应用文便条教案
应用文 便条 教案
便条教学目标：1、了解便条概念、分类、特点和写法等。
2、掌握便条的写作方法。
教学重难点：通过实际写作训练，掌握便条的写作方法教学时数：一课时教学方法：点拨法，练习法教学过程：一、导入新课日常生活中遇到下列情景该怎么办？情景一：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？情景二：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景三：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事?在日常生活中，如果我们有什么事情要告诉另一方，或委托他人办什么事，在不能面谈的情况下书写的一段文字，就是便条。
这也是本节课要学习的内容。
二、简单介绍应用文1、应用文的含义，什么叫应用文？是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。
它是应用写作的文字表现形态。
2、应用文有哪些特点实用性、真实性、思维的逻辑性、格式的稳定性三、了解便条的相关知识1、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
2、便条的种类：请假条——请假时使用留言条——叮嘱事情时使用托事条——托人办事3、便条的特点目的明确、行文简洁:用简单的语言说明要做的事情以及要求或请求。
4、便条的内容和格式不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款、日期等组成，由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称谓、正文、署名、日期四个基本要素。
四、学写请假条1、什么时候使用请假条？——说明性条据(请假条)明确：因事因病不能到校上课、不能到单位上班，或不能参加某次活动。
2、请假条的含义因事因病无法按时上课、上班、参加会议，可以向老师或单位领导请求准予临时缺席，为此而写的条据就是请假条。
应用文便条教案
应用文便条教案
教案标题：应用文便条教案
教学目标：
1. 了解应用文便条的特点和写作要求。
2. 掌握便条的基本格式和写作技巧。
3. 提高学生的应用文写作能力。
教学重点和难点：
重点：便条的格式和写作技巧。
难点：如何根据实际情况恰当地写出便条。
教学准备：
1. 教师准备便条的范例和案例分析。
2. 学生准备纸笔。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些实际生活中常见的便条，让学生了解便条的基本特点和应用场景。
2. 讲解便条的格式和写作要点：介绍便条的标题、称呼、正文、落款等基本格式，并讲解如何用简洁明了的语言表达清楚自己的意思。
3. 分析范例：教师展示一些范例便条，并与学生一起分析范例便条的优点和不足之处，让学生对便条的写作要点有更深入的理解。
4. 练习：让学生根据给定的情境，动手撰写便条，然后相互交换便条进行修改和完善。
5. 展示和点评：学生展示自己的便条，并进行互相点评和改进，让学生在实践
中提高便条写作能力。
6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调便条写作的重要性和技巧。
教学延伸：
1. 布置作业：要求学生在日常生活中收集一些便条，并分析其写作特点和表达方式。
2. 拓展练习：让学生根据不同的情境，写出不同类型的便条，如请假条、借书条等，提高学生的应用文写作能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解便条的基本格式和写作要点，提高了应用文写作能力。
在以后的教学中，可以结合实际生活情境，让学生进行更多的写作练习，提高学生的写作水平和实际运用能力。
应用文(便条、单据)教案
课题: 便条单据课型:案例练习课时: 2课时教材简析:便条和单据同属于条据类应用文。
便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。
在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用到便条这种形式。
便条的使用范围极广，一般常用的便条，有请假条、留言条、托人办事条等。
便条的格式一般由标题、正文、结尾构成。
在生活中，人们常常要使用单据。
比如借到、收到、领到钱或物品时，往往要写张条子给对方作凭证，以便对方作为收入、支出、报销、保存、查考的根据。
这种作为凭证用的条子，叫单据。
常用的单据有借条、收条、领条、欠条等。
教学目标:1、掌握撰写便条、单据的要领，能区分他们各自的类别。
2、理解现代社会发展对便条、单据的要求，以及变化。
本课的教学目的主要是让学生学会撰写常用便条、单据；掌握、理解便条、单据格式及形成的原因，共安排三个课时进行教学。
其中，第一课时为学生自学印发的便条、收据写作知识，因为学生所用的教材没有这种实用文；第二课时则通过改错练习，帮助学生复习掌握《便条收据》资料中的知识；第三课时为便条、收据的写作练习。
本节观摩示范课恰好是第二课时。
1.复习便条、单据的写作格式及要求；2 .通过练习，帮助学生巩固条据类应用文的写作知识。
教学重点：掌握便条、单据的写作格式1.便条、单据的区别2.便条的基本格式。
3.单据的硬性要求。
教学难点：学会比较便条与单据，便条与书信的异同条据类应用文的重难点，主要是通过练习让学生理解掌握以下几个方面： 1.能区别各种便条与单据，关键在于确定标题。
其中学生对“欠条”理解上一般很费周折，“代收条”的标题是“代收到”，不能弄错。
2.生活中如何确定选用哪种应用文，这是最难的。
重点创设情境，模拟运用便条和单据，帮助学生区别掌握。
3.数字的用法。
一要学会汉字中大写数字的写法，二要牢记钱数前要有币种，后有“整”字。
应用文便条教案
应用文便条教案第一篇：应用文便条教案便条写作教案一、教学目标1.熟悉便条的分类、格式。
2.掌握便条的写法，如请假条、留言条等。
（教学重难点）二、教学方法情境教学法三、教学步骤第一步：上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入本课。
情景一：当你因为生病或者有事需要向学校请假的时候，应该怎么履行手续？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当自己请别人帮忙，但是别人不在，而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？第二步：（一）教师可以让学生先自己看知识短文，看看便条的概念、分类、写法等相关知识，然后让学生先行自己写作。
（二）让学生上黑板写便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名是否正确合理等等问题。
（三）老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注意事项。
相关资料一、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等二、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素（一）标题便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样（二）称谓称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号一般称呼不用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等（三）正文称谓写好后，另起一行空两格写正文请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方请假条一般由请假人本人书写如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语比如：走访别人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦托人购物，要详细写清要求；托人送物也得交代明白，以免误事写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少（四）落款落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要写明成文的日期三、便条的特点（一）语言通俗平实，套话空话较少（二）内容简明扼要，篇幅比较简短（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上四、例文示范请假条王老师：今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天此致敬礼学生李小明2008年3月5日(2)留言条小张：我有急事外出一会儿，约二十分钟左右回来，你来后请稍候李即日(3)托人办事条赵兄：请代购《素质教育与学生作文》十本，尽快寄来，谢谢!李小明2008年4月18篇二：应用文便条《语文》课程教学设计篇三：应用文教案一、条据的含义和作用二、条据的格式和写法根据条据的内容和格式可以分为两大类：一是凭证式条据，二是函件式条据。
中职语文基础上册《写作：应用文 便条》word教案
应用文写作－便笺(便条)和短信一、概述便条也是书信的一种形式。
它的特点是内容简短，主要有临时性的询问、留言、通知、要求等。
跟正规书信相比，便条的语言比较口头化，比如要通知某事只需这样开头：Just a line to tell you that……而无须像正规书信那样This is to inform you that……开头。
另外，在便条中常出现省略现象，例如：“key to back door is under mat.”或者“key to back door under mat .”（后门钥匙在垫子下面）代之以“The key to the back door is under the mat.”。
结束时也无需结尾礼词，只需写上写便条者姓名。
如果是关系比较近的人，则只需写上姓或名。
便条的日期通常写在右上角。
一般只写上星期几或者星期几上午或下午，也可写上午、下午的具体时刻。
日常应用中，写上几月几日的也很普遍。
但一般不写年份，因为便条的内容多半是当日或近日内要办的事情。
写便条时，不得事先准备，因此无固定格式，大多用手写。
二、注意事项1.词句简洁，尽量避免应酬语和各种敬词2.切忌内容空洞、言不达意。
三、分类举例1）请假（Asking for Leave）例1Directions：You are about to write a Business Leave Note of about 100 words. Please describe these information clearly.1）the reason you ask for the leave2）the time and how long you will leaveClass 4，Grade 3Aug. 22ndTo Department OfficeSecretary Li，I‘m sorry to apply for ten day’s leave from the Aug. 23rd to sept，3rd instant. As I have to leave with the time is urgent. My father now in the hospital is badly ill. I have to go to see him and take care of him for a few days. You know I‘m the only child in my family. Of course I will show you the telegram about my fathers illness which is recieved from my mother to support my application.As concern as the missed lessons during my absence，I promise I will do my best to catch them on after I come back to the campus. Wish for your allowance.Yours respectfully×××*本文是一封请假条，一般我们要向上级或老师请假，通常用的是ack for leave这个短语，请三天假可写作：ask for three days‘leave；因病请假则是ask for sick leave.leave在这里是名词用法，文中用的短语是apply for意为“申请”，含有更加郑重的意味，常用于下级对上级或晚辈对长辈的书面语中，“Only child”意为“独生子女”相应的，“独生女”译作“only daughter”而“独生子”译作“only son”。
写作《应用文 便条》教案 高教版中职语文基础模块上册
情景问答有利于学生联系现实生活，意识到便条在生活中应用的广泛性。
帮助学生理解便条，熟知生活中常用便条。
有利于学生知悉应该在什么情况下使用请假条。
帮助学生巩固所学知识，学会运用。
有利于学生知悉应该在什么情况下使用请留言条和托事条。
有利于培养学生比较异同点的能力。
有利于培养学生总结归纳的能力。
(四)落款
便条的落款包括署名和写日期两项。署名写在正文右下方，署名的方式视写给的对象而定。在署名的下方还要写明具体的成文日期。
四、课后作业：便条练习，预习下课内容。
五、安全教育
用电方面：要教育学生遵守学校的有关规章制度，安全用电。
案例：某学校一位同学私下使用电炉，正赶上停电，他未切断电源就去上课，寝室内没有人，来电后，电炉烤燃桌子引起火灾。
（3）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期，结尾写上诸如“此致、敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写。
3、请假条和留言条、托事条的区别：（学生概括总结）
同：（1）都包括称谓、正文、署名、日期四部分（便条的基本要素）。
（2）格式相同。
异：（1）组成部分略有区别，即请假条有标题，留言条、托事条没有。
（2）适用情况不一样
三、便条写作格式（学生归纳总结）：
通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成。
(一)标题
一般人们只在写请假条、留言条时，使用标题，即在正文上方中间写上“请假条”或“留言条”等字样。
(二)称谓
称谓要求在标题下顶格写上收条子人的称呼或姓名，后加冒号。如“×××老弟：”。
(三)正文
正文从下一行空两格处写起。正文内容要求将所要表达的意思、需对方办的事情全部写出来。内容写完后，可视具体情况写下“谢谢”、“敬礼”、“特此拜托”等礼貌性的话语，也可不写。
写作应用文《便条》教案
2008 年 5 月 5 日
领条：
领
条
今领到 厂劳保用品仓库工作服叁拾套，防护口罩陆拾个，手套陆拾双。 此据
组装车间 李明 2008 年 5 月 5 日
二、总结： 文字要简明，一般只写事实，不讲道理； 数字用汉字大写，数字后要写“正”字； 亲笔具名； 写明日期； 书写字迹要端正、清楚。
三、作业： 根据下面内容写条据
还的数量，仍拖欠的数量，归还尚拖欠部分的时间等。数位应用中文大写。 第三部分——结尾 结尾分两行书写借用人的姓名及写欠条的日期。
[例文]
欠
条
原借到邱**同志人民币贰仟元整，****年**月**日已还现金伍佰元，尚欠一仟元整，一个月内还
清。
刘***
20**年**月**日
（三）收条
1．什么是收条
收条是在某种特定情况下，接受财物者向对方提供的接受凭据。
借条 今借到总务科录音机壹台（编号 008），供大会录音用。会后归还。
经手人 校办 伍琪 1998 年 12 月 8 日
〖明确〗： 借条是借钱或物品时写给对方的一种凭证，以供对方保存查考。等所借钱或物品归还时，应收回原
来所写的借条作废处理。 这是一则借条。所借钱物的数量用汉字大写数字。
◎ 例二
今领到××公司劳保科工作服叁拾伍套，手套叁拾伍付，供实习用。 收物人 高职一班 廖银华 1998 年 2 月 12 日
教学课时 三课时
教学方法 活动训练法 讲练法
教学过程
第一课时
一、导入 五年前邻居程某收到妹妹的汇款，领了一定数额的汇款，谁知道三天以后，邮局的人把他“请”去了， 公安、派出所介入，原来汇款单被人改过了，数额与汇款单数额不符，才闹出这样的事。
二、便条的作用、使用场合： 便条属条据类应用文，是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中，有些事要向说 明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可 以用到便条这种形式。 常用便条有哪些？ 请假条、留言条、托人办事条
2024版应用文写作《便条》优秀课件
2024/1/30
17
借条与收条
收款人：李四
xx年xx月xx日
2024/1/30
18
其他类型便条范例
邀请便条
邀请他人参加某项活动的简短便条。例如：“亲爱的朋友：诚邀你参加本周六晚7点的生日派对，地点在 我家。期待你的光临！祝好！邀请人：小红 xx年xx月xx日”
致谢便条
对他人给予的帮助或支持表示感谢的简短便条。例如：“亲爱的老师：感谢您的悉心指导和关怀。我会继 续努力，不辜负您的期望。祝好！学生：小明 xx年xx月xx日”
8
留言条
范例
小李
2024/1/30
你好！我来找你，但你不在。请回电138-xxxx-xxxx，有急事相商。谢谢！
9
留言条
小王 xx年xx月xx日
2024/1/30
10
请假条
2024/1/30
定义
请假条是请求准假不参加某项工作、学习、活动的文书。
格式
标题居中写“请假条”；称呼顶格写，向谁请假就称呼谁，后 加冒号；正文另起一行，空两格写明请假原因、请假起止时间、 请求准假等；落款包括署名和日期，右对齐。
鼓励学生不断进步。
修订完善
03
学生根据评改意见对作文进行修订和完善，巩固所学知识，提
高写作水平。
36
关注生活细节，积累写作素材
Hale Waihona Puke 2024/1/30观察生活
引导学生关注生活中的点滴细节，发现身边的写作素材，培养敏 锐的观察力和感悟力。
记录灵感
鼓励学生随时记录生活中的灵感和感悟，为便条写作提供丰富的 素材和思路。
持续学习
3
鼓励学生保持学习的热情，不断阅读优秀范文， 学习新的写作技巧和表达方式，提升自己的写作 水平。
2024年度《应用文写作便条》教学设计
礼貌、诚恳，需明确所托之事和期望对方 办理的时间。
托事条
催托条
“亲爱的张阿姨，麻烦您帮我买一袋大米 和一桶油，我今晚下班后来取。谢谢！— —小李”
“尊敬的王经理，关于上次委托您办理的 合同事宜，希望您能在本周五前给予回复 。谢谢！——赵总”
2024/3/23
11
2024/3/23
03
便条格式与规范
能力目标
能够根据不同的情境和需 求，撰写得体、准确的便 条。
情感目标
培养学生对便条写作的兴 趣和热情，提高其在实际 应用中的自觉性和主动性 。
5
课程安排与时间
课程安排
本课程包括理论讲解、案例分析、实 践练习三个环节，通过讲解便条的基 本知识，分析典型案例，引导学生进 行实践练习。
时间安排
本课程共计2学时，其中理论讲解1学 时，案例分析与实践练习1学时。
27
强调便条写作在日常生活中的应用价值
提高沟通效率
便条是一种简洁明了的书面沟通方式，能够快速传递信息，提高 沟通效率。
增强书面表达能力
通过便条写作练习，可以提高学生的书面表达能力，培养其准确 、清晰、简洁的文风。
应对日常生活需求
便条在日常生活中应用广泛，如留言、请假、借物等，掌握便条 写作技能有助于学生更好地应对生活需求。
18
用词准确，避免歧义
选择准确词汇
使用具体、明确的词汇来表达意思，避免使用模糊或容易产生歧义的词语。
避免专业术语
除非必要，否则尽量避免使用专业术语或行话，以确保信息易于理解。
2024/3/23
19
注意语气和礼貌用语
保持礼貌和尊重
便条虽小，但同样需要注意礼貌和尊重。使用适当的敬语和措辞，以体现对读者的尊重 。
《便条》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：《便条》教案一、教案背景和目标便条是日常生活中常见的文本形式，具有简洁、便捷、具体的特点，能够传递信息、提醒事项等。
本节课的目标是让学生了解便条的组成结构和写作特点，掌握撰写便条的基本技巧，培养学生简洁表达、信息传递的能力。
二、教学准备1. 教学材料：白板、黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学生准备：纸和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入便条的概念，让学生通过讨论来了解便条的应用场景，如班级便条、家庭便条、工作便条等。
通过简洁明了的例子让学生了解便条的功能和作用。
2. 理论讲解（15分钟）a) 便条的组成结构：学生通过观察便条的实例，了解便条一般由标题、正文、日期和签名等部分构成。
并强调标题要简洁明了，正文要简洁清晰，日期和签名要准确明确。
b) 便条的写作技巧：学生通过分析实例，掌握撰写便条的基本技巧，如简短明了、语言简练、重点突出等。
同时提醒学生注意使用恰当的语气，根据不同的情境选择合适的语气表达。
3. 例题练习（20分钟）将几个适合学生水平的便条例题制作成PPT展示给学生，让他们在纸上模拟书写。
教师将选取几个学生书写的便条进行讲评，引导学生发现写作中的不足之处，并提出修改意见。
4. 合作创作任务（30分钟）让学生以小组为单位，自行选择一个场景（如班级、家庭、工作等），并共同设计一个相关的便条练习。
学生可以根据自己的想象，设计便条的标题、正文内容、日期和签名等。
教师在小组间进行巡视，给予指导和帮助。
5. 展示与分享（10分钟）鼓励学生将自己设计的便条展示给全班，可以选择一个代表小组进行展示，并向全班分享自己设计便条的思路和目的。
四、课堂作业布置课堂作业：要求学生在家中寻找真实场景，并撰写一则实际的便条。
要求便条内容具体明确，书写规范清晰。
五、教学反思通过本课的教学，学生能够初步掌握便条的组成结构和写作技巧，并能够运用所学知识在实际生活中撰写简洁明了的便条。
通过合作创作任务，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生团队合作和沟通能力。
最新中职试验教材应用文写作电子教案：便条
《应用文写作》电子教案模块1 单据便条电子邮件【教学目标】知识目标1.了解便条、单据、电子邮件的的格式；2.能区别借条、收条和领条三种单据的相同点和不同点。
能力目标1.能够处理日常生活中常见的条据；学会用电子邮件与他人交流；2.懂得借条与收条的法律意义，在经济生活中能熟练地运用单据。
情感目标1.培养学生认真的写作态度，处理经济问题时严谨细心作风；2.树立法律意识，维护国家、集体和个人的正当权益。
【教学重点】单据的分类和单据要素的构成。
【教学难点】借条与欠条的区别。
【教学媒体及教学方法】多媒体课件PPT教学；案例教学法；学生讨论法；上机实训。
【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）[演示]教师用PPT课件演示教材（或自选）案例，引导学生思考，单据在日常生活中的作用。
[分析]日常生活中，一方与另一方之间发生经济往来，必须写字据作为给对方的凭证，这就是常见的应用文书单据。
第二环节讲授新课（60分钟）二、便条[演示]教师用PPT课件展示《一张“便条”的故事》，引导学生认识便条在日常生活中的作用。
[学生讨论]在生活中，人与人之间有些简单的事情需要交流或托办，可以用哪些文字交流手段？在学生有了感性认识后，教师引导学生了解便条和电子邮件的概念、用途和写法。
（一）便条的概念及种类[讲解]明确概念：便条即简便的字条，用以向他人说明各种事项，或一方向另一方表达一定的意思，或是需要对方做什么事时，在不能面谈的情况下书写的一种条据。
不用邮寄，不用信封，通过直交、带交、预留等方式给收条对象。
请假条便条的种类（板书）留言条托人办事条[学生讨论]在日常生活中，同学们最常用的是哪些便条？根据学生实际，课堂重点讲授“请假条”。
（二）请假条的写法[讲解]请假条是请假人因为有事、有病或其他原因无法上班或参加某项活动，而向有关单位或负责人出具的请求准假的字条。
必要时，请假条还需付上有关证明，以便审核。
[演示]教师用PPT课件演示“请假条的格式”，加强学生对简单书信的认识。
《应用文写作》教案
1 范围本文件规定了B2C电子商务平台经营者交易规则制定时宜遵守的基本原则、程序和交易规则基本类别及关键要素。
本文件适用于B2C电子商务平台经营者制定交易规则等相关事项。
2 规范性引用文件下列文件对本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 35408-2017 电子商务质量管理术语GB/T 35409-2017 电子商务平台商家入驻审核规范GB/T 38652-2020 电子商务业务术语3 术语和定义GB/T 35408、GB/T 38652界定的以及下列术语和定义适用于本文件。
3.1电子商务平台e-commerce platform为交易的双方或多方提供信息发布、信息递送、数据处理等一项或多项服务，实现交易撮合目的信息网络系统。
[GB/T 38652-2020,定义2.2]3.2平台内经营者operator on e-commerce platform通过电子商务平台销售商品或者提供服务的电子商务经营者。
[GB/T 38652-2020,定义2.3.2]3.3交易规则transaction rule电子商务平台经营者对平台内经营者、消费者开展交易活动的方式、履行的义务和限制基本权利等要求的规定，即电子商务商业实践中所谓平台规则。
[GB/T 38652-2020,定义8.1]3.4信用评价credit comment电子商务平台经营者对平台内经营者在某一时期信用状况的记录、分析和评价。
3.5入驻规则entry rule电子商务中规范平台内经营者入驻和开展经营活动的规则。
3.6商品服务保障规则guarantee rules of product and service电子商务经营活动中规范平台内商品服务发布、销售、营销和信用评价等的规则。
3.7权益保护规则rights protection rule电子商务经营活动中涉及到消费者与商家权益、个人信息、知识产权、争议解决及其他与经营活动有关的权益保护规则。
《应用文便条》课件
《应用文便条》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第六单元第16课《应用文便条》。
本课主要学习便条的格式和写法，包括留言条、请假条和感谢条。
通过学习，使学生掌握便条的基本格式，能够运用便条进行日常交流。
二、教学目标1. 了解便条的格式和写法，能够正确书写留言条、请假条和感谢条。
2. 培养学生运用便条进行日常交流的能力。
3. 培养学生细心观察、认真书写的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：便条格式的掌握和运用。
难点：便条内容的简洁明了，语言的规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过向学生展示一个实际场景：小明因病请假，需要写一张请假条给老师。
让学生思考，如何书写这张请假条。
从而引出本节课的主题——应用文便条。
2. 自主学习（10分钟）学生根据课本内容，自主学习便条的格式和写法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师通过PPT课件，详细讲解便条的格式和写法，包括留言条、请假条和感谢条。
并结合实例，让学生直观地了解便条的书写方法。
4. 课堂练习（10分钟）学生根据教师提供的场景，运用所学的便条知识，进行课堂练习。
教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计便条格式：称呼：_______：首行缩两格：署名：日期：七、作业设计小华因家庭原因，需要请假一天。
小丽感谢老师对她的关心和帮助。
答案：1. 请假条：尊敬的老师：您好！我是小华，因家庭原因，需要请假一天。
请您批准。
此致敬礼！小华2022年X月X日2. 感谢条：尊敬的老师：您好！我是小丽，感谢您这段时间对我的关心和帮助。
我会更加努力学习的。
此致敬礼！小丽2022年X月X日八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对便条的格式和写法有了初步了解，但在实际书写过程中，仍存在一些问题，如格式不规范、语言表达不准确等。
在今后的教学中，应加强对学生书写规范的指导，提高学生的语言表达能力。
中职语文基础上册《写作：应用文 便条》word教案 (一)
中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案 (一)中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案一、教材分析《中职语文基础上册》中的《写作：应用文》部分，是学习如何写好各类应用文的章节，其中便条是一种常见的应用文。
本教案主要介绍如何教学便条写作。
二、教学目标1.认识什么是便条，掌握便条的基本格式；2.学习便条写作的特点，掌握写作要领；3.通过模仿便条进行写作，提高写作能力。
三、教学过程1.导入环节通过提问，引导学生回忆便条的基本格式和内容。
例如，什么是便条？便条的格式是什么？便条主要针对什么问题？2.讲解便条写作的特点和要领（1）语言简练明了，重点突出。
（2）格式简单清晰，主题清晰明了。
（3）便条是短小、简明的文体，应避免论证、解释。
（4）便条的内容要求简单明确，片刻就可以了解主题。
3.配合练习让学生分组或单独进行便条写作练习，并让他们在完成后相互交流、讨论和修改。
在这个过程中，老师要做以下的指导：（1）解释便条写作的常见错误，比如用词错误、语法错误、逻辑连接错误等。
（2）指导学生如何合理、巧妙地运用词语、语言细节等方面来增强便条的表现力。
（3）督促学生根据主题、目的、与对象的关系等方面内容进行整体改写和修改。
4.展示和总结教师从学生撰写的便条中挑选优秀的作品进行展示，让学生分析评价，从中总结便条写作的规律和特点，为下一次的写作活动做好准备。
四、教学建议1.学生在课前准备一些便条写作练习的素材，作为课上的基础。
2.老师针对学生写作时常犯的错误，做好注意点的提醒、讲解和梳理。
3.通过比较学生撰写的便条来推动学生间的交流、互动和同仁评价，从而帮助他们从互动和实践中更好地学习和提高。
便条教案
便条教案教学目标：1、掌握便条的必备内容和格式规范。
2、掌握便条的格式及注意事项教学重点、难点：1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。
2、学会写便条，能够恰当地运用于工作、生活中.时间安排：二课时教法、学法：讲授、演示、练习、区分教学过程:一、导入新课1、军训期间大家累不累？累的时候最想干什么？（想请假回家），应该怎么履行手续？2、当你接了别人重要的电话必须告诉别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？3、当自己请别人帮忙，但是别人不在，而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过假条、留言条之类的便条？能写好吗？应不应该写好，为什么呢？一是写不清楚要误事，二是为了尊重别人尊重自己。
二、教师可以让学生先自己看知识短文1、看看便条的定义、格式、使用场合等相关知识，然后让学生先行自己写作。
定义：便条是人们用于临时性事务的一种简便的书信体，用来向别人说明事项，不用邮寄，而是托人转交、直接面交或留置交与。
格式：便条一般由标题、称谓、正文、落款组成。
（1）标题：留言条、托事条等一般不需要写标题。
请假条需要写标题，标题写在称谓上方中间的位置。
（2）称谓：称谓是对便条接收对象的称呼，如“XX老师”。
称谓应顶格写，后接冒号。
（3）正文：正文开头要空两格，用简单几句话说明便条事项，如因何事请多久假，或托人办什么事等。
（4）落款：在正文右下方署名，在署名下方写明日期。
使用场合：在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。
1。
便条写作教案范文
便条写作教案范文教案主题：便条写作教案目标：1.学生将了解便条的定义、用途和特点。
2.学生将学会便条写作的基本要点和技巧。
3.学生将能够使用所学知识写出准确、简洁、清晰的便条。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.导入课程：问学生是否遇到过需要写便条的情况。
让他们分享自己的经验。
2.提问：请学生定义“便条”，让他们分享自己的理解。
二、介绍便条（15分钟）1.定义：给出便条的通用定义，即简短、直接、传达信息的文本形式。
2.用途：解释便条的常见用途，例如留言、提醒、约会等。
3.特点：讲解便条的特点，例如简洁明了、语言简练等。
三、便条写作技巧（25分钟）1.要点：指导学生了解便条写作的基本要点，包括写作目的、写作对象、写作时间和写作地点等。
2.结构：提供一个标准的便条结构，包括称呼、内容、署名和日期等。
3.语言：指导学生使用简洁明了的语言，避免废话和冗长的句子。
4.标点符号：强调正确使用标点符号，尤其是逗号和句号。
四、练习和实践（30分钟）1.练习一：给学生不完整的便条，让他们根据提供的信息写出完整的便条来。
2.练习二：给学生不同的写作任务，例如写一张留言条、写一张提醒便条等。
3.实践：请学生检查自己的学生手册或课本，找到一个相关的主题，并写一张便条。
鼓励他们分享他们的作品。
五、总结和反馈（10分钟）1.让学生回顾本节课所学内容，提问他们学到了哪些基本要点和技巧。
2.鼓励学生分享他们在练习和实践中的体验和感受。
3.答疑解惑，对学生的问题给予回答和反馈。
教学延伸：1.让学生在日常生活中多注意便条的使用，例如家庭内部、学校或社区中的提醒、通知等。
2.给学生提供更多的练习机会，让他们不断巩固和提高便条写作的能力。
3.鼓励学生在写作过程中多加思考，尽量提高写作的精确性和清晰度。
教学评估：1.在课堂上观察学生的参与和反馈，确保他们理解便条写作的基本要点和技巧。
2.对学生的练习和作品进行评估，以了解他们是否能够准确、简洁、清晰地写出便条。
应用文写作便条教案doc
应用文写作便条教案.doc 便条教案一、教学目标1. 了解便条的基本格式和写作要点；2. 学会使用简洁明了的语言写便条；3. 培养学生良好的交流和沟通能力。
二、教学重点1. 便条的基本格式；2. 便条的写作要点。
三、教学难点1. 如何使用简洁明了的语言写便条；2. 如何表达准确的信息。
四、教学准备1. PowerPoint课件；2. 便条写作的实例；3. 黑板和粉笔。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 通过展示一张便条的图片，引导学生猜测便条的用途和写作目的。
2. 引导学生回忆自己曾经写过和收到过的便条，让他们谈论一下便条的特点和格式。
Step 2 了解便条的基本格式1. 展示便条格式的PPT，让学生了解便条的基本构成和格式要求。
2. 通过示例便条，向学生展示便条的标准格式，并解释每个部分的作用和写作要求。
Step 3 学习便条的写作要点1. 通过PPT展示便条写作的要点，包括简洁明了、准确明确、礼貌得体等。
2. 通过示例便条，向学生展示每个要点的具体表达方式，并解释其作用和注意事项。
Step 4 练习写作便条1. 在黑板上给出一个情景，例如：你的朋友生病了，你想给他写一张便条表达祝福和关心。
2. 让学生以小组为单位进行讨论，共同设计和完善便条的内容和语言表达。
3. 鼓励学生积极参与，提供自己的想法和意见，并引导他们在讨论中互相学习和借鉴。
4. 每个小组选择一名代表上台展示他们设计的便条，并进行评价和修改。
Step 5 作业布置1. 让学生回家写一张便条，表达对家人或朋友的感谢和祝福。
2. 提醒学生注意便条的格式和写作要点，并鼓励他们使用简洁明了的语言进行表达。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了便条的基本格式和写作要点，并通过实践练习了便条写作。
在今后的学习和生活中，学生可以更好地应用便条进行交流和沟通。
教师在教学过程中注重了启发性教学，通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，教师还鼓励学生积极参与小组讨论，培养了学生的合作意识和团队精神。
便条 教案
所托之事必须是对方比较容易办到的，而且估计对方是愿意受托
教案用纸附页
教学内容、方法和过程
附记
的，否则可能会引发一些误会、不快，甚至矛盾。
四、总结
本次课主要介绍了便条的种类、格式和写作要求。
五、作业
P3：一、二、三
小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得
既通顺又扎实不可。”
应用文到处可见，机关的文件、报纸的新闻、财务报表…..人
们习以为常，也许会认为撰写应用文很简单。其实不然，要学会写
应用文，同样需要同学们付出艰苦的劳动。
应用文的写作水平不仅是衡量个人能力的标准，也在很大程度
上反映着管理部门或单位处理日常业务工作的质量和效能。
教案用纸
学
科
应用文写作
第一单元条据
第1课便条
审批签字
授课班级
授课时数
2
教具
授课时间
教学方法
讲授
教学目的
1、了解便条的种类和写作要求
2、能按便条的基本格式进行写作
教学重点
和难点
重点：请假条、留言条、托事条的格式
难点：按基本格式进行写作
复习提问
了解学生对应用文的了解程度
教学内容、方法和过程
附记
序言：
由“博士寻驴”的故事引入到底什么是应用文呢
二、留言条
留言条是访问某人未遇时写下的便条；有时替别人接了电话，
将电话内容记下来转告，也叫留言条。
留言条的写作格式及要求跟请假条大体一致，但一般不用标
题，也不必写祝颂语。署名可以是全名，也可以是小名或外号等，
但必须让对方明确知道是谁；日期可写某月某日，也可明确到几时
应用文 便条 教案教学设计
教学目标
情感目标
重难点
教学方法
讲授法 情景创设法 案例法
练习法
教学工具及场 地
自制CAI课件
科目 授课 教师 《 语文 》
便条
课时
教学设计
1课时 班级 3 月 15春会计2班 25 日 第 5 节
授课时间 2015 年 应用文 便条
课题
本节课内容选择《语文》（基础模块）上册，为第一单元“表达 与交流”中“写作”部分的应用文写作教学内容。属于实用语文操作， 教材和教学内 即锻炼学生动手能力。条据类应用文实用性很强，在日常生活中经常碰 到。职业学校的学生有必要很好地掌握它的格式与写法，在写作中尽量 容分析 避免出现常见的错误。作为会计专业的学生更应该掌握好，因为今后的 工作中经常要跟它们打交道。 会计2班的学生大部分求知欲强，喜欢生动直观变化，喜欢表现自 我。但语言文字表达能力薄弱，可能影响他们的写作积极性，针对这种 教学对象分析 情况，降低难度，注重实用性、操作性，加强对他们学习能力的培养， 激发学习兴趣，树立自信心，这对他们今后走向工作岗位都是至关重要 的。 知识目标 能力目标 了解便条的概念、特点、种类； 掌握便条的格式和写作注意事项； 激发学习兴趣，让学生进入生活场景，模拟练习 不同种类单据出现的场合，掌握不同种类单据的 写法。 便条的格式及注意事项
《便条》教学设计
《便条》教学设计高等教育出版社职高教材（基础模块）上册第一单元应用文教学目标：1．掌握便条的必备内容和格式规范。
2．能正确写作和运用这种文体。
教学重点、难点：1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。
2、引导学生正确认识应用文语言陈述的准确性要求及其意义。
时间安排：一课时教学过程一、导入新课1、雷人便条引入新课。
出示PPT给亲爱的学生：虽然教官我真的很忙，但在厕所看到我，请别问我说：“教官，这么忙还自己来上厕所啊！”教官留 2013.9.12给某位小朋友的爸爸：虽然我知道你那只有４岁大的儿子没有抽烟，但你也不能写了张“因为我很懒，请把烟卖他”的纸条就要我破例卖烟给他！差点被举报小卖店老板即日2、提问：这是一个什么？答：便条。
（板书）二、讲授新课（一）、出示PPT,从案例1、2、3、4、5、入手，解决同学们在撰写便条时容易出现的毛病，从而归纳便条的要素、格式等写作要点。
（二）、讲解便条的基本知识1、便条的定义、使用场合定义：便条是一种具有一定格式、内容单一、书写方便、使用广泛的条据类应用文，是单位和个人在处理日常事务中经常使用的一种最简便的书信。
主要用来向别人说明事项，不用邮寄，而是托人转交、直接面交或留置交与。
使用场合：在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。
常用便条：请假条、留言条、托事条等用便条告知别人事情，一般有两种情况，一是亲自留给告知对象，二是托人送文告知对象。
如果是托人送交告知对象，则要说明或写明受条人的地址、姓名。
以便带信人准确传递。
2、常见的便条种类请假条、留言条、托事条（板书）请假条适用于因病或因事不能照常工作或上学，而向单位和个人说明情况的一种便条。
留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的一种便条。
托事条是托人办事、购物、传话、告知事情等的一种便条让学生看范例1、（三）、让学生归纳便条的四个要基本要素。
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便条写作教案一、教学目标1.熟悉便条的分类、格式。
2.掌握便条的写法，如请假条、留言条等。
（教学重难点）二、教学方法情境教学法三、教学步骤第一步：上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入本课。
情景一：当你因为生病或者有事需要向学校请假的时候，应该怎么履行手续？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当自己请别人帮忙，但是别人不在，而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？第二步：（一）教师可以让学生先自己看知识短文，看看便条的概念、分类、写法等相关知识，然后让学生先行自己写作。
（二）让学生上黑板写便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名是否正确合理等等问题。
（三）老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注意事项。
相关资料一、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等二、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素（一）标题便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样（二）称谓称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号一般称呼不用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等（三）正文称谓写好后，另起一行空两格写正文请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方请假条一般由请假人本人书写如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语比如：走访别人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦托人购物，要详细写清要求；托人送物也得交代明白，以免误事写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少（四）落款落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要写明成文的日期三、便条的特点（一）语言通俗平实，套话空话较少（二）内容简明扼要，篇幅比较简短（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上四、例文示范请假条王老师：今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天此致敬礼学生李小明2008年3月5日(2) 留言条小张：我有急事外出一会儿，约二十分钟左右回来，你来后请稍候李即日(3) 托人办事条赵兄：请代购《素质教育与学生作文》十本，尽快寄来，谢谢李小明2008年4月18篇二：应用文便条《语文》课程教学设计篇三：应用文教案一、条据的含义和作用二、条据的格式和写法根据条据的内容和格式可以分为两大类：一是凭证式条据，二是函件式条据。
（一）凭证式条据凭证式条据主要有：借条、欠条、收据、领条、发条等。
它们的通常格式和写作要点：1、凭证和条据的写作特点。
凭证和条据通常由标题、正文、签署三部分组成。
（1）标题。
在条子的上方中间，一般要写上“收条”、“借条”等字样作为标题，醒目地说明是什么性质的条据。
即扼要地提示了内容，又便于归类保管。
（2）正文，紧靠标题的下方空两格书写正文。
条据开头有较为固定的惯用语，一般为“今借到”、“今领到”、“今收到”等。
如涉及到钱物，要写明数量，数字一般用大写，是钱，未尾要加上个“整”字。
数字如有写错的情况，改正后必须加盖章，或重写一张。
（3）签署。
条子的右下方为签署部分、写上制件人姓名，如是单位，除写明单位名称外，还应写明经办人姓名。
然后再下移一行写明时间。
2、凭证式条据的种类和格式。
凭证式条据种类颇多，但格式上比较统一，只要根据不同内容变换字句就行了。
（1）借条。
借到个人或公家的现金、财物时写给对方的条子，就是借条。
钱物归还后，把条子收回作废或撕毁。
其格式是：借条今借到星火中学凳子叁拾条，作为表彰大会用，会后立即归还。
此据江湾居委会（公章）经手人：李四（签章）年月日（2）欠条。
借了个人或公家的钱物，归还了一部分，还有部分拖欠，对所欠部分所打的条子，叫欠条。
其格式是：欠条原借张三同志人民币伍佰元整，已还叁佰元整，尚欠两佰元，壹个月后还清。
此据黄花菜（签章）年月日（3）收条。
在收到别人或单位的钱款、财物时写给对方的条子，就是收条或收据。
其格式是：收条今收到***公司宣传科学习文件《党员必读》伍拾零本。
**批发部张三年月日（4）领条。
向单位领取钱物时，写给负责发放人留取的条子，称领条。
其格式是：领条今领到厂部福利科发给三车间的保温桶壹个，保温杯伍拾个，手套伍拾双。
经手人：张三年月日（5）发条。
这种便条式发条往往限于零担小卖的小额货款，仅仅只作为一种付款的简便凭证。
一般情况下，应使用税务部门印制的发票，以免违反税务制度。
便条式发条的格式是：发条今卖出菜伍拾斤，每斤*角，计*元*角整，辣椒叁拾斤，每斤*角，计*元*角整。
此据卖菜人：**村村民李四（印章）年月日（二）函件式条据函件式条据主要有请假条、留言条、便条等。
所谓函件式，是指格式近似信函，但又不完全同于信函。
其基本要求是： 1、写作要点（1）标题。
（2）称谓。
（3）正文。
（4）致敬语。
（5）落款。
2、函件式条据的种类。
函件式条据的种类也很多，其基本格式近似信函，但又可分为有标题式和无标题式两大种，其主要种类有：（1）请假条。
（2）留言条。
三、注意事项写作条据应注意如下事项：1、条据一般属于说明性文体范围，其四项要素，即写给谁，什么事，谁写的，什么时间写的，要一一写清楚。
2、是否要写致敬语，应视条据格式、内容和交往对象而定，不可随便处理。
3、条据应用蓝黑钢笔或毛笔书写，一般不能用红色笔写。
重要内容有所改动，应加盖印章。
【应用文写作指导】条据类武汉市第一职业教育中心肖欣教学目的：学会撰写常用便条、单据。
教学重点：能区别各种便条与单据。
教学难点：如何确定选用哪种应用文，这是最难的。
数字的用法（大写数字的写法）。
教学建议：收集一些实例对其作分析，不利于应用文的实际运用。
教学方法：讲练法。
教学安排：一课时教学过程：一、导入：请学生写出常用数字的大写： 0 零1 壹2 贰3 叁4 肆5 伍6 陆7 柒8 捌9 玖10 拾100 佰仟万亿二、明确概念1．条据：人们在社会交往中，常常需要写个字条给对方（个人或单位）作为收、领、发、借、还物的凭证，这种凭证就叫条据。
2便条：便条是一种以传递信息，介绍情况，表达意愿为主的简明信函。
常常有请假条，留言条，托付书等。
三、格式介绍：1．条据的结构一般由标题、正文、尾语和落款四部分组成。
标题一般是条据的细化分类，如“领条”，“收条”，“借条”，“欠条”等，写在条据上方中间的部位，字体稍大些。
正文一般用“今收到”，“今领到”，“今借到”等开头，然后写清对方（单位或个人）的名称以及标的物件的名称，数量和金额等。
数字要大写，末位数字后面常常加上“整”字以示严谨。
如果需要改动，应在改动的地方加盖图章，以示负责。
尾语写上“此据”，“此凭”，“立此为凭”等，以示慎重。
尾语可写在正文之后，也可另起一行。
落款位置在条据的右下方，由经手人署名和标明立据的时间。
2．便条的内容一般很简单，通常都是一条一事，而且事情也多半不太复杂，常常是三言两语就能说清。
便条一般不需要写标题，它由称呼，正文，尾语和落款四部分组成。
由于内容不同，人物身份不同，所使用的尾语也不尽相同，如：专此布达，此托，为感，为谢，为盼，此致敬礼等，以示谦薛，期盼，谢忱，尊敬等心情。
四、实例分析【便条】1、请假条怎么写？掌握请假条的定义、作用、格式。
2、了解哪几种情况应该用留言条。
撰写和使用注意事项：与书信格式相同、不用标题、放在易让对方发现的地方等。
3、借条和收条的规范格式是怎样的？4、便条与单据的区别是什么？篇四：《应用文写作：便条》教学设计《应用文写作：便条》【教学目标】1.通过让学生自读知识短文，了解便条概念、分类、特点和写法等。
2.通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。
【教学重难点】通过实际写作训练，掌握便条的写作方法【教学过程】一、新课导入日常生活中遇到下列情景该怎么办？情景一：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？情景二：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景三：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事?三、讲解便条知识（一）便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
（二）便条的分类：请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。
（三）写作方法a.请假条1.“请假条” 适用情况：因病或因事不能照常工作或学习，而向单位或个人说明情况2.请假条组成部分标题、称谓(称呼、向谁请假)、正文（请假事由、希望语）、落款（署名和日期）3.“请假条” 书写格式 :（1）标题: 首行居中（2）称谓:另起一行，顶格写，并在称谓后加冒号。
（3）正文：称谓写好后，另起一行空两格写正文。
a.请假原因、请假期限b.希望语。
（4）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期。
结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写。
4.练习：李明的母亲突然重病，父亲又因公外出，需要他先前往医院护理，因此他想向班主任王老师请一天假，如果你是李明，如何拟写这个请假条呢？b.留言条和托事条1.留言条和托事条分别适用于什么情况？留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的一种便条，托事条是托人办事、购物、传话、知告事情等的一种便条。