人教部编版六年级语文上册八单元第25课《好的故事》课件(统编本)
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部编版六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课件
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
8
（梦境）
9
10
11
12
（现实）
写“我”清醒过来回到
现实，“好的故事”消失了，
重新回到“昏沉的夜”。
第1～2自然段 第3～9自然段 第10～12自然段
现实 梦境 现实
自读第1～2自然从段这，些想语想句鲁中迅你先又生在怎样 的现实中做了这体样会一到个了美什好么的？梦。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多； 石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁 响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
朗读句子，注意停顿，将句中罗列的事物读清楚。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽 蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠， 天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每 一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游 鱼，一同荡漾。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，
9
4
10
5
11
12 6
一连串名词 的罗列，不仅语 句简洁，而且画 面感极强。
“泼剌”是拟声词，“奔迸”则形容水的动态。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌 奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中， 白云织入村女中……
思考：这个句段在表达上有什么特点？ 上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。
想象：省略号省略了什么？仿照句式说 说梦中还会出现怎样的景象。
26《好的故事》 课件-部编版语文六年级上册
这个故事就是一个梦境，梦到的 是自己熟悉的江南水乡的美丽景色： 一丈红的花在水里浮动，水也红了， 像胭脂水。
这故事的美丽、优雅、有趣体现在哪里？
茅屋，狗，塔，村 女，云，……也都浮动
在水里浮动的事物有很 多，各种人物、景物也都倒 映在水里浮动，美丽而有趣。
着。大红花一朵朵全被 Z
一丈红的花因其他事物
课后习题3
“昏沉的夜”既是指作者写作的夜晚时分， 也暗指当时中国的黑暗社会；“好的故事”是指 梦境里美好的幻象，是那些遥不可及的愿景。即 使回到现实中的“昏沉的夜”，鲁迅对美好生活 的向往永远不会停止，他也坚信美好的生活一定 会到来。
随堂检测
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( D )。 A.搁置(gē) 膝骸(kē) 伽蓝(jiā) B.蓑笠(suō) 荡漾(yàng) 诸影(zhù) C.参差(cī) 胭脂(yān) 泼剌(cì) D.骤然(zhòu) 皱蹙(cù) 霓虹灯(ní)
课后习题2
(2)“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸 的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女 中……。”
这两句话中，上一句末尾与下一句开头运用相同的 字词，读起来非常具有节奏感，写出了富有水乡特征的 事物倒影在水中交织融合、起伏变幻的景象，真是美丽 而有趣。
课后习题2
(3)“边缘都参差如夏云头，镶着日光， 发出水银色焰。”这句话是将诸物的水中倒 影比作了夏云头，是从水中倒影的形和色两 方面来具体描写的，写出了江南水乡景色的 美丽。
会写字
搁综澄萍漾削 瞬凝骤掷陡
易错
瞬凝骤 萍
注意点画：“瞬”要注意 下部中间的“夕”中间只有一 点；“凝”最右边的部件上半 部分不要少一点；“骤”的最 后一笔是捺，不是点。
这故事的美丽、优雅、有趣体现在哪里？
茅屋，狗，塔，村 女，云，……也都浮动
在水里浮动的事物有很 多，各种人物、景物也都倒 映在水里浮动，美丽而有趣。
着。大红花一朵朵全被 Z
一丈红的花因其他事物
课后习题3
“昏沉的夜”既是指作者写作的夜晚时分， 也暗指当时中国的黑暗社会；“好的故事”是指 梦境里美好的幻象，是那些遥不可及的愿景。即 使回到现实中的“昏沉的夜”，鲁迅对美好生活 的向往永远不会停止，他也坚信美好的生活一定 会到来。
随堂检测
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( D )。 A.搁置(gē) 膝骸(kē) 伽蓝(jiā) B.蓑笠(suō) 荡漾(yàng) 诸影(zhù) C.参差(cī) 胭脂(yān) 泼剌(cì) D.骤然(zhòu) 皱蹙(cù) 霓虹灯(ní)
课后习题2
(2)“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸 的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女 中……。”
这两句话中，上一句末尾与下一句开头运用相同的 字词，读起来非常具有节奏感，写出了富有水乡特征的 事物倒影在水中交织融合、起伏变幻的景象，真是美丽 而有趣。
课后习题2
(3)“边缘都参差如夏云头，镶着日光， 发出水银色焰。”这句话是将诸物的水中倒 影比作了夏云头，是从水中倒影的形和色两 方面来具体描写的，写出了江南水乡景色的 美丽。
会写字
搁综澄萍漾削 瞬凝骤掷陡
易错
瞬凝骤 萍
注意点画：“瞬”要注意 下部中间的“夕”中间只有一 点；“凝”最右边的部件上半 部分不要少一点；“骤”的最 后一笔是捺，不是点。
部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件(共82张PPT)
首尾呼应
课堂小结
文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而 在这起结之中，展开了一个美丽的故事。这 个故事，这个美梦到底好在哪里呢？下节课 我们继续探讨。
课后作业
1. 描红、临写本课字帖。 2. 抄写本课词语。 3. 课后熟读课文。
复习巩固
1.选字填空。 综踪棕
（ 踪 ）迹 （ 棕 ）色 （ 综 ）合
我们常常说，看人有第一印象，其实 看文也是一样的。请大家谈一谈，《好的 故事》给了你怎样的第一印象？
这篇文章以《好的故事》为题，读了课文，
我们知道了，“好的故事”实际上指什么？
作者的梦
作者从“昏沉的夜”开始，做了一个画
面感极强的梦，最后又回到了现实中“昏沉
的夜”。 现实
梦境
这种圆形结构的写作方式是我们第一 次遇见，其实它与我们曾经学过的某种结 构方式非常像，还记得是什么吗？
好 的 好的故事 故 事 好的故事的破灭
黑暗现实
美丽、幽雅、有趣 “我”看见， “我”知道
抨击黑暗现实，追求美好未来
第1课时
25 好的故事
25 好的故事
第1课时
第2课时
1913年6月26日，他“同三弟至大路 浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。 归路经东郭门登陆，步归”。
———《鲁迅日记》
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音，读通句 子，读顺课文。
预告 烟草 烟雾 昏沉 错综 澄碧 萍藻 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 陡然 凌乱
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开 眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一 块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇 的影子撕成片片了。
具有象征意义，指旧势力，鲁迅先生 “好的故事”正受到黑暗社会的迫害。
课堂小结
文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而 在这起结之中，展开了一个美丽的故事。这 个故事，这个美梦到底好在哪里呢？下节课 我们继续探讨。
课后作业
1. 描红、临写本课字帖。 2. 抄写本课词语。 3. 课后熟读课文。
复习巩固
1.选字填空。 综踪棕
（ 踪 ）迹 （ 棕 ）色 （ 综 ）合
我们常常说，看人有第一印象，其实 看文也是一样的。请大家谈一谈，《好的 故事》给了你怎样的第一印象？
这篇文章以《好的故事》为题，读了课文，
我们知道了，“好的故事”实际上指什么？
作者的梦
作者从“昏沉的夜”开始，做了一个画
面感极强的梦，最后又回到了现实中“昏沉
的夜”。 现实
梦境
这种圆形结构的写作方式是我们第一 次遇见，其实它与我们曾经学过的某种结 构方式非常像，还记得是什么吗？
好 的 好的故事 故 事 好的故事的破灭
黑暗现实
美丽、幽雅、有趣 “我”看见， “我”知道
抨击黑暗现实，追求美好未来
第1课时
25 好的故事
25 好的故事
第1课时
第2课时
1913年6月26日，他“同三弟至大路 浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。 归路经东郭门登陆，步归”。
———《鲁迅日记》
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音，读通句 子，读顺课文。
预告 烟草 烟雾 昏沉 错综 澄碧 萍藻 荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 陡然 凌乱
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开 眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一 块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇 的影子撕成片片了。
具有象征意义，指旧势力，鲁迅先生 “好的故事”正受到黑暗社会的迫害。
部编版小学语文六年级上册第25课《好的故事》精品课件
（1）花样滑冰者在冰上（优雅）地滑行。 （2）这里环境（ 幽雅），是一个修身养性的好地方。
再读自己喜欢的段落，思考： “美丽、幽雅、有趣”分别体现在
什么地方？让我们一起去体会梦境的美 好吧！ （课后第二题）
美丽
中国四大名锦 之首，因其色泽光 丽灿烂，美如天上 云霞而得名。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且
合作探究二
在第10自然段，作者写“捏住”《初学记》，第2 自然段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识的 动作，表明了作者的什么心理？
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是 想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好 的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景 破碎时极度的怅惘失落。
万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
梦境变幻无穷，绵延不断。
幽雅
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边 缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
互动课堂 那是一个怎样的夜晚？请同
学们自由朗读第1自然段，读完 说说自己的感受。
昏暗
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又
不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的
烟雾在身边:是昏沉的夜。 这天是农历二月二 孤独苦闷
“龙头节”，屋外的热闹 与“我”的冷清形成了鲜 明的对比。
这样的夜晚作者做了一个怎样的梦？下节课我们继 续学习！
部编版六年级语文上册26《好的故事》课件(共17张PPT)
这是一个既美丽幽雅有趣
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
部编版(统编版)六年级语文上册八单元第25课《好的故事》课件
学习第二部分 (3——9自然段)
说一说“好的故事”是什么？
这个故事很美丽、幽雅、有趣。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。
这段话中第一句在文中有什么作用？
对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的 总起句，也是全篇的中心句。
萍(萍藻) 苹(苹果) 掷(投掷) 郑(郑州)
二、按照要求填写。
1. 从文中找出下列词语的反义词，写在括号内。
丑陋—(美丽)
平静—(荡漾)
肥胖—(瘦削)
整齐—(参差)
2. 从文中找出下列词语的近义词，写在括号内。
昏暗—(昏沉)
摇荡—(荡漾)
瘦弱—(瘦削)
猛然—(陡然)
25 好的故事
第 二 课时
品读释疑
学习目标
1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内
容。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你习目标 1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有
趣”体现在哪儿。 (重点) 2.能借助相关资料，理解课文内容。(难点)
这篇课文主要讲了什么？
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的 “昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一 大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣 的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但 作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
书屋正中的墙上挂着一幅画，画着一棵古松，树底下卧着一只梅花 鹿。画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照从前 的样子，放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的， 分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字。 有时还画画，把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
部编版六年级上册语文25课《好的故事》PPT
有趣
作者笔下的景物不是孤立存 在的，而是美丽、优雅、有趣的 的融合体，共同构成了一幅美好 的画卷。
合作探究一 既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把
这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？
了的全“文的这以好、我篇情的甚们散绘故至知景事文是道”，以不，，情梦可“寄景幻寓交复故的了融得形事，作式的”诗者，。总中深描这是有邃写里已画的了思，用发一想画“生个和中故了没执有事的有著诗”、“的。不过故追作事用去求者”把， “自然图景画物”写，得就优暗美寓、壮着观作，者创对造这了幅饱含美作丽者的美图的画情的感追和美 忆的理、想珍的惜诗、的依意恋境。的感情。
这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社 会环境。
自由读第3-10自然段，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
我在朦胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
朦胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
全班交流
鲁迅先生为什么会做这样一个梦？这个梦 有什么含义？
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他 的梦，他在梦中所看到的美好事物，都是鲁迅 先生美好愿景的表
的 故
梦幻景象——朦胧、清楚
事
回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
对未来 充满希 望和向 往之情
主题概括
一切事物统在上面交错，织成一篇， 永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结 大红花束和。斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长 了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红 锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女 中……
部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》精美PPT课件
先总写“好的故事”美丽，幽雅，有趣。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错 综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开 去，以至于无穷。
这既是“好的故事”的总体形象， 又是作者憧憬的理想的象征。
变幻无穷， 充满生机
梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新 山野风光 禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农 景色迤逦
身边：是昏沉的夜。
“昏暗”“烟雾”是对当时 社会现实的影射。这里空气 的窒息、昏沉，令人厌恶。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着 《初学记》的手搁在膝髁上。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
灯火渐小，夜以深，引出梦境中“好的故事”。
欣赏梦境中的“好的故事”
请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。
造句
凝
笔顺 组词
造句
骤
笔顺 组词
造句
掷
笔顺 组词
造句
陡
笔顺 组词
造句
多音字
差
cī 参差 chā 差别 chà 差不多 chāi 出差
例：这批货物的质量参差（ cī ）不 齐，差（ chā ）别很大，爸爸决定 出 差 （ chāi ） 亲 自 去 挑 选 ， 差 （ chà ）不多得一个星期
词语解释
强调这种美的境界是存在的,表现了作者鲁迅在 “昏沉的夜”里对美的理想的强烈追求。
我就要凝视他们…… 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱 蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立， 将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地 的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
作者梦中“好的故事” 作者梦中“好的故事”虽已破灭，但仍有美丽
部编版六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》教学课件
3．作者在极短的篇幅中，从多个角度，来展开那种超现 实的想象。文章中视觉形象的奇特和丰富令人惊异。 (√)
一、主题积累(选择正确的答案，填字母)
A．成群结队
B．慢性自杀
C．荐轩辕
D．千夫指
1．浪费别人的时间，等于谋财害命。浪费自己的时间，
等于( B )。
2．猛兽总是独行，牛羊才( A )。 3．横眉冷对( D )，俯首甘为孺子牛。 4．寄意寒星荃不察，我以我血( C )。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
1．根据意思，在文中找出相应的词语写在括号里。 (1)指单独行事，得不到外力援助。( 孤立无援 ) (2)指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。 现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以 清新、爽朗的感觉。( 沁人心脾 )
书写时要注意最右边 部件上半部分不要少一点。
zhòu
书写时要注意最后一 笔是捺不是点。
píng
zǎo
书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半 部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”“喿” 高度相当，这样整个字才能显得平稳。
互动课堂
再次默读课文，边读边勾画出自己不理 解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。
()
二、昏沉的夜 1．填空。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要__追__ _回___他，___完__成___他，___留__下___他。 (1)按原文填空。 (2)句中的“他”指的是__好__的__故__事____。
一、主题积累(选择正确的答案，填字母)
A．成群结队
B．慢性自杀
C．荐轩辕
D．千夫指
1．浪费别人的时间，等于谋财害命。浪费自己的时间，
等于( B )。
2．猛兽总是独行，牛羊才( A )。 3．横眉冷对( D )，俯首甘为孺子牛。 4．寄意寒星荃不察，我以我血( C )。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
1．根据意思，在文中找出相应的词语写在括号里。 (1)指单独行事，得不到外力援助。( 孤立无援 ) (2)指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。 现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以 清新、爽朗的感觉。( 沁人心脾 )
书写时要注意最右边 部件上半部分不要少一点。
zhòu
书写时要注意最后一 笔是捺不是点。
píng
zǎo
书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半 部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”“喿” 高度相当，这样整个字才能显得平稳。
互动课堂
再次默读课文，边读边勾画出自己不理 解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。
()
二、昏沉的夜 1．填空。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要__追__ _回___他，___完__成___他，___留__下___他。 (1)按原文填空。 (2)句中的“他”指的是__好__的__故__事____。
【最新部编版】六年级上语文《好的故事》精讲课件
蒙胧中看见好 的故事，这里 指的是梦中看
见。
“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽，优雅，有趣的。
【最新部编版】六年级上语文《好的 故事》 精讲课 件
新知探究 【最新部编版】六年级上语文《好的故事》精讲课件
阅读要求：学生默读自己喜欢的段落，思考问题： “美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方？
【最新部编版】六年级上语文《好的 故事》 精讲课 件
【最新部编版】六年级上语文《好的 故事》 精讲课 件
新知探究 【最新部编版】六年级上语文《好的故事》精讲课件
朗读11--12自然段，思考：
如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故 事，在昏沉的夜……”？
【最新部编版】六年级上语文《好的 故事》 精讲课 件
新知探究 【最新部编版】六年级上语文《好的故事》精讲课件
【最新部编版】六年级上语文《好的 故事》 精讲课 件
新知探究 【最新部编版】六年级上语文《好的故事》精讲课件
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带 织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长， 就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
Hale Waihona Puke 有趣作者笔下的景物不是孤立存在的，而是
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这一段给你什么样的印象？ 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌， 早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉 的夜。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在 膝髁上。 年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
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2024年度六年级语文上册第25课《好的故事》原文课件
1 2
小组ห้องสมุดไป่ตู้流
组织学生在小组内交流阅读心得和体会，鼓励学 生畅谈自己的感受和思考，激发学生的阅读兴趣 和表达欲望。
分享汇报
每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论的 成果，分享各自的阅读体验和感悟，促进全班学 生的交流和互动。
教师点评
3
教师对学生的分享进行点评和总结，肯定学生的 思考和表达，引导学生深入思考和探究课文的主 题和意义。
2024/3/23
10
03
知识点梳理与拓展
2024/3/23
11
生字词、多音字辨析
2024/3/23
生字词
本课涉及的生字词包括“憧憬” 、“巍峨”、“蜿蜒”等，需要 学生掌握其读音和书写。
多音字
本课出现的多音字有“奇”、“ 迹”等，需要学生根据不同语境 进行辨析和正确运用。
12
近义词、反义词积累
通过故事中主人公的经历和感悟，引 导读者思考如何在生活中践行这种互 助精神。
2024/3/23
文章强调了人与人之间应该互相帮助 、互相关心的道理，体现了社会主义 核心价值观中友善、和谐等理念。
16
个人阅读感受分享
阅读本文后，我深刻感受到了人 与人之间互相帮助的重要性。
文章中主人公的经历让我联想到 了自己曾经得到他人帮助的经历 ，也让我更加珍惜身边的人和事
人人为我，我为人人”的精神。
通过这种互助行为，我们可以让社会变 得更加和谐、美好，也可以让自己成为
一个更加有爱心、有责任感的人。
2024/3/23
18
05
课堂活动与互动环节
2024/3/23
19
分角色朗读课文，体验人物情感变化
分组准备
小学语文部编版六年级上册《好的故事》PPT课件(精修版)
蒙胧中看见好的 故事，这里指的 是梦中看见。
“好的故事”指的是梦境，这梦境是美 丽，优雅，有趣的。
美
“美丽、优雅、有趣”
好的故事
HǍO DE GÙ SHÌ
分别体现在什么地方？
丽 许多美的人和美的事，错综起来像一天云 锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
还有哪些你认为美丽的景物呢？
优雅
好的故事
HǍO DE GÙ SHÌ
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却 又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银 色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不 见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的 胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
削苹果、 削球
识字方法
好的故事
HǍO DE GÙ SHÌ
比较识字：焰--掐 雅--鸦 加一加：澡＋艹=藻 纟＋宗=综
词语解释
幽雅：幽静雅致。
好的故事
HǍO DE GÙ SHÌ
萍藻：浮萍（Lemna minor），又称：青萍、田萍、浮萍草、水浮萍、 水萍草，是天南星目、浮萍科、浮萍属水面浮生植物。叶状体对称，表 面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉； 背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊内形成浮出， 以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1枚；果实近陀螺状；种子具 凸出的胚乳并具纵肋。
好的 故事
眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜 梦幻景象——朦胧、清楚 回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜
好的故事
部编版六年级上册语文《好的故事》PPT优质课件
追求理想 好的故事 向往幸福
现实
昏沉的夜
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——当堂作业
下列关于课文的说法错误的一项是( C )。
A.“昏沉的夜”是“好的故事”产生的背景，暗示了当时社会现实的黑 暗。
B.“我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终将代替丑恶的现实。 C.作者在梦中看见的“好的故事”就是作者记忆中的故乡的美丽景色。 D.“好的故事”展现了作者对理想生活的憧憬。
阅读资料，畅谈感受
1925年，中国北方各省正处于帝国主义及其走狗北洋军 阀的反动统治之下，在意识形态上极力强化封建教育。1925 年11月，段祺瑞政府的教育部通过了学校“读经”的决议， 规定自初小四年级起必须读经。一些封建文人和买办知识分 子紧相配合，高唱“尊孔读经"，竭力推行奴化教育。鲁迅 的这篇文章，正是对这种不合理状况的揭露和批判。
比较阅读，寻找异同
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾， 野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇， 村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在 澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并 水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
作者描写的景物和我们平时描写景物有什么不同？
你如何看待文中所描述的那许多的景物？
走到文字的”背后“
我就要凝视他们…… 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙， 凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇 的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学 记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成 他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎 影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
部编人教版六年级语文上册《好的故事》精品教学课件
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅先生唯一的一 本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐 怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊 里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深 邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽， 意象玄妙奇美。
点拨讲解
“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁 开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一 块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的 影子撕成片片了。”
实写作者幻梦初醒的样子。
点拨讲解
“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在， 我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠 身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影？只见昏 暗的灯光，我不在小船里了”。
（2）“两岸边的乌桕，新禾……并水里的萍藻游鱼， 一同荡漾。”
在先生描绘的景物中，乌桕与新禾、村女与和尚、茅 屋与伽蓝等都是对立的矛盾体，映射了先生矛盾纠结的内 心，在失望与希望中来回纠结，反抗绝望。
（3）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗流星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
字词过关
预告 烟草 烟雾
[yàng]
荡漾 解散 融合
[dǒu]
瞬间 骤然 陡然
昏沉 退缩 凌乱
[zōng] [zǎo]
错综 萍藻 瘦削 浮动来自 词语理解鞭爆： 通“鞭炮”。 四近： 通“四周”。 错综： 纵横交叉。文中指梦中“许多美的人和美 的
事”交错出现。 伽蓝： 宗教用语。指僧众所居住的庭 院，即寺庙。 参差： 差不多，近似于。 骤然： 突然，猛然。 泼剌： 通“泼辣”，文中指花儿倒映在水中姿肆飞
写出了作者对“好的故事” ——理想生活的渴求和盼望。
小学语文部编版六年级上册《25.好的故事》生字课件
dǒu
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：阝 笔画数：9 形近：徒弟 师徒 徒步 组词：陡坡 陡然 陡岸
笔顺：
音序：N 结构：左右 偏旁：冫 笔画数：16 形近：怀疑 疑惑 疑问 组词：凝视 凝结 冷凝
zhòu
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：马 笔画数：17
形近：聚集 聚会 欢聚
组词：骤然 急骤 疾风骤雨
zhì
笔顺：
音序：
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：11
形近：郑国 郑重 郑人
组词：投掷 抛掷 虚掷
根据统编版教材修订 六年级（上）
生课 字件
会写字
gē
笔顺：
音序：G 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：12 形近：楼阁 闺阁 高阁 组词：搁浅 搁置 搁着
zōng
综
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：11
形近：棕树 棕熊 棕色
组词：综合 综述 综观
chéng
澄
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：15 形近：橙子 黄橙 甜橙 组词：澄清 澄碧 澄澈
yàn
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：火 笔画数：12
形近：陷阱 陷入 深陷
组词：火焰 烈焰 焰口
xuē
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：刂 笔画数：9
形近：剥皮 剥离 剥开
组词：削弱 剥削 削减
shùn
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：目 笔画数：17
形近：尧舜 舜帝 舜华
组词：瞬间 一瞬 转瞬即逝
níng
píng
笔顺：
音序：P
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25 好的故事
导入一 导入二
写作背景：本文是一首散文诗，写于 1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的 迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生 活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同 广大人民一样，期望美好的未来尽快来到， 故作此文寄以希望。
朗读课文，疏通生字词。小 组讨论说说“好的故事”其 实是指什么？
①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。 ②事和人都在景中。
昏沉的夜
好 的 好的故事 故 事 好的故事的破灭
黑暗现实
美丽、幽雅、有趣 “我”看见， “我”知道
抨击黑暗现实，追求美好未来
这篇散文通过对梦境中“好的故事” 的描绘，反映了鲁迅先生启示人们毁掉 “昏沉的夜”，实现充满“好的故事” 的生活的强烈愿望。
梦醒之际 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼， 云锦也已皱蹙，凌乱……我无意识地赶忙捏住 几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓 色的碎影。 讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你 从中体会到作者怎样的心情？
“好故事”破灭
但我总记得见过这一篇好的故事，在 昏沉的夜……
思考：如何理
表现了作者决
解“昏沉的夜”这 心同“昏沉的夜”
一段话表明作者此 进行不懈的抗争，
时怎样的思想感情？ 勇敢坚定地追求美
好的世界。
题目之中有“故事”，文章中也说“这故事 很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。” 应 该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇 中并没有什么故事。请你说说这是为什么？
一个梦境
kē 膝髁 yān 胭脂
jiù 乌桕
là 泼剌
qié suō cēn cī 伽蓝 蓑笠 参差
cù ní 皱蹙 霓虹 错综 澄碧
萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视
骤然 投掷 陡然 搁在
搁 综 澄 萍 藻 漾焰 削瞬凝骤掷陡
xuē（ 削弱 ） 削
xiāo（ 削去 ）
我会用：在移栽树木中，人们故意削(xiāo) 去一些树枝，这就大大削( xuē )弱了树木
场面描写
突出了“好的故事” 的美丽、幽雅、有趣。
联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的？
作者想要表达他对 故乡的热爱，他想要追 回他，完成他，留下他 梦里那阳光普照的故乡。
你是怎样理解开头和结尾两次写到“昏 沉的夜”？ 昏沉的夜 暗喻 旧中国的黑暗
但同时也表达了另一种期盼，既 是昏沉的“夜”，就总会过去，天总 是要亮的，太阳终究会照亮大地。
体内水分的流失，便于树木存活。
【参差】 【错综】 【蒙胧】 【幽雅】
纵横交错。 幽静而雅致。 不整齐。 光线不明亮、模糊。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经
不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是
昏沉的夜。
环境描写
对当时黑暗社 会现实的影射
昏沉的夜
想一想
水中的青天的底子，一切事物统在上
面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，
我看不见这一篇的结束。
喻示美好的事物终 将代替丑恶的现实，光
这一句话 指什么？
明一定会驱散黑暗。
思考：本段是什么描写，有什么作用？
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈 红……带织入狗中，狗织入白云中，白 云织入村女中……
梦中现在的“好的故事”
拓展一 拓展二
一、看拼音，写词语。
河水清澈极了，我看见水里的fú pínɡ （ 。
二、下列红色字读音全都正确的一项是（ C ）。
Ａ.伽蓝（jiā） 蓑笠（suō） Ｂ.参差（cān） 胭脂（yān） Ｃ.骤然（zhòu） 虹霓色（ní）
生动地写出了梦中 世界的美好和充满生机。 这既是“好的故事”的 总的形象，又是作者向 往的理想的象征。
第5自然段描写了一幅怎样的美景图， 表达了作者怎样的情感？
澄碧清新的江南水乡 百花竞放的山野风光 勤劳朴实的农妇 时聚时散的河中倒影 水中的萍藻游鱼
瑰丽多姿， 令人爱恋，表达 了作者对家乡的 热爱之情。
三、根据课文内容，判断下列说法的对错。
1.本文采用了“总—分—总”的结构，为我
们描绘了一个“好的故事”。( √ )
2.第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的 故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。
（ √）
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 读了鲁迅《好的故事》之后，是不是有一
种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间， 写一篇关于自己的梦的故事。
作者为什么开头描写旧历正月初五深夜 的景象？ 昏沉的夜 引出 好的故事
现实空气的窒息、昏沉，令人厌 恶，是对当时社会现实的影射。
读课文，作者梦见了一个怎样的故事。
这故事很美丽，幽 雅，有趣。许多美的人 和美的事，错综起来像 一天云锦，而且万颗奔 星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。
总写“好的故 事”的特点。
导入一 导入二
写作背景：本文是一首散文诗，写于 1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的 迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生 活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同 广大人民一样，期望美好的未来尽快来到， 故作此文寄以希望。
朗读课文，疏通生字词。小 组讨论说说“好的故事”其 实是指什么？
①因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。 ②事和人都在景中。
昏沉的夜
好 的 好的故事 故 事 好的故事的破灭
黑暗现实
美丽、幽雅、有趣 “我”看见， “我”知道
抨击黑暗现实，追求美好未来
这篇散文通过对梦境中“好的故事” 的描绘，反映了鲁迅先生启示人们毁掉 “昏沉的夜”，实现充满“好的故事” 的生活的强烈愿望。
梦醒之际 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼， 云锦也已皱蹙，凌乱……我无意识地赶忙捏住 几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓 色的碎影。 讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你 从中体会到作者怎样的心情？
“好故事”破灭
但我总记得见过这一篇好的故事，在 昏沉的夜……
思考：如何理
表现了作者决
解“昏沉的夜”这 心同“昏沉的夜”
一段话表明作者此 进行不懈的抗争，
时怎样的思想感情？ 勇敢坚定地追求美
好的世界。
题目之中有“故事”，文章中也说“这故事 很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。” 应 该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇 中并没有什么故事。请你说说这是为什么？
一个梦境
kē 膝髁 yān 胭脂
jiù 乌桕
là 泼剌
qié suō cēn cī 伽蓝 蓑笠 参差
cù ní 皱蹙 霓虹 错综 澄碧
萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视
骤然 投掷 陡然 搁在
搁 综 澄 萍 藻 漾焰 削瞬凝骤掷陡
xuē（ 削弱 ） 削
xiāo（ 削去 ）
我会用：在移栽树木中，人们故意削(xiāo) 去一些树枝，这就大大削( xuē )弱了树木
场面描写
突出了“好的故事” 的美丽、幽雅、有趣。
联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的？
作者想要表达他对 故乡的热爱，他想要追 回他，完成他，留下他 梦里那阳光普照的故乡。
你是怎样理解开头和结尾两次写到“昏 沉的夜”？ 昏沉的夜 暗喻 旧中国的黑暗
但同时也表达了另一种期盼，既 是昏沉的“夜”，就总会过去，天总 是要亮的，太阳终究会照亮大地。
体内水分的流失，便于树木存活。
【参差】 【错综】 【蒙胧】 【幽雅】
纵横交错。 幽静而雅致。 不整齐。 光线不明亮、模糊。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经
不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是
昏沉的夜。
环境描写
对当时黑暗社 会现实的影射
昏沉的夜
想一想
水中的青天的底子，一切事物统在上
面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，
我看不见这一篇的结束。
喻示美好的事物终 将代替丑恶的现实，光
这一句话 指什么？
明一定会驱散黑暗。
思考：本段是什么描写，有什么作用？
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈 红……带织入狗中，狗织入白云中，白 云织入村女中……
梦中现在的“好的故事”
拓展一 拓展二
一、看拼音，写词语。
河水清澈极了，我看见水里的fú pínɡ （ 。
二、下列红色字读音全都正确的一项是（ C ）。
Ａ.伽蓝（jiā） 蓑笠（suō） Ｂ.参差（cān） 胭脂（yān） Ｃ.骤然（zhòu） 虹霓色（ní）
生动地写出了梦中 世界的美好和充满生机。 这既是“好的故事”的 总的形象，又是作者向 往的理想的象征。
第5自然段描写了一幅怎样的美景图， 表达了作者怎样的情感？
澄碧清新的江南水乡 百花竞放的山野风光 勤劳朴实的农妇 时聚时散的河中倒影 水中的萍藻游鱼
瑰丽多姿， 令人爱恋，表达 了作者对家乡的 热爱之情。
三、根据课文内容，判断下列说法的对错。
1.本文采用了“总—分—总”的结构，为我
们描绘了一个“好的故事”。( √ )
2.第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的 故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。
（ √）
1. 有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2. 读了鲁迅《好的故事》之后，是不是有一
种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间， 写一篇关于自己的梦的故事。
作者为什么开头描写旧历正月初五深夜 的景象？ 昏沉的夜 引出 好的故事
现实空气的窒息、昏沉，令人厌 恶，是对当时社会现实的影射。
读课文，作者梦见了一个怎样的故事。
这故事很美丽，幽 雅，有趣。许多美的人 和美的事，错综起来像 一天云锦，而且万颗奔 星似的飞动着，同时又 展开去，以至于无穷。
总写“好的故 事”的特点。