首师大版 三年级科学 流动的水

一、教学课题
情感态度价值观目标：
在操作小水轮实验过程中，初步培养学生细心观察的科学习惯，适时向学生进行德育渗透，形成小组合作意识。

能力目标：
通过实验，初步掌握对比实验的特点，并应用对比实验验证猜想。

知识目标：
知道影响小水轮转动快慢的因素有：水位高低、水流量大小等因素。

二、教材分析
1、教学内容：
本课是小学科学教材三年级上册第四单元人与水的第二课，教材要求让学生了解流动的水是有力量的，学生通过小水轮探索怎样使小水轮转动得快的秘密，这也是本课教学中的重难点。

2、学生情况：
三年级的同学刚接触科学学科不久，热情很高，他们通过半个学期的学习，初步掌握了一些用感官和借助工具去观察的方法，并用于实验，但对于本课涉及到的对比实验，本次还是第一次教学，对于三年级学生来说，在教师的引导下，初步体会严谨的实验过程。

3、教学方式与手段：
4、技术准备：
（1）课件：课件内含一些操作的要点以及重点知识的提示。

（2）分组及演示材料：小水轮两个，奶盒3个，抹布一块，500ml的一整杯水。

5、教学重点：研究水轮转动快慢的影响因素
6、教学难点：操作体会对比实验
教学之前用百度在网上搜索“流动的水、水车、水的危害”等的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于水资源利用的图片，课堂放给学生观看，加深印象。

用百度视频网上搜索下载了洪水对人类的伤害以及人类对水资源的利用——水坝，培养学生节约用水，爱惜水资源的情感。

三、教学方法
本节课以探究学习方式为主要的教学方式，用比赛的形式引出学生想要探究的问题，怎样能使小水轮转动的更快，在学生充满好奇心的情形下进行初步的实验，之后汇报中规范对比实验的操作要点，强调比赛要公平，那么做实验也要公平才能准确。

从而让学生初步认识到对比试验中的相同条件和不同条件。

同时，
利用百度搜索网络资源，搜集离学生生活较远的视频资料辅助学生进行学习。

四、教学过程与教学资源设计：
水流量大快
水位高快
打在叶片位置边快附：1、记录单：
实验记录单1
实验记录单2。