发展与教育心理学模拟卷

浙江师范大学《发展与教育心理学》模拟考试卷（二）

一、选择题（每小题1分，共10分）

1．“以二书言之，则先《论》而后《孟》，通一书而后及一书。”朱熹这句话体现了思想。

A．启发诱导 B．因材施教

C．教学相长 D．循序渐进

2．埃里克森心理社会发展理论的核心是探讨个体的。

A．本我的发展 B．自我的发展

C．人际关系的发展 D．思维的发展

3．在方位知觉发展中，小学生发展最慢的是。

A．上下知觉 B．左右知觉

C．前后知觉 D．深度知觉

4．理想、信念、价值观形成的关键阶段是。

A．小学高年级到初中低年级 B．初中阶段

C．高中阶段 D．大学阶段

5．以下哪个内容不属于桑代克联结主义学习理论的学习律。

A.准备率

B.练习率

C.强化率

D.效果率

6．根据马斯洛的需要层次理论，学生的求知欲属于。

A. 低层次的需要

B. 基本需要

C. 成长的需要

D. 自我实现的需要

7．下列属于元认知的实例是。

A.知道自己大概需要多少时间写完一篇作文

B.学生在学习中能举一反三

C.学生能利用复述策略进行记忆

D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面

8．下面的四个成语或俗语中属于典型的迁移现象的是。

A．举一反三 B．循序渐进

C．启发诱导 D．物以类聚

9．解决“河内塔”问题的主要策略。

A．算法式 B．启发式

C．试误法 D．手段-目的分析法

10．家长期望教师能够提高孩子的学习成绩以便孩子能够考上重点学校，而国家要求教师要注重学生的全面发展，培养出合格的社会公民。这往往会出现角色冲

A

B

C．教书育人者和父母代理人之间的冲突

D．角色间冲突

二、填空题（每空1分，共10分）

1．发展心理学研究表明，儿童掌握数概念的关键期是 岁，儿童音乐学

校的关键期是 岁前。

2．中学生包括初中生与高中生，其中初中生是处于11、12岁至14、15岁的 期，高中生是处于14、15岁至17、18岁的 。通常我们把中学生统称

之为青少年。

3．罗杰斯认为建立良好的师生关系教师需要做到三点： 、共情心

和 。

4．根据迁移的效果分，可把迁移分为 和 。

5．教师的知识结构一般包括本体性知识、 、 和文化科学知

识。

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1．专家型教师

2．先行组织者

3．学习动机

4．陈述性知识

5．问题解决

四、简答题（每小题8分，共24分）

1．如何根据小学生观察的特点培养小学生的观察力？

2．比较巴甫洛夫的经典性条件反射与斯金纳的操作性条件反射学习理论；

3．如何通过教学设计培养学生问题解决的能力？

五、论述题（每小题12分，共24分）

1．如何指导中学生正确对待友谊和同伴交往？

2．简评埃里克森的人格发展阶段理论

六、材料题（12分）

层次

水平1

决定

水平2

树 狗 水平3

太湖 这个概念图有三个分支：水、生物、植物、动物组成一个分支，水、分子、

运动组成一个分支，水、状态、固体、液体、气体、雪、冰、湖、蒸汽组成一个分支；水的概念图分成三个水平：生物、分子、状态一个水平；植物、动物、运动、固体、液体、气体一个水平；雪、冰、湖、蒸汽一个水平。水是生物所需要的，水是由分子组成的，水改变着状态等等。教学之初和复习阶段，教师利用概念图呈现教材中各个章节内容之间的关系和本质联系。在教学新内容时，教师利用概念图先呈现出已经学习过的知识，然后把新知识纳入概念图中，让新知识与旧知识本质链接在一起。同时教师将概念图的知识及其制作方法传授给学生，引导学生在学习中应用概念图。

试根据迁移理论分析，在上述过程中教师如何促进学习的迁移？