《人生寓言》课件08
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第二单元第8课《人生寓言课件》.
寓言：文学体裁的一种.以比喻性的 故事寄寓意味深长的道理，言在此而意 在彼，给人以启示。它一般比较短小， 故事的主人公可以是人也可以是拟人化 的动植物或其他事物。西方文学作品中 最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》 等。我国春秋战国时期已盛行寓言，在 《庄子》、《韩非子》里都有保留。
周国平
学习目标
厄运（ è）
行乞（ ）qǐ
心旷神怡（ y)í 险象迭（ ）d生ié
二、 联系生活说说你是否有过患得患失的现象？原
因是什么？
三、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头上，我 可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是 什么情况下出现的？
周国平
一、了解寓言内容，理解寓言的含义。 二、正确地把握人生态度，对待人生际遇。 三、感受优美的语言，学习精美的表达。
《白兔和月亮》 《落难的王子》
自学流
1、白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会 有这种变化？
2、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决 定”？
3、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生 这种变化？
《白兔和月亮》
前 无忧无虑 心旷神怡 赏月
后 焦躁不安 心痛如割
拥有未必是好事
《落难的王子》
厄运≠毁灭 磨难锻炼意志
体验与反思
从两则寓言中你感悟到了 怎样的人生道理？
当堂训练
一、给红色字注音。
闲适（sh）ì嬉戏（ x) ī
风韵( yù) n慷慨(
k)āng kǎi
撤销（chèx）iāo 禀告（ ）bǐng
周国平
学习目标
厄运（ è）
行乞（ ）qǐ
心旷神怡（ y)í 险象迭（ ）d生ié
二、 联系生活说说你是否有过患得患失的现象？原
因是什么？
三、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头上，我 可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是 什么情况下出现的？
周国平
一、了解寓言内容，理解寓言的含义。 二、正确地把握人生态度，对待人生际遇。 三、感受优美的语言，学习精美的表达。
《白兔和月亮》 《落难的王子》
自学流
1、白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会 有这种变化？
2、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决 定”？
3、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生 这种变化？
《白兔和月亮》
前 无忧无虑 心旷神怡 赏月
后 焦躁不安 心痛如割
拥有未必是好事
《落难的王子》
厄运≠毁灭 磨难锻炼意志
体验与反思
从两则寓言中你感悟到了 怎样的人生道理？
当堂训练
一、给红色字注音。
闲适（sh）ì嬉戏（ x) ī
风韵( yù) n慷慨(
k)āng kǎi
撤销（chèx）iāo 禀告（ ）bǐng
七级语文上册 8、人生寓言课件 人教新课标(通用)
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月11日星期二2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
周国平，上海人， 1968年毕业于北京大学 哲学系，哲学博士学位。 现为中国社会科学院哲 学研究所研究员
1、白兔拥有月亮之前赏月和拥有月 亮之后的心情有什么不同？为什么会有 这样的心情变化？ 之前：无忧无虑、心旷神怡
得到唯恐失去（患失） 之后：紧张不安、心痛如割
2、假设白兔得到的不是月亮，而是一把鲜嫩的青草，会 勾起它无穷的得失之患吗？
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10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 5:02:50 AM
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11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-M绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
好 事变 坏事，幸亏白兔知道 放弃 。 坏 事变 好事，可喜的是王子学会了 坚强 。
名言警句
放弃也是一种获得。 遭遇好运令人羡慕，战胜厄运令人敬佩。 在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧愁。
•
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
语文：《人生寓言》课件(人教版七年级上册)
厄运：不幸的命运。
掳：
抢取。
慧心：佛教用语，指能悟道的心。后泛指智慧。
慷慨：①情绪激昂。②大方、不吝啬。 闲适： 清闲安适。 皎洁： （月亮）明亮皎洁。 正色： 神情严肃或严厉。
解释词语
落难：遭遇灾祸，处境困难。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷，阔大。 举世无双：全世界仅有的。形容稀有，很难找到。 险象迭生：危险的现象不断出现。迭，屡次。
拓展迁移
1、用镜子照照自己，你遇到过类似的苦 恼吗？通过学习这则寓言你得到了什么 启示？ 2、拥有财富一定会有得失之患吗？有无 得失之患的关键在哪里？
我的感悟
1、拥有巨大的利益，会勾起无穷的得失之患。
2、对待非份之财，占有不如放弃。
3、有时拥有是一种痛苦，放弃反而带来乐趣。 4、对待事物，应该有豁达的心态，不要奢望占 有所有的东西。 5、有些事物是适合于欣赏的，就应该用审美的 眼光看待，不能太功利。
寓言寓意
厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
写法借鉴
构思巧妙，发人深省。
1、试比较两则寓言的异同。
（1）主题：两篇寓言都是写人生态度的，但角度 不同，《白》写人在获利之后的心境；《落》写 人在受难后的状态。 （2）情节：都表现了大起大落。《白》写“好事” 可以变为坏事，《落》写“坏事”可以变成好事。 （3）表达方式：两篇寓言都以叙事为主。但《白》 在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多 议论；《落》则重在叙事。
自主探究
1、白兔赏月的心态前后有什么不同？ 2、白兔最终要求诸神之王撤销那个慷慨的 决定，说明了什么？这一点与人类有什么 不同之处？
3、请用一句话概括这则寓言的寓意。
赏月
白 兔
（无忧无虑 心旷神怡）
月的阴晴圆缺各具风韵
《人生寓言》ppt课件
2、“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地 赏月 ”1句在语言上精美,表现在何处 精美处有2 1是用对称的句式,使语言显现整齐匀称 之美,又有节奏和谐之美；2是生动形象地展示出 此时白兔轻松自由、不受功利驱使的心态美,蕴含 着作者提倡1种审美的人生态度
体验与反思
1、你是否有过患得患失的 现象原因是什么 2、我们应从白兔身上学到 什么
• 不可删除 这样写是强调人类慧心已泯——总 以为拥有就是幸福,无论如何也不肯放弃既得 利益 这话对人类有讽刺意味
2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗有 无得失之患的关键在哪里
“必然”的说法过于武断,因而不正确 但寓言中的主人公是白兔,得到的是月亮这 样的珍奇异宝,因此很难不产生得失之患 如果白兔得到的是1把青草,就不会有这样 的“得失之患” .
得失之患：生怕丢失个人利益的忧虑心情
落难： 遭遇灾难,陷入困境
白兔和月亮
内容研讨
1、白兔赏月的心态前后有什么变化为什么会有 这种变化
白兔在拥有月亮以前,对月亮抱着发现美、欣赏美 的审美态度,是心旷神怡地赏月,所以她的心情是闲适 的；在拥有月亮之后,在她的眼里,月亮是她的私有财 产,她必须占有它,不让它遭到侵犯和损害,否则就紧 张不安心痛如割 之所以这样是因为她对月亮抱着功 利的态度,勾起了无穷的得失之感
寓言：文学体裁的1种.以比喻性的故 事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼, 给人以启示 它1般比较短小,故事的主人 公可以是人也可以是拟人化的动植物或 其他事物 西方文学作品中最著名的寓言 有古希腊的《伊索寓言》等 我国春秋战 国时期已盛行寓言,在《庄子》、《韩非 子》里都有保留
读1读,写1写 加红色的字容易写错
“天哪,太可怕了……”反复3遍,第1次 出自王子之口,第2次出自“我”之口,第3次 是在“我”耳边响起,重复半载,略去半载 这 样的构思,耐人寻味 厄运1旦落到自已头上 怎么办,有王子的经历在前,这样的故事又好 像在不断重复,对人很有启发
体验与反思
1、你是否有过患得患失的 现象原因是什么 2、我们应从白兔身上学到 什么
• 不可删除 这样写是强调人类慧心已泯——总 以为拥有就是幸福,无论如何也不肯放弃既得 利益 这话对人类有讽刺意味
2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗有 无得失之患的关键在哪里
“必然”的说法过于武断,因而不正确 但寓言中的主人公是白兔,得到的是月亮这 样的珍奇异宝,因此很难不产生得失之患 如果白兔得到的是1把青草,就不会有这样 的“得失之患” .
得失之患：生怕丢失个人利益的忧虑心情
落难： 遭遇灾难,陷入困境
白兔和月亮
内容研讨
1、白兔赏月的心态前后有什么变化为什么会有 这种变化
白兔在拥有月亮以前,对月亮抱着发现美、欣赏美 的审美态度,是心旷神怡地赏月,所以她的心情是闲适 的；在拥有月亮之后,在她的眼里,月亮是她的私有财 产,她必须占有它,不让它遭到侵犯和损害,否则就紧 张不安心痛如割 之所以这样是因为她对月亮抱着功 利的态度,勾起了无穷的得失之感
寓言：文学体裁的1种.以比喻性的故 事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼, 给人以启示 它1般比较短小,故事的主人 公可以是人也可以是拟人化的动植物或 其他事物 西方文学作品中最著名的寓言 有古希腊的《伊索寓言》等 我国春秋战 国时期已盛行寓言,在《庄子》、《韩非 子》里都有保留
读1读,写1写 加红色的字容易写错
“天哪,太可怕了……”反复3遍,第1次 出自王子之口,第2次出自“我”之口,第3次 是在“我”耳边响起,重复半载,略去半载 这 样的构思,耐人寻味 厄运1旦落到自已头上 怎么办,有王子的经历在前,这样的故事又好 像在不断重复,对人很有启发
语文七年级上(人教新课标)8《人生寓言》课件
落难的王子：寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来
• 总结： 两则寓言的寓意分别是：“拥有巨大的利 益会勾起无穷的得失之患”，“厄运能使 脆弱的人变得坚强起来”。 一则寓言，写好事变成坏事；一则寓言， 写坏事变成了好事。人生道路上，大大小 小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对好 事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性。
从这四幅动画中 任选一幅，联系 自己的生活体验， 发挥想象，构思 一则250字左右 的“人生寓言”。
人生寓言
(节选)
教学目标 ：
•
知识目标： 1．能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。 2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、 得失之患、险象迭生”等词语。 3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。 能力目标： 1．指导学生朗读，在朗读中加深理解，提高朗读水 平。 2． 学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概 括，培养学生发散思维的能力。 情感目标： 树立积极健康的人生态度。 养成正确的价值观，正确的对待人生机遇
课后作业
• 熟读《人生寓言》，深入体会两则 寓言的寓意和写法。 • 积累有关厄运的名言警句。 • 预习《我的信念》，收集与居里夫 人一样把自己看作平凡人的科学家 的资料。
• 板书设计： 人生寓言 周国平 心旷神怡地赏月 白兔和月亮 转 诸神之王赏赐 主题词：得失之患 折 转折 紧张不安心痛如割 请求撤 消
寓言——文体裁
的一种。以散文或韵 诗的形式，讲述带有 劝谕或讽刺意味的故 事。结构短小，主人 公常为动物，也可以 是人或非生物。主题 多是惩恶扬善，充满 智慧哲理。情节具有 虚构性、幻想性和启 迪性。素材多起源于 民间传说。西方文学
中最著名的寓言有 古希腊 的《伊索 寓言》等。中国春 秋战国时期已盛行 寓言，有不少保留 在《庄子》、《韩 非子》等著作中。
• 总结： 两则寓言的寓意分别是：“拥有巨大的利 益会勾起无穷的得失之患”，“厄运能使 脆弱的人变得坚强起来”。 一则寓言，写好事变成坏事；一则寓言， 写坏事变成了好事。人生道路上，大大小 小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对好 事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性。
从这四幅动画中 任选一幅，联系 自己的生活体验， 发挥想象，构思 一则250字左右 的“人生寓言”。
人生寓言
(节选)
教学目标 ：
•
知识目标： 1．能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。 2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、 得失之患、险象迭生”等词语。 3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。 能力目标： 1．指导学生朗读，在朗读中加深理解，提高朗读水 平。 2． 学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概 括，培养学生发散思维的能力。 情感目标： 树立积极健康的人生态度。 养成正确的价值观，正确的对待人生机遇
课后作业
• 熟读《人生寓言》，深入体会两则 寓言的寓意和写法。 • 积累有关厄运的名言警句。 • 预习《我的信念》，收集与居里夫 人一样把自己看作平凡人的科学家 的资料。
• 板书设计： 人生寓言 周国平 心旷神怡地赏月 白兔和月亮 转 诸神之王赏赐 主题词：得失之患 折 转折 紧张不安心痛如割 请求撤 消
寓言——文体裁
的一种。以散文或韵 诗的形式，讲述带有 劝谕或讽刺意味的故 事。结构短小，主人 公常为动物，也可以 是人或非生物。主题 多是惩恶扬善，充满 智慧哲理。情节具有 虚构性、幻想性和启 迪性。素材多起源于 民间传说。西方文学
中最著名的寓言有 古希腊 的《伊索 寓言》等。中国春 秋战国时期已盛行 寓言，有不少保留 在《庄子》、《韩 非子》等著作中。
语文：第8课《人生寓言》课件(人教新课标七年级上)
语文：第8 课《人生寓言》课件（人教新课标七年级
上）
周国平寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
西方文学中最着名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等着作中。
注音与解释（白）
huìyùn xīshǔ
慧心风韵嬉戏归属
Kāngkăi shìchèxiāo jiào
慷慨闲适撤销金窖
kuàng
无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺
dié
举世无双心痛如割险象迭生
mĭn
慧心未泯
疏解字词
心旷神怡：慧心：风韵：
险象迭（）生：
心情舒畅，精神愉快。
原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
七年级语文上册 《人生寓言》教学课件 人教新课标版
周国平
了解寓言的文体特点和写 作方法。 理解课文内容，领悟课文 蕴涵的寓意。 继续练习朗读，提高朗读 水平。
1945年 7月25日生于上海 1950年 入学于上海市紫金小学 1956年 入学于上海市成都中学 1959年 入学于上海市上海中学 1962年 入学于北京大学哲学系 1968年 从北京大学毕业，到湖 南农场劳动一年半，然后分配 到广西资源县工作 1978年 入学于中国社会科学院 研究生院哲学系，先后获哲学 硕士、博士学位 1981年 从中国社会科学院研究 生院毕业，进中国社会科学院 哲学研究院工作至今
1、白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会 有这种变化？ 白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发现美、欣赏 美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情 是闲适的；在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是 她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和 损害，否则就紧张不安心痛如割。之所以这样是因 为她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之 感。 2、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决 定”？ 白兔悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事， 反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失 去了生活的乐趣。
此文是作者因亲身遭受一个厄运 而作.作者的女儿刚出生不久便被诊 断患有绝症,注定夭折.他们听到别人 的叹息,说如果这样的厄运落到他们 身上,他们可受不了.而作者回想以前 看到别人遭受厄运时,也有同感.于是 便虚构了这个寓言故事.
整体感知
1、王子是怎样落难的？ 身份：王子——奴隶——乞丐 遭遇：父王被杀， 母后受辱自尽， 自己被敌人掳去当了奴隶，受尽 非人的折磨。逃出虎口时成了残 废，流落异国他乡，靠行乞度日。 2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发 生这种变化？ 王子落难前生性多愁善感，遭遇厄运后历 尽苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能 够顽强的面对厄运。
了解寓言的文体特点和写 作方法。 理解课文内容，领悟课文 蕴涵的寓意。 继续练习朗读，提高朗读 水平。
1945年 7月25日生于上海 1950年 入学于上海市紫金小学 1956年 入学于上海市成都中学 1959年 入学于上海市上海中学 1962年 入学于北京大学哲学系 1968年 从北京大学毕业，到湖 南农场劳动一年半，然后分配 到广西资源县工作 1978年 入学于中国社会科学院 研究生院哲学系，先后获哲学 硕士、博士学位 1981年 从中国社会科学院研究 生院毕业，进中国社会科学院 哲学研究院工作至今
1、白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会 有这种变化？ 白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发现美、欣赏 美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情 是闲适的；在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是 她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和 损害，否则就紧张不安心痛如割。之所以这样是因 为她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之 感。 2、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决 定”？ 白兔悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事， 反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失 去了生活的乐趣。
此文是作者因亲身遭受一个厄运 而作.作者的女儿刚出生不久便被诊 断患有绝症,注定夭折.他们听到别人 的叹息,说如果这样的厄运落到他们 身上,他们可受不了.而作者回想以前 看到别人遭受厄运时,也有同感.于是 便虚构了这个寓言故事.
整体感知
1、王子是怎样落难的？ 身份：王子——奴隶——乞丐 遭遇：父王被杀， 母后受辱自尽， 自己被敌人掳去当了奴隶，受尽 非人的折磨。逃出虎口时成了残 废，流落异国他乡，靠行乞度日。 2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发 生这种变化？ 王子落难前生性多愁善感，遭遇厄运后历 尽苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能 够顽强的面对厄运。
《人生寓言》ppt说课课件
《人生寓言》的主题和思想
本课所选的寓言故事，通过生动的人物形象和情节，表达 了作者对人生的独特见解和深刻思考，引导读者思考人生 的意义和价值。
寓言的表现手法和艺术特色
本课介绍了寓言常用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以 及简洁明快的语言、深入浅出的道理等艺术特色。
学生自我评价报告
知识掌握情况
通过本课的学习，我掌握了寓言的基本概念和特点，理解了《人生 寓言》的主题和思想，熟悉了寓言的表现手法和艺术特色。
03
人物形象塑造及其意义
白兔形象分析
纯真无邪
白兔在故事中象征着纯真 和善良，它的言行举止都 表现出一种天真无邪的气 质。
追求美好
白兔对月亮的向往和追求 ，代表了人们对美好生活 的渴望和追求。
情感寄托
白兔对月亮的执着和痴迷 ，也反映了人们在现实生 活中对情感寄托的需求和 渴望。
月亮象征意义探讨
美好事物的象征
月亮在故事中代表了美好、圆满 的事物，是人们向往和追求的目
标。
遥不可及的梦想
月亮高悬夜空，遥不可及，象征着 人们心中那些难以实现却又执着追 求的梦想。
人生缺憾的象征
月亮的阴晴圆缺也象征着人生的不 完美和缺憾，提醒人们要珍惜当下 ，接受生活中的不完美。
王子形象塑造及成长历程
贵族气质与教养
王子出身贵族，举止优雅、有教 养，这些特质在他身上得到了充
运用PPT课件、多媒体教学设备等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习 兴趣。同时，鼓励学生通过课外阅读、网络学习等方式拓展知识面和视野。
02
文本解读与赏析
《白兔和月亮》故事梗概
故事背景
在美丽的森林里，白兔是月亮的朋友。每当夜晚降临，白兔都会仰望月亮，与之共度美好 时光。
本课所选的寓言故事，通过生动的人物形象和情节，表达 了作者对人生的独特见解和深刻思考，引导读者思考人生 的意义和价值。
寓言的表现手法和艺术特色
本课介绍了寓言常用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以 及简洁明快的语言、深入浅出的道理等艺术特色。
学生自我评价报告
知识掌握情况
通过本课的学习，我掌握了寓言的基本概念和特点，理解了《人生 寓言》的主题和思想，熟悉了寓言的表现手法和艺术特色。
03
人物形象塑造及其意义
白兔形象分析
纯真无邪
白兔在故事中象征着纯真 和善良，它的言行举止都 表现出一种天真无邪的气 质。
追求美好
白兔对月亮的向往和追求 ，代表了人们对美好生活 的渴望和追求。
情感寄托
白兔对月亮的执着和痴迷 ，也反映了人们在现实生 活中对情感寄托的需求和 渴望。
月亮象征意义探讨
美好事物的象征
月亮在故事中代表了美好、圆满 的事物，是人们向往和追求的目
标。
遥不可及的梦想
月亮高悬夜空，遥不可及，象征着 人们心中那些难以实现却又执着追 求的梦想。
人生缺憾的象征
月亮的阴晴圆缺也象征着人生的不 完美和缺憾，提醒人们要珍惜当下 ，接受生活中的不完美。
王子形象塑造及成长历程
贵族气质与教养
王子出身贵族，举止优雅、有教 养，这些特质在他身上得到了充
运用PPT课件、多媒体教学设备等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习 兴趣。同时，鼓励学生通过课外阅读、网络学习等方式拓展知识面和视野。
02
文本解读与赏析
《白兔和月亮》故事梗概
故事背景
在美丽的森林里，白兔是月亮的朋友。每当夜晚降临，白兔都会仰望月亮，与之共度美好 时光。
《人生寓言》课件
《人生寓言》课件ppt xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•《人生寓言》基础•《人生寓言》分析•人生观与价值观•实践与应用01引言《人生寓言》课件ppt课程简介课程名称初中生、高中生及对人生寓言感兴趣的读者适用对象人教版初中语文教材教材版本课程背景语文教育是中学生需要掌握的重要学科之一语文教育对于培养学生的文学素养、人文素养、思维能力等方面具有重要作用《人生寓言》是人教版初中语文教材中的经典课文之一，通过本课件的教学，可以帮助学生更好地理解寓言的含义，提高其阅读理解能力和文学鉴赏能力教学目标理解《人生寓言》的基本内容和主题思想分析寓言中的人物形象，掌握寓言的艺术手法培养学生的思维能力和文学鉴赏能力，提高学生的阅读兴趣和自信心02《人生寓言》基础1寓言的基本概念23寓言是一种文学体裁，通常以动物、植物或其他物体作为主角，通过故事情节的展开，向读者传达某种生活哲理或教训。
寓言故事通常以虚构的故事情节和人物形象来表现，具有鲜明的象征意义和教育意义。
寓言故事在古今中外均有广泛流传，是人们喜闻乐见的文学形式之一。
《人生寓言》的作者介绍01《人生寓言》的作者是法国作家让-雅克·卢梭，他是法国启蒙运动时期的重要思想家、哲学家、教育家和社会活动家。
02让-雅克·卢梭的主要著作有《社会契约论》、《爱弥尔》、《忏悔录》等，其思想对法国大革命和现代社会思想产生了深远的影响。
03《人生寓言》是卢梭的代表作之一，共包括28篇短小精悍的寓言故事，以简洁明了的行文风格和深刻的人生哲理而著称。
《人生寓言》创作于18世纪法国启蒙运动时期，当时欧洲社会正经历着剧烈的思想变革和社会变革。
卢梭在创作《人生寓言》时，受到了当时流行的哲学思想和文学思潮的影响，同时也受到了自身经历和情感的影响。
《人生寓言》在发表之初就受到了广泛的关注和好评，对当时的文学和社会思潮产生了深远的影响，被誉为法国文学宝库中的瑰宝之一。
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反思体验
1、我们应从白兔身上学到什么? 、我们应从白兔身上学到什么 2、 你是否有过患得患失的现象 原 、 你是否有过患得患失的现象?原 因是什么? 因是什么 3、我们应该有怎样的人生态度? 、我们应该有怎样的人生态度
朗读、 朗读、默读课文看看
落难的王子
有哪些不能认识的 字？有哪些不理解 的地方， 的地方，先把它勾 画出来
根据课上讨论发言， 根据课上讨论发言， 写一段感想， 写一段感想，说说自己 对人生的认识。 对人生的认识。
整体感知
1、这篇寓言说了什么故事? 、这篇寓言说了什么故事 2、这篇寓言告诉我们一个什么道理 、这篇寓言告诉我们一个什么道理? 3、“我”在情节的发展中起什么作 、 用? ， 4、“天哪，太可怕了，这件事落在 、 天哪，太可怕了， 我头上，我可受不了!”这句话在课文 我头上，我可受不了 这句话在课文 反复出现过三次， 反复出现过三次，都是在什么情况下 出现的?有什么意义 有什么意义? 出现的 有什么意义
与《白兔和月亮》比较阅读 白兔和月亮》
两篇课文在表现主题、 两篇课文在表现主题、安排情 表现手法、语言运用等方面， 节、表现手法、语言运用等方面， 有什么异同。训练学生的赏析能力。 有什么异同。训练学生的赏析能力。
体验与反思
1、人生在世，或福或祸，可能不期而至， 、人生在世，或福或祸，可能不期而至， 对此我们应怎样面对? 对此我们应怎样面对 2、从自己的经历中举出实例，说说你是 、从自己的经历中举出实例， 怎样面对困难，使自己坚强起来的。 怎样面对困难，使自己坚强起来的。 3、实际上人的一生挺平淡，大喜大悲的 、实际上人的一生挺平淡， 事毕竟不多。 事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活 中培养自己的意志品质? 中培养自己的意志品质
2、感知语言： 、感知语言：
这则寓言的语言很精美，找出来， 这则寓言的语言很精美，找出来， 仔细品味、赏析。 仔细品味、赏析。
合作与探讨
阅读了此文后， 你发现问题了吗？ 阅读了此文后， 你发现问题了吗 ？ 小组 合作交流一下，看看是否能够解决？ 合作交流一下，看看是否能够解决？ 参考问题： 参考问题： 1、找出故事情节中的两次转折 ， 把握结 、 找出故事情节中的两次转折， 构。 2、白兔最终要求诸王之神撤销决定说明 、 了什么? 了什么 3、这则寓言提到了人类有什么含义 、这则寓言提到了人类有什么含义?
人生寓言
周国平
教学目标 1、理解寓言的含义。 、理解寓言的含义。 含义 2、正确地把握人生态度， 2、正确地把握人生态度，对待 人生际遇。 人生际遇。 3、感受优美的语言，学习精美 、感受优美的语言，学习精美 的表达。 的表达。
白兔和月亮
默读课文，看看有哪 默读课文， 些不能认识的字？ 些不能认识的字？有 哪些不理解的地方， 哪些不理解的地方， 先把它勾画出来。 先把它勾画出来。
合作探讨
1、王子落难前后性格有什么不同 为 、王子落难前后性格有什么不同?为
什么会发生这样的变化? 什么会发生这样的变化 2、“我”是王子落难全过程的见证人， 是王子落难全过程的见证人， 、 然而，厄运也落到的“ 的头上， 然而，厄运也落到的“我”的头上，这 一情节说明了什么? 一情节说明了什么 4、文章结尾给人怎样的启示 、文章结尾给人怎样的启示? 5、只有落难后才能战胜脆弱，这是一 、只有落难后才能战胜脆弱， 条定律吗? 条定律吗
整体感知 1、感知内容： 、感知内容：
a．这则寓言讲了一个什么故事? ．这则寓言讲了一个什么故事 b．白兔赏月的心态前后有什么不同 ．白兔赏月的心态前后有什么不同? 为什么会有这种变化? 为什么会有这种变化 c.这则寓言给了我们一个什么启示 这则寓言给了我们一个什么启示? 这则寓言给了我们一个什么启示