浅谈微视频在小学信息技术教学中的应用 (2)

浅谈微视频在小学信息技术教学中的应用

随着信息技术的不断发展，微视频已经成为了一种受欢迎的教学工具。基于此，文章阐述了微视频在小学信息技术教育中的应用，分析了微视频带来的优势，最后提出了几点教育者应该如何有效应用微视频的建议。

微视频；小学；信息技术教育；优势分析；教育技巧。

一、

微视频是一种短小精悍的视频，通常不超过5分钟。随着信息技术的不断发展和社交媒体的普及，微视频已经成为了一种受欢迎的教学工具。微视频具有简单易操作、易传播、互动性强等特点，在小学信息技术教育中，微视频的应用也越来越普遍。本文将探讨微视频在小学信息技术教学中的应用，分析其优势，并对教师们如何有效应用微视频提出几点建议。

二、微视频在小学信息技术教学中的应用

微视频在小学信息技术教学中可以应用于各个环节，例如：数字媒体技术、计算机基础应用、网络技术等方面。

首先，可以将微视频应用于数字媒体技术的教学中。“数字媒体技术”是小学的一门必修课程，是孩子们初步了解和学习计算机正常使用的入门课。传统的教学方式是让孩子们通过实践来学习，比如制作PPT、制作海报等。这种方式虽然可行，但难以确保孩子们的学习效果。而通过将微视频纳入数字媒体技术的教学中，可以更好地提高学生的兴趣，使学习变得更为生动有趣。

其次，在计算机基础应用的教学中，微视频的应用也是十分重要的。计算机基础的教学画面枯燥，难以让孩子们兴致勃勃地学习。但如果教师选择一个内容简单、生动有趣的微视频展示给孩子们，他们会因为视频中的形象、声音和操作方式而学习到更多的东西。例如，让孩子们学习如何使用鼠标，教师可以通过一个简短的微视频来展示鼠标的使用方式以及一些鼠标技巧，这将帮助孩子们轻松掌握鼠标的使用方法。

最后，在网络技术的教学中，微视频的应用也十分重要。随着互联网的普及，保证网络安全也成为了一项非常必要的技能。教师可以通过一个微视频来让孩子们学习网络安全的基础知识，例如如何识别危险的网站、不要随便泄露个人信息等等。

通过以上的分析，我们可以发现微视频在小学信息技术教学中整体应用范围非常广泛。无论是数字媒体技术、计算机基础应用还是网络技术，微视频都能为教师们提供很多良好的教学工具。

三、微视频带来的优势分析

在小学信息技术教学中，微视频应用带来了许多优势。本文将从以下几个方面进行分析：

1、激发孩子们的学习兴趣

孩子们对于电脑和网络这样的新兴事物总是十分感兴趣。微视频的短小精悍、有趣好玩的特点深得孩子们的喜欢，激发了他们的学习兴趣。通过微视频学习，孩子们不会觉得枯燥无味，而是会感到十分的有趣。

2、提供更好的学习方式

传统的教学方式可能并不是每个孩子都喜欢，尤其是对于那些比较内向的孩子，面对台上的老师或大屏幕的教学画面时可能会有些害羞或不自在。但是，通过微视频的学习方式，孩子们在自己的个人设备上随时随地学习自己喜欢的内容，自信心和兴趣将会得到极大的提高。

3、提高学习效率

微视频让孩子们专注于视觉和听觉上，帮助他们大脑更好地进行信息处理。学生能够快速地理解视频内容，并且通过视频中的色彩、音乐、语言和动作，将所学知识更好地加以吸收和应用。

四、教育者如何有效应用微视频

尽管微视频可以带来很多好处，但是，要想发挥出微视频的最大可能和优势，教育者还需要注意以下几个方面：

1、选择微视频内容

为了保证微视频学习效果的最大化，教育者必须精心选择微视频的内容。这些内容应当有严格的教育目标，配合教学计划，避免出现与课程不相关的内容。此外，微视频的内容还应该简单易懂，符合孩子们的认知水平，多形式的呈现形式也能帮助学生更好地理解视频内容。

2、应用微视频的时机

选择合适的时间和地点会让微视频的应用效果更好。微视频的时间宜短，不

宜超过5分钟，不能超过学生的掌握能力；微视频的观看应该在课堂上进行，教育者适时地加以指导和解答学生提问，确保学生的理解和学习成果。

3、结合实践教学

微视频是数字化教学的一种手段，通过视频学习知识，但是要学会掌握技能，还需要老师的指导。因此，在微视频的应用过程中，教育者还需要呼吁孩子们进行实践探索，进行实践应用，不断巩固所学知识。

4、及时反馈、总结

在孩子们完成微视频的学习后，教育者也不能忘记及时反馈、总结。对于学生的学习成果，教育者应该采取相应的评估方式，根据结果得出并及时反馈。此外，及时总结也可以帮助教育者更好地评估微视频的应用效果，为下一次的教学实践提供参考依据。

微视频是小学信息技术教学中非常有用的工具，通过微视频的应用，可以提高学生的学习兴趣、提供更好的学习方式、提高学习效率。因此，教育者应该善于利用微视频，注意微视频的选择，应用时机，结合实践教学，及时反馈总结学习成果，让微视频更好地为小学信息技术教学服务。

“行知生活论”引导下小学信息技术的生活化教学探讨信息化时代的到来，推动了数字技术的发展和更新。在家庭、学校、社会各方面，信息技术得到了广泛的应用。人们的生活、工作也在不断地和信息技术相结合。在小学阶段如何使用和掌握信息技术，成为了当今教育的重要问题。而小学教育的目的不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的实践探究能力和学生的生活能力。因此，如何生活化地教授信息技术成为了小学教育的一个重点。

正文

一、行知生活论的基本概念

行知生活论是一种以实际行动为基础的生活哲学。它认为，人生应该是由自己创造的。在实操上，行知生活论强调人自身的觉醒，以生活本身为导向，自我调整、自我完善，实现人生自我价值的最高追求。行知生活论在教育领域中具有独特的思想，即“以生命体验为核心”，强调教育过程应重视学生自身的经验和得失，通过对真实经验和情感的感受，达到自学、自觉、自信的学习思维体系。

二、信息技术与生活的结合

随着信息时代的到来，随处可见的基于数字技术的设施、装置，逐渐改变了我们的生活方式。信息技术的应用场景更加丰富，为人们的日常生活提供了更多的便利和快捷。信息技术与生活结合的最佳例证就是现代互联网。互联网为我们带来了几乎无限的机会，我们能够随时随地搜索所需信息，享受更多的服务。通过互联网，我们可以在线购物、学习、娱乐，与朋友互动和分享生活中的点滴。

三、行知生活论引导下小学信息技术的生活化教学探讨

教育是指导学生在学习的过程中发掘自己、改善自己的行为、思考和价值理念的重要途径。而生活化教学则是一种强调学习与生活之间联系的教学方法。在小学教育中，通过生活化教学实施信息化教学，将更好地发掘学生自身的互动原则，为他们提供一个更加宽广的知识视野。

（一）教师要有思考的能力，并且掌握较为熟练的信息技术技能

生活化教学强调教师在教学过程中要具备思考的能力。创造性的教学方法和思路是教学生活型的重要元素。教师应具备较为熟练的信息技术技能，并且需要善于提出有效的提问。这样，教师在小学教育中指导学生处理困难的时候，能够带领学生走出迷茫，通过自己的努力得到解决。

（二）注重个体差异化教学，使生活化教学真正实现

教学过程中，教师应根据学生的不同特点和经验，注重个体差异化教学，从而使学生的课堂学习更加生动、活泼。通过生活化教学可以更加贴近学生真实的生活情境，培养孩子的生活经验和高效工作方式。通过这些方式，能够让学生从各种角度认识和利用信息技术，同时也能更好地刻画个体差异和个体发展的特点。

（三）多样化的教学手段和算法，增强学生学习的效果

生活化教学中，教师可以采用多样化的教学手段和算法，从而增强学生学习的效果。例如，利用视频、音频等多媒体教学形式，引导学生更好地理解和掌握信息技术的基本概念。在教学实践中，让学生的自我探究领域具有一定自主性，同时也能让学生在教学过程中加深对知识点的理解。

信息技术在现代社会的发展中起到了重要的作用，如何将它与生活相结合并生活化地应用于小学教育中，是值得探讨和研究的新问题。行知生活论是一种基于实操基础的生活哲学，其思想可以在现代小学教育中得到很好的应用。在实现