江南资料

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长江三角洲城市群

长江三角洲是中国长江和钱塘江在入海处冲积成的三角洲。长江三角洲位于北纬30°附近,地处我国东部沿海地区的中部,长江的入海口。长江三角洲城市群位于中国东部沿海、沿江发达地带交汇部,区位优势突出,经济实力雄厚,由安徽、江苏、浙江、上海组成,其核心城市上海是世界最大城市之一。

城市群分布:

长三角城市群是中国城市化程度最高、城镇分布最密集、经济发展水平最高的地区。它以上海为中心,南京、杭州、合肥为副中心。长三角包括上海市、江苏省、浙江省和安徽省4个省份及直辖市,共计30个城市。这30个城市是:上海、苏州、无锡、常州、镇江、南京、扬州、南通、泰州、盐城、淮安、徐州、宿迁、连云港、杭州、宁波、舟山、绍兴、湖州、嘉兴、台州、金华、衢州、丽水、温州、合肥、马鞍山、芜湖、滁州、淮南。

中国的江南,大体上是指浙江,上海,安徽和江苏长江以南地区,主要城市包括上海,南京,杭州,绍兴,苏州,无锡等地。江南地区因为温暖的环境,充沛的降水,江河湖泊星罗棋布,历来是中国最富足的鱼米之乡,形成了不同于北方的“江南水乡”风韵,体现在生活,文化,建筑,物产等各个方面。江南地区土地肥沃,农业产水稻、棉花、小麦、油菜、花生、蚕丝、鱼虾等,是中国人口最稠密的地区之一。其中,上海是中国最大的工商业城市,世界著名的外贸港口,义乌市是全球最大的小商品集散中心、苏州、无锡、常州等是风景游览地和新兴的工业城市。

长江三角洲位于秦岭、淮河以南的东部季风区,是典型的亚热带季风气候.其最突出的特征是,冬季最冷月平均气温在0℃以上,夏季高温多雨(常说雨热同期),四季分明.特点是夏季暖热多雨,冬季低温干燥。

江南六大古镇

六大古镇是江南水乡古镇的代表,既有共同点又各具特色“小桥、流水、人家”的规划格局和建筑艺术在世界上独树一帜,形成了人与自然和谐的居住环境。江南六大水乡古镇是我国江南水乡风貌最具代表性特征的地区,都以其深邃的历史文化底蕴、清丽婉约的水乡古镇风貌、古朴的吴侬软语民俗风情,在世界上独树一帜,驰名中外。

周庄古镇

同里古镇

甪(lù)直古镇

西塘古镇

乌镇古镇

南浔古镇

其中乌镇被称为最后的枕水人家。

周庄曾被著名古画家吴冠中赞誉为“周庄集中国水乡之美”。被誉为“中国第一水乡”。

西塘在古镇中颇具特色,以“桥多,弄堂多廊棚多”而闻名于世,处处碧波荡漾,家家临水入影。

中国十大著名江南水乡

西塘——梦里水乡(浙江嘉兴)

安昌——感受绍兴民俗(浙江绍兴)

光福——香雪海的故乡(江苏苏州)

朱家角——现代都市中的古镇(上海)

木渎(dú)——吴文化的聚宝盆(江苏苏州)

【吴王为取悦西施,修建姑苏台,修建时需要大量的木材,就顺水积木,木材源源而至,竟堵塞了山下的河流港渎,地名由此而来。如此推算,木渎已经有了两千五百年的历史了。】

南浔(xún)——曾经最富庶的古镇(浙江湖州)

【南浔是一个有近八百年历史的水乡古镇,别看这只是一个小镇,它却是近代史上罕见的一个巨富之镇。作为水乡古镇的南浔,似乎连随处可见的小桥也与别处不同,充满大气与华贵。那这个小镇如何会富有?因为“附近遍地皆桑,家家养蚕,户户织绸”,这在以农耕为主的封建社会,富庶也就不奇怪了。】

甪(lù)直——婷婷玉立的少女(江苏苏州)了。

乌镇——最具文化气息的小镇(浙江嘉兴)

同里——东方威尼斯(江苏苏州)

周庄——神州第一水乡(江苏苏州)

江南水乡人文特色

江南水乡的民居以苏州、杭州最具代表性,物产富足的江南,住宅规模和布局也很有特色。住宅外围的墙壁高大、粗犷,因为南方的房子大多是较高的二层楼房。庭院的面积不大,再加上高高的楼房,使一宅中采光通风口--天井显得分外高深。江南民居,大的住宅一般从大门起经过轿厅、客厅、正房到内室或后房,两侧有花厅、书房、卧室及至小花园、戏台等。江南民居体现出一个与北方民居的明显区别,就是雕刻装饰极为繁多,却极少彩画,墙用白瓦青灰,木料则为棕黑色,或棕红色等。与北方的绚丽色彩相比十分淡雅。江南的匠人心灵手巧,利用多变的地形,使流水在房屋之间畅漾。水路,街巷呈不规则的网状履于民居之中,与之相映成趣,形成了江南民居别于北方民居的独特风味。由于土地珍贵,屋宅内外的空间都得到了很大的利用,因为绝大部分民居出门见水,所以几乎每家门外都有一个小小的埠头。主妇每日洗衣、洗菜、淘米等都在这里,来往的小船也可在这里停泊。和水路相比,街巷显得十分狭小,有的仅容1人1牛并走。高高的垣墙夹着曲折的街巷,造成了曲径通幽的意境。

今昔水乡对比

江南水乡传统的青砖小瓦房盖得比较高,门窗开得比较大,便于通风散热。房顶坡度较大,便于雨水下泻。夏天,人们喜欢睡凉席,枕竹子做枕头。晚上人们还习惯躺在竹床上,在屋前乘凉。

如今,生活在江南水乡的人们,渐渐富裕起来了。村村都办起了工厂,很多人进了工厂。有的人一边务农,一边做工。单纯务农的人已经少了。他们已过上了小康日子,收入和生活水平比一般城市居民高。富裕的乡镇,有一条条宽阔的马路,有一幢幢现代化的厂房。农民住的是别致气派的小楼房,数不尽,看不完。不少农家小楼铺着木地板,家里不仅有彩电、空调、冰箱,还用上了自来水和液化气灶。“楼上楼下,电灯电话”的梦想已变成现实。原来零乱破旧的村庄,已变成了整洁的生活小区。人们还集资兴建学校、老人公寓、公园、文化馆、社会福利院、影剧院等。休闲时,人们最爱欣赏越剧、沪剧、锡剧、昆曲和苏州评弹。

江南水乡的不少乡村,已不同于一般农村社区,这些社区看上去与城市社区差别不大

江南水乡古镇——周庄

周庄被称为“神州第一水乡”,是中国江南一个具有九百多年历史的水乡古镇。

同时,周庄还保存14座各具特色的古桥,共同构造了一幅美妙的“小桥、流水、人家”的水乡风景画。

碧水环绕的周庄,河多桥多。河是路的一种,桥是路的延伸。条条小河流淌着周庄古老的神话,座座古桥讲述着周庄的传奇故事特色饮食——万三家宴、三味圆、万三蹄、万三酒。

东方威尼斯-----同里古镇

同里古镇全称苏州市同里古镇景区,位于苏州太湖之畔古运河之东。她建于宋代,至今已有一千多年历史,是名副其实的水乡古镇。同里镇距近临上海、浙江等地,是为江南六大著名水乡之一,为五个湖泊环抱,由网状河流将镇区分割成七个岛。古镇风景优美,镇外四面环水。同里镇内自成水网,民用水河桥比比皆是,悠悠绿水,水活水清,“家家临水,户户通舟”。形成“水巷小桥多,人家尽枕河”,柳桥通水市,河港入湖田”的独特景观,是江南典型的“小桥、流水、人家”的水乡古镇。

同里风景优美,镇外四面环水,镇内由15条河流纵横分割为7个小岛,由49座桥连接。镇内家家临水,户户通舟;明清民居,鳞次栉比;宋元明清桥保存完好。它以小桥流水人家的格局赢得“东方小威尼斯”的美誉。

绍兴丝绸史..

绍兴丝绸史 绍兴是中国丝绸的发祥地之一。在六七千年前的河姆渡文化时期已透出蚕织信息;唐宋时代为绍兴丝绸业的鼎盛期,珍品迭出,产品剧增,以“越罗”总其名而为朝野所重,成为东南丝织业的中心。宋末至元明,绍兴丝绸业受挫,日渐落于杭、嘉、湖之后。进入近代以来,先后有过三次较大的发展势头,但最后均遭摧抑。新中国成立后,尤其是改革开放以来,绍兴丝绸业获得了空前的发展,重新成为浙江省最重要的丝绸生产基地之一。 一、唐以前的发展期 早在新石器晚期,绍兴地区即留下了蚕织痕迹。位于宁绍平原而紧邻绍兴的河姆渡文化遗址,出土了距今6700年左右的骨梭、打纬刀、陶质纺轮等大量原始纺织工具,在一件盅形雕器上雕有四条蚕形纹饰,蚕首及蚕身清晰,作蜿蜒蠕动状。 到4100多年前的夏时代,绍兴已出产和使用丝绸织物。《尚书·禹贡》、《史记·夏本纪》载,禹治水所到之处,“桑土既蚕”,“其筐织贝”,以丝织物为进贡之物。《左传·哀公七年》载:“禹合诸侯于涂山,执玉帛者万国。”文中“涂山”即绍兴之会稽山。《韩非子》日:“禹会诸侯于会稽之山。”《禹穴记》日:“禹既平水土,会诸侯稽功于涂,禹崩,遂葬于会稽之阴,故山日会稽。”可见其时在古绍兴已盛行以丝绸作为诸侯执物的风气。 大约在距今2500年前的春秋末年,丝绸业在绍兴民间得到极大普及。 公元前494年,越王勾践败于吴国,退栖会稽,向谋臣询问复国之计,计倪等曰:“必先蓄积食钱布帛;”“必先省赋敛,劝农桑。”勾践遂将“劝农桑”定为国策,并“身自耕作,夫人自织”,以示劝倡。同时,勾践以丝绸作为馈赠贿赂之物,广泛结交诸侯君臣,又于每年春秋两季向楚、晋、齐等国馈赠大批丝绸,以此为向吴报仇雪耻铺平道路。 统治者的刻意劝倡和大量需求,使绍兴丝绸在历史上第一次得到巨大发展。

小学一年级语文《江南》原文及教案

小学一年级语文《江南》原文及教案 【原文】 江南 江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 注释: 1、何:多么 2、田田:莲叶长的茂盛相连的样子。 译文: 江南水上可以采莲,莲叶多么茂盛,鱼儿在莲叶间嬉戏。 鱼在莲叶的东边游戏,鱼在莲叶的西边游戏,鱼在莲叶的的南边游戏,鱼在莲叶的北边游戏。 【教案】 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音,认识8个生字,会写其中的4个字。 3、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点 借助拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文并背诵课文,借助拼音认识8个生字,会写4个字。 教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。 教具、学具 教具: 自制CAI光盘,课文放大彩图,生字卡片,画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。

学具: 生字卡片。 课时安排 1~2课时。 教学过程 一、利用CAI课件创设情境导入新课 多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐,一边想象) 小朋友,看了刚才屏幕上的画面,你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天,老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。 教师讲解:江南就是我国的长江以南一带,那里风景优美、物产丰富,是的鱼米之乡。 二、初读课文 1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,特别要读准生字的音。 2、数一数,课文共有几行,是由几句话组成的。 3、检查自读情况。问:谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文,其余同学边听边用“?”画出生字,教师抽查。 4、教师范读、领读。 三、学习生字 1、指名分句朗读,结合学习生字词。(出示生字卡片) 第一句:江、可、采;第二句:叶、何;第三句:鱼、戏、间。 2、学生拿出生字卡自读,教师相机正音。 注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音,一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音,不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同,“叶”和“鱼”的读音是自成音节。 3、检查识字情况。先打乱顺序认读生字,师出示生字卡,抽读,开火车读,齐读;再朗读包含这些生字的句子。

智慧树知到 《中国蚕丝绸文化》章节测试答案

智慧树知到《中国蚕丝绸文化》章节测试答案 第一章 1、【判断题】(10分) 《幽风·七月》出于《诗经》,是描写幽地人民从事丝绸生产的诗篇。B A、错 B、对 2、【判断题】(10分) 《考工记》是战国时期秦国一部记载官手工业生产的典籍。B A、对 B、错 3、【单选题】(10分) 在商代有学者认为,()与金(青铜)、玉一样,都是专门的礼用材料。B A、铁 B、帛 C、棉 D、银 4、【单选题】(10分) 长沙马王堆一号汉墓出土的文物数量众多,其中知名度最高的丝绸服饰是(A)。 A、素纱单衣 B、长寿绣 C、丝绵袍 D、杯文罗

5、【单选题】(10分) 南宋时期开始,一直被称为丝绸之府的是(D)。 A、四川、江苏和浙江 B、江苏和浙江 C、苏南和上海 D、苏南和浙北 6、【判断题】(10分) 浙江湖州钱山漾史前遗址因出土了丝线、丝带、绢片等而被称为“世界丝绸之源”。B A、错 B、对 7、【判断题】(10分) 印刷术的发明直接与丝绸凸版印花有关,马王堆汉墓中印花丝织品,比唐代雕版印刷早近千年。A A、对 B、错 8、【判断题】(10分) 绒是我国丝织品一大门类,而丝绒技术是从印度传入的。A A、错 B、对 9、【单选题】(10分) 所谓“江南三织造”,是指(D)设在地方的官营织造机构。 A、南宋 B、明代

C、北宋 D、清代 10、【单选题】(10分) 我国最早的丝绸印花织物——印花敷彩纱,出自(B )。 A、敦煌藏经洞 B、马王堆汉墓 C、西安法门寺地宫 D、新疆阿斯塔那古墓 第二章 1、【判断题】(10分) 张骞出使西域在大宛发现了中国的蜀布和邛竹杖。B A、对 B、错 2、【判断题】(10分) “丝绸之路”这个名字是由德国地理学家李希霍芬提出的?B A、错 B、对 3、【判断题】(10分) 第一个提出“海上丝绸之路”的学者是李希霍芬。B A、对 B、错 4、【判断题】(10分)

江南大学工业设计导师(精)

2010年设计学院相关硕士点研究生导师及研究方向一览 有意报考江南大学设计学院设计艺术学、美术学、工业设计工程的考生, 必须在报名考试前对导师及具体的研究方向有所了解和选择, 并通过邮箱或其它联系方式与导师取得联系, 就所报导师及方向进行双向的沟通和确认。 如需对导师及研究成果作进一步的详细了解,可通过谷歌或其他学术搜索进行: 1、 Google 学术搜索(https://www.360docs.net/doc/542760441.html,/; 2、万方数据(https://www.360docs.net/doc/542760441.html,/; 3、 CNKI 知识搜索(https://www.360docs.net/doc/542760441.html,/Default.aspx等。 教授硕导一般每届指导硕士研究生 5-8名,副教授硕导每届指导硕士研究生 3-5名。 设计艺术学、工业设计工程、艺术硕士(MFA 导师及研究方向 一、工业设计及理论 1、李世国教授,交互设计工作室主任 研究方向:产品交互设计;设计艺术的数字化研究; 产品虚拟展示设计(此方向招收适量跨专业机械、信息类工科专业学生 指导学位:设计艺术学、工业设计工程 电子邮箱:shiguo_edu@https://www.360docs.net/doc/542760441.html, 2、潘祖平教授,基础造型工作室主任 研究方向:基础造型教学研究;环境空间中的动造型研究;民族艺术设计研究(工设、视觉指导学位:设计艺术学、工业设计工程

电子邮箱:pzp20734@https://www.360docs.net/doc/542760441.html, 3、张宇红教授,交互设计工作室导师 研究方向:产品设计研究;产品人性化设计研究;交通工具与社会、自然环境的研究 指导学位:设计艺术学 电子邮箱:wushouyu@https://www.360docs.net/doc/542760441.html, 4、张焘副教授,系统整合设计工作室导师 研究方向:工业设计与资源利用;产品开发;设计管理(此方向招收适量跨专业学生 指导学位:设计艺术学、工业设计工程 电子邮箱:zhangtaodesign@https://www.360docs.net/doc/542760441.html, 5、张凌浩副教授,博士,系统整合设计工作室主任 研究方向:产品创新设计及管理; 产品系统及服务设计 (此方向招收少量视觉专业学生 ; 传统文化的可持续设计 指导学位:设计艺术学、工业设计工程 电子邮箱:wowo.zlh@https://www.360docs.net/doc/542760441.html, 6、蒋晓副教授,交互设计工作室导师 研究方向:计算机辅助工业设计(此方向招收跨专业机械、信息类工科专业学生;产品交互设 计;可用性与用户体验研究

部编版一年级上册语文《江南》课文原文及教案设计

部编版一年级上册语文《江南》课文原 文及教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

部编版一年级上册语文《江南》课文原文及教案 课文 江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 教案1 教学目标 1、认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字,感受汉字美。 2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。 3、感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣。 教学准备 教师:准备生字卡片,课件(诗文画面)、朗读录音带。 学生:借助汉语拼音试读课文。 教学重点:认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文。 建议课时:1课时 教学设计

一、创设情景,引入课题 1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么? 二、初读全诗,学习生字 1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。 2、同桌相互比赛读生字。 3、教师检测掌握生字情况。 4、齐读全诗。 三、再读全诗,了解诗意 1、抽学生读诗句,采取不同形式引导学生朗读感悟。 2、请学生说说想到了什么画面,心情怎么样。 四、指导朗读、背诵 1、自由练习读诗,一边练习读一边想画面。 2、采用多种形式比赛读。 3、背诵诗歌。 五、复习生字、指导书写 特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字 教案2 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音,认识8个生字,会写其中的4个字。

3.理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点 借助拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文并背诵课文,借助拼音认识8个生字,会写4个字。 教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。 教具、学具 教具: 自制CAI光盘,课文放大彩图,生字卡片,画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。 学具: 生字卡片。 课时安排 1~2课时。 教学过程 一、利用CAI课件创设情境导入新课 多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐,一边想象) 小朋友,看了刚才屏幕上的画面,你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天,老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐

2019_知到 中国蚕丝绸文化 章节测试答案

中国蚕丝绸文化第一章单元测试----------- 1、问题:《幽风·七月》出于《诗经》,是描写幽地人民从事丝绸生产的诗篇。 选项: A:对 B:错 答案: 【对】 2、问题:《考工记》是战国时期秦国一部记载官手工业生产的典籍。 选项: A:对 B:错 答案: 【错】 3、问题:在商代有学者认为,()与金(青铜)、玉一样,都是专门的礼用材料。 选项: A:银 B:铁 C:棉 D:帛 答案: 【帛】 4、问题:长沙马王堆一号汉墓出土的文物数量众多,其中知名度最高的丝绸服饰是()。 选项: A:丝绵袍 B:素纱单衣 C:长寿绣 D:杯文罗 答案: 【素纱单衣】 5、问题:南宋时期开始,一直被称为丝绸之府的是()。 选项: A:苏南和上海 B:苏南和浙北 C:江苏和浙江 D:四川、江苏和浙江 答案: 【苏南和浙北】 6、问题: 浙江湖州钱山漾史前遗址因出土了丝线、丝带、绢片等而被称为“世界丝绸之源”。 选项: A:对 B:错 答案: 【对】 7、问题: 印刷术的发明直接与丝绸凸版印花有关,马王堆汉墓中印花丝织品,比唐代雕版印刷早近千年。 选项: A:对 B:错 答案: 【对】 8、问题: 绒是我国丝织品一大门类,而丝绒技术是从印度传入的。 选项: A:对 B:错 答案: 【错】

A:北宋 B:南宋 C:明代 D:清代 答案: 【清代】 10、问题:我国最早的丝绸印花织物——印花敷彩纱,出自()。 选项: A:马王堆汉墓 B:新疆阿斯塔那古墓 C:敦煌藏经洞 D:西安法门寺地宫 答案: 【马王堆汉墓】 中国蚕丝绸文化第二章单元测试----------- 1、问题:张骞出使西域在大宛发现了中国的蜀布和邛竹杖。 选项: A:对 B:错 答案: 【错】 2、问题:“丝绸之路”这个名字是由德国地理学家李希霍芬提出的? 选项: A:对 B:错 答案: 【对】 3、问题:第一个提出“海上丝绸之路”的学者是李希霍芬。 选项: A:对 B:错 答案: 【错】 4、问题:海上丝绸之路比陆上丝绸之路历史更悠久。 选项: A:对 B:错 答案: 【对】 5、问题:唐玄奘西行取经途径高昌国,国王麹文泰资助给他往返二十年路费,包括()。选项: A:配饰数十件,黄金一百两 B:法服三十套,银钱三万,绫和绢等丝织物 C:法服三十套,配饰数十件,黄金一百两,银钱三万,绫和绢等丝织物五百匹 D:法服三十套,银钱三万,黄金一百两 答案: 【法服三十套,配饰数十件,黄金一百两,银钱三万,绫和绢等丝织物五百匹】6、问题:今天,新疆哪个地方有“丝路绢都”美称? 选项: A:吐鲁番 B:和田 C:瞿萨旦那 D:乌鲁木齐 答案: 【和田】 7、问题:蚕桑技术是传丝公主传到西方吗。 选项: A:对 B:错 答案: 【错】 8、问题:世界上最早对中国的称呼是什么?()。 选项: A:China B:Cina C:Seres D:Khitan

江南大学工业设计专业历年试卷

江南大学工业设计专业历年试卷 2000-产品设计 一、论述题(40分,1、2必答,3、4任选—题): l、简述人机工程在工业设计中的作用(10分) 2、简述影响产品形态的因素(10分) 3、试论工业设计中的继承与创新(20分) 4、试论工业设计与人文、社会、自然科学的关系(20分) 2001 三、评论题(请作答题纸上)(任选两题作答,每题25分,共50分 (要求:论点分明、论证充实、文笔洗练、条理清晰) 1、论“创意”。(例如你对创意的认识、创意方法、创意价值等) 2、论现代艺术对设计的影响与关系(现代艺术:这里主要指西方现代美术,也可涉及现代流行艺术,从观念意识到表现形式对设计的影响和关系)(注:可以选择对现代建筑环艺、视觉传达设计、广告、工业设计等一个或多个设计领域来论述。) 3。对设计史中最具创造性的理论与作品作简明扼要而系统的论述。(可选择工艺美术史、建筑史、工业设计史其中之一论述) 2002 三、论述题(每题10分,共60) 1、工业设计与手工艺传统的关系。· 2,包豪斯的主要成就。 3、新艺术派的局限与突破。 4、罗维对工业设计的贡献。 5、日本工业设计有何可借鉴之处9 6、谈淡计算机对工业设计的影响。 2003 四、设计评论题(共60分) 1、3题任选2题,每题15分。 ①举例说明设计评论的目的与功能。(15分) ②举例说明外来文化对中国设计的影响。(15分) ③举例说明生活文化与设计的关系。(15分) 2、小论文《试论个性与创新的关系》(1千字以内)(30分) 2004-设计评论 一、问答题(15x 3) 1、如何评价一件设计作品,优秀设计作品的标准是什么? 2、解释“图腾”概念,并举例说明图腾的文化意义。 3、结合时代背景,谈谈包豪斯的当下意义。 二、理解题(30X 2) l、中国传统戏曲中,有一出名戏《打銮驾),说的是西宫娘娘为了阻止包拯陈州放粮,冒用东宫娘娘的蛮驾,结果被包拯看穿,以越礼故,将銮驾砸了。请结合这个故事谈谈设计

一年级语文《江南》教案3篇

一年级语文《江南》教案3篇Teaching case of Jiangnan Chinese

一年级语文《江南》教案3篇 前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:一年级语文《江南》教案 2、篇章2:一年级语文《江南》教案 3、篇章3:一年级语文《江南》教案 篇章1:一年级语文《江南》教案 教学目标: 知识与技能: 1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确、姿势规范。 2、正确认读9个生字。

3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽 量做到有感情。 4、感悟民歌内容。 过程与方法: 仔细聆听课文录音,畅谈自己的所得,整体感知诗歌内容;多种形式,熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑,多方互动,解决问题,深入感悟诗歌内容;形式多样,感情诵读,赞美江 南的美景,共享采莲人的快乐;邀请家长参与,亲身实践,亲 自分辨“东、西、南、北”四个方位;合作探究,识记、学写 生字。 情感态度与价值观: 1了解江南,激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。 2在丰富多彩的语文活动中,产生浓厚的学习兴趣,体验学习语文的快乐。 策略方法: 播放课文录音,鼓励孩子们仔细倾听,畅谈所得,促使 他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓励孩子们大胆质疑,引

江南大学工业设计考研历年考题

1993 三、论证题:(14分) 论述民族传统与时代精神的相互关系。 2000-产品设计 一、论述题(40分,1、2必答,3、4任选—题 ): l、简述人机工程在工业设计中的作用 (10分) 2、简述影响产品形态的因素(10分) 3、试论工业设计中的继承与创新(20分) 4、试论工业设计与人文、社会、自然科学的关系(20分) 2001 三、评论题(请作答题纸上)(任选两题作答,每题25分,共50分 (要求:论点分明、论证充实、文笔洗练、条理清晰) 1、论“创意”。(例如你对创意的认识、创意方法、创意价值等) 2、论现代艺术对设计的影响与关系(现代艺术:这里主要指西方现代美术,也可涉及现代流行艺术,从观念意识到表现形式对设计的影响和关系)(注:可以选择对现代建筑环艺、视觉传达设计、广告、工业设计等一个或多个设计领域来论述。) 3。对设计史中最具创造性的理论与作品作简明扼要而系统的论述。(可选择工艺美术史、建筑史、工业设计史其中之一论述) 2002 三、论述题(每题10分,共60) 1、工业设计与手工艺传统的关系。· 2,包豪斯的主要成就。 3、新艺术派的局限与突破。 4、罗维对工业设计的贡献。 5、日本工业设计有何可借鉴之处9 6、谈淡计算机对工业设计的影响。 2003 四、设计评论题(共60分) 1、3题任选2题,每题15分。 ①举例说明设计评论的目的与功能。(15分) ②举例说明外来文化对中国设计的影响。(15分) ③举例说明生活文化与设计的关系。(15分) 2、小论文《试论个性与创新的关系》(1千字以内)(30分) 2004-设计评论 一、问答题(15x 3) 1、如何评价一件设计作品,优秀设计作品的标准是什么? 2、解释“图腾”概念,并举例说明图腾的文化意义。 3、结合时代背景,谈谈包豪斯的当下意义。 二、理解题(30X 2)

小学语文《江南》

江南 教学目标: 1、正确流利有感情的朗读课文和背诵课文 2、引导学生自主学会本课生字,正确、规地书写“江、莲”两字 3、创设情境,激发学生对自然的热爱,感悟“田田、戏”及诗句的意思,体味荷塘的美景和采莲的乐趣 教学重点和难点: 1、识写生字,理解诗句 2、感悟“莲叶何田田、鱼戏莲叶间”的诗意 3、理解“田田” 教具准备: 生字卡片、多媒体课件 教学课时: 两个课时 第一课时 一、创设情境 1、(出示一组江南风光图)看,这个地方小草青青,柳依依,树木房屋天空倒印在清澈的河面上,碧波涟涟,洋溢着生命的气息,到了

夏天,这个地方又有大片的荷吸引着各处的游客(出示连片的荷图),其中就包括我们的诗人。下面,我们就跟随着他来学习今天的诗歌——江南(板书课题) 2、书写写时强调笔顺及江的偏旁。 3、齐读课题提问:江,可以用什么方法记住? a.联系生活,什么是江?为什么叫江南(出示地理、江水图片)? b.加一加,江 = 氵+ 工 二、初读课文 1、师配乐读,提问诗人当时看见一幅怎样的画面? 2、学生自由读,边读边想象诗人看见一幅什么画面 a.读准字音,读通句子,难读的多读几遍 b.用横线画出不认识的字,可以查字典,问同学 c.坐姿端正,头离书本一尺,胸离书桌一拳 3、检查反馈学习情况个别学生读,小组分句读 三、精读环节 1、(出示生字卡片)老师这里有许多的荷叶、荷花宝宝,有哪位小朋友想来认识一下他们呢? 2、(全班读)它们还想和更多的小朋友认识,我们来喊出它们的名

字,来,开始。 3、(课件展示无拼音的生字)如果摘掉它们的拼音帽,大家还认识它们吗? 4、自由读,开火车读,分小组读 5、做游戏汉字宝宝们已经累了,我们来做小雷锋,把它们送回家 四、指导生字 1、通读生字“江、莲” 2、观察整体字形你有什么好办法来记住它们? a.观察字请大家仔细观察田字格里的字,同桌互相讨论一下:写时,每笔每画有哪些需要注意的细节 b.点名交流有谁来说说自己的小发现? 江:左右结构左窄右宽 莲:上下结构左窄右宽注意下边的走字底是半包围结构 c.写学生跟着书空 3、练习强调坐姿,眼离本一尺,胸离桌一拳 4、反馈指出不足,再临摹 五、复现环节 1、运用(出示字卡)有谁能给这些生字再组词呢? 2、巩固男生读,女生读,全班齐读,分小组读等等。 3、交流想象

江南布衣品牌分析

江南布衣品牌分析 JNBY江南布衣女装品牌创建于1994年,作为中国本土设计师品牌之一的她,创建地为杭州;至今已在中国大陆北京、上海、广州、深圳及海外北美区域美国纽约、加拿大温哥华等地建立了直营公司,运营及销售服务“JNBY”品牌产品。公司集设计、生产,销售为一体,创立了“JNBY”、“阿米巴梳”、“谷子、麦子”三大品牌。 江南布衣产品包括服装、鞋类、箱包、帽子、围巾等。产品推向市场以来,以其浪漫自然的风格,赢得众多知识女性的青睐,公司发展至今已在全国拥有三百多家加盟分店,零售网络遍布北京、天津、长春、大连、沈阳、成都、重庆、杭州、上海、武汉、长沙、广州、深圳、海口等大中城市。江南布衣整个公司的业务成长,建基于年轻优秀设计师群体的创意与合作及成功建立的一套公司架构及精密的管理系统。2000-2001年公司锐意进行了一项全新的品牌提升计划,全面导入CIS形象识别系统,采用特许经营的方式,期望通过一贯坚持的设计风格和不断完善的企业形象将JNBY推向世界舞台。 作为品牌商业运营体系,在中国大陆主要以发展与管理品牌经销商来销售服务“JNBY”品牌产品,到目前已发展了上百家经销商,遍布中国大陆一二线城市,终端销售卖场达伍佰多家,并同时建立了在俄罗斯、格鲁吉亚、西班牙、日本、新加坡、泰国、韩国、中国台湾等国家和地区的品牌终端销售与服务体系。JNBY品牌也成长为中国最有特征差异及综合影响力的品牌之一,并已得到其他国家及地区消费者的认同与接受。 江南布衣这一品牌是由中国本土的设计师设计出来的品牌,其创建地为杭州。故一提到江南布衣这四个字,就不难让人想象到在西湖湖畔,穿着美丽麻布衫的,温婉的南方女子。这样的印象也与江南布衣独有的都市田园风格相吻合:浪漫、丰富、自然,色系与色彩沉稳雅致而不盲从流行,但始终时尚。由于江南布衣的目标消费群体是那些追求意趣生活的内敛知性女性群体,并不局限于年轻用户群,也会给消费者一种“不看年龄,无论是谁都能成为气质高雅的江南女子”的感觉。 2005 年年初,江南布衣在俄罗斯开设了第一家品牌专卖店,积极进军国际市场。是故,仅仅是江南布衣这一个中文品牌名称已经无法满足国际市场的需求了。这时,JNBY这四个字母就成为了江南布衣的英文品牌名称。首先,JNBY是江南布衣这四个汉字汉语拼音的缩写,就算加在汉字边上也不显唐突,也便于国内的消费者识别;其次,JNBY这四个字母是“Joyful Natural Beauteous Yourself”的缩写,译意为“做快乐、自然、美丽的自己”,也是非常符合江南布衣的品牌风格;最后,JNBY四个字母简单明了,便于消费者记忆与传播。江南与布衣是两个极其平常的词语,在记忆上并不会有太大难度,结合在一起以后却给了消费者无尽的遐想,同时也很好的诠释了品牌的风格与理念这一原因。 “江南布衣”以其独有的都市田园风格,赢得众多女性的青睐。风格浪漫、丰富、自然,色系与色彩沉稳雅致而不盲从流行,但始终时尚:材质多用不同肌理、风格的纯天然面料,枝叶花草成为标志性的装饰纹样,全情演绎与自然相融的理念;款式设计强调单品之间丰富、随意的可搭配性,为穿着群体提供了专业的服饰搭配概念的同时,更为她们留下服饰搭配的再创空间。 JNBY主张“崇尚自然,追求完美”的生活方式,以20-35岁的都市知识女

小学一年级语文上册课文3、江南教学设计

小学一年级语文上册课文3、江南教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识9个生字,会写3个字。认识笔画竖折,竖弯。 2、认识一个偏旁:三点水“氵”,草字头“艹”。 (二)能力目标 正确、流利地朗读课文,背诵课文。 (三)情感目标:感受江南的美丽,生发热爱大自然的情感。 二、教学重点:认字和写字,练习朗读。 三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。了解课文。 四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们,江南水乡人们采莲的情景吗?今天将学习一篇诗歌,就是关于江南美景的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《江南》,请大家把课题读两遍。这是一篇诗歌。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 jiānɡ nán kě cǎi lián yú dōnɡ xī běi 江南可采莲鱼东西北

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如 学习生字江:音节:三拼音节,偏旁:三点水,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。 反义词:东——西南——北 3、就这样一个一个学完本课生字。 这节课我们要记住 三点水“氵”, 草字头“艹”。 (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。 2、学生领读(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字 我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、游戏:找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 江——() 采——() 莲——() 加偏旁

关于江南散文:江南3篇

关于江南散文:江南3篇 春风吹绿江南的烟雨楼,清浅白云、薄雾深处,一剪烟花瘦。下面是有关于江南散文,欢迎参阅。 关于江南散文:江南江南是才子,是在梧桐落叶下舞剑,冷月清辉中吟诗的书生;江南是佳人,是在深闺秀阁中抚琴,秦淮河边嬉戏的小家碧玉。江南不从政,不议天下事;江南只读诸子百家,只观琴棋书画。江南不是皇宫都阙的富丽堂皇,江南只是山清水秀的世外仙境。江南不是富贵牡丹,江南只是清水芙蓉。江南不是大红大紫,江南只是淡蓝淡绿。江南不是高亢秦腔,江南只是呢喃吴音。江南不是兵马俑,江南只是青花瓷。江南不是毛皮,江南只是丝绸。江然而那只是千年前的江南,士别三日即刮目相看,何况是整个江南?人工的玄武湖底隧道都如蜘蛛网般四通八达了,我们还能相信岸上是晓风残月杨柳,画阁凤楼珠帘吗? 南不是火,江南只是水。江南只是水,水似江南。 或者根本就是我想错了,也许她真的不如虞姬般贞烈,她顺从了,已不是当年那“垆边人似月,皓腕凝霜雪”的江南了。辗转千年中,她变了,杜郎见了她今日这副模样也唯有惊呼深情难赋了。就好似玻璃橱窗里的一件古老展品,纵无人识得她曾经的容颜,她仍低吟浅唱般地讲述往昔“卷上珠帘总不如”的繁华。而如今她的繁华落尽后的苍老与展厅里的灯火极不协调地交织在一起,让人怀疑这时否只是一件赝品,而那二十四桥的明月也恍如隔世的迷梦一样。跟前的她穿金带银,傅粉画眉,似风华绝代

的贵妇人一般,我只能对着此情此景怨她背叛了她的初衷,背叛了“江南”着两个字。 当然那些只是我凭空的猜测,无论是那一种可能我都不愿意接受,于是我从一个阴暗的角落里找出一本古籍,抖落灰尘缕缕,再翻开,只见上面赫然写着“变”字。紫金山天文台上发现的星星都一百多颗了,明孝陵都重修的面目全非了,秦淮河边许久都没有《后庭花》的声音了,谁还会讲起“西园公子名无忌,南国佳人号莫愁”的神话,谁还会描绘金陵十二钗的美貌,谁还会登凤凰台悯吴宫花,谁还会道说当年四才子的风流韵事,当然更不会有人在二十四桥指点玉人吹萧了。 当秦淮河已不是当年浣纱的秦淮河,栖霞寺消除了当年祭天的风光,贡院也没有当年卧虎藏龙的时候,就只剩“江南”空虚唇齿留香的名字让我感觉她的幽怨,她奄奄一息地残喘着。 总之“手持一杆烟雨,笑傲十丈红尘”的飘逸被一种庸俗的氛围取代,空中不在弥漫淡淡的墨香,江南只是一个形同虚设的画框,她表面上顺应潮流的变化确乎理所当然,然而引来了一声不为人知的轻叹。 江南,她究竟在想些什么?烟雨依旧,然而当梦被埋在江南的烟雨中后,我心碎了都不懂,世间竟是这样瞬息万变…… 关于江南散文:江南三年前,我还是一个幼稚的孩童。经常会为一块饼干和伙伴争得面红耳赤,会为写不完作业悄悄哭泣。但是,这样一个纯真简单的小脑瓜,却总想目睹天堂杭州的风姿。一个偶然的机会,愿望实现了。一路上我幻想着古城的风韵,思绪随风飘飞,飘到烟雨蒙蒙的杭州。

精品小学一年级语文《江南》原文及教案

小学一年级语文《江南》原文及教案 【导语】《江南》是一首汉代乐府诗。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合,地点;后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法,写出了江南采莲时的优美意境。以下是老师整理的(小学一年级语文《江南》原文及教案),希望帮助到您。 【原文】 江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 注释: 1、何:多么 2、田田:莲叶长的茂盛相连的样子。 译文: 江南水上可以采莲,莲叶多么茂盛,鱼儿在莲叶间嬉戏。 鱼在莲叶的东边游戏,鱼在莲叶的西边游戏,鱼在莲叶的的南边游戏,鱼在莲叶的北边游戏。 【教案】 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,认识8个生字,会写其中的4个字。 3、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。培养学生热 爱大自然的思想感情。 教学重点 借助拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文并背诵课文,借助拼音认识8个生字,会写4个字。 教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。 教具、学具 教具: 自制CAI光盘,课文放大彩图,生字卡片,画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。 学具: 生字卡片。 课时安排 1~2课时。 教学过程 一、利用CAI课件创设情境导入新课

多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐,一边想象) 小朋友,看了刚才屏幕上的画面,你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天,老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。 教师讲解:江南就是我国的长江以南一带,那里风景优美、物产丰富,是的鱼米之乡。 二、初读课文 1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,特别要读准生字的音。 2、数一数,课文共有几行,是由几句话组成的。 3、检查自读情况。问:谁愿意读给大家听?抽几个同学 读课文,其余同学边听边用“?”画出生字,教师抽查。 4、教师范读、领读。 三、学习生字 1、指名分句朗读,结合学习生字词。(出示生字卡片) 第一句:江、可、采;第二句:叶、何;第三句:鱼、戏、间。 2、学生拿出生字卡自读,教师相机正音。

明清小说与丝绸

明清小说与丝绸 自动化1班张彬B09330128 一.明清小说 从思想内涵和题材表现上来说,明清小说最大限度地包容了传统文化的精华,而且经过世俗化的图解后,传统文化竟以可感的形象和动人的故事而走进了千家万户。传统文化给明清小说提供了丰富的养料,而明清小说又将传统文化空前地发扬和丰富,在艺术形象和艺术细节的衍绎中予以创造性的阐说。 1、史传色彩--世俗文学的历史依傍 中国的史官文化异常发达,源出于“纪实”的传统小说,与史官文化有着血肉相连、密不可分的密切关系,不可避免地被打上了史传的烙印,史传性是中国传统小说最重要的民族特征。尽管明清小说带有浓厚的市民文化色彩,但无论从衍说故事之形式还是从讽寓教化之动机出发,都深深地受到了史传文化的决定性影响。 2、惩劝教化--儒家文化的影响 中国古典小说受儒家思想的影响长久深远,而将这种影响合理化、具体化者,则是小说理论中的“惩劝教化”说。几乎可以说,“惩劝教化”模式笼罩了整个封建时代的小说创作。 3、神妖仙道--佛道思想的濡染 佛教自东汉末传入中国后,一直在文化形态上深刻地影响着文学创作。而道教是唯一在中国本土上产生发展成长的宗教,它与古代小说有着密不可分的血肉关系,尤其在想象力和创造力方面,对古代小说影响深刻。佛道所创造的神仙境界,仙、道、妖、鬼等意象,奇谲变幻的仙道法术,因果业报的结构,以及由此孕育的小说母题,无疑为小说世界带来了奇观异彩。 二.丝绸文化 丝绸是中国古老文化的象征,中国古老的丝绸业为中华民族文化织绣了光辉的篇章,对促进世界人类文明的发展作出了不可磨灭的贡献。中国丝绸以其卓越的品质、精美的花色和丰富的文化内涵闻名于世。 几千年前,当丝绸沿着古丝绸之路传向欧洲,它所带去的,不仅仅是一件件华美的服饰、饰品,更是东方古老灿烂的文明,丝绸从那时起,几乎就成为了东

教材分析《3江南 》.doc

3江南 教材分析 《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗,描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼,通俗易懂,文中所配图色彩鲜明、形象逼真,将荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽情景展现得淋漓尽致。因此,这是一首有景、有情、有韵的诗歌,学生读着不仅郎朗上口,也会心情愉快,教学时应将朗读放在重要位置。 学情分析 本课是一首古代诗歌,对一年级学生来说,会读并不难,但是理解起来有些困难,可结合图画来理解字词的意思。 教学目标 一、知识与技能 1.认识9个生字和两个偏旁,会写3个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解江南采莲情景,感受江南美丽。 二、过程与方法 通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。 三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画面美,培养热爱自然地感情。教学重点 1.准确认读九个生字,正确、美观的书写“东、西、南、北”

四个汉字。 2.朗读课文,背诵课文,从诵读中感受江南美丽的景色。教学难点 掌握“东、西、南、北”四个方向。 教学过程 一、创设情境,导入新课。 1、小朋友,大家喜欢学诗吗?我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。今天,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是《江南》。 2、教师在田字格中板书课题:江南。 3、指名读课题,齐读课题。 学习"江、南"这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗? 4、江南就是长江以南的地方,那里可是个美丽的地方,请大家看!(出示图画,播放音乐。)这么美丽的地方,课文怎么写的呢? 二、采用多种形式认读生字。 1、教师范读课文或放课文录音朗读。 2、指导学生自由读课文,要求学生读准字音。 3、指名读,集体正音,齐读。 4、听到同学们的读书声这么好听,诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了,咱们跟他们打个招呼吧!

新版江南大学设计学专业考研经验考研参考书考研真题

又是一年考研时节,每年这个时候都是考验的重要时刻,我是从大三上学期学习开始备考的,也跟大家一样,复习的时候除了学习,还经常看一些学姐学长们的考研经验,希望可以在他们的经验里找到可以帮助自己的学习方法。 我今年成功上岸啦,所以跟大家分享一下我的学习经验,希望大家可以在我的经历里找到对你们学习有帮助的信息! 其实一开始,关于考研我还是有一些抗拒的,感觉考研既费时间又费精力,可是后来慢慢的我发现考研真的算是一门修行,需要我用很多时间才能够深入的理解它,所谓风雨之后方见才害怕难过,所以在室友们的鼓励和支持下,我们一起踏上了考研之路。 虽然当时不知道结局是怎样,但是既然选择了,为了不让自己的努力平白的付出,说什么都要坚持下去! 因为是这一路的所思所想,所以这篇经验贴稍微有一些长,字数上有一些多,分为英语和政治以及专业课备考经验。 看书确实是需要方法的,不然也不会有人考上有人考不上,在借鉴别人的方法时候,一定要融合自己特点。 注:文章结尾有彩蛋,内附详细资料及下载,还劳烦大家耐心仔细阅读。 江南大学设计学专业初试科目: 101思想政治理论 201英语一 705设计理论706服装基础理论 841综合设计832设计史论808服装艺术设计 考试大纲:

参考书目: 705:请参考相应的本科专业通用教材。 706:1.李当岐主编,《服装学概论》,高等教育出版社2.李当岐主编,《西洋服装史》,高等教育出版社3.华梅主编,《中国服装史》,中国纺织出版社 808:请参考相应的本科专业通用教材。 832:请参考相应的本科专业通用教材。 841:请参考相应的本科专业通用教材。 首先简单介绍一下我的英语复习经验。 ⑴单词:英语的单词基础一定要打好,如果单词过不了关,那你其他可以看懂吗??单词可以用木糖英语单词闪电版就够了。也可以用app软件。但是这样就会导致玩手机(如果你自制力超强),单词的话到考前也不能停止的。我的单词并没有背好,导致英语后来只有60+,很难过… ⑵阅读:阅读分数很高,所以一定要注重,可以听木糖英语的名师讲解,或者木糖英语的课程,阅读最重要的是自己有了自己的方法,有一个属于自己的做题方法可以节省很多时间,如果初次做题还没有什么思路,那就可以多看看真题里面的答案解析考研英语很难,和四六级是完全不同的!大家肯定都听说过,所以阅读暑假就可以开始做了,真题反复摸索,自己安排好时间。 ⑶作文:谨记踏踏实实写作文,不要到头来依靠模板,模板自己可以整理出来,但也请高大上一点,语法什么不要错误。字体也要写的好看一点,一定有帮助的。 ⑷完型:不要看分值少,就不去理会,做题时可以放在最后做,也可以放在

江南丝绸

《江南丝绸》教案(第四稿) 阳光小学陈燕回 教学目标: 1、了解丝绸的特点用途、生产过程。 2、了解丝绸与杭州的历史。 3、感受杭州深厚的文化底蕴,以及杭州人民富于创造力的智慧和力量。 教学重点:了解丝绸与杭州的历史。 教学难点:感悟杭州深厚的文化底蕴,劳动人民富于创造力的智慧和力量。 教学设计: [课前谈话] 师:课前老师让你们了解我们的衣服是用什么做的?你们都了解到了吗? 请3-4个学生说。(当学生说到某种面料的时候,最好随机到班里找找相同的面料。) 师:课前你们都准备得很充分,说得很多,那陈老师来考考你,(拿出一个箱子),考你的难度有点大,不准你看,只准你摸,我说什么布料,你就给我摸出什么布料。 [第一环节]:导入 1、区分布料: 1)第一块:皮料。(评价:A 真准!B 很遗憾,请回吧!) 2)第二块,加大难度:麻料。(评价:A 你真了不起,一摸一个准。B 很遗憾,请回吧!换个厉害点的同学,谁来?) 3)第三块,难度最大的——丝绸。(评价:A 问问同学:他摸得对不对?同学说:对!师:那我来采访一下,你是怎么摸出来的?) 预设A:我是瞎蒙的。评价:你的第六感受真准,瞎蒙的技术一流呀! 预设B:丝绸很软,摸着非常舒服。师:哦,原来如此。 预设C:我妈妈就有一条丝绸围巾。评价:哇,你的生活经验真丰富,了不起!谢谢你! 2、揭题:嗯,其实,这一块小小的丝绸里啊,还藏着很多秘密呢!这节课,就让我们走进丝绸。(板书:丝绸) [第二环节]感受特点 1、师:这块丝绸除了刚才这位同学摸着感觉很滑之外,还有什么特点呢?你们想不想去发现一下?想—— 2、师:别急,先听清楚要求(老师作坐姿端正状,看学生都坐好了,没声音了再说)。1、按照表格要求小组讨论,组长记录;2、比比哪组合作最好,有序,动作最快;听清楚了吗?开始! 3、学生四人小组比较,找特点 汇报,交流.得出(板书:轻透柔) 师:好,时间到!谁先来说说,你摸一摸之后,还发现了什么特点? 生:软、柔、滑、顺、(教师板书:柔) 师:那看一看呢?(目光转向其他组)你们组谁来说? 生:我们组发现这块能够透视人。 师:(老师拎起丝绸)哎,我真的看见你了。板书:透 师:其他组还发现什么了? 生:他很轻。(板书:轻)

市场调研报告江南布衣

市场调研报告江南布衣 篇一:JNBY品牌调查报告 JNBYSINCE1994 江南布衣女装市场调研 调查内容: “Just Natural Be Yourself”——JNBY的品牌理念,它“崇尚自然,追求完美”生活方式,挖掘健康生命自然的内涵!这是一种态度,是一种对生活对自然的追求!随着这样的思想在人群中传递深入,我们的设计界似乎也开始将眼睛瞄准了蓝天白云、鸟语花香等等这些自然淳朴的元素,在设计风格中这些元素深受亲睐,相应而来的自然服装也被更多的被人们所关注。 自我,整体风格一如“风格即人”之说,任何服装必须有个总体的风格,或简洁、或豪华,或古典、或前卫。所谓的风格包括色彩、造型和装饰等。仅以色彩为例,你可以追求整体上的和谐,让服装围绕温馨、柔和、宁静的主题;也可以打破表面上的和谐,让强烈反差和对比体现出各个层次的风格。这就是Just Natural Be Yourself(自然、自我)最好的解释。 一,品牌名称:江南布衣(JNBY) 二,品牌介绍: 江南布衣(JNBY) 是杭州江南布衣服饰有限公司旗下的主力品牌。江南布衣(JNBY) 品牌推崇“自然、健康、完美”的生活方式,

“Joyful Natural Beauteous Yourself”这四个单词很好的诠释了江南布衣(JNBY) 的品牌理念。江南布衣(JNBY) 品牌设计定位于这种生活方式或崇尚这种生活方式的都市知识女性,年龄层在20-35岁之间,并从这个群体的生活样态为依据,设计开发服装、服饰品、居艺用品,设计风格浪漫、丰富、自然色系与色彩沉稳、雅致,不盲从流行但始终时尚,材质多用不同肌理、风格的纯天然面料,如棉、麻、毛、丝等。 江南布衣(JNBY) 全情演绎与自然相融的理念款式设计,强调单品之间丰富、随意的可搭配性为穿着群体提供了专业的服饰搭配概念的同时,更为她们留下服饰搭配的再创空间。丰富的设计语言,更是江南布衣(JNBY) 的一大特色,细节手法如手工刺绣、机绣布料造型、手绘、胶印等等。枝叶花草成为标志性的装饰纹样。 “江南布衣”的品牌意象,原本是一个眉目如画的淡妆女人,著一袭青衫,在晨雾云爱云逮中,走过青石板铺就的水乡小巷。如今,这个眉目如画的淡妆女人,走出水乡小巷,走到了东京,走到了莫斯科,走到了巴黎。 三,品牌理念 “Joyful Natural Beauteous Yourself”这4个单词很好的诠释“江南布衣”:“自然、健康、完美”的生活方式。“江南布衣”以其独有的都市田园风格,赢得众多女性的青睐。风格浪漫、丰富、自然,色系与色彩沉稳雅致而不盲从流行,但始终时尚:材质多用不同肌理、风格的纯天然面料,枝叶花草成为标志性的装饰纹样,全情演绎与自

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