课堂教学中运用现代化技术手段论文
关于现代教育技术在课堂教学中的运用的教学论文
关于现代教育技术在课堂教学中的运用的教学论文新课程改不仅给我们带来了教材的大变革，还给我们带来了教学理念的大变革——更注重培养学生的自学能力，让学生掌握学习新知识、新技术的方式、方法，提高自己分析问题、解决问题的能力。
实践导向教学，是目前世界各国所推崇的新型教学法。
在这种教学中，教师通过指导学生进行学习的活动，引导学生主动学习，从而达到教学目标。
现代信息技术赋予了实践导向教学以生命——学生的学习行为是主体，学生是活动的积极参与者，教师既是知识的传授者，又是一个咨询者和指导者。
我们在语文学科中初步形成了以“感知——感悟——移情——实践”为教学流程，以“情境诱导，自读体验，资源共享”为特征，以“创新”为核心的新型课堂教学模式。
在这种教学模式下，现代教育技术的有效参与，为语文注入了新的活力。
一、真实融入生活化的语文课堂理性生活是求真的生活，求真的生活不仅仅要关注求真的结果，更要关注求真的过程。
在求真过程中，运用信息技术转变学习方式，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，促进学生生动活泼而有个性地发展，从而达到学生理智感的生成。
（课前播放《拜新年》的乐曲）一、导入1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识？美国动画片《花木兰》深受大家喜爱，于是笔者让学生在课上观看了这部动画片，并根据自己的简单设计，上了一节激扬学生的语言、激发学生的思维的影视评析课。
除观看动画片的时间外，我们仅用了半节课，学生便较全面而深刻地评价出了花木兰这个人。
我话锋一转，“可是你知道，我们中国历史上的花木兰替父充军的故事吗？”相机出示《木兰辞》，学生如饥似渴地阅读着，仅仅下半节课，学生居然把这首长长的《木兰辞》都背会了。
如何应用现代化手段促进语文教学论文
如何应用现代化手段促进语文教学论文如何应用现代化手段促进语文教学论文内容摘要:多媒体在各种教学活动中的应用应注意:淡化形式,讲究实效。
精心设计,适时播放。
敢于取舍,灵活运用。
关键词:多媒体语文教学当前,以多媒体计算机和网络通讯技术为核心的信息技术,对社会生活的各个层面产生了重大的影响,并且在潜移默化地改变着我们的学习方式、工作方式和生活方式。
多媒体在各种教学活动中的应用,为课堂教学注入了新的活力。
科学地应用多媒体进行教学,极大的丰富了教育手段,优化了教学过程,激发了学生的兴趣,更好地培养学生的创新能力,从而提高教学效果,越来越受到广大师生的青睐。
但是,由于经验不足和其他种种原因,部分教师不可避免地进入电教误区,下面就本人在教学过程中的实践经验和教训,谈几点认识,以便和同仁们共同探讨。
一、淡化形式,讲究实效。
运用多媒体进行教学是形式,是为轻松而又快捷达到教学目的服务的,有些教师为了突出其教学手段的现代化,根本不顾及教学目的、内容、对象和效果,一味地追求教学的形式,哗众取宠,忽视了对传统教学媒体的充分利用,甚至鄙弃传统媒体,完全抛弃了黑板、粉笔,刻意追求新奇特,使得课堂教学成为时尚的展示。
自以为有了比较精美的课件,就可以保证教学任务的顺利完成,于是只管坐在操作平台前手持鼠标,口若悬河,一人霸占课堂,根本没有注重学生的反馈,剥夺了学生在教学中的主体地位,穿新鞋走老路,再次回到“填鸭式”“满堂灌”的旧模式上,一节课就像是一个专题讲座,曲高和寡,知音稀少。
结果,事半功倍,甚至出现了负效应。
比如,在运用幻灯进行教学时,有些教师把片子设计得“丰富多彩”“妙趣横生”,这样,有些学生就会被有趣的画面所吸引,而忘记思考教师提出的问题,从而“喧宾夺主”,学生只看热闹,不看门道。
因此,教师在制作和运用多媒体课件时要按照教学内容的需要而定。
首先,要按照新课程标准的要求确定教学目的、教学方法,选择教学手段和媒体运用;其次,要考虑到教学设计的需要与否,能否达到预期的教学效果;最后,选择一些既符合本课内容又具有趣味性的素材来制作,帮助学生消化传统教学难以讲透或难以理解的抽象内容,达到释疑解难的目的。
现代教育技术在课堂教学中作用论文
浅谈现代教育技术在课堂教学中的作用现代教育技术作为一种先进的教学手段正在走进课堂，使学生从被动接受知识的模式中解放出来，它给传统教学注入了新的教育思想和教学方法,把学生带入了一个声、像、图、文并茂的新天地,大大提高了教学效果。
在这种课堂教学模式中，可以把时间和空间充分还给学生，并让这空间和时间发挥出应有的效益，促进学生主动探究知识，发挥学生的主体作用。
下面笔者就现代教育技术在课堂教学中的作用谈谈自己的看法。
一、现代教育技术的运用可以转变教师的观念，提高业务素质老师是实施教育的主体，在交易技术飞速发展的今天，如果教师再靠一支粉笔、一本书、一块黑板来完成教育任务，那就远远不足于当前发展的需求。
因此说，现代教育技术的发展的与应用，对传统意义上的老师是一种冲击，一种挑战，它对老师提出了更新，更高的要求。
首先，现代教育技术的应用要求树立现代教育的观念之一“面向现代化、面向世界、面向未来。
”由此可见，现代教育观念是一种“大教育”观念，它要求教师的眼光不仅仅局限于课堂教学上，还要放眼社会、放眼未来，要认真研究未来人发展需要，要认真培养符合时代精神和经济建设要求的各种合格人才、优秀人才。
其次，现代教育技术的应用要求教师必须有掌握与运用，主要是指教师要根据教学目标、学科特点、教学内容、学生的年龄特征和知识水平，恰当地选择和正确地使用现代教育技术实现教学过程的最优化。
在这个过程中，要求教师对于硬件要会正确操作使用，对于软件要具有基本的编程知识和简单的软件制作能力。
二、现代教育技术的运用有利于吸引学生注意力，激发学习兴趣人对知识和事物的认识往往是从直观感觉开始的。
我们过去的课堂教学活动只是依靠教师语言和教科书来进行教学，教育模式枯燥、乏味，“动态”的信息几乎就是空白，这使得学生的注意力很难集中，教学效果可想而知。
教师教学方法的新颖性、多样化、趣味性，是吸引学生注意力、激发学习动机、提高学习积极性的重要条件。
现代教育技术在教学活动中体现出最大的优点和优势就在于它能以直观、形象、具体、生动的方式传递教学信息。
语文教学论文现代化教学手段论文
语文教学论文现代化教学手段论文摘要：恰当地运用现代教学手段进行语文教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，全面调动学生的思维，充分发挥多种感官作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地去学习，从而达到全面提高学生的素质，提高语文课堂效率和学生的创新能力。
一、现代化教学手段在语文教学中运用的原则强调这些原则，目的是处理好传统教学手段和现代化教学手段的关系，也就是人与机的关系。
现代化教学手段只有与传统教学手段有机结合才能发挥其最佳效用，提高教学效率。
（一）要有明确的目的性和针对性。
事先要认真考虑：在哪个环节用什么手段，解决什么问题，达到什么目的，克服盲目性。
不能为运用而运用，或是单纯为引起兴趣而运用，那样只会节外生枝，喧宾夺主，破坏语文教学。
（二）研究人机最佳功能分配方案，使现代教学手段与传统教学手段有机结合、浑为一体，共同为提高教学效率服务。
（三）要与听、说、读、写语言训练有机结合，成为语言训练的一个有机组成部分，从而最大程度地发挥现代化教学手段的优越性。
（四）事先充分准备，使用时干脆利索。
事先准备应包括：（1 ）设计好使用时机；（2）选择好最有针对性的软件资料；（3）准备好硬件设备（录音机、唱机等设备），经过检查，确保使用。
有了充分的事先准备，在课上才能干脆利索地适时地使用现代化教学手段，使之产生传统教学手段无法比拟的教学效果。
如果事先准备不足，临时使用拖泥带水，手忙脚乱，硬件设备出故障，软件资料颠来倒去，那么非但不能起到提高教学质量和教学效率的作用，还会分散学生注意力，干扰语言训练的进行，使得事倍功半。
二、现代教学手段的运用设想（一）交流展示要交流展示学案中学习问题的思维过程和解题方法，教师要善于组织互动交流，促使学生积极思维，让学生通过交流展示共享学习成果。
可先小组交流展示，然后进行全班交流展示，最大限度地扩大交流展示的面。
（二）自学质疑要指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的相关问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。
教育教学论文利用现代化教学手段,提高语文教学水平
利用现代化教学手段,提高语文教学水平随着现代科技水平的提高,幻灯机、录像机、录音机、投影机等多媒体教学手段开始进入语文课堂,彻底颠覆了传统的教学模式,使语文教学手段变得更加现代化。
多媒体辅助语文教学已越来越引起人们的关注,语文学科运用现代化媒体辅助教学已是势在必行。
如何充分地运用现代化教学手段,辅助语文课堂教学,提高教学效益呢?一、在语文学科的教学工作中,多媒体教学能达到传统教学不可企及的教学效果(1)充分利用视听结合,提高学生兴趣,提高教学效果。
在语文教学中,多媒体教学可以凭借鲜明的色彩、逼真的画面、生动的形象,从而有效地刺激学生的感官,吸引学生注意力。
如在讲苏东坡的《水调歌头·明月几时有》这一首词时,可配上现代著名歌手王菲演唱的《明月几时有》,让切题的音乐带着学生的思维与情感进入词的意境,让那些鲜明的形象深深地植入学生内心深处。
学生对课文的理解,必然会深刻得多。
(2)最大程度地挑起学生的激情,提高学生兴趣。
语文学科可以这样说,它是一个谈古论今,横穿历史,甚至不分民族国家的学科。
一本语文教材包含着不同历史时期古今中外大师的优秀作品。
要发挥多媒体教学课件的优势,我们可以充分利用映画及影音等与教学内容相关的课件来扩大知识容量,充实教学内容,使课堂呈现出生动活泼的氛围,使学习成为一种艺术体验的美妙之旅,而不再让学生感到学习是一种枯燥、乏味的精神折磨,使学生的学习由被动接收变为主动吸收。
如讲苏东坡的《后赤壁赋》时可以播放配有动画制成的映画,当那清晰的画面出现,必定能提高学生的积极性。
这种把呆板枯燥的文字转为生动形象的视觉画面的教学手段,不仅可以改变传统教学方法容易使学生产生的抗拒心理,还可以最大程度地激发学生情感,并在一定程度上扩大学生的知识面。
(3)能渲染氛围,让学生充分把情感融入其中。
语文学科凝结并传播着中华民族五千年来的文化结晶,对中国全民精神家园的建造起着至关重要的作用。
多媒体教学课件,可以通过恰当的画面、相关诗歌以及音乐营造出传统的“中国风”,创造良好的学习气氛,使学生们受到真、善、美的熏陶,这是传统语文教学手段无法达到的。
论文如何运用现代教育技术优化课堂教学
如何运用现代教育技术优化课堂教学通辽市奈曼旗大沁他拉镇第四小学耿利剑如今是一个信息时代，网络社会，随着信息技术的普及，教育面临着机遇和挑战。
教育要跟上科学和社会发展的步伐，必须突破传统的教与学的模式。
多媒体、网络、数字化学习等信息技术在教学实践中的推广，引导学生主动地探究学习，有效地合作学习，现代教育技术丰富了教学形式，提高了课堂教学效率，进而优化课堂教学。
那么，怎样运用现代教育技术优化课堂教学呢？我通过教学实践感受到，应做好以下几方面工作：一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，我国教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。
一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。
因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。
兴趣是引导学生积极探究学习的良好方法，也是学生学习的最好动力。
现代教育技术中的多媒体手段教学，正是集声、像、字、画动态显示于一体，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果。
在数学教学过程中，我运用现代信息技术将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，制成课件，创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课程内容形象化，学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，大大地激起学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地进入教师创设的学习情境之中。
比如空间与图形知识的教学是小学数学教学的重要内容，空间与图形知识灵活多变，具有挑战学生思维的特性。
“长方体和正方体的体积”运用现代教育技术，在网络技术下实施教学，学生自主地观察、联想、猜测、质疑、发现、尝试、操作、合作、探索，使学生经历一个从“一无所知——我会学习——我会发现——我会创造”的知识形成的全过程。
二、运用现代教育技术实现自主合作探究的学习方式，培养学生个性。
现代课堂教学教育技术论文
现代课堂教学教育技术论文一、现代教育技术的特征现代教育技术是一个教育术语，它是利用自然科学、工程技术的知识与成果，为提高课堂教学的高效率，利用科学理论去研究现代教学方法和教学内容。
特别是以计算机为主要载体，对教育技术进行改变、演化，它对教学的各个方面都产生了深刻的影响，可以全面地安排教学活动的计划和实施，对教学的整个过程进行调控、评价和管理，以达到教学的高效化。
1.现代教育技术的核心是教育技术的现代化教育技术水平的提高，对现代化教育起了到非常重要的作用，它是现代教育现代化的主阵地。
在现代社会，知识和信息成了生产力发展的基本衡量参数，信息技术的高速发展，会对全社会产生积极的影响，教育领域更是如此。
现代教育技术的提高，对国家教育正产生着不小的影响。
2.现代教育技术改变了教育的形式教育形式的变化，其实就是教育技术的进步，现代教育技术的出现正是通过现代信息技术去冲弛教育发展的结果。
计算机技术的出现是现代教育技术的重要标志，它使远程教学成为交互性的教学新形式，智能技术和虚拟技术大大变革着实验室的工作效率，课堂中的应用使教学形式系统化、规范化，学生可以不用老师的教而去自学，这产生了高效的课堂，这些都离不开现代教育技术的发展。
3.学生的创新思维培养离不开现代教育技术现代教育技术走进课堂后，优化了教学环境，使学生的同步、远程、合作等学习方式变为现实，学生利用平台信息创造各种实用的科技产品；学习都可以随时随处寻找各种知识信息，创造性思维得到极大提高。
以学生为中心的设计正逐步展开，这让学生处于中心位置，充分调动学生的创造性，有利于创新思维的多面培养。
二、现代教育技术的地位和作用现代教育技术是现代化教育的重要组成部分，处于信息时代的今天，科学技术和社会生产力的发展离不开信息。
不用说，现代教育技术主要是以计算机为载体，计算机技术能力已成为信息时代中每个公民必不可少的素养，要充分利用现代教育技术提供的传播手段和方法，让更多的人获得学习的机会。
怎样实现教学手段的现代化（优秀范文五篇）
怎样实现教学手段的现代化（优秀范文五篇）第一篇：怎样实现教学手段的现代化怎样实现教学手段的现代化———浅谈多媒体课件在教学中的应用论文摘要：多媒体教学是转变教育观念，改革传统的教育模式，使教师的角色彩再是单纯的“知识传授者”，而是更多的“学习活动者”和“学习评论者”。
多媒体教学不仅促进了教学的改革，还丰富了学生的知识，开阔了师生的视野，培养了学生的创新能力和实践技能，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性等都是一个极好的途径。
关键词：更新教育观念促进教学提高随着计算机科学技术，尤其是多媒体技术的飞速发展，计算机辅助教学已引起了教育界的广泛关注。
在教育部制订“21世纪教育振兴行动计划”开始实施的今天，各级各类学校中越来越多的教师开始将多媒体课件应用于教学工作中，计算机辅助教学的应用水平已经成为学校教育手段现代化的重要标志。
其实现的过程应从以下几个方面进行：一、更多教育观念在现代化的教学手段下，将多媒体教学渗入到教学中，让计算机进入每间教室，使计算机像黑板和粉笔一样，成为每位教师手中得心应手的教学工具。
把传统的“以教为主”变为“以学为主”，学生真正成为学习的主人，让“协作式”的学习存在于教师、学生之间，创造更高效，更多元化的教学模式。
自80年代后期以来，我国的教育已由原来的“应试教育”逐渐转变为素质教育，并坚持实行基础知识教学和基本技能训练的“双基教学”方式。
《中国教育改革发展纲要》明确指出。
各级种类学校都要对学生“加强基本知识、基本理论和基本技能的培养和训练”。
然而加强技能训练，提高学生分析、解决问题的能力，突出教学的应用性的同时，也增加了教学的深度、分量。
容量增加了，但课时并没有增加，在这种情况下，将我媒体课件应用于教学，实现教育手段的现代化，以提高教学效率是一条科学的、可行的和必行的途径。
教育心理心家的研究指出：多种感官并用学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。
多媒体课件在教学中，既可以用于课堂教学，也可以用于课外辅导，它所显示的巨大优势往往令常规教育望尘莫及。
现代教育手段在高中语文教学中运用论文
现代教育手段在高中语文教学中的运用在语文教学中合理运用现代化教学手段，从高中学生的实际出发，能够很好地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和掌握，充分调动学生学习语文的积极性，培养学生的各种能力，提高学生的综合素质，收到事半功倍的效果。
现将本人用现代教育手段在高中语文教学实践中的运用谈点体会，以便抛砖引玉。
一、现代教育手段动态反映概念及过程，能有效地突出重点，突破难点教学的难点是，抽象的理论知识我们看不见，摸不着，学生很难理解。
无论如何讲，甚至反复讲几遍，同学们还是不易理解，想象不出，事倍功半。
运用多媒体计算机，化难为易，使难点由抽象变为直观。
在分析《孔雀东南飞》时，教师可以配以小提琴协奏曲《梁祝》，学生从乐曲那如泣如诉的旋律中，感受到一种悲凉、无奈，通过音乐，引起学生情感上的共鸣，在梁祝和焦刘之间构建起了对封建礼教进行抗争的联盟，利用音乐背景，创设了情境，引发了学生心灵的共鸣和无限的遐思，这样就突破了教学难点，渲染了意境。
二、运用现代教学手段，能充分发挥学生的主导作用教学方式形象生动，能很好地培养学生的思维，想象和创造能力。
把晦涩难懂，抽象枯燥的知识转换为学生感兴趣的生动形象的学习材料，容易理解和领会，从而获得极为丰富的、生动形象的感性认识。
弥补了教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板”的不足，譬如在《长江三峡》《天山景物记》《前赤壁赋》等课文教学时，可以运用多媒体课件，勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色，可以虚拟出一幅幅动人的画卷，从而变抽象的文字叙述为优美的诗意画境，帮助学生体会散文的语言之美、结构之美和感情之美。
达到知识和情感的高度融合。
三、现代教育手段在教学过程中具有针对性和可重复性，有利于强调重点、突破难点、克服遗忘利用多媒体，把图像、声音、动画、音乐有机结合在一起，使学生在轻松愉快的气氛中对知识进行记忆，学生大脑处于兴奋状态，记得快，记忆时间较长，提高了课堂效率。
《听潮》是一篇文情并茂的散文，写了潮涨潮落的变化，讴歌大海的美与力。
现代教育技术教学运用的论文_现代教育技术如何运用在教育教学中
现代教育技术教学运用的论文_现代教育技术如何运用在教育教学中现代教育技术的过度使用，会出现不分重点难点，过分依赖多媒体技术，僵化地使用现代媒体教学的不良现象，忽视了教师在教学活动的主体性，因此教师还应该认识到现代教育技术知识教学的辅助手段，遵循以学生为主体教师为主导的原则。
第一篇：现代教育技术高中美术教学运用一、传统教学的弊端1.教学模式单一性。
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，传统的美术课教材比较单一，教师在课堂上只能通过书本、少量的图片、有限的语言、单一的示范方式来组织教学，学生得不到足够的视觉刺激，他们只能去想象，很难达到很好的教学效果。
2.学生被动性，缺乏调动激情。
在刘叔成等人著《美学基本原理》中指出，美育来自人类社会实践又反过来促进、影响人类社会实践，亲身体验是中学生鉴赏美术知识的捷径，传统的教学满堂灌，学生学习兴趣淡漠。
二、现在教育手段应用随着计算机、多媒体技术的发展，多媒体计算机网络教育应用已成为现代教育极其重要的内容。
多媒体技术集图、文、声、像与一体，实现传播一体化，开启了人类学习的新方式。
1.多媒体在课堂教学的运用。
现在多媒体集声、像、动画显示于一体图文并茂，形象生动，具有直观的视觉效果，充分调动学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。
教学通过精细设计的多媒体课件，给学生更多的视觉体验，提升学生的审美素养和审美情趣。
比如说在色彩教学中，色立体的概念理解是很难的，因此可制作一些色立体的分解动画，将色立体的几个主要构造元素用动画一个个展现出来，并将之组合，学生通过看动画，使其对色立体的构造一目了然;也可以通过绘图软件方便快捷可复制的特性，使理论的知识在现场展现出来。
在学习色彩理论基础知识时，也可以运用软件中色彩丰富、数字化配色方式的特点讲解明度、纯度等知识。
比如说在上《地域的永恒魅力》这节课时，可以通过视频的形式直观的形式把不同的地区对美术风格影响表现出来，锻炼学社美术实践能力，形成基本的美术素养。
语文教学中现代教学手段论文
试论语文教学中现代教学手段【摘要】传统的教学手段是一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板。
由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。
由于形式单调，学生易生厌倦情绪，难免产生“少慢差费”的结果。
不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的发展，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面提高。
在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天，语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的。
本文认为：课改背景下，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重要课题。
【关键词】语文教学现代手段作用如何利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，形象表现出“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。
现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？下面就我在教学实践中得的一些做法和体会，谈些粗浅的着法。
一、为教师加大课堂内容，提高课堂效率插上了翅膀利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让教师把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听、说、读、写、训练上。
如在我教《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以变化原因基础上，教师投影显示出完整的板书设计。
这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，还节省了的时间，让学生进行人物写作训练，运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。
写完后，指名学生读一读、评一评。
使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。
二、创造情境，增加直观性、形象性、激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。
学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，并进而创造。
而充分利用现代化教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的语句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习积极性。
语文教学论文：利用现代教学手段 优化语文课堂教学
利用现代教学手段优化语文课堂教学信息技术的推广和运用，网络教学的普及，是21世纪学校发展的必然趋势。
旧有的不适应现代教育的教学手段正逐步被信息化、网络化所取代。
实现教育资源共享的教育新时代正向我们走来。
《语文课程标准》，提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂的学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
顺应时代要求，先进教学手段的语文多媒体教学的辅助作用越来越明显。
它以新颖的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉。
多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大的提高。
作为21世纪的教师，我主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥多媒体在语文教学中的作用，二年多来，我用多媒体教学，收到良好效果。
一、化静为动，激发学习兴趣，寓教于乐苏霍姆林斯基认为：“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力”，传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限，多媒体在此则表现了高度的优越性。
丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松，兴趣成了最好的老师。
动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。
传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。
计算机多媒体教学完全克服了这一缺陷，能够出创设一个生动有趣的教学情境：静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图像可以像动画一样播放，色彩可以变化，速度可以控制。
这样化静为动，化无声为有声，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
在课外阅读活动中，我搜集资料制作课件《望天门山》。
如果学生直接阅读，学生很难理解“天门”的形象、“开”和“回”是怎样与山水联系在一起等问题。
浅谈利用现代化教学手段提高教学效果的探讨论文
浅谈利用现代化教学手段提高教学效果的探讨论文浅谈利用现代化教学手段提高教学效果的探讨论文论文摘要:回顾教学手段的发展历程，展望当今教育手段的发展趋势，对几种现代化教学手段及其效果进行了对比阐述，指出现代化教学手段的优势，着重总结了当今应用最广泛的3种教学手段，即声电教学、多媒体教学和网络教学在教学中的应用。
论文关键词:现代教学手段声电教学多媒体教学网络教学现代教育理论认为，学生在学习过程中，必须采取主动、积极的学习态度，才能达到最佳的教学效果。
美国学者柯尔拉汉研究提出的一条重要的创造性教学原则，即“重视提供多种感官刺激”。
传统的教学手段是“一本书，一支粉笔，一块黑板”。
由于形式单调，效率低，学生易生厌倦情绪，难免产生“少慢差”的结果。
这样的教学手段，已经不适应时代的发展，不利于培养开拓型人才。
在科学技术不断发展，新型信息传递手段越来越多的今天，实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的。
新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化、提高教学效果，已成为我们教学研究的重要课题。
1现代化教学手段的优势教育心理学认为，学生学习动机中最现实，最活跃的成分是认识兴趣。
认识兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。
直接兴趣是由学习过程本身和知识内容的特点引起的，对自己希望看到的，喜欢看的，就有直接兴趣，就能较好地理解和记忆，花费的时间和经历也较少。
因此，心理学家强调，最好是抓住学习者对教材的兴趣来促进学习。
然而传统的教材只提供静止的文字和图片，没有声音和动作。
传统的板书口授教学方式具有一定的局限性，对引导学生的直接兴趣有一定的制约性。
许多反映现代科学技术的内容，课堂上难以进行圆满的表述。
现代化教学手段是指能对教学工作起到辅助性的展示、演示、模拟、拓展的一切现代化的机器设备，包括广播、电影、电视、计算机、投影仪、实物展示平台、幻灯机以及其他影音设备。
由于其辅助手段的多样性，相比以往传统的教学手段，现代化教学手段最大的特点就是:丰富了授课形式，充实了课堂的知识容量，使课堂教学通过影、音、声、色多方面展示，既调动了学生兴趣，又提高了学习效率。
现代教育技术论文最新8篇
现代教育技术论文最新8篇一、有助于提高学生对汉语修辞手法的了解汉语中有很多句子都使用了修辞手法，如果用传统的教学方法给学生讲解这些知识会很乏味，再说纯理论化的知识学生也不一定能够理解。
但是有些歌曲的歌词生动的运用一些修辞手法，并且简单易懂，用来巩固知识点，使抽象的理论知识变得具体。
例如：歌曲《我是一只鱼》中—“我是一直站在岸上的鱼，如何能忘记曾经活在海里，曾经我活在你的生命里。
”这里生动的运用比喻的修辞手法，将自己比作一只鱼。
二、有助于扩展学生对中国语言文化的了解在多数歌曲中，歌词的意境非常美好，有的甚至都运用了古代诗词作为歌词，学习这些歌曲有助于学生对中国传统文化的了解，使其感受到中国文化的独特魅力，提高学生的学习兴趣。
例如：《倾国倾城》中的开头几句歌词就非常的有意境—“雨过白鹭洲，留恋铜雀楼，斜阳染幽草，几度飞鸿，摇曳了江上远帆。
回望灯如花，未语人先羞，心事轻梳弄，浅握双手，任发丝缠绕双眸。
”像这种歌词，一定要让学生亲自去理解和体会其中要表达的意境。
像王菲演唱的《但愿人长久》歌词是北宋词人苏轼的《水调歌头》，一定要让学生多学唱些这种歌曲，有助于提高学生对中国古典文学的认识，提高学生的汉语文学基础。
三、有助于扩展学生对中国历史文化和一些特殊文化的了解有些汉语歌曲都是在一定的社会文化背景下创作的，歌词直接体现了当时的社会历史背景，还有些歌词表现了中国的一些特殊文化的魅力。
例如：反映了香港等地同胞回归祖国前的爱国之情的歌曲—《我的中国心》，里面就包含了香港回归的历史背景知识。
另外中国还有些比较独特的文化对外国留学生吸引较大，比如中国的武侠文化。
可以适当的给学生听一些具有武侠风的歌曲，以激发其学习汉语的兴趣。
像《刀剑如梦》，典型的武侠旋律，激扬的歌词意境，令人心往神驰，这些都是外国年轻人比较喜欢的，多让学生听写这类歌曲能提高他们学习汉语的热情。
四、结语总之，不同时代、不同风格的汉语歌曲，都是中国文化的缩影，他们集语言知识和文化背景于一体，是对外汉语教学的非常好的材料。
如何应用现代化手段促进语文教学
如何应用现代化手段促进语文教学引言随着科技的发展，现代化手段的应用在各行各业中变得越来越普遍。
在教育场景中，教师可以利用现代化手段提高学生的学习成效。
语文教学作为教科书中必不可少的一门课程，在利用现代化手段方面也面临着一些挑战。
为帮助教师更好地应用现代化手段促进语文教学，本论文将分析现阶段现代化手段在语文教学中的应用，并探讨如何有效地运用它们提高学生的学习成效。
现代化手段在语文教育中的应用多媒体教学多媒体教学是一种集声音、视频、图像和文字为一体的教学方式。
可能有些老师觉得教材中已经包含了图片和图表等图形，并认为没有必要再引入多媒体教学。
但是，将多媒体教学引入到课堂中，可以通过展示直观的图像和视频，加强学生的记忆并提高学生的理解力，从而更好地促进学生的语文学习。
例如，在讲解古代文学时，教师可以使用多媒体来展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解。
同时，多媒体也可以为学生带来更具吸引力的学习体验，激发学生学习语文的兴趣。
在线教学随着互联网的高速发展，越来越多的学校开始使用在线教学。
无论是在线课程、在线教材还是网络教室，它们都为语文教育提供了新的可能性。
在线教学的一个主要好处是它能够为学生提供更加灵活的学习方式，并使学生能够自行管理自己的学习进度。
另外，由于在线教学可以轻松地跨越时空限制，教师可以雇佣全球范围内的专业人士为学生教授语文知识，从而提高学生的学习效果。
科技辅助学习现在，越来越多的学校开发出了各种科技辅助学习工具。
这些工具不仅可以提高学生的学习效率，而且可以让学生更好地掌握语言知识。
例如，学生可以利用语音识别软件来优化词汇记忆，还可使用语法检查软件来避免语言错误。
另外，学习管理软件也可以帮助学生更好地管理自己的学习进度，并打造学习计划。
如何有效地运用现代化手段现代化手段在语文教学中的运用，远远不是仅仅引入多媒体教学、在线学习和科技辅助工具。
教师需要根据需要对这些工具进行调整，以确保这些工具能够最大化地促进学生的学习。
语文课中现代化教学方式运用论文
语文课中现代化教学方式的运用摘要：立足信息化教育，自语文课堂设置现代化教学的优越性入手，结合语文现代化教学实践，探讨语文课中现代化教学方式的运用关键词：现代化；语文；教学信息时代呼唤教学手段的多样化，单一的教学模式已不足吸引学生对知识的渴求。
对于语文教学，传统的教学方式固然有其特殊重要的优点：那就是遵循语文课堂教学规律，为最大程度地发挥学生的想象力，锻炼学生抽象思维能力提供了足够的空间。
但是，其一，有了空间还需要调动学生学习、耕耘的主动性，因为想象和思维需要被激发和调动；其二，一味地采用单一的教学模式容易让学生感觉枯燥、乏味，影响学生学习热情和积极性；其三，传统教学要取得优质的成效还必须要求学生有较扎实的文学基础，而教师面对的则是多层次的生源。
综上三点，如能在以传统教学为主导教学方式的平面基准上，适当建构一种更为立体的教学模式，让学生能在一个更为具象化、生动化、可感性强的教学三维环境中思考、学习，那将会极大程度地克服单一、枯燥、抽象的教学不利因素的影响。
一、准备阶段这个阶段主要指课件课件的设计，应注意几个原则：简明、生动、美观、贴切。
首先：简明。
即简洁、明朗，重点突出。
指的主要是课件设计排版时应注意的问题。
一般来讲一张幻灯片上的文字不易排太满、太多，否则影响美观也不便于学生做笔录。
为提示学生重要信息，重点可用其他鲜明的颜色字体展示。
所以在设计文字的大小、多少、颜色时候都应同时考虑到到学生的接受能力。
其次：生动、美观。
多媒体教学与传统教学的差别就主要体现在这点上。
在设计课件时可适当挑选一些美观的模板或教学图片、动画，也可配置一些背景音乐或是朗诵视频。
通过视觉和听觉的双向调动，为学生构造一个立体化的学习空间，最大程度地激发他们的思维和想象甚至创新。
最后：贴切。
课件设计中还应克服的一个问题，那就是不要“喧宾夺主”，例如切忌辅助图片、模板过于花哨分散了学生的注意力；字体与图片比例不当无法突出重点；背景音乐与教学内容不相匹配或是音响声音设置过大干扰教学。
现代教育技术在中学课堂教学中的应用论文
现代教育技术在中学课堂教学中的应用论文现代教育技术在中学课堂教学中的应用论文[摘要]以多媒体为主要手段的现代信息技术开始走进课堂,与学科教学适当而紧密地整合,使得课堂教学更加直观、生动,课堂教学密度增大,教学效果大大提高,学生学习的主体地位和主观能动性得到充分发挥。
[关键词]多媒体课堂教学优势误区有机整合多媒体技术给传统教学注入了新的教育思想和教学方法,把学生带入了一个声、像、图、文并茂的新天地,大大提高了教学效果。
在教学中的许多重点,难点,运用传统的教学手段无法突出、突破；一些演示实验的现象不能确保每个学生都能观察到；化工生产、工艺流程等内容的教学往往流于枯燥乏味；教学反馈不够及时和全面。
而通过多媒体可以很好地解决这些问题。
一、多媒体CAI与教学整合中的应用及优势1、多媒体CAI可以表现抽象科学知识和微观知识。
多媒体课件具有直观、生动、形象、具体的特点，它可以把抽象的概念具体化，不容易观察的现象变得清晰化，可以增加感性认识，把课堂内容具体、形象、生动地展现在学生面前，使学生更好地理解、掌握知识。
实践证明,在中学化学教学中用CAI模拟动画展示物质的微观世界,帮助理解物质的微观变化,这样给出的感性材料生动形象,把枯燥无味的知识变得趣味盎然,充分调动了学生学习的兴趣,不仅活跃了课堂气氛,更重要的是能激活学生的思绪,而思维空间的扩展有利于学生分析问题和解决问题的能力的培养。
2、多媒体CAI可以展现难以操作的实验和危险性实验。
初中教学中有一些实验是比较复杂、有危险性、要求高、难以操作的实验，对于这些较复杂、有危险性、要求高、难以操作的实验，不适合课堂演示，教师和学生有些根本没有办法做。
教师可以把他们制成多媒体课件，只要能够说明问题，应越简单越好。
还可以用动画模拟出一些教师无法演示的实验,通过声音,图像的结合,给学生留下生动,深刻的印象.对那些有较大危险性的实验,污染较严重的实验和对身体有害的实验,也可用动画模拟,既达到教学目标又安全无害。
教学论文：浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
教学论文：浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用，有兴趣的小伙伴可以点进来看看，希望能帮到大家！现代社会是个信息化时代，而日新月异的信息技术正从方方面面涌入人们的生活，迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们的生存、学习、工作的条件等，也成为了教育教学过程的重要要素。
可以说现代教育技术在提高教学质量和效率、扩大教育规模、开辟新的教育模式、满足个别化学习的需要等方面发挥积极的作用。
所以《基础教育课程改革纲要》（试行）中提出：“大力推进在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”那么，现代教育技术的手段有哪些，它又为小学语文教学带来了那些优势呢？一、现代教育技术的手段教育技术一词是20世纪60年代美国出现的。
到了1994年美国教育传播与技术协会发表了西尔斯与里奇合写的专著《教育技术的定义和研究范围》里才给教育技术提出了一个全新的定义，即“教育技术是关于学习过程与教学资源的设计、开发、利用管理和评价的理论与实践”。
教育技术在教学中的应用主要是通过教学媒体来实现的。
在传统的教学中，教师在教学中常用的教学媒体有：教学中常用的教科书、黑板、粉笔、挂图、标本、模型、实验演示装置和教师的语言、表情、手势、体态、板书等传输教学信息。
教师往往拿着一本书，手夹半截粉笔，靠着半寸不烂之舌就可以授知解惑。
今天随着科学技术的进步，教学媒体也不断的更新推进，出现了幻灯片、投影仪、电影、广播、电视机、录音机、录像机和电子计算机和多媒体综合教室、语言实验室、计算机网络教室、视听阅览室、微格教室、闭路电视系统、校园计算机网络系统等。
现代教育技术教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富的现代教育技术形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。
现代教育技术在语文课堂教学中的应用论文
现代教育技术在语文课堂教学中的应用论文现代教育技术在语文课堂教学中的应用论文【摘要】现代教育技术引入课堂教学中，构建了新的课堂教学模式。
在课堂教学中合理运用电教手段，可以创设优美的教学情境，激发学生的学习兴趣；可以凸显文章主旨，升华学生思想感情；能够拓展课堂空间，丰富学生的想象与创造；能够为学生提供互动平台，促使学生三维目标的交叉融合。
【关键词】善用电教优化课堂教学现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识、合作意识和开放的视野。
为了使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔眼界，提高学习效率，获得必要的创新实践能力，作为学生学习的主渠道、主阵地——课堂教学，必须合理地运用现代化的教学手段，构建开放而有活力的课堂教学模式。
那么，现代教学手段对优化课堂教学有何作用呢？１巧用能创设优美情境，激发学生求知欲望“上课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思想的浪花；或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。
”良好的开头是成功的一半。
运用录音、录像等现代教育技术，通过声、光、电、动、静结合，情景交融的感官刺激，使学生产生犹如身临其境的感觉，产生激动人心的情境效果，为学生创设了一个愉快活跃的教学情境，极大限度地吸引了学生的有意注意，使学生的智力因素和非智力因素交互作用，共同发展，让学生进入主动学习的状态。
利用现代化的教学手段特别是多媒体的直观性、形象性，巧设情境，让学生在倾听声情并茂的录音，观赏栩栩如生的画面中，欣赏品味形象优美的诗句。
一节课教师未发一言，然优美的情境激发了学生学习的兴趣和求知欲，达到了意想不到的学习效果。
兴趣是最好的老师，是推动学生探求知识，获取能力的'一种动力，是学生学习的内驱力。
学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知思考、意会并进行创造，才能唤起学生主动的学习精神，保证学生最佳的学习效果。
２善用可凸显文章主旨，升华学生思想感情语文教学中，阅读教学一直是教学的重点和难点，在传统的课堂教学中，教师常常采用谈话的方法，将“预设”好的问题与结论千方百计地引导学生猜测，进行“请君入瓮”式的教学，使学生完全处于一种被动接受状态。
现代化教学手段在教学中的应用教育论文—【课题研究】
信息技术在教学中的应用通过前一段时间学习，我的收获很大，尤其是信息技术在教学中的应用方面，受益匪浅。
总的来说，在小学语文教学中运用信息技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战。
它从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。
信息技术为语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机，给教育领域注入了新的活力。
1、信息技术运用激发了学生学习的兴趣教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”。
语文教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。
例如：在教学《燕子》一课时，首先可以通过多媒体播放歌曲“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”激发起学生的学习兴趣。
教师在教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动了学生学习的积极性。
2、信息技术的运用使教学更加直观信息技术的运用，不仅能很好地激发起了学生学习的兴趣，更能将课文中的静态画面和比较抽象的，离我们生活久远的意象转化为生动的、形象的、有趣的、易于理解和想象的动态画面、图象。
这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与。
例如：在教学《燕子》一课时，教师可通过播放有关燕子的图片，让学生观察说出燕子的外形特点等。
再如，语文学科的学习，很重视课文的朗读，教师虽然可以通过设置多种多样的学生朗读形式来激发学生的读书乐趣，但如果更多地通过现代的计算机多媒体运用音像把语言文字中描写的情景再现，可以使课文内容具体化、形象化，听过多媒体示范朗读后，学生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受课文内容。
3、信息技术的应用有利于激发情愫，产生写作欲望学习最终目的是为了应用，培养学生从听到说，从阅读、理解课文到运用和写作。
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课堂教学中运用现代化技术手段的思考人的思维是用形象、声音、色彩和感觉来完成的。
而多媒体课件正是由这些因素所组成的，因此，在教学过程中，教师合理的运用现代化技术手段。
把课文中所描绘的客观事物或现象生动的展现在学生的面前，必能使学生身临其境，加深感受。
起到不可低估的作用。
本人在多媒体教学工作中也有了一点点体会和感悟，现呈献给大家，愿与大家商榷。
一、多媒体课件在课堂教学中的作用
1、激发兴趣，提高参与度德国教育家第斯多惠说：”教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。
”这就意味着教师的教学内容和方法要能激起学生的情感，激发学习的兴趣，使他们在愉悦的情绪体验中接受教学，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。
运用多媒体技术能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。
比如，在轧钢工艺课和冶炼工艺课，我们的教师利用照相机、摄像机把车间的设备、工人的操作、生产的过程都录制下来，编成多媒体课件。
这样在上课时，让学生有一种身临其境的感觉，这种工艺、操作、声音、图像的结合，就像是把车间搬到了课堂上一样。
很好地激发了学生的兴趣，使他们产生了强烈的学习愿望，为学习这门课程打下了基础。
2、音画结合，填补教材空白
学生的抽象思维能力还没发展，多媒体可以图、文、声、画并
茂，填补教材空白，变抽象为直观，帮助学生更好理解教材内容。
在讲炼铁工艺时，我们的教师把炼铁炉内的化学反应和铁水的形成做成动画，把现时中不可能看到的东西变成了看得到的东西。
使抽象的教学内容变得具体。
学生学起来非常有兴趣。
3、化难为易，有效解决难点
多媒体技术在综合处理语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易。
在金属材料课上，有一节内容是晶核的开成和长大。
这一节中，晶核长大的理解是难点。
教师用多媒体呈现这样一幅画面：在流动的液体里，小小的晶核形成，然后慢慢长大，在长大的同时又有新的小晶核形成，直到液态全部消失。
美丽生动的画面，让学生充分理解了晶核形成的全过程。
4、化静为动，使教学内容变得生动活泼
教学内容有时是抽象的，静态的，而直观的，动态的事物更能开启学生思维的闸门，多媒体可以有效地解决这个问题。
如电工课上电流的流动。
电机所产生的旋转磁场。
都能用多媒体适时地展示出来，动态的画面像放电影一样，吸引着学生，学生的思维得到启迪。
多媒体课件辅助教学的强大优势正影响着我们的教学，促进信息技术与课程的整合，优化现代教学模式，但是假如运用不当也会出现这样或那样的问题。
二、教学中应用多媒体课件应注意的问题
1、信息超量，抑制学生思维
多媒体课件的使用，减少了教师的板书、作图时间，提高了教学效率，但在制作课件过程中，唯恐内容单薄，将与教学有关的内容，全部纳入课件，而授课时间受到限制，有时只得加快传递速度，但学生接受信息和掌握知识需要一定时间的跨度，速度快将使学生丢失信息，不利于记忆、思考、提高知识水平，比传统的满堂灌教学还要过分，这与当前的教学改革背道而驰。
2、分散学生注意力，弱化思维
教学是一门艺术，使用多媒体课件辅助教学则是艺术中的艺术。
教师教学的过程是动态的，必须根据教学内容的难易程度、学生的接受能力、课堂气氛及时调整进度和教学方法，多媒体课件运用的恰当可以受到好地效果，但是有的课件过分追求形式，甚至于喧宾夺主，使学生分散了注意力，冲淡了教学主题，弱化了学生思维，影响了教学效果。
3、思维异步，教与学互动受阻
现代教育思想强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者转化为信息加工的主体及知识学习的主动建构者，应把课堂教学的主动权还给学生。
然而由于诸多因素，许多教师在运用课件进行课堂教学时实现师生互动和人机互动受阻，其中一个主要原因是，当学生在课堂上提出一个解决方案或方法不同于教师事先设计的方案时，迫于课堂时间受限，师生互动不能完全展开，只能简单应对而回到课件中，从而导致师生思维异步，互动受阻，学生的自
主性没有得到充分发挥。
4、板书不足，影响教学效果
系统的板书是学生在老师的讲解引导下进行知识加工，形成新知的外部支撑点，是感性认识上升到理性认识的桥梁，是教学内容不可缺少的环节。
而现实的情况往往是这样，教师只是点击鼠标，适当解说，黑板空无一字或只写课题，学生长时间观看屏幕，他们独立探究、阅读、实践的时间较短。
这种教学方式既不利于学生主体参与，也不利于教师主导作用的发挥，教学效果平平。
综上所述，我们在发挥多媒体课件积极作用的同时，要消除它的负面因素。
因此我们应该在传统教学与现代教学的理论层面和教学层面上进行必要的整合，使多媒体课件更好的发挥作用。
三、对更好发挥多媒体课件作用的几点看法
1、加强学习，更新教学理念
认识论告诉我们正确的理论可以指导我们实践，同时理论在实践中得到检验和发展。
近二十年来，把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位于把学生看作是信息加工主体的认知学习理论。
“以教师为中心，以课程为中心，以教材为中心”的传统教学模式已经不适应当前的教学改革,那种“教师讲，学生听，教师考，学生背”的教学方法既不能保证教学的质量与效率，又不利于培养学生的发散思维、批判思维和创造思维，更不利于培养具有创新意识和实践能力的人才。
以建构主义为指导、以学生为主体、教师为主导，以多媒体课件辅助教学为支撑的现代教学观念为人们
所接受，但是简单地将多媒体课件引入课堂并不是现代教学。
现代教学认为学习是学生主动的、积极的构建知识的过程，学习过程是通过学习者与外部学习源之间交互活动而展开的，因此加强现代教学理论学习，是实现教学改革的关键。
2、提升教师素养，抓好信息技术培训
提升教师的现代教学技术是推动现代化教学手段持续发展的不竭动力。
因此学校应加强师资培训，分期分批对教师进行现代教学技术培训，我校多次组织教师开展了现代化教学技术手段的培训工作，除了积极参加上级有关部门组织的培训外，我们还自办培训班。
去年，省厅举办的多媒体课件制作培训班我校就派出了三名电脑方面的高手参加了学习，学完后这些教师又在学校对全体教师进行了培训。
现在我校大多数教师都学会了常用多媒体制作工具的使用，如：powerpoint、flash、autherware等，并在教学工作中制作了不少优秀的课件，促进了教学改革，提高了教学效果。
3、多媒体课件的制作要精简，讲究实效
在教学原则中要求教师用最简单的教学形式，取得最好的教学效果。
也就是说我们在平时的教学工作中要恰当选的问题，就不要用自制课件，费时费力，而且效果也不一定好。
我在冷作工艺课教学中曾和学生一起自制模型，通过自制模型，学生学到了展开、下料等多方面的知识。
我体会到自制模型比自制课件更能激发学生的学习兴趣。
传统教学方法不好解决，那我们就选择恰当的媒体工具做简单有效的课件。
课件制作前要对课堂教学内容作全面深入的把
握，正确定位，抓住切入点，恰当选用教学手段和表现形式，删繁就简，标新立异，帮助学生突破难点、疑点，突出重点，注重实效，提高教学效率。
4、适当的投入，作为现代化教学手段要有必要的现代化的教学设备，我校领导与上级有关部门对现代化教学工作给了大力的支持，学样共配置了六台投影机，两台数码摄像机，四台数码照相机。
教师随时都可以用这些数码设备进行素材的摄取，极大的方便了现代化教学手段有实施。
如轧钢、冶炼、天车、焊工等专业就有效地利用这些设备，到公司生产现场录制了大量素材，并制成了不少成功的课件。
在教学上起到了很大的作用。
产生了良好的教学效果。
总之多媒体课件进入课堂是信息技术与课程整合的表现形式之一，是现代教学思想的具体应用，它的价值是作为教学手段而存在，是作为学科教学与信息技术整合的桥梁而存在。
教师始终是教育的主导，对于课件的使用要适时适度，不能过分依赖，人为物役。