《我会整理课桌》教学设计卢红
《整理小书桌》教学设计
《整理小书桌》教学设计【教学目标】1、学习如何收拾自己的小桌子，让同学们具备基本的生活用品、学习用品的管理能力。
2、学会分门别类整理物品。
3、养成及时收拾东西的好习惯，体会到工作的艰辛与快乐。
【教学内容】从《弟子规》中的一段录像开始，了解到了整理桌子的具体要求，并在此基础上，讲解如何将桌子进行归类；最后，利用一定的连线题练习，自己动手整理小桌子，来检验学生的学习成果，使他们将劳动知识转化为劳动技能，最后，利用名人名言来扩展知识，将本课程的教学内容提升到新的层次。
【教学重点】要学会收拾好自己的小桌子，让学生具备了管理自己生活用品、学习用品的能力。
【教学难点】学习分门别类的办法，掌握分门别类的劳动技巧。
【授课流程】一、导入1、老师：同学们，让我们来看看“收拾一下我的桌子”是什么。
2、在学习前，让我们先来聆听38节《弟子规》，了解古代学者对自己的要求。
3、“几案洁”这四个字，究竟指的是什么？这个句子的意思是：桌子应该保持清洁和整齐。
二、讲授新课1、学习：什么是“几案洁”？(1)桌子清洁，不能随意摆放无关紧要的东西，要分门别类地放置在收纳盒子里。
(2)所有的学习用品都准备好了，必要的东西都带上，剩下的放在背包里。
(3)把书本和文具放在书桌角落里，上课前要把它们放好。
2、行动：过渡时期：一张小巧的桌子，勤于收拾，有助于你的学习进展。
让我们一起来收拾一下我们的小桌子。
(1)PK教师出示两个小桌子，让学生自己选一个。
为何？(2)猜想：我们试着把这个小桌子也收拾一下，怎么给桌子腾出更多的地方？（我们可以先将桌子内外的东西分门别类，然后再按照自己的需要，挑选适合自己的收纳工具）(3)怎样将它们归类？将教材、参考书、课外读物等分类归类；将笔记本、作业本、图画本等分类归类；将铅笔，彩笔，卷笔刀，尺和其他学习用品分类。
(4)思考分组完毕，请同学们想想我们能用什么工具来整理桌子？（你可以使用档案袋，试卷夹，文件夹，文件夹等等。
小学劳动教育二上第二单元3《整理学习桌》教学设计
整理学习桌教学设计一、教学内容二年级学生，经过以前劳动教育的培养，已经初步具有自立自强意识。
但自立自强意识不够强，生活能力和良好卫生习惯还没有形成。
对本劳动项目来讲，要让学生们了解整理学习桌的重要性。
本劳动项目教学时要采用多种方法，让学生掌握整理学习用品的方法，养成良好的卫生、学习习惯，有助于培养他们的劳动兴趣和能力。
本课是第二单元第三课，学习桌是每天陪伴孩子们学习的重要工具，保持学习桌的整洁，能让学生的注意力更加集中。
二、教学目标1.了解整理学习桌的重要性，学会整理学习桌，初步掌握整理学习用品的方法。
2.养成良好的卫生、学习习惯。
三、教学重点让学生认识整理学习桌的重要性，学会整理学习桌，掌握整理学习桌的方法。
四、教学难点让学生认识整理学习桌的重要性，学会整理学习桌，掌握整理学习桌的方法。
五、教学准备教师用具：课件、图书、本子、抹布等学生用具：图书、本子、抹布等六、教学过程第一课时环节一：情景导入1.课前三分钟师：同学们，今天有小伙伴要给同学们表演节目，请同学们一起来欣赏《学习桌售后服务大会》。
生表演又到了一年一度的学习桌售后服务大会，学习桌们都聚集在了一起，主持人说：“你们已经外出为你们的主人服务一年了，有什么感受吗？”场下一片喧闹。
“看你哭得这么厉害，你先来说吧。
”又脏又乱学习桌，抹了抹眼泪，先发言了：“我的小主人从不理睬我，哎呀呀，瞧我又脏又乱的样子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩，每天孤零零的一个人。
”凌乱不堪的学习桌说：“我的小主人有时会替我擦一擦脸，但经常把课本文具随手往我身上一丢，哎，我多希望自己可以变漂亮一点呀！”干净整洁学习桌,整理了一下衣服说：“我的小主人，每天学完习之后，都会将跟学习无关的物品清理干净，各类学习用品分门别类地整理好，使我保持干净整洁。
所以，这一年来我都感觉自己身心愉悦，尽心尽力地为我的小主人服务。
”听完各位学习桌的发言，大家又陷入了喧闹之中。
2.老师谈话导入课题：同学们，你们喜欢哪个学习桌啊？生：干净整洁的学习桌师;那是谁造成其他学习桌的这样的结果啊？生：小主人师：你们想做哪一种课桌的小主人啊生：干净整洁师：那今天我们就来学习如何整理学习桌3.师板书课题。
《我会整理》教案设计
《我会整理》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解整理的概念和重要性，掌握整理的基本方法和技巧。
1.2 技能目标培养学生独立整理物品的能力，提高学生的时间管理意识。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、自律自强的品质，增强学生的团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 整理的概念与意义介绍整理的定义，解释整理对个人生活和学习的重要性。
2.2 整理的方法与技巧教授整理物品的基本方法，如分类、排序、去除重复物品等。
2.3 整理的应用场景讨论整理在不同场景中的应用，如卧室、教室、书包等。
第三章：教学过程3.1 导入环节通过提问方式引导学生思考整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
3.2 新课讲解讲解整理的概念、方法和应用场景，让学生明白整理的意义。
3.3 实例分析分析实际案例，让学生了解如何在不同场景中运用整理技巧。
3.4 实践操作学生分组进行实践，尝试整理指定物品，培养学生的动手能力。
3.5 总结环节回顾本节课所学内容，巩固学生对整理知识和技巧的掌握。
第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的整理能力进行评价，反思自己在整理过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价让学生互相评价，互相学习，提高整理技能。
4.3 教师评价教师对学生的整理能力进行评价，给予鼓励和建议，促进学生的成长。
第五章：教学资源5.1 教材《我会整理》教材，用于引导学生学习整理知识和技巧。
5.2 实物整理物品的实物，如文具、衣物等，用于实践操作环节。
5.3 课件制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
5.4 视频整理相关的教学视频，让学生更直观地了解整理的方法和技巧。
第六章：教学活动设计6.1 主题班会组织一次以“整理从我做起”为主题的班会，让学生分享自己整理心得，激发学生的整理热情。
6.2 手抄报比赛让学生制作关于整理的手抄报，提高学生对整理知识的理解和运用。
6.3 家庭实践作业布置一次家庭实践作业，让学生回家后尝试整理自己的房间，培养学生的自律意识。
综合教案《我会》
《我会整理》教学对象：幼儿园中班教学课时：25分钟教学目标：1. 让学生了解整理的概念，知道整理的重要性。
2. 培养学生自己整理物品的习惯。
3. 培养学生合作整理物品的能力。
教学准备：1. 教学PPT2. 整理物品（如玩具、书籍、文具等）3. 分类标签（如玩具、书籍、文具等）4. 篮子或盒子教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍整理的概念，引导学生认识到整理的重要性。
2. 学生分享自己在家或学校整理物品的经历。
二、讲解整理方法（5分钟）1. 教师向学生讲解整理的方法，如按类别整理、按大小整理等。
2. 学生分组讨论，分享各自整理物品的方法。
三、实践整理（5分钟）1. 教师出示整理物品（如玩具、书籍、文具等），引导学生按分类标签进行整理。
2. 学生分组进行实践，尝试整理物品。
四、总结整理心得（5分钟）1. 教师引导学生分享自己在整理过程中的心得体会。
2. 学生讨论如何养成整理物品的好习惯。
五、布置作业（5分钟）1. 教师布置家庭作业，要求学生在家尝试整理自己的房间、书桌等。
2. 学生签字确认作业，表示愿意积极参与整理活动。
教学评价：1. 观察学生在实践整理过程中的表现，评价学生对整理方法的掌握程度。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的整理情况，评价学生整理习惯的养成情况。
《我会整理》教学对象：幼儿园中班教学课时：25分钟教学目标：1. 让学生了解整理的概念，知道整理的重要性。
2. 培养学生自己整理物品的习惯。
3. 培养学生合作整理物品的能力。
教学准备：1. 教学PPT2. 整理物品（如玩具、书籍、文具等）3. 分类标签（如玩具、书籍、文具等）4. 篮子或盒子教学内容：六、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍整理的概念，引导学生认识到整理的重要性。
2. 学生分享自己在家或学校整理物品的经历。
七、讲解整理方法（5分钟）1. 教师向学生讲解整理的方法，如按类别整理、按大小整理等。
2. 学生分组讨论，分享各自整理物品的方法。
生活教案《掌握整理自己的书桌》
生活教案《掌握整理自己的书桌》
目标
通过本教案，学生将学会整理自己的书桌，培养良好的生活习惯和组织能力。
教学步骤
引入
- 老师向学生介绍整理书桌的重要性，提醒他们整理书桌可以提高学习效率和减少压力。
- 老师向学生展示整理有序的书桌的图片，并引发学生对整理书桌的兴趣。
分析问题
- 老师与学生一起分析书桌杂乱的原因，例如缺乏整理习惯、时间管理不当等。
- 学生展示自己的书桌照片，并讨论书桌上的问题。
制定整理计划
- 老师引导学生制定整理书桌的计划，包括每天定时整理、归类物品、保持干净等。
- 学生根据自己的书桌情况，制定个性化的整理计划。
实施整理计划
- 学生按照制定的整理计划开始整理自己的书桌。
- 老师提供指导和帮助，确保学生正确地整理书桌。
检查和反馈
- 学生整理完成后，老师进行检查，提供肯定和建议。
- 学生互相交流自己的整理心得和体会。
教学评估
- 老师观察学生整理书桌的过程和成果，并给予评价。
- 学生填写反馈表，反映自己整理书桌的困难、收获和改进建议。
扩展活动
- 学生可以分享自己整理书桌的经验和成果，并鼓励其他同学加入整理书桌的行动。
- 学生可以利用整理书桌的经验，尝试整理其他物品或空间。
结束语
通过本教案的学习，学生将养成整理书桌的好习惯，提高自己的生活质量和学习效果。
整洁有序的书桌将成为他们学习和成长的良好支持。
我会整理小课桌 教案 三年级上册劳动通用版
《我会整理小课桌》教案教学目标：1、学生通过参与“我会整理小课桌”活动，在劳动实践中感悟劳动的价值和意义，树立“劳动光荣”的观念。
2、学生通过动手操作，掌握“我会整理小课桌”的劳动技能，学会生活自理。
3、学生在整理课桌活动中培养积极的劳动态度，养成良好的劳动习惯，提高劳动素养。
教学重点：整理课桌的方法。
教学难点：分类整理、摆放美观。
教学准备：课桌、书本教学时数：1课时。
教学过程：一、整理课桌的目的1培养孩子自理能力，为自己创造一个整洁干净的学习环境。
2.使学生们认识到整理课桌的意义，学习整理课桌的方法。
3.课堂导入，游戏导入，吸引学生兴趣。
二、物品摆放的现象课前偷拍学生课桌的照片，看看学生是如何摆放学习用品的？搜集选取其中的典型代表，让每位同学看看别人的课桌是什么样子的？这样引发学生进行思考,为什么我们的课桌与教室那么的脏乱？我们应该怎样才能让自己的课桌变得整洁又美观？给人眼前一亮的感觉呢？用学生的真实素材，贴近学生、贴近生活，亲切而有说服力地调动学生的兴趣和参与度。
同时引导学生在观察中互相学习，发现自己和同学的亮点，感悟整理的意义和必要性。
（一）又乱又脏的课桌（我的小主人从不理睬我,哎呀呀,瞧我又脏又乱的样子,我都不敢和其它桌子椅子一起玩。
）（二）凌乱不脏的课桌（我的小主人有时会替我擦一擦脸，但经常把课本文具随手往我身上一丢，哎，我多希望自己可以变漂亮一点呢~）三、如何摆放学习物品1.播放视频，让学生观察别人是如何摆放书本与桌椅的？感受一下整理好的课桌与摆放不整齐的课桌是一番怎样不同的景象？2.整理课桌的方法（学生通过观看视频并结合生活经验，小组进行讨论得出方法）a把己经上过学科的课本放进书包里b把书本、学习用品放在课桌指定位置C书本按照每天课表顺序从上往下排列（左边），书本按学科叠放（右边）3.通过观看视频和整理课桌的方法让学生自己动手操作，并验收成果。
四、我爱我的小课桌1.整理一首我爱我的小课桌的儿歌小课桌，小课桌，天天伴我来学习。
劳动课《整理书桌》教案
劳动课《整理书桌》教案教学目标：书柜书桌作为学生学习的第一环境，保持干净整洁很重要。
物品放置杂乱，既妨碍书写和阅读，干扰视线，分散注意力，还容易导致学习用具损坏，并影响房间的整洁度。
摆放有序、干净整洁的书柜书桌不仅能够让人心情舒畅，而且能提高孩子的学习效率。
养成随时收拾整理的习惯，对学生良好行为习惯、学习习惯的养成至关重要的。
教学重点：掌握根据物品的种类和数量进行有序摆放的技巧。
教学难点：物品应整齐排列，遵循一定的顺序以维护环境井然有序。
课前准备：抽屉式书桌1至4张，每张桌面上陈列着尺寸各异的书籍、杂志和字典，以及个人日记本、笔记本和成绩手册。
文具方面，配备了铅笔、水彩笔等用品。
此外，桌上还可摆放台灯、装饰小花瓶以及展示课程表的小镜架等装饰性与实用性兼备的物件。
教学时间：第1课时教学过程：一、教师可以结合课文内容，向学生阐述玲玲是如何细心打理自己书桌的。
通过集体探讨，引导学生认识到经常保持书桌整洁对提升学习效率的益处，并强调培养注重秩序、有条不紊的习惯应从整理书桌等日常小事做起。
二、教师可以邀请几名学生前来展示他们整理书桌的方法。
在他们操作的过程中，重要的是要求这些学生向同学们解释随意堆放物品的弊端以及有序整理的重要性。
通过这种互动示范和说明，其他同学能够明白整洁有序的学习环境对提高学习效率的积极影响，并认识到培养注重整洁、有条不紊的好习惯需要从打理书桌这样的小事开始。
1、杂乱无章地堆放物品不仅会占用有限的桌面和抽屉空间，造成浪费，而且通过合理整齐的摆放可以有效扩展实际可用的区域。
在整理书桌的过程中，同学们将学习到如何最大化利用空间，并理解有序环境对于提升学习效率的积极作用，同时也将领悟到培养注重整洁和条理的良好习惯需从日常的细节着手。
2、过度堆积或凌乱地放置物品会阻碍书写和阅读时的页面展开，同时可能扰乱视线，分散专注力。
在整理书桌的活动中，同学们将体会到有序的环境对于维持注意力集中及提高学习效率的重要性，并认识到养成注重整洁、条理的良好习惯应从这些日常小事开始。
《我会整理课桌》教学设计卢红
《我会整理课桌——培养物归原处的习惯》教学设计【活动主题】我会整理课桌——培养物归原处的习惯【活动内容】整理课桌【设计者】宁乡市金海小学卢红【设计说明】学习生活中，大部分孩子能很好的整理好自己的课桌，对书本的摆放，学习用品的收拾，都能做的井井有条，也有部分孩子喜欢丢三落四，因此，本课主要是引导学生在具体的活动中，生成正确的行为方式，并逐渐形成相应的习惯。
《我会整理课桌》就是在具体的生活物品中，引导学生按物体的分类，并学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
【活动目标】1、学习按物体的用途进行分类.2、学习有条理地收拾、整理课桌，养成物归原处的好习惯。
【活动重难点】学习有条理地收拾、整理课桌，养成物归原处的好习惯。
【活动准备】教师：课件、关于物归原处的视频；学生：我是如何整理课桌的经验分享小事例。
【活动用时】一课时【活动过程】一、谈话引入今天老师给你们看一个视频，看看里面发生了什么事情.二、提问——小虎的课桌里东西可真多，我们来看看都有些什么？——观看视频，学生说出物品的名称。
——后来发生了什么事情？为什么会发生这样的事？——小虎是怎样做的？三、物品大分类——小明是怎样教小虎收拾书本和学习用品的。
应该怎样放才是正确的做法。
学生自由发表意见。
教师小结：整理就是把同一类的物品放在一起，摆放整齐。
四、尝试收拾课桌——学生依次将整理好的物品摆放到相应的位置。
（大书放右边，书名朝左；小书放右边，书名朝外；学习用品放在笔袋里，放在小书的旁边。
）——学生操作，教师巡视，个别指导五、检查物品分类是否正确。
六、请三-四位学生上台分享我是如何整理课桌的。
七、小结：以后小朋友在校要坚持自己收拾学习用品与书。
2024年《我会整理》教案设计
2024年《我会整理》教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解整理个人物品的意义，认识到整理对学习、生活的重要性。
2. 掌握整理物品的方法与步骤，能运用到实际生活中，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点难点：整理习惯的培养，让学生在实际生活中做到自觉整理。
重点：整理的方法与步骤，让学生掌握实用的整理技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：学生每人准备一个整理盒，内含学习用品、生活用品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个乱糟糟的书桌，提问：同学们，你们的书桌是不是也像这样乱糟糟的呢？我们一起来整理一下吧！2. 教学新课（15分钟）介绍整理的意义与好处，让学生明白整理的重要性。
讲解整理物品的方法与步骤，引导学生掌握整理技巧。
举例说明日常生活中的整理实践，让学生学会运用所学知识。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个整理难题，如：如何整理书包里的书本和文具？学生分小组讨论，给出解决方案。
4. 随堂练习（5分钟）学生运用所学整理方法，现场整理自己的书桌。
教师巡回指导，给予评价与建议。
强调整理习惯的培养，让学生认识到整理的重要性。
六、板书设计1. 整理的意义与好处2. 整理物品的方法与步骤分类归类定位保持3. 日常生活中的整理实践4. 整理习惯的培养七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的整理方法，整理自己的房间，并拍照记录整理过程。
2. 答案：学生需上交整理前后的房间照片，以及一篇关于整理过程的描述。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的区分重点：整理的方法与步骤是本节课的重点，这是学生学习整理技能的核心内容。
只有掌握了这些方法与步骤，学生才能在日常生活中有效地整理个人物品。
补充说明：在讲解重点时，教师应详细解释每一步骤的具体操作，如分类时如何区分不同类型的物品，归类时如何按照一定的顺序放置物品，定位时如何记住物品的位置，以及如何在日常生活中保持整理成果。
《我会整理》教案设计
《我会整理》教案设计一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材第三章《整理与收纳》，详细内容包括：认识整理的重要性，学习整理的方法，以及如何保持环境的整洁。
二、教学目标1. 让学生了解整理的意义，认识到整理对生活的影响。
2. 掌握基本的整理方法，能够运用到日常生活和学习中。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解整理的重要性，并将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等教学资源。
学具：书包、书桌、文具盒、衣物等生活用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频等资源展示杂乱无章的书桌、房间，引导学生思考这样的环境对自己生活和学习的影响。
2. 讲解整理的意义（5分钟）讲解整理对提高生活品质、学习效率的好处，让学生认识到整理的重要性。
3. 学习整理方法（10分钟）介绍整理的基本方法，如分类、归纳、摆放等，并结合实例讲解。
4. 例题讲解（10分钟）以整理书包为例，讲解如何运用整理方法，让学生跟随步骤进行操作。
5. 随堂练习（10分钟）让学生动手整理自己的书桌，教师巡回指导，纠正错误方法。
7. 拓展延伸（5分钟）邀请家长参与，让学生在家中进行整理实践，将整理习惯延伸至家庭生活。
六、板书设计1. 《我会整理》2. 内容：整理的意义：提高生活品质、学习效率整理方法：分类、归纳、摆放整理实例：书包整理七、作业设计1. 作业题目：整理自己的房间，拍照片记录整理过程。
2. 答案：a. 将物品分类：衣物、书籍、玩具等。
b. 按照分类归纳物品：将衣物放在衣柜里，书籍放在书架上，玩具放在玩具箱里。
c. 保持环境整洁：定期整理房间，保持物品摆放有序。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试整理其他物品，如衣物、书籍等，将整理习惯推广至家庭生活。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解整理的重要性，并将其运用到实际生活中。
3. 实践情景引入：利用图片、视频等资源展示杂乱无章的环境，引发学生思考。
2024年标准教案《我会整理》精选
2024年标准教案《我会整理》精选一、教学内容本节课选自《小学数学》三年级上册第5单元“我会整理”。
具体内容包括：通过实际操作和思考，让学生学会对物品进行分类、整理和计数；理解分类整理基本原则和方法；掌握使用图表进行信息整理技能。
二、教学目标1. 让学生掌握分类整理基本方法，能独立完成物品分类、整理和计数。
2. 培养学生运用图表整理信息意识和能力。
3. 增强学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用图表整理信息，以及如何将分类整理方法应用到实际生活中。
教学重点：掌握分类整理方法，理解图表整理信息意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、分类卡片、计数器。
2. 学具：每组一套分类卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示杂乱无章书桌，引导学生思考如何整理。
让学生通过观察、讨论，提出整理方法。
2. 教学新课（10分钟）（1）讲解分类整理基本原则和方法。
（2）引导学生运用分类整理方法，对书桌上物品进行整理。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生通过观察、分析，找出物品分类规律，并完成整理。
4. 随堂练习（10分钟）每组发放一套分类卡片，让学生独立完成分类整理任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书分类整理基本原则和方法。
2. 示例物品分类图表。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生回家后，观察自己房间，选择一个角落进行分类整理，并记录整理过程。
2. 答案：（1）学生需提交一份关于房间角落分类整理记录报告。
（2）课后练习题答案：按照物品类别进行分类整理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，以及学生在分类整理过程中表现。
2. 拓展延伸：引导学生将分类整理方法应用到其他生活场景中，如整理书包、书柜等。
同时，鼓励学生尝试使用其他方式（如表格、思维导图等）进行信息整理。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学新课中分类整理原则和方法3. 例题讲解深度和广度4. 随堂练习设计与反馈5. 作业设计实践性与拓展性实践情景引入是我非常重视部分。
《整理书桌》教案
《整理书桌》教案-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
教案《整理书桌》
教学目标：
使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。
教学重点：学会按物品种类及数量摆放。
教学难点：摆放物品要整齐，要有一定的顺序。
课前准备：
带有抽屉的书桌1～4张，每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、成绩手册以及铅笔、水彩笔等文具用品.
教学过程：
一、教师向学生讲讲平时是怎样注意整理书桌的。
通过一起讨论，让学生们明确养成经常整理书桌的习惯对提高学习效率是有好处的，而且知道我们要养成注意整洁、做事有条理的良好习惯就要从整理书桌这些小事开始。
二、教师向全体同学示范一下是怎样整理书桌的。
在整理的过程中要注意向大家说明乱放物品有什么坏处，为什么要这样整理。
从而让同学们知道：
1、物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会使可利用的空间扩大。
2、物品堆放太多或放置杂乱，既防碍书写和展书阅读，又会干扰视线，使人的注意力分散。
3、物品乱堆放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时间，而且难以清点，甚至是遗失了也不清楚。
4、乱堆放易损坏物品。
小学劳动技术我会整理小课桌教案
小学劳动技术我会整理小课桌教案教案主题：整理小课桌引言：在小学阶段，劳动技术是培养学生动手能力和劳动观念的一门必修课程。
通过学习劳动技术，学生可以提高他们的操作技能、动手能力和解决问题的能力。
本节课将教授学生如何整理小课桌，培养他们良好的卫生习惯、自律能力和团队合作意识。
通过这个活动，我们可以培养学生的责任心，让他们养成良好的工作习惯和积极的人际关系。
一、目标1. 学生能够理解整理小课桌的重要性，并能正确使用整理工具。
2. 学生能够按照规定的步骤整理小课桌，并保持卫生整洁。
3. 学生能够在团队中合作，并互相帮助，完成整理任务。
4. 学生能够培养自觉自愿参与劳动的意识，并养成良好的工作习惯。
二、教学内容和步骤1. 引导学生理解整理小课桌的重要性- 呈现一张整洁的小课桌和一张杂乱的小课桌图片，让学生分析两者的区别，并讨论整理小课桌的好处。
- 引导学生明白整齐的小课桌能促进学习效果，减少注意力分散。
2. 讲解整理小课桌的步骤和使用工具- 向学生展示整理小课桌的正确步骤，如先整理书本、文件，然后摆放文具和计算工具。
- 介绍使用的工具，如橡皮擦、铅笔刀、纸巾等，并演示正确使用方法。
3. 教授整理小课桌的要点并实践演练- 强调整洁桌面的重要性，包括摆放好物品、整齐的书本和注意避免杂物。
- 给学生展示实际操作，让他们模仿并整理自己的小课桌。
- 多次练习直到大部分学生能够熟练掌握整理步骤和技巧。
4. 发展团队合作和互助精神- 组织学生分成小组，每组由4-5名学生组成，共同完成整理小课桌的任务。
- 告诉学生合作的重要性，鼓励他们互相帮助、分享经验。
- 观察小组在合作中的表现，并给予积极的反馈和鼓励。
5. 总结和评价- 让学生观察整理后的小课桌，并对整理后的成果进行评价。
- 强调整理小课桌是一个长期且有积极影响的习惯，鼓励学生每天都整理自己的课桌。
三、教学资源和评价方法1. 教学资源- 整洁的小课桌和杂乱的小课桌图片- 整理小课桌的步骤和技巧的图片- 整理小课桌的工具，如橡皮擦、铅笔刀、纸巾等2. 评价方法- 观察学生在操作过程中的表现，如是否按照正确的步骤整理，使用正确的工具。
小班生活自理《我会整理》教案
小班生活自理《我会整理》教案1一、教学目标1. 让小班幼儿认识整理的重要性。
2. 学会简单的整理方法。
3. 养成整理物品的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识到整理的重要性，学会简单的整理方法。
2. 教学难点：帮助幼儿养成整理物品的好习惯，将整理行为贯彻到日常生活中。
三、教学方法1. 故事讲述法：通过可爱的动物故事，引导幼儿理解整理的意义。
2. 游戏教学法：设计整理玩具的游戏活动，让幼儿在游戏中体会整理的乐趣。
3. 提问引导法：在互动交流环节，通过提问引导幼儿思考整理的重要性和方法。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 教师面带微笑地走进教室，亲切地和小朋友们打招呼：“小朋友们，大家好呀！今天老师给大家带来了一个神秘的盒子，你们想不想知道里面装了什么呢？”- 小朋友们纷纷表示好奇。
教师打开盒子，拿出一些杂乱的玩具，然后问道：“哎呀，这些玩具好乱呀！小朋友们，你们觉得这样好看吗？”引导幼儿说出不好看。
- 教师接着说：“那我们应该怎么办呢？对啦，我们要把这些玩具整理好。
今天呀，我们就来学习怎么整理物品。
”2. 故事讲述（10 分钟）- 教师拿出一本有可爱动物图案的故事书，开始讲述故事：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个关于小动物们的故事。
在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。
有小兔子、小猴子、小松鼠等等。
这些小动物们都非常爱干净，它们每天都会把自己的家整理得整整齐齐的。
有一天，小兔子邀请小猴子和小松鼠来家里做客。
小猴子和小松鼠一走进小兔子的家，就惊呆了。
哇！小兔子的家好干净、好整齐呀！玩具都放在玩具箱里，书本都放在书架上。
小猴子和小松鼠都非常羡慕小兔子，它们问小兔子：‘你是怎么把家整理得这么好的呀？’小兔子笑着说：‘很简单呀，我每天都会把用过的东西放回原处，把玩具整理好，把书本摆放整齐。
这样我的家就会一直很干净、很整齐啦！’小猴子和小松鼠听了小兔子的话，也决定回家好好整理自己的家。
《我会整理》教案设计
《我会整理》教案设计《我会整理》教案设计引导语：教案是我们课堂授课的蓝本。
社会活动《我会整理》让中班幼儿养成物归原处的好习惯，下面是店铺为大家整理的《我会整理》教案设计一，希望对你们有帮助。
活动目标：1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。
活动重点：知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。
活动准备：1、请家长提供幼儿房间的照片。
2、练习册。
3、故意弄乱教室。
活动过程：一、通过讨论进入活动主题。
1、师：你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?2、师：爸爸妈妈的房间里有什么呢?3、教师鼓励幼儿大胆发言。
二、教师出示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。
1、教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?2、幼儿猜测并回答。
3、教师小结：照片中的.房间有的比较凌乱，有的比较整齐。
三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。
1、教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?2、幼儿交流讨论。
3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。
四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教师：你们看，我们的教室很乱，现在让我们一起来收拾教室吧!2、幼儿开始动手分区域收拾教室。
五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。
教师：现在你们自己动手整理了教室，也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了，你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?师、幼小结：按物品的用法、材质等归类摆放好。
六、介绍练习册的操作方法。
1、教师：在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题，需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!2、教师：首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了，明天又不做呢?3、教师小结：整理不是一天的事，我们只有每天都在整理，时时在整理才能让我们的教室、寝室，我们自己的小房间整整齐齐的。
《整理小书桌》教学设计
《整理小书桌》教学设计教学目标：知识目标：通过小组合作整理，掌握整理书桌的方法以及整理的好习惯。
能力目标：在整理过程中，学生能够初步形成合作分工的意识。
在成果展示的部分，拥有善于发现优点和不足的慧眼。
情感目标：通过书桌前后对比，给学生以视觉冲击，从而发现整理书桌对我们的意义。
教学重点：学会整理书桌的方法，会对桌面物品进行分类整理。
教学难点：在整理的基础上借助相关工具，完善整理书桌，形成整理好习惯。
教学过程：一、尝试发现：通过学生自主发现书桌和以往的不同（乱）引出本节课的内容【创情质疑】1）同学们发现今天的桌面和以往有什么不同了么？那你面对这样的书桌有什么样的感受呢？2）这么乱的书桌你愿意用么？为什么？3）那么面对这样的问题，我们就要采取一些措施，去拯救一下这张书桌了，各位小勇士，我们该怎么办呢？（一个词：整理）【定向导学】看来同学们已经有了拯救小书桌的想法了，那就让我们展开整理小书桌大作战吧！（出示课题）【设计意图】通过学生的眼睛去发现问题，点出问题所在，打开学生的思维，并且以大作战的形式展开教学，能激发学生的兴趣。
二、探究形成【合作探究】活动一：小组合作整理书桌1）尝试整理：你们的作战对象就是在你们面前的凌乱的书桌，你们的任务就是将它整理好。
作战之前，老师交代给你们作战要求，请同学们认真听。
2）我们请整理最快的一组来和大家分享一下你们组整理快速的秘诀是什么呢？（分类、分工）3）投影展示学生的整理成果，其他组成员来进行评价（优点和不足之处）4）分享各部分的整理方法。
（书、零碎物包括其他可能出现的桌面物品）【活动意图】通过学生们的眼睛，发现整理的优点和不足之处，提高学生的细心程度，善于发现不足，才能进步。
然后通过学生合作整理，探究出整理各部分物品的方法，学生印象会更深刻。
【个性引领】活动二：汲取经验完善整理1）同学们整理的方法真的很不错，但现在我们的物品都是平摆在桌面上，我们能不能够借助一些工具，让他们变得更整齐，更容易寻找和存放呢？（通过照片帮助学生发现整理书桌可以借助工具。
《我会整理办公桌》教学设计卢红
《我会整理办公桌》教学设计卢红我会整理办公桌教学设计概述本教学设计旨在帮助学生研究如何有效整理办公桌，提高工作效率和组织能力。
通过本课程，学生将研究到整理办公桌的基本原则和技巧，并能够应用这些技能来创建一个整洁和高效的工作空间。
教学目标1. 理解整理办公桌的重要性和好处。
2. 学会根据个人工作需求和惯进行办公桌布局。
3. 掌握整理办公物品和文件的技巧。
4. 建立保持办公桌整洁的良好惯。
教学内容1. 整理办公桌的重要性和好处- 增强工作效率和专注力- 提高工作组织和时间管理能力2. 办公桌布局- 根据工作需求和惯合理布置办公桌- 创造舒适和易于操作的工作环境3. 整理办公物品和文件的技巧- 分类和归档文件- 清理多余的物品和垃圾- 有效利用收纳工具和器具4. 建立保持办公桌整洁的良好惯- 定期整理和清理办公桌- 减少杂物和无用物品的堆积- 维护整洁的工作环境教学方法1. 课堂讲授：通过教师讲解和演示，介绍整理办公桌的重要性、布局技巧和整理技巧。
2. 组内讨论：学生分组讨论自己的办公桌布局和整理策略，并分享彼此的经验和建议。
3. 练和实践：学生在课后根据所学技巧进行办公桌整理，并通过观察和反馈改进自己的布局和整理方式。
4. 反馈和评估：通过学生的整理结果和课堂表现，评估他们对整理办公桌技巧的掌握程度。
教学评估1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和活动。
2. 整理效果：评估学生在课后整理办公桌的结果和改进程度。
3. 口头回答：学生能够回答教师针对整理办公桌相关问题的口头提问。
参考资料以上教学设计旨在帮助学生学习整理办公桌的基本原则和技巧，通过合理布局和整理办公物品和文件，提高工作效率和组织能力。
课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、练习和实践，以达到教学目标。
参考资料提供了进一步学习和了解整理办公桌的资源。
《我会》教案设计
《我会整理》教案设计第一章：认识整理一、教学目标：1. 让学生了解整理的概念和意义。
2. 培养学生养成整理的习惯。
3. 让学生掌握整理的基本方法。
二、教学内容：1. 整理的概念和意义。
2. 整理的重要性。
3. 整理的基本方法。
三、教学活动：1. 导入：通过一个乱糟糟的房间图片，引发学生对整理的思考。
2. 讲解：教师讲解整理的概念和意义，强调整理的重要性。
3. 示范：教师示范整理的基本方法，如分类、排序、归纳等。
4. 练习：学生分组练习整理，教师巡回指导。
四、教学评价：1. 学生能说出整理的概念和意义。
2. 学生能理解整理的重要性。
3. 学生能掌握整理的基本方法。
第二章：整理物品一、教学目标：1. 让学生学会整理个人物品。
2. 培养学生独立整理物品的能力。
3. 让学生了解整理物品的方法和技巧。
二、教学内容：1. 整理个人物品的方法和技巧。
2. 整理物品的注意事项。
3. 整理物品的实践操作。
三、教学活动：1. 导入：通过一个整理得井井有条的个人物品图片，激发学生整理物品的兴趣。
2. 讲解：教师讲解整理个人物品的方法和技巧，如分类、排序、归纳等。
3. 示范：教师示范整理个人物品的实践操作，如书桌、衣柜等。
4. 练习：学生独立练习整理个人物品，教师巡回指导。
四、教学评价：1. 学生能说出整理个人物品的方法和技巧。
2. 学生能独立整理个人物品。
3. 学生能了解整理物品的注意事项。
第三章：整理环境一、教学目标：1. 让学生学会整理环境。
2. 培养学生共同维护环境的责任感。
3. 让学生掌握整理环境的方法和技巧。
二、教学内容：1. 整理环境的方法和技巧。
2. 整理环境的注意事项。
3. 整理环境的实践操作。
三、教学活动：1. 导入：通过一个整理得干净整洁的环境图片，引发学生整理环境的意识。
2. 讲解：教师讲解整理环境的方法和技巧，如分类、排序、归纳等。
3. 示范：教师示范整理环境的实践操作，如教室、家庭等。
4. 练习：学生分组练习整理环境，教师巡回指导。
我会整理讲台教案
我会整理讲台教案教案标题：整理讲台教案教案目标：1. 整理讲台教案，以提高教学效果和组织性。
2. 确保教学内容的有序呈现，帮助学生更好地理解和吸收知识。
3. 提供教师在课堂上的指导和参考，以确保教学过程的顺利进行。
教案步骤：1. 确定教学目标：- 确定本节课的主要目标，并列出学生应该达到的预期结果。
- 将目标分解为具体的知识、技能和态度方面。
2. 教学准备：- 确定所需的教学资源，如教科书、幻灯片、多媒体设备等。
- 准备教学材料和活动，以支持教学目标的实现。
- 确定所需的时间和空间安排。
3. 教学引入：- 设计一个引人入胜的引入活动，以吸引学生的注意力并激发学习兴趣。
- 提出问题或情境，引发学生思考和讨论。
4. 教学主体：- 将教学内容分为适当的小节或主题，以便有组织地进行教学。
- 列出每个小节的重点和关键概念。
- 使用适当的教学方法和策略，如讲解、示范、小组合作等。
- 结合教学资源和活动，帮助学生理解和应用所学内容。
5. 教学总结：- 总结本节课的重点和要点，强调学生应该掌握的核心知识和技能。
- 回顾学生在教学过程中的表现和参与情况。
- 鼓励学生提问和解决问题的能力。
6. 课后作业：- 设计一个与本节课内容相关的作业，以巩固学生的学习成果。
- 提供明确的指导和要求，确保学生能够独立完成作业。
7. 教学评估：- 设计评估方法，以评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。
- 可以使用课堂测验、小组讨论、作业评分等方式进行评估。
- 根据评估结果，调整和改进教学方法和策略。
教案注意事项：1. 教案应具有清晰的结构和逻辑性，以便教师能够顺利地进行教学。
2. 教案中应包含具体的教学资源和活动，以支持教学目标的实现。
3. 教案应根据教学内容和学生的实际情况进行调整和改进。
4. 教案应具有灵活性，以适应不同的教学环境和学生需求。
通过整理讲台教案，教师可以更好地组织和指导课堂教学，提高学生的学习效果和参与度。
同时，教案也为教师提供了一个清晰的教学路线图，使教学过程更加有序和高效。
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《我会整理课桌——培养物归原处的习惯》教学设计【活动主题】我会整理课桌——培养物归原处的习惯
【活动内容】整理课桌
【设计者】宁乡市金海小学卢红
【设计说明】
学习生活中，大部分孩子能很好的整理好自己的课桌，对书本的摆放，学习用品的收拾，都能做的井井有条，也有部分孩子喜欢丢三落四，因此，本课主要是引导学生在具体的活动中，生成正确的行为方式，并逐渐形成相应的习惯。
《我会整理课桌》就是在具体的生活物品中，引导学生按物体的分类，并学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
【活动目标】
1、学习按物体的用途进行分类.
2、学习有条理地收拾、整理课桌，养成物归原处的好习惯。
【活动重难点】
学习有条理地收拾、整理课桌，养成物归原处的好习惯。
【活动准备】
教师：课件、关于物归原处的视频；
学生：我是如何整理课桌的经验分享小事例。
【活动用时】一课时
【活动过程】
一、谈话引入
今天老师给你们看一个视频，看看里面发生了什么事情.
二、提问
——小虎的课桌里东西可真多，我们来看看都有些什么？
——观看视频，学生说出物品的名称。
——后来发生了什么事情？为什么会发生这样的事？
——小虎是怎样做的？
三、物品大分类
——小明是怎样教小虎收拾书本和学习用品的。
应该怎样放才是正确的做法。
学生自由发表意见。
教师小结：整理就是把同一类的物品放在一起，摆放整齐。
四、尝试收拾课桌
——学生依次将整理好的物品摆放到相应的位置。
（大书放右边，书名朝左；小书放右边，书名朝外；学习用品放在笔袋里，放在小书的旁边。
）
——学生操作，教师巡视，个别指导
五、检查物品分类是否正确。
六、请三-四位学生上台分享我是如何整理课桌的。
七、小结：
以后小朋友在校要坚持自己收拾学习用品与书。