《小蜜蜂》说课稿
一年级语文上册《小蜜蜂》说课稿(附板书)
一年级语文上册《小蜜蜂》说课稿(附板书)说明本篇说课稿是针对一年级语文上册的《小蜜蜂》一课进行的，旨在帮助学生了解小蜜蜂的生活性，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学目标- 知识目标：通过研究《小蜜蜂》，使学生了解小蜜蜂的生活性、功能和重要价值。
- 能力目标：培养学生观察、描述和比较的能力，提高学生的语言表达和口头交流能力。
- 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，关注小蜜蜂的生存环境和保护问题。
教学重点- 研究小蜜蜂的生活性和功能。
- 培养学生观察、描述和比较的能力。
教学难点- 帮助学生理解蜜蜂在大自然中的重要作用。
- 培养学生对环境保护的意识。
教学准备- 课本《小蜜蜂》P28-31- 板书：小蜜蜂教学过程导入新课1. 师生互动，展示一张小蜜蜂的图片，让学生猜测这是什么动物。
2. 引导学生观察图片，询问学生对小蜜蜂的认识和了解。
研究探究1. 师生共同朗读课文《小蜜蜂》，让学生感受蜜蜂的忙碌和勤奋。
2. 学生独立阅读课文，并回答以下问题：- 小蜜蜂是怎么采花蜜的？- 小蜜蜂为什么要采花蜜？- 小蜜蜂的身上有什么特点？- 小蜜蜂住在哪里？拓展练1. 师生共同观察小蜜蜂的图片或实物，学生用自己的话描述小蜜蜂的外貌特点和生活性。
2. 分组讨论，学生比较小蜜蜂和其他昆虫的不同之处。
知识总结1. 引导学生向全班汇报自己的观察和描述，奖励表现好的学生。
2. 板书小蜜蜂的重要作用，并与学生进行讨论。
课后作业1. 家长辅助，带孩子观察周围的花朵和蜜蜂。
2. 学生写一篇关于小蜜蜂的文章，表达对它们的敬佩和保护之心。
参考资料- 《小蜜蜂》一课课本- 互联网相关资源（可以通过儿童网站或图书馆资源查询）。
《小蜜蜂》说课稿
阜新蒙古族自治县紫都台学校
王慧颖
《小蜜蜂》说课目录
一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说设计意图和理念 五、说教法学法 六、说教学过程 七、说板书 八、说预设效果
一、教材分析
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4 拍，F大调。这首歌仅用了5个音写成。 全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁 忙飞舞的形象。
一、听辨导入： 听音频，通过声音你们能猜出它是哪种小动物吗？ 二、常识了解： 通过蜜蜂的嗡嗡声猜到小蜜蜂，了解蜜蜂的相关知识。 三、情境激趣： （通过一段情境教学引入本课三个乐句的四二拍节奏训练 四、整曲学唱： 边做动作边按节奏读歌词我们一起来读一读，多种形式唱一 唱 五、拓展延伸 小组合作创编，打击强弱拍、创编舞蹈，后汇报 六、课后作业 把《小蜜蜂》的歌舞表演给家长看 七、德育总结 激发学生爱护动物，保护环境的意识。生活中学习小蜜蜂勤 劳、为人类做贡献的精神 八、完整演唱歌曲 加动作飞向大自然离开教室
三、教学重难点
【教学重点】用愉快的声音、活泼的 情绪表现歌曲。 【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续 出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。
设计意图和理念： 《音乐课程标准》指出：应采用多 种形式引导学生积极参与音乐体验， 鼓励学生对所听音乐有独立的感受与 表现”所以在本课的设计中，注意了： 1、体现课改理念，处理好“主体” 与“主导”的关系。教师首先注意尊 重学生，然后注意引导学生初步感知 音乐形象与音乐要素之间的关系，使 教学成为学生主动学习的过程和获得 进步的过程。 2、突出学科特点，音乐课既要让学 生学得生动活泼，又要达到促进其发 展的目的。这样才能有效地促进学生 音乐素养的形成与发展。 3、由于小学二年级的学生以形象思 维为主，所以我使用的电脑课件主要 是直观、形象的简单画面。
《小蜜蜂》说课稿
《小蜜蜂》说课稿
一、教学目标
通过学习儿歌《小蜜蜂》，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
提高幼儿对自然界的认知和兴趣，培养他们的观察力和创造力。
引导幼儿进行与儿歌相关的手工制作和舞蹈表演，培养他们的动手能力和表演能力。
二、教学重点
通过学习儿歌《小蜜蜂》，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
提高幼儿对自然界的认知和兴趣，培养他们的观察力和创造力。
三、教学准备
准备儿歌《小蜜蜂》的音频或视频。
了解幼儿的语言表达和音乐感知需求，为教学活动做好准备。
准备与儿歌相关的手工制作和舞蹈表演活动。
四、教学过程
1. 导入
播放儿歌《小蜜蜂》的音频或视频，引发幼儿对儿歌的兴趣和好奇。
2. 儿歌欣赏
引导幼儿一起欣赏儿歌《小蜜蜂》，让他们跟随节奏和歌词一起唱歌。
通过活动，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
3. 自然界认知
通过展示蜜蜂图片或观察蜜蜂生活视频，引导幼儿认知蜜蜂的特点和生活习性。
通过活动，提高幼儿对自然界的认知和兴趣。
4. 手工制作
组织幼儿进行与儿歌《小蜜蜂》相关的手工制作活动，如制作蜜蜂手偶或蜜蜂花环等。
通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。
5. 舞蹈表演
学习儿歌《小蜜蜂》的舞蹈动作，组织幼儿进行舞蹈表演。
通过活动，培养幼儿的动手能力和表演能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与自然界相关的活动，如户外观察、植物种植等。
可以引导幼儿学习其他与自然界相关的知识，提供个性化的指导和支持。
《小蜜蜂》说课稿
《小蜜蜂》说课稿【小蜜蜂】说课稿一、课程简介本课以《小蜜蜂》为话题，通过多媒体素材和互动游戏带领学生了解小蜜蜂的生活习性和重要性，培养学生对生态环境的关注和保护意识。
同时，通过诗词朗诵和绘画活动培养学生的审美情趣和创造力。
二、教学目标1.知识与技能目标通过本课的学习，学生将能够了解小蜜蜂的基本生活习性，学会通过观察和感知来认识小蜜蜂的重要性。
2.过程与方法目标通过多媒体展示、互动游戏和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情，并培养学生的观察、思考和合作能力。
3.情感态度价值观目标通过了解小蜜蜂的重要性，培养学生的环保意识和珍惜生态资源的态度。
三、教学重难点1.教学重点（1）了解小蜜蜂的基本生活习性；（2）培养学生的观察和感知能力。
2.教学难点如何通过诗词朗诵和绘画活动培养学生的审美情趣和创造力。
四、教学过程【导入】1. 准备一段小蜜蜂的视频素材，播放画面，激发学生对小蜜蜂的兴趣，引发关于小蜜蜂的讨论。
【呈现】2. 利用多媒体工具，展示小蜜蜂的图片和相关信息，讲解小蜜蜂的基本生活习性，如群居、蜂巢、采蜜等。
同时，引导学生观察小蜜蜂的特点和行为。
【感知】3. 设计小组合作活动，每个小组观察一段小蜜蜂的视频素材，要求学生根据视频内容回答问题，并总结出小蜜蜂的特点和重要性。
【拓展】4. 利用诗词朗诵的形式，引导学生品味与小蜜蜂相关的诗词，培养学生的审美情趣。
【创造】5. 组织学生进行绘画活动，让学生根据自己对小蜜蜂的理解，用画笔将小蜜蜂形象表现出来。
鼓励学生展示自己的作品，并相互欣赏。
【总结】6. 结合学生的绘画作品，对小蜜蜂的重要性进行总结，强调生态平衡和生态保护的重要性，并引发学生对环境保护的思考。
五、课堂作业要求学生以《小蜜蜂的重要性》为题，撰写一篇短文，表达自己对小蜜蜂的认识和对环境保护的态度。
六、板书设计黑板上用彩色粉笔绘制小蜜蜂的形象，左边列出小蜜蜂的基本生活习性要点，右边列出学生绘画作品。
2023年蜜蜂说课稿15篇
2023年蜜蜂说课稿15篇蜜蜂说课稿1一、教材分析：《小蜜蜂》是人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书二年级第九课“飞呀飞”一课中的其中一首表演曲目。
它是一首德国儿童歌曲，4/2拍，F大调。
这首歌仅用五个音写成，生动地刻画了小蜜蜂为采花蜜而繁忙飞舞的形象。
本首歌简洁、生动、欢快，要表现的音乐形象非常鲜明，一直受到儿童们的广泛喜爱。
二、教学目标：1、知识目标：通过歌曲简单旋律的学唱，从歌曲中寻找领会领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，从而不断提高学生的音乐素养以及音乐感受力、丰富的想象力、表现力和创造力。
2、技能目标：学唱歌曲《小蜜蜂》，让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，在演唱过程中注意咬字、吐字清晰，引导学生能够用优美的，有感染力的歌声表现歌曲意境。
用碰铃、木鱼、沙锤等乐器，或身边的事物作为乐器为歌曲伴奏。
3、情感目标：通过歌曲中音乐所表现的“飞”的形象，演唱出小蜜蜂辛勤劳动，感受动物的可爱。
并通过歌曲向学生渗透热爱大自然，保护动物，关爱动物，爱劳动的情感。
三、设计意图和理念：本册教材的特点主要是注重儿童的情感体验和以人文为主题。
音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
音乐主要的学习领域是感受与鉴赏，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯；应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。
1、体现课改理念，处理好“主体”与“主导”的关系。
教师首先注意尊重学生——这一欣赏主体对音乐的独特体验，然后注意引导学生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系，使教学成为学生主动学习的过程和获得进步的过程。
2、突出学科特点，着眼于学生形成基本的音乐素养。
音乐课既要让学生学得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。
那么，在感受与鉴赏教学领域的学习中，要逐步引导学生养成安静聆听——学会聆听——能根据音乐进行表现。
2023部编人教版语文一年级下册《小蜜蜂》说课稿
2023部编人教版语文一年级下册《小蜜蜂》说课稿一、教材分析本课是人教版语文一年级下册的第X课，教学内容是《小蜜蜂》。
通过本课的研究，能够让学生了解蜜蜂的生活和特点，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握蜜蜂的基本知识，了解蜜蜂的生活和工作方式。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，让学生能够用简单的语言描述蜜蜂的特点。
3. 情感目标：培养学生对自然生物的热爱和保护意识。
三、教学重点1. 学生能够掌握蜜蜂的基本知识。
2. 学生能够用简单的语言描述蜜蜂的特点。
四、教学准备1. 课本《小蜜蜂》。
2. 课件或多媒体设备。
3. 图片或视频资料介绍蜜蜂的生活和工作方式。
五、教学过程1. 导入：通过观看图片或视频资料，引入蜜蜂的话题，激发学生的研究兴趣。
2. 研究课文：带领学生一起学读课文《小蜜蜂》，注重感受蜜蜂的忙碌和勤奋。
3. 讨论与复述：组织学生进行讨论，以小组为单位复述课文，让学生互相补充和提问。
4. 观察实物：准备一些蜜蜂相关的物品，如蜂巢、蜜蜂模型等，让学生用观察的方式了解蜜蜂的外观特点。
5. 模仿说话：教师引导学生观察图片或视频，模仿蜜蜂的声音和动作，进一步培养学生的观察能力。
6. 小结：对本节课所学内容进行小结，并引导学生提问和思考。
7. 课外拓展：布置一些与蜜蜂相关的作业，如绘画、手工制作蜜蜂模型等，拓展学生对蜜蜂的认识。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括课堂讨论、复述等。
2. 收集学生的作业，评价其对蜜蜂的描述和观察能力。
以上就是本节课的说课稿，希望能够对您有所帮助。
小蜜蜂说课稿
小蜜蜂说课稿篇一：蜜蜂说课稿《蜜蜂》说课材料说课人：蜜蜂》说课材料说课人》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。
课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
文章首先介绍了问题的产生,即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力,无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。
接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的试验。
最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
说教学理念教学本文紧扣本单元“留心观察,善于发现”这一专题,一方面采取以读为主,引导学生弄清作者为什么做试验,试验是怎么做的,最后结论是什么,同时抓住重点词句体会作者严谨的科学态度和求实的研究作风;另一方面充分挖掘文本的教育功能,让学生知道,只要做生活的有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,每个人就会有所发现,有所收获。
说教学目标本课的教学目标主要有两点：1、反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验，得出什么结论,是怎么得出的。
2、理解课文内容学习法布尔的留心观察和善于思考探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3、积累好词佳句。
说教学重难点：本节课的教学重点是了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验得出什么结论,是怎么得出的。
难点是体会法布尔的留心观察和善于思考探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
说教法、说学法这节课我主要采用了参与式教学法，阅读感悟指导法，讨论探究法。
学生们通过不同方式的阅读，互相合作交流，观看多媒体课件，加深了对课文的理解。
小蜜蜂说课稿
小蜜蜂说课稿一、背景介绍小蜜蜂是一款针对儿童的教育类益智游戏，旨在通过游戏的方式，帮助孩子们研究英语单词和发展认知能力。
本文档是针对小蜜蜂游戏在教学中的使用进行讲解和说明。
二、教学目标- 帮助孩子们研究和巩固英语单词的拼写和发音- 提高孩子们的研究兴趣和动手能力- 培养孩子们的观察力和记忆力三、教学内容和方法1. 游戏介绍：通过简明易懂的方式介绍小蜜蜂游戏的基本玩法和规则，并引导孩子们体验游戏中的不同功能和挑战。
2. 单词研究：选择适合年龄段的单词，在游戏中以图像和发音的形式呈现给孩子们，并要求他们模仿发音和正确拼写单词。
3. 词汇巩固：通过游戏中的关卡挑战，让孩子们反复练学过的单词，巩固记忆，并逐渐增加难度。
4. 研究评估：在课堂结束前，进行简单的单词测试和评估，检查孩子们对研究内容的掌握程度。
四、教学流程1. 游戏介绍（10分钟）- 通过简短的视频或图片介绍小蜜蜂游戏的背景和玩法- 引导孩子们体验游戏中的基本功能，如收集花朵、躲避障碍物等2. 单词研究（15分钟）- 选择适合年龄的单词进行研究，以图像和发音的形式展示给孩子们- 引导孩子们模仿发音和正确拼写单词3. 词汇巩固（20分钟）- 指导孩子们通过游戏关卡挑战，巩固研究过的单词- 逐渐增加游戏的难度，提高孩子们的研究动力和自信心4. 研究评估（5分钟）- 进行简单的单词测试和评估，检查孩子们对研究内容的掌握情况- 给予学生积极的反馈和鼓励五、教学资源和评估方式1. 教学资源：- 小蜜蜂游戏App- 适合年龄段的英语单词卡片或教材- 视频或图片介绍小蜜蜂游戏的素材2. 评估方式：- 单词研究中的口头回答和拼写训练- 游戏关卡挑战中的表现和进步情况- 简单的单词测试和评估记录六、教学反思和改进通过使用小蜜蜂游戏作为教学辅助工具，可以有效提高孩子们的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，需要及时观察和记录孩子们的学习情况，根据不同学生的需要进行个别化的辅导和指导。
小蜜蜂说课稿
《蜜蜂》说课材料说课人：刘盛玲说教材《蜜蜂》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。
课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
文章首先介绍了问题的产生,即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力,无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。
接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的试验。
最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
说教学理念教学本文紧扣本单元“留心观察,善于发现”这一专题,一方面采取以读为主,引导学生弄清作者为什么做试验,试验是怎么做的,最后结论是什么,同时抓住重点词句体会作者严谨的科学态度和求实的研究作风;另一方面充分挖掘文本的教育功能,让学生知道,只要做生活的有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,每个人就会有所发现,有所收获。
说教学目标本课的教学目标主要有两点：1、反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验，得出什么结论,是怎么得出的。
2、理解课文内容学习法布尔的留心观察和善于思考探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3、积累好词佳句。
说教学重难点：本节课的教学重点是了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验得出什么结论,是怎么得出的。
难点是体会法布尔的留心观察和善于思考探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
说教法、说学法这节课我主要采用了参与式教学法，阅读感悟指导法，讨论探究法。
学生们通过不同方式的阅读，互相合作交流，观看多媒体课件，加深了对课文的理解。
说教学过程这节课我主要设计了以下环节：一、复习导入共设计了两个知识点： 1、检查生字新词掌握情况。
2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢？【设计意图】这部分的设计主要重视了学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成，培养学生的表达能力。
二、学习第一自然段共设计了3个小环节1、法布尔为什么要做这个试验呢？2、同学们，我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。
《小蜜蜂》说课稿
《小蜜蜂》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小蜜蜂》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小蜜蜂》是一首深受儿童喜爱的歌曲，旋律优美，节奏轻快。
这首歌曲以蜜蜂为主题，描绘了小蜜蜂辛勤劳作的场景，富有教育意义，能够引导学生树立勤劳的价值观。
歌曲为一段体结构，采用了简洁明快的旋律和生动形象的歌词，易于学生学唱和理解。
在音乐知识方面，涉及到音符的时值、节奏的把握等基础内容，为学生进一步学习音乐打下良好的基础。
二、说学情本次授课的对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和模仿能力，他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐有着浓厚的兴趣。
但由于年龄较小，他们在音乐感知、节奏把握和音准控制等方面还需要进一步的引导和培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《小蜜蜂》，让学生体会小蜜蜂勤劳的精神，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
2、过程与方法目标：引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、知识与技能目标：让学生掌握歌曲的节奏、旋律，能够准确地演唱歌曲，并能为歌曲创编简单的动作。
四、说教学重难点教学重点：指导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点：歌曲中八分音符的节奏把握以及歌曲情感的表达。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：创设小蜜蜂采蜜的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感和氛围。
2、示范法：通过教师的范唱和示范动作，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和动作要领。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固歌曲的演唱和动作，提高学生的音乐技能。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主地聆听歌曲、感受歌曲，培养学生的自主学习能力。
小蜜蜂教案说课稿
小蜜蜂教案说课稿
一、教学背景及目标
小蜜蜂是一种常见的昆虫，在幼儿园的自然科学课程中经常作为教学内容之一。
通过学习小蜜蜂的特点和生活习性，可以培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维能力。
本教案旨在让幼儿了解小蜜蜂的基本知识，并通过亲身体验培养他们的团队合作意识和探究能力。
教学目标：
1. 了解小蜜蜂的基本特点和生活习性；
2. 掌握一些与蜜蜂相关的词汇；
3. 学会观察并描述蜜蜂的外貌特征；
4. 培养幼儿的团队合作意识和探究能力；
5. 提高幼儿的动手能力和科学思维能力。
二、教学准备
准备工作：
1. 教师准备卡片，上面分别写有不同颜色的矩形形状和字母；
2. 准备一些小蜜蜂模型、图片或卡片，用于辅助教学；
3. 准备一些关于蜜蜂的故事或歌曲。
资源准备：
1. 黑板、白板或幕布；
2. 砂盘、玩具蜜蜂和蜜蜂巢穴模型。
三、教学步骤
Step 1 引入话题
教师可以带着幼儿唱一首有关蜜蜂的儿歌，或者讲述一个有趣的关于蜜蜂的故事，激发幼儿的兴趣，引入本堂课的话题。
Step 2 导入知识
教师利用图片或模型向幼儿展示蜜蜂的外貌特征，引导幼儿观察并描述蜜蜂的颜色、形状、翅膀等特点。
并带领幼儿一起学习与蜜蜂相关的词汇，例如“蜜蜂”、“蜜蜂巢穴”、“花粉”等。
Step 3 讨论小组活动。
小学音乐《小蜜蜂》说课稿
小学音乐《小蜜蜂》说课稿小学音乐《小蜜蜂》说课稿本课教学运用了音乐新课标的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，建立平等、和谐的师生关系。
对象是二年级学生。
八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡，根据这段时期的心理特征，我总是想一些办法来抓住他们的心。
我始终把激发学生学习的兴趣贯穿于整堂课。
通过引导学生感受、体验、参与等各项音乐实践活动，在创设的各种生动活泼的情境中，轻松愉快地学习，让学生感受到歌曲带来的乐趣与学习音乐的快乐。
整堂课以小蜜蜂为主线，让学生多方位地感受歌曲飞的音乐形象，体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。
通过模仿练习、简单律动和情境创设歌表演关注学生个性的发展。
本堂课的三段歌词难点是一个劳动的完全过程，为了避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程，我采用小蜜蜂采蜜的行动，把三段歌词分别藏在花里，让学生来采一采，帮助记忆歌词。
并用飞的动作有节奏的朗读歌词，解决一些连续的八分音符，这样既直观，学生学的也容易。
角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
这次表演之后我简单的做了评价后开始进行第二次的表演，结果效果也不明显，反思了一下发现自己在第二次表演时提的要求应该比较第一次再高一点，律动的有效性、目的性还不够明确，同时也局限了学生的编创，一直都是我在带领他们怎么去做，忽略了让学生自己来表演，尽量多让一些孩子上来表演一下，鼓励他们来当当小老师，在自己的建议下得到提高，可能效果比老师提出的意见要好。
课后我反思整天堂课存在的问题，有些内容不能及于告诉学生，要让学生自己去揣摩。
《小蜜蜂》说课稿
第九课飞呀飞——《小蜜蜂》说课设计各位老师：大家好！今天，我说课的内容是人民音乐出版社，九年义务教育小学音乐教材二年级第四册，第九课《飞呀飞》中的歌曲《小蜜蜂》。
一、说教材本册教材的特点主要是注重儿童的情感体验和以人文为主题。
音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
从教材来看，《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲， F大调, 2/4拍。
这首歌仅用五个音写成。
旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。
歌曲由三个乐句组成。
第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下，这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
二、说教学内容通过分析我对本课教学内容做了一下准备：第一，基本的节奏练习：第二，感受、学唱歌曲；第三，处理、表演歌曲，通过情景表演培养学生的创造能力；第四，延伸教育，让学生在课堂中认识到要保护益虫，热爱大自然。
三、说教学目标音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响。
结合课程标准的要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：（1）启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
（2）通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
（3）用游戏、聆听、旋律图、表演相结合的方法进行教学。
四、说教学重难点根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重难点是：（1）用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》。
人音版(五线谱)二年级下册音乐3《小蜜蜂》说课稿
人音版（五线谱）二年级下册音乐3 《小蜜蜂》说课稿一. 教材分析《小蜜蜂》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以轻松愉快的旋律描绘了小蜜蜂在花丛中采蜜的情景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
通过上一个学期的学习，学生们已经掌握了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，具备了一定的唱歌和音乐欣赏能力。
但部分学生可能对于音高、音准的把握还不够准确，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 说教学目标1.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《小蜜蜂》。
2.使学生掌握歌曲中的音高、音准，能准确地唱出歌曲旋律。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
4.通过学习《小蜜蜂》，让学生了解蜜蜂的生活习性，培养他们的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《小蜜蜂》，掌握歌曲中的音高、音准。
2.教学难点：准确地把握歌曲中的音高转换和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生学习歌曲。
2.利用多媒体课件、钢琴等教学手段，辅助学生感知音乐、掌握技巧。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍蜜蜂的生活习性，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.新歌教学：（1）聆听歌曲：播放《小蜜蜂》音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
（2）解析歌词：讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲主题。
（3）学习旋律：钢琴伴奏，逐句教唱歌曲，重点讲解音高、音准。
（4）分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
3.巩固练习：（1）全体学生演唱：集体演唱歌曲，检查音高、音准掌握情况。
（2）个别学生展示：挑选几名学生在全体同学面前演唱，鼓励他们自信表现。
4.拓展活动：（1）创意表演：学生自由组队，根据歌曲内容进行创意表演。
小蜜蜂教案说课稿
小蜜蜂教案说课稿一、课程背景小蜜蜂是一款非常受欢迎的益智教育类游戏，旨在帮助孩子提高认知能力、逻辑思维和问题解决能力。
本次课程将使用小蜜蜂游戏作为教学工具，通过激发孩子的兴趣，培养他们的观察力、记忆力和动手能力。
二、课程目标1. 帮助孩子了解小蜜蜂游戏的基本玩法和规则；2. 培养学生观察力和记忆力，提高他们的集中注意力；3. 激发学生对逻辑思维和问题解决的兴趣和能力；4. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
三、教学内容及步骤步骤一：导入与激发兴趣（10分钟）通过发放小蜜蜂游戏的包装盒，引起学生的兴趣。
然后介绍游戏的基本玩法，并播放游戏的宣传视频。
在播放过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论。
步骤二：游戏规则解释（15分钟）详细介绍小蜜蜂游戏的规则和玩法。
包括如何控制小蜜蜂的飞行方向，如何躲避障碍物，如何收集花朵等。
教师可以通过幻灯片或白板图示来辅助讲解，并逐一解答学生提出的问题。
步骤三：小组合作游戏（25分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组选择一名队长，其余队员为“小蜜蜂”。
教师根据游戏人数分发相应的游戏设备，并向学生解释游戏任务：队长控制游戏方向，其他队员负责搜集花朵和躲避障碍物。
教师将游戏设备连接到投影仪或电视上，展示游戏画面。
学生通过团队合作，尽可能地收集更多的花朵，同时避免被障碍物撞到。
教师应鼓励学生相互交流和讨论，共同寻找游戏策略和解决问题的方法。
步骤四：游戏总结与体验分享（10分钟）游戏结束后，教师带领学生进行游戏总结和体验分享。
学生可以轮流分享他们在游戏中的经验和收获，包括遇到的问题、解决的方法以及团队合作的感受。
教师也可以提出一些反思问题，引导学生思考如何在游戏中运用观察力、记忆力和逻辑思维。
四、教学评价及反馈在游戏过程中，教师可以观察学生的表现，评价他们的观察力、记忆力和团队合作能力。
教师可以根据以下指标进行评价：1. 观察力：学生能否准确、迅速地发现游戏中的障碍物和花朵；2. 记忆力：学生能否记住连续出现的符号和路径，避免重复错误；3. 团队合作：学生能否积极合作，相互协助，共同完成游戏任务。
小蜜蜂 说课稿
小蜜蜂说课稿
一、教学目标
通过本节课的研究，学生能够：
- 了解小蜜蜂的基本特征和生活性；
- 掌握描述小蜜蜂的词汇；
- 培养对小蜜蜂的兴趣和保护意识。
二、教学重点
- 小蜜蜂的基本特征和生活性；
- 描述小蜜蜂的词汇。
三、教学内容及教学步骤
1. 导入（5分钟）
- 利用图片或实物引入话题，激发学生对小蜜蜂的好奇心。
2. 介绍小蜜蜂（10分钟）
- 通过图片、视频或幻灯片展示小蜜蜂的外貌特征、生活环境等相关信息；
- 引导学生用简单的词汇描述小蜜蜂。
3. 观察小蜜蜂（15分钟）
- 给每个学生发放放大镜，并提供小蜜蜂的标本或图片；
- 学生观察小蜜蜂的细节特征，并描述自己观察到的内容。
4. 小组合作（15分钟）
- 将学生分为小组，在老师的指导下讨论如下问题：
1. 小蜜蜂的作用是什么？为什么它们对我们很重要？
2. 小蜜蜂的生活性有哪些特点？
5. 资料整理与分享（10分钟）
- 每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果；
- 老师帮助学生整理和补充相关知识，解答学生提出的问题。
6. 拓展活动（15分钟）
- 根据学生的兴趣和实际情况，进行一些有趣的拓展活动，如制作小蜜蜂手工、观察蜜蜂的飞行等。
7. 总结与评价（5分钟）
- 老师对学生的表现进行总结和评价；
- 引导学生思考自己在本节课中学到了哪些新的知识和技能。
四、教学资源
- 小蜜蜂的图片、视频或幻灯片；
- 小蜜蜂的标本或图片；
- 放大镜；
- 制作小蜜蜂手工所需材料。
以上为小蜜蜂说课稿，希望能够帮助到您！。
《小蜜蜂》说课稿
《小蜜蜂》说课稿
本次课程旨在通过学习《小蜜蜂》，培养幼儿的音乐感知能力、语言表达能力和动手能力，激发他们对音乐和自然的兴趣和热爱。
1. 歌曲欣赏
我会向幼儿播放《小蜜蜂》的音乐录音，让他们欣赏这首欢快的儿歌，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
2. 歌曲学唱
我会教导幼儿学唱《小蜜蜂》，引导他们跟随节奏和歌词一起唱歌，让他们通过唱歌来加深对歌曲的理解和表达，培养他们的音乐感知能力和语言表达能力。
3. 手工制作
我会组织幼儿进行手工制作活动，如制作小蜜蜂的手工艺品，让他们通过动手制作来加深对歌曲和自然的理解和表达，培养他们的动手能力和创造力。
4. 角色扮演
我会引导幼儿进行角色扮演活动，让他们扮演歌曲中的小蜜蜂角色，通过角色扮演来加深对歌曲的理解和表达，培养他们的想象力和表演能力。
5. 总结与展望
在课堂结束时，我会与幼儿一起总结和展望，帮助他们回顾本节课的学习收获和成长，鼓励他们在日常生活中继续发展音乐感知能力、语言表达能力和动手能力。
通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在这节课中通过歌曲欣赏、歌曲学唱、手工制作、角色扮演，培养他们的音乐感知能力、语言表达能力和动手能力，激发他们对音乐和自然的兴趣和热爱。
音乐《小蜜蜂》教案8篇
音乐《小蜜蜂》教案8篇详尽的教案能够帮助教师结合实际案例，提高学生的实践能力和应用能力，通过有效的教案设计，教师能够明确教学目标，使学生的学习方向更加清晰明确，本店铺今天就为您带来了音乐《小蜜蜂》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐《小蜜蜂》教案篇1活动目标学唱歌曲《蜜蜂做工》。
体验自主结伴唱歌的快乐。
活动重难点重点：能随伴奏和同伴一起唱歌。
难点：有兴趣地学唱歌曲。
活动准备活动《蜜蜂嗡嗡》的视频。
自制教图（手掌大小即可）：一棵大树、一朵鲜花（花上有只蜜蜂）一个蜂房（上面有3—5只蜜蜂）一只小蜜蜂教具。
音乐cd（歌曲《蜜蜂做工》）。
活动过程嗡嗡嗡，看看小蜜蜂。
结合视频回想蜜蜂采蜜。
——大家还记得它们吗？——小蜜蜂飞来飞去是在干什么？——小蜜蜂这么辛苦，它们能酿出什么？味道怎样？结合视频欣赏歌曲。
——我们一起来听听歌里是怎么唱小蜜蜂的。
（欣赏歌曲录音一遍。
）——你听到歌里唱了什么？——有的小朋友还没听清楚，我们再来听一听。
（欣赏教师弹唱歌曲1—2遍。
）——这次你还听到歌里唱了什么？嗡嗡嗡，唱唱小蜜蜂。
学唱歌曲。
——让我们一起来夸一夸勤劳的小蜜蜂。
（教师清唱歌曲。
）——小蜜蜂为什么要飞到大树林里采花蜜？——再请小朋友听一遍，可以和我一起轻轻地唱。
——请小朋友用好听的声音试着唱一唱。
出示小蜜蜂教具，重点理解歌词。
——有一只偷懒的小蜜蜂停了下来，它这样做对吗？（教师清唱歌曲。
）再次完整学唱。
——我们再来完整地听听歌曲。
（播放歌曲录音，教师依次出示教具大树、鲜花、蜂房、小蜜蜂。
）——我们也完整地唱一唱。
（教师放慢伴奏速度，可用教具提示幼儿。
）嗡嗡嗡，学学小蜜蜂。
——谁愿意学小蜜蜂飞一飞，嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂！（教师边单句清唱边演示简单动作）。
——请几只小蜜蜂来飞一飞，我们再来唱一唱。
——请女孩子先来试一试，我们一边唱歌一边学小蜜蜂飞一飞。
——男孩子也想试试吗？——谁愿意邀请朋友一起唱一唱、飞一飞？活动延伸将歌曲和教图都投放至表演区，提供幼儿装扮小蜜蜂所需的各种服饰、道具，鼓励幼儿自主结伴，继续扮演小蜜蜂学唱歌曲。
人音版音乐二年级下册《3小蜜蜂》(说课稿)
人音版音乐二年级下册《3小蜜蜂》（说课稿）一. 教材分析《3小蜜蜂》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了三只小蜜蜂在花丛中采蜜的情景，歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解蜜蜂的生活习性，培养对大自然的热爱。
同时，歌曲中的歌词也富有教育意义，提醒我们要珍惜大自然的馈赠。
二. 学情分析二年级的学生在音乐学习方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的音高、节奏知识，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但部分学生对乐理知识掌握还不够扎实，因此在教学过程中需要加强对学生的指导和鼓励。
此外，学生对大自然的认知还不够全面，通过学习《3小蜜蜂》这首歌曲，可以拓宽他们的视野，增强对大自然的热爱。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解蜜蜂的生活习性，知道大自然的重要性。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《3小蜜蜂》，掌握基本的乐理知识。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，树立保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲《3小蜜蜂》，掌握基本的乐理知识。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的转换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、黑板等。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字形式介绍蜜蜂的生活习性，引导学生关注大自然。
2.新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律，示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.练习：学生独立演唱歌曲，老师个别指导，纠正发音和节奏错误。
4.拓展：引导学生讨论蜜蜂对大自然的重要性，树立保护环境的意识。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和旋律特点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《3小蜜蜂》、歌曲节奏、旋律要点、蜜蜂的生活习性等。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第九课飞呀飞——《小蜜蜂》说课设计上垟镇小范杏蓉各位老师：大家好！今天，我说课的内容是人民音乐出版社，九年义务教育小学音乐教材二年级第四册，第九课《飞呀飞》中的歌曲《小蜜蜂》。
一、说教材本册教材的特点主要是注重儿童的情感体验和以人文为主题。
音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
从教材来看，《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲， F大调, 2/4拍。
这首歌仅用五个音写成。
旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。
歌曲由三个乐句组成。
第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下，这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
二、说教学内容通过分析我对本课教学内容做了一下准备：第一，基本的节奏练习：第二，感受、学唱歌曲；第三，处理、表演歌曲，通过情景表演培养学生的创造能力；第四，延伸教育，让学生在课堂中认识到要保护益虫，热爱大自然。
三、说教学目标音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响。
结合课程标准的要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：（1）启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。
（2）通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
（3）用游戏、聆听、旋律图、表演相结合的方法进行教学。
四、说教学重难点根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重难点是：（1）用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》。
（2）歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。
五、说教学准备为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体教学课件、钢琴、头饰等教学工具。
教师：钢琴、多媒体教学课件、多媒体教学光盘、头饰等学生：音乐书六、说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法、猜谜法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
在整个教学过程中，我还采用一些游戏，表演、画旋律谱等，并设计制作一套课件；又把歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。
七、说学法为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，学生将在老师的各种灵活方法引导下通过感受欣赏，自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去表演歌曲。
让学生在乐（le）中学，乐(yue)中做，促使学生热情参与，增强学生对音乐体验。
八、说教学流程下面，谈谈我对这节课的一些设计：（一）音乐律动《郊游》首先，师生一起做《郊游》的音乐律动，对学生说“我们随着郊游的歌曲，一起去游玩吧”。
目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里，自然过渡到下面的导入部分。
（二）谈话导入新课以谈话方式告诉学生，“现在，老师要带你们去一个美丽的大花园游玩”，并且讲解一些大花园的情况。
接着我采用猜谜激趣法来引出：“听，是谁发出了欢迎的声音？”这时候，电脑播放弗朗索瓦。
舒伯特的小提琴独奏《蜜蜂》，当学生猜出是蜜蜂后，还可以看见电脑屏幕上出现的一些蜜蜂采蜜等画面。
让学生参与到猜音乐谜语中，并让学生对这种动物的声音进行模仿。
用这种不同于以往的猜谜语模式，更能激发学生的兴趣。
（三）节奏训练节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。
马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中，我把书中的节奏型编成小蜜蜂、小鸽子、小麻雀等小动物的说话声。
小蜜蜂：XX ｜X 0 ｜嗡嗡嗡小鸽子：X X X X ｜X0 ｜咕咕咕咕咕和喜鹊：X X X X ｜X X X X ｜X X X X ｜X X X X ｜叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳喳学生可以边看大屏幕的趣味节奏，学一学，并动手拍一拍。
加强了本课中的难点八分音符节奏的练习，为学唱歌曲作下铺垫。
为了让学生更好的巩固这个练习，我还创编了小朋友和小动物问好的游戏来加强节奏感的培养。
例如：师：生：师：生：师：生：游戏过程中，教师可以先示范一次，剩下由学生自己练习；也可以把把学生X X X ｜X —｜小蜜蜂好X X｜X 0 ｜嗡嗡嗡X X X ｜X —｜小鸽子好X X X X ｜X0 ｜咕咕咕咕咕X X X ｜X —｜小麻雀好X X X X ｜X X X X｜叽叽喳喳叽叽喳喳X X X X ｜X X X X ｜叽叽喳喳叽叽喳喳分成左右两排，一边的同学问好，另一边的小朋友回答，生问生答，男女互换等等，一问一答的形式。
这种教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中，也能很轻松的掌握.然后请几组小朋友上台表演，比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动.通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。
（四）学开小汽车，讲解休止符讲解音乐知识对低年级的学生来说是一件很枯燥、乏味的事情，我把这个知识点结合让学生学开汽车的游戏，这样既不会让学生感到无趣，又能让他们轻轻松松掌握了知识点。
我先采用谈话法：“小朋友和小动物们交流得非常开心，这个花园很大，他们说要带着我们开旅游观观车去参观一下，在去以前啊，我们必须学会开小汽车。
”“在马路上，汽车遇到红灯时要怎么做？”学生们肯定会说：“要停一停”，然后我可以跟学生讲交警叔叔出示停止的手势是怎么样的，在学生学着做一做。
“在我们音乐里面，有一种符号，我们看到他也要停一下，它就叫休止符，用一个圆圈表示。
”自然衔接到讲解休止符的知识点。
并让学生指出屏幕上的一些休止符，以此加深印象。
接下来可以播放《小蜜蜂》的音乐，教师示范开汽车动作，碰到有休止符的地方出示停止手势，演示完毕，可以让学生跟着老师做动作，教师轻轻哼唱歌曲。
然后，多媒体可以完整的播放一遍音乐，让学生开着小汽车，去花园参观。
最后，大屏幕可以出示整首歌曲完整的歌词，让学生自由读歌词，再结合音乐伴奏，有节奏的读歌词。
通过听唱法学唱歌曲，课件传出优美旋律的声音,让学生感受歌曲的节奏明快,旋律优美来启发学生急切想唱的心情!（五）学唱歌曲下面就是一个学唱歌曲的环节，由于这首歌曲只有三个乐句组成，而且第三乐句又是第一乐句的完全重复，第二乐句八分音符在讲解节奏练习时也进行了训练，整首歌曲总体来说不算难。
而且在上面的做开车游戏环节中，学生也反复听到了这首歌曲的旋律，对他们来说应该比较熟悉，所以，在教唱方面不需要花太多时间，学生应该基本能学会歌曲。
我利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用了听范唱，跟琴唱，跟伴奏、分小组演唱，分形式合唱、独唱等方法来完成歌曲的学唱。
（六）画旋律谱，处理歌曲画旋律谱对学生来说是一个比较新颖的形式，我采用这一方法，是为了在处理歌曲上，帮助学生进一步理解歌曲，让学生加深对歌曲情感的处理，把整首歌曲表现得更完美。
首先老师轻声哼唱歌曲，并根据整首歌曲的内容，在黑板上画旋律谱。
让学生看着这个图谱说说“小蜜蜂采蜜的时候都飞过了哪些地方？”再来讲解图意。
一二小节，三个“嗡嗡嗡”，可以从高往低画三个短横，表示蜜蜂从高往低飞；（这几句要唱得轻，干脆，有停止得意思；）三四两个小节，“飞吧，小蜜蜂”，画一座小山，（表示小蜜蜂从山脚起飞；）五至八小节，“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”，画一朵小花的形状。
（表示小蜜蜂围着花朵采蜜，演唱歌曲时要一气呵成，带有轻快、急促的感情，八分音符的每个字都要唱得清楚）最后几个小节和一至四小节重复，首尾呼应，表示小蜜蜂采完蜜回家了。
可以让学生拿出小手，跟音乐感受旋律，一起画一画这个旋律谱，亲身参与到其中，体会乐趣。
在这一环节，我还插入了一个《小蜜蜂》这首歌曲的MTV，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的画面。
通过这一部分的安排，在教学上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。
这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。
“小蜜蜂很有礼貌，在我们看到的MTV中，它采蜜时碰到小动物，小蜜蜂向他们问好”，休止符的地方，用弹唇的方法，表示像小动物问好，让学生又一次感受歌曲。
（七）表演歌曲下一环节,轻松一刻。
为了激发学生学习的欲望，我进行了情景表演，这样把课堂推到另一个高潮，陶冶他们对美的创造和追求。
我们把教室想成是一个大花园，大花园里有花美丽的鲜花，绿绿的草，大树，小房子还有可爱的小动物，让小朋友们摆好自己喜欢的动作，老师请几位小朋友戴着小蜜蜂的头饰，到花园里去采蜜，大家跟着音乐互动。
角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
小朋友有的当小蜜蜂，还有的当花、等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
（八）小结最后课堂小结：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。
那像这样的小动物你还知道多少呢？引出小蜜蜂是我们的好朋友，我们要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美丽。
听着歌曲《小蜜蜂》，做小蜜蜂飞行的动作，飞出教室。
整个环节我用了游戏等各种吸引学生的方法，培养他们自己探究式学习，注重学生学习音乐的兴趣，注重学生学习音乐表现力、创造力的培养。
以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位老师提出宝贵意见。
谢谢大家！。