小学思品 关于全球气候变暖的教案
语文全球变暖教案小学
语文全球变暖教案小学教案标题：探索语文中的全球变暖问题教学目标：1. 了解全球变暖的概念和影响。
2. 掌握相关语文词汇和表达方式。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学重点：1. 全球变暖的原因和影响。
2. 相关语文词汇的学习和运用。
3. 环境保护与责任意识的培养。
教学难点：1. 将全球变暖问题与语文教学结合起来。
2. 引导学生思考和表达对环境保护的看法。
教学准备：1. PPT或教学素材：全球变暖的图片、图表、视频等。
2. 学生练习册或作业本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示全球变暖的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出以下问题：- 你知道什么是全球变暖吗？- 全球变暖对我们的生活有什么影响？Step 2：知识讲解（10分钟）通过PPT或其他教学素材，向学生介绍全球变暖的原因和影响，包括但不限于以下内容：- 温室效应的概念及其与全球变暖的关系。
- 人类活动对全球变暖的贡献。
- 全球变暖对气候、动植物和人类的影响。
Step 3：词汇学习（15分钟）向学生介绍与全球变暖相关的语文词汇，并提供例句和练习，例如：- 温室气体、气候变化、海平面上升等。
- 请学生用这些词汇造句或描述相关现象。
Step 4：阅读与讨论（15分钟）选择一篇关于全球变暖的短文或新闻报道，让学生阅读并回答问题，然后进行小组或全班讨论，例如：- 你对全球变暖有何看法？- 你认为我们应该如何应对全球变暖？Step 5：写作练习（15分钟）让学生以全球变暖为主题，写一篇短文或小作文，表达自己的观点和建议，例如：- 如何减少温室气体的排放？- 你会在日常生活中采取哪些环保措施？Step 6：总结与展示（10分钟）请学生分享自己的写作作品，鼓励他们互相交流和提出建议。
最后，教师总结本节课的内容，并强调环境保护的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生参与相关的环保活动，如植树、垃圾分类等。
2. 组织学生进行相关科普知识的调研和展示。
教学评估：1. 学生课堂参与度和表现。
全球气候变化 教案
全球气候变化教案教案标题：全球气候变化教案目标：1. 了解全球气候变化的原因和影响。
2. 掌握气候变化的常见术语和相关概念。
3. 培养学生的环境意识和可持续发展的观念。
4. 培养学生的科学研究和数据分析能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示全球气候变化的现象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：你认为全球气候变化的原因是什么？对我们的生活有什么影响？知识讲解：3. 介绍全球气候变化的原因，包括温室气体排放、森林砍伐、工业化等因素。
4. 解释全球气候变化的影响，如海平面上升、极端天气事件增多等。
5. 解释常见的气候变化术语和相关概念，如温室效应、碳排放等。
小组活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个气候变化相关的主题进行研究，如海洋酸化、冰川消融等。
7. 每个小组收集相关数据并进行分析，包括收集气候数据、查阅科学研究报告等。
8. 小组成员共同讨论并整理出一份报告，包括对该主题的理解、数据分析和可能的解决方案。
展示和讨论：9. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和提问。
10. 引导学生思考如何减少个人和社会对气候变化的负面影响，鼓励他们提出可持续发展的解决方案。
评估：11. 设计一个小测验或问卷，测试学生对全球气候变化的理解和相关概念的掌握程度。
12. 评估学生在小组活动中的参与度和数据分析能力。
延伸活动：13. 鼓励学生参与环保行动，如参加志愿者活动、推广环保措施等。
14. 鼓励学生进行更深入的研究，如阅读科学文献、参加科学竞赛等。
教案资源：- 图片或视频展示全球气候变化的现象- 气候变化相关的科学报告和研究- 数据收集和分析工具- 小组报告模板- 小测验或问卷教案扩展：- 将气候变化与其他学科进行跨学科教学，如地理、社会学、经济学等。
- 邀请专业人士或研究人员来学校进行讲座或分享，增加学生的学习动力和深度。
- 组织学生参观相关的气候研究机构或展览，加深他们对气候变化的认识。
全球气候变暖教案
全球气候变暖教案教案标题：探索全球气候变暖教案目标：1. 了解全球气候变暖的原因和影响。
2. 探讨全球气候变暖对地球生态系统和人类社会的潜在威胁。
3. 培养学生关注和保护环境的意识和行动。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你是否听说过全球气候变暖？你对此有什么了解？2. 展示一些全球气候变暖的相关图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：3. 简要介绍全球气候变暖的概念和原因，包括温室效应、人类活动对气候的影响等。
4. 分析全球气候变暖对地球生态系统的潜在威胁，如海平面上升、极端天气事件增多等。
5. 探讨全球气候变暖对人类社会的影响，如粮食安全、健康问题等。
实践活动：6. 分组讨论：学生分成小组，讨论全球气候变暖对我们日常生活的影响，并提出相应的解决方案。
7. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果和解决方案。
8. 班级讨论：就不同小组的解决方案进行讨论，鼓励学生提出更具创造性和可行性的想法。
总结与展望：9. 总结全球气候变暖的主要原因和影响，并强调每个人都可以为减缓气候变暖做出贡献。
10. 鼓励学生通过行动保护环境，如减少能源消耗、推广可再生能源等。
教学资源：- 全球气候变暖的图片、视频素材- 讨论小组的记录表格- PPT或投影仪等多媒体设备评估方式：- 学生参与讨论和小组展示的表现- 学生对全球气候变暖的理解和认识的书面作业教案扩展：1. 邀请专家或相关机构的代表来学校进行讲座，深入探讨全球气候变暖的问题。
2. 组织学生参观或参与环境保护活动，增加他们对环境保护的实践经验。
3. 鼓励学生进行独立研究，撰写关于全球气候变暖的报告或展示。
小学语文课上谈论全球变暖,如何呈现扎实有力的教学设计？
小学语文课是学生语言表达与思维能力的提升和发展的重要时期，教师在教学设计方面应有所创新。
针对当下世界所面临的全球性问题，教师可以利用语文教学平台，将全球变暖问题融入小学语文教学中，让学生通过学习语文知识，了解全球变暖的现状和影响，掌握减缓全球变暖及保护环境的知识，进而培养学生环保意识和责任感，为建设美丽家园做出自己的贡献。
教学设计方面，可以从三个方面进行展开。
具体如下：一、知识普及1.安排讲座，普及环保知识。
环保专家或志愿者可以到学校，为学生们讲述全球变暖的现状、其影响以及如何减少污染和做好环境保护等方面的知识。
2.选取具有代表性的环保报告和新闻，让学生们逐一进行解读，进而了解全球环保的最新状况及环保措施的实施效果。
3.鼓励学生参与环保活动，如校园垃圾分类、稻草编制制作等，提高学生们的环保意识和环保动手能力。
二、文化渗透教师可以在语文教学中，适当地渗透环保意识和环保知识，并成为环保宣传员。
1.通过经典文学作品和名人名言，引导学生们对自然环境的关注和保护。
2.对于与自然环境和环保主题有关的文学作品和相关名著，教师应利用文本特色、文化内涵和语言特点，让学生们了解环保的重要性和提高环保意识。
3.如何保护环境是一道经验型的题目。
教师可以与学生研究社区、学校和城市等地的环保情况，从学生们的身边出发，将生活中的概念与环保知识联系起来。
三、实践操作1.在教学设计中，不仅要反复提醒学生环保的意义，更要将环保实践操作贯穿整个教学过程。
2.可以让学生们创作环保专题报告和文艺创作作品，以此加深学生对环保知识的理解和印象。
3.可以组织学生参观环保展览、参与环保保护组织等，感受环保的力量和重要性。
教师在小学语文课上谈论全球变暖，可以从知识普及、文化渗透和实践操作等方面进行深入探讨，让学生们理解环保知识，增强环保意识，从而培养学生对生态环境的关注和保护意识，推动学校环保教育的持续发展。
全球变暖环境保护教学案
全球变暖环境保护教学案一、引言随着工业化和人类活动的不断增加，全球变暖已成为当今世界所面临的一个严重问题。
全球变暖导致的气候变异、极端天气事件等对环境和人类健康造成了巨大威胁。
因此，对环境保护意识的培养和环境保护知识的普及具有重要意义。
本教学案旨在通过多种教学手段和活动，帮助学生全面了解全球变暖现象，增强环境保护意识和能力。
二、教学目标1.了解全球变暖的原因和影响。
2.掌握环境保护的基本概念和方法。
3.培养学生的环境保护意识和习惯。
4.通过实践活动，提高学生的环境保护能力。
三、教学内容1.全球变暖的原因和影响1.1 温室效应的定义和机制1.2 人类活动对全球变暖的贡献1.3 全球变暖对环境和人类的影响2.环境保护的基本概念和方法2.1 什么是环境保护2.2 环境保护的重要性2.3 环境保护的基本原则和方法3.环境保护意识与习惯的培养3.1 环境保护意识的培养3.2 环境保护习惯的养成3.3 学校环境保护实践活动的开展四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，介绍全球变暖的原因和影响，以及环境保护的基本概念和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考全球变暖对环境和人类的影响，以及环境保护的重要性。
3.小组讨论法：将学生分为小组，让他们就环境保护意识和习惯的培养进行讨论，并提出自己的见解和策略。
4.实践活动：组织学生开展环境保护实践活动，如清理垃圾、植树造林等，提高他们的环境保护能力。
五、教学活动设计1.全球变暖的原因和影响活动1：温室效应实验活动2：影响全球变暖的人类活动调查2.环境保护的基本概念和方法活动1：环境保护案例分析活动2：环保标志设计比赛3.环境保护意识与习惯的培养活动1：环境保护意识调查问卷活动2：环境保护习惯的养成计划制定4.实践活动活动1：学校环境保护实践活动组织和实施六、教学评估1.开展小组讨论，评估学生对全球变暖和环境保护的理解程度和表达能力。
2.组织学生进行实践活动，评估他们的环境保护能力和实践效果。
小学四年级地理气候变化教案
小学四年级地理气候变化教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解气候是指长期平均的天气状况。
b. 掌握气候变化对人类和环境的影响。
c. 认识气候变化的原因和主要表现形式。
2. 能力目标：a. 能够观察并记录天气变化。
b. 能够运用图表和图片描绘气候变化的过程。
c. 能够提出简单的气候变化应对措施。
3. 情感目标：a. 培养学生保护环境的意识，关心气候变化对人类和地球的影响。
b. 培养学生良好的观察和记录习惯，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 让学生理解气候与天气的区别。
b. 让学生能够观察气候变化并记录。
c. 让学生认识气候变化的原因和主要表现形式。
2. 教学难点：a. 帮助学生理解气候变化对人类和环境的影响。
b. 引导学生提出简单的气候变化应对措施。
三、教学准备：1. 教学资源：地图、图片、图表、天气记录表等。
2. 教学工具：投影仪、黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程：步骤一：热身导入（5分钟）1. 老师出示一张地图，让学生指出不同地区的天气可能有所不同。
2. 老师带领学生回顾天气和气候的概念。
步骤二：讲解与展示（15分钟）1. 老师通过图片和图表向学生展示不同地区的气候差异，引导学生思考气候变化的原因。
2. 老师简要介绍气候变化对人类和环境的影响，如干旱、洪涝、冰川消融等。
步骤三：实践操作（20分钟）1. 学生根据老师提供的天气记录表，观察当天及连续几天的天气情况，并记录在表格中。
2. 学生将观察到的气候变化以图表或图片的形式描绘出来。
步骤四：讨论与总结（15分钟）1. 学生根据图表和图片，讨论当地的气候变化情况，并总结影响气候变化的因素。
2. 学生就如何应对气候变化提出简单的措施，例如节约用水、植树造林等。
步骤五：拓展延伸（15分钟）1. 老师出示世界各地气候变化的照片，引导学生思考并描述其中的变化。
2. 学生以小组形式展示自己对气候变化的研究成果。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了气候与天气的区别，认识到气候变化对人类和环境的影响，并学会了观察记录天气变化的方法。
物理《从全球变暖说起》教案
物理《从全球变暖说起》教案
一、教学目标：
1、了解全球变暖的基本概念和影响；
2、了解全球变暖的原因和机制；
3、了解全球变暖对生态环境的威胁，以及如何减缓全球变暖的措施。
二、教学内容：
1、全球变暖的基本概念和影响；
2、全球变暖的原因和机制；
3、全球变暖的生态环境威胁和减缓措施。
三、教学过程：
1、引入
教师可用以下问题引导学生思考：
1）你知道什么是全球变暖吗？
2）全球变暖对我们的生活有什么影响？
2、讲解
1）全球变暖的基本概念和影响
2）全球变暖的原因和机制
3）全球变暖对生态环境的威胁
4）减缓全球变暖的措施
3、互动探究
1）通过案例分析，学生理解全球变暖现象之间的关联
2）利用影片等多媒体资源，学生了解全球变暖的影响和减缓措施
4、小结
课堂结束时，教师可以带领学生回顾：全球变暖的基本概念、影响、原因、机制、减缓措施等相关知识。
五、课堂作业
1）阅读相关文献，了解全球变暖的最新情况和数据
2）写一篇关于全球变暖的文章
3）收集并整理减缓全球变暖的措施
6、拓展延伸
教师可以引导学生，深入探究全球变暖的背后原因和机制，以及全球变暖的可持续发展策略等问题。
科学认识地球温室效应——气候变化教案设计
科学认识地球温室效应——气候变化教案设计。
一、教学目标1.学习温室效应和气候变化的基本概念。
2.了解温室效应与气候变化的关系。
3.了解人类活动如何影响气候变化。
4.鼓励学生思考解决气候变化的方法和行动。
二、教学内容1.温室效应的基本概念2.气候变化的基本概念3.人类活动如何影响气候变化4.解决气候变化的方法和行动三、教学方法1.讲解和讨论2.实验3.研究报告四、教学步骤1.引入（10分钟）教师通过给学生展示气候变化对我们生活的影响来引起学生的兴趣。
例如温度升高，水资源短缺，农作物减少等等。
2.讲解温室效应的概念（20分钟）教师用简单易懂的语言讲解温室效应的概念，通过给学生做一些简单的实验帮助学生理解。
3.学生自学（20分钟）学生自行阅读相关材料加深理解。
4.讨论人类活动和气候变化的关系（30分钟）让学生分享他们对气候变化的看法，讨论人类活动如何影响气候变化。
教师引导学生思考提高解决气候变化的政策和方案。
5.实验（30分钟）教师通过简单的实验演示温室效应的过程，让学生亲身体验温室效应。
6.研究报告（40分钟）学生小组独立研究并撰写关于气候变化解决方案的报告。
学生可以通过调查、访谈和查阅文献等方式收集资料。
让学生在课堂上展示报告，并进行讨论和点评。
7.总结（10分钟）教师对今天的教学做出总结，并与学生探讨下一步的行动计划。
五、教学评估1.实验报告2.课堂讨论3.研究报告4.作业5.成果展示六、拓展资源1.气候变化教学视频2.《我的气候，我的未来》游戏3.气候变化知识竞赛4.《地球是我们的家》书籍七、教学反思通过本堂讲课，学生将会理解到温室效应和气候变化的基本概念，以及人类活动如何影响气候变化。
学生还将被鼓励思考解决气候变化的方法和行动。
通过实验和讨论，将为学生提供更多的互动和实践机会，有助于学生更好地掌握气候变化知识。
关于全球气候变暖的教案
关于全球气候变暖的教案5 地球在“发低烧”第1课时教学目标：1．通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。
2．帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学重点难点：帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学准备：冰水混合物，透明容器教学过程：一、导入1．展示透明容器里面的冰水混合物，说明：水的温度很低，和冰的温度相近。
2．学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。
3．师：我们把这个容器看成微缩的北极。
北极熊就生活在海冰上，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川正在逐渐融化，冰架在崩塌，覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小，就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。
这样下去，北极熊将怎样活下去呢？二、学习“北极熊的忧愁”1．假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。
2．阅读《地球“发低烧”了》。
联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。
3．结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？4．齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。
三、学习“假如地球继续变暖”1．思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？2．阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。
在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。
3．分角色朗读《珠穆朗玛峰》。
你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？发挥你的想象力：假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？四、作业第2课时教学目标：1．帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
《全球气候变化》教案
《全球气候变化》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生认识到全球气候变化对人类和生态环境的影响。
3. 培养学生关注气候变化，积极参与环保行动的意识。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念2. 全球气候变化的原因3. 全球气候变化对人类的影响4. 全球气候变化对生态环境的影响5. 应对全球气候变化的措施三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论应对气候变化的措施，培养学生的合作精神。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
四、教学步骤1. 导入：通过展示气候变化的图片，引发学生对全球气候变化的关注。
2. 讲解：介绍全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
3. 案例分析：分析典型气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
4. 小组讨论：分组讨论应对气候变化的措施，培养学生的合作精神。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调学生关注气候变化，积极参与环保行动。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国在应对全球气候变化方面的政策措施。
2. 结合生活实际，提出自己身边的环保行动，如节约用水、减少碳排放等。
教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中践行环保行动的情况。
观察学生在课堂上的表现，如参与度、思考能力、合作精神等，全面评估学生的学习效果。
六、教学资源1. 全球气候变化的相关书籍和学术论文。
2. 气候变化相关的视频资料，如纪录片、新闻报道等。
3. 网络资源，如气候变化相关的网站、博客等。
4. 图片资源，如气候变化影响的照片、图表等。
七、教学重点与难点教学重点：1. 全球气候变化的基本概念和原因。
2. 全球气候变化对人类和生态环境的影响。
3. 我国在应对全球气候变化方面的政策措施。
教学难点：1. 全球气候变化的原因及其复杂性。
地理教案全球变暖的影响与对策
地理教案全球变暖的影响与对策一、教学目标1.了解全球变暖的基本概念和原因；2.认识全球变暖对地球环境和人类社会的影响；3.了解全球变暖的对策和解决方案；4.思考并讨论全球变暖对我们个人和社会的责任。
二、教学重点1.全球变暖的影响；2.全球变暖的对策和解决方案。
三、教学难点全球变暖的对策和解决方案。
四、教学准备1.课件、教学工具及资料。
2.班上的教学设备，如电视、电脑等。
五、教学过程步骤一：引入（5分钟）1.出示一张描绘全球变暖图表的图片。
2.引发学生思考：你们是否听说过全球变暖？对全球变暖有什么认识？3.进行小组讨论，了解学生对全球变暖的知识和态度。
步骤二：讲解（15分钟）1.向学生介绍全球变暖的定义和原因。
2.展示全球变暖的影响：例如海平面上升、气候异常、冰川融化等。
3.讲解全球变暖对人类社会的影响：例如自然灾害频发、生态系统破坏、资源短缺等。
步骤三：讨论（20分钟）1.组织学生进行小组讨论，让学生思考全球变暖所带来的问题，以及如何应对和解决这些问题。
2.鼓励学生提出自己的观点和建议，并组织展示。
步骤四：解决方案（20分钟）1.向学生介绍全球变暖的对策和解决方案。
2.讨论各种方案的可行性和有效性。
例如减少温室气体排放、发展清洁能源、推动可持续发展等。
步骤五：扩展（20分钟）1.让学生思考自己在日常生活中可以采取的措施，来减缓全球变暖的影响。
2.组织学生以小组为单位，设计一份全球变暖的行动计划，并展示给全班。
步骤六：总结（10分钟）1.结合课堂讨论和展示的内容，总结全球变暖的影响和对策。
2.引导学生思考：作为学生和全球公民，我们应该如何履行我们的责任来应对全球变暖？六、教学评价1.观察学生参与讨论和展示的情况，评价他们对全球变暖的理解和对策的能力。
2.收集学生对全球变暖所带来影响的认识和对策的建议，用于后续讨论和交流。
七、拓展活动邀请相关专家来学校进行讲座，或组织学生参观环保设施，加深对全球变暖问题的认识和了解。
4.1《从全球变暖谈起》教案
4.1 从全球变暖谈起教学重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。
教学难点：区别体温计和一般温度计的不同。
演示实验器材：各种温度计（各1支）、演示温度计、烧杯（3只），分别盛冷水、温水、开水。
学生实验：烧杯（2只）盛半杯冷水，半杯热水、温度计（各1只） 辅助教学资源：多媒体 一、新课导入：利用多媒体展示有关 “温室效应”资料，播放相关的资料，引发 学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学习的兴趣。
提出：温室效应会引起哪些后果？如何治理？进一步讨论：温度与我们的生活还有哪些关系？逐步引导学生对“温 度”发生兴趣。
二、新课导学： （一）温度和温度计生活中你是怎样表述物体温度的高低的？从“冷、凉、温、热、烫”等描述中总结出温度的的概念。
1．温度：是表示物体冷热程度的物理量。
2．【探究活动】凭感觉能判断“冷”和“热”吗（1）在课桌上放三只装有水的烧杯(一杯冷水，一杯热水、一杯温水)，将手分别插入冷水、温水和热水中，感知水的冷热程度。
（2）现在请你先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，再把两手同时插进温水中，感知温水的冷热程度。
通过这次活动你想到什么，与同学交流交流。
发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的 测量仪器来测量。
3．温度计液体温度计的测温原理是什么？液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
4．观察温度计（1）观察液体温度计的构造和刻度。
把实验室常用的温度计发给学生，结合实物投影，让学生说说出 温度计的基本构造：玻璃外壳、玻璃泡、毛细管、液体、刻度和符号。
（2）掌握摄氏温标正确的读法和写法课件展示0°C 、100°C 及1°C 的规定。
5．用温度计测量温度利用多媒体投影可知温度计的正确使用方法是： （1）观察它的量程、分度值（2）不能测量超过温度计的测量范围。
（3）温度计下端不能与 杯底或杯壁接触；也就是温度计的玻璃泡必须与被测物体充分接触。
《从全球变暖谈起》教案
《4.1 从全球变暖谈起》教案一、教学目标（一）知识与技能1、理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。
2、知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
（二）过程与方法观察温度计的构造。
练习用温度计测量水的温度。
（三）情感态度与价值观尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。
二、教学重、难点重点：温度计的使用。
难点：温度计的使用。
三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。
四、教学过程（一）新课引入温度是物理学的一个重要物理量，它跟人类的生活息息相关。
那么，什么是温度？怎么才能准确测量物体的温度呢？（二）新课教学1、温度和温度计关于“温度是表示物体冷热程度的物理量”，学生对这种说法并不陌生，这与学生头脑中的前概念也基本相吻合，因此，教师可直接给出，不必作进一步解释。
具体教学中还可这样灵活处理：以问题的形式让学生交流对温度的想法，即启发学生回答“生活中你是怎样表述物体温度的高低的”，再从“冷、凉、温、热、烫”等描述中引导学生总结出：温度是表示物体冷热程度的物理量。
活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗“活动1”的目的是：通过具体实验使学生认识到——仅凭感觉判断冷热是不可靠的，应使用温度计来准确测量温度，应鼓励所有的学生都参与到其中去。
在该活动中，为使实验效果更为明显，两手分别插入热水和冷水中的时间应稍长一些，还应加大水的温度差，但同时要考虑安全性，防止烫伤学生，所以热水的温度应控制在70℃左右，温水温度在40℃左右，冷水的温度保持在室温即可，也可加冰块使温度更低。
通过感性体验，让学生分别说出左、右手的感觉，讨论哪个手的感觉是正确的?为什么?直到学生自己发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的测量仪器来测量。
在这个活动的基础上，可以直接引出温度计的教学。
为了让学生领会液体温度计的原理，建议在教师的示范下，让学生以小组为单位，动手自制一只温度计模型（如图4-1.1所示）。
全球变暖教学设计
全球气候变化》教学设计【课标要求和解读】1．课标要求：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响2．课标解读根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
从课标的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
应通过图表认识全球气候一直处于波动变化之中，并能从所给资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
【教学目标】（一）知识目标1．了解不同时间尺度全球气候变化的总趋势，认识全球气候变暖的既成事实。
2. 分析全球气候变化的可能影响。
（二）能力目标1. 利用有关图文资料，探究分析全球气候变暖对海平面，农业生产，水循环带来的影响及表现。
2. 收集资料并结合课本通过讨论交流，归纳全球气候变暖的适应对策。
（三）情感、态度和价值观目标1．通过对全球变暖既成事实的理解，树立居安思危的环保意识和合作意识。
【教学重难点】重点：全球气候变化对人类活动的影响。
难点：全球气候变化对人类活动的影响，减缓全球变暖的措施。
【教法及学法】探究式、讨论法。
【教学准备】多媒体，全球变暖相关资料，课件课时安排】1课时【教学过程】气候变化的措施讨论应对气候变化的措施:1、控制温室气体的排放2、增加温室气体的吸收（植树造林和固碳技术）3、调整农业生产结构，以适应气候变化4、努力加强国际合作从自身做起，成为参与延缓全球变暖的实践者。
小结地球是我们共同的家园，让我们每个人积极行动起来，共同守卫美丽的蓝天。
激发环保意识（\全球气候在厂i不断变化之中d全球气候变化：的可能影响气候变化的适; 应对策地质历史时期近代时期海平面上升农业生产变化水资源不稳定与供需矛盾减少温室气体排放增加温室气体的吸收调整农业生产结构努力加强国际合作。
全球变暖大班科学教案
全球变暖大班科学教案一、教学目标：1. 了解全球变暖的概念和原因；2. 掌握全球变暖对地球、生物和人类社会的影响；3. 培养学生保护环境的意识和行动能力。
二、教学重点：1. 全球变暖的原因和影响；2. 环境保护的重要性。
三、教学难点：1. 让学生理解全球变暖的具体机制；2. 引导学生思考如何保护环境。
四、教学准备：1. 教师准备投影仪；2. 准备多媒体课件、图片和视频，用于展示全球变暖的现象和影响。
五、教学过程：Step 1: 导入（10分钟）教师用一些有关气候变化的图片或视频引起学生的兴趣，介绍全球变暖的概念。
可以问学生是否有听说过全球变暖，大家对这个概念有什么了解。
Step 2: 展示全球变暖的现象（10分钟）教师通过投影仪和多媒体课件展示全球变暖的现象，比如冰川融化、海平面上升、极端天气事件增多等。
让学生看到这些现象后，引导他们思考：这些现象与全球变暖有关吗？全球变暖的原因是什么？Step 3: 讲解全球变暖的原因（15分钟）教师简要地解释全球变暖的原因，可以说“全球变暖是由于大气中温室气体增加引起的，这些温室气体能够吸收地球表面辐射的部分能量，造成地球表面的温度升高。
”然后，引导学生思考：什么是温室气体？温室气体来自哪里？Step 4: 讲解温室效应（15分钟）教师简要地解释温室效应的概念，并通过图片或实例向学生展示温室效应的过程。
比如，可以说“地球表面的太阳光辐射穿过大气层，部分被地面吸收，剩下的会被地面反射回大气层，但这部分能量又被温室气体吸收，重新辐射到地面，造成了地球表面温度的升高。
”Step 5: 环保行动（15分钟）教师向学生介绍环保行动的重要性。
可以提问：我们每个人都可以从身边的小事做起，比如如何节约用水、垃圾分类和减少汽车尾气排放等。
引导学生讨论保护环境的具体行动，并鼓励他们在日常生活中积极参与环保活动。
Step 6: 总结（5分钟）教师对本堂课进行总结，强调全球变暖对地球、生物和人类社会的影响，并再次强调环保行动的重要性。
《全球变暖》教案
全球变暖，我们怎么办？备课人：冯向华一、词语：v. 观测表明上升融化发源从事发电生存导致预测淹没面临灭绝敲响警钟排放推向绝路减缓节约自我约束制定合作参与白费拯救n陆地摄氏度范围连锁反应冰山海平面青藏高原海拔河流亿航运物种水源联合国气候委员会北极面积总和速度厘米灾害水灾高温森林虫灾生态系统粮食饥荒生物链传染病二氧化碳趋势能源排放量税收核能adj. 暖工业化专门沿海干旱大量可再生失控adv快速仅仅直接随即毫无疑问其它：座不仅如此自身二、课文：1、世界气候有什么变化？变化的原因是什么？你从哪里知道有变化的？（工业化观测表明与……比较）2、世界上哪里有冰山？请介绍一下这些地方。
全球变暖后呢？（发源融化导致随即淹没）3、全球变暖还会导致哪些自然灾害？（水灾高温干旱火灾虫灾）4、这些自然灾害对地球、生态、动植物分别有怎样的影响？（生态系统生物链物种面临灭绝）5、全球变暖对人类有什么影响？（粮食饥荒传染病死亡推向绝路）6、这些现象之间有关系吗？（连锁反应）7、全球变暖的原因是什么？根本问题是什么？（工业化排放失控白费）9、全球变暖，我们怎么办？（拯救减缓趋势节约能源自我约束合作税收可再生）三、语言点：1.～表明，2.与～比较，～例：观测表明，与1900年比较，全球陆地、海洋的温度大约上升了0.8摄氏度。
气象科学家的观测表明什么？文章中，IPCC的报告表明什么？世界各地灾害天气增多表明什么？肯德基与麦当劳的比较结果表明什么？孔乙己的穿着表明什么？对中国大学生的心理调查表明谁更郁闷？鲁迅的文章表明中医和西医哪个更科学？到目前为止，中国的性骚扰诉讼只有十余起，这个数字表明什么？3.带来（引起/ 产生）连锁反应chain reaction例：温度上升在全球范围内已经带来了几个连锁反应。
全球气温上升人口迅速增加淡水河污染中东战争物价上涨税收下降休息不好4.事实上，～in fact例：事实上，青藏高原在亚洲有着非常重要的地位。
探索地球上的气候变化与全球变暖地理学教案
探索地球上的气候变化与全球变暖地理学教案一、教学目标：1. 了解气候变化与全球变暖的概念及其形成原因；2. 掌握气候变化与全球变暖的影响和对策；3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4. 培养学生的环境保护意识。
二、教学内容：1. 气候变化和全球变暖的定义；2. 气候变化和全球变暖的形成原因；3. 气候变化和全球变暖的影响；4. 气候变化和全球变暖的对策。
三、教学重难点：1. 教学重点：了解气候变化和全球变暖的定义和形成原因；2. 教学难点：掌握气候变化和全球变暖对人类和地球的影响。
四、教学方法：1. 利用多媒体资料进行知识讲解；2. 设计实际案例，进行问题分析与讨论；3. 进行小组合作学习，开展实地调查。
五、教学过程：第一课时：气候变化和全球变暖的定义及形成原因1. 利用多媒体资料，给学生展示气候变化和全球变暖的基本概念和定义。
2. 让学生观察并分析当前气候变化和全球变暖的一些迹象和数据。
3. 引导学生思考并讨论气候变化和全球变暖的形成原因。
4. 通过案例分析，帮助学生理解温室效应和人类活动对气候变化和全球变暖的影响。
第二课时：气候变化和全球变暖的影响1. 利用多媒体资料，给学生展示气候变化和全球变暖对人类和地球的影响。
2. 引导学生思考并讨论气候变化和全球变暖导致的海平面上升、极端天气事件增多等问题。
3. 学生小组合作，调查当地气候变化和全球变暖对当地人民和动植物的影响，并进行展示。
第三课时：气候变化和全球变暖的对策1. 讲解国际社会采取的一些对策措施，如减少温室气体排放、开展可再生能源发展等。
2. 引导学生思考并讨论个人和社会应该采取何种对策应对气候变化和全球变暖。
3. 学生小组合作，设计并展示个人和社会对策。
六、教学资源准备：1. 多媒体教学设备；2. 相关地理学书籍和资料；3. 实地调查所需的工具和材料。
七、教学评估与反馈：1. 教师通过课堂讨论、学生展示等形式进行即时评估；2. 学生小组合作和个人总结报告，用于综合评估；3. 教师根据评估结果进行针对性的反馈和指导。
全球变暖教学设计获奖
全球变暖教学设计获奖全球变暖是当前全球面临的一个重大问题，其对地球生态环境、社会经济和人类生活产生了极大的影响。
为了增加学生对全球变暖的了解和认识，提高他们对环境保护意识的培养，我设计了以下的全球变暖教学方案。
一、教学目标：1. 让学生了解全球变暖的原因、影响以及预防措施。
2. 培养学生的环境保护意识和科学研究能力。
3. 提高学生的合作能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 全球变暖的原因：通过探究大气温室效应、人类活动如化石燃料的燃烧、森林砍伐等与全球变暖之间的关系，引导学生理解全球变暖的原因。
2. 全球变暖的影响：介绍全球变暖对地球气候、冰川融化、海平面上升、自然灾害等方面的影响，激发学生对环境保护的重视和行动。
3. 全球变暖的预防措施：探究可再生能源的利用、节能减排、植树造林等预防全球变暖的措施，培养学生环保意识和发展创新科技的能力。
三、教学方法：1. 探究学习法：通过自主探究、小组合作等方式，让学生主动获取相关的知识和信息，提高他们的学习兴趣和能动性。
2. 实验与观察法：设置实验和观察环节，让学生通过观察和实验，直观地感受全球变暖的影响，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
3. 群体讨论法：设置小组讨论、课堂辩论等环节，促进学生的思维碰撞和合作交流，培养他们的批判性思维和表达能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示气候变化现象的图片和视频引起学生的思考，提出全球变暖的问题。
2. 概念解释：简单介绍全球变暖的定义和原理。
3. 探究活动：将学生分成小组，让他们选择一个全球变暖相关的议题进行自主探究，如温室效应、海平面上升等。
4. 实验与观察：设置温室效应实验，让学生通过实验，观察和记录温室气体导致的温度上升现象。
5. 学生展示：每个小组进行展示，分享他们的探究成果和观点。
其他小组提问并进行讨论。
6. 影响与预防措施：介绍全球变暖的具体影响，如冰川融化、海平面上升等，并讨论可行的预防措施。
引导学生关注气候变化的教案
引导学生关注气候变化的教案随着全球工业化的发展，人类的生活条件得到了显著的改善，但同时也带来了严重的环境问题，尤其是气候变化。
气候变化对人类生活和生态环境带来了不利影响，必须引起人们的高度关注。
我们怎么引导学生关注气候变化？以下是一份关于引导学生关注气候变化的教案。
一. 教学目标1.让学生理解气候变化对人类和生态环境的威胁；2.培养学生的环境意识和环保意识；3.让学生了解并学习如何保护环境，减少碳排放；4.让学生了解可持续发展，生产和使用绿色能源的重要性。
二. 教学内容1.让学生了解气候变化的原因及其危害。
2.在学生中推广环保意识，鼓励学生为环境保护发起行动。
3.让学生学习如何减少碳排放量，采取可持续性措施，如购买环保产品、使用清洁能源、推广低碳出行等。
4.学生们将会了解到不同的倡议和组织，如可持续发展目标（SDGs）、联合国气候行动、气候变化生态学会等。
了解这些可以帮助学生参与环保和气候变化的举措，让他们的呼声更具有影响力。
三. 教学方法1.引起学生的兴趣。
从小事入手，比如鼓励学生回收废品、多使用公共交通工具、减少一次性塑料制品的使用等等。
通过这些小事，帮助学生了解他们的行动可以帮助环保和减少碳排放量。
2.激发学生的好奇心。
在学生中开设讨论环保和气候变化的话题。
让学生分享他们对环境问题的看法，并鼓励他们提出关于气候变化和环保的问题。
3.利用多媒体技术。
让学生观看和分享一些关于气候变化的信息和视频，这些视频可以讲述诸如环保、气候变化、可持续发展等方面的主题。
使学生更好地了解环境问题，培养他们的环境保护意识。
4.在课堂上展示活动。
让学生创建有关气候变化和环境保护的海报和视频，让他们为大家分享他们的观点和行动，并最终展示他们的作品。
四. 教材选择1.学生可以阅读气候变化的相关信息，可以通过搜索学习资料，如书籍、杂志、文献等。
2.可以使用相关网站的资源，如可持续发展目标（SDGs）、联合国气候行动、气候变化生态学会和其他类似机构的网站。
气候变暖思维课程设计
气候变暖思维课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解气候变暖的基本概念，掌握其主要原因和影响。
2. 学生能掌握气候系统中关键环节的作用及其相互关系。
3. 学生能了解我国及全球应对气候变暖的策略和措施。
技能目标：1. 学生能通过分析数据、图表，探究气候变暖的趋势和影响。
2. 学生能运用所学知识，设计简单的实验或调查，评估当地气候变暖的状况。
3. 学生能运用批判性思维，对气候变化问题提出自己的见解。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到气候变暖对生态环境和人类生活的影响，树立环保意识。
2. 学生能理解全球气候治理的重要性，培养国际合作精神。
3. 学生能关注气候变化问题，积极参与节能减排活动，形成绿色生活方式。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点，注重培养学生的科学素养和环保意识。
课程内容紧密联系课本，以实际案例为载体，引导学生通过探究、实践，提高分析问题和解决问题的能力。
教学要求注重启发式、互动式和探究式教学，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，使他们在知识、技能和情感态度价值观等方面取得全面的发展。
通过本课程的学习，学生将具备应对气候变暖问题的基本知识和技能，形成积极的环保态度和行为。
二、教学内容1. 气候变暖的基本概念与原因- 了解气候变暖的定义、历史与现状。
- 掌握温室气体及其对气候变暖的影响。
- 学习地球能量平衡与气候变化的关系。
2. 气候变暖的影响- 分析气候变暖对全球生态环境、经济发展和人类生活的影响。
- 探讨极端气候事件与气候变暖的联系。
3. 气候系统关键环节- 学习大气、海洋、冰冻圈等关键环节在气候系统中的作用。
- 了解气候变暖对这些环节的影响及其反馈机制。
4. 应对气候变暖的策略与措施- 研究我国及全球应对气候变暖的政策、法规和技术措施。
- 探讨节能减排、碳捕捉与储存等技术在应对气候变暖中的应用。
5. 案例分析与实验调查- 分析国内外典型气候变暖案例，了解其应对措施及效果。
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关于全球气候变暖的教案
小学思品教案
教学目标:
1.通过课文中事例的学习,让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响,认识到人类活动对环境变化所起的作用。
2.帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因,引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳,从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学重点难点:
帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因,引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳,从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
教学准备: 冰水混合物,透明容器
教学过程:
●一、导入
1.展示透明容器里面的冰水混合物,说明:水的温度很低,和冰的温度相近。
2.学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。
3.师:我们把这个容器看成微缩的北极。
北极熊就生活在海冰上,由于受到全球气候变暖的影响,北极地区的冰川正在逐渐融化,冰架在崩塌,覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小,就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。
这样下去,北极熊将怎样活下去呢?
●二、学习“北极熊的忧愁”
1.假如你是生活在冰上的北极熊,请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。
2.阅读《地球“发低烧”了》。
联系自己生病发低烧的感受,说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。
3.结合北极熊的遭遇和地球的现状,讨论:地球“发低烧”了,习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊,在地球上还能找到自己的家吗?
4.齐读《环境警报》,联系经验,谈谈感想。
●三、学习“假如地球继续变暖”
1.思考:假如地球继续变暖,会带来哪些问题?可能导致怎样的严重后果?
2.阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。
在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题,试着为它撰写一条环保警示语。
3.分角色朗读《珠穆朗玛峰》。
你觉得这位小作者的想象有道理吗?为什么?
发挥你的想象力:假如地球气候持续变暖,经过若干年后,你眼中的地球将会变成什么样子?
四、作业
第2课时
教学目标:
1.帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系,让他们在日常生活中能够从自己做起,从身边的点滴小事做起,从现在做起,有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
2.通过气候问题的小调查等,使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起。