【VIP专享】第16周第2课时《复式统计表练习 》峄城区底阁镇运卜屯小学 李英

复式统计表练习

教学内容：青岛版小学数学四年级下册104--106页信息窗2第2课时

教学目标：

1.进一步学会同时对两种数量进行数据统计，能根据统计结果作出简单的判断

和预测。

2.在探索知识的过程中增强信心，提高自主学习的能力。

3. 在探究活动中，培养学生的合作交流能力；在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。

教学重难点：

教学重点：能将两个单式统计表合成一个复式统计表，学会同时对两种数量进行数据统计。

教学难点：能绘制复式统计表并根据复式统计表对统计结果进行简单分析，能根据统计结果做出简单的判断和预测。

教学用具：教学挂图（复式统计表）、多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入、回顾再现

1.回顾旧知

谈话：同学们，上节课我们一起研究了一般复式统计表和复式分段统计表的制作方法，你学会了吗？我们共同回顾一下吧。

预设1：一般复式统计图（课件出示：红、蓝两队队员纵跳高度统计表）

（师提示：看着上表，说一说一般复式统计表的制作方法，特别注意表头的制作和怎样确定行数和列数。）

预设2：复式分段统计表（课件出示）

（师提示：想一想怎样确定行数和列数？）

过渡：你学会用这种复式统计表来统计数据了吗？能不能根据你的统计结果做出正确的判断和预测呢？（能）好的，准备接受挑战吧！

2.出示学习目标

师：请同学们认真看这节课的学习目标。

（①通过练习进一步学会同时对两种数量进行数据统计。②能根据统计结果作出简单的判断和预测.）

3.练习指导

（请同学们认真看屏幕中出示的题目，认真阅读题目要求，独立完成题目，同时认真体会复式统计表的制作方法。）

某学校教师打字速度测试成绩如下。

【设计意图：结合实际复习巩固复式分段统计知识，并且为进一步的巩固练习打下知识基础。】

4.学生先独立做题，然后交流复式分段统计的注意事项

师：下面请同学们根据多媒体中出现的题目开始做题，比一比谁的做题速度快，效果好。

（师目光巡视每一个学生，特别关注“学困生”。）

二、分层练习，巩固提高。

（一）基本练习，巩固新知。

1.自主练习第1题（课件出示）

下表是2004年8月1日全国部分城市空气质量预报，你能根据下面的信息完成统计表。

（1）上图中体现了哪两种数量？图中把污染指数分为几个段？

预设：生1：城市数和污染指数。

生2:0—50为优；51—100为良；101—200为轻度污染。

（小提示：认真观察，独立完成统计表，看一看哪种空气状况的城市数较多？并结合自己家乡的空气质量状况发表感想与建议。）

（2）结合自己家乡的空气质量状况，说说你的看法并提出一些合理建议。

师及时点评，进行表扬，增加学生的自信心。并对一些合理的建议给与肯定。

（二）综合练习，应用新知。

（过渡语）以上练习同学们做得很好，老师带来的问题大家都很好的帮忙解决了，而且同学们还发表了自己的独到见解。同学们有没有信心接受下面的挑战呢？

1.自主练习第2题（课件出示）

四年级一班同学1分钟仰卧起坐成绩如下。（单位：个）

（1）独立完成统计表。

（2）仔细观察通过统计表，你有什么发现？

本题与学生生活联系密切，让生体会统计与生活的联系，体会统计的意义。让生独自完成，集体订正。

指名分析统计表中数据，说出你的发现。

2.出示题目：下面是苗苗幼儿园5～6岁儿童独立性发展得分表（满分64分）

你能将上面两个表合并成一个表吗？请你分析一下表中的数据说说5～6岁儿童在独立性发展方面的差异。

学生试着将上面的两个表合成一个表。

根据表中的数据分析该年龄段儿童在独立性发展方面的差异。

【设计意图：本题考察学生对复式统计表的绘制，让学生把两个单式统计表合成一个复式统计表。】

（三）拓展练习，发展新知。

1.幸福街小学一、二年级教师普通话测试成绩单如下，你能求出每位教师的平均成绩并填入表中吗？（可用计算器计算）

2.你能根据全国普通话等级考试的标准将测试成绩整理在统计表中吗？

3.你能根据成绩统计表分析一下一、二年级教师本次测试的成绩吗？

【温馨提示：在做这道题的时候，教师要加以引导，特别对于学困生让学生经历“观察分段—分别整理数据—填复式统计表—综合分析数据—作出判断”的过程，全面的掌握知识，使知识系统化，提高同学们应用知识的能力。】

三、梳理总结，提升认知。

1.一个表里统计了几个内容或几个量的情况，这样的统计表叫做复式统计表。

2.绘制复式统计表时要注意：（1）确定统计表名称，填写制表日期。（2）确定统计表的行数和列数。（3）制作表头，填写表头中各栏类别。（4）填写数据并核对。

3.根据复式统计表，能对数据和类别情况有更直观清晰的分析。

使用说明：

1.教学反思：回顾课堂，我感觉亮点之处有：

（1）练习做到了分层，有易到难、有简单到复杂，而且针对不同层次的学生设计了不同层次的练习。

（2）注重学法指导，让学生养成认真审题和规范答题的习惯，培养严谨的治学态度和良好的学习习惯。

2.使用说明：

可以根据学生程度，选择适合的题目，题量也可以适当缩减，重在方法的讲解上，加深学生对数学的应用能力。深刻体会生活中处处有数学，体会数学的价值。

3. 需要破解的问题：

学生认真严谨的读题、审题、做题习惯，是当前需要重点注意的问题。

峄城区底阁镇运卜屯小学李英