包健 乡村初中校长的困惑
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乡村初中校长的困惑
张家界市慈利县龙潭河镇中学 包 健
都说一个好校长便是一所好学校,然而广大农村中小学校长,却感觉越来越难,资金、师资、校园危房等问题,日益成为压在心中的巨石、悬在头上的利剑。面对新的教育形势,内心更是充满了困惑。
困惑一:群众对优质教育的强烈需求与农村教育普遍落后的现实
“欲求木之长者,必固其根本;欲求水之远者,必浚其泉源。”学生是学校的根本,如今,随着经济的发展、社会的进步,广大学生家长认识到了教育的重要性,不惜重金把子女送往城里学校。加上现在一些不规范的招生行为,中专、私立学校随时都在招生,城里重点中学,更是想方设法挖优秀生源。很多学校甚至让学生来招生、拉生源,这样,招走一个学生往往要带走一大批学生。这些行为造成了城市生源大量富余,农村生源严重流失。
家长对优质教育的强烈需求固然无可厚非,但生源的严重流失对于农村初中校的发展无疑是釜底抽薪。本来农村教育普遍落后,提高教学质量十分困难。优秀生源流失后,学校要出成绩更是难上加难。质量是学校的生命,没有成绩,又面临着更多的生源流失,形成了恶性循环。子是乎,形势日益严峻,本来就薄弱的农村教育,现在变得更加脆弱。
困惑二:学科任课教师不平衡与学校教职工超编
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。一个学校,没有一支相对稳定的教师队伍是办不出成效来的。不少农村初中校人员超编极为严重,然而专任教师却达不到要求。一方面,上级有关部门一再重申要精简机构,教师编制一压再压。按编制聘任教职工,剩余的人员何去何从?这些人员多数年龄较大,再就业几乎不可能,他们的工资是家庭经济的主要收入来源,一解聘整个家庭都会受到极大影响。另一方面,近年来,城市教师招考、公务员考试、党政机关借调等,使学校流失了部分骨干教师,有的甚至是某些学科中硕果仅存的教师,造成了学校学科教师严重失衡。作为校长,左右为难,放了,学校课程谁来教?不放,违反了有关政策,打击了教师积极性。如我校英语、体育、音乐、美术没有一个科班出身的不得不聘请,加上小学三年级以上开设英语课程,个别英语教师要调整到小学任教,到英语教师要承担1.5倍的
教学工作量。相反,有的学科人员众多,超出编制3至4名,无课可上,闲得发慌。学科教师的不平衡成为农村薄弱校的一个痼疾,一位老师说:”我们终日像陀螺一样旋转于教室——办公室——饭堂……”超负荷的工作令农村初中教师不堪重负,他们盼望着“一跃龙门”,早日到县城、省城去工作,教师的流失还将继续,尤其是一些教学能力强、业务水平高的教学骨干,一出名便成为重点中学的挖掘对象。
困惑三:学校发展与经费紧缺
探索办学理念,打造办学特色,提高办学效益,郎离不开办学条件,学校发展首先要加大投入,完善基础设施。但是农村中学大多建于20世纪五六十年代,多为土木结构,经风吹雨打,已成为危房,存在着较为严重的安全隐患。一位校长说;”农村学校,大多存在数量不少的危房,如一柄利剑,时时悬在我的头上——那是人命关天的事,一遇刮风下雨,校长们哪一个不是胆战心惊,寝食难安。”危房改造成为学校发展的重要保障。但危房改造谈何容易,一般学校只能依靠“上级拨一点,乡镇挤一点,学校筹一点”来解决校园、校舍建设问题。上级拨款毕竟有限,农村乡镇政府本已负债累累,大部分学校都伸手要钱,捉襟见肘,也只能拆东墙补西墙,解决不了根本问题。“学生要读书,学校要办好,我们只有东要西贷,八方筹措,为钱所困,一年大部分时间都花在找钱上”,一位校长如是说。确实,以前校长盼着开学收费,现在校长怕着开学收费。以前“普九”旧债未还,一开学,教学楼工程承包者追着要钱。采取“一费制”后,农村初中校所收的有限费用还不够教师培训、练习印刷、用水用电、日常办公等费用的开支。哪有钱用来改善办学条件,时代的发展对教育提出了更高的要求,多媒体教学、实验教学、校本教研、校园绿化……个个项目都要上,个个项目都要钱,少则十来万,多则上百万,这些又由谁来买单?
校长在农村基础教育中的重要作用自不待言,那么,为教育发展计,如何面对现实,解决校长们的困惑,切实关注他们的生存状态,还他们真正的角色定位,值得所有决策者去思考,更期待有实际的行动改变这一切。