二年级美术《四格画》

二年级美术我的情绪日记四格漫画教学设计

二年级美术我的情绪日记四格漫画教学设计篇一哎呀，说起这二年级美术的《我的情绪日记四格漫画教学设计》，我觉得吧，这可真是个有趣又有点头疼的事儿。

咱先想想，二年级的小朋友，那一个个天真无邪的小脸蛋，对世界充满了好奇和懵懂。

他们的情绪就像六月的天，说变就变。

那咱设计这教学的时候，就得从他们能懂、能感兴趣的地方入手。

比如说，咱可以先给他们讲个小故事，就像小熊今天开开心心地去森林里玩，结果不小心摔了一跤，变得很伤心，然后小伙伴们来安慰它，它又开心起来了。

这故事简单易懂，小朋友们肯定能明白。

然后呢，给他们展示一些简单的四格漫画模板，也许就像那种线条很简单，颜色很鲜艳的。

问问他们：“小朋友们，你们觉得这四格漫画里的小熊心情怎么样呀？”让他们先有个概念。

接下来，让他们自己动手画。

这时候可能就会有小朋友说：“哎呀，我不会画。

” 那咱就得鼓励他们：“没关系呀，你随便画，想怎么画就怎么画，说不定比老师画得还好呢！”说不定有的小朋友画得乱七八糟，可那又有啥关系？那也是他们的表达呀！说不定画里藏着他们小小的心思和大大的梦想呢。

再想想，咱是不是可以弄个小组活动，让小朋友们互相讲讲自己画的情绪故事？说不定会有让人哭笑不得的惊喜！我觉得吧，这样的教学设计，可能能让二年级的小朋友们开开心心地画出他们的小情绪，你们说呢？篇二嘿，说起这二年级美术的我的情绪日记四格漫画教学设计，我脑子里那是一团乱麻呀！你说，对于这些小不点儿，怎么才能让他们明白啥是情绪，还能画出来呢？也许得像哄小宝宝一样，慢慢地引导他们。

咱可以先在黑板上画几个大大的表情，像笑脸、哭脸、生气的脸，然后夸张地模仿这些表情，逗得小朋友们哈哈大笑。

接着问他们：“小朋友们，你们什么时候会有这样的表情呀？”然后，给他们看一些动画片里的片段，比如说小猪佩奇开心玩耍的时候，或者灰太狼被打飞很生气的时候。

边看边问：“这时候他们的心情是咋样的呀？”等他们有点感觉了，就让他们自己构思自己的四格漫画。

二年级下册美术教案 - 第十五课四格画︳湘美版

二年级下册美术教案 - 第十五课四格画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解四格画的基本概念，掌握四格画的创作方法。

2. 培养学生观察生活、发现生活中的有趣瞬间，并运用四格画的形式进行表现。

3. 提高学生的绘画表现力，培养创新精神和团队合作意识。

二、教学内容1. 四格画的基本概念2. 四格画的创作方法3. 四格画的绘画技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：四格画的基本概念和创作方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的有趣瞬间，并运用四格画的形式进行表现。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的四格画作品，引起学生的兴趣，导入本课的学习。

2. 新课内容讲解：（1）讲解四格画的基本概念：四格画是一种以四个画面组成的连环画，每个画面都要有独立性，同时又要保持整体的连贯性。

（2）讲解四格画的创作方法：观察生活，发现有趣的瞬间，构思故事情节，分镜头绘制。

（3）讲解四格画的绘画技巧：如何表现人物的表情、动作，如何处理画面之间的过渡等。

3. 示范与指导：教师通过示范，指导学生如何观察生活，发现有趣的瞬间，并进行四格画的创作。

4. 学生练习：学生根据教师的指导，进行四格画的创作练习。

5. 评价与总结：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

教师对学生的作品进行总结，强调四格画的创作要点。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习和评价等环节，使学生掌握了四格画的基本概念和创作方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现生活中的有趣瞬间，并运用四格画的形式进行表现。

同时，要注重培养学生的绘画表现力和创新精神，提高学生的团队合作意识。

在今后的教学中，可以进一步拓展四格画的表现形式，如加入色彩、丰富画面内容等，以提高学生的绘画表现力。

此外，还可以引导学生关注社会热点问题，进行四格画的创作，培养学生的社会责任感。

总之，本节课为学生提供了一个发现生活、表现生活的平台，使学生在创作四格画的过程中，提高了绘画表现力，培养了创新精神和团队合作意识。

二年级四格画教案反思

二年级四格画教案反思教案标题：二年级四格画教案反思教案反思目的：本次教案反思旨在分析和评估二年级四格画教案的有效性，并提供改进建议，以便提高学生的学习成效和教学效果。

教案反思内容：1. 教学目标分析：- 是否明确了学生应该达到的具体目标？- 目标是否与学生的年龄和能力水平相适应？- 目标是否能够激发学生的学习兴趣和动机？2. 教学内容分析：- 教学内容是否紧密贴合课程标准和教学大纲？- 教学内容是否有足够的难度和挑战性？- 教学内容是否能够培养学生的创造力和想象力？3. 教学方法分析：- 所选用的教学方法是否多样化和灵活？- 教学方法是否能够激发学生的积极参与和思考？- 教学方法是否能够帮助学生建立良好的学习习惯和技能？4. 教学过程分析：- 教学过程是否合理安排和组织？- 教学过程是否充分考虑学生的学习特点和需求？- 教学过程是否能够促进学生的合作与交流？5. 教学评估分析：- 教学评估方式是否多样化和客观？- 教学评估是否能够准确反映学生的学习情况和进步？- 教学评估是否能够及时调整和改进教学策略？教案反思改进建议：基于以上分析，针对教案的不足之处，提出以下改进建议：- 明确具体的学习目标，确保目标与学生的年龄和能力水平相适应。

- 确保教学内容紧密贴合课程标准和教学大纲，并提供足够难度和挑战性的任务。

- 多样化和灵活运用教学方法，激发学生的积极参与和思考。

- 合理安排和组织教学过程，充分考虑学生的学习特点和需求。

- 使用多样化和客观的评估方式，及时调整和改进教学策略。

教案反思总结：通过对二年级四格画教案的反思，我们可以更好地理解和评估教学的有效性，并提供改进建议。

不断反思和改进教案，有助于提高学生的学习成效，促进他们的全面发展。

四宫格故事简笔画

四宫格故事简笔画四宫格故事简笔画是一种简单而有趣的绘画形式，它以四个小格子为基础，通过简洁的线条和形状，讲述一个小故事。

这种绘画形式既可以锻炼孩子的想象力和创造力，也可以帮助他们理解故事情节和情感表达。

接下来，我将为大家介绍一些有趣的四宫格故事简笔画，希望能给大家带来一些灵感和启发。

第一幅简笔画是关于小猫捉老鼠的故事。

在第一格中，我们可以画一只可爱的小猫，它正专心致志地盯着老鼠洞。

在第二格中，我们可以画出小猫追逐老鼠的情景，老鼠在慌乱中逃窜。

第三格中，可以画出小猫成功捉到老鼠的场景，而在第四格中，可以画出小猫得意洋洋地展示着捉到的老鼠。

这样一幅简笔画就讲述了一个生动有趣的故事。

第二幅简笔画是关于小朋友玩捉迷藏的故事。

在第一格中，我们可以画出几个小朋友在玩捉迷藏的场景，他们躲藏在树后、草丛中。

在第二格中，可以画出一个小朋友找到另一个躲藏的小朋友的情景。

第三格中，可以画出找到的小朋友和躲藏的小朋友一起开心的场景。

在第四格中，可以画出所有小朋友一起欢乐的玩耍的情景。

这样一幅简笔画就讲述了小朋友们快乐的游戏故事。

第三幅简笔画是关于小兔子学跳舞的故事。

在第一格中，我们可以画出小兔子在跳舞课上认真学习的场景。

在第二格中，可以画出小兔子跳舞时摔倒的情景，但是他并没有放弃。

第三格中，可以画出小兔子努力练习后取得进步的场景。

在第四格中，可以画出小兔子在舞台上自信地跳舞的情景。

这样一幅简笔画就讲述了小兔子努力学习跳舞的故事。

第四幅简笔画是关于小狗救人的故事。

在第一格中，我们可以画出一位小女孩掉进河里的情景，她在呼救。

在第二格中，可以画出小狗跳入河中救人的情景。

第三格中，可以画出小狗成功把小女孩救出水面的场景。

在第四格中，可以画出小女孩感激地抱着小狗的情景。

这样一幅简笔画就讲述了小狗勇救小女孩的感人故事。

通过这些简笔画，我们可以看到，四宫格故事简笔画不仅可以帮助孩子们理解故事情节，还可以激发他们的想象力和创造力。

希望大家可以尝试使用这种绘画形式，创作更多有趣的故事简笔画，让孩子们在绘画中感受快乐和成长。

二年级下册美术课件-15《四格画》

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5.给时间一点时间，一切都会过去。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
画作
课后作业
注意观察身边的人和事，大胆运用夸张的手法，画一幅发生在校园里的四格画。
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
四格画
什么是四格画？
四格画由开头,发展,高潮,结尾组成。六格和八格是后来才出现的,情节展开会比较多。
四格画的特点
1.画面简洁、通俗易懂。 2.四个格子将故事的开端、发展、高潮（结局）清晰明了的表现出来。 3.内容丰富、读者众多。
怎么画四格画？
第一格不要讲太多铺垫直达主题，第二格让这个故事继续发展，第三格设计一个突发事件，第四格给人一个结局。

第15课《四格画》

屏幕上是一个煮面条的过程现在画面有六副画你需要精选其中的四幅来表现这个事情，选哪四幅？
师：我们总结出要精选画面中最关键最精彩的四个画面
师：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子里、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？
生：婴儿时
师：小结画上幼儿园，画面和意义跟上学太近似了，画婴儿时期更好，关键又精彩。.
师：想一想，还有什么事情也会经历这样的发展变化过程呢
生：蝴蝶大变身，小蝌蚪
师：大家说的真好，看来大家已经理解了过程的含义呢。现在我们来看看怎样用四格画的形式来表现事件的过程呢？
（二）探究“四格画”
师：我想用四格画表现一个吃西瓜的过程，谁能给我说一下四个画面分别画什么内容呢？
师：最后一幅已经画完了，现在根据你的描述我来绘制前三个画面。
师：看了这么多，相信大家早就撑不住气想要动手画了吧！
（三）学生练一练“四格画”
根据课文要求完成
（四）师生互评学生的作品
（五）教师课堂小结
教学后记
课题
第15课《四格画》
课时安排
1课时
教学目标
1、正确理解“过程”的含义；
2、学生学会“四格画”；
3、感受奇妙的“四格画”。
教学重难点
重点、难点：1、正确理解“过程”的含义；
2、学生学会“四格画”；
主要教学过程
课前准备——导入——实践操作——交流评价——布置作业——作品展评----小节课堂
教具准备
课件、铅笔、美术本等
师：现在考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选哪个最合适？
提示一下，要联系上下图的关联哦！
生：第三个
师：我们来看看她说的对不对。为什么第一幅不合适呢

美术四格画课件

美术四格画课件美术四格画课件导语：《四格画》一课是一节综合性很强的美术课，从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位...以下是为大家整理的美术四格画课件，希望能够帮助大家！一、教材及学情分析：1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。

在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。

2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。

教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。

二、教学重点和难点：重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。

难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。

三、教学准备：教师：四格漫画名家作品，学生优秀作品，学生：8开水彩纸，铅笔，水彩笔或彩色铅笔，尺子等。

四、教学时数：2课时五、教学设计：一、导入：1、故事导入：（“法官先生，有人把我说成犀牛，我可以告他恶意中伤罪吗？”“当然可以。

他什么时候把你当成犀牛的？”“三年前。

”“什么？三年前的事，你怎么到今天才想起要起诉呢？” “是这样，法官先生，以前我从未见过犀牛，直到昨天我才知道犀牛是什么样子。

”）同学们听了这个故事有什么感觉？2、教师引导：像这样的有趣的，逗人发笑的小事我们叫它幽默的故事。

同学们的生活中也发生过这样有趣的小事吗？（生：发生过。

）师：哪位同学能和我们分享一件生活中发生的幽默的故事？（根据学生的回答：播放四格幽默漫画作品。

）3、教师启发：幽默是一门哲学，是戏剧性的一种独特形态。

漫画是一种常见的表现幽默的形式，早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格幽默漫画。

二年级下册美术教案 - 第十五课四格画︳湘美版 (4)

作业设计
上课没有完成练习的同学，下课把练习完成好交给老师。
板书设计
第15课四格画
过程：精选最关键、精彩的四格画面
起因：
发展：
转折：
结果：
课后反思
四格画的定义：四格画，就是以四个画面分格来完成一个小故事，短短的四格篇幅，涵盖了一个事件的发生、转折和意外的结局。
没有强调出来。
组织下课。
1分钟
2分钟
15分钟
10分钟
9分钟
2分钟
1分钟
拓展练习
拓展：美术书上蜘蛛的杰作选择、各色排版。这就是我们下节课的内容，老师在这里要求同学们下课回去后收集资料，下节课我们一起再来把四格画进行内容，形式上的加强美化。
一句话安全教育
学校里有很多的设施，有许多设备设施要在老师的带领下才能去活动，请大家平时一定要注意安全。
看美术书第31页。（展示台）
学：作者画出了出生之后坐在摇篮里面成长。
师：对，这样就组成了一幅从起因、发展、转折到结尾的完整的过程。
接下来：我们就自己做一做活动：
将你感兴趣的一个过程画成四格画，并命名。
3.提出要求，学生创作
作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面，并命名。
4.展示图片（展示学生优秀作品，欣赏评价）
与价值观
发展有意观察和记录的习惯。
教学重点
学习四格画的形式，表现一个过程。
教学难点
启发个性化的内容与形式的结合表现。
教学准备
示范画
教学过程
组织上课
1.导入
师：同学们，我们来看一组图片，这过的组成画，那这幅画分为几步呢？我们一起来画一画。（黑板上展示）三步完成。
师：这幅水果图片是由三步完成的，我们今天来看新的画种（PPT）

二年级美术下册《四格画》教案、教学设计

提交方式：学生完成作品后，请家长协助拍照，并通过班级群或电子邮件等方式提交给教师。
2.拓展作业：鼓励学生寻找身边的四格画作品，如漫画、绘本等，分析其故事情节、画面布局和绘画技巧。选择一幅最喜欢的作品，写下不少于100字的欣赏心得，分享给同学和老师。
提交方式：学生将作品和欣赏心得写在纸上，下节课带来学校进行交流分享。
1.学生分享创作心得，总结在创作过程中的成功经验和改进措施。
2.教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
3.引导学生从本次创作中吸取经验，提高自我反思和评价能力。
五、作业布置
结合本节课的教学内容，我将布置以下作业，以巩固学生对四格画的认识和技能，并激发他们的创作热情。
1.家庭作业：请学生以“我的快乐时光”为主题，创作一幅四格画。要求学生运用课堂所学的绘画技巧和画面布局知识，通过四个连续的画面，展现自己在生活中的一段快乐时光。鼓励学生大胆表现，发挥创意，作品可以是彩色或黑白的。
接着，提问学生：“你们觉得这些四格画作品有趣吗？它们是如何表现故事情节的？”让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——《四格画》。在此过程中，鼓励学生积极参与，分享自己对四格画的看法和认识。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将结合课本内容，系统地讲解四格画的创作方法。首先，介绍四格画的概念、特点以及它在美术创作中的应用。然后，详细讲解四格画的创作步骤，包括故事构思、画面布局、绘画技巧等。
1.学生根据故事情节，进行画面构思和布局。
2.运用绘画技巧，完成四格画作品。
3.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
在此过程中，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的四格画作品。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将组织学生进行作品展示和评价。首先，设立作品展示区，让学生展示自己的四格画作品。然后，进行自评、互评和教师评价。

湘美2011版二年级美术下册《四格画》评课稿

湘美2011版二年级美术下册《四格画》评课稿一、课程目标本节课的教学目标是使学生了解四格画的基本构图和表达方式，培养学生的观察力和创造力，提升他们的绘画技巧和审美能力。

二、教学准备为了顺利开展这堂课，我们需要准备以下物品和资料：•黑板•彩色粉笔•学生名字卡片•湘美2011版二年级美术下册教材《四格画》•绘画用纸张•彩色铅笔和绘画笔三、教学过程1. 导入新知教师可以通过以下问题导入新知：•你们知道什么是四格画吗？•你们最喜欢的四格画是什么？为什么？通过和学生的互动讨论，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们进入本节课的学习状态。

2. 学习四格画基本构图让学生打开教材《四格画》的第一页，请他们仔细观察四格画的基本构图。

教师可以通过以下问题引导学生：•这幅四格画被分成了几个格子？•每个格子里都有什么内容？•为什么每个格子里的内容都是一样的？通过以上问题的引导，学生会发现四格画的基本构图是将整幅画分成了四个格子，每个格子都有一幅图像，通常每个格子的内容都是一样的，只是角度或表情有所变化。

3. 观察四格画的表达方式让学生继续观察教材中的四格画，并通过以下问题引导他们：•这幅四格画想要表达什么内容？•画中的人物或物体的表情、动作有什么变化？•这些变化给你的感觉是什么？通过以上问题的引导，学生会开始注意到四格画在表达情感和故事的时候，通过微妙的表情和动作的变化来传达不同的信息。

4. 创作自己的四格画在学生已经对四格画的构图和表达方式有了一定的了解后，我们开始引导他们进行创作。

首先，教师可以分发纸张和绘画工具给学生，让他们准备好绘画所需的材料。

然后，教师可以提供一个简单的情景，例如描述下雨天的场景，要求学生通过四格画来表达。

在学生创作的过程中，教师可以根据需要给予适当的指导和鼓励，鼓励学生展示自己的想象力和创造力。

5. 学生展示和讨论当学生完成创作后，教师可以请几位学生上台展示自己的作品，并让全班同学对其进行讨论和评价。

湘教版小学美术二年级下册《四格画》(教案)

《四格画》教学设计教学目标：1、知识技能：了解四连环的绘画形式，能将过程以绘画形式表现出来，并运用四格画的形式表现一个过程。

2、过程和方法：掌握过程的表达形式，展示四格画循序渐进的过程。

发展有意观察和记录的习惯，培养学生整理、归纳、循序渐进的过程。

3、情感态度价值观：树立关心和了解周围事物的发展变化，并通过自己刚才总结记录，启发学生对生命、生活的热爱。

教学重点：了解四格画的过程教学难点：能够大胆运用自己过程了解周围事物的变化，以四格画的形式展现出来。

教学准备：1、教具：同一事物四个不同的过程、多媒体2、学具：画画材料、事物的过程图片教学过程：师：小朋友们请看一段视频。

师：哪位同学来说一说，刚才在视频中你看到了什么内容？师：你真棒！这个小视频介绍的就是一只小鸡从蛋里慢慢孵化的过程。

师：那什么叫过程呢？像这样表现一件事情发展变化所经过的程序我们就叫它过程。

师：看，如果我们用四个格子来表现刚才小鸡孵化的过程。

首先是一个完整的鸡蛋。

第二格蛋壳有些破碎，露出了小鸡的五官。

第三格蛋壳破碎越来越多。

第四格小鸡被完整的孵化出来了。

师：像这样用四个画面分格来表现一个小故事的开头,发展,高潮,结尾的形式，叫做四格画，今天我们一起来学习四格画。

板书：四格画师：刚才我们用四格画的形式表现了小鸡孵化的过程。

那我们生活中哪些事物发展过程可以用四格画来表现呢？生：师：对，小树苗长成大树。

换牙时期，旧牙脱落长成新牙。

还有蝴蝶的蜕变，小朋友们，你们喜欢蝴蝶吗？你们知道蝴蝶是如何蜕变而来的吗？生：师：接下来我们就用四格画的形式来看看蝴蝶的蜕变过程。

师：（首先是蝴蝶卵，蝴蝶卵成长为毛毛虫，毛毛虫变身为蚕蛹，蝴蝶从蚕蛹中破壳而飞。

总结起来就是：卵儿圆(开始)，虫儿爬（发展），茧儿挂（高潮），蝶儿飞（结尾）。

师：四格画向我们介绍了破茧成蝶的生命魔法，这是谁的生命魔法呢？生：师：真聪明，是我们熟悉的小蝌蚪总结：了解了蝴蝶和小蝌蚪的生命魔法，让我们体验到用四格画来表示生命的过程之美。

湘美版美术二年级下册《15. 四格画》教学设计3

湘美版美术二年级下册《15. 四格画》教学设计3一. 教材分析《15. 四格画》是湘美版美术二年级下册的教学内容，本节课主要让学生初步了解四格画的构图和表现方法，通过观察、分析、实践，培养学生对美术的兴趣和审美能力。

教材内容丰富，包括四格画的定义、特点、创作方法以及欣赏评价等方面。

通过本节课的学习，学生能够掌握四格画的基本技巧，创作出具有个人特色的作品。

二. 学情分析二年级的学生具有一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。

但他们仍处于形象思维阶段，对事物的认知和表现能力有限。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握四格画的创作方法。

三. 教学目标1.让学生了解四格画的定义和特点，培养学生对美术的兴趣和审美能力。

2.引导学生掌握四格画的构图和表现方法，提高学生的绘画技能。

3.培养学生团结协作、勇于创新的精神，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.重点：四格画的构图和表现方法。

2.难点：如何创作出具有个人特色的作品。

五. 教学方法1.直观演示法：教师通过展示优秀作品，让学生直观地了解四格画的特点和创作方法。

2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、实践，发现四格画的构图和表现技巧。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成四格画作品，培养团队协作能力。

4.表扬激励法：教师及时给予学生表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

2.优秀四格画作品示例。

3.视频或图片资料，用于展示四格画的创作过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀四格画作品，引导学生关注四格画的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍四格画的定义、特点和创作方法，让学生对四格画有初步的认识。

3.操练（10分钟）教师示范四格画的创作过程，引导学生观察、分析，发现构图和表现技巧。

学生在教师指导下，分组合作，共同完成四格画作品。

4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让同学们互相欣赏、评价，提高审美能力。

如何在小学美术课中进行课堂观察

如何在小学美术课中进行课堂观察摘要以两节同课异构的美术课《四格画》的课堂观察报告为例，了解多媒体在小学美术课教学中的运用情况，通过有目的、有计划地对两节美术课堂的教学状况进行观察、记录、分析和研究，进一步改进教师的教学方法，提高学生的课堂学习质量。

关键词小学美术课运用多媒体课堂观察说到听评课，大家一点也不陌生，不论是在平常的校内互听互评活动，还是级别较高的教研活动中，听课教师一般都没有做好听课前的准备，也很少与授课教师进行课前沟通了解。

在听课过程更多关注的是教师的教学行为，对学生的学习表现关注的比较少。

在评课时往往是些客套话，缺少有根据的观点。

笔者在一次培训中了解到了什么是课堂观察，与以往的听评课不同的是课堂观察是观察者或研究者带着明确的目的，借助于自身感官或有关辅助工具，从课堂上收集资料，有计划、有步骤地通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上寻求如何改进学生的课堂学习、怎样促进教师发展的专业活动。

笔者以两节同课异构的美术课《四格画》的课堂观察报告为例，了解多媒体在小学美术课教学中的运用情况，通过有目的、有计划地对两节美术课堂的教学状况进行观察、记录、分析和研究，进一步改进教师的教学方法，提高学生的课堂学习质量。

一、听课前做好准备要想从别人的课堂上发现问题或是学到东西，就要做好听课前的准备，与授课教师沟通，了解授课教师对本课的教学设计思路，明确本课教学目标，重难点以及学生情况等，然后选定自己在本节课要观察的重点。

（一）选择观察点在美术课教学中，多媒体的合理运用有利于提高整个教学效果。

所以笔者选择了教师教学中运用的教学手段多媒体的呈现方式作为观察点。

目的在于了解多媒体教学手段在美术课堂上的使用效果。

主要研究通过图片的展示、视频的播放是否激发了学生的学习兴趣？微课示范是不是突破了教学重难点？音乐的插入是否能活跃课堂的教学氛围？授课助手的使用能发否直观地展示学生的作品，以达到学生当场发现问题，解决问题的目的？听课之前确定好了这个观察点，就开始设计课堂观察量表。

【第九章1】如何表现四格漫画(四格漫画篇)—美术课件

2
四格动漫的特点？
四格漫画有起、承、转、结的表现特点，通俗来说就是前面三幅画面将你带入一个疑问或者事件的起因与发展环节，最后一幅是答案，真相大白。
2
四格动漫的特点？
案例分析一：
第一幅画面：引出角色之间的关系以及事件的起因（女人看到瓶子你的小章鱼）第二幅画面：女人惊讶的表情让事件升级，埋下伏笔，这里我们不知道将会发生什么。第三幅画面：因为女人的惊讶，小章鱼表现的很得意。事件到这里就交代完了。第四幅画面：女人把小章鱼下锅了，让人意想不到的结局，大跌眼镜。
例如：第一个画面：在餐厅我说： “这家店很好吃”；朋友说：“我也这么觉得”（场景与两个角色的关系）
第二个画面：发生了意想不到的事情？（表现很吃惊）
第三个画面：叫来服务员，我说： “为什么今天的饭菜不如以前好吃了？”（解释上面的吃惊，对于餐厅的饭菜不如以前很不满意）
第四个画面：服务员说：“现在风声紧，地沟油不让用”（真相大白，极具讽刺意义）
4
课堂作业
1.表情符号训练利用表情与符号的结合画出四格动漫，不需要肢体动作和场景（主题任选） 2.背景场景的训练画出简单的对话故事，做出角色简单的肢体动作和背景地点，要符合故事画面效果。 3.以环保为主题（可以自己编故事文案）
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春子天

小学美术《四格画》教案

本节课将围绕以上内容展开，旨在帮助学生掌握四格画的创作技巧，激发学生的创作热情，提高他们的美术素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，学会观察和分析生活中的四格画，提高对美术作品的理解和欣赏能力；
2.培养学生的美术表现能力，运用线条、形状、色彩等元素创作出具有故事性的四格画，展现个人创意；
2.教学难点
-情节构思与创意发挥：对于学生来说，如何将一个有趣的故事或生活场景提炼并融入四个画面中，具有一定的挑战性。教师应引导学生学会观察生活、发挥想象，从而构思出富有创意的情节。
-画面布局与过渡处理：在四格画创作中，如何合理布局每个画面，处理画面之间的过渡与衔接，是学生需要突破的难点。教师可以通过示范、指导，帮助学生掌握画面布局的技巧。
-艺术表现与审美提升：如何在四格画中运用线条、形状、色彩等元素进行艺术表现，提高作品的美感，是学生在创作过程中面临的另一个难点。教师应引导学生学习课本中的优秀作品，分析其艺术表现手法，提高学生的审美水平。
举例：针对情节构思难点，教师可以提供一些生活场景或故事主题，引导学生进行头脑风暴，发挥想象，形成自己的创意。在画面布局与过渡处理方面，教师可演示如何通过线条、形状、色彩等元素实现画面的和谐统一，并提供一些过渡技巧供学生参考。在艺术表现与审美提升方面，教师可以组织学生欣赏课本中的优秀四格画作品，分析其艺术特点和审美价值，从而提高学生的创作能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四格画的基本概念、构图技巧和创作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四格画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用四格画来表达自己的故事和情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思