第3节 弹力 力的测量
第7-3课 弹力 弹簧测力计(课件)-2022-2023学年八年级物理下册同步精品课堂(教科版)
或：
F1 F2
= x１ x2
例.一根弹簧受到5N拉力时，弹簧伸长10cm； 受到8N拉力时，弹簧长度为24cm，求弹簧 原长为多少？
F1=5N F2=8N x1=10cm l2=24cm
由 F1 x1 得 F2 x2
5N 10
8N x2
x2=16cm
∵x2=l2－l0 ∴l0=l2-x2=24cm－16cm=8cm
弹力受力物体： 与地面接触的手
弹力的方向： 与恢复形变方向相同
二、实验：用弹簧测力计测量力 1. 测量力大小的仪器叫测力计。
拉力计
压力计
握力计
弹簧测力计
测力计（类型之二）
拉力计
弹簧测力计
握力计
2. 学会使用弹簧测力计(简称弹簧秤）
（1）主要构造 提环、指针、弹簧、挂钩、 外壳（刻度板）
（2）原理 在一定范围内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧伸长越长。 （或在弹性限度范围内，弹 簧的伸长量与所受拉力的大 小成正比）
用手向下压 弹簧时，弹 簧受压变短 发生形变。 弹簧给手施 加一个向上 的力。
一、弹力（小结）
1. 物体的形变
（1）当物体发生形变后，撤去外力物 体能够恢复原状的形变称为弹性形变。
（2）当物体发生形变后，撤去外力不 能恢复原状的形变叫做非弹性形变或 者塑性形变。
一、弹力（小结）
2. 弹力的产生
弯曲的木 条重新向 前伸直时
对接触的木 板产生向前 推的弹力
弯曲的跳 板重新向 上伸直时
对接触的运 动员产生向 上托的弹力
F F
一、弹力（小结）
3. 弹力的定义
（1）物体在受力发生弹性形变时， 就会对跟它接触的物体施加作用力 叫做弹力。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 3—力的测量及三要素(教师版含解析)
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第3章运动和力3.2-2力的存在——力的测量及三要素目录一、弹力及力的测量1.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
力的单位是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。
2.力的测量工具测量力的大小的工具叫作测力计。
弹簧测力计是一种常用的测力计，如图所示。
弹簧测力计的使用方法：(1)观察弹簧测力计的量程和最小刻度值(分度值)，选择合适的弹簧测力计(测力时不能超过量程，以免损坏测力计)。
(2)调零：使用前检查弹簧测力计的指针是否与零刻度线重合，若不重合，应当调零。
(3)测量时尽量减少指针与面板的摩擦，秤钩、弹簧要与力的方向一致，即使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
(4)读数：待示数稳定后读数，读数时视线要与刻度板垂直。
3.弹性与弹力(1)弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
(2)塑性：物体在形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
(3)弹力：物体在发生弹性形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫作弹力。
如被拉长或压短的弹簧、拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。
(4)弹力产生的必要条件：物体间相互接触，物体发生弹性形变。
(5)弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度内，它的伸长量(被拉后改变的量)与受到的拉力成正比。
(6)弹力的方向：垂直于接触面，与形变的方向相反。
二、力的三要素力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。
力的三要素都能影响力的作用效果。
【教材剖析】[思考与讨论]教材P101能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的大小、方向和作用点有关三、力的示意图1.力的示意图为了使物体受到的力更形象、更具体、更直观地展现在人们眼前，科学上通常用一条带箭头的线段来表示力的三要素：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点表示力的作用点。
《弹力-力的测量》教案
（弹力-力的测量）教案一、教学目标1.了解弹性和弹力的概念，能解释生活中有关弹力的简单现象;掌握弹簧测力计的原理、构造及使用方法。
2.经历通过实际情境感受弹力的存在进面获得弹力概念的过程，提高观察能力和从现象中发觉并总结规律的能力。
3.通过对弹簧测力计的实际操作，提高动手能力，进一步树立实事求是的科学态度。
二、教学重难点（重点）弹力的概念，弹簧测力计的原理、构造及使用方法。
（难点）弹力概念的引入，弹簧测力计的使用方法三、教学过程环节1：设疑导入播放视频撑杆跳高、跳板跳水等体育比赛场景，提出问题：撑杆跳高、跳板跳水比赛中运发动怎样才能取得好成绩蹦极的选手为什么下落到最di点后又会上升呢学生观看视频并思考，引入本节课题环节2：新课展开(一)弹力1.形变的概念教师给学生提供生活中常见的物品，分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、气球等物体上，物体有什么变化松手后结果有什么不同学生动手实验操作，思考、分析概括各物体受力后都产生了形变，但停止用力后有的物体能恢复原状，有些物体没有方法恢复原状。
教师给出弹性、范性、弹性形变、范性形变的概念。
并通过演示用力拉弹簧，弹簧不再恢复原状的情况得出结论：弹性形变具有肯定的限度。
2.弹力及弹力的方向教师向学生呈现教科书中图7-9所示的各种情境引导学生分析得出箭被高速射出是由于截对它施加了力，运发动被高高弹起是由于原床、跳板对他们施加了力，这都是发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体产生的力的作用。
归纳出弹力的概念。
并对概念中一是要发生弹性形变，二是两物体相相互互接触重点剖析。
教师进一步出两个情境：(1)教师将粉笔盒放在讲台上。
提出问题：粉笔盒是否受到支持力讲台是否受到压力这两个弹力的产生是否也是物体发生形变的结果粉笔盒是否发生形变它的形变是向哪个方向的它要恢复原状，将向哪个方向对桌面施力讲台是否发生形变它的形变是向哪个方向的它要恢复原状，将向哪个方向对粉笔盒施力学生交流，通过画示意图的方法，认识压力和支持力的方向总是垂直于接触面指向被压或被支持的物体。
《弹力 力的测量》运动和力PPT课件
二 弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 2.原理： 弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。 3.构造： 弹簧、刻度盘、指针、挂钩 4.使用： 使用前三看，使用时四会
做一做
1.用手拉测力计，感受2N、5N的力 各有多大。
2.使用弹簧测力计测一根头发能承受 的最大拉力是多少。
想一想
➢悬线对物体拉力的方向，总是沿着悬——测力计
原理： 弹簧受到压力或拉力
而发生形变，在一定范 围内，拉力或压力越大， 弹簧的形变就越大。
不同用途、不同形状的测力计
实验室常见的测力计——弹簧测力计
弹簧封闭在内部
单位 指针 刻度盘
弹簧 单位 刻度
拉杆 挂钩
拉杆 挂钩
4、读数时，视线要与刻度线垂 直 ,待指针稳定后才读数。
用弹簧秤测量1个、2个、3个钩码的重力
弹簧伸长的长度 钩码的个数 测得重力的大小 （长、中、短 ）
根据上述表格，你发现了：
弹簧秤的制作原理：
在弹性限度范围内 弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长。
用弹簧测力计测量物体重力的大小
物体名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
➢大小：弹力的大小与弹性形变的大小有关。 （在弹性限度内，形变越大，弹力也越大；形变消 失，弹力就跟着消失。）
➢方向：与物体弹性形变的方向相反。
➢弹力的种类：推力、拉力、提力、压力、支持力。
弹力的方向
放在书桌上的书对桌子的压力
手对墙的压力
绳子对灯的拉力
弹力的方向总结
➢压力和支持力的方向总是垂直于接触面，指 向被压或被支持的物体。
用手捏玻璃瓶， 玻璃瓶将发生微小 的形变.
1、如右图所示的弹簧测力计，它的
八年级物理第六章第三节《弹力与弹簧测力计》教案
第三节：《弹力与弹簧测力计》教案【教学目标】知识与技能：1.学生通过动手实验能得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系2.能掌握弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力。
过程与方法：1、借助多媒体让学生体会物理思维过程2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力情感态度与价值观：通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。
【教学重点】弹簧测力计的原理和正确使用【教学难点】弹性形变和弹力【教具准备】弹簧、弹簧测力计、气球、橡皮泥、多媒体等【教学过程】（一）复习引入新课上一节我们讲怎样描述力，力的三要素是:力的大小、方向、作用点；力的单位是牛（N）同时我们还讲了力的示意图。
压力和支持力的作用点在物体的表面，也可以标在物体的重心位置，前提是不改变力的作用效果。
（二）进行新课一、弹力1.形变与弹力师：请同学们利用提供给你们的橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球等器材，想办法改变它们的形状，待会儿将你的亲身感受与大家交流。
在外力的作用下，你们看到物体发生了怎样的变化？2.弹力。
师：当用手压弯直尺时，直尺受力发生形变能把物体弹飞，这时，直尺对物体产生了一个力。
举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。
同时，变弯的跳板也在向上推运动员。
（请学生看课本插图）师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
但是当直尺或跳板被压断了还能把物体弹起吗？还会对物体施力吗？师：我们把能恢复原状的形变为弹性形变。
而物体发生弹性形变产生的力叫做弹力。
师：我们学过的拉力、支持力、压力、引力、磁力等哪些属于弹力呢?【实验】拿一把直尺放在两粉笔盒之间，在直尺中间放一重物，使直尺发生弹性形变，此时直尺对重物有一个向上的支持力为弹力师：说明支持力属于弹力师：其实压力、拉力都属于弹力，这些力都有相应的物体发生了弹性形变。
而引力、磁力不属于弹力3.弹簧测力计。
【实验】实验目的：弹簧的伸长量与受到的拉力大小的关系。
《弹力力的测量》PPT课件 (公开课获奖)2022年教科版物理
测量电阻
实验方案
要测量 电阻R
=?
根据欧姆I =U/R 得到R =U/I
需知道: R两端的电压U
用电压表测 出
和通过R的电流I
用电流表 测出
实验电路图
实验记录表格
实验次数 项目
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
第一次
第二次
第三次
电阻的计算:R
R1 +R2
=+R3 3
比比谁答的又快又准
1.电流表应怎样连接?
√A.电流表与被测电阻串联
XB.电流表与被测电阻并联
2. 电压表应怎样连接?
XA电. 压表与被测电阻串联
√B.电压表与被测电阻并联
X √ 3.电流表和电压表在连接时极性上有什么要求?
A.负进正出
B. 正进负出
4.实验时电源电压是3V, 未知电阻5～10Ω滑动变阻器大约20Ω, 那么电压表和电流表应选择?
需知道: R两端的电压U 和通过R的电流I
有电流 表可测
如果: 未知电阻的电压
电阻的电压
= I可测,R,U
可求
未知电
电阻的电压
未知电阻
阻阻值
= 未知电阻的电流
与电阻并 联
安阻法实验电路图
表达式
安阻法测电阻小结
问题:没有电压表 设想:未知电阻电压 =电阻电压 方案:未知电阻与电阻并联
伏阻法测电阻
其他弹簧测力计
握力计 拉力计
实验室里的各种弹簧测力计
当堂练习
1、关于弹力以下说法不正确的选项是D 〔 〕 A、发生弹性形变的物体会对它所接触的物体 产 生弹力的作用 B、平时所说的压力、拉力等 ,就力的性质而 言都是弹力 C、同一个物体发生的形变越大 ,弹力就越大 D、两个物体不接触也能有弹力
弹力 力的测量
一 、弹力 弹性形变 物体由于发生________而产生的力 能否 1、弹性和塑性：撤去外力后____恢 复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）发生弹性形变 二 、弹簧测力计 力的大小 1.用途：测量________ 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到 越长 的拉力越大,弹簧的伸长就____。
一根头发被拉断时拉力有多大？读 出弹簧测力计的示数。
用手捏一 个厚玻璃瓶， 它会发生弹性 形变吗？请设 计一个实验来 验证你的想法。
课堂反馈练习 1.在物理实验室常用__________测 弹簧测力计 量力的大小,它是利用在弹性限度内， 越长 弹簧受的拉力越大，它的伸长就____的 原理制成的.加在它的力不能超过它的 ____。 量程
课堂反馈练习
2.使用弹簧测力计不必要的是 ( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不 得倾斜。 B.使用前指针要“校零”。 C.使用过程中，弹簧、指针不得与 外壳有摩擦。 D.拉力不得超过弹簧测力计的最大 刻度值。
弹簧 指针 3.弹簧测力计的构造包括___、____、 ______、____等. 刻度板 挂钩 估计 4.使用弹簧测力计前,先要____被测 大小 量程 力的____,选择合适____的测力计.使用 弹簧测力计时,第一,要观察测力计的指 0刻度线 针是否与_______对齐,若没有齐,要进行 调整 零点误差 ____,或记下________;第二,对弹簧测力 中心轴线 计拉杆施力,要没着螺旋弹簧的________ 方向;第三,读数时指针靠近哪条刻度线 就读到哪条刻度线的值.
弹簧测力计 力的大小 1.作用：测量________的工具。 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到 越长 的拉力越大，弹簧的伸长就____。 弹簧、挂钩、指针、刻度盘 3.主要构造：__________________
弹力力的测量知识讲解
弹力力的测量知识讲解(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除弹力力的测量【学习目标】1、知道什么是弹力及弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计。
【要点梳理】要点一、弹力1、概念：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对给它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。
2、方向：（1）压力和支持力的方向总是垂直于接触面指向被压或被支持的物体；（2）悬线对物体拉力的方向总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。
要点诠释：（1）物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。
能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。
物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
物体受力发生形变，不受力时无法恢复原来形状的特性叫做范性（又称塑性）。
不能恢复原来形状的形变叫范性形变。
（2）日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。
例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
要点二、弹簧测力计（高清课堂《弹力弹簧测力计》388539弹簧测力计）1、弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。
2、弹簧测力计的使用使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法：（1）使用前，应使指针指在零刻度线；（2）所测的力不能大于测力计的测量限度；（3）不要让指针与刻度盘摩擦；（4）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。
【典型例题】类型一、弹力1、（2015•锦江区模拟）关于弹力，下列说法错误的是（）A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用B．压力、支持力、拉力都属于弹力C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力【思路点拨】发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才会产生弹力；产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。
教科版物理八年级下册第3节 弹力 弹簧测力计
.
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
（2）接触处有相互挤压或拉伸. 3.弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上.
典例与精析
下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
二 实验：用弹簧测力计测量力
力有大小，有时我们需要对 力的大小进行测量.测量力的大小 的工具叫作测力计.弹簧测力计是 物理实验中常用的测量力的大小 的仪器.在一定范围内，弹簧受到 的拉力越大，它的伸长越长，弹 簧测力计就是根据弹簧的这个性 质制成的.
弹弓
跳高
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力.
合作与探究
讨论:弹力产生的条件
（1）物体直接接触. （2）发生形变，而且要恢复原状 . （3）施力物体：发生弹性形变的物体；
受力物体：使其发生弹性形变的物体 .
弹性限度
弹簧的弹性有一定的 限度，超过了这个限度， 弹簧不能完全复原.所以， 使用弹簧时不能超过它的 弹性限度，否则会使弹簧 损坏.
3.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：
①轻轻来回拉动两次挂钩.
②把待测力加在挂钩上.
③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多
少牛.
④调整弹簧测力计指针位置.
⑤待指针稳定后读数.
上述操作，正确的顺序是( D )
A.①②③④⑤
B.②③④①⑤
C.④①②③⑤
D.③④①②⑤
4.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量
用手压桌面，桌面发生形变吗？
初中物理弹力与弹簧测力计
读数时，视线必须与刻度面垂直。
注意事项：
测量前用手轻拉几下；
防止卡壳
ห้องสมุดไป่ตู้
一．测量时，刻度盘要竖直向下 ○ 使弹簧轴线方向与所测力的方 向在一条直线上， ○ 防止弹簧靠在刻度盘上。
三．读数时，视线要与刻度盘垂直， 与指针在同一直线上。
评 一 评 指 出 不 当 之 处
A
弹簧测力 计倒拉
B
拉力方向与弹 簧轴线不在一 直线上
单击添加副标题
第三节 弹力与弹 簧测力计
第六章 熟悉而陌生的力
在外力的作用下，物体发生形变， 当外力撤销后，物体能恢复原状，则这样 的形变叫做弹性形变。 比如跳板、橡皮筋、弹簧等的形变
在外力的作用下，物体发生形变， 当外力撤去后，物体不能恢复原状， 则称这样的形变叫做塑性形变， 如橡皮泥、面团的形变等。
用手捏一个厚玻璃瓶，它会发生弹性形变吗？请设计一个实验来验证你 的想法。
瓶中灌满水，把细 玻璃管通过带孔 的橡皮塞插入玻 璃瓶中，用手轻 轻捏厚玻璃瓶， 观察细管中水面 的高度变化，就 知道厚玻璃瓶是 否发生了变化。
轻按桌面能使它发生 弹性形变吗？请设计 一个实验来验证你的
想法。
课堂小练：
1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形 变而产生的弹＿力 ，使运动员跳得更高，便 于舒展身体做出优美的动作．
2、实验室中最常用的测量力的工具是弹簧_测_力__计____ 3、弹簧测力计是利用 _在__弹_性__限_度__内_，_弹__簧_受__到_的__拉_力_越__大_，__弹_簧_被__拉_得__越_长________
的性质制成的，弹簧测力计的刻度是均_匀_______ （填“均匀”或“不均匀”）的。
C 木块受到的阻力
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任何物体都能发生形变 有的物体形变较为明显，有 的物体形变极其微小。
设 计 实 验
怎样验证用手按玻 璃瓶时，玻璃瓶发生 了微小形变？
1、弹力定义：发生弹性形变的物体由于要 恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作 用，这种力叫做弹力。一般用符号Ｎ表示。
2、弹力产生条件
①物体间相互接触
②物体发生弹性形变
弹簧规格
实验次数 弹簧 横截面积 cm2 1 2 3 甲 乙 甲 1 2 1 弹簧原长 cm 10 10 10
弹簧的 现长 (cm) 15 15 20
弹力的
大小(N)
10 20
20
(1)分析比较实验1、2可得出结论 。 (2)分析比较实验1、3可得出结论 。 (说明：同种材料的弹簧横截面积越大劲度系数越大)
1.弹力的大小
作用在物体上的外 力越大，物体的形 变就越大，产生的 弹力也就越大。
弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，形 变量越大，弹力越大，形变消失，弹力也消失
塑料板上压的重物 越重，塑料板弯曲 大 得越_____
拉弹簧用的力越 大弹簧伸得越 长 ______
2.弹力的作用点：
桌面对书的弹力 （支持力）
弹簧的弹力公式—胡克定律
F k x
K—劲度系数（倔强系数），与长度、粗细以及材料都有关
x —形变量（弹簧伸长或压缩的长度）
英国物理学家胡克(1635—1703)于1676年发表的，故称为 胡克定律。
课堂练习
1、如右图所示的弹簧测力计，它的 0~5N 0.2N 量程为____，分度值为____，现在 弹簧测力计的示数为____N。 3.4
某同学用已校零的弹簧测力计测 量一物体的重力时，误将物体挂 在拉环上，当物体静止时，弹簧 测力计的求数是4.0N，则该物体 的重力（ A ） A. 一定小于4.0N B. 一定等于 4.0N C. 一定大于4.0ND. 以 上三种情况可能都有
4.相互作用的力---作用力和反作用力
• 实验 • 关系：大小相等，方向相反，作用在同一 直线上，作用在两个物体上。
跳板受到人的压力
跳板发生了弹性形变
跳板对人产生了弹力
弹力的方向垂直接触面
弹性势能
发生弹性形变的物体的各部分之间，由于有弹 力的相互作用，也具有势能，这种势能叫做弹 性势能（elastic potential energy）。同一弹 性物体在一定范围内形变越大，具有的弹性势 能就越多，反之，则越小。
分析
桌子发生了形变，要恢 复原状，要向上恢复，所 以向上产生弹力----支持 力
书发生了形变，要恢复 原状，要向下恢复，所以 向下产生弹力----压力
拉力、推力、压力、支持力等都是弹力。
2）弹力的方向与形变的方向相反！
绳上的拉力方向一定沿绳
F F1
F2
总结：恢复形变的方向为弹力的方向
• 作用过程
形变：物体的形状或体积的改变。
用力作用在气球和橡 皮泥上，观察他们的 共同点和不同点
1、形变
撤去外力后能恢复原 1）弹性形变： 状的形变（有弹 性限度） 例如弓、弹簧、橡皮筋 2）塑性形变（非 弹性形变）： 撤去外力后不 能恢复原状 的形变
例如橡皮泥、面团
是不是所有物体都能发生形变？
例如弓、弹簧、橡皮筋 例如弓、弹簧、橡皮筋 例如弓、弹簧、橡皮筋
• 2、两组人拔河时,A组把B组拉了过来,下列 说法正确的是（ D ） • A.A组拉B组的力一定比B组拉A组的力大 • B.A组给B组一个作用力之后，B组给A组一 个反作用力 • C.只有A组拉B组的力大于B组拉A组的力， A组才能取胜 • D.A组拉B组的力大小总是与B组拉A组的力 的大小相等
3.健身用的弹簧拉力器，共有四根相同的弹簧并接在一起， 假如每根伸长1cm要用1N的拉力，则将健身器拉长0.5m， 需要拉力为_________N。 50 4.在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（ B ）
实验探究
提出问题： 猜想与假设： 制定实验计划：
利用弹簧探究弹力的大 小与什么有关? 弹簧的大小与形变量和原长以及 横截面积有关 仪器：弹簧测力计 钩码（标有质量数） 步骤：分别用弹簧测力计测量 100g、150g、200g钩码所受 的重力，并填在相应表格内。
进行实验：
用同种材料制成规格不同的甲、乙、丙两根弹簧，弹簧的规 格、形变情况及形变后弹力的大小如下表所示。
A
斜面的A的支持力
书对桌面的弹力 （压力） A对斜面的压力
结论：弹力总是作用在 使它发生形变的外界物体 上。
3.弹力的方向 手拉弹簧 手 的 感 觉 （ 为 什 么 ）
手压弹簧
分析：支持力和压力的方向
F2 F2
F1
F1
例子
书放在桌面上 书对桌面： 桌面对书：
压力
支持力
提出 问题
书发生形变吗？为什么？压力怎么 来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎 么来的？
测量力的大小的仪器。
看一看
构造： 弹簧 指针 挂钩 刻度盘
原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长,
在一定的形变内，拉力与形变量成正比。
探究:弹簧测力计的使用
（1）观察： 量程、分度值 （2）检查：指针是否指在零点 （3）测量： 不能超过量程 沿力的方向 （4）读数：
使用弹簧测力计测力的过程，有如下操作：（1）观察 弹簧测力计的量程；（2）轻轻拉动弹簧挂钩看是否有 摩擦；（3）调正指针的位置（指针回零）；（4）把 待测力加在挂钩上；（5）待指针稳定后读数。
弹簧是否灵活
静止或匀速拉
1 ．航天飞机关闭发动机后正在太空中飞行。如果 科学家要在其中进行实验，下列哪些操作不能正常 进行（ C ） A．用温度计测温度 B．用弹簧秤测力 C．用天平测质量 D．用电子表测时间 3．有一弹簧测力计，挂钩上不施加力时，指针指 在零刻度线上方，此时用手拉弹簧测力计的挂钩， 使弹簧测力计的示数为3N，则手拉弹簧测力计的 力的大小是（ B ） A. 3N B. 大于3N C. 小于3N D. 不能确定
5.下列关于弹力的说法中，正确的是（ C ） A. 相互接触的物体之间一定存在弹力作用 B. 只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C. 只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用 D. 弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
6. —测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将 剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用 这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较， 结果是（ B） A. 测量值比原来的测量值大 B. 比原来的测量值小 C. 与原来的测量值相同 D. 以上三种情况均可能出现 7.有一个弹簧测力计，弹簧及其构件完好无损，只是指针已经 无法校到0刻度，只能校到0.2N处，那么这弹簧测力计还能用 吗？如果用它测力时，读数为3.6N，那么这个力的大小实际为 多少？ 3.4N 8、 一条弹簧，受到15牛顿的拉力时长8厘米，受到5牛顿的拉 力时长6厘米，受到10牛顿的拉力时，弹簧长_______厘米， 没有受到拉力时，弹簧长_________厘米。