统编五年级语文上册第21课《古诗三首》预习和知识点总结
部编版五年级上册语文第21课《古诗三首》课文解读
第21课《古诗三首》课文解读山居秋暝（míng）[唐] 王维（首联）空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
（颔联）明月/松间/照，清泉/石上/流。
（颈联）竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
（尾联）随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
本诗是五言律诗，诗人在山中隐居是所做。
这首诗写的是诗人在秋天傍晚于山间所见景物的感想。
读时注意第三联中的“归”和“下”字的停顿。
及最后一联中“自”的停顿。
作者简介：唐代著名诗人、画家。
字摩诘，号摩诘居士，曾任尚书右丞，世称“王右丞”，有“诗佛”之称。
北宋苏轼说曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。
注释：【空山】空旷、寂静的山野。
【暝】日落时分，天色将晚。
【新】刚刚。
【竹喧】竹喧：竹林中笑语喧哗。
【浣女】洗衣物的女子。
【春芳】春天的芳草。
【歇】尽。
【王孙】本诗指诗人自己。
翻译：空旷的山野刚下完一场秋雨，傍晚的天气显得格外凉爽。
静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。
竹林里人声喧闹，是洗衣的女子归来，水上莲叶轻摇，是渔船顺流而下。
任凭春花春草凋谢吧，我要留下享受这无比风光。
分析：明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
动景：清泉、浣女、渔舟。
静景：明月，松树林、石、竹林、莲叶。
本诗前两联联写景采用动静结合的写作手法，第三联以动衬静（浣女——竹喧，渔舟——莲动）。
向我们展示了一幅优美的山居图。
第四联抒情表现了诗人寄情山水田园、高洁的情趣。
枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。
姑苏城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。
这首诗写了一位游子夜间停泊枫桥的所见所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图。
朗读的基调是深沉婉约的，语调低缓注释：【泊】停靠。
【枫桥】地名指苏州。
【乌】乌鸦。
【江枫】江边枫树。
【渔火】渔船上的灯火。
【对】相对，面对。
【姑苏】苏州城的别称。
【寒山寺】苏州枫桥附近的寺院。
翻译：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地鸣叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，久久不能入睡。
部编版四年级语文上第21课《古诗三首》课文原文预习及知识点梳理
第21课《古诗三首》课文原文预习+知识点梳理目录课文朗诵下载 (2)课文写字表................................................................... 错误!未定义书签。
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课文知识点梳理. (6)同步练习及答案........................................................... 错误!未定义书签。
课后习题答案.. (6)优秀教案 (6)课文朗诵下载下载地址: https:///s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g提取码: 2tex课文21.《古诗三首》写字表出塞先秦长征词语催办醉人豪杰人云亦云英雄项目第21课《古诗三首》生字组词塞：关塞要塞边塞塞外塞翁失马秦：秦代秦朝秦岭秦始皇朝秦暮楚征：征战出征征程征文南征北战词：宋词填词词语歌词义正词严催：催促催命催化催眠催人泪下醉：醉鬼醉酒陶醉沉醉醉生梦死杰：英杰豪杰杰出杰作人杰地灵亦：亦然人云亦云亦庄亦谐雄：枭雄英雄雄伟雄鸡雄心壮志项：强项项目款项项圈望其项背课文原文文字版芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨/连江/夜入/吴，平明/送客/楚山/孤。
洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。
塞下曲[唐]卢纶月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。
欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。
墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。
只留/清气/满乾坤。
课文知识点梳理一、我会写组词塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认组词将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi （以为）wèi （为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
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洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。
塞下曲[唐]卢纶月黑/雁/飞高，单于/夜/遁逃。
欲将/轻骑/逐，大雪/满/弓刀。
墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。
只留/清气/满乾坤。
课文知识点梳理一、我会写组词塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认组词将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi （以为）wèi （为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
部编版五年级语文上册第七单元第21课《古诗三首：山居秋暝》说课稿
部编版五年级语文上册第七单元第21课《古诗三首：山居秋暝》说课稿一. 教材分析《山居秋暝》是部编版五年级语文上册第七单元的第21课，这是一首描绘秋天山居景色的古诗。
诗人王维用细腻的笔触描绘了山间清晨的宁静和优美的景色，表达了诗人对自然山水和田园生活的热爱。
这首诗具有鲜明的季节特色和浓郁的山水情怀，给人以美的享受和心灵的洗涤。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对古代文化和文学有一定的认识和理解。
然而，对于这首诗的意境和诗人的情感表达，还需要进一步引导和启发。
在教学过程中，我注重培养学生的朗读和感悟能力，通过多种形式的读，让学生感受古诗的韵律美和意境美，激发他们对古代文学的兴趣和热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《山居秋暝》，理解诗中的关键词语和句子的含义，体会诗的意境和情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论和写心得体会等方式，培养学生的朗读和感悟能力，提高他们的文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然山水和田园生活的热爱，培养他们的审美情趣和人文素养。
四. 说教学重难点1.重难点：诗中的关键词语和句子的理解，以及诗的意境和情感的体会。
2.针对重难点：通过讲解、朗读和讨论等方式，帮助学生理解诗中的意思，引导他们感受诗的意境和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论法和感悟法等教学方法，引导学生主动探究和思考，培养他们的朗读和感悟能力。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片等教学资源，帮助学生形象地理解诗中的景色和情感，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示秋天的景色图片，引导学生回忆秋天的特点和印象，激发他们对《山居秋暝》的兴趣。
2.初读：让学生自由朗读诗歌，注意读准字音和节奏，理解诗的大意。
3.研读：分组讨论，让学生结合注释和课文，理解诗中的关键词语和句子的含义，体会诗的意境和情感。
4.朗读感悟：引导学生进行有感情的朗读，让学生闭上眼睛，想象诗中的景色和情感，感受古诗的韵律美和意境美。
部编版五年级上册语文《21.古诗三首》知识点解析汇总
五年级上册语文《21■古诗三首》知识点解析汇总生宇组词：孙：子孙外孙侄孙孙女王孙贵族泊：停泊漂泊泊车淡泊名利愁：忧愁愁闷发愁愁绪愁眉苦脸寺：寺庙寺院佛寺山寺寺观榆：榆关榆树榆钱榆荚榆叶榆木畔：河畔田畔江畔湖畔篱畔池畔多音字：泊：bo漂泊PO湖泊更：geng三更geng更加形近字：孙（子孙）孔（孔雀）泊（停泊）伯（伯父）愁（忧愁）怒（发怒）寺（寺庙）侍（侍奉）榆（榆树）愉（愉快）畔（湖畔）伴（伙伴）山居秋暝【唐】王维空山新雨后I天气晩来秋。
明月松间照Z清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
主题：《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶。
译文新雨过后山谷里空旷清新Z初秋傍晩的天气特别凉爽。
明月映照看幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
竹林中少女喧笑洗衣归来Z莲叶轻摇是上游荡下轻舟。
任凭春天的美景消歇,眼前的秋景足以令人流连。
注释暝（mιng ）:日落时分,天色将晩。
空山：空旷，空寂的山野。
新：刚刚。
清泉石上流：写的正是雨后的景色。
竹喧：竹林中笑语喧哗。
喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。
浣（huan ）女：洗衣服的女子。
浣：洗涤衣物。
随意：任凭。
春芳：春天的花草。
歇：消散，消失。
王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
留：居。
▲鉴赏开头一个"空"字，点明山间的空旷、寂静。
空山之中,—场秋雨刚过，空气洁净而又新鲜,让人感到清爽宁静Z心旷神怡。
明月、青松、清泉、山石、翠竹、浣女、荷叶、渔舟，动静结合，构成一幅宁静和谐、清新活泼的画面。
最后两句直抒胸臆,表明诗人对这美景的留恋和心中的理想：要在这世外桃源般的山中隐居枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天Z江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
主题：《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。
译文月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天Z江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。
语文五年级上第21课笔记
五年级语文上册第二十一课《古诗三首》课文笔记一、课文标题与作者《古诗三首》，包含《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思·山一程》。
二、背景知识这三首诗都是古代的经典之作，具有深厚的历史背景和文化内涵。
它们通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了诗人对自然、人生和社会的深刻感悟。
三、重点词汇1.空山：空旷寂静的山野。
2.新雨：刚下过的雨。
3.晚来秋：傍晚时分的秋天。
4.明月：明亮的月光。
5.松间照：月光穿过松树间的空隙，照在地上。
6.清泉：清澈的泉水。
7.石上流：泉水在石头上流淌。
8.竹喧：竹林中的喧闹声。
9.浣女：洗衣的女子。
10.莲动：莲花摇动。
11.下渔舟：渔船在江面上划动。
12.随意春芳歇：任凭春天的花朵凋谢。
— 1 —13.王孙：贵族子弟，此处指诗人自己。
14.留：居住。
15.枫桥：地名，在今江苏省苏州市。
16.夜泊：夜晚停船靠岸。
17.乌啼：乌鸦的啼叫声。
18.霜满天：霜华满天，形容天气寒冷。
19.江枫：江边的枫树。
20.渔火：渔船上的灯火。
21.对愁眠：对着忧愁入睡。
22.姑苏：地名，今江苏省苏州市。
23.寒山寺：寺名，位于今江苏省苏州市。
24.钟声：寺庙的钟声。
25.到客船：传到停泊在枫桥边的客船上。
26.长相思：词牌名，又名“吴山青”“山渐青”“相思令”“长思仙”“越山青”等。
双调三十六字，前后段各四句三平韵一叠韵。
27.山一程，水一程：形容旅途艰难曲折，遥远漫长。
程，道路、路程。
28.身向榆关那畔行：翻过山岭，穿过河流，正向榆关那边走去。
榆关，即今山海关。
那畔，即那边，此处指关外。
— 2 —29.风一更，雪一更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。
风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。
“更”在这里读gēng，不读gèng 。
聒（guō）：声音嘈杂，这里指风雪声。
30.故园：故乡，这里指北京。
此声：指风雪交加的声音。
四、课文内容概述这三首诗分别是王维的《山居秋暝》、张继的《枫桥夜泊》和纳兰性德的《长相思·山一程》，都是古代诗词中的经典之作。
部编版五年级上册语文第21课《古诗三首》课文解读
第21课《古诗三首》课文解读山居秋暝（míng）[唐] 王维（首联）空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
（颔联）明月/松间/照，清泉/石上/流。
（颈联）竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
（尾联）随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
本诗是五言律诗，诗人在山中隐居是所做。
这首诗写的是诗人在秋天傍晚于山间所见景物的感想。
读时注意第三联中的“归”和“下”字的停顿。
及最后一联中“自”的停顿。
作者简介：唐代著名诗人、画家。
字摩诘，号摩诘居士，曾任尚书右丞，世称“王右丞”，有“诗佛”之称。
北宋苏轼说曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。
注释：【空山】空旷、寂静的山野。
【暝】日落时分，天色将晚。
【新】刚刚。
【竹喧】竹喧：竹林中笑语喧哗。
【浣女】洗衣物的女子。
【春芳】春天的芳草。
【歇】尽。
【王孙】本诗指诗人自己。
翻译：空旷的山野刚下完一场秋雨，傍晚的天气显得格外凉爽。
静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。
竹林里人声喧闹，是洗衣的女子归来，水上莲叶轻摇，是渔船顺流而下。
任凭春花春草凋谢吧，我要留下享受这无比风光。
分析：明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
动景：清泉、浣女、渔舟。
静景：明月，松树林、石、竹林、莲叶。
本诗前两联联写景采用动静结合的写作手法，第三联以动衬静（浣女——竹喧，渔舟——莲动）。
向我们展示了一幅优美的山居图。
第四联抒情表现了诗人寄情山水田园、高洁的情趣。
枫桥夜泊[唐]张继月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。
姑苏城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。
这首诗写了一位游子夜间停泊枫桥的所见所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图。
朗读的基调是深沉婉约的，语调低缓注释：【泊】停靠。
【枫桥】地名指苏州。
【乌】乌鸦。
【江枫】江边枫树。
【渔火】渔船上的灯火。
【对】相对，面对。
【姑苏】苏州城的别称。
【寒山寺】苏州枫桥附近的寺院。
翻译：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地鸣叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，久久不能入睡。
古诗三首竹石课堂笔记知识点
古诗三首竹石课堂笔记知识点注释竹石：扎根在石缝中的竹子。
诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
郑燮（xi）：郑板桥咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
立根：扎根，生根。
原：本来,原本。
破岩：破裂的岩石。
磨：折磨，挫折。
击：打击。
坚劲：坚韧、刚劲。
任：任凭。
尔：你。
《竹石》的中心思想：过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。
这首诗是一首咏竹诗。
诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。
前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神。
开头一个咬字，一字千钧，极为有力，而且形象化，充分表达了劲竹的刚毅性格。
再以不放松来补足咬字，劲竹的个性特征表露无遗。
次句中的破岩更衬托出劲竹生命力的顽强。
后二句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。
2、语文二下古诗二首绝句课堂笔记：字词释义与古诗大意语文二下古诗二首绝句课堂笔记：字词释义与古诗大意字词释义：青天：蓝色的天空。
西岭：西岭雪山。
千秋：很多年。
泊：停泊。
东吴：古时候吴国的领地，江苏、浙江省一带。
黄鹂：鸟，羽毛黄色，局部间有黑色，嘴红色或黄色。
白鹭：鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。
翠：青绿色。
这里指新绿，是初春时节万物复苏。
萌发生机的颜色。
古诗词大意：两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。
坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
3、二年级语文上册课文19古诗二首夜宿山寺课堂笔记本课知识点二年级语文上册课文19古诗二首夜宿山寺课堂笔记本课知识点《夜宿山寺》：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
4、三年级上册第17课古诗三首课堂笔记重难点归纳三年级上册第17课古诗三首课堂笔记重难点归纳3.《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
统编五年级语文上册第21课《古诗三首》预习和知识点总结
第21课《古诗三首》知识点预习和复习目录知识点 (1)生字组词： (1)多音字： (2)课后习题答案： (2)山居秋螟知识点 (4)山居秋暝 (4)枫桥夜泊 (5)长相思知识点 (6)长相思 (6)知识点生字组词：孙：子孙外孙侄孙孙女王孙贵族泊：停泊漂泊泊车淡泊名利愁：忧愁愁闷发愁愁绪愁眉苦脸，寺：寺庙寺院佛寺山寺寺观榆：榆关榆树榆钱榆荚榆叶榆木畔：河畔田畔江畔湖畔篱畔池畔多音字：泊：bó漂泊pō湖泊更：gēng三更gèng更加形近字：孙（子孙）孔（孔雀）泊（停泊）伯（伯父）愁（忧愁）怒（发怒）寺（寺庙）侍（侍奉）榆（榆树）愉（愉快）畔（湖畔）伴（伙伴）课后习题答案：2、读一读，想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
（1）明月松间照，清泉石上流。
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是静态，清泉流溢是动态。
前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。
第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。
莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。
这两句诗是动态描写。
浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。
如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。
人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。
有动有静，动静结合，以动衬静。
（3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。
这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情。
落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是动景。
部编版五年级上册语文第21课《古诗三首》译文及赏析
部编版五年级上册语文第21课《古诗三首》译文及赏析山居秋暝唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
【译文】空旷的山中阵雨过后，傍晚的天气显出秋日的清凉。
明亮的月光在松间照耀，清澈的泉水在山石上流淌。
竹林里传来笑语，是姑娘们洗衣归来；溪流中莲叶抖动，是小渔船随波漂荡。
任凭那春天的花草凋谢吧，这山中的秋色已足够让我留下来慢慢欣赏。
【赏析】王维的山水田园诗以闲淡清雅著称，但他很少为写山水而写山水，而是在其中包含着对佛理的体悟、对理想世界的向往。
这首《山居秋暝》便是个例子。
首联交代时间——秋天傍晚，地点——空山，天气——雨后。
一个“新”字，立刻给人以万象如洗的感觉，使得山中的一切景物都显得清新明朗；而一个“秋”字，则既点明了季节，又让读者身临其境，仿佛秋风过耳，阵阵清凉。
中间两联写景，但各有侧重，“明月”一联是物，以无心之物的清幽，比喻自己志向的高洁：“竹喧”一联是人，以有情之人的闲散，反衬世俗生活的浮杂。
环绕自己住所的，是清幽的明月和清泉；陪伴自己生活的，是无拘无束的浣女和渔翁——这环境是多么的优雅可亲！而相比起来，那官场与俗世又是多么的污浊可厌！寓情于景，情景俱佳，是这四句成为名句的原因。
“竹喧”两句尤其构思巧妙，合情合理：浣女和渔舟被竹林和莲叶遮蔽住了，是要先听到竹林中的喧闹，先看到莲叶的摆动，才会发现浣女和渔舟的呀！诗人本来就精研佛理、洁身自好，如此良辰美景，怎能不让他产生“山中”比“朝中”好、如入桃花源中的感受？“随意春芳歇，王孙自可留”化用了《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留”的典故，原文说的是山中险恶，劝王孙赶紧归来，此处则反用其意，意指任凭春芳凋尽，王孙也可久留。
尾联对《招隐士》的翻用，是顺理成章的。
这是在官场沉浮数十年、经历安史之乱打击的诗人发自内心的呼声，它为这首意境旷远的作品画上了一个情真意切的句号。
枫桥夜泊唐·张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
五年级语文上册21课古诗三首
古诗是我国传统文化的重要组成部分，通过学习古诗，可以锻炼学生的语感和修养，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
《五年级语文上册》第21课中收录了三首古诗，分别是《赋得古原草送别》、《春晓》和《渔家傲·秋思》，这三首诗分别表现了对自然景观的赞美、对生活情感的抒发，反映了古人的生活哲学和情感态度。
接下来将逐一分析这三首古诗的内容和表现手法。
一、《赋得古原草送别》这首诗是唐代诗人白居易创作的。
诗人运用了丰富的热情和深厚的感情，通过对古原草的描绘，让人感受到了自然的美好和生命的脆弱。
诗中“离离原上草，一岁一枯荣”表达了对生命短暂和易逝的感慨，同时也透露出诗人对离别的伤感之情。
古原草象征着生命和坚韧，它们生存在原野上，繁荣绚丽，但在一年之内却要经历四季的更迭，生生死死，枯荣轮回。
诗人通过古原草的形象，反映了人的生老病死，表现了对时光流逝和离别命运的深切思考。
二、《春晓》《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。
诗人以春天的清晨为背景，描绘了大自然在清晨醒来的美丽景象，同时也表达了诗人对生活的热爱和对美好的向往。
诗中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”通过描绘细雨、青草，表现了大自然的生机和勃发，这些细节的描写不仅让读者感受到了春天的清新与美好，也浸润了诗人对生活的热爱之情。
诗人通过对春天的描绘，表现了对美好生活的向往，对未来的期盼和憧憬，传递了对生活的热爱和对美好的追求。
三、《渔家傲·秋思》《渔家傲·秋思》是宋代词人范仲淹的作品。
词人在这首词中以“渔家傲”自比，表现了对逍遥自在生活的向往和对荒凉孤寂的感叹。
词中“秋水共长天一色，渔舟唱晚，风前更著樯梢”通过描绘秋天的江景和渔家的生活，展现了一种追求自由、超然物外的意境，表达了词人对自然的热爱和对人生境遇的思考。
词人通过对自然景观的描绘，表达了对浮世沧桑的感叹和对人生命运的深刻思考，同时也透露出一种超然境界和逍遥自在的心境。
以上三首古诗通过对自然景观和人生境遇的描绘，表达了诗人对生命、自然和人生的热爱、向往和感悟。
部编版语文五年级上册第21课《古诗三首(枫桥夜泊)》课件
赏析
• 这是记叙夜泊枫桥的景象和感受的。首句写所见（月 落），所闻（乌啼），所感（霜满天）；二句描绘枫桥附 近的景色和愁寂的心情；三、四句写客船卧听古刹钟声。 平凡的桥，平凡的树，平凡的水，平凡的寺，平凡的钟， 经过诗人艺术的再创造，就构成了一幅情味隽永幽静诱人 的江南水乡的夜景图，成为流传古今的名作、名胜。此诗 自从欧阳修说了“三更不是打钟时”之后，议论颇多。其 实寒山寺夜半鸣钟却是事实，直到宋化仍然。宋人孙觌的 《过枫桥寺》诗：“白首重来一梦中，青山不改旧时容。 乌啼月落桥边寺，倚枕犹闻半夜钟。”即可为证。张继大 概也以夜半鸣钟为异，故有“夜半钟声”一句。今人或以 为“乌啼”乃寒山寺以西有“乌啼山”，非指“乌鸦啼 叫。”“愁眠”乃寒山寺以南的“愁眠山”，非指“忧愁 难眠”。殊不知“乌啼山”与“愁眠山”，却是因张继诗 而得名。孙觌的“乌啼月落桥边寺”句中的“乌啼”，即 是明显指“乌啼山”。
认识生字
gū 姑 （姑姑） 造句：我的姑姑下星期将从美国回来。 qíao 桥（桥梁） 造句：勤奋是走向成功的桥梁。 chóu 愁 （忧愁） 造句：他满面忧愁地望着江边。
课文解析
月落乌啼霜满天
【月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在叫， 到处都是寒霜，夜空充满了寒意】
诗的首句，写了秋夜三种有密切关联的景象：月落、 乌鸦、霜。
【唐】张继
作者简介
生字
注释
课文解析
Байду номын сангаас
张继：（？-779？）唐朝襄州人（今湖 北襄樊）公元753年考上进士，做过监城 判官和祠部员外郎等官职。他所写的诗 不事雕饰，富有自然美，以“枫桥夜泊” 一诗闻名中外。
作 者 简
介
词句注释
• 枫桥：桥名，在苏州城外 • 夜泊：夜间把船停靠在岸边 • 渔火：渔船上的灯火 • 愁眠：船上的旅人怀着忧愁，难以入睡 • 姑苏：苏州 • 寒山寺：在枫桥西一里，因唐初一个叫寒山的诗僧在这里过夜而得名
部编版五年级上册第21课《古诗三首》图文讲解+练习(全)
部编版五年级上册第21课《古诗三首》图文讲解+练习知识点山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
课文主题：《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶。
[注解]①暝：日落时分，天色将晚。
②浣女：洗衣物的女子。
③随意：任凭。
④歇：尽。
⑤王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
鉴赏开头一个“空”字，点明山间的空旷、寂静。
空山之中，一场秋雨刚过，空气洁净而又新鲜，让人感到清爽宁静，心旷神怡。
明月、青松、清泉、山石、翠竹、浣女、荷叶、渔舟，动静结合，构成一幅宁静和谐、清新活泼的画面。
最后两句直抒胸臆，表明诗人对这美景的留恋和心中的理想：要在这世外桃源般的山中隐居。
知识点枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
课文主题：《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。
[注解]①枫桥：在今江苏苏州西郊。
②姑苏：苏州的别称，因苏州城西南有姑苏山而得名。
③寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。
鉴赏“残月”和“霜天”是冷色，“江枫”和“渔火”是暖色，冷暖交织, 与诗人的心境互为映衬，真切地表现出诗人的孤寂、惆怅之情。
在静夜中忽然听到远处传来悠悠的钟声，每一下都敲在诗人心上，让诗人感觉更加孤寂。
知识点长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
课文主题：《长相思》融写景与叙事为一体，描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，因怀念故园不能入眠的情景，表达了浓烈、深切的思乡之情。
[注解]①长相思：词牌名。
②程：里程。
③榆关：山海关。
④那畔：那边，指关外。
⑤千帐：形容帐篷很多。
⑥更：旧时一夜分五更。
⑦聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
五年级第21课古诗三首
五年级第21课古诗三首一、《山居秋暝》- 王维1.原文：山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
2.释义：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
3.注释：●暝：日落时分，天色将晚。
●浣女：洗衣物的女子。
●春芳歇：春天的花凋谢。
●王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
4.赏析：这首诗描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶。
诗中通过明月、松林、清泉、竹林、莲叶等意象的描绘，构建了一个宁静和谐、清新活泼的画面，同时也表达了诗人对自然美景的热爱和对隐逸生活的向往。
5.出处：选自王维的诗作，王维（701年-761年），字摩诘，号摩诘居士，唐朝著名诗人、画家，因笃信佛教，又被称为“诗佛”。
二、《枫桥夜泊》- 张继1.原文：枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2.释义：月亮已落下，乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。
姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲响的钟声悠悠飘到了客船。
3.注释：●枫桥：在今江苏苏州西郊。
●姑苏：苏州的别称。
●寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。
4.赏析：这首诗通过月落、乌啼、霜天、江枫、渔火等景物的描写，勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。
诗中“月落乌啼霜满天”一句，以简洁明快的语言，勾勒出一幅充满诗意的夜景图，同时也表达了诗人内心的孤独与愁绪。
5.出处：选自张继的诗作，张继（约715年-约779年），字懿孙，唐代诗人，其诗作以爽朗激越、不事雕琢见长。
三、《长相思》- 纳兰性德1.原文：长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
部编人教版五年级上册语文 第21课 古诗词三首 重点习题课件
读诗的上阙。诗人走过了哪些地方?这一路上 他走得容易吗？
山一程，水一程，身向榆关 那畔行，夜深千帐灯。
艰难
读诗的下阙。这一路上，诗人除了跋山 涉水，还经历了什么？
那边，这里指山海关
词意：翻过一座座山，渡过一条条河，正向山海关那边走去， 夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。
写出了旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越 岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？
点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关， 那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频 频回首，步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩， 表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。
五、下列诗词句断句有误的一项是D ( ) A．随意/春芳歇，王孙/自可留。 B．姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。 C．空山/新雨后，天气/晚来秋。 D．身/向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。
六、想象诗句描绘的景象，选出哪些诗句是静态描写， 哪些诗句是动态描写。(填序号)
①夜深千帐灯。 ②竹喧归浣女，莲动下渔舟。 ③迟日江山丽，春风花草香。 ④西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 静态描写：_______①__③________________ 动态描写：_______②__④________________
二、读拼音，写词语。 水波清清，yú shù(榆树 )葱葱。 hú pàn( 湖畔 )游子，离愁重重。 昔我往矣，烟笼sìyuàn( 寺院 )。 今我忧思，ér sūn( 儿孙 )可安？
三、完成下面的练习。
更：[ɡēnɡ]①改变，改换；②旧时一夜分五更， 每更大约两小时；③经历。
五年级上册第21课古诗三首笔记
古诗三首，这是我国古代诗歌的传世名篇，每一首都犹如一颗闪耀的明珠，熠熠生辉。
在五年级上册的第21课中，我们将深入探讨这三首古诗的内涵和韵味，以期能更全面地理解和欣赏这些古诗的美妙之处。
我们来看第一首古诗《赋得古原草送别》。
这首诗是唐代诗人白居易所作，通过描绘自然景色和抒发离别之情，展现了诗人对自然的热爱和对友情的眷念。
诗中“离别的忧伤”、“广阔的原野”等形象描绘，使人仿佛置身于古代的原野之中，感受到古人的豪迈与深情。
通过对诗句的分析和解读，我们能够更好地体会诗人的情感表达和艺术创作，进而提升自己的审美情操和文学修养。
我们进入第二首古诗《江雪》。
这是唐代诗人柳宗元的作品，以写雪景为主题，通过对雪的真实描绘和对人生的思考，展现了诗人对自然景观的敬畏和对人生命运的沉思。
诗中“不知乘月几人归”、“问君能有几多愁”等典型句子，表达了诗人对自然和人生的无限崇敬和思索。
通过对这些诗句的梳理和剖析，我们能够更深刻地领略古诗的意境和哲理，感受到诗人的豪情壮志和对人生的思考。
我们来到第三首古诗《登鹳雀楼》。
此诗为唐代诗人王之涣所作，以登高远眺为题材，通过对景色的描绘和对人生的感悟，展现了诗人对世界的探索和对人生的领悟。
诗中“白日依山尽，黄河入海流”、“欲穷千里目，更上一层楼”等诗句，充分展现了诗人的豪情壮志和对未来的向往。
通过对这些诗句的深入解读和内心体验，我们能够更加深刻地理解诗人的情感表达和人生哲理，进而激发自己的热情和勇气，树立远大的理想和抱负。
总结来说，古诗三首是我国古代文学的瑰宝，蕴含着深刻的人生哲理和情感表达，在我们五年级上册的第21课中，通过对这些古诗的深入学习和体验，我们能够更全面地领悟和欣赏这些古诗的内涵和韵味，提升自己的审美情操和文学修养。
我们也应该珍惜这些古诗的珍贵遗产，传承和发扬中华民族优秀的文化传统，为我们的美好未来努力奋斗。
通过深入阐述这三首古诗，相信你已经对文章的深度和广度要求有了全面的了解。
五上语文21课《古诗三首》课堂笔记
五上语文21课《古诗三首》课堂笔记本课是《古诗三首》。
通过学习本课，我们可以了解到三首古诗的艺术特点、意蕴和文化背景。
同时，通过这三首古诗的比较，也可以使我们更好地领会中国古代诗歌的多样性和独特之处。
本课分为三部分展开。
第一部分介绍的是《清平乐·李世民下江南》这首诗。
这首诗主要讲述了唐朝开国皇帝李世民下江南的情景，表达了对江南美景和人民生活的热爱，同时流露出皇帝回忆征战岁月的感叹之情。
在课堂上，老师通过解读诗中的词语和句子，让我们深入理解了这首诗的意境和诗歌特点。
比如，课堂上讲解了“经时行旅至此”中的“经时”意为“历经多少征战岁月”，“行旅”意为“奔波征伐”，这样就更好地理解了皇帝回忆征战岁月的感慨。
通过这样的解析和分析，我们能够更好地感受到古代诗歌的语言特色和美。
第二部分介绍的是《江雪》这首诗。
这首诗描绘了江南到了深冬，大雪纷飞，万物渐次凋零的景象。
但是在这样的环境中，作者却感受到了秋天飞过的雁鹜的呼唤，感受到了生命的自由和激情。
在课堂上，老师通过分析诗中的象征和意境，让我们理解了“雁鹜悲壮志”中的“悲壮志”代表了生命的意志和奋斗的精神。
通过这样的分析，我们能够更好地领悟到诗歌深远的意境和象征语言的魅力。
第三部分介绍的是《登高》这首诗。
这首诗是唐代诗人杜甫所作，讲述了登高远望的景象和感受，表达了作者对人生自由和不屈精神的追求。
在课堂上，老师通过解读诗中的比喻和修辞手法，让我们更好地理解了杜甫的写作技巧和思想特点。
比如，课堂上解释了“人间有味是清欢”的意思，是指人生的贵在思想的高远和自由，而不是做小人作奴隶的宁静生活。
通过这样的分析，我们能够更好地感受到古代诗歌的文化底蕴和杜甫诗歌的宏大气魄。
总之，学习本课三首古诗，不仅可以感受到古代诗歌的语言之美和文化内涵，更可以让我们体会到人生的自由和追求的不屈精神。
这也是这三首古诗的最重要的意义所在。
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第21课《古诗三首》知识点预习和复习
目录
知识点 (1)
生字组词： (1)
多音字： (2)
课后习题答案： (2)
山居秋螟知识点 (4)
山居秋暝 (4)
枫桥夜泊 (5)
长相思知识点 (6)
长相思 (6)
知识点
生字组词：
孙：子孙外孙侄孙孙女王孙贵族泊：停泊漂泊泊车淡泊名利
愁：忧愁愁闷发愁愁绪愁眉苦脸，寺：寺庙寺院佛寺山寺寺观
榆：榆关榆树榆钱榆荚榆叶榆木畔：河畔田畔江畔湖畔篱畔池畔
多音字：
泊：bó漂泊pō湖泊
更：gēng三更gèng更加
形近字：
孙（子孙）孔（孔雀）
泊（停泊）伯（伯父）
愁（忧愁）怒（发怒）
寺（寺庙）侍（侍奉）
榆（榆树）愉（愉快）
畔（湖畔）伴（伙伴）
课后习题答案：
2、读一读，想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
（1）明月松间照，清泉石上流。
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是静态，清泉流溢是动态。
前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的
静谧。
第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。
莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。
这两句诗是动态描写。
浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。
如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。
人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。
有动有静，动静结合，以动衬静。
（3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。
这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情。
落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是动景。
特别是江枫、渔火，一静一动，一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。
3、借助注释，理解《长相思》的意思。
试着体会作者的思想感情，和同学交流。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。
夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
思想感情：醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。
这样的情景之下，作者就更加思乡了。
山居秋螟知识点
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
课文主题：
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶。
[注解]
①暝：日落时分，天色将晚。
②浣女：洗衣物的女子。
③随意：任凭。
④歇：尽。
⑤王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
鉴赏
开头一个“空”字，点明山间的空旷、寂静。
空山之中，一场秋雨刚过，空气洁净而又新鲜，让人感到清爽宁静，心旷神怡。
明月、青松、清泉、山石、翠竹、浣女、荷叶、渔舟，动静结合，构成一幅宁静和谐、清新活泼的画面。
最后两句直抒胸臆，表明诗人对这美景的留恋和心中的理想：要在这世外桃源般的山中隐居。
枫桥夜泊知识点
枫桥夜泊
【唐】张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
课文主题：
《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。
[注解]
①枫桥：在今江苏苏州西郊。
②姑苏：苏州的别称，因苏州城西南有姑苏山而得名。
③寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。
鉴赏
“残月”和“霜天”是冷色，“江枫”和“渔火”是暖色，冷暖交织, 与诗人的心境互为映衬，真切地表现出诗人的孤寂、惆怅之情。
在静夜中忽然听到远处传来悠悠的钟声，每一下都敲在诗人心上，让诗人感觉更加孤寂。
长相思知识点
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
课文主题：
《长相思》融写景与叙事为一体，描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，因怀念故园不能入眠的情景，表达了浓烈、深切的思乡之情。
[注解]
①长相思：词牌名。
②程：里程。
③榆关：山海关。
④那畔：那边，指关外。
⑤千帐：形容帐篷很多。
⑥更：旧时一夜分五更。
⑦聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
⑧故园：故乡。
鉴赏
“山一程，水一程”说明将士们离故乡之远，行军之艰难。
“千帐灯”点明军帐之多，此行队伍之庞大。
“风一更，雪一更”，以气候引出对将士们的心理描写：睡梦被风雪声打断，思乡之情油然而生，睡意全无。
听着帐外的风声雪声，更加怀念故乡的温暖和宁静。