(推荐)北师大版数学三年级上册《地砖的周长》

北师大版小学数学三年级(上册)知识点

北师大版小学数学三年级（上册）知识点一、本册知识点一级知识点二级知识点三级知识点数与代数数的运算1、百以内一位数乘（除）两位数的口算2、一位数乘两、三位数的乘法和连乘；结合具体情况进行估算3、一位数除两、三位数的除法和连除；乘除混合两步运算4、解决生活中简单的乘、除应用题常见的量1、质量单位千克、克、吨2、千克、克、吨之间的换算,简单的实际问题3、年、月、日与24时计时法空间与图形图形的认识从三个方向观察用小正方体搭成的立体图形形状测量1．周长的认识2．长方形、正方形的周长计算统计与概率不确定现象用“一定，经常，偶尔，不可能”等描述事件发生的可能性。

二、单元课时知识点第一单元乘除法整十、整百数乘一位数口算乘法两位数乘一位数乘除法整十、整百数除以一位数口算除法两位数除以一位数第一节小树有多少棵知识点：1、掌握口算一位数乘（除）整十、整百、整千数以及百以内一位数乘（除）两位数的口算方法，有一定的口算速度和技巧，体验算法多样化。

2、能正确、熟练地口算乘、除法，口算速度约为每分种6－8道，正确率达90%以上。

3、着重引导学生理解20×3的算理，即先计算2×3=6，再在积的末尾添上一个0，从而得到20×3=60。

4、进一步把题目扩展到整百数乘一位数，由学生自己去类推。

5、给学生适当的练习，用于巩固学生所学的知识。

第二节需要多少钱知识点：1、一位数乘两、三位数的乘法和连乘，结合具体情况进行估算2、两位数乘一位数的口算，学会两位数乘一位数的方法。

掌握0和任何数相乘都得0这一规律；3、能正确计算两、三位数乘一位数及一个数连续乘两个一位数的乘法，5分钟2－3道，正确率达90%以上。

4、使学生理解计算的过程，主要需要解决两个问题，一是如何把两位数转化成整十数和一位数的和，二是分别求乘积再相加的问题。

5、通过实力引入两位数乘一位数的计算问题，先让学生自己想办法解决。

6、讲解两位数乘一位数的计算方法，并演示计算的过程。

北师大版三年级数学上册填空题名校专项习题

北师大版三年级数学上册填空题名校专项习题班级：__________ 姓名：__________1. 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”5030米○5千米 600千克○6吨 5400米○5千米4吨○4100千克 8010千克○8吨 7吨300千克○7300千克2. 在横线上填上“>”“<”或“=”。

4时____200分 20厘米____2分米 4吨____400千克1分30秒____100秒 3千米____3000米 99克____1千克3. 在横线里填上合适的单位名称。

一辆载重量为4_____的货车，正好能运8箱500_____的货物。

4. 3月有____天，4月有____天。

5. 在（）里填上适当的数。

（1）8吨＝（____）千克（2）6000克＝（____）千克（3）6千克＝（____）克（4）4千克＝（____）克（5）5000千克＝（____）吨（6）60000克＝（____）千克（7）50吨＝（____）千克（8）600克＋60克＝（____）克（9）39吨－20吨＝（____）吨（10）1千克－300克＝（____）克6. 工厂进行节能减排改造后，一个月节约用水300千克，照这样计算，10个月可节约用水（____）吨。

7. 用0，2，4三个数字组成最大的三位数与最小的三位数的差是（____）。

8. 一个足球98元，买8个足球大约要花（________）元。

9. 装修房间时，爸爸选了一种正方形的地砖。

地砖的周长是32分米，地砖的边长是（____）厘米。

10. 在横线上填＞、＜或＝。

100g____99 kg 205÷8____205÷624。

30角＝（_____）元 3kg＝（_____）g73000m=（____） km 10km－10 m＝（____）m11. □－360－140＝200，□里填（____）。

12. 在横线上填上“＞”“＜”或“=”。

8000千克____8吨8分____320秒 100秒____1分400分____4时5吨____6000千克29毫米____2分米5000米____7千米50毫米____60厘米13. 一袋苹果重5千克，400袋这样的苹果重（____）千克，合（____）吨。

小学数学三年级上册第五单元期末复习知识点(北师大版)

小学数学三年级上册第五单元期末复习知识点（北师大版）第五单元周长一个图形一周的长度就是这个图形的周长什么是周长能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

周长周长的计算能用长方形正方形的周长的计算方法等知识解决简单的实际问题。

交通与数学第一课时什么是周长知识点：1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。

2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。

第二课时游园知识点：1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。

就是把围成小公园的所有线段加在一起。

2、算一算中出现了4种不同的图形，鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算作好铺垫。

第三课时花边有多长知识点：1、学生要明确已知的条件和问题，然后先独立思考，再在小组中交流自己的想法，鼓励学生用不同的方法来解决问题，从而发现（长+宽）﹡2是求长方形周长最简便的方法。

不必用公式化的算式去约束学生，他们可以自己喜欢的方法去计算。

2、在做一做中出现的两个不同的长方形可以让学生用自己喜欢的方法求周长。

第四课时地砖的周长知识点：1、学生要明确已知条件和问题，利用学习长方形周长的知识经验，知识迁移到怎样求出正方形的周长，就是把正方形的四条边长加起来，还可以用边长乘4。

2、做一做中出现的两个正方形周长的计算，可以放手让学生用自己喜欢的方法去解决。

3、练一练中的第2小题要让学生明确求篱笆长多少米，就是在求正方形实验园地的周长。

第五课时练习六知识点：1、练习六中的1——8小题通过计算各种图形的不同周长，进一步巩固学生已经掌握的计算周长的方法。

而第9小题则是让学生发现图形之间的变化关系，从而发现这四幅图形的周长是相等的。

2、在实践活动中，可以让学生先计算三个周长的大小，并说出估计的过程或理由，然后再让学生自主选择测量工具和测量方式。

三年级上册数学说课稿范文6篇

三年级上册数学说课稿范文6篇三年级上册数学说课稿篇1一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20__秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。

二、教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。

这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。

分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。

第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。

本单元只是初步认识。

认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的`后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。

（三）教学目标：1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。

2．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。

培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。

3．情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。

体会数学与现实生活的紧密联系。

4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。

三、说教法1．转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。

因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。

体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。

2．联系生活引探创新“数学知识________于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。

因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。

数学北师大版三年级上册地砖的周长专项练习题

地砖的周长专题练习
一. 填空。

（15分）
（1）边长是1厘米的正方形，其周长是（）。

（2）一块正方形手帕的边长是2分米，其周长是（）；一块正方形台布的边长是手帕边长的6倍，它的周长是（）
二、计算。

一个正方形花圃的边长为10米，给这个花圃围上一圈木栅栏和三圈铁丝，需要木栅栏和铁丝各多少米？（6分）
三. 改正下面各题中的错误。

（12分）
（1）计算下面图形的周长。

（单位厘米）
5×5＝25（厘米）
改正： 5
（2）下面的大正方形被分成了四个小正方形，计算一个小正方形的周长。

（单位：厘米）
12×4÷4＝12（厘米）
改正：
四、综合能力训练。

12
1. 有两个完全相同的长方形，长是8厘米，宽是4厘米，把它们拼成一个正方形（如下图），求
拼成的正方形的周长。

（8分）
2. 一个正方形被分成了3个相同的长方形，如果一个长方形的周长是24厘米，那委这个正方形的周长是多少厘米？
（1）先画出正方形分成3个相同长方形的草图。

（2）观察草图可以发现3个长方形的周长是（）厘米，实际上就是（）条正方形的边长。

（3）求出正方形边长后，再利用“边长×4＝周长”求出这个正方形的周长是（）厘米。

北师大版数学三年级上册说课稿9篇

北师大版数学三年级上册说课稿9篇各位评委、各位领导：你们辛苦了！我叫______今天我说课的题目是《小树有多少棵》，它是北京师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学思路。

教学内容：《小树有多少棵》这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第2、3页的内容。

教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。

教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。

口算在日常生活中有着广泛的应用。

通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。

学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。

教学目标：⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。

教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。

教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。

教法学法：为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。

1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。

在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。

2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。

3．迁移法，由于数学知识的内在联系十分紧密，所以，教师在教学中就应当运用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，以旧引新。

乘数是整百、整千数的口算方法，就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移，这样的知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。

优质课5.4 地砖的周长2

宽＝（周长－长×2）÷2 宽＝周长÷2－长 ③已知长方形的周长和宽，求长方形的长。长＝（周长－宽×2）÷2 长＝周长÷2－宽
运用知识，解决问题
（一）基础训练 1、看谁填得又准又快（1）要计算长方形的周长，必须先知道这个长方形的（长）和（宽）。（2）长方形的周长是（ 2 ）个长加（ 2 ）个宽，也就是（长）加（宽）之和的2倍。（3）一个长方形，长18分米，宽12分米，它的周长是（ 60 ）分米。
课前复习
求长方形的周长必须知道它的长和宽，或者说已知长和宽可以求出它的周长。已知长方形的长和宽求长方形的周长，可直接用公式：长方形的周长＝长×2＋宽×2 长方形的周长＝（长＋宽）×2
①已知长方形的长和宽，求长方形的周长。
长方形的周长＝长×2＋宽×2
长方形的周长＝（长＋宽）×2
②已知长方形的周长和长，求长方形的宽。
边长×4＝周长
(28+15)x2=86(米)
答：这个篮球场的周长是86米。
2、长岭小学有一块正方形实验园地，边长32米，四周要围上篱笆，篱笆长多少米？ 32x4=128(米)
答：篱笆长128米。
智慧城堡
某个花园有一块正方形的草地，四周要围上篱笆，篱笆长128米，这块正方形的草地的边长有多长呢？
每边长都是60厘米
怎样算出地砖的周长呢？
用边长乘4：
60×4=240（厘米）
如何计算正方形的周长呢？
四条边相加：边长+边长+边长+边长＝周长
边长加边长的和再乘2：（边长+边长）×2＝周长
边长乘4：边长×4＝周长
你认为哪种算法比较简便？
用你喜欢的算法完成下面的“做一做”

小学三年级数学《地砖的周长》教学

小学三年级数学《地砖的周长》教课设计范本三篇本节内容是学生在学习了周长的含义和长方形的周长计算以后，紧接着学习正方形的周长。

以求正方形地砖的周长导入学习，表现了数学知识和生活的亲密联系。

下边就是我给大家带来的小学三年级数学《地砖的周长》教课方案范本三篇，希望能给大家带来帮助 !小学三年级数学《地砖的周长》教课方案范本一教课目的：1、联合详细情境，研究并掌握正方形的周长的计算方法。

2、能正确计算正方形的周长。

能运用正方形的周长的计算方法解决实质生活中的简单问题。

3、采纳身旁的实物来研究正方形周长的计算方法，并启迪学生用多种方法计算。

感觉数学在平时生活中的应用。

教课要点：研究正方形周长的计算方法，能正确计算正方形的周长。

教课难点：能运用正方形的周长的计算方法解决实质生活中的简单问题。

教课过程：一、创建情境，导入新课。

1、出示一些精巧的图案，如：装修图案，装修后的地板等。

2、在这些图案上，都有正方形。

同学们，你们还在什么地方见过正方形吗?3、我们教室的地面就是由一块块正方形地砖拼成的。

我们今日就一同来研究地砖的周长。

提示课题：地砖的周长二、合作沟通，解读研究1、丈量地砖的边长。

教室里有好多的地砖，我们能够随意选用一块。

假如想知道它的周长，如何才能算出来呢 ?一定先丈量它的边长。

要丈量几条边呢 ?请你用丈量工具丈量出你需要的数据。

说一说你是如何丈量的。

注意假如学新手中的尺子不够长，能够多丈量几次。

2、计算地砖的周长。

我们已经丈量出我们需要的数据。

你能算出这块地砖的周长吗 ?和你的伙伴沟通一下，看看你能不可以达成这个任务。

方法 1：把四条边的长度加起来。

60+60+60+60=240(厘米 )方法 2：用边长乘以 4。

方法 3：先把两条边长加起来，再乘以2。

三、稳固提升1、独立达成教材第48 页做一做。

要求独立达成，再与伙伴沟通方法。

2、议论计算正方形的周长的方法有几种 ?哪一种最简单 ?你能用一句话来说一说正方形的周长的计算方法吗 ?3、用你方才选择的最简单方法达成教材第 48 页做一做。

北师大版小学数学三年级上册知识点(A4)

二、单元课时知识点第一单元乘除法知识点一1．加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

2．在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

3．在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

4．算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。

知识点二关于“0”的运算1．0”不能做除数；字母表示：a÷0错误2．一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a3．一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a4．被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a =05．一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0=06．0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）=07．0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.口算乘除法整十、整百数乘一位数两位数乘一位数整十、整百数除以一位数两位数除以一位数第一节小树有多少棵知识点：1、掌握口算一位数乘（除）整十、整百、整千数以及百以内一位数乘（除）两位数的口算方法，有一定的口算速度和技巧，体验算法多样化。

2、能正确、熟练地口算乘、除法，口算速度约为每分种6－8道，正确率达90%以上。

3、着重引导学生理解20×3的算理，即先计算2×3=6，再在积的末尾添上一个0，从而得到20×3=60。

4、进一步把题目扩展到整百数乘一位数，由学生自己去类推。

第二节需要多少钱知识点：1、一位数乘两、三位数的乘法和连乘，结合具体情况进行估算。

2、两位数乘一位数的口算，学会两位数乘一位数的方法。

掌握0和任何数相乘都得0这一规律；3、能正确计算两、三位数乘一位数及一个数连续乘两个一位数的乘法，5分钟2－3道，正确率达90%以上。

4、使学生理解计算的过程，主要需要解决两个问题，一是如何把两位数转化成整十数和一位数的和，二是分别求乘积再相加的问题。

三年级上册《周长》知识点归纳

好好学习，天天向上
三年级上册《周长》知识点归纳
1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。

2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。

第二课时游园
【知识点】：
1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。

就是把围成小公园的所有线段加在一起。

幸福像花儿一样，学习像溪水一般。

北师大版小学三年级上册数学教案三篇

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《淘⽓的猴⼦》教学⽬标： 1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。

2、探索并掌握三位数除以⼀位数时，商中间、末尾有0的除法的计算⽅法，能正确地进⾏计算。

3、经历与他⼈交流各⾃想法的过程，逐步学会合作学习。

教学重点：商中间、末尾有0的除法笔算。

教学难点：商中间、商末尾有0的处理⽅法及笔算的简便写法格式。

教学过程：⼀、复习引⼊你们估⼀估商是⼏位数。

说说是怎样估计的 63÷3= 603÷3= ⼆、探究新知 1、故事导⼊师：这天孙⼤圣来到花果⼭，看到满⼭遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，⼀定要带回去给猴⼦猴孙们尝尝，于是⼤圣⼿⼀挥，所有的桃⼦都进⼊⼤圣的⼿⼼⾥了。

2、被除数是0的除法。

师：现在，树上有多少个桃⼦？（0）师：这时，有2只⼩猴⼦玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只⼩猴能分到⼏个桃⼦？（0）你是怎样做出来的？（0÷2=0）师：⼜来了两只⼩猴⼦，这些猴⼦能分到多少个桃⼦呢？（0、0÷4=0）师：要是再来⼀只呢？（0、0÷5=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0、0÷8=0）师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？同桌互说⼀个。

师：好，看到这些算式，你发现了什么？（0除以任何数都得0）师：你真了不起，其他⼩朋友看到这个结论你⼜补充吗？（0除以任何不是0数都得0） 3、商中间有0的除法、师：这四个⼩猴⼦没吃到桃⼦闷闷不乐的回家了，⼤圣看到他们那么失望就拿出了408个桃⼦，谁能提⼀个数学问题？（平均每只猴⼦能分到⼏个桃⼦？）师：瞧，你提的问题和⼤圣的⼀样，真了不起！这道题你会做吗？你是怎样列式的？（408÷4=）结果是多少？（102）你是怎么算的？重点引导学⽣⽤列竖式⽅法解答。

三年级上册数学说课稿4篇

三年级上册数学说课稿4篇三年级上册数学说课稿篇1各位评委、各位领导：你们辛苦了！我叫***今天我说课的题目是《小树有多少棵》，它是北京师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学思路。

教学内容：《小树有多少棵》这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第2.3页的内容。

教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。

教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。

口算在日常生活中有着广泛的应用。

通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。

学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能利用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。

教学目标：⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。

教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。

教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。

教法学法：为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。

1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。

在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。

2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提升能力。

3．迁移法，由于数学知识的内在联系十分紧密，因此，教师在教学中就应当利用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，以旧引新。

乘数是整百、整千数的口算方法，就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移，这样的知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。

小学三年级数学《地砖的周长》说课稿

小学三年级数学《地砖的周长》说课稿小学三年级数学《地砖的周长》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家收集的小学三年级数学《地砖的周长》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学《地砖的周长》说课稿篇1教材分析：《地砖的周长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级上册第五单元《周长》的第四课时。

本节课突出让学生在实践活动中了解、认识正方形的周长，解决实际问题。

本节是本单元的第四节课，由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教材中创设了一个非常有趣的情境——帮我的女儿丫丫测量和计算装修房间所需的相关数据，让学生在实践活动中探索和归纳出计算正方形周长的正确方法。

通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“说一说”等一系列活动让学生充分掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。

教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。

2、能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

3、培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。

教学设想：通过计算“地砖的周长”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握正方形的周长的计算方法。

然后通过量、算、归纳、说、拼等手段，加深学生对正方形的周长的认识。

在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握正方形周长的计算方法，并能运用正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。

同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立“我能行”的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。

教具准备：正方形图片、实物（地砖）、题单、课件。

学具准备：实物（地砖）、尺子。

北师大版三年级数学上册《地砖的周长》教案

北师大版三年级数学上册《地砖的周长》教案教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

2. 能力目标：正确计算长方形、正方形的周长。

3. 情感目标：感受数学在日常生活中的应用。

教学重点：能正确计算长方形、正方形的周长。

教学难点：掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

教学准备：教师自制各教具，准备实物及挂图；学生准备小棒。

教学过程：一、活动一运用现实物体引入新知。

谈话：我们已学过求长方形的周长，下面，我们一起讨论怎样求正方形的周长？（出示地砖一块）二、探索正方形的周长的计算方法①出示情境：同学们又在教室的地板上铺上了许多鲜艳的泡沫地板，你们看，每块地板都是什么形状的呢？（正方形）②出示数学信息：每边的长都是60厘米，你能提出什么数学问题？③学生独立思考：怎样计算每块正方形地板的周长？④讨论交流：60+60+60+60=240（厘米）（60+60）2=240（厘米）604=240（厘米）⑤回答问题：每块地板的周长是240厘米。

⑥小结：你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长？（有时间的话，可以解决学生提出的其他问题，不能解决的问题存入问题银行。

）三、练习反馈，巩固提高1. 先测量，再计算各图形的周长。

（让学生通过思考，找到计算长方形、正方形周长的必要条件，再准确测量，正确计算。

）2. 淘气将两块泡沫地板拼在了一起（如图），你能算出这个图形的周长吗？可以用多种方法解决：（602+60）2=360（cm）6032=360（cm）6042―602=360（cm）606=360（cm）3. 用16根小棒摆出不同的长方形，能摆出几种？写出它们的长和宽。

（以小棒根数为单位）（四人一组，把各种形状的图形都摆出来）提问：这些图形的周长哪个长一些？（一样长）为什么？（都是用16根小棒摆成的）4. 游戏：找朋友（周长相等的图形是朋友）老师依次出示（a）、（b）、（c）号图形，学生从（1）～（7）号图形中找到和老师出示的图形周长相等的图形，用手势表示图形的编号。

( 北师大版)三年级数学上册《地砖的周长》课件(8ppt)

答：_花__边__至__少__长__9_2__分__米__。
右图是一块长方形的草坪，求草坪的周长。
解法一：（24+16）×2 = 80（m）
解法二： 24 ×2 +16×2 = 80（m）答：草坪的周长为 80 米。
篮球场是一个长方形（如右图），这个篮球场的周长是多少米？
解法一：（28+15）×2 = 80（m）
解法二： 24 ×2 +16×2 = 80（m）答：草坪的周长为 80 米。
地砖的周长
说说你是怎么算的。
把四条边的长加起来。
用边长乘4。
60+60+60+60=240（厘米） 60×4=240（厘米）
答：_地__砖__的__周__长__为___2_4_0_厘__米___。
右图是一块正方形的桌布，要在它的四周绣上花边，花边的长是多少分米？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月17日星期五2021/9/172021/9/172021/9/17 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/172021/9/172021/9/179/17/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/172021/9/17September 17, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/172021/9/172021/9/172021/9/17