第2课轻描重彩总相宜第2课时教案-山东省枣庄市市中区实验中学八年级美术下册
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（1）分析莲花的色彩。（荷花——白到粉红，荷叶——浅绿到墨绿。）
简单介绍几种颜色的调配方法：
A.花粉红——曙红+酞白（少量酞白）
浅红——曙红+酞白（少量曙红）
B.枝、叶子深绿——花青+藤黄（花青为主）
嫩绿——藤黄+花青（藤黄为主）
（2）学生观察教师演示步骤，观察渲染的技法要求（出示分步步骤图）。
A.渲染打底
情意目标
感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，通过对工笔花鸟艺术的特点、风格、规律美学思想等有基本了解，对中国丰富的文化底蕴及内涵，在认识上有一定提高，从而增强对民族文化的自信心和自豪感。
重点
工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。
难点
工笔花鸟画诗意画面的构建。
课前准备
教具：教学课件，熟宣、勾线笔、染笔、颜料、水盂。
认真仔细听教师讲解的笔墨的各种分解步骤及画法。
学生可拿出纸笔跟着老师的讲解，试着在纸上画一画。
本环节能让师生互动，充分互相交流和学习。感受绘画中国花鸟画的乐趣。
充分发掘学生好奇、钻研的心理，调动其积极性。
合作探究
（三）教师演示《工笔荷花小鸟画》步骤
1.工笔画的工具材料介绍、工笔画知识点讲解。
（知识点：在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。花鸟画中的画法中有“工笔”“写意”“兼工带写”三种。工笔花鸟画即用浓、淡墨勾勒对象，再深浅分层次着色；写意花鸟画即用简练概括的手法绘写对象；介于工笔和写意之间的就称为兼工带写。）
第2课轻描重彩总相宜
一、演示线描
（1）工笔画的材料介绍、白描勾画。
（2）A.勾线顺序——从上到下，从左到右。B.表现结构前后关系——两线相遇，一线前压另一条线，即前压后。C.线条的浓密粗细——（介绍墨分五色——焦浓重淡轻。）淡墨细线勾花瓣，重墨粗线勾叶、茎、花萼。
（3）学生完成白描稿。
二、演示晕染技法。
教学活动
第2课时（工写之间的情意表达部分）
教学目标
认知
目标
了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。
操作目标
写生荷花，体验工笔花鸟画创作过程，并通过临摹或同题材经典宋画《出水芙蓉》，感受工笔花鸟的艺术魅力，并通过欣赏与实践，更深刻地理解宋画的哲学思想和艺术魅力，加深艺术源于生活、高于生活的认识。
成果展示
1、展示学生作品，说说自己喜欢的作品，为什么？
2、教师选取造型、构图较好并有笔墨技法的作业给予表扬，指出用笔和用墨中存在的问题。
3、布置作业并结束新课
学生展示自己的作品
充分让学生表现自己。
拓展延伸
让学生课下上网查阅有关中国花鸟画的图片或视频，巩固今天的学习，预习下节课的知识点——中国花鸟画小品的画法。
本环节通过讲解与展示可以让学生们逐步进入状态，为下一环节承上启下。
自主学习
新授课程
（一）欣赏交流
工笔花鸟画是运用中国特制的毛笔、国画颜料，在熟宣纸或矾绢上进行严谨精致花鸟画创作。工笔画鸟画不仅是“应物象形”，而是意象性的写实，追求气韵生动的意境和情趣。
工笔画从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。工笔花鸟画要求表现对象的生命与特质，并借助联想与想象构筑充满感情的诗意画面。
B.分染
C.平涂或罩染
D.整理完成
应用实践
（3）作业：
A.临摹一幅宋人花鸟，体验描绘技法，感受画面的情意表达。
B.选宋画局部进行工笔画临摹学习。
C.部分同学可根据写生稿整理工笔花卉创作，体验创作乐趣。
（4）巡回指导。
指导学生用笔与染色要领，指示学生注意笔墨浓淡，干湿变化。
学生们根据教师要求，开始作业。
B.表现结构前后关系——两线相遇，一线前压另一条线，即前压后。
C.线条的浓密粗细——（介绍墨分五色——焦浓重淡轻。）淡墨细线勾花瓣，重墨粗线勾叶、茎、花萼。
（3）学生完成白描稿。
3.演示晕染技法。
（1）分析莲花的色彩。（荷花——白到粉红，荷叶——浅绿到墨绿。）
简单介绍几种颜色的调配方法：
A.花粉红——曙红+酞白（少量酞白）
2.演示线描
（1）工笔画的材料介绍、白描勾画。（介绍铁线描、游丝描等所谓“十八描”知识。）运笔——起笔（起笔藏锋）笔欲右行，向左锋顿笔，然后右行。反之亦然。
行笔（行笔要稳）行笔要稳，速度要慢，对纸面压力要均匀。
收笔（收笔回锋）收笔向来的方向收回。“天往不回”。
（2）A.勾线顺序——从上到下，从左到右。（荷花从尖端起笔，荷叶从柄起笔，从粗向细起笔。）
工笔画花鸟画形成于唐，成熟于五代，兴盛于宋代。宋人花鸟画的发展是中国绘画史的高峰，师生一起赏析《出水芙蓉图》。
（二）分组讨论
第一组讨论《雏鸡待饲图》、第二组讨论崔白《双喜图》。
1.作品在取材、取景上的感受。
2ห้องสมุดไป่ตู้.画面有什么地方吸引了你？
第三组讨论构图布局特点，并谈谈画家在苦心“经营位置”时，背景为什么要留白？
生：课下学生可通过上网查阅今天学习的内容和预习下节课的知识点。
教学评价
在班级展示临摹作品，要求同学之间交流临摹宋人小品的体会，交流工笔画的体会，交流在下节课工笔画创作时自己的想法等。
评价点
(1)作品是否表达了自己的某种情感。
(2)绘画表现方法是否与他人不同。
(3)了解了哪些相关知识。
教后记
浅红——曙红+酞白（少量曙红）
B.枝、叶子深绿——花青+藤黄（花青为主）
嫩绿——藤黄+花青（藤黄为主）
（2）学生观察教师演示步骤，观察渲染的技法要求（出示分步步骤图）。
A.渲染打底
B.分染
C.平涂或罩染
D.整理完成
按照教师的讲解，教师每画一步，学生跟画一步。
师生互动交流。共同体验有趣的课堂气氛。
板书设计
学具：熟宣、勾线笔、染笔、颜料等。
教师活动
学生活动
设计
意图
课堂导入
新课导入
师：上节课，我们通过仔细观察对“荷”进行了写生，同学们用手中的画笔描绘了荷花的风韵，效果非常不错。那么，我们的古人是怎样表现荷的呢？今天，我们将通过欣赏宋代艺术作品，一起来学习《轻描重彩总相宜》的工笔花鸟画。
学生欣赏课件，认真聆听教师讲解。
简单介绍几种颜色的调配方法：
A.花粉红——曙红+酞白（少量酞白）
浅红——曙红+酞白（少量曙红）
B.枝、叶子深绿——花青+藤黄（花青为主）
嫩绿——藤黄+花青（藤黄为主）
（2）学生观察教师演示步骤，观察渲染的技法要求（出示分步步骤图）。
A.渲染打底
情意目标
感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，通过对工笔花鸟艺术的特点、风格、规律美学思想等有基本了解，对中国丰富的文化底蕴及内涵，在认识上有一定提高，从而增强对民族文化的自信心和自豪感。
重点
工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。
难点
工笔花鸟画诗意画面的构建。
课前准备
教具：教学课件，熟宣、勾线笔、染笔、颜料、水盂。
认真仔细听教师讲解的笔墨的各种分解步骤及画法。
学生可拿出纸笔跟着老师的讲解，试着在纸上画一画。
本环节能让师生互动，充分互相交流和学习。感受绘画中国花鸟画的乐趣。
充分发掘学生好奇、钻研的心理，调动其积极性。
合作探究
（三）教师演示《工笔荷花小鸟画》步骤
1.工笔画的工具材料介绍、工笔画知识点讲解。
（知识点：在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。花鸟画中的画法中有“工笔”“写意”“兼工带写”三种。工笔花鸟画即用浓、淡墨勾勒对象，再深浅分层次着色；写意花鸟画即用简练概括的手法绘写对象；介于工笔和写意之间的就称为兼工带写。）
第2课轻描重彩总相宜
一、演示线描
（1）工笔画的材料介绍、白描勾画。
（2）A.勾线顺序——从上到下，从左到右。B.表现结构前后关系——两线相遇，一线前压另一条线，即前压后。C.线条的浓密粗细——（介绍墨分五色——焦浓重淡轻。）淡墨细线勾花瓣，重墨粗线勾叶、茎、花萼。
（3）学生完成白描稿。
二、演示晕染技法。
教学活动
第2课时（工写之间的情意表达部分）
教学目标
认知
目标
了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。
操作目标
写生荷花，体验工笔花鸟画创作过程，并通过临摹或同题材经典宋画《出水芙蓉》，感受工笔花鸟的艺术魅力，并通过欣赏与实践，更深刻地理解宋画的哲学思想和艺术魅力，加深艺术源于生活、高于生活的认识。
成果展示
1、展示学生作品，说说自己喜欢的作品，为什么？
2、教师选取造型、构图较好并有笔墨技法的作业给予表扬，指出用笔和用墨中存在的问题。
3、布置作业并结束新课
学生展示自己的作品
充分让学生表现自己。
拓展延伸
让学生课下上网查阅有关中国花鸟画的图片或视频，巩固今天的学习，预习下节课的知识点——中国花鸟画小品的画法。
本环节通过讲解与展示可以让学生们逐步进入状态，为下一环节承上启下。
自主学习
新授课程
（一）欣赏交流
工笔花鸟画是运用中国特制的毛笔、国画颜料，在熟宣纸或矾绢上进行严谨精致花鸟画创作。工笔画鸟画不仅是“应物象形”，而是意象性的写实，追求气韵生动的意境和情趣。
工笔画从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。工笔花鸟画要求表现对象的生命与特质，并借助联想与想象构筑充满感情的诗意画面。
B.分染
C.平涂或罩染
D.整理完成
应用实践
（3）作业：
A.临摹一幅宋人花鸟，体验描绘技法，感受画面的情意表达。
B.选宋画局部进行工笔画临摹学习。
C.部分同学可根据写生稿整理工笔花卉创作，体验创作乐趣。
（4）巡回指导。
指导学生用笔与染色要领，指示学生注意笔墨浓淡，干湿变化。
学生们根据教师要求，开始作业。
B.表现结构前后关系——两线相遇，一线前压另一条线，即前压后。
C.线条的浓密粗细——（介绍墨分五色——焦浓重淡轻。）淡墨细线勾花瓣，重墨粗线勾叶、茎、花萼。
（3）学生完成白描稿。
3.演示晕染技法。
（1）分析莲花的色彩。（荷花——白到粉红，荷叶——浅绿到墨绿。）
简单介绍几种颜色的调配方法：
A.花粉红——曙红+酞白（少量酞白）
2.演示线描
（1）工笔画的材料介绍、白描勾画。（介绍铁线描、游丝描等所谓“十八描”知识。）运笔——起笔（起笔藏锋）笔欲右行，向左锋顿笔，然后右行。反之亦然。
行笔（行笔要稳）行笔要稳，速度要慢，对纸面压力要均匀。
收笔（收笔回锋）收笔向来的方向收回。“天往不回”。
（2）A.勾线顺序——从上到下，从左到右。（荷花从尖端起笔，荷叶从柄起笔，从粗向细起笔。）
工笔画花鸟画形成于唐，成熟于五代，兴盛于宋代。宋人花鸟画的发展是中国绘画史的高峰，师生一起赏析《出水芙蓉图》。
（二）分组讨论
第一组讨论《雏鸡待饲图》、第二组讨论崔白《双喜图》。
1.作品在取材、取景上的感受。
2ห้องสมุดไป่ตู้.画面有什么地方吸引了你？
第三组讨论构图布局特点，并谈谈画家在苦心“经营位置”时，背景为什么要留白？
生：课下学生可通过上网查阅今天学习的内容和预习下节课的知识点。
教学评价
在班级展示临摹作品，要求同学之间交流临摹宋人小品的体会，交流工笔画的体会，交流在下节课工笔画创作时自己的想法等。
评价点
(1)作品是否表达了自己的某种情感。
(2)绘画表现方法是否与他人不同。
(3)了解了哪些相关知识。
教后记
浅红——曙红+酞白（少量曙红）
B.枝、叶子深绿——花青+藤黄（花青为主）
嫩绿——藤黄+花青（藤黄为主）
（2）学生观察教师演示步骤，观察渲染的技法要求（出示分步步骤图）。
A.渲染打底
B.分染
C.平涂或罩染
D.整理完成
按照教师的讲解，教师每画一步，学生跟画一步。
师生互动交流。共同体验有趣的课堂气氛。
板书设计
学具：熟宣、勾线笔、染笔、颜料等。
教师活动
学生活动
设计
意图
课堂导入
新课导入
师：上节课，我们通过仔细观察对“荷”进行了写生，同学们用手中的画笔描绘了荷花的风韵，效果非常不错。那么，我们的古人是怎样表现荷的呢？今天，我们将通过欣赏宋代艺术作品，一起来学习《轻描重彩总相宜》的工笔花鸟画。
学生欣赏课件，认真聆听教师讲解。