人教版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning!教案+重点辅导+练习题及答案

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人教版七年级上册教案Starter Unit1 Good morning教案

Period 1：1a-1c教学目标1. 识别和掌握八个人名。

2. 学会早上见面打招呼的用语。

教学重难点1.Hello! Good morning!2.Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。

3.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。

教学过程Step 1 热身(Warm-up)1.教师展示一张写有自己姓名和职业的纸板并指着纸板上的姓名和职业用英文作自我介绍：I am ... I am your teacher. You can call me ...2.教师依次指着一个学生挥动着手说：Hello,...，引导学生说：Hello, ...师生反复地练习。

Step 2 导入（Lead in)1.教师展示制作的字母Aa-Hh（注意含四线三格），看学生是否会读，并让会读的学生教读。

教师教学英文字母的书写格式。

2.教师展示一个自制的时钟或利用多媒体课件，导出生词morning。

教师引导学生说：“Good morning.”。

Step 3 New lesson1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。

2.小组练习打招呼，教师巡回指导。

A: Hello, Frank!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank!(早上好，Frank)B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice)3.教学1b。

教师播放听力，学生反复跟读，学生先齐读，再小组读、个别读。

教师帮助纠音。

4.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。

Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh /eit/5.教学1c。

学生根据1a，结对练习对话。

然后教师让学生表演，并作点评，对表演出色的学生进行鼓励。

T：Hello, S.S: Hello, Mr. Smith.（引导学生说）教师通过此法依次呈现Good morning, Good afternoon, Good evening…作业教后反思Period 2：2a-2e教学目标1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。

人教七上英语 Starter Unit 1 Good morning 教案

in 4b in pairs and encourage them to
express more.
Step 29
鼓励学生展示他们的对话。教师选择几 Listen and try to find others’ useful
组学生表演对话，关注目标语的表达并 expressions in their conversations.
3 students read aloud individually. 3 位学生分别读一遍。
Step 25 播放听力 4b 听力音频, 让学生听后给图 Listen and number the pictures.
片编号。
听，给图片编号。
Play the tape and ask students to number
Starter Unit 1 Good morning!
Section A 学前活动
学习内容：听英文字母歌
教学活动设计意图：通过听英文字母歌激发学生对学习字母的兴趣。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 1
利用动画资源，播放字母歌，让学生边听边看。
Watch and listen. 看、听字母歌。
Plash the flash and ask students to follow.
Ask students to watch the flash and read 观看动画，齐声朗读对话。
aloud the conversations in the right order.
Step 28
按书上 4c 要求布置目标语的口头表达 Practice the conversations in 4b in 练习，并鼓励学生进行适当的扩展。 pairs. Ask students to practice the conversations 两人一组练习 4b 中的对话。

StarterUnit1Goodmorning!教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候语的基本概念。问候语是在与他人交流时表示友好和尊重的语言表达。它们是日常交流中不可或缺的部分，有助于建立良好的社交关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语在不同时间段与人问候，以及如何在自我介绍时表达自己的姓名。
2.自我介绍：I'm.../My name is.../What's your name?/Nice to meet you./How do you do?
3.课堂常用语：Stand up./Sit down./Be quiet./Listen to me./Look at me.
4.基本词汇：teacher, student, desk, chair, school, classroom等。
3.思维品质：通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生主动思考、积极探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，如词汇记忆、口语练习等，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
本节课将重点关注学生在语言、文化、思维和学习方面的核心素养培养，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在实际场景中运用所学问候语和自我介绍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英语问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）记忆词汇：学生需要通过有效的方法记忆基本词汇，如desk、chair等。

人教版七年级上册英语StarterUnit1Goodmorning教学设计

Starter Unit 1 Good morning!教学目标 Teaching Aims【知识能力与技能】【Knowledge and skills】Learn to greet people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening. How are you? And their answers; Learn the pronunciation and the writing of letters Aa-Hh; Know something about familiar boy names and girl names; Understand some abbreviations HB, CD、BBC.【过程与方法】【Processes and methods】With the studying strategies of Imitating and Drilling, get the students to do Pair work to learn how to say hello to and greet people in English by using the teaching courseware, pictures, flashcards; Catch the others ’ information by practicing conversations; Know the greetings well by singing English song.【情感、态度与价值观】【Emotion, attitudes and value】This content is easy to understand and the basic greetings in English, and it ’ s the easiest to imitate and use. It can not only make the students fall interest in English, but also make them learn how to communicate with others politely; At the same time, it can make the students learn how to call the westerners and know something about the western cultures.教学重点难点Difficulties and focus1 、Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh and consolidate the pronouncing rules of the vowel letters A, E in English words.2 、Learn to say hello to people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening and their answers.3、Learn to greet people with How are you? and their answers.教与学互动设计Teaching and studying design of mutual actionsSection A创设情境，导入新课 Create plots and scenes to guide the new lesson The main content of Section A is to learn to say hello to and greet to people by acting out the conversations and imitating them; Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh; Know something about familiar boy names and girl names. We can adopt the Situation Guiding Method and the Audiovisual Guiding Method: The teacher can make a teaching courseware (about greeting) for the teaching, or prepare some cartoons to imitates the different voices of the people in the Cartoons to say hello to and greet each other, so the target sentences are guided Goodmorning/afternoon/evening, Helen! Good morning/afternoon/evening, Alice! Hi/Hello, Bob! Hi/Hello, Eric!; And then the teacher communicates with the students; At last get the students to communicate with each other.自读感知，整体把握Pre-read to apperceive and grasp the wholeSection A is designed by three steps. In 1a-1b, get the students to learn to say hello to and greet others by practicing conversations and know some cartoons well; In 2a-3, get the students to learn the pronunciation and writing of letters Aa-Hh and pay attention to the orders of strokes and formats, and get them to apperceive the pronouncing characters of letters A and E and conclude their pronouncing rules; In 4a-4c, get them to grasp the familiar English names and consolidate the greetings.Cooperate and intercourse to unscramble and researchThe main content in Section A is to learn the target language:Hi/Hello, Bob!Hi/Hello, Eric!Good morning/afternoon/evening, Helen!Good morning/afternoon/evening, Alice!Intercourse The teacher communicates with the students in class first:Say hello to the students Hello, !Get the students to answer Hello,.!Say hello to the students Hi, !Get the students to answer Hi,.!Say hello to the students Good morning/afternoon/evening, !Get the students to answer Good morning/afternoon/evening, !Experiences After the students grasp the target sentences, the teacher projects the courseware (about greeting) or shows some cartoons and imitates different voices of the people in the cartoons (orplay the tape) to say hello to and greet each other: Goodmorning/afternoon/evening, Helen! Good morning/afternoon/evening, Alice! Hi/Hello, Bob! Hi/Hello, Eric!; The students listen carefully while watching and grasp the pronunciation of some familiar English names, finish the teaching task of Activity 1b.Activities Get the students to practice conversations and communicate with each other. Get them to imitate the conversationsthey hear and say hello to and greet each other, finish the teaching taskof Activity 1b.Hi/Hello, Bob!Hi/Hello, Eric!Good morning/afternoon/evening, Helen!Good morning/afternoon/evening, Alice!Demonstration Learn the pronunciation and writing of Englishletters Aa—Hh. The teacher can draw four-line grids on the blackboard and teach the students the correct writing orders and structures. The students imitate what the teacher have taught and pay attention to the varieties of capital and small English letters, finish the teaching task ofActivities 2a and 2b.【Experiences】Play the tape of Activity 2c and get the students to listen and distinguish the right letters and mark the orders, finish the teaching task of Activities 2c.【Practice】Get the students to write the corresponding small letters according to the capital letters, finish the hearing teaching task of Activities 2d.【Discussion】Get the students to observe the abbreviations in Activity 3 and guess their meanings according to the pictures. Tell the students these abbreviations are common in English and also important, finish the teaching task of Activities 3.【Experiences】1）Play the tape of Activity 4a and get the students to listen and circle the names they hear according to the conversations, finish the hearing teaching task of Activities 4a.2）Play the tape of Activity 4a again and get the students to listen and match the conversations they hear with the pictures and mark the orders, finish the hearing teaching task of Activities 4b.【Activities 】Get the students to drill the conversations in Activity4b and grasp the target sentences: Good morning/afternoon/evening, Helen! Good morning/afternoon/evening, Alice!，finish the teaching task of Activity 4c.【要点直击】【English notes】中西方日常交际差异：中国人见面喜欢问 : “你吃过了吗？”老外听了，以为你要请客；“你去哪儿？”老外认为你是干涉他的隐私。

Starter Unit1教案2024-2025学年新人教版七年级上册

新人教版英语七年级上册Starter Unit 1Hello!单元教材分析本单元教材以“打招呼”为中心话题,围绕着“怎样和人打招呼？”及“如何开始一段对话？”进行学习和运用相关知识。

Section A主要学习和人打招呼的常用表达及生活中常用的缩略形式,并复习26个英语字母的读音和书写。

要掌握的重点句型有：Hello！/Hi！/Good morning！/What's your name？/Nice to meet you.等。

Section B的重点是要求学生读懂两段小对话,完成所安排的读写任务,教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。

这个单元分为两个课时，第一课时Section A和第二课时Section B。

单元课程标准要求1.词汇：unit, greet,spell, start, conversation,bell, hello，how, do , you , people , good ,morning, class , my, name , over, goodbye , what,your, what, where, here, are,nice, meet, may, have, can ,call, me, too, fine, thanks , great, that, the, let,us, go,bye, time, for,good morning, good afternoon, good evening, your name,myname,thank you ,etc .2.句型：Good morning/afternoon/evening! What’s your name?How do you spell your name?How are you?I am fine,thanks./I am OK.Nice to meet you. Nice to meet you ,too.It’s time for class.3.认识新教材设计板块，创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性4.能正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用，学会区分字母的音。

7英人教版 Starter Unit 1 Good morning!Starter Unit 1 Good morning 教学设计

Starter Unit 1 Good morning!教学内容本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A 到H，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。

同时，又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。

礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的道德观。

教学目标1）知识目标：A.学习和使用字母A到H；B.学习使用基本的礼貌问候用语；C.学习相关的缩略词。

2）能力目标：A.掌握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力；B.学会向别人有礼貌地问候；C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。

3）情感目标：A.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯；B.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。

教学重点、难点重点：A. 熟练掌握字母A至H；B. 掌握基本的问候用语。

难点：A.掌握元音字母A和E在单词中的发音；B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。

课时安排教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日常用语学习。

具体安排如下：第一课时Section A 2a-3; Section B3a-3b第二课时Section B4; Self-check 4第三课时Section A 1a-1b, 4b;Section B 1-2bPeriod One课前准备老师：准备上课所需图片及实物。

学生：准备一些卡片以便上课时使用。

教学设计Step One: Present the letters.（用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。

）1. the letters.Teacher: English is one of the most important languages in the world. It is widely used all over the world. It is so useful that we must try ourbest to learn it well. Thus, we can talk with foreigners casually. If we want to learn English, first we should learn the letters. Today we’ll try to learn the letters A to H. (Textbook Starter P2 2d)2.Read the letters.(students can follow the teacher to read the words aloud. They can read them using the two different intonations----a rising intonation and a falling intonation.)3.Write the letters.（规范学生的书写，养成良好的学习习惯。

人教版英语七年级上册StarterUnit1Goodmorning1a2e教学设计

5.能够听懂并模仿教材中的对话，进行简单的角色扮演活动。
（二）过程与方法
1.通过小组合作和配对练习，促进学生之间的交流与合作，提高口语表达能力。
2.利用图片、卡片等教具辅助记忆，帮助学生对新词汇和表达形成直观印象。
3.通过听力练习，培养学生的英语语感，提高理解和反应能力。
4.创设真实语境，让学生在实际情境中进行角色扮演，加强语言运用能力。
4.培养学生跨文化交际意识，使他们意识到学习英语的重要性，为将来更好地融入国际社会打下基础。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Starter Unit 1 "Good morning" 1a-2e的教学内容，学情分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情和积极性。在此基础上，学生对英语学习有着一定的兴趣，但基础知识和技能水平参差不齐。大部分学生对基本的问候语和自我介绍已有一定了解，但尚不能熟练运用。
5.设计互动式游戏，如接龙、猜谜等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将在情感态度与价值观方面达到以下目标：
1.培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣，树立自信心。
2.通过课堂互动，培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3.增进同学之间的友谊，让学生体验到合作学习的快乐。
2.学会介绍自己，如“I'm...”，“My name is...”等表达方式，并能正确使用名字和姓氏。
3.识别并运用基本的礼貌用语，例如“Hello”，“Hi”，“How are you?”等。
4.正确拼写本节课所学的单词，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“night”，“hello”，“hi”，“name”，“I”，“you”等。

StarterUnit1Goodmorning!1a-4d教案人教版七年级英语上册

富县羊泉初级中学课堂教学设计课型复习课课题Starter Unit 1 Good morning！1a4d时间年级七年级科目英语课时 4 授课人课标关于本单元的教学要求话题：问候他人(Greeting people)本部分围绕“问候他人”使学生学会使用“问候他人”的重点词汇和基本句型，如“Good morning!” “Hi” “Hello” 等，并在此基础上对他人的问候做出应答。

学生通过听力和口语练习在已有基础上巩固向别人打招呼的英语口语，了解英语国家人们见面问候的礼仪，并能在具体语言环境中加以运用。

课标、教参关于本课中的要求及建议要求：1.学会在早中晚问候他人，或对他人的问候做出应答。

2.复习英语字母A至H的发音、先后顺序以及书写规范。

3.复习谈论自己身体状况的句型。

建议：1.学生能运用之前在小学学习的打招呼用语。

2. 区分元音字母A和E的读音在相对开音节和闭音节中的发音。

本课教学目标1.复习问候他人的相关句型。

2.复习字母AH。

3.能够认读缩略词和人名。

教学重难点重点：让学生学会正确使用问候语。

难点：学生在日常交际生活中不能熟练使用相关表达。

教学方法任务型教学法、情景教学法和合作教学法相结合。

学习方法课前预习、听说结合和俩俩对话的方法教学准备教师：录音机、书本、多媒体课件、黑板学生：提前复习总结相关知识。

教学过程设计意图/eɪ/ : A, H/i:/: B,C,D,E,G. /e/ ：F2)Read the letters and words in column 1. Then try to read the new words incolumn 2.Ask students to repeat. Make sure they know the distinction between different pronunciations of the same letter. Ask students try to read the new words on the right. T moves around the classroom and helps Ss if necessary. Check their pronunciation.T: Guys, do you remember the pronunciation of A and H in words?S: Yeah.Step 6. SummaryLet the students summarize the key knowledge in the lesson by themselves. Step 7.Homework(1)Recite some new words and sentence patterns.(2) Make up dialogues with their partners.(3) Finish the exercise book.(4) Spell the words according to the pronunciation rule. 通过复习字母A 和H在相对开音节和闭音节中的不同发音，学生自主拼读单词。

StarterUnit1Goodmorning!(1a-2e)单元整体课时教学设计人教版七年级英语上

Starter Unit 1大单元教学第一课时教学设计
字母组合代表的意义。

设置意图：利用图片展示如何书写这些字母。

让学生了解一些缩略词的意义。

课时总结
What did you leam in this class?
1.Words and Phrases:
hello, hi, good，morning，Good morning！
2.Sentences:
--- Good morning, Alice!
- Good morning, Cindy!
-Hello, Eric!
-Hello, Frank!
--Hi, Bob.
3.Letters
A a
B b Cc Dd Ee F f Gg Hh
课时作业设计
1.完成下面的习题
I.情景对话。

____1. Hello, I’m Grace. A. 你好爱丽丝。

____2. Hello, Alice. B. 你好我是格雷斯。

____3. Hi, Eric. C. 你好艾瑞克。

____4. Good morning, Helen. D. 我是鲍勃。

_____5. I am Bob. E. 早上好，海伦。

II.补充大小写字母。

2.课后和你的同学，朋友用英语打招呼。

板书设计
Starter Unit 1Good morning!
1a-2e
字母：A a B b Cc Dd Ee F f Gg Hh
反思与改进
课时结束后填写。

七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning(第1课时)教案(新版)人教新目标版(新)

Starter Unit 1 Good morning
一、教学目标：
知识与技能：
1、能识别书中的八个人物，学会他们人名的读音。

2、学会见面打招呼的用语。

3、正确朗读和书写Aa—Hh八个字母。

过程与方法：
1、通过游戏和图片识别课本上的八个人物，学会他们人名的读音。

2、通过两人练习学会打招呼的用语。

情感态度价值观：
通过本节课的学习，让学生学会恰当的向同学、老师等表示问候，礼貌地与别人交往。

二、教学重点与难点：
1、英语中男孩的名字和女孩的名字。

2、见面打招呼的用语。

3、字母Aa—Hh的读音和书写。

三、教学准备：
1、多媒体课件。

2、录音机。

And I have an English name ... You can call me...
4.Presentation
or Good morning, (1) Play the recording for the first time, Students only listen.
s some letters and asks students to read first, and
T: What’s it?
(2)Students talk about
板书设计
Unit 1 Good morning!
一、英语中的名字
男孩的名字：Bob Dale Frank Eric
女孩的名字：Grace Helen Alice Cindy
二、Good morning
Hello
Hi
三、Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh。

Starter Unit 1 Good morning!教案人教版七年级英语上册

Starter Unit 1 Good morning!教学内容：Starter Unit1教学目标：1．知识：a) 学会正确使用见面时的问候语如：Hello, Good morning 等。

b) 掌握字母Aa----Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎规范。

c) 了解一些英语缩略词的意思。

2．能力：a) 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

b) 培养自我检测能力以及学会建立名字卡片。

c) 学习将一些相同元音音素的字母和单词归类3. 情感态度价值观：自觉培养对英语的兴趣；学会控制自己的注意力。

教学重点：1）词汇：Letters Aa---Hh hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks2）句型：Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank！Hi, Cindy! How are you? I’m fine/OK, thanks.教学难点：一些字母及日常交际用语的发音；字母的书写。

教学过程：( It may need four or five periods to finish this unit, which depends on how much Ss know about English. Teachers can divide it into several parts.)方面很出色；Fine 常用来表示“身体健康、天气晴朗”等；OK 常用来表示同意或允许，也可指“身体健康”或“进展顺利”。

7）英语字母书写1）书写的规格a ）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。

大写字母均占上两格，都一样高，不顶第一线。

小写字母a,c,e 写在中间一格，上下都不能出格。

小写字母b,d,h.上端顶第一线。

人教版英语七年级上册starterunit1Goodmorning!教学设计

3.写作练习：要求学生写一篇简短的英文日记，描述一天中至少三个不同的时刻，他们如何用英语与他人问候和交流的情况，并表达自己的感受。
4.家庭作业：完成课本Starter Unit 1的相关练习题，特别是那些涉及问候语和自我介绍的问题，确保学生对这些表达方式有扎实的掌握。
5.预习作业：预习下一课的内容，提前了解即将学习的新知识点，为新课的学习做好准备。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节内容：
1.通过实物、图片和情景模拟等方式，让学生在真实语境中学习英语问候语和自我介绍；
2.利用小组合作、角色扮演等互动形式，培养学生的口语表达能力和团队合作意识；
3.运用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT等，提高学生的学习兴趣和注意力；
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，确保学生对英语问候语和自我介绍的表达方式有深刻的理解和掌握，特布置以下作业：
1.口语练习：学生需与家人或朋友用英语进行至少三组问候语和自我介绍的对话练习，并记录下来。要求每组对话至少包含两种不同的问候语和完整的自我介绍。
2.视频制作：鼓励学生制作一段2-3分钟的视频，内容为模拟在校园达能力，还能提高他们的创造力和自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们相互帮助、共同进步。通过本章节的学习，使学生真正体会到英语学习的乐趣，激发他们进一步学习的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生能够熟练掌握并运用基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，形成初步的口语交流能力。
难点：学生在实际交流中能够灵活运用所学知识，正确使用问候语进行自然对话，以及自我介绍时的流畅性和准确性。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质，使他们学会用英语表达对他人的关心；

【人教版】七上英语：Starter Unit 1 Good morning! 单元教案

【人教版】七上英语：Starter Unit 1 Good morning! 单元教案一. 教材分析本单元的主题是“Good morning!”，主要介绍日常问候语及简单的自我介绍。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，学会用英语进行简单的自我介绍，培养良好的英语学习习惯。

本单元包括问候语、介绍自己、询问他人名字等日常交流场景。

二. 学情分析七年级的学生刚开始接触英语，对于英语学习有很强的好奇心，但同时也存在一定的恐惧心理。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于开口，乐于交流。

针对学生的特点，本节课主要通过情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语及简单的自我介绍。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，并与他人进行日常交流。

3.情感目标：学生能够消除对英语学习的恐惧心理，培养良好的英语学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：日常问候语及简单的自我介绍。

2.难点：询问他人名字及用英语进行自我介绍。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实践中学习英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

3.情感教学法：关注学生的情感，消除学生对英语学习的恐惧心理。

六. 教学准备1.准备教材、课件等教学资源。

2.准备相关的图片、道具等教学辅助材料。

3.准备录音机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的日常问候场景，引导学生猜测并回答图片中的问候语。

例如，展示一张早晨起床的图片，让学生猜测并回答“Good morning!”。

2.呈现（10分钟）教师出示教材中的问候语及自我介绍的句子，让学生跟读并模仿。

同时，解释问候语的意义及用法，让学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）学生分角色进行自我介绍，教师巡回指导，纠正发音及表达错误。

StarterUnit1Goodmorning!教案人教版英语七年级上册

are you?
5.is a girl's name(女孩名).
A. BobB. CindyC. Frank
4).完成对话。
A: Good morning, Bob.
B: Good1, Alice.
A: How2you?
B: Fine,3.4are you?
A: Fm5.
1. A. afternoonB. helloC. morning
2.A. isB.areC.am
3.A. thankB.thanksC.a thank
4.A. HowB.WhatC.Who
5.A. AliceB.BobC.fine
五）.将下列名字分类。
A. Dale B. Frank C. EricD. Alice E. Grace
Boys' name（男孩名）
E/i:/,/e/)o
5巩固本单元的字母、单词和句型。
6培养自我检测能力以及名字卡片的建立。
【教学
重点
难点】
Aa—-Hh的字母教学
相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice!
Hello, Frank!
Hi, Cindy! How are you?
【学法
指导】
1、能向小组成员用英语介绍生活中的日常用语，如：good morning,How are you?I am fine .etc
【教学
课堂反馈练习：
一).按顺序默写本单元的前八个字母的大小写。
二).根据提示选择正确的缩略词。
()1电视机A. VIP
()2硬黑笔B. BC
初中七年级
英语
过程】
【教学

初中英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning 教学设计

Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教学设计Ⅰ.教学准备1．教师：多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的flash。

2．学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。

准备字母语音卡。

Ⅱ.教学目标1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

2．教给学生学习英语的方法和技巧。

教给学生辨别读音的方法和技巧。

3．使学生了解一些国家的见面礼仪。

4．学习本课的知识点：(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，I'm＝I am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。

(3) 句型：Good afternoon！Good evening！How are you？I'm fine，thanks. I'm OK.5．训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。

6．帮助学生掌握一些英文名字。

Ⅲ.教学重点(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。

(3) 句型：Good afternoon/evening！How are you？及其回答。

Ⅳ.教学难点让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。

Ⅴ.教学步骤Step 1：Warm-up1．利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。

2．利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。

建议1：让学生快速说出Aa—Hh八个字母。

可采取先集体再个体的形式进行。

即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。

然后再让学生按座次分别说出字母，最后再让个体学生背诵字母，以此营造积极快乐的学习气氛。

建议2：利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。

方法是将字母Aa—Hh逐一写在卡片上，然后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。

人教版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning!《3a-3d》——日常问候与介绍

教学设计：2024秋季人教版七年级英语上册Starter Unit 1 Good morning! (3a-3d) ——日常问候与介绍一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够进一步巩固并灵活运用日常问候语，以及进行较为详细的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等基本信息。

2.文化意识：增强对不同国家和地区文化背景下自我介绍习惯的了解，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析和比较不同自我介绍的内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生通过合作学习，提升英语听说能力和自主学习能力，激发对英语学习的兴趣。

二、教学重点•巩固并灵活运用日常问候语。

•学习并实践包含更多个人信息的自我介绍。

三、教学难点•在自我介绍中自然、流畅地融入多个信息点。

•准确理解并回应他人的自我介绍，进行初步的交流互动。

四、教学资源•人教版七年级英语上册教材•多媒体课件（含图片、音频、视频）•学生分组卡片（用于角色扮演和自我介绍准备）•实物或图片展示不同国籍的标志五、教学方法•情境模拟法：创设多种情境，让学生在模拟环境中进行自我介绍。

•任务驱动法：布置具体任务，如完成个人信息卡片，准备自我介绍等。

•合作学习法：小组内相互倾听、评价并给出建议，共同提高。

•互动问答法：通过提问和回答，加深学生对自我介绍内容的理解和记忆。

六、教学过程要点（细化）1.导入新课•复习上节课学习的日常问候语，通过快速问答形式活跃课堂气氛。

•展示不同国籍的人物图片，引导学生思考如何用英语询问并介绍他们的基本信息。

2.新课教学•3a：阅读教材文本，理解并学习包含更多个人信息的自我介绍示例。

•3b：分组讨论，每组选择一个国籍，准备一段包含该国籍特色的自我介绍。

•3c：角色扮演，小组内成员轮流进行自我介绍，其他同学认真倾听并给予反馈。

•3d：全班分享，邀请几组同学上台展示他们的自我介绍，教师点评并强调语言准确性和流利性。

3.课堂小结•总结本节课学习的自我介绍内容，强调信息点的完整性和表达的流畅性。

人教版七年级上册Starter Unit 1 Good morning教案

Starter Unit 1 Good morning!一、Teaching goalsTarget language1: Master key words and phraseshi，morning，good，hello2: Master key sentences1．Good morning /afternoon /evening!2.．Hello!3．Hi!Ability goalsEnable students to listen to and talk about letters & greetings．Learning ability goalsHelp students learn how to greet．二、Teaching important/difficult pointsHow to greet and learn some letters.．三、Teaching aidsA tape recorder，some cards．四、Teaching procedures and waysStep 1：IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times．Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．Step 2：Lead—inYou may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I’m Miss／，Mr．…Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．Repeat this a few times with rows and individuals or try a “back-chain”drill：Miss，Mr．…(Ss repeat)Morning，Miss／M r．…(Ss repeat)Good morning，Miss，Mr．…(Ss repeat)Step 3：PracticeSay：Stand up，please! (Ss stand up)Leave the classroom，return and say Good morning，class! Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．…Say Sit down，please．Now let’s start the lesson．Step 4：Presentation and activityNow point to yourself and say My name is Miss／Mr. …I am your teacher．Find a student you know and say your name is…(Beth)．Then ask What is your name? Help them respond with My name is…. When the student answers, respond with Hello…Nice to meet you! Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word “too’’ in Chinese．Step 5：PracticeGet the students to practice the following dialogue in pairs．S1：Good morning．S2：Good morning．I’m (Ben)．What’s your name?Sl：My name is (Dale)．Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too．Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience．Step 6：PresentationDo activity 1a：Look at the picture．Find the small letters for these big letters．First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /e ʧ/ not /eʧ/ Step 7：Listening and writingGet the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters．Step 8：Games timeLet the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。