高考语文专题复习：语言文字运用选择题解题技巧与专项练习题(含答案解析)

在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作____（A.协议 B.协约），准备共同培养动漫人才，开发动漫资源。
“协议”指国家、政党或团体间经过谈判、协商后取得的一致意见：“协约”指协商订立的条约。与“达成”搭配，可用“协议”;与“签订”搭配，应选用“协约”。
3. 看语法规定
7. 看使用对象
有些词语有特定的使用对象，有的对人，有的对物：对人当中有的对己，有的对人;对物当中，有的对“具体事物”，有的对“抽象事物”，如果把握不准，就极易误用。如：
欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏的同时，千万别____（A.吝啬 B.吝惜）你对别人的赞赏，因为人与人之间应该互相欣赏，共同进步。
高考语文专题复习：语言文字相异词素
题目中需要辨析的词语，往往既有相同的词素，也有相异的词素。所以，考生必须紧紧抓住相异的词素，并细心甄别，才能做到准确选用。如：
国家有关部门的____（A.监测 B.监控）结果表明，广东大亚湾核电站运行一年，废液、废气排放量均大大低于国家标准。
5. 看感情色彩
词语从感情色彩上可分为褒义词、贬义词和中性词三类。在使用过程中必须搞清褒贬色彩，否则容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如：
像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜，____（A.充斥 B.充溢）着饱满的生气。
“充斥”指充满、塞满，含贬义（厌恶意）色彩;“充溢”指充满、流露，含褒义。“饱满的生气”含褒义色彩，所以应选用“充溢”。
4. 看前后照应
实词的使用要契合语境，就必须注意与上下文的照应，它既包括语意上的照应，也包括事理上的照应。如：
面对“两会”代表、委员的依法____（A.质对 B.质询），有的官员虽然还不能圆满答复，但都表现出虚心接受、认真反思的态度。
“质对”指对证，对质;“质询”指质疑询问。例句下文的“还不能圆满答复”与“质疑询问”相照应，所以应选用“质询”。
“吝啬”多用于具体事物：“吝惜”既可用于具体事物，也可用于抽象事物。“赞赏”属于抽象事物，所以应选用“吝惜”。
二、语言运用衔接题（选择题）解题技巧
【技巧点拨】做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题
1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)
2.我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)
3.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)
3．表示序数或主次轻重关系的词语。如“第一、第二……”、“首先、其次、再次”根据主次轻重来确定句子的先后顺序；
4．关键词语的重复出现，相同句式的重复出现，这些句子应是紧密相连的，也能确定句子的先与后的顺序。
三、语言文字运用病句修改题（选择题）答题技巧
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明
第二，抓思路。从总体看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺承、层进）、相属（总分、分总）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理清句序，要尽可能多地确定出相连接的句子找到句链。
第三，抓暗示。可根据题目所给的文字和标点符号的暗示来进行分析和甄别。依据划线前面的文字的暗示，可以确定第一空的句子，还可以依据划线后面的文字的暗示来确定前面一个空的句子。也可根据划线句子的标点符号的暗示大致确定个别句子的位置。比如，划线句子中间有句号，可以据此确定紧接句子可能是带有主语的句子，而后，找带主语的句子根据前后内容确定句子的排序。
6. 看适用范围
有些词语适用范围比较宽，有些则比较窄，为了保证词语使用的精确性，必须辨明适用范围。如：
医院作为特殊的公共____（A.场所 B.场合），应该讲究语言得体，“欢迎你再来”这一类的语言是不宜随便使用的。
“场所”指活动的处所，适用范围比较窄：“场合”指一定的时间、地点、情况，适用范围比较宽。“医院”就是一个救死扶伤的处所，所以选用“场所”更精确。
“监测”和“监控”都含有“监视”之意，但“监测”强调“检测”，“监控”强调“控制”。句中“广东大亚湾核电站……排放量均大大低于国家标准”是“检测”的结果，而非“控制”的结果，所以应选用“监测”。
2. 看对应搭配
词语的搭配有主谓搭配、动宾搭配和修饰限制语与中心语的搭配等，在搭配过程中，一定要注意其对应性。如：
统一，句序合理，衔接和呼应自然。具体说来可从以下几个方面来考虑。
第一，抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。要分析句子的性质和作用（如总括句、总领句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中大多用一个关键句表达。这个关键句往往放在句首，也可放在句尾。
第四，抓标志。可根据所给句子的一些标志来确定关系紧密的句子。语言标志常常表现为：
1．关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果……，关联词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上句和下句。
2．暗示性词语的使用。如“换句话说”，表示前后是等位关系，位在后；“同时、与此同时、与此相反、反过来说”表示并列、相反或相对关系，位在后；“总之、总起来说、总而言之、综上所述、由此看来等”表示对前面的内容的一个概括和总结，位在最后。“所谓”表解释，位在后；“例如”表举例，位在后。
有些实词在使用的过程中，有语法上的特定要求。要做到准确选用，就必须把准语法上的规定。如：
他通过脚踏实地地____（A.躬身 B.躬行）党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地发挥出来。
“躬身”指亲身，副词：“躬行”指親身实行，动词。所填词语后有宾语“党的创新理论”，所以应选用动词“躬行”。