全科医师须“全能”
全科医生的能力要求
论著管理实践CHINESE C0MMUNITYD0CT0RS中国社区医师年第3卷第3期建立全科医生制度，逐步形成以全科医生为主体的基层医疗卫生队伍，是医药卫生体制改革的重要内容[1]。
正确认识全科医生的地位、作用、能力要求，提高全科医生素质是加强基层医疗卫生队伍建设的重要措施。
全科医生和全科科学全科医生和全科医学：1969年建立的全科医学是一个初级卫生保健领域里的新学科，是一门整合生物医学、行为科学和社会科学，以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围，提供综合性医疗服务的新型临床医学的二级学科，其学科功能定位是基本卫生保健服务，提供基本的医疗服务和基本的公共卫生服务[2]。
全科医生是全科医疗的主要提供者，主要在基层承担预防保健、常见病多发病的诊疗和转诊、患者康复和慢性病及健康管理等一体化服务，被称为居民健康的“守门人”。
全科医生的产生是医学模式的转变的必然：医学模式是人们考虑和研究医学问题时所遵循的总的原则和总的出发点，即人们从总体上认识健康和疾病以及相互转化的哲学观点，包括健康观、疾病观、诊断观、治疗观等，影响着某一时期整个医学工作的思维及行为方式。
医学模式在不同历史阶段，由于健康问题的不同而不同。
人类面对传染病防治，推行的是生物医学模式。
人类有效地控制了传染病的危害以后，慢性非传染性疾病的危害突出了。
恶性肿瘤、心脑血管疾病、呼吸系统疾病、损伤和中毒以及代谢性疾病等威胁着人类的健康[3]。
这些疾病与心理紧张、环境污染、社会文化、个人行为等密切相关。
同时，随着人类寿命的提高，老年病成了突出问题。
在诸多影响疾病发生、发展、转归和预后的因素中，社会的、心理的因素越来越受到医学界的重视。
突破局限，把生物医学模式发展成生物-心理-社会医学模式，并确定与其相适应的医学服务模式——全科医疗，从整体上认识人类的健康与疾病，制定社会的医疗保健措施，成为医学科学自身发展内在的、必然的要求。
全科医生作为医学模式转变和医学科学发展的必然产物应运而生，弥补了专科医生很难提供满意的可及性、连续性、综合性服务的不足。
全科医生的素质要求
全科医生的素质要求一、引言全科医生作为基层医疗保健的重要提供者，承担着为社区居民提供全面、连续的医疗保健服务的职责。
为了满足这一职业要求，全科医生需要具备多方面的素质，包括医学知识、临床技能、沟通能力、人文关怀、学习能力和团队合作等。
本文将对这些素质要求进行详细的介绍。
二、医学知识全科医生需要具备扎实的医学基础知识，包括基础医学、临床医学和预防医学等方面的知识。
同时，还需要了解各种常见病、多发病的病因、临床表现、诊断标准和治疗方案等方面的知识，以便为患者提供全面、准确的医疗服务。
三、临床技能全科医生需要具备丰富的临床实践经验，掌握各种临床技能和操作技术，如诊断、治疗、手术、护理等方面的技能。
此外，全科医生还需要具备对病情的判断、分析和处理能力，能够根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案。
四、沟通能力全科医生需要具备良好的沟通能力，能够与患者建立良好的关系，了解患者的病情和需求，为患者提供有效的指导和建议。
同时，全科医生还需要与患者家属、护理人员和其他医疗保健提供者进行有效的沟通和协作，以确保患者获得连续、全面的医疗保健服务。
五、人文关怀全科医生需要具备人文关怀的素质，关注患者的情感和心理需求，尊重患者的权利和尊严，为患者提供温暖、关怀和安慰。
全科医生应该关注患者的社会背景和家庭状况，了解患者的健康行为和习惯，帮助患者建立健康的生活方式，提高患者的健康水平和生活质量。
六、学习能力全科医生需要具备强烈的学习意愿和学习能力，能够不断学习和更新医学知识和技能，以适应医学科学的快速发展和变化。
全科医生应该关注最新的医学研究成果和技术进展，参加专业培训和学习活动，提高自己的专业水平和服务质量。
七、团队合作全科医生需要具备团队合作的素质，与患者和其他医疗保健提供者建立良好的合作关系，共同为患者提供全面、连续的医疗保健服务。
全科医生应该与护士、药师等医疗专业人士密切合作，共同制定治疗方案和管理患者健康。
同时，全科医生还应该与社区居民和其他社会组织建立合作关系，推动社区健康工作的开展和改进。
全科医生的基本素养
全科医生的基本素养
全科医生是指具备全科医学知识和多种诊疗技能，能够对各种慢性病和急性疾病作出综合性诊断和治疗的医生。
作为全科医生，需要具备以下基本素养：
1.广泛的医学知识
全科医生需要具备扎实的医学基础知识，包括生理学、病理学、药理学、临床诊断、内科学和外科学等多方面的知识，才能对不同疾病作出准确的诊断和制定有效的治疗方案。
2.聆听和沟通的能力
作为全科医生，需要与患者进行充分的沟通和交流，了解患者的病情和生活习惯等细节，在制定诊疗方案时考虑全面，制定针对性治疗方案，以期取得更好的疗效。
3.综合分析和判断的能力
全科医生需要根据患者病情的实际情况，进行综合分析和判断，制定针对性的治疗方案。
由于多种疾病可能具有相似的症状，全科医生需要具备一定的辨证能力，快速判断出病因和病情以制定治疗方案。
4.团队协作和管理能力
全科医生不仅要能够处理个体病患，还需要协调处理不同病患之间的关系，或是承担多个科室之间的联合诊疗。
在这种情况下，全科医生需要灵活应对，善于协调各个团队的协作关系，有效提高患者诊疗的成功率。
5.不断更新的医学知识
随着医疗技术的发展和新的疾病的出现，全科医生需要及时了解和学习最新研究成果，了解最新的诊疗技术、设备和药物，加强专业知识更新与提高。
综上所述，全科医生需要具备广泛的医学知识、聆听和沟通的能力、综合分析和判断的能力、团队协作和管理能力、不断学习和更新的医学知识等基本素养，才能更好地为患者提供全面、准确、高效的医疗服务。
全科医师应具备的知识与技能
全科医师应具备的知识与技能一、全科医师的知识结构全科医生对个人及其家庭提供第一线、边续性、综合性和整体性的医疗服务，对知识的掌握要做到必需和够用。
即全科医生所学的知识应该是社区中必需的,不可缺少的，同时足够满足解决社区中各种健康问题的需要.全科医生强调知识的广度,即知识的全面性，而专科医生则注重知识的专一性,即在某一领域的高深发展。
如果说专科医生是一座高耸入云的山峰，全科医生则是有着无数小峰的山脉，一样的气势博大恢宏。
因此，就知识结构来讲，全科医生和专科医生相比并没有水平的高低，而只是分工的不同,学科领域的不同，工作任务的不同。
一个心血管专家也许不会处理普通的感冒和腹泻，全科医生却能应付自如，他能利用自己丰富的、多方面的知识为病人提供满意的服务。
当然，全科医生也并不是万能的，在涉及到专业领域方面也有其知识的局限性，还需要专科医生的协作和帮助。
全科医生的知识结构应包括以下几方面：（一）基础医学人体发生学（生物学、遗传学和胚胎学）、人体结构学（人体解剖学和组织学）、人体功能学（生理学、生物化学和免疫学）、医学病原学(微生物学和寄生虫学）、人体病理学(病理解剖和病理生理）、预防医学、医学统计学。
（二）临床医学内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急诊医学、药理学、流行病学、中医学、护理学基础等.（三）人文社会科学医学心理学、社会医学、医学伦理学、医学法学、医学经济学、卫生事业管理、外语等。
(四）全科医学的基本理论与方法（五）社区常见健康问题及处理技巧二、全科医生应具备的能力全科医生的能力应包括：(一）疾病和疾患的诊断处理能力1、能快速诊断和处理社区各科急症。
如正确判断病人的病情,稳定病人病情，以便作进一步处理。
2、能诊断和治疗社区常见病、多发病.对于慢性疾病,全科医生能根据生理、心理和社会因素以及病人家庭和社区环境，制订全面的连续性治疗方案，并对方案定期评估,必要时进行修订。
3、掌握临床常规辅助诊断方法。
简述全科医生的知识与技能要求
全科医生的知识与技能要求简介全科医生是指具备广泛医学知识和综合技能，能够提供全面的医疗服务的医生。
他们在各个领域都有一定的了解，并能够处理多种疾病和病情。
全科医生在社区医疗中起到重要的作用，能够提供基本的诊断、治疗和预防服务。
知识要求1.基础医学知识：全科医生需要掌握人体解剖学、生理学、病理学等基础医学知识，以便理解人体的结构和功能，诊断疾病。
2.临床医学知识：全科医生需要了解各种疾病的病因、病理、症状、诊断和治疗方法，能够对常见病、多发病进行诊断和治疗。
3.药物学知识：全科医生需要熟悉各种药物的性质、作用机制、用法和副作用，能够合理开具药物处方。
4.预防医学知识：全科医生需要了解常见疾病的预防和控制措施，能够开展常见疾病的预防工作，如疫苗接种、健康教育等。
5.信息技术知识：全科医生需要掌握基本的信息技术知识，能够利用电子病历、远程医疗等技术进行诊断和治疗。
技能要求1.临床技能：全科医生需要具备基本的临床技能，如体格检查、病史采集、辅助检查的申请和解读等，能够进行初步诊断和治疗。
2.诊断技能：全科医生需要能够根据病史、体格检查和辅助检查结果，进行疾病的诊断和鉴别诊断，能够判断病情的轻重和紧急程度。
3.治疗技能：全科医生需要掌握常见疾病的治疗方法，如药物治疗、物理治疗、手术治疗等，能够进行简单的治疗操作。
4.急救技能：全科医生需要具备基本的急救技能，能够处理常见急诊情况，如心肺复苏、止血等。
5.交流技能：全科医生需要具备良好的沟通和交流能力，能够与患者、家属和其他医务人员进行有效的沟通，提供专业的医疗建议和指导。
实践能力要求1.综合能力：全科医生需要具备综合分析和解决问题的能力，能够综合运用各种医学知识和技能，进行疾病的诊断和治疗。
2.判断能力：全科医生需要具备判断病情和判断治疗效果的能力，能够根据临床表现和辅助检查结果，判断病情的轻重和发展趋势。
3.决策能力：全科医生需要具备决策能力，能够根据病情和患者的意愿，制定合理的治疗方案和护理计划。
开设家庭病房与全科医师培养
２ ０ １ ５年 ７月 第２ ６卷
第 ７期
Ｍｅ ｄ Ｊ Ｃ ｈ ｉ ｎ Ｐ Ａ Ｐ Ｆ ，Ｖ ｏ １ ． ２ ６ ， Ｎ ｏ ． ７， Ｊ ｕ ｌ ｙ ， ２ ０ １ ５
７４１
开 设 家 庭 病 房 与 全 科 医 师 培 养
于显钊 ‘ ， 李 成’ ， 谭 川 江’ ， 郑 天 亮‘ ， 孙振 学 ， 亓立安
人 生活 ， 保证 患者 的生 活质 量 。
２ 家庭病房利于全科医师的培养
目前 而 言 ， 全 科 医师 的 培 养 方 式 主 要 有 Ｊ ： 大 学 教育 、 规范 化培 养 、 硕 士研 究生 教育 、 继续 教育 、 转 岗前培训 、 师 资 或 骨 干培 训 。家 庭 病 房 可 以作 为全 科 医师 继续 教育 或 转 岗前 培 训 的 教 学基 地 ， 家庭 病 房 中 的住 院患者 一 般 年 龄偏 大 ， 病种多 、 并发症多 ， 需 要长期 密 切 医学 观察 及 护 理 ， 能 够 为 全科 医师 提
请示上级医院专科 医师 ， 通过查房 、 会诊等形 式， 增 加交流 学 习机会 ， 减 少漏 诊 、 误诊 ， 增 强 诊 断 的 正 确 性和 治疗 的及 时 性 ， 使 全 科 医 师 的技 术 水 平 快 速
提高 。
１ 家庭 病房 利 于发挥 全科 医师特 长 家庭病 房 多集 中于部 队干 休 所 和 社 区 医 院 ， 所 负责 的患 者 以老年 人 为 主 ， 涉 及 到 各类 疾 病 的规 范
慢性病的治疗观察是重点 ， 而一人多病或多并发症 十分 常见 。家庭 病房 利 于全科 医师对 患 者进行 长期
医学前沿 理论 指 导 家庭 病 房 实 际 工作 ， 使 理 论 和 实 践相 互促 进 ， 互 相 提高 ， 达到 全科 医师 驾驭 全科 医疗
简述全科医生应具备的能力要求
简述全科医生应具备的能力要求
全科医生应具备以下能力要求：
1. 医学知识：全科医生需要全面掌握医学基础知识，包括各种疾病的病因、病理、临床表现、诊断及治疗方法等。
2. 临床技能：全科医生需要具备临床技能，包括病史采集、体格检查、各种医学检验的解读和临床鉴别诊断能力。
3. 综合诊断与治疗能力：全科医生需要能够根据患者的症状和检查结果，进行全面综合的诊断，并能制定相应的治疗计划，包括药物治疗、物理治疗或手术治疗等。
4. 专业能力：全科医生需要具备某些特定领域的专业知识和技能，例如急诊医学、内科、儿科、妇产科等，以满足患者的不同需求。
5. 沟通能力：全科医生需要与患者进行有效的沟通，了解患者的病情和需求，并能够向患者清晰地解释诊断和治疗计划。
6. 团队合作能力：全科医生需要与其他医疗团队成员合作，包括护士、技师、药剂师等，以实现患者的综合治疗。
7. 终身学习能力：全科医生需要具备终身学习的意识和能力，随时更新医学知识和技能，以保持职业素质的提升。
8. 伦理道德观念：全科医生要具备良好的伦理道德观念，尊重患者的权益，保护患者的隐私，遵守医疗伦理准则。
全科医师专业技术能力评价指南
全科医师专业技术能力评价指南一、临床技能与经验全科医师应具备扎实的临床技能和丰富的实践经验，包括对常见病、多发病的识别、诊断和治疗能力，以及对疑难杂症的初步处理和转诊能力。
评价全科医师的临床技能与经验时，应考虑其病史采集能力、体格检查技巧、诊断推理能力、治疗方案制定及实施情况等。
二、沟通能力与人际交往能力全科医师应具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够与患者及其家属进行有效的交流和沟通，理解患者的需求和问题，提供恰当的医疗建议和处理措施。
评价全科医师的沟通能力与人际交往能力时，应关注其语言表达能力、倾听能力、亲和力以及与患者和家属的互动能力等。
三、诊疗能力与医疗质量全科医师应具备全面的诊疗能力和高质量的医疗服务，能够根据患者的具体病情制定科学合理的诊疗计划，提供及时、有效的治疗措施，并确保医疗过程的安全性和有效性。
评价全科医师的诊疗能力与医疗质量时，应考察其病情评估能力、诊疗方案制定及实施情况、治疗效果及预后等。
四、持续学习能力与职业素养全科医师应具备持续学习的意识和能力，能够不断更新医学知识和技能，提高自身的职业素养。
评价全科医师的持续学习能力与职业素养时，应关注其参加继续教育情况、自我学习能力以及遵守职业道德规范等。
五、创新能力与拓展能力全科医师应具备创新思维和拓展能力，能够根据临床需求和学科发展，提出并实施新的诊疗方案和技术应用，提高医疗服务水平。
评价全科医师的创新能力与拓展能力时，应考虑其创新意识、科研能力以及拓展业务领域的能力等。
六、基层医疗服务能力与贡献全科医师应具备为基层群众提供基本医疗服务的能力和贡献，能够运用综合知识为患者提供全面的诊疗服务，并积极参与公共卫生服务和基层医疗卫生机构的管理与发展。
评价全科医师的基层医疗服务能力与贡献时，应关注其在基层医疗机构的执业经历、服务数量和质量以及参与公共卫生服务和基层医疗卫生机构管理的情况等。
七、基层医疗卫生机构管理与发展能力全科医师应具备基层医疗卫生机构管理与发展能力，能够积极参与基层医疗卫生机构的综合管理，包括制定发展规划、组织诊疗活动、协调资源调配等方面。
全科医生的能力要求
全科医生的能力要求
全科医生是一种在医疗行业中担任重要角色的医生。
他们需要具备多种技能和专业知识，以便为患者提供综合医疗服务。
以下是全科医生需要具备的能力要求：
1. 综合医疗知识：全科医生需要具备扎实的医学知识，包括解剖学、生理学、药理学、病理学等。
他们需要对各种疾病和症状有深入的了解。
2. 诊断能力：全科医生需要有丰富的诊断经验和技能，能够准确诊断各种疾病和症状，包括常见的感冒、发烧、头痛等，以及罕见病种。
3. 治疗能力：全科医生需要有多种治疗技能，能够综合运用药物治疗、手术治疗、物理治疗等各种方法，帮助患者治疗疾病。
4. 健康教育能力：全科医生需要有良好的沟通能力和健康教育能力，能够向患者传授健康知识和生活习惯，并提供预防和治疗建议。
5. 人际关系能力：全科医生需要具备良好的人际关系能力，能够与患者、家人、同事等建立良好的关系，提高医疗效果和患者满意度。
总之，全科医生需要具备全面的医学知识和技能，能够为患者提供全面、综合、个性化的医疗服务。
他们是医疗团队中不可或缺的一员，对社会的健康和福利具有重要意义。
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全科医生规范化培养标准
全科医生规范化培养标准全科医生是指在临床医疗、健康管理、预防保健和家庭医学等方面具备全面知识和技能的医学专业人员。
全科医生在基层医疗卫生服务中发挥着重要作用，是保障人民健康的重要力量。
为了提高全科医生的培养质量，制定全科医生规范化培养标准是非常必要的。
首先，全科医生规范化培养标准应明确培养目标。
全科医生应具备扎实的基础医学知识和临床技能，能够进行常见病、多发病和疑难病的诊断和治疗，掌握基本的外科、内科、妇产科、儿科、精神科、急诊医学等专业知识和技能，同时具备基本的公共卫生知识和技能，能够进行健康管理和疾病预防工作。
其次，全科医生规范化培养标准应包括培养内容和培养方法。
培养内容应包括基础医学、临床医学、公共卫生、家庭医学等方面的知识和技能，培养方法应注重理论与实践相结合，学校教育与临床实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。
另外，全科医生规范化培养标准应注重师资队伍建设。
学校应加强全科医生教育教学团队的建设，提高教师的教育教学水平和临床实践能力，引进国内外优秀的全科医生教育资源，为学生提供优质的教育教学环境。
此外，全科医生规范化培养标准还应强调学生的实践能力培养。
学生在校期间应参与临床实习和社区实践，了解基层医疗卫生服务的实际情况，提高自己的临床实践能力和社区医疗卫生服务能力。
最后，全科医生规范化培养标准应注重评估机制的建立。
学校应建立健全的全科医生教育教学评估机制，对学生的学习情况、教师的教学水平、教学环境等进行定期评估，及时发现问题并加以解决，保证全科医生的培养质量。
总之，全科医生规范化培养标准的制定对于提高全科医生的培养质量，提高基层医疗卫生服务水平具有重要意义。
学校、教师和学生要共同努力，严格按照规范化培养标准进行教育教学工作，共同培养出更多优秀的全科医生，为人民健康服务。
中医全科医师概要
中医全科医师概要中医全科医师是具备中医执业医师资格，具有全面中医诊疗技能和现代医学基本知识，能为患者提供全面、连续、个性化的中西医结合医疗服务的专业医师。
他们在医疗机构中扮演着重要角色，为广大患者提供全面的中医诊疗服务。
一、中医全科医师的定义与职责中医全科医师是在国家卫生健康委员会注册的中医医师，具有较高的中医理论素养、丰富的临床经验和扎实的中医诊疗技能。
他们的职责主要包括：诊断和治疗各类疾病，提供中西医结合的诊疗方案，为患者制定个性化的康复计划，开展健康教育和疾病预防工作。
二、中医全科医师的专业素质要求中医全科医师应具备扎实的中医基础理论、诊断、方剂、中药、针灸等知识，同时掌握现代医学的基本原理和临床技能。
他们还需具备良好的沟通能力和团队协作精神，以确保患者得到全面、连续、高质量的医疗服务。
三、中医全科医疗服务的特点与优势中医全科医疗服务具有以下特点与优势：1.整体观念：中医全科医师强调对人体健康和疾病的全面认识，关注人与自然、人与社会的和谐相处，从而达到预防、治疗和康复的目的。
2.个性化诊疗：中医全科医师注重辨证施治，根据患者的体质、病症、病史等因素，制定个性化的治疗方案。
3.疗效显著：中医全科医疗服务在治疗许多慢性病、亚健康状态和某些急性病方面具有显著疗效，可有效降低患者的病痛和经济负担。
4.综合治疗：中医全科医师善于运用多种中医治疗方法，如中药、针灸、推拿、拔罐等，实现综合治疗。
四、中医全科医师在现代医疗体系中的地位与作用中医全科医师在现代医疗体系中具有重要地位，他们不仅能为患者提供全面的中医医疗服务，还能与西医专业医师密切合作，共同为患者提供中西医结合的诊疗方案。
在深化医改、促进中医药事业发展、提高人民群众健康水平等方面发挥着重要作用。
五、提升中医全科医师队伍建设的策略与建议1.加强教育培训：提高中医全科医师的教育水平和职业素养，加强中西医结合的教育与培训，培养具备全面素质的中医全科医师。
全科医生核心能力的六个要素
全科医生核心能力的六个要素全科医生作为基层医疗服务的主力军，需具备全面的医学知识和技能，能够诊治和处理各类常见病、多发病及疑难复杂疾病。
全科医生的核心能力是其承担基层医疗任务的关键，下面将从深度和广度两个维度，探讨全科医生核心能力的六个要素。
一、临床技能和知识全科医生首先要具备扎实的临床技能和知识，包括医学基础理论、常见病、多发病和地方性病等方面的知识，以及全科医学、内科、外科、妇产科、儿科、社区卫生等学科的诊治技能。
全科医生需要能够熟练操作常见的医疗设备，如心电图机、血液分析仪等，具备常规检查和临床操作的能力。
二、综合诊疗能力全科医生应具备较高的综合诊疗能力，能够通过分析患者病史、体格检查和相关检查结果，进行初步诊断和鉴别诊断，并制定治疗方案。
全科医生应充分了解各种检查方法的适应症和禁忌症，能够正确选择和解读各类实验室检查、影像学检查和病理检查等结果。
三、人文关怀和沟通能力全科医生在承担基层医疗任务的过程中，需要与患者进行有效的沟通和交流，了解其身体和心理状况。
全科医生应具备良好的沟通能力，能够倾听患者的需求和关切，并能够用简单明了的语言向患者解释病情和治疗方案，增强患者对治疗的信任和依从性。
四、危重病急救处理能力全科医生需要具备处理危重病和急救情况的能力，能够迅速判断病情的危重程度，并采取紧急救治措施。
全科医生应了解常用的急救药物和器材的使用方法，熟悉常见急危重症的识别和处理流程，能够妥善应对各类急诊情况，确保及时高效的紧急救治。
五、继续教育和自我提升能力全科医生需具备持续学习和自我提升的能力，不断更新医学知识、技能和理念，跟进最新的医疗技术和治疗方法。
全科医生应主动参加各类学术会议、研讨会和培训课程，不断提升自己的专业水平和综合素质。
六、团队协作和管理能力全科医生通常是基层卫生机构的核心人员，需要与其他医务人员、护士、药师等紧密协作，共同完成医疗任务。
全科医生应具备良好的团队合作和管理能力，能够组织和协调医疗团队的工作，有效利用资源，提高医疗服务的质量和效率。
全科医生应具备的基本能力
全科医生应具备的基本能力1. 基础医学知识说到全科医生，首先得说说他们的基础医学知识。
这可是他们的“立身之本”，没了这些，别说治病了，连个感冒都搞不定！你想啊，医生就像是我们生活中的“超人”，他们能处理从头到脚、从里到外的各种问题。
比如，有人一说头疼，医生就能立刻判断是偏头痛、紧张性头痛，还是其他问题。
这种知识可不是一天两天能学会的，得下苦功夫，真是“书到用时方恨少”啊。
再者，这些知识不仅是理论，还得结合实践。
比如，有的病人来问：“医生，我这鼻涕是怎么回事啊？”全科医生可不能傻傻地看着，他们得迅速想到：可能是感冒、过敏，甚至是鼻窦炎。
这样才能快速给出对策，治病如救火，拖不得！所以，基础医学知识就像是全科医生的工具箱，里面得装满各式各样的“工具”，随时待命。
2. 沟通能力接下来说说沟通能力，这真是全科医生必不可少的一项“超能力”。
你想想，患者来找医生，心里多多少少都会有些紧张，甚至是小鹿乱撞。
这个时候，医生如果能温柔地问候一句：“怎么啦，亲爱的？”那效果简直是立竿见影！患者会感受到被尊重和关心，心里的恐惧感立马消散。
而且，沟通不仅仅是说话，更是倾听。
你知道吗？有时候患者只想倾诉自己的病痛，医生得学会耐心听，让他们感觉自己是被重视的。
试想，医生若是一副“没耐心”的样子，患者的心情可想而知，肯定是“有苦说不出”。
所以，建立良好的沟通渠道，才能让患者更配合治疗，这可是“事半功倍”的好办法。
2.1 情绪管理还有一点很重要，那就是情绪管理。
医生本身也是人，面对各种各样的病例，有时候心情难免会受到影响。
但全科医生可不能把这些情绪带到工作中。
要是碰上个特别让人头疼的患者，医生得学会“心如止水”，不然可就要“气炸”了！想想，如果医生心情不佳，给患者看病的态度肯定大打折扣，患者也会觉得：“这医生不靠谱！”3. 解决问题的能力说完沟通，再来说说解决问题的能力。
全科医生就像是个“侦探”，患者一来，他们得通过一系列的询问和检查，找到病因，给出解决方案。
全科医生的能力要求
全科医生的能力要求
全科医生是一种综合性医学专业，需要掌握广泛的医学知识和技能，能够处理各种常见病、多发病和疑难病例。
以下是全科医生的能力要求：
1. 临床技能：全科医生需要具备对常见疾病的诊断、治疗和预防的能力，以及处理急危重症的应急技能。
2. 健康教育：全科医生需要能够为患者提供健康教育和预防指导，包括生活方式、饮食、运动和心理健康等方面。
3. 医疗管理：全科医生需要能够进行医疗管理和协调，包括诊疗方案的制定、医疗资源的调配和病例管理等。
4. 综合素质：全科医生需要具备良好的沟通能力、团队协作能力、创新能力和医德医风等综合素质。
5. 继续教育：全科医生需要进行不断的继续教育和专业学习，跟进医学最新进展和技术，提升自身的医学水平和服务能力。
以上是全科医生的能力要求，只有具备这些能力，才能为患者提供更加全面和优质的医疗服务。
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卫生协管试题
卫生监督协管服务考试试题及答案一、单选题1、从事医疗执业活动的单位或个人必须办理（）A、医疗机构执业许可证;B、餐饮服务许可证;C、卫生许可证；D、食品从业人员健康证；2、医疗机构必须按照（）开展诊疗活动。
A、餐饮服务许可证；B、核准登记的诊疗科目；C、卫生许可证;D、食品从业人员健康证；3、医疗机构不得使用( ）从事医疗卫生技术工作。
A、无餐饮服务许可证人员；B、非卫生技术人员；C、无卫生许可证人员；D、无食品从业人员健康证人员;4、医疗机构使用未经注册的外籍医生,应当（）.A．根据《执业医师法》按非医师处理；B．按医疗机构聘用非卫生技术人员处理；C．根据《外国医师来华短期行医暂行管理办法》处理；D．按无证行医处理；5、医疗机构未经许可擅自开展临床基因扩增技术，应（）.A．根据《医疗机构管理条例》按无证行医处理；B．根据《临床基因扩增诊断实验室医疗管理办法》责令改正，没有处理依据；C．根据《医疗机构管理条例》按扩大诊疗科目处理；D．按擅自开展专项技术处理；6、在暂缓校验期内的门诊部不得（）。
A．调整内部管理人员 B．从事医疗行为C．限期改正 D．申请停业7、卫生监督机构主要对医疗机构及其医务人员（）进行监督。
A．行政审批和执业登记 B．执业资格和执业行为C．诊疗科目和服务项目 D．资格考试和执业注册8、教育行政部门负责学校卫生工作的行政管理.( )负责对学校卫生工作的监督指导。
A、卫生监督机构和疾病预防控制机构B、卫生防疫站C、卫生行政部门D、卫生监督机构9、城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数（ )的比例配备专职卫生技术人员。
A、300：1B、400：C、500:1D、600:110、当学校发现传染病病人或者疑似传染病病人时，学校疫情报告人应当( )报出相关信息。
A、24小时B、2小时C、12小时D、立即11、在同一宿舍或者同一班级，１天内有３例患病,并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）时，学校疫情报告人应当在（）内报出相关信息。
全科医师工作制度
全科医师工作制度一、总则第一条为规范全科医师工作，提高医疗服务质量，保障患者权益，根据《中华人民共和国医师法》等相关法律法规，制定本制度。
第二条全科医师是指在医疗机构中从事全科医疗工作的专业人员，主要承担门诊、急诊、住院患者的诊断、治疗、康复和健康管理等任务。
第三条全科医师应当具备良好的职业道德，遵守医疗纪律，尊重患者权利，关心患者健康，努力提高业务水平，为患者提供安全、有效、方便、价廉的医疗服务。
第四条全科医师工作应当遵循以人为本、全面协调、预防为主、诊疗结合的原则，实施全科医疗服务的规范化、科学化管理。
二、岗位设置与职责第五条医疗机构应当根据业务需要，合理配置全科医师岗位。
全科医师岗位应当设置在基层医疗机构、综合性医院的全科医学科和专科医院的全科医疗部门。
第六条全科医师的职责：（一）负责患者的初步诊断和治疗，对患者进行全面评估，提出诊疗方案；（二）负责患者的康复和健康管理，提供预防保健指导；（三）协助患者转诊和对接相关医疗服务；（四）参与公共卫生事件的应急处置和疾病控制工作；（五）开展健康教育和健康促进活动；（六）其他与全科医疗服务相关的工作。
三、培训与考核第七条全科医师应当具备下列条件：（一）具有医师资格证书；（二）具有三年以上临床工作经验；（三）接受全科医师岗位培训并考核合格。
第八条全科医师岗位培训内容包括：全科医学基础理论、临床技能、疾病谱变化、患者管理、公共卫生等方面。
第九条全科医师岗位培训采取理论培训和实践培训相结合的方式，理论培训时间不少于三个月，实践培训时间不少于六个月。
第十条全科医师岗位培训结束后，应当进行考核。
考核内容包括理论知识、临床技能、患者管理、公共卫生等方面。
考核合格者发给全科医师岗位培训合格证书。
四、继续教育与专业发展第十一条全科医师应当积极参加继续教育，不断提高业务水平。
全科医师继续教育时间每年不少于七十学时。
第十二条医疗机构应当为全科医师提供专业发展的机会，鼓励全科医师参加专业培训、学术交流和科研活动。
全科医师应具备的知识与技能
全科医师应具备的知识与技能Last revision on 21 December 2020全科医师应具备的知识与技能一、全科医师的知识结构全科医生对个人及其家庭提供第一线、边续性、综合性和整体性的医疗服务，对知识的掌握要做到必需和够用。
即全科医生所学的知识应该是社区中必需的，不可缺少的，同时足够满足解决社区中各种健康问题的需要。
全科医生强调知识的广度，即知识的全面性，而专科医生则注重知识的专一性，即在某一领域的高深发展。
如果说专科医生是一座高耸入云的山峰，全科医生则是有着无数小峰的山脉，一样的气势博大恢宏。
因此，就知识结构来讲，全科医生和专科医生相比并没有水平的高低，而只是分工的不同，学科领域的不同，工作任务的不同。
一个心血管专家也许不会处理普通的感冒和腹泻，全科医生却能应付自如，他能利用自己丰富的、多方面的知识为病人提供满意的服务。
当然，全科医生也并不是万能的，在涉及到专业领域方面也有其知识的局限性，还需要专科医生的协作和帮助。
全科医生的知识结构应包括以下几方面：（一）基础医学人体发生学（生物学、遗传学和胚胎学）、人体结构学（人体解剖学和组织学）、人体功能学（生理学、生物化学和免疫学）、医学病原学（微生物学和寄生虫学）、人体病理学（病理解剖和病理生理）、预防医学、医学统计学。
（二）临床医学内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急诊医学、药理学、流行病学、中医学、护理学基础等。
（三）人文社会科学医学心理学、社会医学、医学伦理学、医学法学、医学经济学、卫生事业管理、外语等。
（四）全科医学的基本理论与方法（五）社区常见健康问题及处理技巧二、全科医生应具备的能力全科医生的能力应包括：（一）疾病和疾患的诊断处理能力1、能快速诊断和处理社区各科急症。
如正确判断病人的病情，稳定病人病情，以便作进一步处理。
2、能诊断和治疗社区常见病、多发病。
对于慢性疾病，全科医生能根据生理、心理和社会因素以及病人家庭和社区环境，制订全面的连续性治疗方案，并对方案定期评估，必要时进行修订。
简述全科医生的知识与技能要求
简述全科医生的知识与技能要求简述全科医生的知识与技能要求导语：全科医生是一种综合性医疗专业，要求医生具备广泛的医学知识和技能，能够在各种常见和常见科病情况下提供全面、综合的医疗服务。
本文将简述全科医生的知识与技能要求，帮助读者更好地了解和理解这一医疗专业。
一、医学知识要求：1. 基础医学知识：全科医生需要具备扎实的基础医学知识，包括人体解剖学、生理学、病理学等，这些基础知识是全科医生进行临床实践的基石。
2. 临床医学知识：全科医生需要了解各种常见疾病的临床表现、诊断方法和治疗原则，包括内科、外科、妇产科、儿科、眼科等多个领域的知识。
3. 综合医学知识：全科医生需要了解不同专科医学领域的知识，能够对患者进行初步的评估和治疗，同时也需要了解多种常见疾病的危险因素、预防方法等相关知识。
二、技能要求：1. 临床技能：全科医生需要具备一定的临床技能，包括病史询问、体格检查、辅助检查等，能够对患者进行初步的诊断和治疗。
2. 沟通技巧：全科医生需要与患者进行有效的沟通，了解患者的病情及其相关信息，同时能够向患者讲解疾病知识、治疗方案等，并能够倾听患者的意见和反馈，建立良好的医患关系。
3. 管理技能：全科医生需要具备一定的管理技能，能够进行日常诊疗管理、病人床旁管理等，协调医疗团队的合作，确保医疗质量和安全。
4. 判断与决策能力：全科医生需要具备快速判断和决策的能力，在面对各种病情时能够准确地评估病情，制定合理的诊断和治疗方案。
三、观点和理解：全科医生作为一种综合性医疗专业，扮演着重要的角色。
他们不仅需要具备广泛的医学知识和技能，还需要具备良好的沟通和管理能力。
全科医生能够为患者提供全面、综合的医疗服务，解决各种常见和常见科病情况。
他们在医疗领域中扮演着“门户”的角色，能够为患者提供初步的诊断和治疗，并及时将患者转诊给其他专科医生。
全科医生不仅能够缓解医疗资源不足的问题，还能够提高医疗效率和效果，降低患者的痛苦和经济负担。
全科医师资格证报考条件
全科医师资格证报考条件
全科医师是一种多科室、全方位诊治的医疗模式。
全科医师资格证可以让医生具备全科医疗服务的能力，成为医学领域的全能选手。
报考全科医师资格证需要满足以下条件：
1.具有医学相关学位：一般要求是医学本科及其以上学历，或具有海外医学学位；
2.在临床工作岗位上连续工作不少于3年，或者具有全科住院医师或全科规培医生职称3年以上；
3.年龄不得超过45周岁，健康状况符合全科医师从业要求。
全科医师资格证考试分为笔试和临床操作考试两个部分，笔试内容包括基础医学、临床医学、公共卫生等科目，临床操作考试内容包括常见病、多发病、新发病、健康管理等诊疗方面的考核。
全科医师是医疗服务的骨干，他们具有诊断、治疗、预防等多重能力，是医疗服务的全面提供者。
拥有全科医师资格证可以让医生的诊疗能力得到全面提升，解决患者就医、看病难问题，有利于提高全民健康状况。
全科医师报考资格条件
全科医师报考资格条件全科医师是一种综合性的医生，具备处理各种常见病症的能力。
他们在医学知识的广度和深度上都有较高的要求。
因此，报考全科医师需要具备一定的资格条件。
下面将详细介绍全科医师报考资格条件。
全科医师报考者需要具备医学本科以上学历。
这是报考全科医师的基本要求，要求报考者已经具备了基本的医学知识和技能。
一般来说，拥有医学学士学位或者相应的医学专业学位是报考全科医师的基本条件。
报考全科医师需要具备执业医师资格。
这是因为全科医师是一种执业医师，需要具备相应的执业能力。
拥有执业医师资格证书是报考全科医师的必要条件，表明报考者已经通过了国家医师资格考试，具备了执业医师的资格。
报考全科医师需要具备一定的工作经验。
一般来说，需要有一定年限的临床工作经验。
这是因为全科医师需要处理各种常见病症，需要具备一定的临床实践经验，才能更好地应对各种复杂情况。
报考全科医师还需要具备一定的继续教育学分。
继续教育是全科医师持续提升自身专业能力的重要方式。
一般来说，报考者需要在规定时间内完成一定的继续教育学分要求，并取得相应的证书或证明。
报考全科医师还需要具备一定的职业道德和职业责任感。
全科医师是医疗团队中的重要成员，需要具备良好的职业道德，尊重患者权益，保护患者隐私。
同时，全科医师还需要具备较高的职业责任感，将患者的健康放在首位，尽力为患者提供优质的医疗服务。
报考全科医师需要具备医学本科以上学历、执业医师资格、一定的工作经验、继续教育学分以及良好的职业道德和职业责任感。
全科医师作为一种综合性的医生，需要具备广泛的医学知识和丰富的临床经验，以便应对各种常见病症。
希望本文能为有意报考全科医师的人士提供一些参考和帮助。
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E--移情(关切，设身处地) 医师：处理这种问题很不容易呀!分离总是让人难以承受的事 情，你真是有点进退两难。一方面你知道儿子的事业取得了 很大的进展，可又明白你自己要为此而付出代价，我能看出 你的焦虑，咱们一起来对付它吧! 现在我要听听你的心脏， 再验一下尿，然后我们再谈谈。也许能想出什么办法，让你 在处理这个问题时容易一些。 患者：好吧，谢谢你!
为什么称为“全科医生”？
2011年7月1日，我国颁布了《国务院关于建立全 科医生制度的指导意见》指出： 全科医生是综合程度较高的医学人才，主要在基 层承担预防保健、常见病、多发病诊疗和转诊、 病人康复和慢性病管理、健康管理等一体化服务， 被称为居民健康的“守门人”。
为什么称为“全科医生”？
为什么称为“全科医生”？
健康教育是健康促进的基础与前提。
第四次全国口腔健康流行病学调查结果
2015年 2005年
第四次全国口腔健康流行病学调查结果
2015年 2005年
口腔疾病患者救治率仅为10%
口腔的特殊环境
口腔内的温度、湿度、食物残渣，为微生物提供 了得天独厚的条件。 据权威资料介绍，口 腔内微生物种类达 700多种，数量达60 多亿个。
主讲人简介
陈荣华 口腔科副主任医师
口腔医学会会员、驻马店口腔专委委员 口腔医学网课特约讲师 标准流程工作法创始人
微创拔牙、种植牙修复、牙齿矫正、 牙周治疗、牙齿美容、断牙再接
全科医生须“全能”
陈荣华 上蔡县人民医院质控办
口腔副主任医师
内容目录
1 y 为什么称为全科医生？ 2 全科医生的全局观 3 健康教育是特定的干预措施
诊疗的全局观
全面的思维理念 牵一发而动全身 一叶落知天下秋
诊疗的全局观
腹痛的患者，在明确诊断之前，不能用止痛剂。 （宫外孕、胃穿孔、肠套叠） 牙痛中有10%是心源性的，比如，前壁心肌梗死则会出现 放射性牙痛。 传染病报告（必须先会诊断，才能报告） 个人防护（洗手、消毒）、医疗废物
医学与《易经》
最后寄语
全科医生在基层，《大医精诚》记心中。 内外妇儿全负责，“六位一体”为百姓。
祝大家： 身体健康，阖家幸福！
如：“最近你过得怎样？”“最近你家里有什么事吗？” “从你觉得不舒服前到现在,生活有什么变化吗？”
A：(affect)—情感 了解病人的情绪状态，如：“你心情 怎样？”“你对工作/学习/家庭生活的感受如何？”
T：(trouble)—烦恼 了解问题对病人的影响程度，如 “你最担心的是什么？”“你认为这对你意味着什么？”
H：(handling)—处理 了解病人的自我管理能力,如：“你 是如何处理这个问题的？”
E：(empathy)—移情 对病人的不幸表示理解和同情，从 而使他感受到医师对他的支持，如：“是的，那的确 很难。”“你可是不容易啊！”
BATHE-全科医疗的问诊方式
案例
某家庭医师接诊一位女性糖尿病病人，发现她近来的 疾病控制情况有点退步。为了解其中原因，医生就采用了 BATHE 方法进行询问。
牙疼乱吃止疼药，导致胃穿孔
全科医生服务的“六位一体”
预防 医疗 保健 康复 ★健康教育（一种特定的干预措施） 计划生育技术指导
健康教育是第一级预防措施
健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变 不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降 低或消除影响健康的危险因素。健康促进是指健康教育以 及能促使行为与环境改变的政策、法规、组织的结合体， 是影响、教育人们健康的一切活动的全部过程。
口腔健康 全身健康
预防龋齿，窝沟封闭
乳磨牙3－4岁， 第一恒磨牙6－7岁 第二恒磨牙11－13岁 双尖牙9－13岁
为什么牙病的就诊率低？
受经济条件的限制，以及受传统观念“牙疼 不是病”的影响，不重视牙病 。 2.缺乏健康教育，缺乏对口腔知识的普及，大 家也不知道口腔健康对全身健康的影响。
症、其他疾病、精神压力等。
牙结石的危害
1、影响美观；
2、牙结石
牙龈炎、牙周病
3、牙结石与胃炎的关系密切。
牙齿脱落
什么是“洗牙”？
牙周洁治，俗称“洗牙”， 最主要的目的就是去除附着 在牙齿周围的牙菌斑、牙结 石，使牙周保持清洁，以去 除局部致病因素。
快给你的牙齿洗个澡吧
世上只有预防针，没有“后悔药”
牙病对全身的危害：
风湿性心脏病、感染性心 内膜炎、早产、糖尿病、 肾炎、肝炎、胰腺炎、慢 性阻塞性肺气肿、慢性支 气管炎、头痛、眩晕、脑 脓肿、癫痫、老年痴呆症、 慢性胃炎、风湿性关节炎、 虹膜睫状体炎、皮肤病， 以及长期不明的低热等。 近年来，有牙病导致不孕 不育的报道。
牙周病的临床表现
牙龈出血 牙龈红肿 冷热不适 吃东西塞牙 口气重、口臭 牙齿变长、移位 牙齿松动、咀嚼无力
全科医学与全科医生
全科医学是一个面向个人、社区与家庭，整合临 床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科 相关内容于一体的综合性临床二级专业学科；其 范围涵盖了各种年龄、性别、各个器官系统以及 各类健康问题/疾病。其主旨是强调以人为中心、 以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向 的长期负责式照顾，并将个体与群体健康照顾、 防和治有机地融为一体。 全科医生是对个人、家庭和社区提供优质、方便、 经济有效的一体化的基础医疗保健服务，进行生 命、健康与疾病的全过程、全方位负责式管理的 医生。
唐代孙思邈《大医精诚》：“博极医源，精勤不倦”
学贯古今 医心近佛
明·裴一中《言医·序》： “学不贯今古，识不通天 人，才不近仙，心不近佛 者，宁耕田织布取衣食耳， 断不可作医以误世！医， 故神圣之业，非后世读书 未成，生计未就，择术而 居之具也。是必慧有夙因， 念有专习，穷致天人之理， 精思竭虑于古今之书，而 后可言医。”
江苏省人民医院麻醉科医生高苏麟2017年8月4日，因“牙疼” 发展成败血症，并发多脏器衰竭，抢救无效，不幸离世。
高苏麟被授予“感动南京” 2012年度人物
术业不能只专攻 一专多能才能行
惨痛的教训！
做好宣教 孕前备孕
由心脏造成的牙痛，临床上又称为心源性牙痛。 其产生原因，多数人认为系心肌缺血、缺氧时心 内感觉纤维反射到大脑皮层的过程中发生错位而 导致牙痛或牙颌痛。据国外报道，约有18%的冠心 病患者，疼痛多表现为颌骨和牙齿上，与急性牙 髓炎颇为相似。国内报道显示其误诊率高达76%， 死亡率为24%。 必须引起我们临床医生的高度重视。
医师：你的血压有点高，我发现你的体重也有所增加， 你控制你的饮食了吗?
患者：实话告诉你，我刚吃了很多点心，我知道我最近 没注意控制饮食。
BATHE-全科医疗的问诊方式
B--背景 医师：那么你生活中发生了什么事，才导致你这样?这不像你 一向所为。 患者：有许多烦心事。我的儿子正考虑搬到首都去，那边已 经同意给他一个好职务。这对他的事业很重要呢。
全科医生的临床思维基本特征
全科医生的临床思维应体现在：①以病人为中心、 以问题为导向、以证据为基础指导临床思维；②体 现生物-心理-社会医学模式，按照系统思维方式全 面、综合、整体地认识病人的健康问题；③遵循辩 证思维、逻辑思维的基本认识规律；④运用流行病 学的医学科学思维方法评价与决策临床问题；⑤基 于全科医疗实践，坚持科学的批判性思维，不断学 习，在服务中坚持持续质量改进，努力提升自己的 执业能力。
社区卫生服务的“六位一体”
问诊
一问寒热二问汗，三问头身四问便。 五问饮食六胸腹，七聋八渴俱当辨， 九问旧病十问因，再兼服药参机变。 妇女尤必问经期，迟速闭崩皆可见， 再添片语告儿科，天花麻疹全占验。
清代陈修园
BATHE-全科医疗的问诊方式
BATHE含义：BATHE 系首字母缩写 B：(background)—背景 了解病人可能的心理或社会因素，
逊思邈说：“不知易，不足以言太医”。 《黄帝内经》：大医治国，中医治人，小医治病。 生物-心理-社会医学模式 天人合一，人与自然相和谐。
打铁还须自身硬
医务人员要提高自身素质（德才兼备）
思想决定行动，思路决定出路
在诊疗疾病时，也是要透过现象看本质。 所有事物都有“度”的限制。（危急值）
人体是一个有机的整体
心梗诱发的牙痛往往有以下特点： 1.发作突然，可能有诱因，如情绪激动、疲劳过度 或饱餐后； 2.牙痛剧烈，但牙痛部位没有发现明确牙病； 3.牙痛部位不确切，往往数个牙齿都感到疼痛，而 一般牙痛都能找到相应的病牙部位； 4.阵发性疼痛，经牙科处理及服用止痛药，仍不能 解除牙痛； 5.做心电图检查有心肌缺血改变。 特别是本身没有牙齿疾病的患者，最近频繁出现牙 痛，很可能是心源性牙痛，如若伴随脸色发白、胸 口疼痛等情况，更需要警惕心肌梗塞。
人老掉牙正常吗
牙是病掉的，不是老掉的。
牙是病掉的，不是老掉的。
WHO订出的标准是8020，即80岁的老人至少应 有20颗功能牙(即能够正常咀嚼食物，不松动的 牙)。
你不爱护牙， 牙不跟随你。
牙周病的病因
（一）局部因素：菌斑、牙石、咬合创伤、不良修复体、食物嵌塞、不良习惯
等所致。
（二）全身因素：遗传因素、全身抵抗力、性激素、吸烟、糖尿病、骨质疏松
BATHE-全科医疗的问诊方式
从上述案例看出，医师引导病人对其心理社会问题作了一次 有组织的检查回顾，这会起到治疗作用。首先，病人开始认识到 生活中的压力会影响到自己的身体状况，因而正视这种压力。其 次，医师询问病人的感受会使病人得到倾诉和释放的机会。询问 病人最感苦恼的是什么，可以帮其找出某一件事的象征意义。评 估病人是如何应付困境的，对医师和病人都有理清思路的作用。 最后，医师表示同情的肯定式回答可以作为小结。这种简短的评 估与干预可以令病人觉得更有能力应付心理社会问题，也感受到 来自医师的理解与支持，从而改善遵医行为。