大班主题精彩活动汽车总动员

3.欣赏汽车发展的历史中具有代表性的几幅图片，体会科学家和劳动人民的聪明和智慧。
1）让幼儿明确汽车的演变史：蒸汽车→内燃机→汽油发动机→马车型汽车→箱型汽车→甲壳虫型汽车 船型汽车楔型汽车。
2）在幼儿欣赏这些图片的时候，着重引导幼儿讨论当时人们是怎么想的，他们有什么需要。引导幼儿理解即使是同一物品，它的形成也是经历了很多不同的阶段的，每一个阶段的物品都是劳动人民聪明才智的表现。
磁带、录音机、打击乐器、发声玩具等。
七、主题活动组织与实施
活动1: 汽车小博士（科学）
活动目标：
1.通过活动，幼儿了解汽车发展的演变过程，了解人造物品是随着人的智慧的增长和科技的
进步而不断发展地，激发幼儿努力学知识的愿望。
2.幼儿根据观察的印象，以绘画的形式表现各阶段汽车的主要特点，鼓励幼儿大胆想象，添
活
动
区
语言区
师生共同收集汽车相关的图片，提供汽车发展史的图片，引导幼儿用语言表达自己的发现。
汽车的图片、照片、DVD、电视机、DVD机等
数学区
幼儿收集各种各样的汽车模型或玩具，启发幼儿根据功能或颜色等特征进行分类。
各种汽车模型或玩具、分类记录表。
美工区
提供丰富的美术材料，引导幼儿运用美术的手段表现汽车的主要特征。
活动目标：
1.知道买到新车后要到“车管所”上牌照，理解车牌号颜色和数字的意义。
2.能根据新车的车型和用途，设计车牌，并进行相关的分类。
3.初步理解车辆管理的重要性。
活动准备：
1.幼儿都拥有自己（制作）的新车。
2.“车管所”场景布置，一块实物车牌，请车管所工作的家长介绍车管所给新车上牌的规定。
3.制作车牌的黄色、蓝色的长方形纸牌。双面胶、彩笔等。
二、主题总目标
1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息，能用完整连贯的语言表达自己对汽车的认识。
2.运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用，体验汽车与人们生活的关系。
3.幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受创造性活动的快乐。
三、主题网络
四、资源利用
活动反思：
在本次活动中，幼儿表现积极，特点是对电视中出现过的广告用语情有独钟。部分幼儿能模仿汽车广告进行创编，语言较为精练、富有表达力，但个别幼儿语言罗嗦，不能抓住特点进行表达，说明他在观察时没有抓住重点，在教师的提醒之后，有一定的提高。全体小朋友对这次活动特别地感兴趣，活动之后，在语言区内，常能自发地进行创编，特别是奕奕小朋友编的“一汽丰田，车行天下”，小朋友们特爱模仿。
延伸：对车牌进行颜色和牌号的分类。
活动反思：
平时幼儿在家长的影响下获得的是汽车品牌、外形、颜色方面的经验，此次活动幼儿关注到车牌，获得的是车辆管理的知识经验。幼儿在获得相关感性经验后，能在操作、游戏中获得提升，“幼儿能开着依法办理车牌的车上路了，正高兴”。
活动3：汽车发布会（语言）
活动目标：
1.在了解汽车特点的基础上，运用自己的语言向他人介绍自己的汽车性能。
不同车辆工作场景图片、车胎花纹、谜语若干、车模板若干。
角色区
创设“汽车之家”，引导幼儿进行与汽车有关的主题游戏。
大型积木、纸箱、标牌、废旧材料 等。
陶艺区
引导幼儿用泥设计并塑造各种各样的汽车。
提供陶泥、工具、辅助材料等。
音乐区
启发幼儿运用不同的打击乐器与发声玩具，模拟不同汽车的喇叭声，练习节奏，体验游戏快乐。
家长人力资源：家长在带孩子坐车的过程中，或是在驾驶汽车的过程中，可以引导孩子注意马路的的交通标记，解释各种规则的目的，认识交通警察的不同手势的意义，帮助孩子们形成遵守交通规则的意识；特别是在乘坐公共汽车的过程中，还可以让孩子体验到尊老爱幼，按序排队上车的良好风气。这种活动，因为关系到孩子的安全，家长也非常乐于参与。家长中也存在着好的“教师”资源，所以，我们坚持“请进来”的原则，邀请与汽车有关的家长到园给孩子们上课，用他们的亲身体验来帮助孩子们全方位地认识车子。
1)引导幼儿用优美的语言，欢快的节奏表达自己的介绍内容，让从听了会感兴趣。
2)幼儿小组交流，教师巡回指导。
5.新车发布会。
1)鼓励幼儿上来说说自己编的汽车广告语。
2)教师给予表扬与鼓励。
6.评析：你对哪部车感兴趣？
引导幼儿说说对哪条广告最有特点。
7.鼓励幼儿对自己怕广告用语进行改进。
活动延伸：
引导幼儿用结合艺术的方式表现自己的广告特点，向他人介绍。
1.幼儿园资源：
物质资源：幼儿园科学室提供了各种各样的车模与车子的图片，可以为孩子们提供视
觉大餐，配套的各种教学图片、教学用的VCD、多媒体课件、录音磁带等。
人力资源：我们的教师有八名取得了小车的驾驶执照，对车辆的驾驶与交通规则比较熟悉，可以为孩子们提供正确的知识与经验。还有多名教师拥有私家车，可以把教师的私人用车作为真实的教具，为幼儿提供具体的实物。
大班主题活动《汽车总动员》
常州市天宁区红梅东村幼儿园：庞洁 叶丽敏
一、主题背景
随着现代文明的进展，汽车渐渐汽车进入了孩子们的生活：BRT快速公交车、层出不穷的车展、马路上的各种特种车、工作中的水泥搅拌车、而且许多的家庭还拥有了私家车等等，孩子们对汽车不再陌生，具备了一定的生活经验。同时，车子也因它自身会动、会响等特性，吸引了孩子们的目光，特别是男孩子，家里总有几部玩具汽车。我们随时都可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。生活中，公共汽车、出租车、小轿车、工程车、救护车、消防车、警车等常常吸引出孩子们的注意力，车子的声音也给孩子们留下了深刻的印象，他们常会在一起模仿各种车子发出的特殊声音，并在这中模仿活动中乐此不疲。
画有关汽车的情节。
活动准备：
1.发放调查表，让幼儿回家与家长讨论最早的汽车什么样的以及汽车的演变过程，并进行相
应的记录。有的幼儿甚至与家长一起在互联网上查阅了相关的材料。
2.汽车不同发展阶段的有关文字和图片资料。
活动过程：
1.幼儿自由讲述调查表，并请个别幼儿介绍自己的调查结果。
2.引导幼儿讨论：世界上最早的汽车是怎样发明？（欣赏有关图片，讲解相关文字。）
网络、传媒等资源的有效利用：电视、报刊、杂志等传播媒体向孩子们传送了许多与车子有关的各种信息，特别是近年来，网络的兴起，为孩子们打开了信息的大门，通过各种信息平台，孩子们可以获得最新的车子信息，了解与人们通过网络建立了各种与车子有关的车友俱乐部，拓展了孩子的视野。
五、关键活动
活动1: 汽车小博士（科学）
亲子资源的利用：家长可以在园方开放的亲子活动中，与孩子共同参与主题活动，比如指导并参与孩子的“社区”角色游戏；共同利用废旧材料制作车模，我园还特意为家长们提供了陶泥，引导他们用泥来制作各种车模；参与到各种有趣的与车有关的游戏中：搭建停车场、修理“汽车”、把亲子合作的车模开个“车子博览会”；与孩子共同玩与车有关的游戏等等。
（小客车、小汽车的车牌是蓝底白字，货车、客车的车牌是黄底黑字的，军用车牌白底红字，后面的汽车编号，一般为5位数字，苏D 表示江苏常州。）
4.每一位幼儿根据自己开的汽车型号给自己设计一个车牌，然后由“车管所”的工作人员进
行“验收”，有困难的幼儿可以互相合作。
5.教师带领幼儿开着有牌照的车大胆地在操场上行驶。
活动过程：
1.老师与幼儿一起开着“新汽车”到场地上快乐地开着玩。
2.老师提议：我们买的新车要上车牌吗？为什么要上车牌呢？上车牌要到什么地方呢？
3.老师带领幼儿一起到“车管所”，幼儿对“车管所”的工作人员提出问题，由“车管所”工
作人员向幼儿介绍新车要上牌照的重要性、以实物车牌为例，介绍车牌的颜色、数字、字母所代表的意思。
4.启发幼儿将自己喜欢的汽车画下来，并添画上有关情节。
1)让幼儿讨论讲述自己喜欢的是哪个阶段的汽车，为什么？它长得是什么样子的？
2)指导幼儿合理地布置画面和选用颜色以表达自己的感受和想法。
3)评价作品：展示作品，让幼儿讨论评价作品“哪一幅画得好，为什么？”
5. 延伸活动：师生共同将作品布置在墙画上，再加上文字，以供幼儿课余时间读读讲讲。
2)说说自己的观点。
2.观看广告，了解广告语言特点。
1)引导幼儿注意观察广告中是从哪几点介绍自己的汽车的。
2)鼓励幼儿说说自己从汽车广告中学到了什么。
3.观察车模或图片，了解不同汽车的特点。
1)选一件自己感兴趣的汽车车模或图片，找出这部汽车的特点与功能。
2)分小组说说自己的观察结果。
4.尝试编汽车广告。
2.尝试用广告语言宣传汽车，提高运用语言的能力。
3.体验语言运用的快乐。
活动准备：
1.各种各样的车模、幼儿绘画或手工制作的车模、广告牌、电视录像片断、话筒等。
2.幼儿对汽车有一定的认识经验，看过电视里的汽车广告。
活动过程：
1.提出尝试：如果你发明制作出了一辆新车，如何向别人推荐呢？
1)幼儿自己讨论。
经常发现孩子们在发表各种见解：有的说“BRT最方便了，我和爸爸到月星看家具，就坐了，又快又便宜。”有的说：“我们家里有小车，爸爸妈妈还带我自驾游呢。”有的说：“我爷爷脑溢血，救护车开得可快了。”有的说：“我见过水泥搅拌车，力气最大了，可以边开边运水泥呢。”……随着汽车时代的到来，汽车已经进入了人们的平常生活中，不再是简单的“行”了，而是渗入了人们的生活、休闲、运动等各个方面，这对孩子们来说，就是最好的教育资源啊。
活动反思：
此次活动是通过图片或其他资料的形式，给幼儿展示。幼儿仿佛走进了一个“汽车发展史”的博物馆，了解人们为什么要发明汽车，汽车的雏形是什么样的，逐步发展成什么样，以及目前世界汽车发展的情况。幼儿在家庭中进行收集资料后，再进一步学习，就能获得更多的知识体验，特别是个别男孩子兴趣也更浓了。
活动2: 车管所（数学）
六、主题环境创设
类别
创设情况