毛邓三概论教学大纲
毛邓三教学大纲
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学大纲课程编号：课程名称：《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程类别：公共必修课授课学时：96（其中理论教授60学时、社会实践教学及研究性教学共36学时）学分：4学分课程性质：是普通高等学校本科专业的一门公共必修课程。
本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统地掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理和主要内容，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
课程目标：知识：使学生掌握以下知识：1、了解马克思主义中国化的历史进程。
2、认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的历史性飞跃的理论成果。
能力与技能：使学生全面、准确地把握马克思主义中国化的历史进程及其基本规律，把握中国化马克思主义形成和发展的三次飞跃，把握中国化马克思主义三大成果的理论体系，达到学生能学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。
态度与情感：1、使学生达到对社会主流意识形态的认同，进而激发出为中国特色社会主义建设做贡献的积极性、和创造性。
2、培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。
教学内容和要求：第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果【目的要求】通过这一章的学习，使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；掌握马克思主义中国化理论成果形成的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义；掌握马克思主义中国化理论成果既一脉相承又与时俱进的关系及其内在联系。
【重点与难点】教学重点马克思主义中国化含义和要求；三大理论成果和最新理论成果的内容、地位及关系；科学发展观的意义、核心和要求。
毛邓三实践教学实施方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲课程编码：8010114 学时：36 学分：2 实践类型：综合实践适用专业：全部专业开出时间：大一，第二学期制定单位：公共课教学部制定日期：2010-4-29一、实践教学的作用地位和目的意义《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的目的是为了全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程教学水平和质量，提高这门课教学的针对性和时效性，使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用中国化的马克思主义解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。
使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义的信念，掌握用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。
与其他学科相比，这门课程的教学有其独特的学科特点，它既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。
因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，在进行实践教学的过程中，应始终遵循有针对性、时效性和实效性的原则。
使学生通过实践活动形成对当代中国化的马克思主义理论的感性认识，直至上升为理性认识。
二、实践教学的基本内容和教学要求（一）基本内容：下列题目任选其一，或者自拟题目，写一篇不少于2000字的调查报告1、对实施农村合作医疗保险制度的调查与研究2．农民收入问题调查3、有关住房问题的调查4、生态环境产业发展调查分析5、社会诚信度现状及其影响调查与分析6、城市中农民工生存现状调查与思考7、和谐社区（或和谐街道）调查分析8、当前社会各阶层思想动态调查与分析9、大众传播中表达的价值观对大众的影响调查10、当代大学生人生追求及信仰的调查与分析11、坚持群众观点，贯彻立党为公、执政为民宗旨的典型调查12、关于“科学发展观”、“和谐社会”的典型调查与分析13、当前人民群众精神文化需求的新特点新变化调查研究14、大学生对公共政治课学习情况的调查与现状分析（二）教学要求：1、实践形式：组织学生到具有一定代表性或典型意义的农村或社区进行调研考察。
毛邓三概论
二、四大理论成果
毛泽东思想（新民主主义革命 毛泽东思想（新民主主义革命的理论、社会主义革命和建设的理 革命的理论、社会主义革命 革命和建设的理 论） 邓小平理论（社会主义本质理论、初级阶段理论、改革 邓小平理论（社会主义本质理论、初级阶段理论、改革开放理论、 改革开放理论、 市场经济理论） “三个代表”思想（2000年2月江泽民在广东视察时第一次提出： 三个代表”思想（2000年 中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求， 中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国 先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。） 巩固和扩大党的群众基础、依法治国、多种所有制经济共同发展 巩固和扩大党的群众基础、依法治国、多种所有制经济共同发展、 发展、 正确处理改革发展稳定关系 科学发展观（ 科学发展观（2003 年10月十六届三中全会指出：坚持以人为本， 10月十六届三中全会指出：坚持以人为本 坚持以人为本， 树立全面、协调、可持续的发展观， 树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发 展）
二、马克思主义中国化
马克思 马克思主义（巴枯宁、考茨基） 马克思主义（巴枯宁、考茨基） 列宁主义（马尔托夫、告全国人民书） 列宁主义（马尔托夫、告全国人民书） 马克思列宁主义（共产国际第五次代表大会、中共四大 马克思列宁主义（共产国际第五次代表大会、中共四大 决议） 马克思主义中国化：五四运动前后开始；1938年中共六 马克思主义中国化：五四运动前后开始；1938年中共六 届六中全会上正式提出的。毛泽东说；马克思主义的中 国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即使说， 按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解 决的问题。
四、中国化的马克思主义的精髓
毛邓三课程进度与教案
课程教学进度与教案课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程代码课程类别公共课课程性质必修课总学时 32学时总学分本学期安排学时数其中讲授课堂练习（讨论）其他授课学年、学期授课专业班级授课教师课程教材参考材料周次教学内容教学程序与方法学时数作业布置备注第1周军训第2周军训第3周第一章马克思主义中国化的历史进程第一节马克思主义中国化的内涵及其历史进程重点：马克思主义中国化的科学内涵。
难点：科学理解中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。
（一）本门课程概要：介绍课程安排、课程内容综述、课程性质、学习方法、评分标准等（二）讲授新课：第一章——第一节1、能认识马克思主义中国化的科学内涵；能分析马克思主义中国化的意义；能够从多角度多层面把握中国化马克思主义理论的精髓；能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理分析中国特色社会主义建设的宝贵经验。
2、理解和掌握马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程的内容。
2第一次课就将本学期的课程安排告知学生，布置自主研读的内容以及期中考察的作业——读书笔记，并详细说明写作要求和评分标准。
2第4周第一章马克思主义中国化的历史进程第二节毛泽东思想第三节邓小平理论重点：毛泽东思想、邓小平理论的科学内涵和意义。
难点：毛泽东思想与邓小平理论的关系问题。
（一）上节要点回顾（二）讲授新课：第一章——第二节、第三节1、能认识毛泽东思想、邓小平理论的基本内容；能分析毛泽东思想、邓小平理论的历史地位和指导意义；能够从多角度多层面把握中国化马克思主义理论的精髓2、理解和掌握毛泽东思想、邓小平理论的内容。
2第5周第一章马克思主义中国化的历史进程第四节“三个代表”重要思想第五节科学发展观重点：“三个代表”重要思想、科学发展观的科学内涵和意义。
难点：毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观的关系问题。
（一）上节要点回顾（二）讲授新课:第一章——第四节、第五节1、能认识"三个代表"重要思想、科学发展观的基本内容；能分析"三个代表"重要思想及科学发展观指导意义；能够从多角度多层面把握中国化马克思主义理论的精髓。
毛邓三课程教学计划-学生版
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学计划【学生版】2013年07月20日修订（一）关于学生自学与课外书阅读1.学生课外自学每一位同学课前应认真阅读教材，并在此基础上以每一章为单位课前撰写300-500字的《预习笔记》（形式不限，但坚决杜绝直接摘抄段落或章节目录），鼓励同学通过课前自学提出问题；另一方面，学生在每完成一章的学习后，结合教师的讲授、紧扣本章内容及时撰写不少于300字的《学习心得》。
要求：（1）必须用水笔或圆珠笔将笔记和心得认真、工整地誊写在统一规格的笔记本上，这也是良好学习意识及习惯的培养和锻炼。
其中，《预习笔记》要求在教师开讲新课前完成，《学习心得》则可以稍晚一些，但一般应在下一章节内容全部讲完前完成。
（2）全部课程结束后，《预习笔记》和《学习心得》要全部上交，以便评定学生的平时成绩。
学生课外自学的情况将作为平时成绩的一部分以一定比例计入学期总评。
（3）没有做《预习笔记》和《学习心得》的同学本课程必须重修。
2.学生阅读课外书（1）要求每一位同学进行适量的课外书阅读，并做好阅读笔记。
每位学生应至少精读一本指定课外书籍，并撰写一篇不少于1000字的《读后感》。
（2）学生课外书阅读和《读后感》的写作情况将作为平时成绩的一部分以一定比例计入学期总评。
（二）关于课堂讨论和演讲本环节将占用大约8课时，包含以下四个不同主题：（1）社会调查活动方案交流。
交流社会实践活动开展前学生设计的实践方案，通过方案交流使学生正确开展社会实践活动。
要求学生制作PPT。
本环节将安排在第三周；（2）暑期社会实践交流。
立足于社会发展的主题，从微观入手，以学生在暑期专业实习或产学合作中的所见、所思、所感展开交流讨论。
本环节将安排在第五周；（3）本学期社会热点讨论问题为：“常回家看看”该不该入法？学生应提前两周自主搜索并认真准备，具体讨论时可以由学生担任主席或主持，可采用分组辩论形式，也可以采用讨论交流形式。
毛邓教学大纲
9.理解邓小平理论与马克思主义、毛泽东思想的关系。
10.理解“三个代表”重要思想形成的社会历史条件。
11.掌握“三个代表”重要思想的科学内涵、主要内容和主题。
12.掌握贯彻“三个代表”重要思想关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。
13.理解“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。
3.掌握中国共产党的思想路线。
4.掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓。
5.了解理论创新的重要性。
第三章新民主主义革命理论
教学目的与要求
1.理解近代中国半殖民地半封建社会的特点、主要矛盾和中国革命发生的必然性。
2.掌握中国共产党成立的历史必然性。
3.掌握新民主主义革命总路线的内容和新民主主义革命的目的。
第九章建设中国特色社会主义政治
目的与要求：
1、中国特色社会主义民主政治制度的基本形式及其实质。
2、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
3、推进政治体制改革，发展民主政治是一个具体的历史的过程。
4、做民主政治建设的推进者。
第十章建设中国特色社会主义文化
目的与要求：
1、中国特色社会主义文化建设的战略地位和重要意义；
4．理解发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务。
第六章社会主义初级阶段理论
教学目的与要求
1．使同学们了解社会主义初级阶段理论的产生与发展的原因与历史进程，以及初级阶段理论的意义。
2．使同学们掌握初级阶段理论、初级阶段基本路线与纲领、发展战略的基本内涵。
第七章：社会主义改革和对外开放
教学目的与要求
1.掌握认识改革的必然性、性质和意义，正确处理改革、发展、稳定三者的关系。
毛邓三教学大纲
毛邓三课程标准编号:QD—0703—06 版本号：C/1 流水号：JW/DXG-2011-03一、课程名称毛邓三二、课程性质、学分、课时本课程是高级技校高技班学生必修的一门公共基础课，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分展示马克思主义中国化的理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要理论武装自己；使他们正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任；确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；帮助学生提高运用马克思主义世界观和方法论去认识分析问题、解决实际问题的能力。
本课程标准适用于电子信息工程高技专业，18学时，1学分。
三、课程设计思路本课程以分析学生现有的思想道德素质和思想政治理论水平为出发点，以满足学生未来职业要求和社会时代要求的需要为归宿，来确立教学内容和教学重点。
根据学生的认知特点，采用并列和递进相结合的结构来展示教学内容。
通过案例分析、社会调查等活动项目来组织教学。
倡导学生通过观察、调查、思考、讨论、归纳的方式来理解基本理论，形成自身的素质。
并培养学生对社会的关注意识和分析解决实际问题的能力。
四、课程教学目标了解中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，系统掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论武装自己；认识社会发展规律和国家的前途命运，认清自己的社会责任；确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；提高运用马克思主义世界观和方法论去认识分析问题、解决实际问题的能力。
五、课程内容与项目学习目标序号项目学习任务职业能力目标课时一体化理论实训1 马克思主义中国化马克思主义中国化历史进程及理论成果理解马克思主义中国化的科学内涵及产生的两大理论成果，领会理论与实践的辩证关系，会主动顺应时代开展自己的人生实践。
毛邓三教案3
•理论发展阶段（1945-1949） 理论发展阶段（1945-1949） 理论发展阶段
新民主主义革命总路线 向社会主义转变思想 人民民主专政理论
23
新民主主义革命理论的形成是中 国革命实践经验的总结和概括 两次国共合作的实践→ 两次国共合作的实践→统一战线的理论 农村根据地建设的实践→中国革命道路的理论 农村根据地建设的实践→ 革命战争的实践→ 革命战争的实践→军队建设和军事战略的理论 党由小到大的发展实践→ 党由小到大的发展实践→党的建设理论
24
二、新民主主义革命的总路线和 基本纲领
1、新民主主义革命总路线
毛泽东： 毛泽东： 1948年 在晋绥干部会议上的讲话》 1948年《在晋绥干部会议上的讲话》 新民主主义革命总路线： 新民主主义革命总路线： 无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、 “无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封 建主义和官僚资本主义的革命。 建主义和官僚资本主义的革命。”
独立的中国→ 独立的中国→ 半殖民地 封建的中国→ 封建的中国→ 半封建
4
半殖民地——保留独立国家的形式，但在政治、 保留独立国家的形式，但在政治、 半殖民地
经济、军事、 经济、军事、文化方面受外来侵略势力控制
不平等条约、割让国土、租界、势力范围、 不平等条约、割让国土、租界、势力范围、 驻军、海关、倾销商品、技术控制…… 驻军、海关、倾销商品、技术控制
19
⑵新民主主义革命的时代特征 国际背景： 国际背景： 帝国主义时代、无产阶级革命时代（ 帝国主义时代、无产阶级革命时代（俄 国十月革命） 国十月革命） 国内背景： 国内背景： 资本主义一定程度的发展； 资本主义一定程度的发展； 工人阶级独立走上政治舞台 独立走上政治舞台； 工人阶级独立走上政治舞台； 马克思主义的传播 的传播； 马克思主义的传播；
毛邓三教学大纲
毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程教学大纲一、课程性质及任务《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我校各专业开设的公共政治理论课，是国家高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教育教学的必修课。
该课程通过全面阐述毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策，来帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论是马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生树立建设有中国特色社会主义的坚定信念，执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。
二、课程的教学要求一、马克思主义中国化的历史进程和理论成果本部分要求了解中国马克思主义形成的社会历史条件、发展的历史过程、科学体系、特征及历史地位；理解马克思主义中国化含义和要求、理论成果的内容、地位及关系；科学发展观的意义、核心和要求；掌握中国马克思主义的科学体系、特征及历史地位。
教学难点：马克思主义中国化与中国化马克思主义的关系及其必然性、必要性、迫切性。
1．马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程2．毛泽东思想3．邓小平理论4．“三个代表”重要思想5．科学发展观二、马克思主义中国化的精髓本部分要求了解党的思想路线的确立过程；理解解放思想、实事求是、与时俱进是中国化马克思主义的精髓；掌握解放思想、实事求是、与时俱进的辩证关系；教学难点：实事求是是马克思主义中国化的精髓，是党的思想路线的核心。
课程名称：毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程编码：Mao Zedong Thought and Deng Xiaoping Theory and "Three Represents"Introduction学时：96其中实践学时：18学分：6第五学期、第六学期适用专业：全校各专业课程类别：必修课程性质：公共基础课先修课程：思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理1．中国共产党的思想路线2．党的思想路线的主要内容和意义3．解放思想，实事求是，与时俱进三、新民主主义革命的理论与经验本部分要求了解近代中国国情；理解走中国特色革命道路的必要性和可能性，我党在不同时期建立革命的统一战线的原因及其策略，中国共产党的建设是一项伟大的工程；掌握新民主主义革命的总路线和纲领、农村包围城市武装夺取城市的革命道路理论、新民主主义革命的基本经验。
毛邓三教学大纲(教案)
一、本课程性质、任务和要求《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是 2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校思想政治理论课公共必修课之一，是高校思想政治理论课程中的核心课程。
这门课的基本内容是全面阐述马克思主义中国化理论成果的形成发展过程、科学体系、基本观点、历史地位、指导意义以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。
通过教学，帮助大学生系统掌握马克思主义中国化的理论成果，科学理解它们的历史地位和指导意义；深刻认识中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，从而增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步帮助大学生正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、本课程的重点与难点本课程的教学重点是马克思主义中国化的历史进程和理论成果、中国特色社会主义经济、中国特色社会主义政治、中国特色社会主义文化以及构建社会主义和谐社会。
本课程的难点是如何真正做到历史与逻辑、理论与现实、认识与实践的统一，有针对性地解决学生的思想实际问题，使学生能够通过学习马克思主义中国化理论做到真学、真懂、真信，从而使本门课程成为他们真心喜爱、终身受益的课程。
三、理论教学内容第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果教学目的和要求通过学习，使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。
教学重点和难点毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成和发展的历史线索和理论体系；科学发展观的主要内容；科学地对待马克思主义中国化理论成果。
教学时数5学时教学内容1、马克思主义中国化科学内涵及其历史必然性2、毛泽东思想是马克思主义中国化的第一大理论成果3、邓小平理论是马克思主义中国化的第二大理论成果4、“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的第三大理论成果5、马克思主义中国化的最新理论成果——科学发展观第二章马克思主义中国化理论成果的精髓教学目的和要求：1、通过教学，使学生了解中国共产党解放思想、实事求是、与时俱进思想路线的形成、发展及其基本内涵，进而认识到解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义的精髓。
“毛邓三”实践大纲
4 ．社会主义本质的基本内涵及其实现的条件与途径。
5 ．“一个中心，两个基本点”的辩证关系。
6 ．全面建设小康社会和树立科学发展观对社会主义发展的重大意义。
7 ．社会主义市场经济的科学内涵和发展社会主义市场经济的目标、要求，社会主义市场经济条件下公有制的实现形式，以及个人收入差距等方面存在的问题。
3、大学生研讨会 （座谈会）
课时建议 5学时
要求
（1）把理论教学与关注、参与党和国家的重大政治活动、理论活动和实践活动结合起来。
（2）把掌握教材内容与学习原著结合起来。
（3）把理论学习与对国内外重大现实问题、热点问题的分析研究结合起来。
（4）把对基本理论问题的讲解与对中国革命和建设、改革中的重大问题的分析结合起来。
2 可到图书馆、社会和网络查阅相关资料
3 字：老师要分阶段提供查阅资料和整理资料和写作指导。
讨论思考工作中遇到的问题。
集中讲评优秀成果
部分成果网上展示。
3、志愿者服务
课时建议 3学时
主题： 觉悟人生 奉献社会
要求：活动内容 社会服务、助学
（1） 宿舍文明
（2） 餐厅整洁
（3） 校园卫生
4、课题论文
建议课时 8学时
要求：
（1） 参照论文格式书写规范
（2） 可到图书馆、社会和网络查阅相关资料
2 餐厅整洁
3 校园卫生
要求：义务、自愿
实施要点： 每组组长要向老师汇报有关情况
实践六 课题论文 8学时
时间 第13周 5月20－26
地点： 自选。
毛邓三概论教案
毛邓三概论教案第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量[教学内容]一、建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业二、爱国统一战线是建设中国特色社会主义的重要法宝三、中国人民解放军是建设中国特色社会主义的重要力量[教学目的]使学生了解中国特色社会主义事业，必须坚定地依靠中国最广大的人民群众，必须巩固和发展统一战线，必须加强人民军队建设和国防建设；帮助学生认清人民群众是历史的创造者，是推动社会变革的基本力量，没有广大群众的充分发动、参与和创造性的实践，任何社会变革都不会取得成功；帮助学生树立群众观点，掌握群众路线，把自己融入广大群众建设中国特色社会主义的伟大事业之中。
[重点难点]一、正确理解工人阶级是我们国家的领导阶级二、新时期爱国主义统一战线仍然是一个重要法宝三、加强国防和人民军队建设的重要意义一、建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业（一）工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量1、工人阶级是国家的领导阶级（1）工人阶级在我国处于领导阶级的地位是由以下三个方面决定的第一，由我们党和国家的性质决定的我国是一个由共产党领导的社会主义国家，中国共产党的工人阶级先锋队性质决定了工人阶级在国家的领导地位。
毛泽东指出：“人民民主专政需要工人阶级的领导。
因为只有工人阶级最有远见，大公无私，最富于革命的彻底性。
整个革命历史证明，没有工人阶级的领导，革命就要失败，有了工人阶级的领导，革命就胜利了。
”1党在领导革命、建设和改革的全部实践和整个进程中都必须紧紧依靠工人阶级，巩固自己的阶级基础，这是我们事业胜利的根本保证。
第二，由工人阶级的性质和特点决定的中国工人阶级是近代以来我国社会发展特别是社会化大生产发展的产物，是中国先进生产力和先进生产关系的代表。
它始终站在时代前列，推动着先进生产力和先进生产关系的发展，并善于顺应社会前进的潮流不断发展自身的先进性。
正如邓小平所指出的，中国“工人阶级最重要的特点之一就是同社会化的大生产相联系，因此它的觉悟最高，纪律性最强，能在现时代的经济进步和社会政治进步中起领导作用。
毛邓三教学大纲
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学大纲一、课程的性质与任务《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是高等学校各个专业的公共必修课，在高校思想政治理论课课程体系中居于核心地位。
本课程的教学主要目的和任务是，通过《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的教学，使大学生了解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的主线，理解中国化马克思主义理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
二、课程的内容和基本要求第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果[教学要求]1、了解马克思主义中国化的科学内涵和历史发展进程。
2、掌握马克思主义中国化几个重大理论成果的主要内容、历史地位、指导作用及内在联系。
3、掌握中国特色社会主义理论体系的历史地位和重大意义。
[教学重点]马克思主义中国化的科学内涵。
[教学难点]中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。
[教学要点]第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展二、毛泽东思想的科学体系和主要内容三、毛泽东思想的历史地位和指导意义第三节邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展二、邓小平理论的科学体系和主要内容三、邓小平理论的历史地位和指导意义第四节“三个代表”重要思想一、“三个代表”重要思想的形成和发展二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义第五节科学发展观一、科学发展观的形成二、科学发展观的主要内容三、科学发展观的指导意义第二章解放思想、事实求是、与时俱进的思想路线[教学要求]1、了解马克思主义中国化理论成果的精髓。
毛邓三1
四、中国特色社会主义旗帜、道路和理论体系
（一）“中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗 帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。” （二）改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结 起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会 主义理论体系。 （三）中国特色社会主义理论体系，就是包括邓、三及科学发展 观，是不断发展开放的理论体系。
（二）马克思主义中国化的客观必然性
（1）马克思主义中国化是解决中国实际问题的需要 （2）马克思主义中国化是马克思主义理论的内在要求
二、马克思主义中国化的科学内涵
（一）马克思主义中国化的科学含义，就是将马克思主 义基本原理同中国具体实际（Ｐ４）相结合。 （二）马克思主义中国化的科学内涵：
1、马克思主义中国化，就是运用马克思主义基本原理，紧密联 系中国的具体实际，创造性地制定出正确的路线、方针、政策， 解决中国革命、建设和改革的实际问题。 2、马克思主义中国化，就是把中国革命、建设和改革的实践经 验和历史经验升华为理论，形成中国化的马克思主义理论成果。 3、马克思主义中国化，就是把马克思主义植根于中国的优秀文 化的土壤中，和中国民族的特点相结合，用中国人民喜闻乐见的 民族形式表现出来。
和苏联经验神圣化），认识到马克思主义中国化的重要性。
２、提法的不断深化
1938年，毛泽东在中共六届六中《论新阶段》政治报告中，首 次提出了“马克思主义中国化”命题。 1943年，毛泽东在《中国共产党中央委员会关于共产国际执委 主席团提议解散共产国际的决定》中，对马克思主义中国化的内 涵作了具体阐述。 1945年中共七大，刘少奇从理论上对“马克思主义中国化”作 出进一步的阐述。 1945年七大《中国共产党章程》将毛泽东思想作为党的一切工 作的指针。 毛泽东思想就是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是 “中国化的马克思主义”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学大纲课程名称（中文）：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 课程名称（英文）:The Fundamentals of Mao Zedong Thought, DengXiaoping Theory and Three Represents ImportantThought课程编码：07011015 开课学期：第2学期、第3学期学时数、学分数：96学时；6学分 适用专业：本科所有专业先修课程：思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要。
一、教学目的与任务本课程帮助大学生从理论上搞清楚近代以来解决中国面临的两大历史任务、实现中华民族伟大复兴的唯一出路，只能是而且必须是在中国共产党的领导下，以马克思主义作为指导思想的理论基础，并把马克思主义同中国的具体实际结合起来，坚定不移地选择社会主义和坚持不懈地建设和发展社会主义。
着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，分析中国共产党怎样在把马克思主义中国化的进程中，创造了中国化的马克思主义，形成了马克思主义中国化的三大理论成果，又在它们的基础上提出了最新的理论成果。
通过马克思主义中国化的理论成果解决中国革命、建设、改革各个阶段的问题，让大学生深刻认识学好政治理论的重要性，增强马克思主义理论学习的自觉性。
帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
二、教学内容（基本要求、重点与难点）第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 12 学时基本要求：通过本章教学，使学生总体了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程；基本把握马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义；正确认识马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系。
第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程马克思主义中国化的提出；马克思主义中国化的科学内涵；马克思主义中国化的历史进程和重要意义。
第二节毛泽东思想毛泽东思想的形成和发展；毛泽东思想的科学体系和主要内容；毛泽东思想的历史地位和指导意义。
第三节邓小平理论邓小平理论的形成和发展；邓小平理论的科学体系和主要内容；邓小平理论的历史地位和指导意义。
第四节 “三个代表”重要思想“三个代表”重要思想的形成和发展；“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容；“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。
第五节科学发展观科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果；以人为本是科学发展观的核心；全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。
重点：“马克思主义中国化”的认识过程；“马克思主义中国化”的思想实质；毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成、发展、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义；科学发展观的核心思想和基本要求。
难点：“马克思主义中国化”的预期目标。
第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓5学时基本要求：通过本章教学，使学生了解和把握实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。
实事求是又是中国共产党思想路线的核心，通过对党的实事求是思想路线的讨论而明确马克思主义中国化理论成果的精髓。
第一节实事求是思想路线的形成和发展实事求是思想路线的形成和确立；实事求是思想路线的重新确立和发展。
第二节实事求是思想路线的主要内容和意义实事求是思想路线的主要内容；实事求是思想路线的重要意义。
第三节解放思想，实事求是，与时俱进实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓；革命、建设和改革都要走自己的路；不断推进理论创新，并通过理论创新带动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。
重点：实事求是思想路线的形成和发展；实事求是思想路线的基本内容和重要意义；马克思主义中国化理论成果的精髓；与时俱进体现时代性、把握规律性、富于创造性及其之间辨证统一的关系。
难点：理论创新如何服务、落脚于实践创新。
第三章 新民主主义革命理论7学时基本要求：通过本章教学使学生能够深入了解和掌握新民主主义革命理论的形成、基本内容及其意义，认识新民主主义革命理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。
第一节新民主主义革命理论的形成近代中国国情和中国革命的时代特征；中国革命经验的概括和总结。
第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领新民主主义革命的总路线；新民主主义的基本纲领。
第三节新民主主义革命的道路和基本经验新民主主义革命的道路；新民主主义革命的基本经验；新民主主义革命理论的意义。
重点：中国革命的时代特征；新民主主义革命的总路线；新民主主义革命的基本纲领；新民主主义革命的道路；新民主主义革命的基本经验；新民主主义革命理论的意义。
难点：近代中国国情和两大历史任务的关联。
第四章 社会主义改造理论5学时基本要求：通过本章教学使学生深入了解社会主义改造的历史必然性，掌握社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式及历史经验；懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走上社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。
第一节从新民主主义到社会主义的转变新民主主义社会是一个过渡性的社会；党在过渡时期的总路线。
第二节社会主义改造道路和历史经验适合中国特点的社会主义改造道路；社会主义改造的历史经验。
第三节社会主义基本制度在中国的确立社会主义基本制度的初步确立；确立社会主义基本制度的重大意义。
重点：新民主主义社会是一个过渡性质的社会；对党在过渡时期总路线的评价；适合中国特点的社会主义改造道路及其历史经验；正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差；基本确立社会主义制度的重大意义。
难点：如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系。
第五章 社会主义的本质和根本任务7学时基本要求：通过本章教学，帮助学生理解社会主义的本质内涵，它同通常说的社会主义的基本特征或本质特征的区别；提出社会主义本质理论的理论和实践背景；社会主义本质理论怎样使我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平？准确理解和把握社会主义本质理论，对于中国特色社会主义现代化建设事业具有重大的政治意义、理论意义和实践意义。
第一节中国特色社会主义建设道路的初步探索中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果；党对社会主义认识的曲折发展。
第二节社会主义的本质的新认识社会主义本质理论的提出；社会主义本质理论的重要意义第三节社会主义的根本任务发展才是硬道理；发展是党执政兴国的第一要务；代表中国先进生产力的发展要求；科学技术是第一生产力。
重点：提出社会主义本质的理论和实践意义；社会主义本质新概括的科学内涵和重要意义，社会主义的根本任务；科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志，建设创新型国家。
难点：正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展。
第六章 社会主义初级阶段理论7学时基本要求：通过本章教学，使学生搞清楚中国建立的社会主义处于社会主义发展的什么阶段；认识社会主义初级阶段国内的主要矛盾和根本任务；理解社会主义初级阶段的科学内涵，并能够明确它同过渡时期的区别和联系；熟悉掌握社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和发展战略的内容。
第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际社会主义初级阶段理论的形成和发展；社会主义初级阶段的科学含义和主要特征；我国社会主义初级阶段的长期性。
第二节社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领社会主义初级阶段的主要矛盾；社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容；社会主义初级阶段的基本纲领。
第三节社会主义初级阶段的发展战略从毛泽东的“两步走”战略到邓小平提出的“三步走”再到“全面建设小康社会”的历史背景、实践基础和贯穿在其中的一切从实际出发、实事求是、坚持在实践中检验真理和发展真理的理论品格。
重点：为什么提出初级阶段理论；社会主义初级阶段的科学含义；社会主义初级阶段的长期性；中国特色社会主义的奋斗目标；社会主义初级阶段的基本路线中两个基本点的辨证关系；现代化的发展战略。
难点：社会主义初级阶段与过渡时期的区别。
第七章 社会主义改革和对外开放5学时基本要求：通过本章教学使学生清楚了解改革开放是决定中国命运的重大决策，是新时期最鲜明的特征。
明确和熟悉改革的理论依据、实践基础、主要内容，正确认识改革的性质，改革对巩固和发展社会主义的重大意义；中国为什么必须实行开放的政策，我们进行了怎样的开放，将如何进一步扩大开放。
第一节改革是社会主义制度的自我完善和发展社会主义社会的基本矛盾是改革开放的理论基础；改革是革命，是社会主义社会发展的直接动力，正确理解社会主义改革的性质和判断改革和一切工作是非得失的标准；改革是全面的改革，它的简要进程和重大成就；正确处理改革、发展、稳定的关系。
第二节对外开放是中国的基本国策对外开放的历史、现实和理论依据，中国的发展离不开世界，对外开放与独立自主、自力更生的关系；对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放，它的含义、简要进程和成就；充分利用国际国内两个市场、两种资源，实施互利双赢的开放战略，不断提高对外开放水平；扩大对外开放与国家安全。
重点：社会主义基本矛盾理论；改革的社会主义性质；对外开放是中国的基本国策。
难点：正确理解“三个有利于”标准是我们大胆向前闯，大胆创新的总标准、总依据。
第八章 建设中国特色社会主义经济11学时基本要求：通过本章教学，帮助学生认识中国选择社会主义市场经济体制的理论和实践基础，选择的历史过程和社会主义市场经济体制的性质和内容，指出它是改革开放实践发展的必然结果，也是长期理论探索的重大成果。
要求学生进一步了解党对我国社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度的新概括，强调应当全面理解公有制和按劳分配的含义及其主体地位，坚持主体地位的重要意义。
搞清楚如何正确认识和处理公有制经济和非公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系；如何保持我国国民经济又好又快地发展。
第一节建立社会主义市场经济体制中国社会主义经济体制的选择过程，对计划经济体制进行历史的分析，肯定其历史作用，指出问题所在，为提出社会主义市场经济理论提供历史和理论依据；社会主义市场经济理论的形成和发展；社会主义市场经济体制的基本特征。
第二节社会主义初级阶段的基本经济制度社会主义初级阶段基本经济制度的确立；坚持公有制经济的主体地位；鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
第三节社会主义初级阶段的分配制度坚持按劳分配的主体地位和多种分配方式并存；深化分配制度的改革，正确认识“先富”与“共富”的关系和注重社会公平、防止两极分化；健全社会保障体系。