人音版初中音乐摇篮曲教学设计 (1)

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人音版(五线谱)音乐四下《演唱摇篮曲(张友珊词汪玲杨存德曲)》教学设计

人音版（五线谱）音乐四下《演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）》教学设计一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐教材四年级下的教学内容，歌词由张友珊创作，汪玲和杨存德共同作曲。

这首歌曲旋律优美、抒情，充满了母爱的温暖和亲切。

歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经有了初步的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步加深他们对五线谱的理解和运用。

二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们能够识谱、唱谱，并对简单的音乐术语有所了解。

但是，对于五线谱的认知和运用还不够熟练，因此在教学过程中，需要重点加强对五线谱的讲解和练习。

此外，学生对于摇篮曲这种体裁可能比较陌生，因此在导入环节需要花费一定时间让学生了解摇篮曲的特点。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地用五线谱演唱《摇篮曲》。

2.通过学习《摇篮曲》，使学生了解摇篮曲的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

3.通过合作学习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

四. 教学重难点1.五线谱的识别和运用。

2.摇篮曲的特点和表现手法。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等，通过教师的讲解、示范，学生的练习和合作，达到教学目标。

六. 教学准备1.五线谱教材和乐谱。

2.教学录音机或音响设备。

3.教学PPT或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放其他摇篮曲的录音或视频，让学生对摇篮曲的特点有一个初步的了解。

然后，简要介绍《摇篮曲》的背景和创作特点，引出本节课的学习内容。

2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步感受《摇篮曲》的旋律。

引导学生关注五线谱的构成和记谱方法，解答学生关于五线谱的疑问。

3.操练（15分钟）教师先示范演唱，让学生跟随教师学唱。

在演唱过程中，教师要注意指导学生正确识别和运用五线谱。

接着，学生分组练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生分成两个组，分别演唱《摇篮曲》的两个部分。

演唱结束后，教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并给予改进意见。

摇篮曲初中面试音乐教案

摇篮曲初中面试音乐教案1. 让学生了解摇篮曲的特点，感受其柔和、缓慢的旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习摇篮曲《摇篮曲》（舒伯特版），使学生能够掌握基本的声乐演唱技巧，如气息控制、音色调整等。

3. 引导学生用生动的语言描绘歌曲所表现的画面，培养学生的想象力和表达能力。

4. 通过合作学习，培养学生的团队协作能力和创新精神。

二、教学重难点1. 摇篮曲的特点及其表现手法。

2. 声乐演唱技巧的运用。

3. 合作学习的组织与实施。

三、教学方法1. 讲授法：讲解摇篮曲的定义、特点及表现手法。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。

4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。

5. 创作法：学生创作歌词，教师指导修改。

四、教学内容1. 摇篮曲的定义及其特点。

2. 学习摇篮曲《摇篮曲》（舒伯特版）。

3. 声乐演唱技巧的讲解与实践。

4. 合作学习：分组演唱、创作。

五、教学步骤1. 导入：讲解摇篮曲的定义及其特点，引导学生对摇篮曲产生兴趣。

2. 新课学习：学习摇篮曲《摇篮曲》（舒伯特版），讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等内容。

3. 演唱练习：教师示范演唱，学生跟随模仿。

重点讲解气息控制、音色调整等声乐演唱技巧。

4. 小组合作：学生分组演唱，教师逐一指导。

鼓励学生创新，可以适当改变歌曲的旋律、节奏等。

5. 创作实践：学生分组创作歌词，教师指导修改。

要求歌词内容富有想象力，能够表现出歌曲的主题。

6. 展示评价：各组演唱自己创作的歌词，全体同学共同评价，教师给出指导意见。

六、教学反思通过本节课的学习，学生对摇篮曲的特点有了更深入的了解，能够跟随教师示范演唱，并在小组合作中发挥自己的创新能力。

同时，学生的团队协作能力也得到了锻炼。

但在教学过程中，部分学生对声乐演唱技巧的掌握仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。

此外，对于摇篮曲的理解和表达，学生还有很大的提升空间，需要在今后的学习中继续培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。

2019-2020年七年级音乐第四单元第三课时《摇篮曲》教案人音版

2019-2020年七年级音乐第四单元第三课时《摇篮曲》教案人音版教学内容：1、歌曲：勃拉姆斯《摇篮曲》2、音乐知识：“摇篮曲”体裁3、中国及世界闻名的《摇篮曲》教学目标：1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》2、感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点3、引导学生结合歌曲来欣赏中国及世界闻名的《摇篮曲》教材分析：勃拉姆斯的《摇篮曲》是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。

曲调优美抒情,语气安祥平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。

这首歌曲为3/4 拍，作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。

一、新课：1、导入语：同学们，我们来欣赏一段音乐剧片段。

（本片段内容：两个顽皮的孩子迟迟不愿入睡，家庭教师不露声色坐在一旁轻声哼唱着，奇迹出现了：两个孩子不自觉的进入梦乡。

以上音乐剧很快学生注意力，并激发学生的极大的兴趣。

）2、播放音乐剧片段《欢乐满人间》。

3、师问：家庭教师有什么办法让两个顽皮的孩子很快安静地入睡了？生：因为家庭教师为孩子们哼唱着催眠曲。

师问：那么，你们至今还记得小时侯，妈妈为你哼唱的催眠曲么？（激起学生对儿时美好的回忆。

）4、请个别同学边哼唱并表演。

5、师：老师至今难以忘记小时侯妈妈陪我入睡时常唱的小曲儿。

你们想听听吗？6、教师有感情的歌唱。

师：听了这些催眠曲，你有种怎样的感受？学生讨论：（略）教师和同学们一起有感情的歌唱熟悉的旋律-舒伯特《摇篮曲》。

师总：催眠曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，充满了母亲对孩子未来的祝福和希望，这些催眠曲在民间广泛流传。

今天已经发展成为一种音乐体裁-摇篮曲，许多著名的作曲家都曾写过摇篮曲。

并在世界各国流传。

你们听。

7、聆听教师有感情地范唱勃拉姆斯《摇篮曲》。

（学生安静的用心倾听。

）①教师轻声问：你们注意到老师用怎样的感情来唱摇篮曲吗？②学生们概括：抒情的、温柔的等等。

人音版音乐八年级下册第二单元摇篮曲

第二单元摇篮曲一．教学目标1、了解和欣赏本课时曲目，品味古典乐的风格和美感。

2、通过综合学习本课学唱与聆听曲目，感受古典音乐的细腻、唯美和魅力，并尝试去欣赏更多的古典乐。

3、了解中、西方古典乐的创作与欣赏形式及意境的不同，学习和掌握三拍子节奏，有感情的演唱《摇篮曲》。

二．重点难点1、重点：有感情的演唱《摇篮曲》，学会欣赏《鳟鱼五重奏》；2、难点：了解和学习3/4拍节奏，正确演唱附点和连音线节奏，了解欣赏中西方古典音乐的要点。

三．教学活动活动1【导入】欣赏图片1、欣赏古典音乐片段及古典乐演奏和古典乐作曲家的图片；要求学生聆听结束后根据教材教学内容，总结本课教学音乐主题是什么？（古典乐）活动2【讲授】学习《摇篮曲》1、学习歌曲《摇篮曲》：①、便聆听《摇篮曲》，边了解作者勃拉姆斯及作品创作背景。

②、分析作品；3/4拍1=D（选调bB）温柔的演唱作词：季姆劳科（德国）；作曲：勃拉姆斯（德国）；合唱编排：斯维什尼科夫（俄国）；译词：许地山。

③、了解和学习3/4拍节奏（1）3/4XXX丨XXX‖（2）3/4XX·X丨XX·X‖（3）3/4X·XX丨X·XX‖④、学唱《摇篮曲》聆听教师范唱，注意连音线和附点音符节奏；学生根据老师对主旋律的弹奏，逐句学唱，教师对乐曲中的连音线和附点节奏讲解和纠正（歌曲难点）。

慢速、温柔的演唱；教师用电子琴伴奏；⑤、拓展：欣赏舒伯特《摇篮曲》，感受两个摇篮曲的不同风格。

边听边看作者和歌曲创作背景简介。

活动3【讲授】欣赏与了解中西古典音乐1、欣赏《鳟鱼五重奏》①观看作品创作简介，去了解乐曲中五重奏的乐器分别是钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴；②、教师讲解：先用电子琴弹奏主旋律，然后告知同学们乐器轮奏的顺序，让同学们再听得同时找寻主旋律的所在，以及各乐曲的演奏旋律层。

2、了解中西古典音乐的差别及欣赏要点：中国传统音乐主要以五声调式为基础，西方以大小调为基础，东方音乐五声调式，宫、商、角、徵、羽(五声不全的由来)。

人音版第八册《摇篮曲》教学设计

人音版第八册《摇篮曲》教学设计教学目标：1.通过欣赏不同地域的摇篮曲，感受与“母爱”有关的艺术作品，让学生懂得感恩，从而引发学生的关注与思考。

2.在聆听中把握摇篮曲的音乐特征，学会从音乐要素着手分析音乐作品。

3.了解管弦乐及音色，并能模仿演奏姿势。

教学重点：1.通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。

2.体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。

教学难点：1．能够准确的听辨出乐曲的演奏乐器。

2．能够准确的把握摇篮曲的情绪和风格特点。

教材分析：勃拉姆斯《摇篮曲》，歌曲采用二段体结构。

每个乐段都由两个4小节乐句组成。

前乐段曲调比较平稳，柔和恬静；后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲谛视着孩子而产生的幸福、激动的心情。

贺绿汀《摇篮曲》，原曲采用三段体结构。

第一乐段通过优美动听、真挚淳朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。

中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感到不安。

乐曲的第三乐段，风雨渐止，一切又恢复平静，平缓起伏的音乐主题再现。

结尾处音乐转入低音区，孩子平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。

学情分析：四年级学生已经具备一定的音乐基础，对节拍、节奏、速度等音乐要素有一定的体会。

所以这堂课我通过多层次的聆听，启发学生深入发掘音乐要素，不仅仅局限于已知的节拍、速度、力度等，也通过对管弦乐的介绍，锻炼学生听辨乐器的能力；分析比较不同地域的《摇篮曲》，使学生能够欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐起到美育作用。

教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一、师生问好二、导入：非常高兴和同学们一起开启今天的音乐之旅，为了表达老师高兴的心情，我给同学们带来了一首好听的歌曲，请同学们听一听，这首歌曲给你带来什么样的感觉？（师唱《摇篮曲》）1、师：老师刚才是用德文演唱的，歌曲带给你什么样的感觉呢？同学们想一下什么时候适合演唱这首歌？（生自由回答，哄小宝宝睡觉时唱的。

摇篮曲音乐教案

摇篮曲音乐教案本节课以摇篮曲音乐为主题，旨在培养学生对音乐的欣赏能力，同时加深对音乐表达情感的理解。

本教案共分为四个部分：音乐欣赏、音乐表达情感、歌曲编排、学习反思。

一、音乐欣赏1. 学生坐下，准备收听摇篮曲音乐。

2. 播放摇篮曲音乐，让学生静静地感受音乐的节奏、旋律和情感表达。

3. 播放结束后，进行音乐欣赏讨论。

引导学生回答以下问题：a. 这首摇篮曲音乐给你的感觉是什么？b. 这首音乐中有哪些乐器的声音？它们有什么特点？二、音乐表达情感1. 引导学生绘制一个与摇篮曲音乐相关的画面，可以是一个安静的夜晚、一个舒适温暖的房间或一个丝绸般柔软的摇篮。

2. 请学生向同桌或全班展示自己的画面，并陈述与这首音乐相关的情感，如宁静、温暖、安心等。

3. 对于胆子较大的学生，可以要求他们用嗓音、演奏乐器或舞蹈等方式，表达他们对摇篮曲音乐的理解和情感。

三、歌曲编排1. 为学生准备一首简单的摇篮曲歌词（根据班级特点进行编写），并进行讲解与学习。

2. 将学生分成小组，每个小组选择一段音乐进行编排，可以是用嗓音唱出歌词、演奏乐器或创意舞蹈等方式。

3. 每个小组进行展示，并互相给予反馈和建议。

四、学习反思1. 学生就自己在本课学习到的知识和技能进行反思。

引导学生回答以下问题：a. 在音乐欣赏环节，你对摇篮曲音乐有什么新的发现或了解？b. 在音乐表达情感环节，你能否准确地表达出自己对摇篮曲音乐的感受？c. 在歌曲编排环节，你觉得小组的表演是否准确地表达了摇篮曲音乐的情感？2. 回顾整堂课的学习过程，学生可以结合自己的学习体会，提出对本节课的改进意见和建议。

3. 教师进行总结，并展示学生的表演作品，鼓励学生继续努力，将音乐欣赏和表达情感能力发展到更高的水平。

人音版八年级音乐下册第二单元《摇篮曲》课程教学设计

课题《摇篮曲》教学目标1、能够让学生用自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的吐字咬字充满感情地演唱《摇篮曲》。

让学生体验二声部，体会声部之间的均衡与和谐。

2、能够通过聆听不同表现形式的摇篮曲，让学生对摇篮曲感兴趣，体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力，拓展音乐文化视野，培养终生爱好音乐的态度和情感。

3、能够从体验摇篮曲情感的过程中感受到母爱的伟大与无私，并懂得用实际行动去珍惜。

教材分析此曲是一首民歌风格的抒情歌曲，全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句，每句都是由第三拍弱拍起唱。

形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满温存慈祥的万千柔情。

也表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的爱。

教学重难点1、重点：能够让学生用自然圆润、亲切优美的声音，清晰准确的吐字咬字充满感情地演唱《摇篮曲》。

2、难点：能够通过聆听不同表现形式的摇篮曲，让学生对摇篮曲感兴趣，体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵。

教学过程一、情景导入同学们，歌曲体裁有很多，比如：颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲等。

今天老师唱一首新体裁的歌曲,你们听听是干啥时唱的作品?属于什么体裁的？师：唱舒伯特的《摇篮曲》生：这是母亲哄宝宝睡觉时唱的歌曲生：摇篮曲体裁师：今天让我们来学习一首另一个版本的摇篮曲体裁特点的歌曲。

二、新课教学1、完整聆听歌曲。

感知情绪、速度、力度是怎样的？生:--------师总结：情绪是亲切、温和、恬静；速度是徐缓；力度是较轻。

同学们，这么柔情的歌曲是谁写的呢？为啥写呢？简介作者及创作背景这就是德国著名的作曲家勃拉姆斯创作的《摇篮曲》，在他的朋友法柏夫人生第二个男孩时，创作了这首摇篮曲以示祝贺。

今天我们学唱这首歌曲，来感受那份浓浓的爱意。

2、再次聆听歌曲，感受节拍的特点。

歌曲3/4拍的，强弱弱的规律。

同学们，歌曲的每一乐句的起唱位置在第几拍上？这样对表现歌曲情感有什么好处？生：---------师：第三拍上弱拍起唱的，弱起更能表现母亲那般小心翼翼呵护宝宝的柔美情感。

人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲(舒伯特)》(教案)

人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲（舒伯特）》（教案）一. 教材分析《摇篮曲》（舒伯特）是人音版音乐四年级下册的一首经典曲目。

这首歌曲旋律优美、抒情，富有感染力，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

歌曲的节奏较为简单，适合四年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以了解西方音乐的基本知识，拓宽音乐视野。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对西方音乐的了解较为有限，需要老师在教学中进行引导。

学生在学习过程中，需要注重情感的把握，培养音乐表现力。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱《摇篮曲》（舒伯特）；2.了解西方音乐的基本知识，提高音乐欣赏能力；3.通过学习这首歌曲，培养学生情感表达能力，增强音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准、节奏问题；2.对西方音乐的了解和认识；3.情感的把握和音乐表现力。

五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习；2.讲解法：老师讲解歌曲的背景、西方音乐知识等；3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平；4.小组合作法：学生分组演唱，互相借鉴、提高；5.情感引导法：老师引导学生把握歌曲情感，增强音乐表现力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、西方音乐知识等；2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等；3.乐谱：分发给学生，方便学习与练习；4.教室布置：营造舒适、温馨的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师以讲故事的形式引入课题，讲述《摇篮曲》的由来，引导学生对这首歌曲产生兴趣。

2.呈现（10分钟）老师播放《摇篮曲》（舒伯特）的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。

同时，老师简要介绍西方音乐的基本知识，帮助学生拓宽音乐视野。

3.操练（15分钟）老师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，注意纠正学生演唱中的音准问题。

学生分组练习，互相借鉴、提高。

4.巩固（10分钟）老师选取几名学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。

人音版四年级下册《摇篮曲》(教案)

人音版四年级下册《摇篮曲》教学设计教材分析：《摇篮曲》是人音版四年级下册第六课《摇篮曲》中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。

歌曲为带再现的两段体结构。

每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是两小节，一、二、四乐句同头异尾。

旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。

歌曲为4/4拍，通过学习4/4拍的强弱规律，感受摇篮“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。

第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。

教学目标：1.通过演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的风格特点，尽力抒发对母亲的赞美。

2.能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲，认识并掌握4/4拍号知识，懂得4/4拍号的含义在音乐中的表现作用。

3.能运用碰钟敲击歌曲中的强拍，进一步感受歌曲4/4拍的强弱规律。

4.简单了解作曲家舒伯特。

二、教学重点：用优美抒情的声音来完整的演唱歌曲。

三、教学难点：能连贯自如圆润地演唱好倚音以及4拍子的强弱规律。

四、教学措施：1、听唱法。

2、赏析法3、自主学习法五、教学准备：教学课件、钢琴六、教学过程：（一）歌舞导入师：同学们欢迎来到今天的音乐课，在上课之前呀，老师想先跟大家一起走进星光音乐会，同学们你们想去吗？师：接下来轮到我们表演节目了，老师想和大家一起表演手势舞《小星星》，请同学们全体起立，跟我一起动起来。

1.带学生走进星光音乐会，白板播放《小星星》，教师带领学生进行简单手势舞。

师：参加完星光音乐会就已经到了睡觉了时候了，小宝宝哭闹着要睡觉，于是妈妈唱起了摇篮曲。

2.用夜晚小宝宝的哭声引入课题。

（二）初听歌曲师：请同学们边听边用打拍子的方式来一起帮妈妈哄一哄小宝宝。

1.聆听歌曲，并请学生为歌曲打拍子。

师：刚才老师听到同学们打拍子的方式似乎拍的过重，小宝宝到现在还没睡着。

老师现在教大家一种打拍子的方式，我们这首摇篮曲是4拍子，有没有同学知道4拍子的强弱规律呀？是“强、弱、次强、弱”。

音乐课摇篮曲微课教案

音乐课摇篮曲微课教案
一、教学目标。

1. 能够听出摇篮曲的特点和风格；
2. 能够感受摇篮曲的温柔和安静；
3. 能够模仿简单的摇篮曲旋律；
4. 能够表达对摇篮曲的情感。

二、教学重点和难点。

重点，摇篮曲的特点和风格，摇篮曲的旋律模仿。

难点，表达对摇篮曲的情感。

三、教学准备。

1. 摇篮曲的音乐资源；
2. 音乐播放设备；
3. 学生乐器或教具。

四、教学过程。

1. 创设情境。

教师引导学生闭上眼睛，想象自己躺在摇篮里，听着柔和的摇篮曲，感受到来自摇篮曲的温柔和安静。

2. 欣赏摇篮曲。

教师播放一段摇篮曲，让学生仔细倾听，感受摇篮曲的旋律和情感表达。

3. 分析摇篮曲。

教师与学生一起分析摇篮曲的特点和风格，如柔和的旋律、简单的节奏、温暖的情感表达等。

4. 模仿摇篮曲。

教师带领学生用口哼唱摇篮曲的旋律，同时可以让学生使用简单的乐器或教具模仿摇篮曲的旋律。

5. 表达情感。

教师与学生分享对摇篮曲的感受和情感表达，可以让学生用简短的语言描述自己对摇篮曲的感受。

6. 练习与表演。

教师可以让学生分组练习摇篮曲的演奏或表演，展示他们对摇篮曲的理解和表达。

五、教学反思。

通过这堂音乐课的摇篮曲微课教案，学生能够感受到摇篮曲的温柔和安静，能够模仿摇篮曲的简单旋律，也能够表达自己对摇篮曲的情感。

同时，通过这样的教学方式，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力，使他们在音乐课堂上更加积极投入，享受音乐带来的乐趣。

初中《摇篮曲》教案

初中《摇篮曲》教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》，感受其优美的旋律和抒情的节奏。

2. 通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3. 引导学生理解歌曲中所表达的情感，培养学生的情感素养和感恩之心。

教学重点：1. 欣赏并理解勃拉姆斯的《摇篮曲》。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

教学难点：1. 理解歌曲的节奏和旋律特点。

2. 培养学生对音乐的创造力。

教学准备：1. 教学课件或视频设备。

2. 音乐教材或乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的摇篮曲，让学生分享自己对摇篮曲的理解和感受。

2. 提问：什么是摇篮曲？摇篮曲的特点是什么？二、欣赏勃拉姆斯的《摇篮曲》（15分钟）1. 播放勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生认真聆听。

2. 引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点，感受歌曲的优美和抒情。

3. 分析歌曲的结构和和声，让学生了解歌曲的基本组成。

三、学唱《摇篮曲》（15分钟）1. 教师钢琴伴奏，学生跟唱《摇篮曲》。

2. 针对学生的唱功进行指导和纠正，特别是节奏和音准方面。

3. 分组进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

四、创编《摇篮曲》（15分钟）1. 引导学生发挥创造力，对《摇篮曲》的节奏、旋律或歌词进行改编。

2. 学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏和评价。

3. 教师对学生的创作进行指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在本次课程中的收获和感受。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，强调音乐欣赏和创作的重要性。

教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，一起欣赏学生的演唱和创作成果。

2. 组织学生参加学校的音乐比赛或活动，展示自己的才华。

教学反思：通过本节课的学习，学生对勃拉姆斯的《摇篮曲》有了更深入的了解和欣赏，同时培养了学生的音乐感知能力和创造力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。

摇篮曲(克劳蒂乌斯词舒伯特曲)(教案)-人音版

摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲Leabharlann （教案）-人音版一、教学内容
本节课选自人音版音乐教材，以“摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）”为教学内容。具体包括：
1.了解舒伯特及其作品背景；
2.学会演唱《摇篮曲》，掌握歌曲的旋律、节奏、和声；
3.分析歌曲的曲式结构，理解ABA形式的曲式特点；
4.体验摇篮曲的温馨氛围，培养音乐审美情感；
-和声理解：学生需了解和声在歌曲中的作用，能够识别并唱出基本的和声进行；
-曲式结构：学生应理解ABA曲式结构的特点，并能分析《摇篮曲》中的曲式布局；
-音乐情感表达：学生需通过演唱传达出摇篮曲温馨、舒缓的情感。
2.教学难点
-音准控制：对于部分学生来说，准确把握旋律中的音准是一大挑战，特别是对音高的细微变化；
-情感传达方面，教师可以通过讲解歌曲背景、创作情境，引导学生体验歌曲情感，并通过模仿、角色扮演等方式加强情感表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否体验过摇篮曲的温馨和抚慰？”（如宝宝入睡的场景）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摇篮曲的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律演唱、节奏感知、和声理解等三个重点。对于难点部分，如音准控制、和声听觉辨识等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摇篮曲相关的实际问题，如如何在演唱时更好地传递情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示摇篮曲的基本原理，如和谐共融。

摇篮曲音乐教案初中

摇篮曲音乐教案初中1. 让学生了解摇篮曲的定义、特点和起源，提高学生对音乐文化的认识。

2. 培养学生对摇篮曲的兴趣和爱好，激发学生对音乐的热爱。

3. 通过学习摇篮曲《夜曲》，使学生能够理解并感受到音乐中所表达的情感，提高学生的音乐鉴赏能力。

4. 培养学生用音乐表达情感的能力，促进学生个性发展。

二、教学内容1. 摇篮曲的定义、特点和起源。

2. 摇篮曲《夜曲》的曲式结构、旋律特点和演奏技巧。

3. 音乐鉴赏：分析《夜曲》的情感表达和艺术特色。

4. 创作练习：以《夜曲》为素材，创作一首简单的摇篮曲。

三、教学重点与难点1. 重点：了解摇篮曲的定义、特点和起源；学习摇篮曲《夜曲》的曲式结构、旋律特点和演奏技巧；提高学生对音乐文化的认识和音乐鉴赏能力。

2. 难点：用音乐表达情感，创作一首简单的摇篮曲。

四、教学方法1. 讲授法：讲解摇篮曲的定义、特点和起源，引导学生了解音乐文化。

2. 示范法：演奏摇篮曲《夜曲》，让学生感受音乐的美妙。

3. 分析法：分析《夜曲》的曲式结构、旋律特点和演奏技巧，提高学生的音乐鉴赏能力。

4. 实践法：创作练习，培养学生的实践能力和创新精神。

5. 讨论法：分组讨论，让学生分享对《夜曲》的情感体验和创作心得。

五、教学步骤1. 导入：引导学生关注摇篮曲这一音乐形式，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：介绍摇篮曲的定义、特点和起源，使学生了解音乐文化。

3. 欣赏：播放摇篮曲《夜曲》，让学生感受音乐的美妙。

4. 分析：讲解《夜曲》的曲式结构、旋律特点和演奏技巧，提高学生的音乐鉴赏能力。

5. 创作：以《夜曲》为素材，分组进行创作练习，培养学生的实践能力和创新精神。

6. 展示：各组展示创作成果，让学生分享创作心得。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调摇篮曲在音乐文化中的地位和价值。

六、教学评价1. 学生对摇篮曲的定义、特点和起源的了解程度。

2. 学生对摇篮曲《夜曲》的曲式结构、旋律特点和演奏技巧的掌握情况。

人音版音乐八年级下册第二单元摇篮曲教案设计

摇篮曲一．教学目标1、通过课前让学生搜集各种类型的激发学生的兴趣，锻炼学生的应用各种手段查找知识的能力。

2、通过对的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。

3、通过聆听各种类型的，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。

启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。

4、通过本节课的教学，使学生受到美的熏陶和爱心的教育。

二．学情分析学生在经过初一一年的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野，学生正处于变声期，要注意保护嗓子。

三．重点难点1重点：用轻柔声演唱2难点：分析综合中外的异同四．教学过程活动1【活动】摇篮曲一、组织教学【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。

】上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖（师）同学们好！(生)老师你好！【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。

】二、欣赏与感受1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。

师：这首歌的名字是什么？每当你听到或唱起这首歌时，你的心情怎样？有什么感受？下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的心情和感受。

师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。

古今中外许多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。

刚才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。

2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有那位同学能朗诵一下这首诗？学生有感情地朗诵了《游子吟》。

师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。

师：而行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。

四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》︳人音版 (五线谱)

《摇篮曲》教学设计教学目标1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，感受到母爱的伟大、无私，培养学生的感恩之情。

2、过程与方法：通过讲授、聆听、学唱等方法，掌握歌曲的演唱技巧，提升歌曲的表现力。

3、知识与技能：能够完整的、富有感情的演唱歌曲；掌握4/4拍的节拍特征；了解舒伯特的相关知识。

教学重难点1、教学重点：能用柔和、甜美的声音演唱歌曲2、教学难点：歌曲曲谱、一字多音的演唱教学过程一、新课导入1、复习歌曲《西风的话》2、欣赏歌曲《月儿明，风儿静》，请同学思考这首歌曲是在什么场景下演唱的？（母亲哄孩子入睡时）3、母亲含辛茹苦地养育着我们，每天都无微不至地照顾着我们的生活和学习，尤其在我们还是小婴儿的时候，连睡觉都唱着歌伴我们进入梦乡，今天我们就一起来学习一首和母爱有联系的歌曲——《摇篮曲》4、摇篮曲，既是这首歌曲的名字还是一种音乐体裁。

是母亲抚慰孩童入睡的歌曲，通常比较简短，旋律轻柔甜美，源于一种形式简单、节奏舒缓为小孩入眠而唱的摇儿歌，后来渐渐演变为一种音乐的创作体裁。

二、初步感知1、初听歌曲，感受歌曲的速度（行板）、力度（弱）和音色（甜美轻柔）上有什么特点。

行板：稍缓的速度，优雅的情绪。

2、复听歌曲，说说歌曲所表达的情绪情感是怎样的？（温柔）三、歌曲学习1、舒伯特简介奥地利作曲家，是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。

自幼随父兄学习小提琴和钢琴，在他短短31年的生命中，创作了1000多首作品，其中有600多首歌曲、18部歌剧、10部交响曲、19首弦乐四重奏、22首钢琴奏鸣曲、4首小提琴奏鸣曲等等许多其他作品。

2、熟悉曲调，感受结构①在聆听两遍的基础上，对歌曲曲调已有所熟悉，教师领唱曲谱，让学生感受、小组讨论：歌曲一共有几个乐句？你能听出哪几个乐句是完全重复，哪几个乐句是不完全重复的？（介绍平行乐句和重复乐句）②出示打乱乐句的曲谱，请学生根据刚才的印象将曲谱的正确顺序排列出来。

初中摇篮曲演奏教案

一、教学目标1. 了解摇篮曲的特点和背景，感受摇篮曲优美的旋律和舒缓的节奏。

2. 能够用适当的演奏技巧表现摇篮曲的特点，如温柔、宁静、和谐。

3. 通过演奏摇篮曲，培养学生的音乐表现力和合作意识。

4. 培养学生对古典音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解摇篮曲的特点和背景。

（2）学会演奏摇篮曲，能够用适当的演奏技巧表现摇篮曲的特点。

（3）培养学生的音乐表现力和合作意识。

2. 教学难点：（1）演奏技巧的运用，如音量的控制、音色的变化、节奏的准确性。

（2）学生之间的默契配合，达到和谐的音乐效果。

三、教学准备1. 教学材料：摇篮曲乐谱、乐器（如钢琴、小提琴、吉他等）。

2. 教学环境：安静、舒适的教室，音响设备齐全。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师简要介绍摇篮曲的背景和特点，引导学生对摇篮曲产生兴趣。

（2）播放一首经典的摇篮曲，让学生初步感受摇篮曲的优美旋律。

2. 基本技能训练（15分钟）（1）教师示范演奏摇篮曲，讲解演奏技巧，如音量的控制、音色的变化、节奏的准确性。

（2）学生跟随教师一起练习，教师逐一指导，纠正错误。

（3）学生分组练习，相互观摩、交流，提高演奏技巧。

3. 分组演奏（20分钟）（1）学生分组，每组选择一首摇篮曲进行演奏。

（2）教师巡回指导，对学生的演奏进行评价，提出改进意见。

（3）学生根据教师的建议进行调整，再次演奏。

4. 完整演奏（15分钟）（1）学生分组进行完整演奏，展示学习成果。

（2）教师对学生的演奏进行总结性评价，给予鼓励和表扬。

5. 拓展与延伸（10分钟）（1）教师引导学生探讨摇篮曲在生活中的应用，如哄睡、舒缓情绪等。

（2）学生分享自己喜欢的摇篮曲，介绍其特点和背景。

（3）教师推荐一些经典的摇篮曲，引导学生进行欣赏和演奏。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对摇篮曲的特点和背景有了更深入的了解，能够用适当的演奏技巧表现摇篮曲的特点。

摇篮曲-人音版八年级音乐下册教案

摇篮曲-人音版八年级音乐下册教案课程背景与目标在八年级音乐下册教学中，本课程旨在让学生深入了解摇篮曲的音乐形式和演绎技巧。

通过对人音版摇篮曲的学习，学生可以掌握如何演唱收束感强、表现情感深厚的摇篮曲和如何使用人声编配曲子的基本方法。

本节课的教学目标如下：•理解摇篮曲的基本特征和演唱要求；•了解人声编配曲子的基本方法；•掌握人声演唱和合唱的基本技巧。

教学内容本节课程将包括以下三部分内容：•摇篮曲的特点与形式•人声编配曲子•摇篮曲的演唱技巧摇篮曲的特点与形式摇篮曲是一种经典的古典音乐小品，通常用于哄婴儿入睡。

摇篮曲的基本特征包括：•节奏轻柔缓慢，步伐优美悠长；•音乐旋律优美，具有渲染情感、营造氛围的功能；•曲式自由，多数为三段式，也可为二段式或自由曲式。

考虑到学生对摇篮曲的初步认识，可以首先通过欣赏人声版摇篮曲来体验、感受音乐的美妙。

人声编配曲子人声编配是一种将人声部分作为曲子主体的编配方法，类似于民间大合唱。

通常有“男高、女中、男低、女低、人声打击乐”五种人声类型。

在教学上，老师可以通过课堂实践，分别让学生学习男高、女中、男低、女低、人声打击乐五种人声类型。

以弥补音乐课堂不能带乐器的缺陷。

摇篮曲的演唱技巧了解了人声编配曲子的基本方法后，进一步学习如何演唱摇篮曲是必要的。

在学习摇篮曲演唱技巧前，学生需要首先掌握基本的音乐术语和概念，如音阶、节拍、节奏等。

在此基础上，可以以男高、女中、男低、女低、人声打击乐五支人声团体为演唱背景，以学生兴趣爱好为出发点，让学生在组内分别学习并演唱自己喜爱的歌曲。

教师可以根据学生的演唱情况给予适当的指导和鼓励，同时也可以在课堂中选取几个优秀的人声团体进行展示和分享。

总结与评估在课堂结束时，教师应该对学生课堂表现和实际掌握的知识进行评估，以便及时发现和处理问题。

评估方式包括课堂问答、学生自评和教师评审等。

在本课程中，学生主要需要达成以下目标：•了解摇篮曲的特点和形式；•掌握人声编配曲子的基本方法；•学习摇篮曲的演唱技巧。

摇篮曲中班教案

摇篮曲中班教案
教案名称：摇篮曲中班音乐活动
一、教学目标：
1. 通过欣赏和学习摇篮曲，让孩子们感受到音乐的美，体验到摇篮曲的柔和与温暖。

2. 培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的音乐审美水平。

3. 提升孩子们的情感表达能力，激发他们对音乐的兴趣。

二、教学准备：
1. 摇篮曲音频、视频等多媒体资料。

2. 音乐教具：小鼓、铃铛、手铃等。

三、教学过程：
（一）导入新课
教师播放一段摇篮曲，引导孩子们静静地聆听，然后提问：“这首歌曲给你们什么样的感觉？你们知道这是什么类型的歌曲吗？”引入今天的主题——摇篮曲。

（二）新课讲授
1. 教师讲解摇篮曲的概念和特点，让孩子们了解摇篮曲是专门为哄婴儿入睡而唱的歌曲，旋律优美、节奏缓慢，歌词内容温馨、感人。

2. 播放几首不同风格的摇篮曲，让孩子们感受并比较它们之间的异同。

（三）实践活动
1. 学唱摇篮曲。

选择一首简单的摇篮曲，教师示范唱一遍，然后带领孩子们一起学唱。

2. 创作摇篮曲。

分组进行，每组创作一首摇篮曲，可以改编现有的歌曲，也可以自己创作新的歌曲。

3. 表演摇篮曲。

每组选出代表，上台表演自己创作的摇篮曲。

（四）课堂总结
教师对今天的学习进行总结，强调摇篮曲的特点和意义，并鼓励孩子们在生活中多听、多唱摇篮曲，感受音乐的魅力。

四、教学反思：
在教学过程中，要注重观察孩子们的表现，及时调整教学方法和策略，以满足他们的学习需求。

同时，也要注意培养他们的团队合作能力和创新思维，让他们在音乐活动中得到全面的发展。