在文化馆的审美教育中有关审美个性培养的
培养学生正确的审美观提升审美素养与艺术鉴赏能力
培养学生正确的审美观提升审美素养与艺术鉴赏能力培养学生正确的审美观，提升审美素养与艺术鉴赏能力艺术鉴赏作为一门学科，旨在培养学生正确的审美观，提升其审美素养与艺术鉴赏能力，使其能够欣赏、理解和评价各种艺术形式。
然而，在当今社会，很多学生因为缺乏对艺术的了解和接触，无法真正理解和欣赏艺术作品。
因此，我们应该采取有效的方法和策略，帮助学生培养正确的审美观，提高他们的艺术鉴赏能力。
首先，学校需要加强艺术教育的力度。
艺术教育是培养学生审美修养的关键环节。
学校可以通过增加艺术课程和活动，丰富学生的艺术体验，培养他们对不同艺术形式的兴趣。
例如，开设音乐、美术、舞蹈等课程，组织艺术展览、演出等活动，让学生能够亲自参与和体验艺术创作的过程，提升他们的艺术鉴赏能力。
其次，教师在艺术教育中发挥着重要的作用。
教师应具备良好的艺术修养和专业知识，能够引导学生正确理解和欣赏艺术作品。
教师可以通过讲解艺术作品的背景、风格和技巧等内容，帮助学生更好地理解作品的内涵和表现形式。
同时，教师还应鼓励学生表达自己的观点和感受，培养他们对艺术的独特见解和理解能力。
另外，多媒体技术的运用也是提升学生艺术鉴赏能力的一种有效手段。
通过运用多媒体技术展示艺术作品，可以让学生身临其境地感受艺术之美。
比如，通过虚拟实境技术让学生参观名画，了解大师的艺术创作过程；通过音频和视频的配合，让学生欣赏音乐会、舞蹈演出等，提高他们对艺术作品的感知和理解能力。
此外，实地考察和参观也是培养学生艺术鉴赏能力的重要途径。
学校可以组织学生参观博物馆、画廊等艺术场所，让学生亲身感受不同艺术作品的魅力。
同时，学生还可以通过参加艺术展览、比赛等活动，展示自己的艺术才能，增加对艺术的自信和热爱。
最后，家庭的重要性不可忽视。
家庭是培养学生正确的审美观的基础环节。
家长应该关注孩子的艺术兴趣，鼓励他们参与艺术活动，提供艺术资源和支持。
可以和孩子一起欣赏电影、音乐、书籍等艺术形式，交流分享自己的感受和见解。
探索中国传统艺术了解中国传统艺术培养学生的审美能力和文化素养
探索中国传统艺术了解中国传统艺术培养学生的审美能力和文化素养探索中国传统艺术：培养学生审美能力和文化素养中国传统艺术作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
在当代社会中，传统艺术的教育与传承显得尤为重要，特别是对学生的审美能力和文化素养的培养。
本文将探索中国传统艺术在教育中的作用，并分析其对学生的审美能力和文化素养的影响。
一、中国传统艺术与审美教育的关系中国传统艺术是中国独有的艺术形式，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术门类。
作为文化遗产的传承者，中国传统艺术在审美教育中具有独特的地位和重要的作用。
通过学习传统艺术，学生可以接触和体验到不同的艺术形式，培养对美的欣赏能力和审美情趣。
其次，中国传统艺术在审美教育中注重的是培养学生的审美能力和艺术修养。
在传统艺术的学习过程中，学生需要通过观摩、模仿和创作等方式来感受和理解艺术的魅力。
这种亲身参与的方式可以培养学生的感知能力、观察力、表达能力以及创造力，提升他们对艺术品的理解和欣赏水平。
二、中国传统艺术对学生审美能力的培养中国传统艺术在培养学生审美能力方面具有独特优势。
首先，它注重对形式美、内涵美和技艺美的培养。
学生通过学习传统艺术，可以感受到其中的形式之美，如绘画的线条、色彩运用、曲艺的表演技巧等。
同时，传统艺术丰富的文化内涵也为学生提供了深入挖掘的空间，使他们了解到艺术品背后的历史、哲学和审美观念。
其次，学生通过传统艺术的学习可以提高他们的感知能力和审美情趣。
在传统艺术中，艺术家常常通过细腻的笔墨表达、独特的造型构思和富有张力的形象展示来引起观众的共鸣。
学生通过学习传统艺术，可以培养自己对艺术作品的敏感度和理解能力，提高他们对美的感知和把握能力。
三、中国传统艺术对学生文化素养的提升中国传统艺术作为中华文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴。
通过学习传统艺术，学生可以深入了解中国传统文化的思想、价值观和审美观念，提升他们的文化素养。
其次，中国传统艺术在表达中国传统价值观念和道德准则方面发挥着重要作用。
培养审美能力
培养审美能力审美能力是指个体对美的感知、理解和判断的能力。
它是一种通过观察、品味和评价艺术作品、自然景观或其他美的事物的能力。
培养审美能力不仅能够提高个人的审美情趣，还有助于增添生活的美感。
下面将探讨如何培养审美能力以及它对个人的积极影响。
一、培养观察力观察是培养审美能力的基础。
通过仔细观察周围的事物，我们可以欣赏到平凡之中的美。
日常生活中，我们可以多留意自然景观、人物形象、建筑艺术以及各种艺术品。
比如，在公园散步时，我们可以仔细观察花草树木的形态和颜色；在欣赏绘画作品时，我们可以留意画家的表现手法和构图结构。
通过观察，我们可以发现美的元素和规律，从而提高我们的审美能力。
二、培养品味品味是培养审美能力的重要环节。
我们可以通过品味优秀的艺术作品来提高自身的审美鉴赏水平。
可以选择欣赏各种形式的艺术，如音乐、绘画、雕塑、文学等。
在品味的过程中，我们要懂得欣赏不同风格和流派的作品，并且要有自己的独立见解和感受。
同时，了解作品背后的艺术理念和文化背景也是培养品味的关键。
三、拓宽阅读范围阅读是培养审美能力的有效途径之一。
通过阅读文学作品，我们可以感悟到文字之美，领略到作者的深邃思想和生动描绘。
阅读不仅可以培养我们的文字审美，还可以拓宽我们对世界的认知。
除了文学作品，我们还可以阅读艺术类、设计类、建筑类等专业书籍，学习不同领域的审美理念和方法。
四、参观艺术展览参观艺术展览是培养审美能力的实践过程。
在博物馆、美术馆等艺术场所，我们可以近距离观赏到名家的杰作，体验到艺术作品所带来的情感冲击。
同时，与他人交流意见和感受，也有助于拓宽我们的视野和思维方式。
通过参观展览，我们可以学习到不同艺术流派的特点，理解到艺术与社会、人文的关联，进而提高我们对艺术的理解和鉴赏能力。
五、培养创造力创造力是培养审美能力不可或缺的要素。
只有具备一定的创造力，我们才能更好地理解和表达艺术。
要培养创造力，我们可以通过琴棋书画、写作、摄影等方式进行实践。
少儿美术培训对其审美情趣的培养
前言
种 高兴 的情 绪 是 难 以 形容 的 。 这 次 活 动 中 ， 子 们不 再 以模 在 孩
仿 为 主 ， 是 大 胆 地选 择 ， 而 这是 一次 对 新 鲜 事 物 的 大 胆 体验 。 ３ 为孩 子 营造 一 个 “ 敞” 、 开 的语 言环 境 。语 言 环境 的提 供 是 非 常 必要 的 ， 为语 言贯 穿 于 整 个 培 训 过 程 中 。 管 是 物 质 因 不 环 境 的 运用 。 演 示 、 明 也 都 要借 助语 言 这 一传 媒媒 介 。 以 其 说 前 在 组 织 美 术 活 动是 大多 是 示 范 介 绍 和 讲 解 。很 少 让 少 儿 表 达 自 己的 看 法 ，于是 他 们 便 习 惯 只 画 些 教 过 的图 像 来 完 成 任 务， 很少 自己创 造 。为 了改 变这 种 情 况 ， 们 把 欣 赏 和 操 作 有 我 机 结 合 起 来 ， 出 了一 些 问 题 和 孩子 一 起 讨 论 ， 提 了解 他 们 对 一
而 改 变 ， 新 制 定 新 的培 训 方 法 。 在 具 体 的 美 术 培 训 中 ． 重 只有 更 好 的 地 结 合 社 会生 活 实 际 中 的 内容 ， 如 音 乐 、 学 、 史 、 比 文 历 游 戏 等 方 面 的 知 识 ，让 少 儿 能 够在 美 术 这一 门学 科 中 学 到 更 多 的东 西 ， 这对 培养 和提 升 少 儿 的审 美 情 趣 也 大 有裨 益 。 ｌ在 美 术 培 训 中教 师 自我 审美 品 味 的 提 升 对 提 高 少 儿 审 、 美 情 趣 有 着 重 要 的 启 蒙 作 用 。 堂 优 秀 的 美 术 欣 赏课 、 堂 能 一 一
对州
神育 州 教
李端
湖 南 省 邵 阳 市 文 化馆
文化艺术素养培养计划：提升学生文化修养与审美素养的全面方案
文化艺术素养培养计划：提升学生文化修养与审美素养的全面方案引言艺术是人类文明的重要组成部分，是人类情感的表达和思想的交流方式。
艺术的魅力不仅在于它能够带给人们美的享受，更重要的是它能够培养人们的文化修养和审美素养。
然而，随着科技的发展和城市生活的快节奏，许多学生在日常生活中缺乏接触艺术的机会，导致他们的文化修养和审美素养存在较大的差距。
因此，有必要制定专门的文化艺术素养培养计划，以提升学生的文化修养和审美素养，培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
培养学生的艺术素养制定多元化的艺术课程学校应制定多元化的艺术课程，包括音乐、舞蹈、戏剧、绘画等多种形式的艺术表现形式。
这样可以满足不同学生的喜好和需求，让学生在学习中充分体验和感受艺术的多样性。
例如，可以邀请专业的艺术家来学校进行艺术表演和讲座，向学生展示不同艺术形式的魅力，激发学生的兴趣和热情。
提供艺术创作的机会艺术的魅力在于它不仅是观赏的对象，更是创作的过程。
因此，学校应该提供艺术创作的机会，鼓励学生参与到艺术创作中。
可以组织各类艺术比赛，激发学生的创作欲望，并给予他们充分的发展空间。
此外，学校可以建立艺术创作社团，为学生提供一个交流和展示自己作品的平台，让他们能够体会到艺术创作的乐趣和成就感。
引导学生进行艺术欣赏活动除了艺术创作，学生还需要进行艺术欣赏活动，提升他们的艺术鉴赏能力。
学校可以组织艺术展览、戏剧演出等活动，带领学生感受和欣赏不同艺术作品。
同时，学校还应该鼓励学生进行艺术评论和批评，培养他们对艺术的独立见解和审美判断能力。
通过这些活动，学生可以拓宽自己的艺术视野，提升自己的艺术鉴赏水平。
培养学生的文化修养强化人文素质教育文化修养的核心是人文素质教育，学校应该加强对学生的人文素质教育。
可以通过课程设置和活动安排，培养学生的人文关怀、道德修养和社会责任感。
例如，可以组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，让他们了解和感受传统文化的魅力和智慧。
同时，还可以组织学生参与社会公益活动，培养他们对社会问题的关注和解决能力。
培养小学生的艺术欣赏和审美能力
培养小学生的艺术欣赏和审美能力艺术是人类文明的重要组成部分，对于小学生的全面发展来说，培养艺术欣赏和审美能力至关重要。
艺术可以激发孩子的想象力和创造力，培养他们的情感表达和审美能力，使他们更加独立自主并有自己独特的审美品味。
因此，教育者应该注重培养小学生的艺术欣赏和审美能力。
本文将从多个方面分析和探讨如何有效地培养小学生的艺术欣赏和审美能力。
1. 培养多样化的艺术体验艺术欣赏和审美能力的培养需要提供多样化的艺术体验。
学校可以组织各种形式的艺术活动，如参观美术馆、观赏音乐会和舞台剧表演等。
在课堂上，老师也可通过播放优秀的音乐作品、展示艺术品和音乐演奏等方式，让学生接触不同类型的艺术作品，开拓他们的视野，激发他们对艺术的兴趣。
2. 培养独立思考和创造力艺术欣赏不仅仅是对作品的外在观赏，还需要学生进行内在的思考和体验。
在艺术课堂上，教师可以引导学生针对艺术作品进行讨论和分析，激发他们独立思考的能力。
同时，鼓励学生进行艺术创作，让他们通过自己的努力和创造，体验艺术的乐趣和成就感，同时培养他们的审美能力。
3. 引导学生发展情感表达能力艺术是情感的表达方式之一，通过艺术作品，学生可以将自己的情感和体验转化为具体的形式。
教育者应当引导学生用艺术作品表达自己的喜怒哀乐，培养其情感表达能力。
在艺术课堂上，可以设置一些情感体验的活动，如绘画表达情感、创作音乐作品等，鼓励学生用艺术来表达自己的内心世界。
4. 培养艺术品味和批判能力艺术欣赏需要培养学生的艺术品味和批判能力。
学生需要学会辨别优秀的艺术作品和平庸之作，理解艺术作品背后的创作意图和表达方式。
教师可以指导学生通过反复观察和思考，从艺术作品中发现其内在的美和意义，培养他们的审美能力和解读能力。
5. 与艺术家交流和互动学生与艺术家的互动和交流对于培养艺术欣赏和审美能力非常重要。
学校可以邀请艺术家来校园进行讲座、工作坊等活动，让学生有机会与艺术家面对面交流，了解他们的创作背景和思考方式。
培养学生的审美情趣
培养学生的审美情趣美，是一种独特而魅力的存在，它潜藏在生活的点滴之中，犹如一张隐形的网，将我们捕捉在其中。
而审美情趣，则是对美的感受与理解能力，它需要培养和提升。
在教育中，培养学生的审美情趣具有重要的意义。
本文将探讨如何有效地培养学生的审美情趣，并挖掘美丽的力量。
一、提供多元化的审美体验审美情趣的培养，需要源自于学生们的感受和体验。
因此，我们需要为学生提供丰富多元的审美体验。
可以组织参观艺术展览，赏析音乐会，观看电影、戏剧等文艺表演，以及参与手工制作、绘画等艺术创作活动。
通过接触不同形式的艺术作品，学生们可以开阔眼界，拓展思维，培养对美的感受力。
二、培养对经典文化的欣赏经典文化是审美情趣的重要源泉，也是人类智慧与美的结晶。
因此，在教育中应当注重培养学生对经典文化的欣赏。
可以通过教授经典文学作品、名著阅读以及古典音乐等方式，让学生接触并理解传统文化的价值。
同时，鼓励学生研究与欣赏当代艺术与流行文化作品，将传统艺术与当代审美相结合，使学生们有机会发现传统和现代的美的联系。
三、开展创作活动培养学生的审美情趣，需要激发他们的创造力与表现欲望。
因此，我们应当鼓励学生参与各类创作活动。
可以引导学生进行写作、绘画、摄影等创作实践，同时提供专业指导和反馈。
通过创作实践，学生们可以培养对美的敏感性和表现能力，形成自己独特的审美风格。
四、加强美育教育美育教育是培养学生的审美情趣的重要途径。
在学校教育中，应当加强对美育的推广与实施。
这可以包括在课程中融入艺术、音乐、美术等相关内容，开设美育课程和俱乐部，举办美术展览、音乐会等活动。
通过系统的美育教育，学生们可以逐步了解和体会不同形式的艺术，进而提升自己的审美情趣。
五、倡导美的生活方式审美情趣不仅仅是欣赏艺术作品，更是一种生活态度和精神追求。
学校和教师应当倡导美的生活方式，引导学生在日常生活中培养审美情趣。
可以通过布置美化校园环境的任务、组织美食文化节、开展艺术展演等方式，让学生们体验美的力量，培养对美的敏感性。
艺术教育培养学生的审美能力
艺术教育培养学生的审美能力艺术教育在学生的成长过程中起着重要的作用，不仅可以培养他们对美的感知能力，还能提升他们的审美能力。
通过艺术教育，学生可以更好地欣赏、理解和创造艺术作品，进而培养自己的审美能力。
本文将从多个角度探讨艺术教育如何有效地培养学生的审美能力。
一、直接感受艺术作品艺术教育通过让学生直接感受各种形式的艺术作品，使其真正体验艺术的魅力。
学生可以参观美术馆、音乐厅、剧院等艺术场所，欣赏绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的作品。
在欣赏的过程中，学生可以通过观察、倾听、品味等方式，感受艺术作品所表达的情感和意境，提升自己对美的感知能力。
二、学习艺术知识和技巧艺术教育不仅要求学生欣赏艺术作品，还要引导他们学习艺术知识和技巧。
学生可以通过学习绘画、音乐、舞蹈、戏剧等专业课程，了解艺术创作的基本原理和技巧要领。
通过实践和训练，学生可以逐渐掌握艺术表达的方式和技巧，进而提升自己的艺术创作能力。
三、培养审美情操和独立思考能力艺术教育注重培养学生的审美情操和独立思考能力。
在欣赏艺术作品的过程中，学生需要学会分析、评价和表达自己的观点。
通过与他人的交流和讨论，学生可以发展自己的审美观点和判断能力，培养独立思考的能力。
同时，艺术教育还可以通过启发学生的想象力和创造力，激发他们对美的追求，培养其对艺术的热爱。
四、融入跨学科教学艺术教育可以与其他学科进行融合，创造跨学科的学习机会。
通过跨学科的教学，学生可以将艺术与科学、历史、文学等学科进行结合，拓宽自己的知识面和视野，提升对美的理解和欣赏能力。
同时，跨学科教学还可以培养学生的综合能力，促进创新思维的发展。
五、培养审美意识的长远影响通过艺术教育的培养，学生可以形成良好的审美意识并将其延续到日常生活中。
他们能够更加关注自己的生活环境，欣赏身边的自然景观、建筑艺术和设计作品。
他们也能够在购物、装饰、服装等方面更加注重美的呈现，提升生活品质。
艺术教育的审美意识还可以培养学生的情商和社交能力，使其更好地与他人交流和相处。
如何培养良好的品味和审美观
如何培养良好的品味和审美观良好的品味和审美观在我们的日常生活中起着重要的作用，它们影响着我们对事物的感知和评价。
然而，培养良好的品味和审美观并不是一蹴而就的，需要我们付出一定的努力和时间。
本文将为您介绍一些实用的方法和建议，帮助您培养良好的品味和审美观。
1. 增加知识面和阅读广泛要培养良好的品味和审美观，首先需要增加自己的知识面和拓宽阅读范围。
通过广泛阅读各类书籍、杂志和文章，我们可以了解到不同领域的知识和见解，提升我们对事物的理解和评判能力。
同时，通过了解不同的文化、历史和社会背景，我们能够更加全面地认识和欣赏各种艺术形式和风格。
2. 培养观察力和细节意识观察力和细节意识是培养良好品味和审美观的关键。
只有通过仔细观察和品味，我们才能发现事物的美妙之处。
在日常生活中，可以尝试观察周围的景象、建筑和艺术品，关注其中的细节和元素，从而提升自己的观察力和细节意识。
同时，学习欣赏他人的作品，如绘画、摄影、音乐等，也有助于提高我们对美的敏感度和理解能力。
3. 培养独立思考和批判思维独立思考和批判思维是培养良好品味和审美观的重要能力。
我们应该以自己的眼光去评判事物，不被他人的评价和观点左右。
学会思考和分析作品背后的意图和表达方式，不仅可以提高我们的鉴赏能力，还有助于培养独立思考和批判思维的能力。
4. 参观展览和文化活动参观展览和参与各类文化活动是培养良好品味和审美观的有效方式。
展览和文化活动提供了与艺术家和文化精英互动的机会，不仅可以了解他们的创作理念和思考方式，还可以欣赏到一流的艺术作品。
通过亲身体验和感受，我们可以更加深入地理解和欣赏艺术，培养自己对艺术的热爱和追求。
5. 培养审美细胞和敏感度培养审美细胞和敏感度是提高品味和审美观的重要手段。
在日常生活中，我们可以注重触觉、听觉、嗅觉和味觉的体验，从而提升自己对感觉美的敏感度。
同时，细心观察自然界中的美景、美食和美人，以及欣赏优秀的艺术作品和创意设计，也能够培养我们的审美细胞和敏感度。
浅析文化馆审美教育中审美个性的培养
审美教 育是 介于美 学、 教育 学和心理 学之 间的 一门交叉 学
科 ， 它归根结底 是教 育学 的一个 分支 ， 但 并具 有相 对独立 性 ， 而
且 随着 时代 的发展 而越 来越 重要 。从广义 上说 ， 审美教 育是 运
用 自然界 、 社会 生活、 物质产 品与精神产 品 中一切美 的形 式给人 们 以耳濡 目染、 移默化 的教育 ， 潜 以达 到美 化人们心灵 、 行为、 语 言 、 态， 体 提高人们道德水平 与智慧的 目的。
本 。审美教育通过 鉴赏 、 验、 悟、 体 感 创造 等活动 ， 审美 中提高 在
人 审美 的情 趣 ， 使人 的品格得 以升华 。 审美个 性化首 先表 现在每个 人 的审美潜 能不 一， 个人对 每 世 间百态 的体 会 、 悟不 一 ， 感 的指 向和 敏感 度便 会 有所 差 领 情
群 众 的审美个 性化发展 ， 审美教 育适应群众的个别差异 ， 使 培养
群 众的审美个性。
参考文献：
异， 这使 得各 审美主 体有 各异 的 审美 意趣 和 独特 的情 感体验 。
其次， 由于每个人 的人生经验不 同， 个体经验 是主体个性 化表 现 最直接 、 最鲜 明的本 因。个体 经验 的差异主 要来 自于对不 同环
教 学心 得
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浅析 文化馆审 美教育中审 美个性 的培养
口李
摘 要： 美术教育对学生审美爪＿ 的培养成为世界各国教 育界关注的 生 ｝
雯
２ 审 美个 性 培 养 被 忽 视 ．
焦点 。 笔 者 阐 述 了 审 美教 育 和 审 美个 性 的基 本概 念 及 其 重要 意 义 ， 简要 分 析 了我 国 文化 馆 在 群 众 审 美 个性 培 养 中存在 的不 足 ， 并提 出 了促 进 文化 馆
如何培养学生的艺术素养与审美能力
如何培养学生的艺术素养与审美能力艺术素养与审美能力是学生培养综合素质的重要组成部分。
通过艺术的学习和体验，学生能够拓展自己的审美视野，培养对美的感知能力，同时也能提高他们的创造力和想象力。
本文将探讨一些有效的方法和策略，以帮助学生培养艺术素养与审美能力。
一、提供丰富多样的艺术体验教师应该为学生提供丰富多样的艺术体验，包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧等多个领域。
学生可以通过参观艺术展览、观看演出、参与艺术表演等方式，感受到艺术的魅力和表达方式。
此外，学校可以组织艺术活动，如艺术节、艺术团队等，让学生有机会积极参与并展示自己的才华。
二、培养艺术品鉴能力艺术品鉴是培养学生审美能力的重要途径。
教师可以引导学生学习欣赏艺术作品，分析其构图、色彩运用、意境等要素。
同时，学生还可以通过写作、演讲等方式，表达对艺术作品的感受和理解。
培养学生对不同艺术形式的辨识能力，可以让他们更好地理解和欣赏艺术的多样性。
三、引导学生参与艺术创作艺术的创作过程培养学生的创造力和想象力。
教师可以为学生提供各种创作的机会，例如绘画、手工制作、音乐创作等。
通过引导他们选择素材、处理形式和表达主题，学生可以体验到艺术创作的乐趣和挑战。
同时，教师可以提供有效的指导和反馈，激发学生的创造力，让他们逐渐提升自己的艺术水平。
四、融入艺术教育于学科教学中将艺术教育融入到其他学科的教学中，可以更好地培养学生的艺术素养与审美能力。
例如，在语言课堂上，可以引导学生通过诗歌、散文等文学形式表达自己；在数学课堂上，可以让学生通过图形、几何等形式感受艺术的美妙。
通过跨学科的教学方式，学生能够获得更全面和深入的艺术体验。
五、鼓励学生进行创新实践培养学生的艺术素养与审美能力需要给予他们进行创新实践的机会。
学校可以设立创意工作室、艺术实验室等创新空间，供学生进行自主创作和实践。
教师可以给予学生一定的自由度，鼓励他们大胆尝试和表达自己的独特观点。
当学生看到自己的作品受到认可和赞赏时，他们的自信心和艺术素养将得到进一步提升。
探讨美术教育中审美能力的培养
３ ． 弓 ｛ 导作 品赏 析 ，提 高审美 鉴赏 能 力
在 文 化 馆 中 ，无 论 是 美 术 作 品 ，还 是 建 筑 艺 术 、 雕 塑 等 都 众 审美 感 知能 力 。审 美感 受 是人 与生 俱来 的先天 基 础 ，但 是后 天 蕴含 者 独特 的 美学 理念 和 审美 思 想 ，但 是在 群众 审 美意 识 和观 念 审 美感 受 培养 更 为重 要 。文化 馆 本 身具 有普 及 性和 社会 性 的有 利 相对 缺 乏情 况 下 ，人们 无 法 体会 到 美术 作 品的 美 。这就 要 求 文化 条件 ，能够 组 织广 大 群众 开 展各 种 审美 活动 ，以加 强群 众 审美 能 馆 必须 加 强审 美教 育 ， 以帮 助群 众 正确 认识 美 、感 受美 、欣赏 美 力 培养 与 训练 ，提 高 群众 审 美感 知 能力 ，使群 众 审美情 感 得 以提 及 理解 美 ， 并树立 正 确 的美 丑观 念 ，掌 握美 的本质 。首先 ，引导 升 ，并对 生活 充满 了燃情 ，对 工作 充满 干 劲 ，并 具有 良好 的 创新 群 众 从历 史 角度 去 鉴赏 作 品 。美术 史作 为 社会 发 展 史的重 要 组成 精 神 。其 二 ，提 高群 众 审美 鉴 赏能 力 。人 们周 围事物 审 美鉴 赏 能 部 分 ，其 每个 时期所 创 作 的美 术作 品 ，都 与其 历 史背 景有 着 密切 力并 不 是与 生俱 来 的 ，而 是通 过后 天培 养 形 成 的。 由于 地区 社 会 的关 系 ，因 此 文化 馆在 审美 教 育 中应 引 导群众 用 历 史眼 光去 鉴赏 背景 、 生活 环境 、民族 风情 、历史 文 化 的不 同 ，群众 审 美观 念 、 作 品。例 如 ， 新时 期 时期所 创 作 的陶 壶 ，其表 面 刻有 精 美 的鱼 纹 审 美标 准 及审 美情 趣 也有 所 差 异 。这 就 要求 文 化馆 必 须 发挥 自 形 ，现 今很 少 有人 对其 发 出较 强 审美 兴趣 ，但在 那 个时 期 的人 们 身 审美 教育 功 能 ， 以提 高 群众 审 美鉴 赏 能力 ， 帮助 群众 树立 正 确 对鱼 纹 画较 为 重视 ，并将 其 生活 、 生存希 望 寄托 在 这陶 器 的鱼 纹 的 审美 观 念 。其三 ，提 高 群众 审 美创 造 力 。文 化馆 能够 通 过 多种 画 上 。现今 人 们对 鱼 纹所 蕴 含的 情感 不 了解 ，所 以对 图形 审 美情 文 化艺 术 形式 ，为广 大群 众提 供 良好 的 审美 环 境 ，丰 富群 众 审美 感 并不 浓烈 。因此 ，文化 馆在 审 美 教育 中 ，要积 极 指 导群 众 从历 情 感 ，开 阔群 众 审美 思 维和 想象 力 ，培 养群 众 审美 创 造 力 ，对创 史 角度 去 欣 赏 ，才 能激 发人 们对 美 术作 品 的审 美情 感 。其 次 ，引 建 文 明、 美好 生活 具有 重要 意义 。 三 、美术 教育 中审 美 能力 的培养 途径
培养学生的艺术审美与文化理解能力的方法与技巧
培养学生的艺术审美与文化理解能力的方法与技巧艺术审美和文化理解能力是学生全面发展的重要组成部分。
通过培养学生对艺术和文化的理解和欣赏能力，可以提高他们的审美情操、学术素养和文化修养。
本文将介绍几种方法和技巧，帮助教师培养学生的艺术审美与文化理解能力。
一、多元化的教学资源为了培养学生的艺术审美和文化理解能力，教师应提供多元化的教学资源。
这包括艺术作品、文学作品、历史事件、传统文化等。
通过观看、阅读、研究和讨论各种不同类型的作品，学生可以更全面地了解并欣赏不同的艺术形式和文化内涵。
教师可以邀请艺术家、作家或专家进入教室，与学生分享他们的创作经历和文化见解，给学生提供真实的艺术与文化体验。
二、开展创作活动通过参与创作活动，学生可以更加深入地理解和体验艺术。
教师可以组织学生参与绘画、写作、音乐、舞蹈等创作活动。
例如，在语文课上引导学生写一篇自己的小说或诗歌，通过文字表达自己的情感和思想；在美术课上开展绘画比赛或展览，让学生展示自己的创造力和审美观；在音乐课上组织学生演奏乐器或合唱，感受音乐的魅力和情感表达。
通过参与创作活动，学生可以培养自己的审美能力，提高自己的艺术才华。
三、跨学科教学为了培养学生的文化理解能力，教师可以采用跨学科的教学方法。
在教学中融入音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式，将学科知识与艺术相结合，帮助学生更好地理解文化的多样性和丰富性。
例如，在历史课上可以通过学习古代艺术品来了解当时社会的文化特点；在语文课上可以通过学习古代文学作品来了解当时人们的思想和情感；在地理课上可以通过学习各个国家的音乐和舞蹈来了解不同文化的特点。
跨学科的教学可以促进学生对文化的全面理解，培养他们的文化品味和审美情趣。
四、文化体验活动组织学生参与各种文化体验活动，是培养学生艺术审美和文化理解能力的有效方法。
教师可以带领学生参观艺术展览、博物馆、剧院等文化场所，让学生近距离感受艺术的魅力和文化的底蕴。
同时，可以组织学生参与社区文化活动、文化交流活动等，让学生亲身参与并体验不同文化的魅力和魅力。
谈美术教育之——以美育人,育美的人
珍惜我们 的世界 ，黑变体 ；色彩是：红、黄、蓝、黑和 白；构图简洁，明快 ，一 目了然 ；画面 ：在原本洁净 Nhomakorabea—
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１ ７— ３ —
蔚蓝 的天空下，竖立着一拄红色 的工业大烟窗 ，从烟 窗里喷出一股浓浓的黑烟 ，把刚好 飞过 的两只 白鸽染成 了黑色 ；主题：通过优美的画面 ，强烈的对 比，向人们展示了现代环境 问题的严峻 ，学生通过观察，除了学
起学生强烈的爱国主义情怀 ；再如观徐 悲鸿 的 《 奔马》，画中奔 马的形象、气质等可唤醒人 民积极向上 的精 神 ，使 国民受到鼓舞等，我们知道艺术来源于生活， 多少名家作品也是如此 ， 生活 中美术现象也随处可见 。在
进行美术欣赏教学时， 还可 以把课 内与课外 、校 内与校外 的活动相结合， 并与学生的生活经验密切联系， 扩大
通过各种有美感的优秀美术作品在加上具有优美旋律的音乐跳动的音符轻快的节奏会撞击和触动学生的心灵可以让学生在对美的欣赏中受到熏陶健康的内容可以激励学生的上进心优美的形式可培养学生的审美观和丰富学生的情感等让学生在感受美术作品中同时受到润物细无声的教益
神州民俗
２１ １ 期 ０１ ６ 年第 ４
艺术教育
［ 关键词 ］美术教 育 以美育人 育美的人
美术教育是素质教育的重要手段 ，是学校教育工作的重要组成部分 ，教育应是以德育 为首，育人为本 的 教育 。艺术是具有突 出的人文性质和直观 的审美优势 的学科 ，同时其教育方式更具有人情 味，更 能让孩子乐
于接受 ，是对孩子进行美育 的重要途径 。美术课可 以在教学 中寓教于美 ，可充分做到 以人 为本 ，对学生进行
些行之有效的方法 ，在教学实践 中能很好 的启发学生 的思维。
小学艺术教育教学计划中培养学生审美能力
小学艺术教育教学计划中培养学生审美能力引言：艺术教育在小学教育中的重要性备受关注。
随着社会的发展和进步，培养学生的审美能力已经成为小学艺术教育的重要目标之一。
本文将探讨小学艺术教育教学计划中如何培养学生的审美能力，并提出一些具体的教学方法和策略。
一、审美能力的概念和重要性审美能力是指个体对美的感知、理解、欣赏和评价的能力。
培养学生的审美能力可以帮助他们更好地欣赏和理解艺术作品，提高审美情趣，培养审美情感，提升审美判断力。
此外，审美能力还能促进学生的创造力、想象力和思维能力的发展，对学生的综合素质提升具有重要作用。
二、小学艺术教育教学计划中培养学生审美能力的原则1. 多元化的艺术体验小学艺术教育教学计划应该包含多种艺术形式，如音乐、美术、舞蹈等，让学生能够全面接触和体验不同形式的艺术，从而培养他们对多种艺术形式的兴趣和欣赏能力。
2. 个性化的教学方法不同学生有不同的审美偏好和兴趣，教师应该根据学生的个性和特点，采用不同的教学方法，激发学生的兴趣和潜能。
例如，对于音乐方面感兴趣的学生可以进行音乐创作和演奏活动，对于美术方面感兴趣的学生可以进行绘画和雕塑等活动。
3. 融入生活的艺术教育艺术教育不应该只停留在教室内，应该与学生的日常生活相结合。
教师可以引导学生观察身边的艺术元素，如自然景观、建筑物、书籍封面等，培养学生对生活中美的感知和理解能力。
三、小学艺术教育教学计划中培养学生审美能力的具体方法和策略1. 艺术作品欣赏教师可以通过向学生介绍优秀的艺术作品，如音乐作品、绘画作品等，引导学生进行欣赏和评价。
同时，教师还可以组织学生参观艺术展览和演出，让学生亲身体验艺术的魅力。
2. 创作活动通过创作活动，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，培养审美情感。
例如，教师可以组织学生进行音乐创作、绘画创作等活动，让学生表达自己的情感和思想。
3. 艺术表演和展示教师可以组织学生进行艺术表演和展示，让学生展示自己的才华和创造力。
文化馆学习计划内容
文化馆学习计划内容一、前言文化馆是一个展示和传承民族文化的重要场所，也是一个教育和学习的好地方。
为了更好地利用文化馆资源，提高学生的文化素质，我们制定了一份文化馆学习计划，旨在引导学生关注传统文化，增进文化自信，培养文化素养，提高综合素质。
二、学习目标1.了解中国传统文化的基本内涵和特点，深入理解古代文明的思想、制度、艺术和科技成就。
2.学习中国传统文化的核心价值观，增强文化自信，树立正确的历史观念和民族观念。
3.培养学生的审美情趣和文化素养，提高综合素质，增强社会责任感和文化自觉性。
三、学习内容1.中国传统文化概况中国传统文化博大精深，包括思想文化、政治制度、宗教信仰、文学艺术、礼仪习俗、科学技术等方面。
学生需要了解中国传统文化的概貌，了解其主要内涵和特点。
2.古代文明的思想、制度、艺术和科技成就中国有着悠久的历史和灿烂的文化，古代文化的思想、制度、艺术和科技成就对世界文明有着重要的影响。
学生需要深入了解古代文明的思想、制度、艺术和科技成就，从中感受中国传统文化的博大精深。
3.中国传统文化的核心价值观中国传统文化的核心价值观包括仁、义、礼、智、信、忠、孝、和谐等，这些价值观贯穿于中国古代文化的方方面面。
学生需要学习这些价值观，并通过实践和体验，增强文化自信，树立正确的历史观念和民族观念。
4.文化馆资源的利用文化馆是一个展示和传承民族文化的重要场所，也是一个教育和学习的好地方。
学生需要积极利用文化馆资源，通过参观展览、观摩演出、聆听讲座等形式，了解中国传统文化的丰富内涵，培养审美情趣和文化素养。
四、学习方法1.参观展览学生将有机会参观文化馆的各种展览，通过观赏文物、艺术品等展品，了解中国传统文化的内涵和特点，感受古代文明的魅力。
2.观摩演出学生可以观摩文化馆的各种演出，包括戏曲、舞蹈、音乐等形式，体验中国传统艺术的魅力，增强审美情趣和文化素养。
3.聆听讲座文化馆经常举办各种讲座活动，学生可以通过聆听讲座，了解中国传统文化的研究成果和最新动态，培养文化自觉性和社会责任感。
论艺术教育与审美个性培养
论艺术教育与审美个性培养
刘方笑;苏哲民
【期刊名称】《湘潭师范学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2007(029)006
【摘要】素质教育客观上要求艺术类教师在教学过程中注重学生审美个性的培养和形成.在阐述审美个性的基本概念及我国艺术教育发展基本情况的基础上,深入分析了我国艺术教育在学生审美个性培养中的缺陷,并提出了促进我国学生审美个性形成的艺术教育对策及建议.
【总页数】2页(P179-180)
【作者】刘方笑;苏哲民
【作者单位】湖南工程学院,艺术与设计系,湖南,湘潭,411104;湖南工程学院,艺术与设计系,湖南,湘潭,411104
【正文语种】中文
【中图分类】G40-012
【相关文献】
1.在生态艺术教育活动中促进幼儿审美个性化发展 [J], 萧洁卿
2.浅析文化馆审美教育中审美个性的培养 [J], 李雯
3.如何培养富有审美能力、审美情趣的艺术教育观 [J], 侯学森;
4.如何培养富有审美能力、审美情趣的艺术教育观 [J], 侯学森
5.油画艺术教育中审美意识的培养 [J], 卢泓亦
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艺术教育实施方案：培养学生的审美能力
艺术教育实施方案：培养学生的审美能力引言艺术是人类文明的重要组成部分，它不仅能够提供美学体验，还能培养个人的创造力、表达能力和审美能力。
然而，在当前教育体系下，艺术教育的地位并不十分突出。
为了培养学生的审美能力，我们需要制定一套实施方案，将艺术教育融入学校的教学体系当中。
为什么培养学生的审美能力很重要艺术教育不仅传授艺术知识，更重要的是培养学生的审美能力。
审美能力是人们对美的感知和评价能力，它能够提升学生的综合素质和个人成长。
1. 创造力的培养艺术教育能够激发学生的创造力。
通过参与艺术创作，学生可以思考、表达和实践自己的想法和想象力。
这种创造力在解决问题、创新和追求卓越方面都至关重要。
2. 情感表达能力的提升艺术教育可以培养学生的情感表达能力。
艺术作品是艺术家对世界的感悟和情感的表达，通过接触艺术作品，学生能够学会通过自己的创作和表演来表达自己的情感，并与他人进行沟通和交流。
3. 审美情趣的培养艺术教育能够培养学生的审美情趣。
通过欣赏艺术作品，学生可以提升对美的敏感度和鉴赏能力，从而培养自己的审美情趣。
审美情趣不仅体现在对艺术的赏析上，还可以影响到生活的各个方面，让人的生活更加美好和有意义。
如何实施艺术教育方案在实施艺术教育方案时，需要考虑到学生的年龄、兴趣以及教学资源等因素。
下面是一些具体的实施方案供参考。
1. 提供多元化的艺术课程学校应该提供多元化的艺术课程，包括音乐、舞蹈、绘画、雕塑等不同形式的艺术表达。
通过多样化的艺术课程，学生可以接触到不同的艺术形式，从而更好地理解和欣赏艺术。
2. 引入艺术家和艺术作品学校可以邀请艺术家来校园进行讲座和表演，让学生了解艺术家的生活和创作经验。
此外，学校还应该展示艺术作品，让学生有机会欣赏和评论不同类型的艺术作品。
通过与艺术家和艺术作品的接触，学生可以更好地理解艺术的内涵和价值。
3. 培养艺术创作能力学校应该鼓励学生进行艺术创作，不仅可以通过课堂上的绘画、创作等活动培养学生的艺术创作能力，也可以提供更多的机会和场地让学生展示自己的作品。
艺术欣赏与文化素养的培养方法
艺术欣赏与文化素养的培养方法艺术欣赏和文化素养是培养一个人的修养和教养的重要方面。
通过艺术欣赏和文化素养的培养，人们可以更好地了解和欣赏各种艺术形式，增加文化自觉和文化自信，提升自己的审美能力和综合素质。
那么，我们应该如何培养艺术欣赏和文化素养呢？本文将从多个角度探讨这个问题。
一、培养艺术兴趣与充实自己首先，要培养艺术欣赏和文化素养，我们首先要对艺术产生兴趣，并通过充实自己来提升自己的素养。
这包括阅读相关书籍、参观艺术展览、听音乐会等。
通过广泛接触不同类型的艺术作品，我们可以培养自己对艺术的敏感度和欣赏能力，了解不同的艺术流派和风格，拓宽我们的视野。
同时，我们也可以通过积累知识来充实自己。
艺术作品往往深受历史、哲学、文学等领域的影响，因此对这些方面有一定的了解会有助于我们更好地理解和欣赏艺术作品。
我们可以通过阅读经典文学作品、研究历史事件等来培养自己的文化素养，为欣赏艺术作品提供更深刻的理解。
二、培养审美眼光与批判能力艺术欣赏不仅仅是情感上的享受，还需要有一定的审美眼光和批判能力。
在培养审美眼光与批判能力方面，我们可以从以下几个方面入手。
学习艺术史是培养审美眼光的重要途径之一。
通过学习艺术史，我们可以了解各个时期的艺术风格、流派，以及艺术家的创作背景和理念。
这将有助于我们更好地理解和欣赏不同的艺术作品，并从中品味其中的内涵和艺术魅力。
2.2 分析与比较在观赏艺术作品时，我们可以通过分析和比较的方式来提升自己的批判能力。
我们可以从艺术作品的形式、内容、风格等方面进行分析，探讨艺术家想要传达的信息和表达的意义。
同时，我们还可以将不同的艺术作品进行比较，从中找到它们之间的相似之处和差异之处，进一步提升自己的鉴赏能力。
2.3 参与互动式的艺术体验参与互动式的艺术体验是培养审美眼光和批判能力的有效方式。
比如，我们可以参加艺术讲座、工作坊等活动，与专家一起深入探讨艺术作品的创作过程和背后的故事。
同时，我们也可以通过自己的实践来体验艺术创作的过程，深入理解艺术家的创作思路和艺术表达方式。
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在文化馆的审美教育中有关审美个性培养的分析[摘要]：现在社会不断在发展，但是却面临着生态环境恶化、人性发展片面等诸多问题，因此我们就要努力的将群众培养成为有个性化的审美新人。
现在各国教育界对美术教育所关注的就是培养人们的审美个性这一问题，对此本文将阐述审美教育、审美个性的定义，对审美教育、培养审美个性的意义进行分析，找出培养审美个性中的不足，最后对文化馆中培养审美个性提出相应对策。
[关键字]：审美个性文化馆审美教育
一、对审美教育与审美个性的定义
审美教育是一门介在教育学、心理学、美学间的交叉性学科，但是归根结底审美教育都是隶属于教育学，而且有着相对的独立性，在时代在不断变革的今天，审美教育也变得越来越重要。
广义上来说，审美教育就是好利用社会生活、精神产品、自然界、物质产品中的美的形式，对人们进行潜移默化、耳濡目染的教育，从而达到美化人的行为、体态、心灵、语言，增强人的智慧、道德水平这一目的。
而审美教育最重要的目的就是培养人们的审美能力，而其中的审美最高阶段就是个性化审美。
价值观、人生观是影响审美个性的主要因素，其指的的是个体在创造美、欣赏美等一系列的审美过程中所表现出的区别于他人，有稳定的行为、心理特征，有倾向性的总称。
二、分析审美教育和审美个性培养的意义
现在社会各界对“以人未本”这个理念都很重视，那我们在进
行审美教育的时候也要体现出这一理念，而这也是实现教育价值的一个重要手段。
审美教育者通过各种审美实践活动来提高人们的审美能力，其实也就是人生观、世界观的教育，是人们认知、看待、人生和世界的立身之本。
审美教育主要是通过体验、创造、鉴赏、感悟等一些系列的审美活动中增强人们的审美情趣，从而升华人的品格。
人们的审美潜能不同那么审美个性化的表现也会不同，比如说我们的领悟不同、敏感度不同、体会不同、情感指向不同这都会产生各异、独特的审美意趣。
还有就是我们的人生经验都是不一样的，而这也是个性化表现不同的一个鲜明、直接的原因，个体经验差异是源自的于对不同环境所产生的依赖，而经验则是在不同环境中所形成的，那么环境不同人们的经验就会不同，从而产生审美个性化。
我们不同的审美经验、审美潜能共同的作用就是表现出各具特色的审美情趣，从而让社会变得和谐多姿、色彩纷呈，因此培养审美个性不管对个人发展还是对社会发展都是具有很重要意义的。
三、审美教育中审美个性培养存在的不足
1培养审美个性常常被忽略
我国传统的教育所强调的是中庸，而没有提倡个性，因此在教学中教育者往往都忽略了对人们进行个性培养这一环节。
传统集体授课这样的教学方式其实是很不利于培养学生审美个性的，而受我国传统思想的影响，也就使得很多人都忽略了培养审美个性所具有的重要性。
2培养目标不够清晰
文化馆的工作人员在进行美术教育实践时，对于培养审美个性化的目标还不够清晰，往往馆员都将培养审美个性化当成了一个标语口号，却没有真正的落实到实处，也没有制定出相关的方案、步骤。
3发展审美个性受到了双基教育体制的影响
我国传统的教学重视的都是基础技能与基础知识，所关注的是学生考试的分数，多数的学习采用的都是“填鸭式”这样的方式来教学，而教育者也常常将自己理解的审美观念灌输给学生，那么这样也就忽视了学生因为理解水平、认识水平不同所产生出的差异，因此学生也就不会形成自我判断，这严重的影响了审美个性、审美独立性的发展。
四、在文化馆审美教育中培养审美个性的措施
要想培养审美个性，首先文化馆的馆员要从群众的角度来分析问题，然后对他们的审美潜能进行挖掘，充分的尊重和了解每个个体的差异，对周围环境影响审美个性的原因进行探究。
我们不能将自己的审美观念强加在他人身上，要在欣赏角度来提高人们的审美能力。
1创新教学方法
在文化馆宣讲的时候，要将以馆员为主的这样教学方式进行革新，我们要在原有的基础上参考西方国家的先进教学模式，比如说自主学习、合作学习、探究性学习等。
在进行文化馆审美教育的时候我们要积极应用这些新教育方法，最大程度的打开人们的思想、
思维，要因势利导，循序渐进的培养人们的审美个性，同时我们也要秉着“群众为中心”这样的观念来进行教学。
除此之外，我们也可以利用好外馆资源，从而培养人们的审美个性，采取灵活的教学方式、开展丰富的评论活动来培养群众的审美个性，让审美教育能逐渐适应每个个体差异。
2尊重群众的审美个性差异
在进行审美个性培养的时候，首先我们要尊重每个人在审美能力上的差别，正视这种审美个性。
比如说在宣讲的时候，馆员不能凭着自己的审美兴趣来干涉、影响群众们的审美习惯，要重视每个人情感体验的个性化、自由化，保证人们的个性审美能得到尊重，从而让人们能够自觉、自由的发展、保持这样的审美独特性，在审美过程中找到属于自己的乐趣。
五、总结
审美教育不只可以提高人们的素质、开发人们的智力，而且对人们的全面发展也起到的很大作用。
在心理学上，个性是决定人的独特性、区别性的总和，我们每个人的经历、思想、性格、周边环境都是不同的，那我们的兴趣、欲望、态度也是不同的，因此也就产生了审美个性。
简单来说在审美过程中所产生不同于别人的想法、观念就是审美个性，那么如何培养人们的审美个性这也是我们文化馆所一直研讨的问题。
本文在最后提出了“创新教学”和“尊重个性差异“这两种培养审美个性的方法，就是根据不同类型的群众，在讲演、宣讲时采取适合的方法去进行审美教育，同时也要正
视每一个人不同的审美差别，从而培养群众能有正确的审美态度、审美心理、审美趣味。
参考文献：
[1] 陈祥明. 注重形式美与提高鉴赏力——中国绘画鉴赏的理论与实践[j]. 安徽电气工程职业技术学院学报，2010，（04）
[2] 刘悦笛. 当代中国美学：问题与反思[a]. 科学发展：文化软实力与民族复兴——纪念中华人民共和国成立60周年论文集（下卷）[c]，2009
[3] 施江斌. 试论审美教育与人的全面发展[a]. 《毛泽东文艺思想研究》第十四辑暨全国毛泽东文艺思想研究会论文汇编[c]，2002。