校企合作下电子商务实训创业教育的研究
创业教育校园电子商务
D
创新创业项目孵化和支持政策05源自解读创新创业项目来源及筛选机制
项目来源
通过校园内外各类创新创业大赛、学 生自发组织、教师推荐等渠道收集优 质项目。
筛选机制
设立专门的评审委员会，对项目进行 初步筛选、评估，挑选出具有市场潜 力和创新性的项目。
孵化基地建设和资源对接服务提供
孵化基地建设
打造集办公、培训、交流、展示等功能于一体的孵化基地，为初创项目提供良 好的工作环境。
创业教育可以为校园电子商务提供人才支持和智力保障 ，推动校园电子商务的健康发展，为校园内的商业活动 注入新的活力和动力。
02 校园电子商务模式探讨
B2C模式在校园中应用
校园商城
学校或第三方搭建的在线购物平台， 提供日常生活用品、学习资料等商品 。
在线教育服务
校园一卡通服务
通过电子商务平台实现校园内各类消 费、身份认证等功能的统一管理。
学校或教育机构提供的在线课程、培 训服务等，方便学生随时随地学习。
C2C模式及其特点分析
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二手交易平台
学生之间的二手物品交易 ，如书籍、电子产品等， 实现资源共享。
技能服务平台
学生利用自身技能提供服 务，如翻译、家教等，实 现自我价值。
社交电商平台
结合社交网络，学生分享 购物心得、推荐商品，形 成社交化购物氛围。
培养学生创业意识和创新精神
通过创业教育，可以引导学生了解创业的基本知识和技 能，培养他们的创业意识和创新精神，为未来的创业之 路奠定基础。
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提高学生实践能力和综合素质
创业教育注重实践性，通过校园电子商务平台的搭建和 运营，可以让学生亲身参与到商业实践中，提高他们的 实践能力和综合素质。
校企合作模式下高职电子商务专业实践教学体系的构建
资金投入 不足 ， 对校外 实习实训基 地重视 程度不够 ， 造成学生 实践 教学与实 际需要 还有很大 的差 距。 同时 ， 一些企业 在于高 职 院校合 作过程 中，更多地 重视 短期 效 益， 缺 乏真 正参 与合作 的驱动 力 ， 致使 校 外实训基地未 能充分发挥作用 ， 校企合 作 实践教学流于形式 ， 没有真 正落 到实 处。
一
课 程实训 内容大 多通 过模拟 软件 或模 拟 题 完成 ， 模拟 环 境 较僵 化 、 教条 、 缺 乏 激
情， 企业 岗位实 际工作过 程学生并没有 得 到 训练 ， 致 使学生 实践创 新 能力 、 实践 操 作能力差 ， 不受用人单 位青睐。
赢 。校企深度合作 ， 能够实现校 企资源共
（ 二） 实 践 教 学 内容 脱 节 。调 查 发 现 ，
商 务 专 业 实践教 学 的 重 要 意 义 ． 分 析 校 企
合作 模式 下 高职院校 电子 商务 专业 实践
教 学体 系存在 的 问题 ， 提 出构建校 企合 作
模式 下高职 电子 商务专业 实践教 学体 系。
【 关键词 】 高职
践 教 学 体 系存 在 的 主 要 问题
（ 三） 师资力量 薄弱 。电子商务专业具 有 强实践 性 、 新 型性等 特点 ， 但 电子商 务
教 师有些 从计算 机专 业或 其他专 业转 行 过来 、有些 直接从高校毕业分 配过来 ， 新
、
校 企 合 作 模 式 对 于 电 子 商 务 专 业
务专业
校 企合 作 电子商
的企业 工作 岗位上 ， 全方位实践 岗位工作
过程 。
实践 教 学体 系
【 中图分 类号 】 Ｇ【 文献标识码 】 Ａ 【 文章 编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ Ｃ 一
校企合作模式在创新创业教育中的应用研究
校企合作模式在创新创业教育中的应用研究校企合作模式是指学校与企业之间的合作关系，旨在提升学生的实践能力和就业竞争力。
近年来，随着创新创业教育的兴起，校企合作模式逐渐成为高等教育中的热门话题。
本文将探讨校企合作模式在创新创业教育中的应用研究，并以实例进行分析。
校企合作模式在创新创业教育中的应用主要体现在以下几个方面：首先，校企合作模式为创新创业教育提供了实践平台。
传统的教育模式注重理论知识的传授，而忽视了学生实践能力的培养。
通过与企业的合作，学生可以在真实的创业环境中进行实践，积累实践经验，并将所学知识运用到实际中去。
比如，某大学与当地一家创业园合作，开设了创新创业实践课程，学生在课程中可以与创业园的企业家交流合作，并参与实际的创业项目。
其次，校企合作模式促进了创新创业教育与产业需求的对接。
创新创业教育的目标是培养学生的创新能力和创业精神，使他们能够适应社会和经济的发展需求。
而企业作为经济发展的主体，了解市场需求和行业动态，可以为学校提供实时的需求信息，帮助学校调整教育内容和方法，使其更加符合实际的需求。
例如，某高校与一家互联网公司合作，共同开发了一门互联网营销课程，教学内容紧密结合企业的实际需求，使学生能够在就业中更好地运用所学知识。
再次，校企合作模式培养了创新创业教育的专业师资队伍。
企业作为职业领域的专家和实践者，经验丰富、知识丰富，可以为学校提供创新创业教育的专业指导和支持。
学校可以邀请企业人员来校开设专题讲座或短期培训，分享自己在行业内的经验和见解，使学生更加了解实际的创新创业情况。
同时，学校的教师也可以通过与企业的合作，了解最新的行业动态和技术发展，提高自己的教学水平和创新创业能力。
最后，校企合作模式为学生提供了创新创业的机会和资源。
创业需要一定的资金、技术和市场资源，学校往往难以提供这些资源。
通过与企业的合作，学生可以获得更多的实际机会和资源支持，有助于他们的创新创业实践。
例如，企业可以为学生提供创业项目、实习机会和资金支持，学校可以为学生提供创业指导和资源整合，使学生能够更好地进行创新创业。
中职电子商务专业引企入校合作路径创新与实践的研究—以黄岩二职校电商孵化园为例
中职电子商务专业引企入校合作路径创新与实践的研究—以黄岩二职校电商孵化园为例摘要：基于电商发展的趋势和时代的需要，结合黄岩二职校电商专业校企合作的发展现状，尤其是存在的诸多问题，本文以该校电商孵化园为例，分析电商孵化园发展现状、存在的问题，探讨长效持续发展的创新型校企合作路径。
关键词：引企入校实训基地电商孵化园一、中职电子商务专业引企入校模式实践现状调查（一）中职电子商务专业引企入校模式的发展现状“职教20条”指出，职业教育要坚持产教融合校企“双元”育人，坚持知行合一、工学结合，推动校企全面加强深度合作，打造电商高水平实训基地，强化学生实习实训等。
各级政府为支持职业教育，陆续颁布了各项优惠政策支持校企合作办学，积极倡导校中厂，厂中校。
不少中职学校为提高各专业的办学质量，在积极探索为学生搭建校内外实训基地的过程中，也逐渐发现校企合作共建实训基地将是中职教育的重要内容，也是中职学校各专业未来发展的重要方向。
近3年，黄岩二职校为促进电商专业的快速发展，也为顺利通过浙江省“三名工程”商品经营（电商方向）品牌专业建设的阶段性检查和终期检查，不断发展和完善校内实训基地。
但是，在实际运行中发现，校内实训基地存在不少问题，期间建设了商品拍摄实训室、项目运营实训室、电商技能竞赛实训室（创业模拟实训室）、专业基础机房7、移动电子商务实训室，这些实训室在实际运行中存在功能单一，部分实训室利用率很低；模拟场景容易，仿真力度不够；专业教师理论知识丰富，实践经验缺乏等问题。
2018年下半年，学校将双庆家居用品有限公司引进学校，共建实训基地，即公司进驻该校电商孵化园，这是由该校主导管理、企业主导实训，双方协同开展实训教学的模式，但是，在实际运营时仍然发现了很多问题，比如双方利益不均衡、时间不匹配、轮岗不实现、场地利用率不高等。
（二）中职电子商务专业引企入校模式的制约问题1.共性问题分析我国现行的“引企入校”共建实训基地的合作模式，形式和名称多种多样，但是从实际的运行效果来分析，绝大部分还是处在学校为主导，学生与企业相对被动的初级层面，距离学校、企业、学生三方积极参与、实现三方共赢的理想目标还有较大差距。
电子商务专业创新创业能力培养的探索与实践
电子商务专业创新创业能力培养的探索与实践随着互联网的迅猛发展，电子商务行业成为当今世界经济发展的重要引擎之一。
电子商务专业学生作为该行业的未来从业者，必须具备强大的创新创业能力，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
电子商务专业的创新创业能力培养成为当前教育领域的重要课题。
一、电子商务专业创新创业能力的重要性电子商务行业呈现出高速、多变、创新的特点，特别是在技术、产品、服务等领域，随着科技的不断发展，电子商务行业需要具备创新的创业能力。
创新创业能力是指个体或组织可以基于市场需求，通过创造新的产品、服务或商业模式，从而实现自身利益和社会价值的综合能力。
对于电子商务专业学生来说，创新创业能力可以帮助他们更好地适应行业的快速发展，提高自身的竞争力。
随着电商行业的不断发展，传统商业模式已经无法满足市场需求，因此需要不断地创新和创业，创造出新的商业模式和产品服务。
作为电子商务行业的中坚力量，电子商务专业学生在未来将承担起推动行业发展的重要责任，因此需要具备创新创业能力。
电子商务专业创新创业能力培养面临一些难点。
当前电子商务课程体系大多还停留在理论教学层面，实践环节不足，从而导致学生缺乏实际操作经验。
学校的创新创业教育资源有限，师资力量不足，无法满足学生多样化的创新创业需求。
目前社会上的创新创业氛围尚未形成，学生缺乏实践场景，难以将理论知识与实际应用相结合。
为了解决上述问题，学校与行业合作，打破传统的教学模式，积极探索电子商务专业创新创业能力培养的新途径。
一个重要的探索是将创新创业教育融入到电子商务专业的课程中，通过创业实训、实践项目等方式，将理论知识与实际操作相结合。
学校积极引进创新创业导师团队，搭建校企合作平台，为学生提供更多的创新创业资源和实践机会。
学校与电商企业合作开展创新创业项目，为学生提供实践场景。
通过与企业的深度合作，将学生引入到真实的商业环境中，让他们亲身参与企业的创新创业活动，从而提高学生的实战能力和创业意识。
陕西工院电子商务专业校企合作研究
陕西工院电子商务专业校企合作研究①陕西工业职业技术学院 张焕 李海平摘 要：高职院校良好的校企合作制度对于技能人才的培养至关重要。
陕西工院电子商务专业自创办以来，积极加强校企合作，实现校企共同育人，但在具体校企合作真实项目实施过程中，企业参与积极性、参与教学深度、实训项目的连续性等细节方面依旧存在问题，本文在对与陕西工院电子商务专业合作的20多家企业进行调研的基础上，分析总结校企合作中存在的问题，并针对问题相应地提出了解决对策。
关键词：陕西工院；电子商务；校企合作；高职院校；技能人才中图分类号：F 241.4 文献标识码：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.12.281 陕西工院电子商务专业校企合作概况陕西工业职业技术学院自电子商务专业开办以来，始终坚持以就业为导向，积极推进校企对接，与企业密切合作，与北京京东世纪贸易有限公司、苏宁易购、青岛蓝色基点电子商务有限公司、西安佳帮手电子商务有限公司、北京博导前程信息技术有限公司、西安印象网络技术有限公司等二十余家企业实现校企对接，建立良好的校企合作关系。
校企合作基础好，企业人员参与专业建设、课程改革、实训内容的改革和实训任务的指导；企业接纳学生顶岗实习，参与对学生的培养。
同时我院电商专业凭借新建的淘宝创业工作室、项目孵化工作室、BPO实训室、创客空间等较强的实训条件，吸引企业将项目入驻校园，实现校内运营企业项目，在每年“618”和“双11”期间，企业将短期项目放入学校，客服、运营、美工等岗位可供学生选择，学生参与企业真实项目，既可以体验企业管理方式，又可以锻炼职业能力，通过项目与陕西多家企业合作，达到了以项目为导向，职业能力培养为主线，依托校内外实训基地，创设与实际工作相同的环境，使学生“身在校园，做在企业”。
电子商务校企合作虽然有所成绩，但在细节方面依旧存在问题。
为了进一步了解陕西工院电子商务专业校企合作状况，解决电子商务专业在校企合作方面存在的深层问题，真正地实现产教融合，校企协同育人，培养行业需要、企业满意的技术技能型人才，本次调研对和陕西工院电子商务专业有校企合作关系的20家企业进行了调查，希望能够发现问题，并有针对性地解决问题。
基于校企合作的电子商务实训课程建设的实践研究——以《电子商务外贸实训》课程为例
３ 学 生 的学 习习惯 ：学 习 自主 意识 薄弱 ，自制力较 差 。 ３ ２教 学 模式 ．
１ 以实训项 目为导 向 ２ 教 学做 ”一 体化 ．“
养 ，以就 业 为 导 向 ， 以社 会 真 实 的人 才 需 求 为切 入 点 ，以校 企 商 务 专业 职 业 资 格 认证 体 系 。 为学 生 在 毕业 前 考 职 业 资格 证 提 合 作 为 有 效途 径 ，结 合 行业 的 职 业技 术 标 准 进 行课 程 体 系 的构 供 了 更多有 针 对性 的 ，适合 学生 个性 的 多样化 选择 。 建 ，课程 建设 也 要 不 断 改革 和 创 新 ，让 每 门 课程 都 有 自己 的特
真 正 实现 多赢 。
１３课 程设 计 ． 本课 程 以 阿里 巴 巴网 络技 术 有 限 公 司外 贸 平 台 的业 务 流程 和具 体 的工 作任 务 模 块 为主 线 设 计 该课 程 。 与 企业 合 作 ，以职 业 能 力培 养 为 重 点 ，以任 务驱 动 教 学 ，体 现 职 业 性 ，实践 性和 开放 性 的要 求。
５ 采 用企业 真 实平 台 ）
２电子 商 务 相 关 实训 课 程 是 与 企业 （ ． 阿里 巴 巴网 络技 术 有 限公 司 ） 作 ，同 时也 是 电子 商务 专 业 重 要 的职 业 资 格 认证 项 合
目之一 。
如 ：学 生 对 内 贸 感 兴 趣 ， 可 以 选 择 在 学 完 实 训 课 程 后 参
售 ， 网店 运 营 ，网络 创 业 感兴 趣 的 学 生在 学 完 相 关 实训 课 程 后
内容 选 取 原则 ：依 据 专业 培 养 目标 和 本 课 程 教学 目标 来 选 参 加 阿里 巴巴 网络 零 售 专 员 的职 业 资格 认 证 考 试 。 这种 校 企 合 择相 应 的教学 内容 。
论基于校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系的构建
论基于校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系的构建随着互联网的不断发展和电子商务的蓬勃发展，电子商务专业人才的需求也越来越大。
传统的教育模式对于电子商务专业人才的培养已经显得力不从心。
为了满足社会对电子商务专业人才的需求，校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系应运而生。
一、校企协同的理念与意义校企协同理念是指学校和企业在教育培训方面进行紧密合作，共同为学生提供实践机会和职业发展支持。
校企协同的方式有许多种，例如企业赞助学院成立特色专业实训基地、校企合作进行科研和技术开发、企业提供实习岗位等。
校企协同的意义在于，通过与企业的紧密合作，学校可以更好地了解企业对人才的需求，以及企业在电子商务领域的最新发展趋势，从而更好地调整课程设置和教学内容，使学生毕业后更快地融入企业，能够胜任工作。
二、创新创业型电子商务专业人才培养体系的构建1. 课程设置方面校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系的第一步就是调整课程设置。
学校与企业可以共同制定电子商务专业的课程设置，增加实践性强的课程，比如电子商务平台搭建、电子商务运营与管理、电子商务创新与实践等课程。
这些课程应该由企业技术骨干和学校教师共同授课，以确保课程内容与企业实际需求匹配。
2. 实训基地建设方面为了让学生更好地接触到企业实际运作，学校应该与企业合作建立实训基地。
实训基地应当由企业提供实际运营的电子商务平台，学生可以在实训基地进行电子商务实践操作，学习到实际的操作技能和管理经验。
实训基地也可以成为学生创业的平台，学生可以在实训基地开展自己的创业项目，得到更多的实践机会。
3. 导师制度和实习机会学校应该与企业合作建立导师制度，企业的技术人员可以作为学生的导师，对学生进行指导和培养。
学校应该积极为学生提供实习机会，让学生在企业实际工作中学习到更多的知识和技能。
实习机会也是学生创业的一种机会，学生可以通过实习机会接触到更多的商业资源和商业机会。
四、总结校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系的构建是对传统教育模式的一种创新和改革。
义乌工商学院 创意、创业——电子商务创业教育及校企合作成功经验推广研讨会
▲ 与会者参观学 院 “ 创业学院”之二
此 版 图 文 由 创 业 教 育 研 究 所 和 科 研 处 供 稿
ห้องสมุดไป่ตู้
义乌 工 商 学 院
健意 、 瞌
一 一
曼
电子 商 务 创 业 教 育 及校 企 合 作 成 功 经 验 推 广 研 讨 会
２ １年 “ ００ 电子商务创业教育及 校企合作研讨会 暨 ‘ 电子商务创业班 ’成 功经验推广” 于５ １ ２ 日在 Ｎ２ — ４ 义乌工商职业技术学 院召开 。义乌 ｍ商职业技术学院创 业教 育研究所承办 。 义乌工商职 业技术学 院拥有 目前全 国规模最 大的高校 电子 商务创 业实践基 地 ，并首 创 “ 电子 商务创 业 班” 。学 生创业培养模式 成为 国 内高校 的典范 。大学生创 业事迹蜚声 海 内外 ，赢得 了许 多专家 、学者和主 流 媒体 的广泛 关注。本次会议 共有３ 余 家省 内外 高校的７ 余人参会 。对推 进我 国高校创业教 育理 念 、分 享 ０ ０
关于校企共建、共营电子商务创业实训基地的探索
创业意识薄弱 ． 对 创 业 缺 乏 理 性认 识 ． 盲 目跟 进
高
（ 一） 高 校 学 生 电 子 商 务 创 业 的优 势 电 子 商 务 的 飞 速 发 展 为 高 校 学 生 自 主 创 业 提 供
了一个 崭 新 的空 间 ． 电 子 商 务 环 境 与 传 统 市 场 环 境 相 比更 适 合 学 生 创 业 网络 创 业投 入 低 ， 回报 高 ， 回收快 从 近 年 发 展
趋势来看 ， 信 息 中介 、 网 络 经 济 等 低 投 入 高 回 报 的 行 业 特别 适 合 小 资金 创 业 者 。对 于创 业 者 来 说 ． 网 络 经 济 可 以 作 为 创 业 的首 选 切 人 点 ． 投 资 回报 高 ． 回收 快 。 网 民 日益 增 加 ． 市 场 潜 力 无 限 中 国 互 联 网 络 信
关键 词 ： 校 企合作 ： 电子 商 务 ： 创 业 实训 基 地
中图分类号 ： Ｇ７１ ８ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ５ ７ ２ ７（ ２ ０１ ３） １ ２ — ０１ ２ ９ — ０２
党 的 十 八 大 报 告 提 出 ：要 全 面 实 施 素 质 教 育 ， 培
提升 至 ４ ２ ． ９ ％。 但是 与其 他 国家相 比 ． 美 国 网 民 网 购 比
养 学 生 社会 责 任 感 、 创 新精 神 、 实践 能 力 ； 鼓 励 多 渠 道
例为 ７ ５ ％， 韩 国为 ７ ７ ％． 我 国 的 网 购 市 场 潜 力 无 限
电子 商务 创 业 知识 含 量相 对较 高 ． 便 于 发 挥 高校
了“ 校企合作 搭 台， 学 生 自主 创 业 ” 的管 理 模 式 ， 介 绍 了 基 于 工 作 过 程 的课 程 改 革 ， 形成 “ 双基地 ” （ 即 是 实训 基 地 、 又是创业基地 ） 的成 功做 法 ， 在 高职 电子 商 务 专 业 建 设 方面 具 有 一 定 的参 考价 值 。
校企合作下的大学生电子商务创业模式探讨
在分析了“ 一件代 发” 的优缺 点之后， 我们通过校企合作 ， 共同搭建了一 个新型的大学生创业平 台， 该平 台如下图所示 ，
针对此种形式， 教育部要求进一步简化 毕业生创立企业、 办理小额担保 贷款的手续 ， 鼓励大学生 以创业带动就业。 同时随着 电子商务产业的高速发 展 以及电子商务交易快捷， 不受时间、 地段、 门店等因素影响的特 点， 更 多的 大学生选择“ 开网店” 的方式实现 自 主创业的梦想。 然而大学生 电子商务创业因经验不足、 资金短缺等 问题， 很少有真正坚 持并创业成功 的范例。同时大学生 电子商务创业方面的校企合作还处于初 级阶段 ， 没有一个成熟的模式可以借鉴 。 本文就校企合作下 的大学生电子商 务创业模式进行探讨。
只有多方共赢 的合作才 能有持久的内在推动力。为了提 高企业对创业 型人才培养上的积极性， 同时给大学生创业创造 更好的创业孵化空间， 我们 积极探索校企合作下的大学生 电子商务创业的新模式 。 目前， 淘宝中小卖家初次创业 ， 很多是通过代理加盟的方式来降低风险 和解决资金短缺 的问题。 现在越来越流行起来 的加盟方式就是“ 一件代发” ， 尤其 以浙江义 乌小百货批发企业最多。 通过“ 一件代发’ 可 以真正实现“ 零风
一
图 圈曰 圈
圉 圉 圃
大 学 生 创 业 管 理 平 台
校企合作存在 的问题 企业为了生存和发展， 其经营活动 围绕着以营利性为 目的展开， 而现有 的校企合作 中多数企业存在着投入和收益严重不平衡的问题，企业利益得
、
ｏ ｏ ｏ ④
大学生创 业管理平 台 该平 台有以下特点： １ 、 大学生创业 团队无需 自己联系供货商， 通过校企合作 的方式 ， 让企业 在学校建设小型仓库， 由学校集中管理 。 因此每个创业 团队都可以任意选择 自己喜欢的产品进行销售无需担心同时销售多家供货商的产 品。 ２ 、 学校安排企业给学生做产品销售培训， 对企业来说是扩大企业知名 度和品牌认知度 的一个非常好的机会 。而且学生创业成效和企业 的利益挂
关于校企合作下电子商务实训创业教育的研究
2013年Vol.28No.5南昌教育学院学报高职教育收稿日期：2013-04-18作者简介：祝 琰（1973-），女，上海人，讲师，从事电子商务应用及网络营销平台的构建、开发向的研究。
一、校企合作下电子商务(一)电子商务指的是利用简单、快捷、低成本的电子通讯方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动。
电子商务可以通过多种电子通讯方式来完成。
校企合作下电子商务培训创业教育有两种形式，教育机构对电子商务知识的普及和宣传，以及培训机构的可选择的多种灵活教育方式。
一种是使用由校企合作，使用现有的网络商店，如在淘宝网上进行发展电子商务实训教育，让学生能够自由地借助互联网的广阔空间，对学生进行电子商务的实训创业教育。
校企合作电子商务模式是指由学校组建的一个电子商务大的平台，学校组织学生要适宜地选择发展适合自己的需要，学校提供一些资金和场地、在线业务，并结合实践，提高学生的综合能力。
从电子商务专业职业岗位的需求出发，结合高校校企合作实训基地运行的经验，通过与当地的企业进行合作，选择创业项目课程。
(二)校企合作实训基地的建设，其专业培训不仅是教学的一个重要组成部分，也是一个专业培训方式，无论在教学计划上，还是对创业教育核心课程或专业的选择上，都离不开培训基地建设规划。
校企合作下电子商务的快速发展，是校企合作模式的电子商务行业发展结果，校企合作下电子商务学校与企业联手才能达到双收的目的。
校企合作下的培训模式，在网络上进行发展Web 站点管理，促进企业货源创造更多的盈利。
(三)在校企合作下电子商务实训基地的建设，要以满足学生的职业需求为目标。
在进行规划问题上，要充分地考虑实训基地的网站设计和各种实训需要的各种显示设备已经与四周环境相适宜，充分地发挥创新教育的特点，让在校企合作下电子商务的学生到达工作场，能够感受到其进行工作的环境是良好的、心情舒畅的。
校企合作下电子商务培训基地，在对学生进行培养教育过程中，要不断根据培训的方向，教育不仅培养学生自己的理解能力和学生各自的专业知识，还应该注重培养学生的团队合作精神，让学生能够相互地自主地进行组织和进行沟通交流。
电子商务专业校企合作模式探究
电子商务专业校企合作模式探究1. 引言1.1 研究背景电子商务专业作为当今社会热门专业之一，其培养的学生在就业市场上备受青睐。
随着电子商务行业的快速发展，校企合作模式逐渐成为高校培养电子商务专业学生的重要方式。
研究如何有效地开展校企合作，为电子商务专业学生提供更好的实践机会和就业前景，对于高校和企业都具有重要的意义。
研究背景中，我们可以看到近年来校企合作模式在电子商务专业领域得到了越来越多的关注和实践。
通过与企业合作开展实践教学、项目合作、实习就业等形式，可以有效提升学生的实践能力和专业素养，增加学生就业竞争力，同时也能为企业输送更多优秀的人才。
然而在实际操作中，校企合作模式也面临着一些困难和挑战，比如学校与企业之间的信息不对称、利益分配等问题，需要深入研究和探讨。
本文旨在探讨电子商务专业校企合作模式的具体形式和效果，分析其优势和挑战，并提出发展趋势和实施策略，以期为相关高校和企业在开展校企合作时提供参考和帮助。
通过对校企合作模式的深入研究，为电子商务专业学生的培养和就业创造更好的条件和机会。
1.2 研究目的本文旨在深入探讨电子商务专业校企合作模式的相关问题，通过对校企合作模式的概述、案例分析、优势与挑战、发展趋势和实施策略的研究，旨在揭示校企合作模式对电子商务专业教育的重要性和必要性，为进一步推动校企合作在电子商务领域的发展提供参考和借鉴。
具体研究目的包括但不限于以下几个方面：1. 分析不同类型的校企合作模式在电子商务专业中的应用情况，探讨各种模式的优缺点和适用范围，为学校和企业在选择合作模式时提供参考依据。
2. 通过实地调研和案例分析，挖掘电子商务专业校企合作中存在的问题和难题，寻求解决之道，促进校企合作模式的更加顺畅和有效实施。
3. 分析电子商务领域校企合作模式的发展趋势，预测未来发展方向，为相关教育机构和企业在合作中做好前瞻性规划和战略布局。
通过以上研究目的的论述，本文旨在全面探讨电子商务专业校企合作模式的相关问题，为推动校企合作在电子商务领域的发展提供理论支持和实践指导。
基于校企合作的电子商务创业实训基地探索与实践——以宁波城市职业技术学院为例
２４ 打造校 企 互通 ．专兼 一体 的 “ ． 双师 ”结构 教学 团队 维 、创 新技 能 和创 新 品质 ，是 最 能体 现 教学 效 果和 提 升 教学 质 通 过 人 员双 向 交流 ，教 师到 校企 合 作 公司 挂职 实践 ，全 程 量 的教学 方法之 一。 参与 公 司业 务 运 营和 学 生 的教 学 与管 理 ，并 承 担 生产 任 务 、参 ３３ 职业 素质养 成是 学生就 业率 提升 的关键 ． 与企 业 员工 培 训 提供 。 聘请 企 业 经验 丰 富 的实 践专 家来 学 院兼 职 业 素质 养成 教 育 是我 们 高职 高 专 主要 任 务 之一 ，因 为职
ｌ 、电子商务创业实训基地 的建设步骤
子 商务 公 司 ，共 建 共 享型 的校 内 网上 营销 类 生产 性 实 训基 地 。
整 个流 程 。
以 “ 务 进 校 园 ，专 业 入 企 业 ”为 宗 旨 ， 以学 生 专业 学 习、 业 实训 基地作 为 大学生 电子商务 创业 孵化平 台 ，承 接传 统中小 创 业 教学 、职 业 素 质养 成 为 中 心 ， 以企 业 进 行市 场 拓展 和 技 术 企 业 网络服 务外包 业务和 组建 学生 创业项 目团队同步 进行 。组建 创 新服 务 的真 实网 店服 务 外 包业 务 为载 体 ，构建 具 有 “ 务 经 基 本教 学培 养单 元 ：３ ５ 业 — 人组 成 的 电子 商务创 业 项 目团队 。以此
营 、创业 教学 ”双重 功能 的公 司。
为基础 ，强化 团 队拓展训 练 ，综合训 练学 生的职 业基 本技 能 （ 特 第 二 步 ，在 培 训基 地 内部 成 立校 企 共 同参 与 的 课题 组 ，以 别 是专业 基本 技能 ） 、提 高学 生的职 业思 维能 力、养成 良好 的职 “２ ”模 式组 建 电子 商务 专业 学 生为 主体 的创业 教学 培 训班 ， ３１ 业 行为 习惯 ，提升 学生 的创新 意识和 创新 思维 、创新技 能和 创新
高职校企合作共建电子商务创业实训基地的探索与实践
Ｎｏ ． １ ６． ２０１ ３ Ｓｅ ｉａ ｆ ｌ Ｎｏ ． １ ９ ８
高 职 校 企 合 作 共 建 电 子 商 务 创 业 实 训 基 地 的 探 索 与 实 践
占 挺
（ 广州番 禺职业技术学 院， 广州 ５ １ １ ４ ８ ３ ）
关人 才 ， 为企业发 展提供充足人 才保 障和智力支持 ， 为企 业 提供人才培训 支持 ， 切 实推动企业 的发展。与此 同时 ， 提 高
企业在学校 学生中的 口碑 ， 打响企业 品牌与知名度 。（ ３ ） 学 校 。为我校学生 的就业和创业服 务——提 高学生 的就业 竞
学 生 自愿 报名 和学 校选拔 相 结合 ， 采用 总经 理负 责制 ， 组 建 项 目团 队 ， 以企 业 化运 作 ， 服务于“ 工 学 结合 ” 人 才 培 养模式 。 电子商务创业 基地运 营期 间， 学校 和企业共 同组建的大 学生创业实训基地管理委员会将承担主要 运营责任 ， 负责引
生 学 习 积 极 性 。 电子 商 务 实 训 室 ， 可 以让 学 生 在 一 个 全 真
业 素养增 加从业经验 ， 增 长管理才 干 ； 加深 高校学生对 电子
商务企 业 的环 境 以及 运作模 式 的了解 ， 实 际地参 与电子 商
务相关 工作的流程与操作 。成立创业 实训 基地 的最终 意义 在于提 高学生 的就业 竞争力 ， 使学生创业 成功。 （ ２ ） 企业 。 解 决企业 对工商 管理类 相关人 才 的需 求 问题 ， 挖掘 和培养 相
商务创业生成发展机制。通过 电子商务创业项 目的孵化 ， 培
养学校 电子商 务创业 带头人 ， 形成创业 带动就 业 的 良好机 制， 对学校创新创业型人才培养及创业就业工作 的开展具有
基于校企合作模式的校园电子商务实践平台的构建的探讨
职 院 校开 办 电子 商务 专 业 时 间短 ，教 学体 系仍 在 完 善之 中。从 高 专 院校 的 电子 商 务 教 师大 多 是 从其 他 专业 转 行 过来 ，就 算 是 近年 的毕 业 生 就 业情 况 来 看并 不理 想 ， 电子商 务 专业 毕 业 生 的 近 年新 进 的 电子商 务专 业 的专 业教 师 大多 也是 都理 论水 平较 高 ， 就 业 率仅 为 ２ ％ ，远远 低 于全 国平均 就 业率 。 这说 明 电子 商务 而 在 实践 操 作环 节 比 较 薄 弱 ，不 少教 师缺 乏在 企 业工 作 的 实际 Ｏ 专业 毕业 生 的职业 能 力和职 业 素质 与社 会 要 求还 有较 大 的差距 。 经 验 ，对 实 际 的 电子 商 务开 展 情 况缺 乏第 一手 的资 料 ， 因此难 在这 种状 况下 ，高职 院校 耍 积 极 的 转变 观 念 ，建 立校 企 合作 办
ｌ
Ｐ Ｒ ＯＮ ．￣ Ｅ Ｓ ／
Ｅ Ｉ ｌ Ｄ Ｕ ＣＡＴ Ｏ Ｎ
才
基于校 企合作模式
的校 园 电子 商 务 实践 平 台 的构 建 的探 讨
摘 要 ：本 文 通过 分 析 电 子商 务专 业 实 践课 程 的 教 学现 状 ， 短 期就 希 望 看到 效 果 ，却 受 资金 和 人 才 限 制 ；还 有的 公 司号 称
力和职 业 能力 的实践 教学平 台。
以有针 对 性 地开 展 一 些 实践 训 练 活 动 ，往 往是 纸 上 谈兵 、 泛泛
学机 制 ，开 展 工学 结 合 的教 学 模 式 ，构 建利 于 提 高学 生 实 践 能 而谈 ，很 难达 到应 有 的实 践训练 目的。
二 、构建校 园电子商务实践平台的意义
一
电子商务专业创新创业教育与专业教育融合发展研究
电子商务专业创新创业教育与专业教育融合发展研究随着互联网的快速发展，电子商务已经成为了当前商业活动中不可或缺的一部分，同时也成为了各大高校重点培养的专业方向之一。
电子商务专业的发展与创新创业教育的融合发展已经成为了当下的热点话题。
在社会经济实践的背景下，电子商务专业的创新创业教育与专业教育的融合发展已经成为了大学教育的重点。
本文将从电子商务专业发展的现状入手，探讨电子商务专业创新创业教育与专业教育融合发展的相关问题。
一、电子商务专业的发展现状随着时代的变迁和社会的发展，仅仅依靠传统的专业课程已经无法满足电子商务专业人才的需求。
学生们需要掌握更多的创新创业知识和技能，才能更好地适应未来社会的发展需求。
电子商务专业的发展需要与创新创业教育相结合，以创新的思维和实践的能力来推动电子商务专业的发展。
创新创业教育是培养学生创新创业精神和实践能力的教育活动，其目的是培养学生之间的创新创业教育，同时也是为了培养学生们未来创业和创新的能力。
针对电子商务专业，创新创业教育能够帮助学生们更好地了解电子商务行业的发展趋势，掌握创新的思维和实践的能力，培养学生们的团队合作和领导能力，从而更好地适应电子商务行业的需求。
在当前的社会背景下，创新创业教育已经引起了各大高校的重视，不少高校都积极开展了创新创业教育相关的课程和活动。
一些高校通过开设创业实践课程、创业讲座、创新创业大赛等形式，培养学生的创新创业精神和实践能力。
这些创新创业教育的课程和活动都为学生们提供了更多的实践机会，帮助他们更好地了解创业项目的运作和管理，提高学生们的创新创业意识和实践能力。
为了实现电子商务专业创新创业教育与专业教育的融合发展，需要采取一系列的措施。
高校应该积极改革电子商务专业的教育模式，改变传统的教育方式，引入创新创业教育的元素，加强实践教学，提高教学质量。
高校可以通过开设创新创业教育的课程和活动，提高学生们的创新创业意识和实践能力，培养学生的创新创业精神。
电子商务专业在校大学生网上创业教育研究
电子商务专业在校大学生网上创业教育研究摘要：电子商务专业有较高比例的同学在校期间进行网上创业，不同的创业模式其创业效果也不同。
在对电子商务专业在校大学生创业动机、创业模式和创业效果等调研的基础上，从创业条件、投入及对创业教育的需要等方面比较，通过创业意识与创业规划、加强培养网络创业技能、进行创业操作与创业障碍指导等，更好地促进电子商务专业大学生网上创业。
关键词：电子商务；大学生网上创业；创业模式电子商务专业知识的学习具有高度综合性和商业实践性，在专业教学中需要培养学生的电子商务操作技能和应用电子商务技术能力。
目前在我国的电子商务专业实践教学中，大多通过模拟创业等方式来对学生进行创业技能培养，但是由于脱离了现实的商务环境，模拟创业与实际创业的差距较大，教学效果不佳。
电子商务专业学习过程能对电子商务创业的相关知识具有系统认知，能为网上创业提供较强的理论储备和技术支持［1］。
因此，教学单位通常鼓励电子商务专业学生通过其他创业方式尤其是网上创业来弥补模拟创业系统之不足，而电子商务的“三A”特征也给学生在课余进行网上创业提供了充分的条件与有力的保障。
1电子商务专业大学生网上创业模式介绍由于受到资金、时间、精力等限制，大部分电子商务专业学生网上创业主要从事电子商务应用，其创业模式主要有基于电子商务平台的网络创业、自建平台创业、校园电子商务创业以及基于竞赛和活动的网络创业。
1.1基于网商平台创业此类网络创业即在淘宝、凡客、易趣、麦考林、拍拍等网站平台开网店，在真实的电子商务环境下进行网络练摊、网络代理。
互联网的开放平台、免费的代销、低门槛的校园代购、多样化的盈利模式等有利条件为电子商务专业学生直接参与创业提供了良好的机会。
利用网商平台来进行创业的学生占据了整个电子商务专业创业大学生的70%以上。
这类学生参与创业的目的是在学习专业课程的基础上，在课余作为商家通过网上进行交易，更好地掌握电子商务的整体操作流程，了解电子商务流程中所涉及的各个方面，如营销、配送、售后服务以及沟通等，发现电子商务专业学习中理论所涉及不到的问题。
电子商务行业校企合作协同创新的实践探索——以哈淘电子商务学院为例
校企 协 同创新 创 办 哈淘 电子
的培训组 织 ， 有相应 的规章管理制
商务学院 ， 是 一 种 全 新 的合 作 模 商 企业 参 观考察 、 举 办互 动活 动 ；
度， 但 是有别 于高 职 院校 ， 其 理念
分享前 是 “ 乐在其 中 ， 借假修真” 。学员 除 式 。对 于学 校来说 ， 企业 免费培养 开展不 同主题 的沙龙活动 ， 拓展行 业人脉和整合优质 周末 外每天都要签到上课 ， 晚上都 人才 ， 能促 使学生 自觉 地学 习。对 沿资讯 、 于企 业来 说 ， 免 费培养 人 才 ， 其利 益体 现在 三个 方 面 ： 第一 ， 哈淘 电 资源等活动 。
— —
以哈淘 电子商务学院为例
杨 兴
（ 广 东科学技术职业学院 ，广东 珠海
５ １ ９ ０ ９ ０ ）
摘
要
哈淘 电子商务 学院是整合 学校 、 企业 、 商会 、 政 府等多方优势资源 ， 多方共同搭 建的一个电子商
务协 同创新 平 台。平 台既作 为一个校 外实训 基地 ， 也 是一个企 业化 运作 的培训组 织。平 台培养培训 的电子 商务人 才既 可以被合作 企业聘 用 ， 也 可以被平 台之 外的企业有偿 聘用 ， 这 可以看作 是校 企合作 协 同创新的一
参 观考察与探讨交 流 、 校企合作与 ． 人 才供导 师 、 主体分享活动 ； 组织会员到知名 网
（ 四） 引入 现 代 企 业 以人 为 本
的管理制度
哈淘 电子 商务学 院 作为 一个
专 家学者 、 社会 名流等为会员进行 校外实训基 地 ， 是一个企业化运作
要签 到上晚 自习 ， 每次签到 中间都
保证在这 哈淘 电子 商务 学 院作为 新商 有半个 小时 的弹性时 间 ， 全新的实用性课 程体系 ， 课程 内容 签 到完毕 。
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校企合作下电子商务实训创业教育的研究
在电子商务产业发展和社会转型背景下，结合我校校企合作实训基地运营的实战经验，探讨电子商务专业教改。
在现有的基础上提升电子商务职业教育有效方法：从建立课程-实训-创业三位一体的实践教学体系入手，逐步形成以实训为核心的课程体系、以实训为核心的岗位技能实训体系；在实训中融入创新创业教育。
真正实现电子商务“做中学，学中做”体验式的实训，提高学生创新创业的素质。
标签：校企合作核心课程岗位技能创新创业
电子商务实训与创业归纳起来有二种模式，一是校企合作利用现成的互联网开店，如淘宝、易趣等，在利用互联网创业的空间方面，对电子商务专业的学生进行拓展，进一步培养学生的创业能力，让学生在创业中学会做事、做人。
二是校园电子商务模式即学校自建电子商务平台，对于自身需要的发展模式，学校组织学生因地制宜地进行选择，同时提供所需的资金和场地，以实训为主，巩固和强化电子商务专业学生的综合能力。
结合我校校企合作实训基地运营实战经验，从电子商务专业职业岗位需求出发，将实训内容和创新创业素质培养相结合，构建以电子商务实训为中心的课程-实训-创业三位一体实践教学体系。
1 校企合作实训基地建设
电子商务专业实训不仅是教学重要环节，更是专业建设的抓手；不论制订教学计划、开设核心课程还是专业技能教学，都离不开实训基地建设。
1.1 校企合作模式
电子商务产业强劲发展，需要电子商务实用性人才，校企合作共同运作电子商务实训基地可达到校企双赢。
校企实训的三种模式：
松散型：为多家商家企业的网店、网站管理、推广。
由公司企业提供货源、旺铺，学生代为管理店铺。
紧密型：由一家企业提供比较多的不同商品货源，提供若干旺铺，由学生代为管理店铺。
学生主要学习岗位技能如信息编辑、店铺装修美工、客服、营销推广等。
创业型：学生组建团队，自行投资，学校提供环境，企业提供产品，学生自选产品，盈利由学生自己掌握。
1.2 电子商务实训基地规划
①企业化运作实训基地
在实训过程中，按照企业的管理模式组织学生进行实训，激发学生对专业的了解和熱爱，进一步培养团队精神和沟通技巧，进而在一定程度上全面提高学生的职业素养和综合素质。
②实训基地建设满足课程改革的需要
通过建设实训基地，改善实训条件，使“教、学、做”融为一体，培养学生的综合素质，以及创新能力、实践能力。
1.3 我校实训基地建设
2009年规划电子商务实训基地，2010年引进企业入驻，并与当地移动公司合作，申请30多个独立的IP、40多门语音电话；与阿里巴巴、中国制造网、ebay 等合作开展平台培训营销。
实训基地有150多台电脑，配有数码相机、扫描仪、打印机、仓库和办公室，按电子商务企业场景布置。
借助电子商务网上贸易校企合作平台，构建理论教学、模拟实训、顶岗实习、引导创业一体化的实践教学体系。
2 课程-实训-创业三位一体实践教学体系架设
2.1 以实训为核心的课程体系
以专业核心课程模拟实训教学为基础，以学生技术团队实训为依托，以校企合作顶岗实习综合实训为手段，在校期间可以为企业服务，产生经济效益的校企互动教学的模式。
从专业计划着手实施，开发核心课程，专业技能实训，职业岗位技能实训。
核心课程及创新创业课程课时分配表（一）
■
实训基地按“淘宝化”实战模式实施，根据实践教学积累，淘宝化的课程体系已经逐渐成为趋势，适合电子商务专业的课程教学。
2.2 电子商务实训岗位
电子商务岗位技能表（二）
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2.3 核心课程、实训及创业课程对应关系
课程实训创业三位一体实践教学项目表（三）
■
3 二维团队实训模式
目前，学校学生利用专业技能进行创业的项目中90%以上都是以团队的形式运作的，在这种模式下，学生可以迅速激发学习兴趣，提高专业技能。
二维结构团队互相渗透，技能与业务融合在一起。
（见表四）
4 在实训中融入创新创业教育
4.1 实训与创业教育关系
电子商务不仅是一种交易，更是产业链的整合。
其比较适合校企一体化实训，比较适合青年学生网上创业。
事实上，高校有较多学生选择如网上开店、网上淘客推广、网上接受任务有偿服务活动。
通过实训引导创业，从理论教学，模拟实训操作，企业化顶岗实训，到自主网上贸易，带领团队创业。
通过实训做网上贸易操作，贸易业绩考核，自主创业及团队创业体验，体会成功与失败感受，加以引导与分析，以达到创业教育及团队创业能力的教育。
4.2 体验与创业意识教育
实训技能与创业行动从五个方面体验：
课程实训：网站策划、创业计划书；店铺欣赏与创意；销售技巧、网赚案例；推广方案、电子商务项目比较筛选。
用心：心理素质、人的意志。
如野外拓展课。
动脑：思维训练。
动手：操作能力。
动口：沟通能力。
4.3 实训团队协调管理体验
业务团队主要结合企业产品营销推广；技术团队主要为业务店铺服务，为淘宝自己技术店铺服务。
以淘宝或阿里巴巴作为练手，对于技术团队，一方面能从店铺接些能盈利的业务，从促销广告设计、店铺装修、营销推广入手来提高技能，创意设计，提高学生兴趣，另一方面可以与技能比武结合在一起做。
5 结束语
电子商务是一种极具创新意识的新兴产业，是融合了现代信息技术与商业贸易的现代服务业。
从发展角度看电子商务有专业技能、岗位技能、创业实践教学三者层次关系，课程教学、模拟实训旨在专业技能提高，而校企合作实训旨在岗位技能的提高，在此基础上创业实践，旨在提高创新创业素质。
以实训为核心的创业实践教育体系，电子商务课程-实训-创业三位一体的系统性教学是电子商务教育发展的一种新模式。
参考文献：
[1]国务院办公厅关于加快电子商务发展的若干意见.国务院办公厅（国办发（2005）2号），2005.
[2]杨坚争，秦亮.基于网络圈子的教学工具创新[J].电子商务，2010（4）.
[3]郑春龙.以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究，2007（5）.。