c语言程序设计

其中的查询模块中，须 为循环结构，用户可以 选择继续查询，当输入 的为‐1 时，结束当前查 询，返回主菜单。
提高模块**：1. 函数执 行需有密码（密码在文 件中不得以明文出 现）；2. 密码修改模块
8 答辩：就程序设计过程及程 序执行结果进行答辩。
√4
6
三、考核与成绩评定
考核性质：考查，五级制 考核形式：操作、报告和答辩结合 考核模式：过程考核模式 成绩评定办法：期末总评成绩＝出勤成绩×20％＋实验报告成绩×50%＋答辩成绩×30％ 补考方法：总评成绩等级为“不及格”的学生，必须重修。可以下一年在教务系统中自行选 课，跟随下一年级的学生重做，指导教师按原教学大纲规定的成绩评定办法给予核定成绩。
难点：无
2 重点：实验报告规范、 程序规范
难点：无
2 重点：分支、循环语 句应用
难点：编程方法和调
请人猜，如果人猜对 了，则结束游戏，并在 屏幕上输出人猜了多 少次才猜对此数，以此 来反映猜数者“猜”的 水平；否则计算机给出 提示，告诉人所猜的数 是太大还是太小，最多 可以猜 10 次，如果猜 了 10 次 仍 未 猜 中 的 话，结束游戏。 2. 编程先由计算机“想” 一个 1～100 之间的数 请人猜，如果人猜对 了，在屏幕上输出人猜 了多少次才猜对此数， 以此来反映猜数者 “猜”的水平，则结束游 戏；否则计算机给出提 示，告诉人所猜的数是 太大还是太小，最多可 以猜 10 次，如果猜了 10 次仍未猜中的话， 则停止本次猜数，然后 继续猜下一个数。每次 运行程序可以反复猜 多个数，直到操作者想 停止时才结束。 实践练习 2：数组与结构体 5 编程（成绩统计）
6
实践练习 3：函数编程 （函 数调用与参数传递）

1. 将实践练习 2 中的第 1
题利用函数的思想进
行修改。要求函数参数
中包含数组名。
2. 将实践练习 2 中的第 2
题利用函数的思想进
行修改，并将学生的成
绩等信息输出到文件
√ √√ √
4 重点：函数编程、数 据输出到文件；函数 设计原则：功能单一， 重复使用；文件输出
2. 成绩排名次（结构体数 组） 某班期末考试科目为 数学（MT）、英语（EN） 和物理（PH），有最多 不超过 30 人参加考 试，学号可以用输入的 序号代替。考试后要 求： （1）计算每个学生的 总分和平均分； （2）按总分成绩由高 到低排出成绩的名次； （3）打印出名次表， 表格内包括学生编号、 各科分数、总分和平均 分； （4）任意输入一个学 号，能够查找出该学生 在班级中的排名及其 考试分数。
6. 函数实现查询（2）：根 据姓名查询学生信息， 并输出该姓名的学生
√ √√ √
6 重点：程序整体设计 难点：程序整体设计
5
信息，并输出所有信息 到显示器。 7. 函数实现查询（3）：根 据学院代号列出该学 院的所有学生信息，并 输出到显示器。 8. 函数实现统计：根据学 生平均成绩统计各分 数段的人数级所占的 百分比，并以直方图方 式输出，形式如下：
难点：数组名和指针 作为函数的参数
4
中。要求函数参数中包
含结构体数组或指针。
输出到 ASCII 文件的信 息包括每个学生的学
号、三门成绩和名次，
每人一行。
7
实践练习 4：数组/结构体/ 函数/文件编程（成绩统计
与分析）学生信息统计和查
询
每位学生信息包括：学号、 姓名、性别、学院、10 门 成绩。共有不超过 100 位同 学的信息存放在 ASCII 文件 StudentInfo.txt 中；不超过 10 个学院的信息存放在 CodeInfo.txt 中，性别代码 存放在 SexInfo.txt 中，均为 代码和其对应的名称。要 求：
课程强调编程和实验报告的规范，重点考查学生对于程序设计基本方法的掌握程度和使 用分支语句、循环语句、数组、结构体、指针、函数等知识的综合编程能力。
本课程实验环境由任课教师自行决定：VC++6.0、Visual Studio 2010 或以上版本（建议 采用 Visual Studio 2012）。
无印为必修内容，*和**为老师根据所上专业特点或后续课程所需等可扩展的内容。
四、大纲说明
先修课程：C 语言程序设计 适用专业：计算机学院各专业 适用对象：大一第一学期
五、教科书、参考书
[1] 张克军，程序设计基础—基于问题情境的 C 语言实践教程，科学出版社，2011 [2] 代俊雅等编，程序设计基础习题解答‐实验与课程设计指导书，2012 [3] 李凤霞，C 语言程序设计教程，北京理工大学出版社，2011 [4] 李向阳，研究式学习‐‐C 语言程序设计，清华大学出版社，2006 [5] 谭浩强，C 语言程序设计，清华大学出版社，2007 [6] 高福成，C 语言程序设计，清华大学出版社，2008 [7] 楼静，研究式学习‐‐C 语言程序设计习题与上机指导，清华大学出版社，2006 年
1. 学生成绩统计（一维数 组）从键盘输入一个班 （全班最多不超过 30 人）学生某门课的成 绩，当输入成绩为负值 时，输入结束，分别实 现下列功能： （1）统计不及格人数 并打印不及格学生名 单； （2）统计成绩在全班 平均分及平均分之上 的学生人数，并打印这
试技巧
√ √√ √
4 重点：数组和结构体
北京理工大学珠海学院
《C 语言课程设计实践》教学大纲
课程编号： 02180044 课程名称：C 语言课程设计实践 Programming Practice of C Language 学分： 2 学时： 32 （其中理论学时： 12 ）
一、目的与任务
《C 语言程序设计实践 02180044》是面向计算机学院各专业开设的专业基础课，主要目 的在于培养学生的分析问题能力，以及如何利用计算机解决问题的能力。通过将课本上的理 论知识和应用案例进行结合，提高学生程序设计、程序调试及解决问题能力。为后续课程： 面向对象程序设计、数据结构、软件工程等专业教育课程奠定基础。
7
二、实验课程教学内容及学时分配
分类 序 号 实验项目名称
实验类别
实验 性质 学
理 技 综设 必选时 论 能 合计 做做
重点、难点
1 预备知识（1）：复杂数据与 √ 程序设计：指针、结构体和 链表**
1
√
8 重点：指针变量的定
义、初始化、使用、
指针的运算、数组和
指针的关系、指向变
量、指向一维和二维
数组、动态分配、指
本课程分为理论和实践两部分：理论课程重点学习结构体和指针的定义和引用等，及其 作为函数参数和返回的用法；实践部分通过布置具有一定难度、一定编程量的应用案例，使 学生通过编程练习深入理解 C 语言的程序设计思想，掌握 C 语言程序设计方法和编程技术， 培养学生的利用计算机求解实际问题的能力，强化学生的计算思维和计算机思维。
难点：数组和结构体 的编程方法和调试技 巧
3
些学生的名单； （3）以直方图方式统 计各分数段的学生人 数及所占的百分比。形 式如下：
分段 人数 图形 <60 3（10%）*** 60‐69 8（…） ******** 70‐79 7（…） ******* 80‐89 8（…） ******** >=90 4（…） ****
分段 人数 图形
<60 3（10%）*** 60‐69 8（…） ******** 70‐79 7（…） ******* 80‐89 8（…） ******** >=90 4（…） ****
进入程序后，无条件执 行从指定文件名中读 入数据；数据读入后， 以菜单的形式选择后 续的执行： 1. 平均成绩降序排序 2. 姓名升序排序 3. 学号查询 4. 姓名查询 5. 学院学生列表 6. 平均成绩统计 7. 退出
链表**（概念、静态/ 动态链表的生成、增 加/删除/修改节点）
难点：指针指向数组、 指针变量作为函数的 参数；动态分配；结 构体类型和结构体变 量的概念 重点：文件概念：路 2 径、文件名、文件类 型（ASCII、二进制）； 文件基本操作：文件 信息的结构体FILE、打 开、关闭、按格式和 数据块读写文件； fopen、fclose、fprintf、 fscanf、fread、fwrite、 EOF、feof、fgets*、 fgetc*、fputs*、 fputc*、ferror*等
1. 定义至少包含以上学 生信息和学院代码的 结构体类型和指针（或 数组）变量。
2. 函数实现从文件中输 入信息到定义的数据 中。
3. 函数实现排序(1)：学生 平均成绩的降序排序， 并输出所有信息到显 示屏。
4. 函数实现排序（2）：学 生姓名的升序排序，并 输出所有信息到显示 器。
5. 函数实现查询（1）：根 据学号查询学生信息， 并输出该生信息，并输 出所有信息到显示器。
针数组、指向字符串
的指针*、函数指针
**、指针的指针**、
指针和函数
2 预备知识（2）：文件
√
√
3 课程设计指导：
√
√
1． 程序设计流程与程序
编写规范
2． 报告书写要求与课程 考核办法
4
实践练习 1：循环结构编程 （猜数游戏）
√ √√ √
1. 编程先由计算机“想” 一个 1～100 之间的数
2
结构体类型、结构体 变量、结构体数组和 指向结构体变量和数 组的指针（定义、成 员的引用）、结构体 和函数、指向结构体 数组的指针和函数；