性的表现活动降格为机械的训练，使幼儿在被动的服从和模仿中丧失自信心和对艺术活动的热情。泯灭创造力的指导要点。既有的发矢，有切中要害，是一项不可缺少的指导原则。根据这一指导原则，我们把“创意美术教育”和“快乐舞蹈教育”作为我们另一个教育意念。在历年的艺术教育中，我们不断更新教育观念，只有正确的教育观念，才能产生正确的教育行为，而完善设施，优化环境是艺术教学活动开展的保证。我们会设立创意美术室，及具有国际标准的舞蹈室。为幼儿进行创意艺术活动提供安全、开放、可变的空间。我们会为艺术教育配备专业的美术、舞蹈教师。以使教学更专业化。幼儿的学习也将更系统和得到保证。

我们会在开展整合课程当中融入快乐识字活动。因为中华文化博大精深，汉字是我们国家记录语言的符号。而0~6 岁也是幼儿现况的萌芽发展期。我们将识字教育融于孩子们的生活之中。除了正常的课程教学所显示的内容外，还充分发挥环境教育的作用。将识字教学与日常生活结合起来，并开设“字宝宝乐园活动区”放置与教学内容相应的字、词、句供有兴趣的孩子使用。回到家中与父母一起分享学习成果。用所学的新词说一个句子或一段话。再请父母作记录带回再与其他同伴一起分享。达到多角度、多层次地增加词汇量，提高表达和交往能力的目的。