小学语文二年级画风

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小学语文二年级下册《画风》课件及教学反思【三篇】

课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。

下面是为大家整理分享的小学语文二年级下册《画风》课件及教学反思，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注的后续更新吧！【篇一】小学语文二年级下册《画风》课件【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。

重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

2、“以读为本”，加强读书实践。

《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。

”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

【学情分析】二年级学生有很强的好奇心和表现*，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。

通过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。

指导学生阅读这篇课文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，想出别的、更多的画风的办法。

【教学目标】知识与能力：1.会认7个生字，会写12个字。

2.正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

过程与方法：1.通过自由阅读大致了解课文内容。

2.通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。

情感态度与价值观：1.使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。

2.在教学中激发学生热爱大自然的情感。

【重点难点】1.能正确、有感情地朗读课文。

2.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。

【教学方法】1.教法：因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。

教师以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。

人教版小学语文《画风》课文原文及赏析

人教版小学语文课《画风》课文原文及赏析
《画风》课文原文：
有一天，小明、小红、小刚和小丽在一起画画。

小明画了一座房子，小红画了一棵树，小刚画了一朵云，小丽画了一只小鸟。

他们看着自己的画，都很满意。

小明说：“我们来画风吧。

”小红问：“风看不见，怎么画呢？”小刚想了想，说：“我可以画被风吹动的红旗。

”小丽说：“我可以画在风中摇摆的柳树。

”小明说：“我可以画被风吹跑的帽子。

”小红说：“我还可以画随风飘落的花瓣。

”
于是，他们在画上加上了这些元素，画出了各自心中的风。

他们的画生动有趣，让人一看就能感觉到风的存在。

赏析：
《画风》这篇课文以小学生的生活为背景，通过描绘他们在画画过程中的互动和思考，展示了孩子们丰富的想象力和创新精神。

课文首先描述了孩子们各自画出的房子、树、云和小鸟，这些都是他们可以直接看到并描绘的事物。

然后，小明提出要画风，这是一个挑战，因为风是无形的，无法直接观察和描绘。

然而，小红、小刚和小丽并没有被这个问题难倒，他们通过联想和想象，分别提出了画被风吹动的红旗、在风中摇摆的柳树和随风飘落的花瓣等创意，成功地用有形的事物表现了无形的风。

这篇课文通过这个故事，教育孩子们要有敢于挑战和创新的精神，不要被看似困难的问题所束缚，而要善于运用自己的想象力和创造力去解决问题。

同时，课文也强调了艺术创作中的主观性和表现力，即使是对无形的事物，也可以通过有形的表现手法来传达其存在和影响。

总的来说，《画风》是一篇富有启发性和教育意义的课文，它不仅能够激发孩子们的创新思维和艺术灵感，也能够引导他们理解和欣赏生活中的美好事物。

小学二年级语文《画风》原文、教学设计及教学反思

【导语】风看不见，摸不着，怎么画呢？课⽂中的三个⼩朋友⼀起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

”看了赵⼩艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。

”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们⽤不同的办法画出了风。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《画风》原⽂、教学设计及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画风》原⽂宋涛、陈丹、赵⼩艺在⼀起画画。

他们在洁⽩的纸上画了房⼦、太阳、⼤树，陈丹还在树上画了⼏只⼩鸟。

宋涛说：“谁能画风？” 陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

” 赵⼩艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房⼦前⾯画了⼀根旗杆，旗⼦在空中飘着。

宋涛说：“是风，风把旗⼦吹得飘起来了。

” 陈丹说“我也会画风了。

”说着，她在⼤树旁边画了⼏棵弯弯的⼩树。

宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了⼏⽚乌云，⼜画了⼏条斜斜的⾬丝，说：“下⾬了，风把⾬丝吹斜了。

” 赵⼩艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的⼩男孩，风车在呼呼地转。

三个⼩朋友正说着，画着，忽然吹来⼀阵风，画中的景物好象都在动。

⼀张张画显得更美了。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画风》教学设计教学⽬标： 1、读懂课⽂，领会⽂中⼩朋友的创意。

2、在读懂课⽂的基础上，训练学⽣的⼝头表达能⼒。

3、培养孩⼦遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：朗读感悟⽂中⼩朋友的创意。

教学难点：培养孩⼦遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：多媒体课件。

教学流程：⼀、创设情境，揭⽰课题。

1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花⼉见它点头；⼩草见它弯腰。

（板书：风） 2、你知道哪些风？⼆、识字 1、⽼师带来了3位⼩朋友。

出⽰三个⼩朋友的头像，请⼩⽼师领读他们的名字。

2、号召学⽣和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的⾃我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵⼩艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。

（出⽰幻灯） 3、⼩组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”⽣字。

小学二年级下册语文《画风》原文及说课稿

小学二年级下册语文《画风》原文及说课稿导读：本文小学二年级下册语文《画风》原文及说课稿，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。

他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。

宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。

”陈丹说“我也会画风了。

”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。

”赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。

一张张画显得更美了。

【说课稿】一、教材分析今天我要为大家说的是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文《画风》。

这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。

课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在"用心思考，勇于创造"这一单元之中。

二、说目标根据《语文课程标准》中提出的教学目标的三个纬度，同时考虑课文的特点、学生的年龄特征，我将《画风》第二课时的教学目标确定为：1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3、遇事要善于动脑筋想办法。

三、说重难点本课的教学重点是"朗读感悟文中小朋友的创意"；教学难点是"遇事要善于动脑筋想办法"。

四、学情分析：二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。

小学语文二年级下册《画风》教案

小学语文二年级下册《画风》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材中的《画风》一文。

文章以简洁、生动的语言，描述了风在不同情境下的画面，通过丰富的想象力和形象的比喻，让学生感受风的魅力。

详细内容包括：1. 理解文章主题，了解风的特点；2. 学习文章中的生字词，如“呼啸”、“翩翩”等；3. 分析文章结构，理解作者运用拟人、比喻等修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握文章中的生字词，理解文章内容，感受风的特点；2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，学会品味语言，提高表达能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解文章中的拟人、比喻等修辞手法，体会作者表达风的特点的方法。

教学重点：掌握文章中的生字词，理解文章内容，感受风的魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的图片，引导学生观察并说出风的特点，进而引出本课主题。

2. 自主学习学生自读课文，勾画出生字词，并尝试理解文章内容。

3. 课堂讲解（1）解析生字词，引导学生正确朗读；（2）分析文章结构，讲解拟人、比喻等修辞手法；（3）结合图片，让学生体会风在不同情境下的画面。

4. 随堂练习学生根据课堂所学，尝试用拟人、比喻等修辞手法，描述一种自然现象。

5. 小组讨论（1）文章中作者是如何描绘风的？（2）你最喜欢的风是哪一种？为什么？6. 课堂小结七、板书设计1. 板书《画风》2. 板书内容：（1）生字词：呼啸、翩翩、轻盈、狂放；（2）文章结构：总分总；（3）修辞手法：拟人、比喻。

八、作业设计1. 作业题目：以“我心中的风”为主题，写一篇短文。

答案提示：结合自己的生活经验，描述你最喜欢的风，运用拟人、比喻等修辞手法。

2. 课后反思及拓展延伸教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的作业进行评价，指导学生提高写作水平。

二年级《画风》说课稿

二年级《画风》说课稿二年级《画风》说课稿《画风》是人教版小学语文教材第四册第四单元中的一篇课文。

这篇讲读课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。

最终，三个好朋友互相启发，互相鼓励，结果他们用不同的方法画出了风。

通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。

基于课标中第一学段的要求和二年级学生的认知规律，以及教材编排的意图，本课分两课时完成任务。

今天我说的是第一课时，目标为：1.认识“宋、涛、陈”等课文中要求认识的七个生字，会写“涛、陈、丹、艺”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

3.通过汉之星教学软件的演示和教师的讲解，激发学生对汉字的热爱。

其中识字写字是教学重难点。

1.通过汉之星教学软件演示、画简笔画、结合生活实际等方法来激发学生识字的兴趣，并到达识字的目的。

2.通过示范法来帮助学生学会读书和写字。

（一）导入看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰。

风可以听到，感受到，可是，风能画出来吗？我们今天就一起来学习第15课《画风》，师生共同书写课题，老师边板书边讲解每个字的写法。

（以谜语导入，一方面激发了学生兴趣，一方面让学生在倾听谜语的过程中进行了优美语言的熏陶。

）（二）初读课文，了解大意1.出示读文要求《画风》说课稿2.教师巡视辅导3.展示汇报，做好示范、鼓励和引导。

（这样的设计，一方面让学生整体感知课文，符合人们由整体到局部的认知规律，另一方面也让学生初步接触生字。

）（三）认识生字1.看图认生字。

（1）逐幅出示书中三个小朋友的图像，并配上人物的名字，让学生齐声喊出三个小朋友的名字。

（2）挑学生同三个小朋友打招呼。

（让学生同三个小朋友打招呼，激发了学生的兴趣，也培养了学生的口语表达能力。

）2.去掉图画和拼音认字。

过渡：三位小朋友去上课了，拼音宝宝也想考考大家，现在我们还认识刚刚三位小朋友们的名字吗？挑生认读。

小学语文《画风》教案8篇

小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级语文画风教案(最新)

小学二年级语文画风教案3篇小学二年级语文画风教案学习目标1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2、分角色有感情地朗读课文3、在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程第一课时一导趣1、板书：风，这是什么？齐读“风”哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说2、关于风，你还知道哪些知识？指名说3我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱写一写，那么风能画吗？今天我们学的课文就是：画风齐读课题二质疑读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）三识字1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字自读，当小老师领读2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教（2）怎么住这生字的？让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字同桌相互欣赏其他字怎么记？4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们自读，齐读课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？5、再读一遍他们的名字四学习课文1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求现在就按照自己要求自读课文2、谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？指名分段接读课文评议3、课文讲了3位小朋友干嘛？（画风）刚才××提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法指名说，顺序可乱4、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的'？你是从哪个自然段知道的？（1）指名读（2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？）（3）现在大家都来扮演××，把你们的高兴自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情5、喜欢3个小朋友吗？为什么？小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干五拓展我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？小学二年级语文画风教案深圳后海小学赵志祥教具准备1、powerpoint：田字格出现要写的12个字（丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜），其中，“乌”字的第二笔──竖折折钩“艺”字最后一笔──横折弯钩“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩“转”字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色2、生字卡片教学目标1、认读7个生字会写12个字2、分角色有感情地朗读课文3、培养仔细观察善于思考的品质教学重难点感悟课文中小朋友仔细观察善于思考的行为和思维品质教学过程教师学生谈话引入布置自学1、谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他弯腰2、谁会画风？想不想展示你的画风的本领？3、（课件：展示台）今天，我们就来展示画风的本领展示分两步，第一步，先替课文中的宋涛陈丹赵小艺展示；第二步，展示自己是怎么画风的现在，各小组自学课文，准备替课文中的三个小伙伴展示注意，可要进行比赛的4、谁说说该怎样自学？5、好的！小朋友们一起自学课文，准备展示吧（1）先读课文，请拼音帮忙识字（2）再读懂课文，理解意思（3）最后要把课文读好，读出感情5、分组自学展示自学成果1、（出示图标：展示台）可以展示了吗？2第一项：现在展示大家自学生字的本领请看老师手中的卡片（抽读）3、“涛显”二字组词4、“陈”字“左耳旁”几笔写成？“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成？5、小朋友们，可要记住哦，不要把“横撇弯钩”写成了两笔6、第二项展示：读懂课文读懂了吗？7、谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的？8、嗬，真不简单都读懂了9、小朋友们，该展示你们的朗读本领了两个小组敢不敢比赛？10、每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴，另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分各小组再练练注意读准多音字“杆”11、开始比赛你们先开始12、现在该你们组了13、小朋友们，你们比完了吗？下面让我们一起把课文齐读一遍吧1、可以了2、认读卡片上的生字3、浪涛波涛波涛汹涌显示明显显眼显示器6、读懂了7赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着陈丹画了几棵弯弯的小树宋涛画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝赵小艺还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转9、敢！10、各小组练习分角色朗读11、分角色朗读课文12、分角色朗读拓展练习1、刚才大家替宋涛陈丹赵小艺展示了画风的本领，展示得很好现在，该展示你们自己画风的本领了2、不过，这次展示的方式有点特别：我想请大家把自己画风的方法写下来，然后再读读和大家交流可以吗？3、（出示图标：展示台）下面，展示开始！谁先来？2、可以写有关画风的句子3、分别朗读自己写的画风方法（3～4人即可）指导书写1、请同学们观察田字格里的生字，我想问大家一个非常难的问题：哪些字有一个笔画是一笔写成的，可猛一看像是几笔写成的2、（在指导喧声述说的同时板书重点笔画）请大家写写这几种笔画3、小朋友，请你先把“乌艺陈转眨”这几个字写两遍吧老师还要提醒大家注意：有几个字写的时候都不能加点，你能说说是哪几个吗？4、再看看其他的字，书写时有什么要注意的地方？5、你们觉得哪个字比较难写，希望老师写给你们看吗？“艺”的最后一笔：横折弯钩，“丹”的第二笔：横折钩“乌”字的第三笔“ㄣ”：竖折折钩，转字右边第三笔：竖折撇2、练习写笔画3、书写“乌艺陈转”丝乌丹4、各自发表意见：“斜”字的第二笔5、眨陈涛（提示横的长短，竖撇的起笔处）小学二年级语文画风教案黑龙江省大庆市直机关第三小学孔祥玲学习目标1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2．分角色有感情地朗读课文3．在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4．了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程一绘画设境，谈话导入老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子太阳和大树，谁愿意来画？老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧（板书：画风）二自读课文，整体感知1．初读课文扫清生字障碍请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以采用哪些方法读？（自由读默读同桌互读）读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学问老师查字典查生字表）2．请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字3．准确朗读课文，看看你读懂了什么三自主实践，互动感知1．你读课文时认识了哪些字？用什么办法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法出示生字和图片并且板书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字（从结构上讲可以是生字“艺涛”，也可以是其它的字）巩固生字：（1）出图片猜人名：赵本山宋丹丹（2）背诵姓氏歌，巩固生字“陈”（3）读词闯关：艺术人生文艺节目综艺大观（4）读句子说句子：海水（显得）更蓝了涛声（显得）更近了（）显得（）2．课文中三个朋友说了哪些画风的方法，请你读一读画一画3．找出自己认为最好的画风的方法读一读4．听一听风声（课件放一段风的声音），指导朗读几种画风的方法，请读得好的学生示范读，也可以给教师一个机会读你从这句话中哪个词读出有风？重点读好词语：飘弯弯的斜斜的呼呼地转5．学生自由组合分角色读一读，读中感悟画风的几种方法6．同学们最想听哪一个小组分角色读？推荐一组分角色读四拓展课文，积累语言1．同学们，三个小同学说出了几种画风的方法，你还有更多更好的方法画风吗？可以到黑板来画也可以直接说2．再读课文，看看书中怎么说的画风的方法，假如你是书中人，你会怎么说？试一试，看你会不会这样说：课件出示：刘聪问：“你想怎样画风？”我说：“___________________”3．把你说的写在书上，也许将来的课文中就用你说的方法呢五总结全文，课外延伸同学们，你们说的方法又多又好可见，生活中看似很难办的事情，只要认真观察，不断实践，一定会有所发现那么，风这种自然现象，它是怎么形成的呢？谁能说一说？你们说的都非常好，老师相信你们这些小信息员一定会在课下找到更准确的答案。

人教版二年级下册《画风》教学设计

二年级下册《画风》教学设计人教版二年级下册《画风》教学设计作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版二年级下册《画风》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版二年级下册《画风》教学设计篇1一、教材简析本文目的在于培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

“画风”这个题目引起了课文中的小朋友思考。

风看不见也摸不着，怎么画？陈丹、赵小艺、宋涛三个好朋友互相启发、互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。

二、教学重点难点分析：学习课文4—8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

三、教学对象分析：二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。

四、教学理念倡导自主参与，合作交流的学习。

以学生为主体，朗读为重要手段，让学生在形式多样的（自由读、分组读，分角色朗读，表演示范读等）语言实践中，培养语言的感悟能力，尤其引导学生抓住人物个性化的句子，读懂课文，把握人物情感，切身体会到遇事善于质疑、思考、解疑带来的无穷乐趣，并树立起自信，同时培养交流合作的意识。

五、教学目标1、会认7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

第一课时教学设计（一）课前活动，激发兴趣1、谜语激趣：禾苗见它弯腰，小树见它招手，花儿见它点头，浪花见它欢笑。

请学生自己到田野里、大海边、校园中寻找谜底。

2、引导探究：看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来。

二年级语文课件画风

宋涛：敢想善于提出问题陈丹：敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习。赵小艺：敢于迎接挑战善于思考问题解决问题
课文解析
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。
动脑筋：
像风一样看不见摸不着的声音和气味，如果由你来画，你会怎样画？
我会说
课文解析
春天来了，显得。下过雨后，显得。
杆 ɡǎn 1.器物上像棍子的细长部分：杆秤（区
别于台秤等）。笔杆儿。 2.量词，用于有杆的器物：一杆笔。一杆步枪。
字词学习
宋涛陈丹赵艺显乌忽丝杆眨转斜
字词学习
斜丝
第三节课文解析
课文解析
默读课文，标出自然段，一边读，一边把他们画风的句子用波浪线画出来。
课文解析
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
第四节运用拓展
运用拓展
小结：
画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。
运用拓展
描写风的古诗句
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。夜来风雨声，花落知多少。
课后作业：
运用拓展
1、写一写，你是怎样画风的。
2、声音、气味跟风一样，也是看不见、摸不着的，聪明的你，开动脑筋把它们画下来吧！
同学们，下课了！
人教版小学语文二年级下册
授课老师：通用名
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主目录
一、课前导读三、课文解析
二、字词学习四、运用拓展
第一节课前导读
课前导读
风叶圣陶
• 谁也没有看见过风 • 不用说我和你了 • 但是树叶颤动的时候 • 我们知道风在那儿了

小学语文《画风》教案（通用12篇）

小学语文《画风》教案（通用12篇）小学语文《画风》教案（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学语文《画风》教案，希望对大家有所帮助。

小学语文《画风》教案篇1【学习目标】1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。

【教学方法】小组合作学习法。

【课前准备】生字词卡片、图画、课件。

【教学过程】一、导趣1、板书：风，这是什么?齐读“风”。

哪些小朋友知道有关风是诗句?指名说。

2、关于风，你还知道哪些知识? 指名说3、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗?今天我们学的课文就是：画风。

齐读课题。

二、质疑读了课题你想知道些什么?(怎么画风的?)三、识字1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没?是谁呢?自己借助拼音读准他们的名字。

自读，当小老师领读。

2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗?男女赛读。

3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字：⑴ 读给你的同桌听，有困难的相互请教。

⑵ 怎么住这生字的?让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字。

请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么?还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。

同桌相互欣赏。

其他字怎么记?4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。

自读，齐读。

课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记?5、再读一遍他们的名字。

四、学习课文1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写：愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文，给自己提要求。

现在就按照自己要求自读课文。

《画风》教学设计(优秀3篇)

《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版二年级下册语文第15课《画风》课件

风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。
风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
宋涛
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
赵小艺
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬.
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬.
•
转动的风车
赵小艺：敢于迎接挑战善于思考问题解决问题
陈丹
陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
zhào
yì
sòng tāo
陈
丹
赵小艺
宋
涛
1、三个小朋友画画时遇到什么问题？（） 2、是谁第一个提出画风的？（） 3、是谁先画出风的？（）
4、用波浪线把他们画风的句子画出来。
1、三个小朋友画画时遇到什么问题？ ( ) 2、是谁第一个提出画风的？宋涛（） 3、是谁先画出风的？（赵小艺） 4、用波浪线把他们画风的句子找出来。
画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。
小组讨论：
想想，你准备怎样画风？
• 风把雨丝吹斜了!
风中水面起波涛，
风中小草弯弯腰。风中花儿点头笑，风中柳条随风摇。
风中姑娘长发飘，风中烟雾乐陶陶。

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5、表演示范朗读。
五、实践活动
1、你有更好的画法吗？
2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。
3、全班展示作品。
第二课时（第八周第四节）
一、复习巩固
1、各种形式复习生字。
2、有感情地朗读课文。
（1）分角色朗读课文。
（2）你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？
二、写字指导
1、观察生字，同桌说说识字方法。
（3）他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
（4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
②句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。
③请学生上黑板画画文中的景色。
④请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。
3、有感情地朗读课文。
①小组合作分角色朗读课文
2、同桌一起学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况。
（1）出示词语认读，去掉熟字再读。
认识文中的三位小朋友的名字：宋涛、陈丹、赵小艺，认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。学习多音字“杆”，这里读一声。
主备人
王芳
科目
语文
年级
二年级
册次
第四册
Байду номын сангаас授课人
王芳
课题
17画风
课型
精读
教学目标
1、会认8个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
重点难点
认字、写字、朗读课文。
教具学具
课前准备
了解有关风的知识。
教
学
过
程
教师教学活动
学生情
有感情地朗读课文
表演示范朗读
4分钟
12分钟
14分钟
5分钟
4分钟
26分钟
5分钟
板书
设计
画风
宋涛斜斜的雨丝
陈丹弯弯的小树
赵小艺旗子在空中飘风车转
课后
反思
3、生练写生字。教师巡视指导有困难的学生。
4、组词巩固生字。
三、完成课后“读读写写”。
1、同桌交流自己画风的方法。
2、把自己的方法写下来。
积极猜谜，能轻松猜出谜底。
课前有所准备，能回答好。
能通过默读用不同的方法找到答案。
能结合上下文，理解“她他”分别指谁。
能用自己喜欢的方法识字。
同桌合作学习
默读，画线。
②指名一小组展示朗读成果。
③选择自己喜欢的角色朗读课文。
4、评读：用什么语气？什么语调？
提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。
（2）组织学生交流记字形的好方法。
4、指名分段读课文，正音。想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？1
三、朗读感悟。
1、课文中讲了哪几个小朋友画风？他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
2、全班交流。
①随学生回答出示有关句子：
（1）她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
（2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
况预设
教学
方式
时间
第一课时（第八周第三节）
一、猜谜语，揭示课题。
1、猜谜：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）
2、你知道风是怎样形成的？有哪些风？
3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，认识生字。
1、请大家自由朗读课文，遇到不认识的字借助音节和熟字把字音读准确，把语句读通顺。
2、交流，重点指导：
（1）“显”字上小下大、上短下长。
（2）“忽、丝”二字上长下短。
（3）“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。
（4）“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜。
（5）“弯”应写平，“钩”直上。
（6）“丹”字里面只有一点。
（7）“丝”字上边的两绞丝没有点。