《运白菜》教学设计
三年级上册数学北师大版第2课时运白菜教学设计
本章节的教学设计以“运白菜”为情境，紧密结合北师大版三年级上册数学教材，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到充分发展。
二、学情分析
4.小组作业：
-以小组为单位，共同探讨一道复杂的加减法应用题，并在课堂上分享解题过程。
-小组成员互相检查作业，共同提高，培养合作精神。
5.家庭作业：
-家长协助孩子完成一份数学手抄报，主题为“生活中的加减法”，展示生活中的数学应用。
-家长与孩子进行一次数学游戏，如算数接龙、速算比赛等，增进亲子关系，提高孩子的数学兴趣。
-选择一道生活中的实际问题，运用加减法运算进行解决，并写下解题过程。
2.提高作业：
-设计一道包含进位或退位的加减法应用题，与同学互相交流解答。
-尝试总结加减法运算的规律，并以文字或图表形式展示。
3.实践作业：
-与家长一起到蔬菜市场购买蔬菜，记录购买过程中的数学问题，并运用所学知识解决。
-拍摄一张包含数字的照片，例如：价格标签、数量统计等，并描述其中的数学信息。
3.教师对学生的回答进行点评，强调本节课的重点和难点。
4.教师鼓励学生在日常生活中运用所学数学知识，培养他们的数学应用意识。通过本节课的学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识与技能，培养学生的数学应用能力，特布置以下作业：
1.基础作业：
-完成教材第18页的练习题1、2、3，强化100以内加减法的运算能力。
三年级学生经过前两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和运算能力。他们对100以内的数字有了较为直观的认识，能够熟练地进行简单的加减法运算。在此基础上，本章节将引导学生运用已掌握的数学知识解决实际问题，如运算白菜的数量。学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，对新奇有趣的教学情境容易产生兴趣。因此，在教学过程中，教师要充分运用生活化的教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，三年级学生开始形成自己的学习方法和策略，但个体差异较大，教师需要关注每个学生的学习特点，给予个性化指导，帮助他们克服学习中的困难，提高数学素养。在教学实践中，注重培养学生的合作意识、探究精神以及解决问题的能力，使他们在数学学习中获得成就感，增强自信心。
小学数学《运白菜》优秀教案通用
小学数学《运白菜》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《100以内的加法和减法》中的“运白菜”一课。
详细内容包括：利用100以内的加减法解决实际问题，通过小熊运白菜的情境，让学生掌握100以内加减法的运算方法，并能熟练应用于生活。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握100以内的加减法运算，能够解决生活中的实际问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：100以内加减法的运算方法。
难点：如何将加减法运算应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、小熊运白菜的故事卡片、计算器。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示小熊运白菜的情境，引导学生关注小熊遇到的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知（1）小组讨论：如何帮助小熊解决这个问题？（2）学生分享：引导学生运用加减法运算解决问题。
3. 例题讲解出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）学生互相交流，分享解题过程。
5. 课堂小结六、板书设计1. 《运白菜》2. 主要内容：（1）100以内加减法的运算方法。
（2）小熊运白菜的情境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习第1、2题。
（2）运用加减法运算解决生活中的一个问题，并写出解题过程。
2. 答案：（1）课后练习第1、2题答案略。
（2）生活问题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对100以内加减法运算方法的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：100以内加减法的运算方法是本节课的重点，这是学生必须掌握的基本技能。
小学数学《运白菜》优秀教案通用
小学数学《运白菜》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《100以内的加法和减法》中的“运白菜”一课。
内容涉及两位数加减两位数的运算，通过具体的生活情境，让学生掌握计算方法，提高计算速度。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加减两位数的计算方法。
教学重点：熟练运用两位数加减两位数的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：白菜模型、课件、黑板、粉笔。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示白菜模型，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们知道这些白菜是怎么运到我们学校的吗？2. 例题讲解（1）出示课件，展示例题：小明帮妈妈运白菜，第一次运了23棵，第二次运了47棵，一共运了多少棵？（2）引导学生观察题目，分析题意。
（3）教师讲解计算方法，并板书：23+47=70。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，其他学生进行口头练习。
（3）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和指导。
4. 小组讨论（1）学生分小组，讨论两位数加减两位数的计算方法。
（1）教师提问：通过本节课的学习，我们学会了什么？六、板书设计板书分为两部分：1. 运白菜2. 计算过程：23+47=70七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：28+35= 4522= 56+47= 8136=（2）应用题：小华帮奶奶运白菜，第一次运了36棵，第二次运了24棵，一共运了多少棵？2. 答案：（1）63 23 103 45（2）60八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在具体的情境中学习两位数加减两位数的计算方法，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，使学生掌握了计算方法，提高了计算速度。
数学三年级上册《运白菜》教案
数学三年级上册《运白菜》教案一、教学目标1.能够正确辨认运动的方向，并判断相对的运动方向。
2.能够采用较精确的语言表达、描述相对位置3.会灵活采用图形模型解决实际问题。
4.能够通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
二、教学内容数学三年级上册第三单元《运白菜》。
三、教学重点学生正确判断相对的运动方向，以及采用较精确的语言表达、描述相对位置。
四、教学难点如何通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
五、教学方法课件教学法、启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法。
六、教学步骤及内容安排第一步：导入新课（10分钟）引入新的故事内容《运白菜》，让学生了解背景。
第二步：前置练习（15分钟）1.以游戏的方式，让学生认识左右方向和前后方向。
2.以图形模型和实物的对照方式，让学生学会使用较精确的语言表达、描述相对位置，增强学生区分以上、下、左、右、前、后等方向的能力。
3.以一些实例的方式，让学生认识相对位置和相互关系。
第三步：学习新知识（30分钟）1.导入新内容，老师以漫画的方式展示白菜被运送的过程中的运动情况，让学生注意到白菜的运动轨迹，并了解运动方向的概念。
2.让学生集体讨论和比较通过图形模型描述和口述（或书写）记录出相对位置（与白菜相对的位置），探究相关方位名称、位置名称和方向名称之间的关系。
第四步：巩固练习（20分钟）1.让学生在图形上或在空间中手持白菜实物，模拟白菜在运动的过程中的位置变化，寻找相对位置和方向的变化，进行计算和量化。
2.学生可以以口头形式或书写的形式呈现自己的结论，老师和其他同学，则可以不断发现学生的思路和漏洞，以此提高学生的思考和分析能力。
第五步：拓展应用（15分钟）引导学生思考并分析一些有关“方向”的实际例子并运用到实践当中，提升学生的实际操作能力。
第六步：总结归纳（10分钟）通过总结回顾，了解学生的学习情况，加强学生个人的收获并总结教学体会。
小学数学《运白菜》优秀教案通用
2.通过情景导入，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。
教案反思：
1.反思实践情景引入是否吸引学生，能否更好地激发学生学习兴趣。
2.例题讲解是否清晰，学生是否掌握两位数加两位数的计算方法。
3.课堂提问是否合理，是否关注到不同水平的学生。
4.时间分配是否合理，课堂节奏是否紧凑。
3.随堂练习环节10分钟，让学生及时巩固所学知识。
4.小结与讨论环节5分钟，鼓励学生分享心得，解决疑问。
5.课堂总结环节5分钟，强调重点，提醒课后练习。
三、课堂提问
1.在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。
2.针对不同难度的问题，提问不同水平的学生，使每位学生都能参与到课堂中来。
四、情景导入
a.基础题：如34+27，帮助学生巩固两位数加两位数的计算方法。
b.进位题：如89+32，强化学生对进位加法的掌握。
c.应用题：如小华和小明共有多少个苹果，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
4.小结与讨论
-重点和难点解析：小结与讨论环节有助于学生巩固所学知识，发现并解决问题。
补充说明：在此环节，教师应引导学生主动分享自己的计算心得，讨论遇到的问题。针对学生提出的问题，教师可进行个别指导或集中解答，帮助学生消除疑惑。
a.计算题：请同学们用两位数加两位数的方法计算以下各题。
15+37，72+46，81+54
b.应用题：小华有23个苹果，小明有34个苹果，两人一共有多少个苹果？
2.答案：
a. 52，118，135
b. 57个苹果
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了两位数加两位数的计算方法？
运白菜教案2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：运白菜20232024学年数学三年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解“运白菜”问题，掌握解决问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 运白菜问题的引入和解决方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
3. 合作交流，积极参与学习。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解运白菜问题，掌握解决问题的方法。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，合作交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：通过图片或实物引入运白菜问题，让学生思考如何解决。
2. 解决方法：引导学生运用数学知识，找出解决问题的方法。
3. 实践操作：让学生分组合作，进行实践操作，验证解决方法的正确性。
5. 课堂练习：布置一些类似的实际问题，让学生独立解决。
6. 交流分享：让学生展示自己的解题过程和答案，进行交流分享。
板书设计：1. 运白菜2. 运白菜问题的引入和解决方法。
3. 运用数学知识解决实际问题。
4. 合作交流，积极参与学习。
作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起讨论解决类似实际问题的方法。
2. 让学生独立完成一些类似的实际问题，巩固所学知识。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师应鼓励学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣和自信心。
通过本节课的教学，学生能够理解运白菜问题，并掌握解决问题的方法。
同时，学生能够运用数学知识解决实际问题，并积极参与合作交流。
教师应不断反思教学，提高教学效果，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
因此，教学过程的精心设计对于整个教案的成功实施至关重要。
2024年数学《运白菜》教案
2024年数学《运白菜》教案一、教学内容本节课选自2024年数学教材第四章第一节《分数的加法和减法》，详细内容为分数的加减运算在实际问题中的应用。
以“运白菜”为例，探讨分数加减运算在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解分数加减运算的法则，并能应用于解决实际问题；2. 能够运用分数加减运算解决生活中的问题，提高解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数加减运算的法则及其在实际问题中的应用。
难点：如何将实际问题抽象成分数加减运算，以及如何运用分数加减运算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅农田画面，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道农民伯伯在做什么吗？”引导学生回答：“运白菜。
”然后提问：“那么，如果我们把农田里的白菜运走，该怎么计算运走的白菜占全部白菜的比例呢？”2. 例题讲解（15分钟）讲解分数加减运算的法则，并以“运白菜”为例，展示如何将实际问题抽象成分数加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道与“运白菜”相关的分数加减题目，让学生独立完成，并在黑板上进行讲解。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 分数加减运算的法则；2. “运白菜”例题及其解答过程；3. 随堂练习题目及解答。
七、作业设计（1）小明家有3棵白菜，他运走了其中的2棵，问他运走的白菜占全部白菜的几分之几？（2）小华家原有5筐苹果，后来又买了2筐，现在一共有7筐苹果。
请问，小华现在有的苹果是原来的几分之几？答案：（1）2/3（2）7/52. 拓展题目：请同学们思考，还有哪些问题可以用分数加减运算来解决？八、课后反思及拓展延伸本节课通过“运白菜”这一实际问题，让学生掌握了分数加减运算的法则及其在实际问题中的应用。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
运白菜教学设计(共8篇)
运白菜教学设计（共8篇）第1篇：运白菜教学设计_《运白菜》教学设计教学目标：1、结合“运白菜”具体情境，探索三位数连减的具体方法，并能正确的进行计算。
2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
教学重点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
教学难点：在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题秋天是一个丰收的季节，我们走进小农场，看看这片白菜地，让我们一起来找一找，图上有哪些数学信息？数学：问题运走两车后还剩多少颗白菜？二、尝试探究，解决问题1、汇报交流第一种思路：850-256-280第二种思路：850-（256+280）2、比较小结三、实践应用，巩固深化1、算一算，再进行验算1000-372-2102、课本20页练一练①上衣78元、鞋52元、帽子35元、裤子75元，李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少元？②:森林医生四、作业课本20页第三题、第四题《运白菜》说课稿一、说教材分析《运白菜》这一课是北师大版三年级上册第三单元第二节的内容。
本节课的内容是万以内数的连减计算。
教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
二、说学情分析学生在二年级下册学习过“100以内数的连减”，“三位数的加减及其应用”。
许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，用两种方法解决连减的问题，在二年级的时候就已经接触过，现在学生可以把两种方法都掌握，但学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，会出现错误。
教学目标：1、结合“运白菜”具体情境，探索三位数连减的具体方法，并能正确的进行计算。
运白菜教学设计 【完整版】
《运白菜》教学设计健康小学杨颖教学目标：1.结合“运白菜”的具体情境,探索三位数连减的计算方法,并能正确地进行计算。
2.在解决问题及计算的过程中,思考、体会择优方法的方便之处,从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
重难点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系,并探索其解题方法。
一、激趣导入:1、出示丰收白菜图片:说说看到了什么农民伯伯丰收了,要把白菜运进城里去卖,我们来看看他们是怎么运的。
出示情境图片:说说你找到哪些数学信息学生观察找信息，农民伯伯一共收了850颗白菜，第一车运走256棵，第二车运走280棵。
汇报，相机指导发言声音，语言完全。
根据这些信息,你可以提出哪些数学问题（学生可能提出：一共运走多少棵还剩多少棵）将学生的问题挑出“还剩多少棵白菜”板书，出示课题:这节课我们就来研究运白菜的问题。
二、探究新知1、要想求“还剩多少棵白菜”,可以利用哪些信息,怎样解决问题呢同桌讨论，师指导。
2、汇报交流:你是怎么想的根据学生的想法，师板书两种不同的算式：850－256－280850－（256+280）让学生说说每一步求的是什么，最后问大家是否同意两种算法3、两种算法大家都同意,那结果应该是一样的,我们来计算一下,检验看结果是否一致。
试着独立做一做，列综合算式,并写竖式。
指名分组板演。
巡视指导用板尺,格式正确，计算方法，三位数加减与两位数相同,都是从低位向高位计算，满十进一，不够向前一位借十。
4、集体交流：看书写计算等情况。
表扬正确计算，格式完整的同学，有问题的补充更正。
5、出示错题两道：看书中这两名同学做的题，出现有问题，大家帮纠正下，他们错在哪里了组织交流，找出问题原因：抄错数，没进位退位，个位数字减法当加法算。
小结:通过分析这两名同学的问题，你要提醒大家计算时注意什么——板书：别抄错数,要退位进位,看准加减法等。
6、两种算法结果一样,说明两种算法都是正确的。
观察两种算式,有什么不同小结:遇到连续减的问题,可以直接连续减,也可以先求出两个减数的和,一起减。
小学数学《运白菜》优秀优质教案通用
小学数学《运白菜》优秀优质教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《运白菜》章节，详细内容包括整数乘法运算、乘法口诀的应用、解决实际问题。
通过学生对运白菜问题的探究，掌握100以内整数的乘法运算，理解乘法的意义，并能运用乘法口诀进行简便计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握100以内整数的乘法运算，灵活运用乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：100以内整数的乘法运算，乘法口诀的应用。
难点：解决实际问题，将乘法运算应用于实际情境。
四、教具与学具准备教具：PPT、乘法口诀表、运白菜情景图。
学具：学生练习本、计算器、乘法口诀表。
五、教学过程1. 创设情境：通过展示运白菜的情景图，引导学生思考如何用数学知识解决运白菜问题。
2. 自主探究：学生分组讨论，运用已学的乘法知识探讨运白菜问题的解决方法。
3. 例题讲解：讲解100以内整数乘法的运算方法，引导学生运用乘法口诀进行计算。
4. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，教师及时反馈，纠正错误。
5. 小组合作：学生分组进行运白菜问题的实践操作，巩固乘法运算。
六、板书设计1. 运白菜2. 内容：乘法运算：意义、方法、口诀运白菜问题：实际应用、解决方法3. 练习题：100以内整数乘法运算题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的乘法计算题。
（2）应用题：运用乘法运算解决生活中的实际问题。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对乘法运算的掌握程度，以及解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用乘法运算解决更复杂的问题，如乘法分配律、乘法结合律等。
激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：如何将乘法运算与运白菜问题紧密结合。
2. 教学目标的设定：确保目标具有可操作性和实践性。
《运白菜》教案
《运白菜》教案第一篇：《运白菜》教案《运白菜》教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下第八单元P78-79 【教学目标】1、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
2、结合具体情境，搜索连减的计算方法，能正确进行计算。
3、运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。
教学重点：探索掌握连减的计算方法。
教学难点：理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
【教学过程】、一、复习旧知，引入新知 1、1分钟计算9-1-3=7-2-5= 56-21-14=74-39-18= 时间到了之后马上让学生一起回答答案。
2、今天老师邀请淘气和笑笑一起到农场去郊游，你们愿意和我们一起去玩吗？看白菜地里农民伯伯正忙着收白菜，淘气和笑笑在这里找到了许多数学信息，你能找到吗？生1：共有白菜850棵生2：运走288棵，又运走256棵。
4、你能根据这些数学信息提出数学问题吗？生1：两车一共运走多少棵白菜？生2：第一车运走后还剩多少棵白菜？生3：运走两车后，还剩多少棵白菜？二、自主探究，学习新知1、课件显示问题：运走两车后，还剩多少棵白菜？师：那么我们今天重点来研究一下这个问题，想一想，还剩多少棵是什么意思?生：原本有850棵白菜，运走两车后白菜地里剩下白菜的棵数。
师：该怎么来计算这个问题呢？独立思考并把算式列在自己的草稿本上。
巡视后取代表把算式列在黑板上。
生1：850-256-288 850-288-256 生2：850-（256+288）850-（288+256）强调只列式，不计算。
2、讨论运算顺序师：我们来看一下这几个式子。
先看850-256-288，谁来说说看，你会怎么来计算？先算什么再算什么？生：先算850-256再减去288。
学生一边说，老师一边在黑板上的式子标出。
运算顺序1，2.师：850-288-256呢？生：先算850-288，再减去256。
师：那么850-（256+288）呢？也是先算850-256吗？生：不是。
2024年小学数学《运白菜》优秀教案通用
2024年小学数学《运白菜》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材四年级上册第七单元《三位数乘两位数》的第二课时《运白菜》。
详细内容包括：理解三位数乘两位数的算理，掌握计算方法，运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解三位数乘两位数的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，提高学生的计算技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：三位数乘两位数的计算方法。
难点：理解算理，正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一张练习纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示课件，展示一个运白菜的情景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道一车白菜有多少棵吗？”2. 例题讲解（1）教师出示例题：一车白菜有200棵，每棵白菜重2千克，这些白菜一共重多少千克？（2）引导学生列出算式：200×2=400（千克）（3）教师讲解三位数乘两位数的计算方法，强调相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘三位数的每一位。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题：300×4、500×6、800×7。
（2）教师挑选部分学生展示答案，并进行点评。
4. 小组合作（1）教师出示小组合作题：一车白菜有400棵，每棵白菜重2千克，这些白菜一共重多少千克？（2）学生分组讨论，列出算式：400×2=800（千克）（3）小组代表汇报答案，教师点评。
（2）学生分享自己的计算技巧。
（3）教师出示拓展题：一车白菜有300棵，每棵白菜重2千克，如果增加100棵，这些白菜一共重多少千克？六、板书设计板书内容：1. 三位数乘两位数的算理2. 计算方法3. 例题及答案4. 小组合作题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：400×5、600×3、700×4（2）应用题：一车白菜有500棵，每棵白菜重2千克，这些白菜一共重多少千克？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对三位数乘两位数的计算方法掌握程度较好，但部分学生在算理理解上还存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
北师大版数学三年级上册《运白菜》教学设计3
北师大版数学三年级上册《运白菜》教学设计3一. 教材分析《运白菜》是北师大版数学三年级上册第五单元《简单的运算》中的一节课。
本节课主要让学生理解和掌握100以内的加减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过白菜这个生活情境，让学生在解决运白菜的问题中，体会加减法的意义，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了100以内的加减法运算，但在解决实际问题时，还需要老师的引导和帮助。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握100以内的加减法运算方法，能正确进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握100以内的加减法运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过白菜这个生活情境，让学生在解决运白菜的问题中，体会加减法的意义，感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备白菜的图片和相关问题，用于导入和新课呈现。
2.准备加减法运算卡片，用于游戏和练习。
3.准备分组讨论的问题和任务，用于分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示白菜的图片，引导学生关注白菜的数量。
提出问题：“如果我们要把这些白菜运走，每辆卡车最多能运多少棵白菜呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察并回答问题。
例如：“有两辆卡车，第一辆卡车运走了30棵白菜，第二辆卡车运走了20棵白菜，剩下的白菜有多少棵？”引导学生用加减法计算答案。
三年级上册数学运白菜教学设计
三年级上册数学运白菜教学设计第一篇：三年级上册数学运白菜教学设计三年级上册数学《运白菜》教学设计【教学内容】《运白菜》（北师大版数学三年级上册第3单元第三课）【学生分析】1、学生已有知识基础。
学生是在学习了百以内的连减运算，万以内数（三位数）的减法运算的基础上进行学习的，并且对于简单的加减混合的应用题有一定的练习基础，因此，学生能够结合具体的情景应用连减或者分步计算解决日常生活中的连减问题。
本课中，要通过学生与他人合作，培养运用不同的方法解决实际问题的能力，并能根据实际的情况对算法进行择优选择。
2、学生学习该内容可能的困难。
学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，出现错误。
【教材分析】教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。
【教学目标】1、知识与技能（1）结合“运白菜”的情境,发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
（2）学会在实际的运算中实现算法的优化,渗透简算意识,提高计算技能。
2.过程与方法: 结合具体情景，探索连减的多种方法，并能灵活运用这些方法进行计算。
3.情感态度价值观: 在学习过程中感受学习数学的意义和价值,培养学生合作交流的意识,激发探索欲望,使学生体验成功的快乐【教学重点】探索三位数连减的不同计算方法.【教学难点】根据算式特点灵活选用计算方法,实现算法的优化.【教具准备】多媒体辅助教学。
养成教育训练点：培养学生积极思维的良好习惯。
教学过程：一、根据信息，提出问题师：小朋友，今天我给大家带来了3条数学信息，自己读一读。
（1）白菜地共有白菜850棵。
（2）第一次运走245棵。
（3）第二次运走255棵。
生读。
师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？生1：还剩多少棵白菜？师贴出问题。
师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。
生说。
师：我们一起来读一读。
二、主动探索，解决问题师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？生独立完成。
运白菜教案完整版教学设计
运白菜教案完整版教学设计一、教学内容本节课选自《小学数学四年级下册》第七章第二节“运算定律”，主要内容包括：乘法分配律的运用，白菜数量计算问题。
具体涉及教材第33页例题4，以及课后练习第7、8题。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法分配律的计算方法，并能运用其解决实际问题。
2. 培养学生运用乘法分配律进行简便计算的能力，提高学生的运算速度和准确率。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：乘法分配律的运用。
教学重点：运用乘法分配律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅菜市场的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“如果你要买3斤白菜，每斤2元，那么你总共需要支付多少钱？”2. 例题讲解出示例题4，引导学生运用乘法分配律进行计算。
3. 随堂练习让学生完成教材第33页课后练习第7、8题，巩固乘法分配律的运用。
4. 课堂讲解对学生的答案进行讲解，指出存在的问题，并给出正确答案。
5. 知识拓展引导学生思考：乘法分配律在生活中的应用，举例说明。
六、板书设计1. 乘法分配律的应用2. 内容：（1）乘法分配律的定义（2）乘法分配律的计算方法（3）例题4的解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）小华买了4斤白菜，每斤2元，他总共支付了多少钱？（2）小芳买了5斤白菜，每斤2元，她总共支付了多少钱？2. 答案：（1）8元（2）10元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法分配律的掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生还存在一定问题，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考乘法分配律与其他运算定律的联系，探索更多有趣的数学问题。
重点和难点解析：1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的问题设置和答案解析7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生的实际水平，乘法分配律作为四年级下册的教学内容，需要确保学生在掌握乘法基本概念的基础上进行学习。
小学数学《运白菜》优秀精品教案通用
小学数学《运白菜》优秀精品教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第五章第一节《运白菜》，主要内容包括：整数的乘法及应用，通过运白菜的情境，让学生理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 能够运用乘法解答生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学重点：乘法的概念及其应用。
教学难点：理解乘法的意义，能够将实际问题转化为乘法运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、白菜模型。
学具：乘法口诀表、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示白菜模型，提问：同学们，你们知道这是什么吗？（2）引导学生观察白菜，提问：如果我们要把这些白菜运回家，你们觉得应该怎么运呢？（3）引导学生思考，引出本节课的主题：运白菜。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：小明家种了3排白菜，每排有4棵，一共可以收获多少棵白菜？（2）引导学生用加法计算：3排×4棵/排 = 12棵。
（3）引出乘法概念：像这样，把几个相同加数的和，用一个乘法算式来表示，叫做乘法。
（4）讲解乘法算式的结构：乘数、乘数、积。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题：小华家种了4排白菜，每排有5棵，一共可以收获多少棵白菜？（2）学生独立完成，教师巡回指导。
（3）集体订正，讲解解题方法。
（2）强调乘法是加法的简便运算，可以用来解决实际问题。
5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，强调乘法的重要性。
（2）鼓励学生在生活中发现乘法，运用乘法。
六、板书设计1. 乘法的概念2. 乘法算式的结构：乘数、乘数、积3. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）小强有5个苹果，他要把这些苹果分给3个好朋友，每个朋友分几个苹果？（2）小丽家养了3只鸡，每只鸡下了4个蛋，一共下了多少个蛋？2. 答案：（1）5个苹果÷ 3个朋友 = 1个苹果/朋友，每个朋友分1个苹果。
三年级数学上册《运白菜》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.乘法口诀：教师通过生动的语言和形象的动作，向学生介绍2-9乘法口诀。让学生跟随老师一起朗读、背诵口诀，提高记忆效果。
2.两位数乘以一位数：教师以运白菜的情境为例，引导学生学习两位数乘以一位数的计算方法。通过逐步讲解、举例，让学生掌握计算方法，并能熟练运用。
4.反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励。同时，关注学生的个体差异，为下一步教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节《运白菜》所学的乘法知识，提高学生的计算能力和应用意识，特布置以下作业：
1.必做题：
-完成课本练习题：乘法口诀填空题，每个口诀至少练习5遍，确保学生熟练掌握。
-两位数乘以一位数的计算题，每人完成10道题目，要求书写规范，计算准确。
4.实践应用：设计实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生积极思考、主动探究的学习态度，增强学生的自信心。
3.培养学生合作交流的意识，学会倾听、尊重他人意见。
4.培养学生将数学知识运用到生活中，体会数学在生活中的重要性，增强学生的社会责任感。
3.兴趣与动机：三年级学生对新鲜事物充满好奇，通过有趣的运白菜情境，可以激发他们对乘法学习的兴趣。同时，将乘法与生活实际相结合，能够提高学生解决问题的成就感，增强学习动机。
4.合作与交流：学生在小组合作中，能够互相学习、互相帮助，共同进步。但部分学生可能在这方面能力较弱，需要在教学过程中给予关注和指导。
4.探究性作业：
运白菜教案完整版教学设计
运白菜教案完整版教学设计一、教学内容本节课选自《小学数学四年级下册》第四章“分数的初步认识”，具体内容为分数的意义、分数的比较和简单运算。
本节课通过讲解和练习，让学生掌握分数的基本概念，学会分数的比较和简单运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生分数的比较能力，能准确判断两个分数的大小。
3. 使学生掌握分数的简单运算，能进行同分母和异分母分数的加、减运算。
三、教学难点与重点教学难点：分数的比较和简单运算。
教学重点：分数的意义及其表示方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个运白菜的场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道农民伯伯们是怎样分配这些白菜的吗？”2. 分数的意义（1）引导学生通过观察，发现白菜可以平均分配。
（2）讲解分数的定义，让学生理解分数的意义。
3. 分数的表示方法（1）通过例题讲解，让学生学会如何表示一个分数。
（2）进行随堂练习，巩固分数的表示方法。
4. 分数的比较（1）通过例题讲解，让学生学会如何比较两个分数的大小。
（2）进行随堂练习，巩固分数的比较方法。
5. 分数的简单运算（1）讲解同分母和异分母分数的加、减运算方法。
（2）进行随堂练习，巩固分数的简单运算。
六、板书设计1. 分数的意义2. 分数的表示方法3. 分数的比较4. 分数的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）表示下列物品的1/3、2/3、3/4：苹果、橙子、饼干（2）比较下面两个分数的大小，并说明理由：3/4、5/6（3）计算下列分数的和与差：2/3 + 1/6、5/8 3/4答案：（1）苹果：1/3、2/3、3/4橙子：1/3、2/3、3/4饼干：1/3、2/3、3/4（2）5/6 > 3/4（3）2/3 + 1/6 = 5/65/8 3/4 = 1/8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的知识。
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课件
课时安排
2课时
导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动
学：结合导案预设安排
学生活动
二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程
第一课时
一、名言诵读
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
二、课前准备
秋天到了，淘气和笑笑也去农民伯伯的菜园里帮忙收白菜。(出示主题图)
板书：运白菜
大家一起来看一下这幅图，我们从图中都可以得到哪些信息呢？
2、妈妈有954元钱，买了一件衣服用去328元，又买了一双鞋用去458元，妈妈还剩多少钱？
板书设计：
运白菜
运走两车后还剩下多少棵？
850-256-280850-（256+280）
=594-280=850-536
=314（棵）=314（棵）
答：运走两车后还剩314棵白菜。
让学生自主提出问题并解决问题。
运用连减运算解决实际问题。
学生从表格中发现信息，利用连加、连减知识解决问题。
指名学生谈收获。
作业设计及反馈情况：
一、计算。
498-（146+237）718-269-357
二、解决问题。
1、服装店有一些衣服，第一天卖出247件，第二天卖出196件，还剩167件，服装店原来有多少件衣服？
三年级数学学科“四段一评”集体备课学导案
课题
运白菜
教材版本
所属单元
北师大版第三单元
备课组长
韩英
主备教师
曹国财
主备日期
集备日期
个案形成时间
教材பைடு நூலகம்析
本节课的内容是万以内数的连减计算，属于“数与代数”领域的内容。教材创设了“运白菜”的情景。教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，让学生认识解决问题策略的多样性，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并运用学会的知识正确计算。这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。教材通过运白菜的问题情境提出连减问题，使学生在解决问题的过程中体会连减与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
师：同学们观察的可真仔细，那我们能根据我们找到的这些数学信息，提出哪些数学问题呢？
三、学
怎样解决这个问题呢？请同学们独立在练习本上完成，看你有几种方法,并计算。
四、研
请同学们四人一小组进行讨论，把你的想法给同伴说说。
五、展
全班交流列式和计算方法，师引导。
六、练（算一算，再进行验算）。
1000-372-210
三、解决问题。
四、总结
你有什么收获？
学生齐读。
学生仔细观察情境图，发现数学信息，指名学生说出发现的信息。
生：运走两车之后，还剩下多少棵？
学生独立思考，并把算式写在自己的练习本上。学生可能会列出以下式子：850-256-280或850-（256+280）。
组长负责本组同学进行讨论。
师指名小组同学汇报。
368-（168+122）
七、总结评价
同学们说说你们今天学了什么啊？你又学会了什么？怎样可以有效减少计算错误？
第二课时
一、课前准备
同学们想一想我们上节课学习了什么知识？你们学会了吗？
二、计算练习
600-233
456-278-132
368-（168+122）
346+199
930-（80+480）
1000-185-145
学习目标
1、结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。
2、：经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。
重难点及突破办法
探索掌握连减的计算方法。理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。合作探究。
先求第一辆车运走之后剩余的白菜，在减去第二辆车运走的白菜。850-256-280
=594-280
=314（棵）
先求两辆车一共运走的白菜，再把总的棵树减去运走的数量。
850-（256+280）
=850-536
=314(棵)
三位数连减，连减的计算，要进行验算。
连减的计算
请同学们独立在练习本上完成，集体订正。