幼儿园大班礼仪活动教案：《行走》

幼儿园礼仪教育教案——怎样走路

幼儿园礼仪教育教案——怎样走路教学主题：怎样走路——幼儿园礼仪教育教学目标：1. 学生能明确走路是一项基本的生活礼仪，并能理解走路对他们的意义；2. 学生能掌握正确的走路姿势，养成良好的走路习惯；3. 学生能正确地判断在什么场合下需要注意走路礼仪。

教学内容：1. 走路的基本礼仪；2. 正确的走路姿势；3. 常见的行进礼仪。

教学过程：I. 创设情境，导入教学（5分钟）老师可以让学生看到现在的大街小巷，有没有人在走路的时候举止不检、行为不当的？如果遇到这种情况如何处理？II. 学习走路的基本礼仪（15分钟）1. 走路是一种基本礼仪，无论在哪里都需要注意；2. 走路可以展现一个人的形象，礼貌的走路可以赢得别人的尊重；3. 走路的时候需要注意保持眼神正视前方，姿态挺拔，胸前挺翘，不能低头玩手机或看地面。

III. 学习正确的走路姿势（30分钟）1. 肩膀放松，背部挺直，头部微仰，双脚轻轻落地；2. 手臂自然下垂，手指放松，不能刻意摆动手臂；3. 步伐轻盈有力，步幅适宜，速度要适中。

IV. 学习常见的行进礼仪（20分钟）1. 行队礼仪：行队时，要与队伍保持一定的距离，行进过程中不能随意穿插或紧挨着别人；2. 迎宾礼仪：迎宾时需要注意礼貌用语，双手自然下垂，如果身边有大人可以请大人代为招呼或表示问候；3. 离别礼仪：与他人告别时，需要保持微笑，简单礼节，不要让人觉得不礼貌或不舒服。

V. 总结课程，检查掌握情况（10分钟）1. 教师简单回顾今天的教学内容；2. 鼓励学生起立演示正确的走路姿势，并让其他学生做出评价；3. 帮助学生回忆常见的行进礼仪，并让学生自己评估各自的表现。

教学评价：教师可以从以下几个方面进行教学评价：1. 吸引学生注意力的能力；2. 学生是否理解走路的意义，领会走路的基本礼仪；3. 学生是否掌握正常的走路姿势，养成良好的走路习惯；4. 学生是否能判断在哪些场合下需要注意走路礼仪。

教学后记：本节课旨在帮助孩子们认识和掌握最基本的幼儿园礼仪——怎样走路。

大班礼仪走路教案反思

大班礼仪走路教案反思教案标题：大班礼仪走路教案反思教案目标：1. 帮助大班学生理解和掌握正确的走路姿势和礼仪规范。

2. 培养大班学生的自律和团队合作意识。

3. 培养大班学生对于公共场合行为的意识和尊重他人的态度。

教学过程：1. 引入：- 通过观察和讨论，引导学生认识到走路姿势和礼仪规范的重要性。

- 引导学生回忆和分享自己在公共场合走路时的经验和感受。

2. 知识点讲解：- 向学生介绍正确的走路姿势，如保持直立、放松肩膀、挺胸收腹等。

- 向学生介绍公共场合的礼仪规范，如不奔跑、不推搡、不大声喧哗等。

3. 示范演示：- 教师进行走路姿势的示范，并解释每个动作的重要性。

- 教师示范公共场合的礼仪行为，并强调尊重他人的重要性。

4. 学生练习：- 学生模仿教师的示范，进行走路姿势的练习。

- 学生在教师的引导下，进行公共场合礼仪行为的练习。

5. 反思：- 引导学生反思练习过程中的感受和体会。

- 鼓励学生分享自己在练习中遇到的困难和解决方法。

6. 总结：- 教师总结本节课的教学内容和学生的表现。

- 强调正确的走路姿势和公共场合礼仪的重要性。

教案反思：在这个教案中，我成功地引导学生认识到走路姿势和礼仪规范的重要性，并通过示范和练习帮助学生掌握了正确的走路姿势和公共场合礼仪行为。

学生在练习过程中积极参与，表现出较好的自律和团队合作意识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：1. 引入部分的讨论可以更加开放和互动，鼓励学生积极分享自己的经验和观点，以提高学生的参与度和主动性。

2. 在示范演示环节，我可以加入一些小组合作的活动，让学生通过观察和讨论来发现正确的走路姿势和礼仪规范。

3. 反思环节可以更加深入，引导学生思考如何将所学的走路姿势和礼仪规范应用到日常生活中，并鼓励学生提出更多的问题和建议。

通过反思和改进，我相信下一次的教学效果会更好。

行走教案幼儿园

行走教案幼儿园一、教学目标本次行走教案的教学目标主要有以下几个方面：1.了解行走的基本姿势和技巧；2.培养幼儿的行走能力和协调能力；3.提高幼儿的自我保护意识和安全意识；4.加强幼儿的大肌肉活动和心肺功能。

二、教学内容1.基本行走姿势和技巧：通过模仿和跟随老师行走，让幼儿掌握正确的行走姿势和步伐。

教师可以提供示范图，让幼儿更容易理解。

2.行走技巧练习：实践行走技巧包括前进、后退、侧行、单脚踏步、小步快走等多种练习方式。

通过教师的示范和幼儿的模仿，让幼儿感受到行走的乐趣。

3.安全意识教育：让幼儿了解行人过马路时应该注意的事项，以及如何观察交通信号灯等基本常识。

这样可以加强幼儿对自我保护的认知和实践。

4.行走游戏：在教学活动中设置一些游戏环节。

例如，幼儿园中布置一个“障碍路线”，让幼儿通过跳跃、越障、爬等方式完成关卡。

这样可以增强幼儿的运动能力和自信心。

三、教学流程1.开始：教师向幼儿介绍本次的教学内容，并引导幼儿进入教学状态。

2.步伐练习：通过模仿教师姿势、跟随教师行走的方式，让幼儿掌握行走的基本姿势和步伐。

3.技巧练习：通过练习前进、后退、侧行等实践技巧，提高幼儿的行走能力和协调能力。

4.安全意识教育：向幼儿介绍行人过马路需要注意的事项，以及如何观察交通信号灯等基本常识。

5.游戏环节：设置一些游戏环节，让幼儿在游戏中快乐学习，提高幼儿的兴趣和参与度。

6.总结：总结本次教学活动，强化幼儿对行走技巧、安全意识等方面知识的理解和记忆。

四、教学方法1.模仿教学法：通过教师的示范和幼儿的模仿，让幼儿掌握正确的行走姿势和步伐。

2.体验教学法：通过安排幼儿在教学活动中体验行人过马路的场景，加深幼儿对安全意识的认识和记忆。

3.游戏教学法：通过教学中设置一些小游戏，增加教学活动的趣味性，培养幼儿的兴趣和参与度。

五、教学效果评价针对本次行走教案，可以通过以下几个方面来评价效果：1.幼儿的兴趣和参与度；2.幼儿掌握行走技巧的程度；3.幼儿对安全意识的认知水平；4.教师的教学效果。

行走礼仪教案幼儿园

行走礼仪教案幼儿园教学目标通过本教案的学习，幼儿应该掌握以下的目标：1.了解行走的基本礼仪和规范；2.能正确的站立、步行和行走；3.学会在行走时注意周围环境；4.学会在行走中注意个人形象。

教学内容1. 站姿通过模仿老师的示范，幼儿应该明白正确的站姿，包括以下几个方面：1.头部保持直立，目光正视前方；2.双臂自然下垂，手心向外放置于体侧；3.双脚并拢，站稳。

通过对比练习，使幼儿明白正确的站姿有利于保持体形和形象，还有让人有自信。

2. 步行姿势在学习步行时，幼儿应该掌握以下的姿势：1.身体保持直立，双臂自然下垂；2.脚步不宜过大，整齐有序；3.脚步不宜过快，更需注意保持行进方向上的平稳。

通过不同模型的步行练习，让幼儿更熟悉步行的姿势，并能在实践中加以运用。

3. 行走时的注意事项在行走时，需要在以下几个方面多加留意：1.注意行走的地面，防止摔倒或滑倒；2.注意行走的道路，防止意外发生；3.注意路边的人和车辆，避免碰撞；4.注意自己的行为，不做危险的动作。

通过对教室、教学楼、校园和公园等场所进行实地参观、体验或观察，让幼儿在行走时更加自然、自信，更加安全。

4. 个人形象的注意在行走的过程中，幼儿还需要注意自己的形象，包括以下几个方面：1.注意自己的衣着干净整洁；2.注意自己的发型干净整齐；3.注意自己的言谈举止文明礼貌。

通过观察身边的优秀示范或是成功的案例，让幼儿明白个人形象也是体现自我品质和修养的一种方式，懂得注重自己的形象。

教学方法在教学过程中，老师需要根据幼儿的实际情况，在纸上或黑板上绘制出行走示意图和模型，并与幼儿一同练习。

此外，还可以借助一些游戏或其他形式来加强幼儿在行走礼仪方面的教育过程。

教学评价为了能更好地评价幼儿的学习成果，评价的形式也应该多样，例如老师的实地表现观察、同学的互评、自我评价等。

同时，鼓励经常性的评价，可以使幼儿在教育过程中更有动力和目标感。

总结通过此次行走礼仪的教学，幼儿从行走的方方面面都得到了较为全面和系统的认知和体验。

幼儿园礼仪教育教案——怎样走路

幼儿园礼仪教育教案——怎样走路幼儿园礼仪教育教案——怎样走路一、引言幼儿期是孩子人生中最重要的阶段之一，也是为孩子们奠定社交礼仪基础的关键时期。

在幼儿园阶段，礼仪教育的重要性不言而喻，而怎样走路则是礼仪教育的入门课程之一。

本文将从怎样走路的重要性、实施的方法和实际案例等方面进行探讨。

二、怎样走路的重要性1. 培养孩子的基本的社交礼仪怎样走路对孩子们的礼仪教育至关重要，它可以教会孩子们如何保持端正的姿态，如何与他人交流等基本礼仪。

在社交场合，一个从小就习惯走路端正的孩子更容易给人良好的印象，更容易与他人和谐相处。

2. 锻炼孩子的身体素质怎样走路要求孩子们保持端正的姿态，这对孩子们的身体素质和生理发育都有一定的好处。

良好的走路习惯可以锻炼孩子们的身体平衡和协调能力，对于孩子的发育是有益的。

3. 培养孩子的自律性学会怎样走路也是培养孩子自律性的一种方式。

在规范的走路训练中，孩子们需要遵守老师的指导和规定，从而培养孩子们的纪律观念和自律性。

三、实施方法1. 示范教学老师应该以身作则，示范给孩子们看，如何正确地走路。

通过观察老师的示范，孩子们可以更直观地理解正确的走路方式，并且更容易模仿。

2. 教具辅助在教学中可以配备一些教具，比如绳子、圆圈等，来辅助指导孩子们走路的步伐和姿势。

这样可以更直观地指导孩子们如何走路。

3. 游戏化教学将走路的教学内容融入到游戏中，使孩子们在游戏中学会正确的走路方式。

组织冲刺比赛、平衡木比赛等，从而让孩子们在游戏中体会到正确的走路方式。

四、实际案例在某幼儿园，老师们在礼仪教育课上，采用了多种方式来教导孩子们怎样走路。

他们通过示范教学和教具辅助，让孩子们逐渐掌握了正确的走路方式。

在实际生活中，孩子们能够主动保持端正的走路姿态，并且在学校活动中表现出较好的礼仪素养。

五、个人观点和理解在我看来，怎样走路不仅是一项重要的礼仪教育课程，更是对孩子们身体素质和心理素质的培养。

通过怎样走路的教育，可以培养孩子们良好的行为习惯、自律性和社交礼仪，是非常值得推广的。

幼儿行走礼仪教案

幼儿行走礼仪教案1. 引言幼儿期是孩子身心发展的关键时期，培养良好的行走礼仪不仅能够提高孩子的个人形象和气质，还能培养孩子良好的社交习惯。

本教案旨在通过教学活动帮助幼儿学习和掌握行走礼仪的基本规则和技巧。

2. 教学目标•了解行走礼仪的重要性和作用；•掌握基本的行走礼仪规则；•培养幼儿良好的行走姿态和自信心。

3. 教学内容3.1 行走姿态的正确性•挺直腰背，不低头；•放松双肩，自然下垂；•握紧拳头，不晃动；•大步迈进，稳步快走。

3.2 行走礼仪的规范性•遇到别人示意停下或者礼让要听从指示；•在人群中避免碰撞，保持安全距离；•绕过拥挤地方，不要推搡或踩踏他人。

3.3 公共场所行走礼仪•进入场所前先观察，寻找正确的入口；•在门口等候时不要站在通道中间；•排队等待时不要拥挤，保持秩序。

3.4 同伴间的行走礼仪•不要突然停下或转身，以免撞到他人；•不要突然加速或变换方向，给他人造成困扰；•注意观察同伴周围的动作，与他们保持一致。

4. 教学方法4.1 观察反馈法通过观察幼儿的行走姿态和行为，及时给予肯定和指导。

4.2 模仿示范法教师示范正确的行走姿态和行为，要求幼儿模仿。

4.3 分组练习法将幼儿分成小组进行行走礼仪的练习，通过互相观察和矫正，提高技巧。

5. 教学活动5.1 行走姿态练习让幼儿直立起来，直视前方，维持10秒钟，然后放松，重复3次。

5.2 行走礼仪小练习让幼儿在教室内进行小练习，模拟公共场所的行走情境，要求按照规定的姿态和礼仪走过场地。

5.3 分组示范比赛将幼儿分成小组，进行行走礼仪的示范比赛。

每个小组按照规定的要求进行比赛，教师评选出最优秀的小组。

6. 总结通过本教案的教学活动，幼儿能够学习和掌握基本的行走礼仪规则和技巧，培养良好的行走姿态和自信心。

通过规范的行走礼仪，我们相信孩子们将在日常生活中更好地与人交往，并展示良好的形象和礼貌。

《礼仪》幼儿园大班教案

《礼仪》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿了解礼仪的基本概念，知道礼仪在日常生活中的重要性。

3. 增强幼儿的社交能力，使他们能够更好地与同伴和老师交流。

二、教学内容：1. 礼仪的基本概念：介绍礼仪的含义，让幼儿理解礼仪在日常生活中的作用。

2. 礼貌用语：教授幼儿常用的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。

3. 排队等候：教育幼儿在集体活动中学会排队等候，不插队、不推搡。

4. 与人交流：引导幼儿如何与人交流，不打闹、不随意抢夺他人的物品。

5. 礼节行为：教授幼儿在日常生活中的礼节行为，如进出门时问候、用餐时的注意事项等。

三、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解礼仪的基本概念和重要性，让幼儿了解并掌握相关知识。

3. 情境教学法：设置不同的情境，让幼儿在实际操作中学会运用礼貌用语和礼节行为。

4. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含礼仪的基本概念、礼貌用语、排队等候等内容的图片和文字。

2. 教学卡片：用于游戏环节，印有各种礼仪行为的情景图片。

五、教学评价：1. 观察法：观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对礼仪知识的掌握程度。

2. 情景模拟：设置实际场景，观察幼儿在应用礼仪知识时的表现。

3. 家园合作：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的礼仪表现。

4. 作品展示：让幼儿绘制关于礼仪的画作，展示他们对礼仪的理解和运用。

六、教学活动安排：1. 教学活动一：礼仪知识讲解教师通过PPT讲解礼仪的基本概念和重要性。

幼儿观看PPT，跟随教师一起学习礼仪知识。

2. 教学活动二：礼貌用语学习教师示范礼貌用语的使用，如“请问”、“谢谢”、“对不起”。

幼儿模仿教师，练习使用礼貌用语。

3. 教学活动三：排队等候实践教师组织幼儿进行排队等候的实践活动。

幼儿学会排队等候，不插队、不推搡。

4. 教学活动四：与人交流互动教师引导幼儿进行交流互动，学会与人礼貌交流。

幼儿在教师的指导下，进行交流练习。

礼仪指引手势走路教案

礼仪指引手势走路教案引言。

在现代社会，礼仪已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。

无论是在商务场合、社交场合还是日常生活中，良好的礼仪都能够帮助我们更好地与他人交流，展现自己的风采。

而其中，走路作为日常生活中最为基本的行为之一，也是需要我们注意礼仪的地方。

本文将为大家介绍一些礼仪指引手势走路的教案，希望能够帮助大家在走路时更加得体、优雅。

一、站姿。

首先，站姿是礼仪的起点。

一个良好的站姿能够展现出一个人的自信和大方。

在站立时，我们应该保持身体挺直，双肩放松，双脚自然并拢，双手自然下垂，眼睛看向前方。

这是一个标准的站姿，能够让人看起来更加得体、自信。

二、手势。

在走路时，手势也是非常重要的。

正确的手势能够让我们显得更加得体、优雅。

在行走时，我们可以选择一些简单的手势来配合。

比如，可以将手臂放在身体两侧，轻轻摆动，这样能够显得更加自然、大方。

另外，我们也可以选择将手放在口袋里，或者轻轻地摆动手臂，这样也能够让我们看起来更加得体。

三、姿势。

除了站姿和手势，姿势也是走路时需要注意的地方。

在行走时，我们应该保持身体挺直，双肩放松，双腿自然并拢，脚步轻盈。

另外，我们还需要注意走路的节奏和步伐，尽量保持稳定，不要走得太快或者太慢，这样能够显得更加得体。

四、表情。

除了站姿、手势和姿势，表情也是走路时需要注意的地方。

一个良好的表情能够让我们看起来更加自信、大方。

在行走时，我们应该保持微笑，眼神坚定，这样能够让我们显得更加自信、亲和。

五、练习。

最后，要想在走路时展现出良好的礼仪，练习是非常重要的。

我们可以在家里或者空旷的地方进行练习，尝试不同的站姿、手势、姿势和表情，找到适合自己的方式。

另外，我们还可以观察一些优秀的榜样，学习他们的走路方式，不断提升自己的礼仪水平。

结语。

总的来说，礼仪指引手势走路教案是非常重要的。

一个良好的走路姿势能够展现出一个人的自信和大方，帮助我们在社交场合更加得体、优雅。

希望通过本文的介绍，大家能够更加重视走路时的礼仪，不断提升自己的礼仪水平。

大班礼仪活动教案：《行走》

大班礼仪活动教案：《行走》
教师：
活动目标：
1、让幼儿懂得车道的分布，知道行走时应走人行横道。

2、培养幼儿养成自觉遵守交通规则的良好习惯。

活动准备：
图片基本过程：
1、导入活动：
教师出示图片引出活动主题。

教师："请小朋友看一看，图片上的小朋友在过马路时是怎样行走的？"2、关键步骤：
（1）幼儿分辨出马路上哪条是车道，哪条是人行道。

（2）幼儿同家长一道在马路上行走时应走人行道。

（3）幼儿过马路走人行横道。

3、与幼儿讨论（1）有时我们在过马路时，却遇到了马路上没有人行横道，想想看，这个时候我们应该怎么办？
（2）过马路时，怎样做才能保证交通安全？
活动延伸：
1、户外活动：
在户外场地画上行车线、斑马线，请小朋友扮演司机或行人进行"行走"游戏。

2、幼儿操作练习：
翻看《礼仪教育幼儿用书》第五册第45页，请小朋友从书后找到"行人"和"骑车"的贴纸，贴在图中相应的位置上。

活动反思：。

幼儿园大班社会教案《文明礼仪伴我行》礼仪教育活动反思

幼儿园大班社会教案《文明礼仪伴我行》礼仪教育活动反思教育活动内容活动目的该教育活动的目的是通过生动的教育实践，让大班的幼儿们认识到文明礼仪的重要性，掌握正确的交往、待人接物方式，培养良好的礼仪意识和行为习惯。

活动设计该教育活动分为以下几个环节：1.基本礼仪知识讲解：老师通过举例子、讲解等方式，向幼儿们传授基本礼仪的知识，包括打招呼、行走、吃饭、用语等，让幼儿们明白何谓文明礼仪。

2.视频展示：播放少儿动画片，以不同的场景、具体的行为展示出标准的文明礼仪，帮助幼儿们更加深刻地理解和记忆。

3.示范演练：老师将各种场景下的应有礼仪行为作为示范，让幼儿们跟着老师一起学习模仿，加深对行为规范的认识和理解。

4.相互练习：幼儿们进行配对，相互练习所学礼仪，帮助幼儿们逐渐养成良好的行为习惯。

5.小结回顾：老师通过提问、反复强化等方式，让幼儿们再次回顾所学知识，将所学内容再次加深印象。

教育活动效果教育目标达成情况该教育活动设计科学、实用，通过多种形式的学习及实践，使大班幼儿们达到了一定的目标，他们认识到文明礼仪的重要性，并掌握了基本的礼仪知识和行为规范，实现了该教育活动的预期目标。

教育活动的亮点1.多样化的教育形式：该活动结合了讲解、演示、演练、练习和互动等多种教育形式，满足幼儿们不同的学习需求。

2.生动、有趣的内容：通过少儿动画片的播放及老师的轻松演示，该教育活动使幼儿们更好地理解所学内容，并且提高了幼儿们的参与度。

3.紧凑、流畅的教学节奏：该教育活动节奏快，环节流畅，老师有效地掌控了整个教育过程，使幼儿们在短时间内获得了充分的学习。

教育活动的改进建议1.内容设计可以更加注重细节：在讲解及示范、演练中需要让幼儿们更多的参与和实践，从而获得更多的经验。

2.活动时间不宜过长：幼儿们的注意力有限，活动应该以小组配对为主，分阶段进行，将教育的时间分散，避免幼儿们疲劳。

3.贴合实际场景，增加教学实践：将所学知识结合实际情况或常见场景的练习，让幼儿们通过身体力行来感受文明礼仪与生活息息相关，更加易于理解和接受。

幼儿园小班教案《走路》

幼儿园小班教案《走路》教学目标1.学习和掌握正规的走路姿势和动作；2.提高幼儿的动手能力；3.感受走路的乐趣和对健康的意义。

教学重点1.正规的走路姿势和动作；2.认识身体的不同部位，提高幼儿的动手能力。

教学难点1.教会幼儿掌握正确的走路姿势和动作；2.让幼儿学会认识身体的不同部位，提高动手能力。

教学准备1.教师准备胶布、彩色纸、剪刀等DIY材料；2.幼儿准备穿运动装，准备双脚。

教学过程1.自由活动：在幼儿园的大厅或操场等宽敞的地方，让幼儿自由活动、奔跑、玩耍，热身体。

2.画脚印：使用彩色纸和剪刀，教师示范制作双脚足底照片，并在纸上标注“左脚”和“右脚”，让幼儿在纸上画出自己的双脚足底照片。

3.贴脚印：将胶布剪成小块，让幼儿将自己的双脚足底照片贴在胶布上，再将胶布贴在地面上，形成一条小路。

4.学习走路姿势：教师示范站立、行走的姿势和动作，让幼儿观察并模仿。

5.练习走路：让幼儿沿着贴在地面上的胶布小路行走，重复多次，练习走路姿势和动作。

6.小结：与幼儿一起总结走路的正确姿势和动作，介绍走路对健康的好处和重要性。

实用提示1.在教学过程中，教师可以多次强调走路的正确姿势和动作，并帮助幼儿纠正错误，以便更好地掌握走路技巧；2.在教学过程中，可以加入一些游戏性的内容，如比赛谁走得最快，最好看等，以提高幼儿的参与度。

教学反思本节课的幼儿虽然年纪小，但在认真练习的过程中，大部分都能掌握正确的走路姿势和动作，并且能够感受到走路的乐趣。

整个教学过程互动性和趣味性较强，幼儿的动手能力有了提高，在教师的引导下，幼儿对走路的认识也有显著的提升。

大班轻轻行走教案

大班轻轻行走教案主题：大班轻轻行走教学目标：1.能够意识到安全行走的重要性，并按照指导进行安全行走。

2.发展孩子的身体协调性和平衡感。

3.提高孩子的团队合作意识和互助精神。

4.培养孩子的集中注意力和耐心。

教学准备：1.一段宽敞的走廊或室外空地。

2.具有不同颜色和形状的地面标记。

3.图片或卡片，包括不同种类的行走动作。

教学过程：步骤1：引入活动（15分钟）1.老师带领孩子们参观教室外的空地或走廊，引导他们注意地面上的不同标记和颜色。

2.老师向孩子们解释这些标记的用途，例如指示方向、安全区域等，并强调安全行走的重要性。

3.老师展示不同种类的行走动作图片或卡片，并鼓励孩子们模仿动作。

步骤2：练习基本行走（20分钟）1.老师带领孩子们进行一系列基本行走练习，如直线行走、脚跟行走、脚趾行走等。

每种行走动作持续1-2分钟。

2.老师提醒孩子们保持平衡和注意前方，防止碰撞或跌倒。

步骤3：集体行走游戏（25分钟）1.老师将孩子们分成几个小组，并为每个小组指派一个领队。

2.老师在走廊或室外空地上设置几个不同颜色和形状的地面标记，并告诉孩子们领队的任务是带领小组按照指定的标记行走，并在最短时间内完成任务。

3.老师一边计时，一边观察孩子们的行走动作和团队合作情况。

4.完成任务后，老师与孩子们一起讨论如何提高行走速度和团队合作，并鼓励他们尝试更困难的行走挑战。

步骤4：巩固和总结（15分钟）1.老师请孩子们坐下来，回顾今天的活动内容和学到的知识。

2.老师提问孩子们行走时应注意什么，以及如何避免碰撞或跌倒。

3.老师引导孩子们思考今天活动的意义，比如为什么要进行安全行走，如何保护自己和他人的安全。

4.老师将孩子们分成小组，让他们分享自己最喜欢的行走动作，并鼓励他们互相观察并学习。

教学延伸：1.孩子们可以设计并绘制自己的行走路线图，然后与小伙伴们一起进行行走比赛。

2.在户外环境中，孩子们可以进行更复杂的行走挑战，如跳过绳子、穿越障碍物等。

幼儿园礼仪教育教案——怎样走路

幼儿园礼仪教育教案——怎样走路幼儿园礼仪教育教案——怎样走路一、引言走路是我们日常生活中必不可少的活动，对于幼儿来说，正确的走路姿势和礼貌的行为举止都是培养其良好道德和礼仪意识的重要环节。

幼儿园作为儿童成长的重要阶段，应该注重对幼儿进行礼仪教育，教会他们如何正确地走路，并具备良好的行为习惯。

本篇文章将探讨幼儿园礼仪教育中如何教导幼儿正确走路的重要性、方法以及教案的设计。

二、重要性正确的走路姿势和礼貌的行为举止对于幼儿的身体发育和道德教育都具有重要意义。

1. 培养身体协调性：正确的走路姿势可以培养幼儿的平衡力和身体协调性，有助于他们良好的身体发育。

2. 培养礼仪意识：通过教导幼儿正确走路的行为规范，可以培养其礼仪意识，让他们懂得尊重他人，养成良好的行为习惯。

3. 促进社交交流：幼儿正确走路的行为举止能给他人留下良好的印象，从而促进他们与他人的交流和互动，培养良好的社交能力。

三、教学方法在幼儿园进行幼儿走路礼仪教育时，可以采用以下教学方法：1. 模仿示范：教师可以给幼儿做出正确走路的示范动作，引导幼儿模仿跟随。

挺胸抬头、双臂自然下垂、步伐稳定等。

2. 游戏体验：将教学内容通过游戏进行体验和巩固。

设置“模范弟子”的游戏，让幼儿轮流扮演“模范弟子”，其他幼儿模仿其正确的走路姿势。

3. 视觉教材辅助：利用图片、视频等视觉教材辅助教学，帮助幼儿更直观地理解和记忆正确的走路姿势。

教师可以播放一些走路姿势正确的幼儿视频，让幼儿观看并模仿。

四、教案设计教案设计是教学中的重要环节，可以帮助教师有效教授幼儿正确走路的礼仪。

以下是一个教案示例：第一步：前期准备1. 教师准备一些图片或者绘本，展示幼儿正确走路的姿势。

2. 教师准备一个小游戏，准备一些奖励物品作为游戏中奖励。

第二步：示范与模仿1. 教师进行正确走路的示范，引导幼儿模仿。

2. 教师可以利用音乐，让幼儿在音乐的伴奏下进行模仿练习。

第三步：游戏体验1. 教师组织“模范弟子”游戏，鼓励幼儿轮流扮演模范弟子，其他幼儿模仿其正确的走路姿势。

礼仪走姿技能目标教案大班

礼仪走姿技能目标教案大班教案标题：大班礼仪走姿技能目标教案教学目标：1. 学生能够理解礼仪走姿的概念和重要性。

2. 学生能够掌握正确的姿势和步伐，展示出优雅的走姿。

3. 学生能够在日常生活中运用所学的礼仪走姿技能。

教学准备：1. 教学材料：图片、视频或幻灯片，展示正确的走姿和姿势。

2. 教具：音乐播放器，播放适合练习走姿的音乐。

3. 小道具：纸制冠冕、领带、披肩等，用于模拟正式场合的礼仪走姿。

教学步骤：引入活动：1. 展示一些图片或视频，引导学生观察不同场合下的人们走路时的姿势和步伐。

2. 引导学生讨论，询问他们对于优雅走姿的看法和重要性。

正式教学：3. 向学生介绍礼仪走姿的概念和意义，解释为什么在特定场合中展示良好的走姿是重要的。

4. 使用图片、视频或幻灯片展示正确的走姿和姿势，强调身体姿势的挺直、步伐的稳健和优雅。

5. 与学生一起模仿正确的走姿，鼓励他们尝试并纠正错误的姿势和步伐。

6. 播放适合练习走姿的音乐，引导学生根据音乐的节奏和节拍进行走姿练习。

巩固练习：7. 分发纸制冠冕、领带、披肩等小道具给学生，模拟正式场合的礼仪走姿。

8. 学生们穿戴小道具，根据老师的指导，练习展示正式场合下的走姿。

9. 鼓励学生互相观察和评价彼此的走姿，提供积极的反馈和建议。

总结活动：10. 回顾并总结今天所学的内容，强调良好的走姿对于个人形象和社交交往的重要性。

11. 鼓励学生在日常生活中运用所学的礼仪走姿技能，提高自身的社交能力和形象。

拓展活动：12. 邀请学生在其他场合中展示他们的优雅走姿，例如校内活动、家庭聚会等。

13. 组织学生参与小型舞蹈或戏剧表演，让他们能够在舞台上展示自信和优雅的走姿。

教学评估：14. 观察学生在练习和模仿过程中的表现，给予适时的指导和帮助。

15. 在学生展示走姿的活动中，评估他们是否能够展示出正确的姿势和步伐，以及是否能够自信地运用所学的礼仪走姿技能。

教学延伸：16. 在日常教学中，适时提醒学生注意自己的走姿，培养良好的习惯。

幼儿园行走礼仪教案

幼儿园行走礼仪教案，整理如下，希望对你有帮助！【活动目标】1、学会正确的走路姿势；2、养成幼儿良好的体态习惯。

【活动准备】1、红、绿灯标志各一个。

2、走姿正确的图片一张、军人站军姿图片一张或人走路的视频一个。

3、课前准备好走姿不正确的图片若干张。

（最好是自己照的，贴近生活的）【活动过程】一、开始部分：请个别小朋友示范平时走路的方法。

师：宝贝们，你们都长大了，学会走路了，我要请举手的宝贝上来走一走，你是怎么样走路的呢？（请个别小朋友上来走一走。

）二、基本部分：1、出示走姿错误的图片。

师：宝贝们，现在请你们看一张图片，这张图片你们看到了什么呢？教师小结：原来走路的.姿势不正确会导致宝贝们长大后驼背，走路不好看，没精神，所以宝贝要从小养成正确的走路姿势。

2、出示军人走队列的图片。

师：宝贝们，这张图片你们看到了谁呀？解放军叔叔在干什么呀？他们在走路的时候头怎么样呢？眼睛看那里呢？他们的肩膀是怎么样呢？他们的身体呢？（如果小朋友回答不出来可以提醒引导。

）师：你们觉得解放军叔叔走路的姿势好不好呢？（好）是不是很有精神呢？3、认识正确的走姿。

正确的走路姿态先是要求上身能保持正确的站立姿势：眼睛直视前方，抬起头、眼睛直视前方，抬起头、挺起胸，双手自然而均匀地前后摆动，落落大方地走向目的地。

其次是把握好如何迈步，先抬起一条腿，带动脚向前迈，脚掌落地后，另一条腿再抬起，要把握好步位和步幅。

4、出示走姿正确的图片（最好多几张），请小朋友寻找哪张图片的走姿势正确的。

师：宝贝们，我这里有很多的图片，请宝贝们找一找，哪些图片的走姿是正确的呢？（请小朋友找出正确的走姿）5、请小朋友上来表演走路。

师：宝贝们，刚才我们学习了正确的走路方法，现在老师要请你们走一走，你们的小眼睛要仔细看，他们走得好不好？哪里走得好？哪里走得不好？（请小朋友上来走一走）6、念儿歌。

师：老师把我们走路的正确方法编成了一首好听的儿歌，请宝贝们跟老师一起来念一念吧！儿歌：走路时，站站直，小手臂，前后摆，有精神，一二一。

幼儿园文明礼仪活动教案_大班讲文明懂礼貌教案

幼儿园文明礼仪活动教案_大班讲文明懂礼貌教案幼儿园开展文明礼仪活动，让幼儿初步学会做一个讲文明有礼貌的人。

以下是爱汇小编给大家整理的幼儿园文明礼仪活动教案，供大家阅读!一、活动背景及目标：文明礼貌是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，良好的文明礼貌是人必备的基本素质。

在这春意盎然的三月，我园以3月5日学雷锋日、3月8日妇女节、3月12日植树节为契机，将开展“文明礼仪伴我行”主题活动，通过一系列的活动，将提高幼儿的道德认知水平，培养幼儿的文明礼貌行为，改善礼仪风貌;让幼儿了解母亲为自己成长所付出的艰辛，懂得如何去感恩妈妈，如何去关爱母亲，关爱他人，帮助他人，懂得助人为乐的道理;建立爱护树木、保护环境的意识;学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

二、具体活动方案：1、2月28日——3月4日：各班通过讲故事、看图书等活动，了解雷锋叔叔的事迹，体会助人为乐的精神。

2、3月5日——3月11日：(1)结合"三八妇女节"活动开展"四个一"活动即为献给妈妈一首诗歌“游子吟”;为妈妈或奶奶画一幅画;并说一句祝福的话;回家为家人做一件力所能及的事。

要求幼儿回家能做一个听话、有礼貌的好孩子。

(2)结合“植树节”，开展家庭亲子种植活动：在植树节到来前夕，在家带领宝宝一起进行种植活动，并用相片的形式拍摄种植的过程，鼓励宝宝每天给家里的植物浇水、施肥。

3、3月14日——3月18日以“我的家”为中心，感受爸爸妈妈对自己的关爱，体验与家人共处的快乐。

懂得尊敬，关心父母，愿意为他们做力所能及的事情。

4、3月21日——3月25日开展了“我来做家务”活动，幼儿通过帮助奶奶，外婆做家务，等实际行动体会长辈的辛苦，尊重长辈，每天使用礼貌用语问候长辈，并每天为长辈做一件小事，学会关爱长辈。

6、3月28日——3月31日“请你来我家”学习一些简单的主客礼仪，并用适当的语言向客人介绍家人、家里的环境。

大班主题《活动文明礼仪伴我行》教案反思

实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入，展示环节也能看出他们确实从中学到了很多。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对讨论的问题感到困惑。针对这个问题，我计划在下次的活动中，增加一些互动性和趣味性，鼓励每个学生都能积极参与进来。
在学生小组讨论环节，大家围绕文明礼仪在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现，通过这种形式，学生们能够更好地理解文明礼仪的重要性，并提出很多有见地的观点。但同时，我也意识到在引导讨论时，我的问题设置还有待优化，有时候问题的开放性不够，限制了学生的思考空间。接下来，我将针对这一点进行改进，提出更多具有启发性的问题。
-举例：如组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅、图书馆等不同场景下的礼仪行为，让学生在实际情境中练习并掌握礼仪技能。
2.教学难点
-知识难点：学生对于某些礼仪知识的理解可能会存在困难，特别是对于礼仪背后的文化内涵和情感表达的把握。
-举例：例如，学生在理解“礼让”这一概念时，可能会难以把握在何时、何地、如何进行礼让，以及礼让背后的尊重他人的意义。
在新课讲授环节，我尝试用生动的案例和具体的实例来解释文明礼仪的重要性，看到学生们认真聆听、积极思考，我感到很欣慰。不过，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生似乎对某些知识点仍存在理解上的困难。这可能是因为我对这些内容的解释不够清晰，或者举例不够贴近他们的生活实际。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，尽量用更简洁明了的方式阐述。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文明礼仪的基本概念。文明礼仪是人们在社交活动中遵循的一种行为规范，它体现了个人修养和社会文明程度。它是我们与他人和谐相处、建立良好人际关系的基础。
2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的案例来看文明礼仪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

幼儿园大班音乐教案《走路》

幼儿园大班音乐教案《走路》教学目标•通过参与《走路》的活动，学生能够认识乐器并理解乐器的基本原理•通过体验音乐及舞蹈，培养幼儿的音乐素养和动手能力•活动结束后，通过讨论总结，让孩子感受到合作的重要性教学内容•音乐素材：莫扎特的《小步舞曲》•节奏器材：手鼓、木鱼、铃铛•舞蹈：基本的两拍舞步，也可以自由发挥教学步骤第一步活动启蒙语言启蒙：老师口头介绍《走路》这首音乐，让孩子们感受音乐中的乐器和节奏。

第二步音乐欣赏•将音乐《小步舞曲》放给孩子们听，注意指出乐器的位置，让孩子们去辨认。

•让孩子们跟着音乐边跳舞，边模仿乐器的声音。

例如，手鼓敲击模仿打击乐器，铃铛摇动模仿铃铛声，木鱼敲击模仿木鱼音。

第三步节奏体验•将手鼓、木鱼和铃铛分别分配给每个孩子，老师敲击节奏，让孩子们模仿老师的节奏。

•协调孩子们的节奏感，将不同的乐器的节奏组合，并再次让孩子们跟着音乐跳舞。

第四步舞蹈体验•老师教导基本舞步，让孩子们学会起初的一个左脚与右脚交替迈步的基本动作。

•老师把乐器敲击和孩子的舞步相调节，与孩子一起跳舞，表演不能过于单调，可以让孩子们自由发挥自己的动作。

第五步知识总结•团队协作：让孩子们到场的音乐材料是由许多乐器的声音小组成的，让孩子们理解每个孩子在活动中的重要性•让孩子们总结学到的知识，让孩子懂得感性学习和知识分享的重要性。

教学可能遇到的问题和解决方法问题一：孩子们不喜欢跳舞。

解决方法：可以让孩子们跟着教练跳舞，或者利用孩子们喜欢的道具做成音乐玩具唤起他们对音乐的兴趣。

问题二：孩子们分辨乐器的能力差。

解决方法：可以让孩子们在学习音乐材料之前，玩具乐器或者进行小游戏等活动来提高孩子们分辨乐器的能力。

结语在活动中教孩子们如何欣赏音乐和跳舞，孩子们在体验中可以学习到音乐和舞蹈的基础知识，同时提高了孩子们的协作和分享的能力。

通过这个活动，他们可以愉快地度过一天，并从中学习到生活常识和新技能。

育儿理论经验-大班礼仪教案行走

大班礼仪教案行走大班礼仪教案行走【篇一：礼仪活动教案大班】行为习惯活动计划年月日行为习惯活动计划年月日年月日年月日年月日【篇二：幼儿园课堂礼仪教案】幼儿园课堂礼仪教案教学内容：课堂礼仪教学目标：知识与能力：1、课前入厕洗手，听到上课铃声主动回到座位并且安静不说话。

2、学会正确的坐姿，头抬起眼平视背挺直腿靠拢脚并齐两小手轻抚膝.3、课堂上专心听，多动脑，不说话，不乱跑。

4、举手礼仪，养成课堂上有任何问题举手的好习惯。

过程与方法：演示示范法故事启迪法情感态度与价值观：学会倾听，得到允许说话，知道尊重他人。

教学准备：教案、椅子、邀请其他老师课时安排：两课时第一课时教学目标：1、课前入厕洗手，听到上课铃声主动回到座位并且安静不说话。

2、学会正确的坐姿。

教学重点：保持课堂秩序活动过程：一、课堂导入导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。

二、学习坐姿1、示范“坐”的姿势。

（1）双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。

（2）在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。

2、介绍没有桌子的坐法。

（1）摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。

（2）示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。

三、示范后和幼儿一起讨论：（1）身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？（2）为什么坐时双腿要并拢？1、家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。

2、家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。

注意事项：1、脚要着地并放于桌子底下。

2、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。

3、坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。

活动延伸：1、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。

2、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或制作成vd，让幼儿观赏。

幼儿园中班礼仪主题行走教学设计【含教学反思】

幼儿园中班礼仪主题行走教学设计一、教学目标•培养幼儿的礼仪意识和礼仪行为；•培养幼儿的协作精神；•培养幼儿的敬畏之心和尊重他人；•提高幼儿的美学素养；•培养幼儿的自信心和表达能力；•培养幼儿的行走技能和身体协调能力。

二、教学内容及方法1. 教学内容教师以“礼仪之旅”为主题，引导幼儿了解礼仪的概念和意义，以及在日常生活中如何做到礼仪。

2. 教学方法•情境教学法•游戏教学法•合作学习法•演示教学法•体验式教学法3. 教学步骤第一步：情境营造教师在教室内布置类似机场候机区的情境，摆放行李箱、过安检、登机等情境设备。

在情境营造过程中，边布置边介绍并强调机场行走礼仪和规则，即要遵守安检的需要、保持他人安全的重要性、不随地乱扔垃圾的意义等。

第二步：游戏激活教师带领幼儿们进行游戏环节。

采用跳跃、奔跑、踏步等动作，让幼儿感受行走的美妙，并进行简单的儒雅示范，引发幼儿循序渐进、步步为营、有序行走的愿望。

第三步：技法训练教师针对幼儿不同的合作能力和语言表达能力，设计具体的技法训练，如命令式呼叫、划分行进队伍、队伍整齐、手势指挥示范等方法。

第四步：模拟体验教师通过模拟体验来让幼儿感知、练习行进和礼仪技巧。

让幼儿排队登机、坐飞机、观察机翼等等。

在模拟体验过程中，针对幼儿的表现作出表扬、肯定等反馈。

第五步：反思教师鼓励幼儿分享自己的舒适、挑战和收获，教学经验并给出针对性的反思。

三、教学评估1. 评估方式个别观察、小组合作教学考核等。

2. 评估内容•语言沟通的清晰度和准确性；•个体或小组的合作能力；•是否充分理解礼仪意义；•行走技巧是否得到提高。

四、教学反思该教学方案结合情境教学法，利用幼儿自主性学习的本性，让幼儿玩中学、学中玩，身心得到有效发展。

创设真实情境、允许幼儿深度体验，增强幼儿对行为的理解力。

教学方式多样化，易于引起幼儿浓厚兴趣，通过任命行走礼仪机长、机场大使等形象命名，让幼儿情景中更自然地去学习和理解礼仪。

同时，由于幼儿仍处于身体成长期和语言发展期，因此在教学中，教师为了让幼儿贯彻落实行走礼仪，需要采取命令式呼叫的方式，如“大家排队”“站直了”等，与否这样的方式需要在实施前给出充分的思考促使幼儿逐步理解、逐个熟悉和操作。