选官制度的发展与科举制度的利与弊[课件]

• “天人三策称圣意 ，董生一举天下 知。”
• 察举除被荐之外，也可以自荐。比 如，东方朔就是跟董仲舒同一次靠 自荐上来的。
• 征辟，就是由皇帝和官府直接聘请 有名望的人才做官。“征”是由皇 帝聘请，“辟”是由官府来聘请。
• 汉代还实行“任子”制度，即担任 “二千石（汉代官员级别）”以上 的官员，任期满三年以后，可以保 举自己的子弟一个任“郎官”。
• 唐：唐承隋制,使科举制度进一步走向成
熟。其基本做法是设立科目，以考试举士， 故称“科举”。
唐承隋制，除进士科外，增设秀才容
明经科：帖经、墨义（重记忆背诵） 进士科：策论、帖经、诗赋（重文章） 身、言、书、判（吏部铨试）。
• • 唐朝 •
唐太宗增加考试科目——明经 武则天始创武举与殿试，增加录取人数 玄宗命高官主考，提高了地位
济发展的需要。南朝末年，士族衰落，伴 随着封建经济的发展，庶族地主阶级经济 实力不断增强，他们要求分享政治权利， 参与封建政权。 九品中正制无法继续下去。
实质：是一种将“天下英雄”诱入最高掌 权者能够控制的范围之中的制度。
（一）科举制产生的原因
• ①经济条件：随着社会经济的发展，庶族地主的 经济势力也得以增强，形成了一种社会力量，要 求在政治上得到应有地位。
• ②政治条件：士族势力虽然渐趋衰落，但他们由 于在政治经济上的特权地位，在很大程度上影响 着隋唐统治者加强中央集权，隋唐统治者为了进 一步抑制士族势力，削弱地主割据势力而采取科 举制，以加强中央集权，扩大政权的阶级基础。
• ③阶级关系：隋唐时期随着士族和庶族力量对比 的变化，原先以门第高低为主要标准的选官制度 已经不能适应新的社会条件。隋唐统治者让庶族 参与政权，扩大封建统治的阶级基础，也是科举 制采用的一个因素。
唐承隋制，除进士科外，增设秀才、明经、明法、 明书、明算诸科。
• 考试合格被录取称为“及第”、 “登第”、“登科”，考不上就叫 “落第”。进士及第就叫“进士 第”，第一名叫“状元”或“状 头”。
• 考中进士之后，会举行一系列的欢庆 活动。首先，新进士都要到杏园去举行宴 会，由两名年少英俊的进士去采集名花点 缀盛宴，称为“探花使”，宴会称为探花 宴。宴会以后，还要到长安城南的曲江亭 聚会庆贺，称为“曲江会”。随后到慈恩 寺的大雁塔下题名，求流芳百世，所以把 又把中进士称为“雁塔题名”。
主考诗赋，亲自面试
• 唐代的考试方式主要分作两类： 一是常科，二是制科。
（1）制科是皇上临时设立的科目，也叫 “特科”，其内容相当庞杂，是朝廷特选 人才的一种办法。
• （2）常科就是每年举行的考试，设立 的科目不下几十科，常见的有秀才、 明经、进士、明法、明字、明算、史 科等,其中又以进士、明经两科最受重 视。
• 燕昭王筑黄金台广招贤才。
• 战国四君子“孟尝君、信陵君、春 申君、平原君”。
• 养“士”（包括学士、策士、方士、 或术士以及食客等）。
• （三）秦代
• 秦代主要实行军功爵制度， 这是 战争的需要与结果。
• （四）汉代 • 察举和征辟为主要方式。
• 察举，就是由公卿、列侯和地方郡 守等高级官员经过考察把所谓品德 高尚、才干出众的人才推荐给朝廷， 由朝廷授予他们官职。
科举制度的利与弊
《劝学诗》
富家不用买良田，书中自有千锺粟； 安居不用架高堂，书中自有黄金屋； 出门莫恨无人随，书中车马多如簇； 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉； 男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。
• 皇榜尽处是孙山,贤郎更在孙山外 太宗皇帝真长策,赚的英雄尽白头
• 天下英雄,入吾彀中饴
• 学好文武艺，卖与帝王家。
《神童诗》宋。汪洙 天子重英豪，文章教尔曹； 万般皆下品，惟有读书高。
…… 朝为田舍郎，暮登天子堂； 将相本无种，男儿当自强。
……
学习与探究之一
科举制度的利与弊
• 一、科举制以前选官制的演变 • 二、科举制产生的原因及发展过程 • 三、学生辩论赛：科举制度的利与弊 • 四、总结科举制度的影响
一、科举制以前选官制的演变
“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”
• （五）魏
• 曹操提倡“唯才是举”，并直接颁 布了“求贤令”。到了魏文帝曹丕 当政，采用礼部尚书陈群的建议， 制定 “九品中正制”。
• 九品中正制有三方面内容， 一是由朝廷 任命的中央官员任中正； 二是由中正按 德行、才能、门第分九品品评人物，将 被选者分为上上、上中、上下、中上、 中中、中下、下上、下中、下下九等， 三年一调； 三是按品授官。
• （二）科举制产生及发展
1、科举制度的形成——隋唐
隋：系统的科举制创设于隋，以分科取
士而得名：隋文帝开皇七年（587）废九 品中正制，规定采用考试方法选拔官吏， 并于开皇八年设立志行修谨（有德）、清 平干济（有才）二科以选拔人才；隋炀帝 大业二年（606）设立进士科， 以考试策 问取人。这就是科举制的真正开始。
原始社会中实行“选贤授能”。
禅让
一、科举制以前选官制的演变
• （一）夏、商、周时期（“世卿世 禄制”和“举贤才”）
• “世卿世禄制”，即奴隶主贵族凭 借血统关系，子孙世代做官，国君 不能随意任免。
• “举贤才” • 商汤举伊尹。
• 武丁举傅说。
• （二）春秋战国时期
• 实行客卿制，即将相重臣往往从下 层军士或平民中选拔，只要他们有 一技之长，能够解决君主或其他统 治者迫切需要解决的问题，他们就 可以登上政治舞台一展才干。
• 1、察举对象主要是官府的属吏和地方 学校的学生。
• 2、察举的科目有“贤良方正（能直言 极谏者）”、“秀才（才能优秀 者）”、“孝廉（孝敬廉洁者）”、 “明经（通晓经义者）”。
• 3、对被举荐的人员，朝廷有时也要进 行考试。 考试分两种方式进行，一是 对策；二是射策。
• 比如，董仲舒，就在在汉武帝即位 那年（公元前140年）察举的百余 名贤良方正之一，以古今治道对策 被录用。
• 上品无寒门，下品无士族
• 鬼胄蹑高位，英俊沉下僚
回顾：中国古代选拔官员的方式
先秦：世卿世禄制（出身） 秦朝：军功爵制（军功） 两汉：征辟制与察举制（社会知名度） 魏晋南北朝：九品中正制（出身与地位） 隋以后：科举制（个人学识）
二、科举制产生的原因及发展过程
• （一）科举制产生的原因 科举制的产生适应了封建地主阶级经