走进对联世界
走进对联公开课一等奖教案
走进对联【教学目标】：1、了解对联的基本特点。
2、掌握对联的拟写方法，尝试对对子。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
【教学重点】：了解对联的特点并掌握对联的拟写。
【教学难点】：尝试对对子。
【教学方法】：以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，交流探究。
【课时安排】：一课时【教学过程】：一、新课导入:春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们一起来欣赏春联，走近对联，感受那浓浓的传统文化的气息。
其实，春联只是对联中的一类。
在我国历代文学百花苑中，最香醇艳丽的一枝是诗歌，最独特秀雅的一朵是对联。
你们搜集了很多资料，谁来说说从这些资料中你对对联有了怎么样的认识？二、对联的起源及历史发展：对联的含义对联，雅一点称楹联,俗一点叫对子，就是两两相对的句子。
例如：秀山轻雨青山秀；香柏鼓风古柏香。
1、起源：桃符的传说宋代王安石在《元日》这首诗中写道：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”，形容初日的光亮。
诗中的“桃”和“符”是互文，意即总把新桃符换下旧桃符-除旧布新。
关于桃符有个美丽的传说。
很久以前，相传在东海里有一个神鬼出没的世界；当中有座山，叫度朔山；山上有一棵覆盖三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。
每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必赶回鬼域。
鬼域的大门坐落在桃树的东北，门边站着两个神人，名叫神荼（shén shū ）、郁垒（yù lǜ）。
如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情，神荼、郁垒就会立即发现并将它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。
因而天下的鬼都畏惧神荼、郁垒。
于是民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。
后来，人们干脆在桃木板上刻上神荼、郁垒的名字，认为这样做同样可以镇邪去恶。
这种桃木板后来就被叫做“桃符”。
随着时代的变化，桃符本身也在变化，以后人们又将两个神仙的名字写在桃符上，代替画像，再后来，又发展到“题桃符”，即将字数相等、结构对称、意思相应的短诗题写在桃符上，这就是春联的前身。
《走进对联--对联六副》ppt课件
学以致用
必答题二：根据对联猜店名 第一组： ⑴ 悬将小日月；照澈大乾坤。 ⑵ 不愁夕阳去；还有夜珠来。 ⑶ 光明铸出千秋鉴；气冷凝成一片冰。 ⑷ 消息瞬通九万里外；往来不过一须臾间。 参考选项： A、玻璃店 B、灯具店 C、眼镜店D、电信局
学以致用
第二组： (5)我岂肯得新忘旧；君何妨以有易无。 (6)敲敲打打般般好玩；绿绿红红色色精工。 (7)解人冰寒乃我愿；与世温暖是予心。 (8)权衡凭正直；轻重在公平。 参考选项： A、裁缝店 B、衡器店 C、玩具店 D、旧货店
答案： ①③ ⑦② ④⑥ ⑧⑤
学以致用
第三组： ①岂无志者能成事 ②薄云岩际宿 ③昔年亲友半凋零 ④墟里上孤烟 ⑤渡头余落日 ⑥惟有福人能读书 ⑦孤月浪中翻 ⑧去日儿童皆长大
答案： ①⑥ ②⑦ ⑧③ ⑤④
学以致用
第四组： ①寒树依微远天外 ②玉垒浮云变古今 ③猿啼洞庭树 ④夕阳明灭乱流中 ⑤寒灯独夜人 ⑥锦江春色来天地 ⑦人在木兰舟 ⑧落叶他乡树
答案：爆竹店；印染店；书店；博物馆。
学以致用
抢答题三：根据所学课文，用对联的形式概括 文章内容。 《幼时记趣》 眼观群鹤舞空 。 耳闻夏蚊如雷，________________ 《寓言二则》 楚子刻舟求剑，舟行丢剑； 郑人度足买履，度忘失履 。 _______________________
学以致用
学以致用
必答题三：对联配对
第一组： ①隔窗云雾生衣上 ②山静松声远 ③楼观沧海日 ④芳草春来依旧绿
⑤秋清泉气香 ⑥卷幔山泉入镜来 ⑦老梅到时自然红 ⑧月映清淮流
答案： ①⑥；②⑤；③⑧；④⑦。
学以致用
第二组： ①芳树无人花自落 ②春日偏能惹恨长 ③春山一路鸟空啼 ④白发悲花落 ⑤青霭入看无 ⑥青云羡鸟飞 ⑦东风不为吹愁去 ⑧白云回望合
走进对联,巧学修辞 (课件17张)
9.下面是参观郭沫若故居后，一位同学写的参观记录和他未完 成的一副对联。请你根据他的参观记录，在对联横线处填写词 语，将这副对联补充完整。（2分） 2017
【参观记录】 时间：2017年4月13日 地点：郭沫若故居 郭沫若，四川乐山人。 我国伟大的文学家。《女神》是他的第一本诗集，出版于
1921年8月。《女神》开一代新诗风，是中国现代自由诗的代 表作。
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“书者， 如也。”书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
三、语义相关
上下联所表达的含义要相互关联，上下联内 容合起来表达一个完整的语义。
四、仄起平落，平仄相合
即上联的最后一个字用仄声，下联的最后一 个字用平声。除此以外，上下联对应位置上的 字要尽可能平仄相反，使得对联读起来抑扬顿 挫，优美动听。
对联和律诗
渡荆门送别 李白 (唐)
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
对联和律诗
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一， 每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。
通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四 联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三 联为颈联，第四联为尾联。
一般说来，律诗二、三两联上下句应是对仗句。 律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、 六、八句押韵，首句可押可不押。
春光大不同,看
,抱荷无与青山老
风气何其古,闻诗声朗朗，———————
A．雨雪霏霏 B. 杨柳依依 C. 杨柳依依 D. 雨雪霏霏
最近抖音很火的对联
最近抖音很火的对联对联是一种中华传统文化的艺术形式，它独具匠心、奇妙深邃，使人着迷。
最近流行的抖音对联更是让人眼前一亮，让人感受到文化的魅力和时代的变迁。
下面是一些精美的抖音对联，带你领略其中的智慧和美妙。
1. 前有古人，后有来者；上通天文，下接地理。
前有古人，后有来者，传统和创新是文化的重要环节；上通天文，下接地理，广纳天地之灵气，才能创造出卓越的文化。
2. 花见花开，意见意满；月出月满，心出心溢。
花见花开，意见意满，尽情享受生活的美好；月出月满，心出心溢，发现内在的真谛和深刻的意义。
3. 大于天地，小于人心；在于人间，不在天上。
大于天地，小于人心，人的心灵是宇宙最强大的力量；在于人间，不在天上，只有在人类和自然的和谐共存下，才会有美好的未来。
4. 岁月如梭，时光荏苒；人生若梦，梦中人醒。
岁月如梭，时光荏苒，我们应该珍惜时间，把握当下；人生若梦，梦中人醒，我们应该清醒认识自己的人生意义。
5. 桃花潭水深千尺，不及你的眼眸清澈；绿杨烟外晓寒轻，不及你的笑颜妩媚。
桃花潭水深千尺，不及你的眼眸清澈，你是那深不见底的湖水；绿杨烟外晓寒轻，不及你的笑颜妩媚，你是那轻轻拂过的春风。
6. 山有木兮木有枝，心悦君兮君不知；海有涯兮天有边，心悦君兮君不见。
山有木兮木有枝，心悦君兮君不知，对你的思念如同这丰盈的大地；海有涯兮天有边，心悦君兮君不见，对你的爱意如同这浩瀚无边的天空。
7. 生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东。
生当作人杰，死亦为鬼雄，只有拥有不屈的精神才能成就丰功伟业；至今思项羽，不肯过江东，只有忠诚不负的信仰才能使命必达。
以上七个抖音对联不仅让人感受到传统文化的韵味，也展现着一代又一代人对生活的热爱、对未来的信仰。
让我们走进对联的世界，领略其中的智慧和美妙，认识更多的文化精髓。
人教版小学语文四年级上册《走进对联》
纳：享受。号：吹响号角。 嘉节：美好的节日。
王羲之与对联
福无双至今朝至 祸不单行昨夜行
对联天子——朱元璋与对联
大肚能容，容天下难容之事 慈颜常笑，笑世间可笑之人 双 手 劈 开 生 死 路 一 刀 割 掉 是 非 根
明朝名学士解缙 与对联
门 对 千 根 竹短无
家 藏 万 卷 书长有
明朝穷秀才进京赶考对对联
一叶孤舟，坐了二、三个墨客， 用启四桨五帆，经过六滩七湾， 历尽八颠九簸，可叹十分来迟；
十年寒窗，进了九、八家书院， 抛却七情六欲，苦读五经四书， 考了三番二次，今天一定要中！
穷书生斗财主
父进土，子进土， 父进士，子进士， 父子同进土； 父子同进士； 老加官，少加官， 老加棺，少加棺， 老少皆加官。 老少皆加棺。
乾隆
纪晓岚与对联
八方桥，桥八方，站在八方 桥上观八方，八方八方八八方； 万岁爷，爷万岁，跪在万岁 爷前呼万岁，万岁万岁万万岁。 南通州 ，北通州，南北通州通南北 东当铺，西当铺，东西当铺当东西
继 往 开 来 传 承 文 学 经 典
爱我中华
谈 古 论 今 品 味 对 联 魅 力
搜集名联传经典：
天为棋盘，星为子，何人能下？ 地作琵琶，路作弦，哪个敢弹？ 山羊上山，山碰山羊角； 水牛下水，水没水牛腰。 此木为柴山山出；因火成烟夕夕多。
……
请搜集并背诵一些名联，感悟祖国语言文 字的优美。
搜集名联传经典：
天为棋盘，星为子，何人能下？ 地作琵琶，路作弦，哪个敢弹？ 山羊上山，山碰山羊角； 水牛下水，水没水牛腰。
此木为柴山山出；因火成烟夕夕多。
…… 请搜集并背诵一些名联，
感悟祖国语言文字的优美。
明朝文学家李梦阳 与对联
适合五年级的对联小报
适合五年级的对联小报以下是为您生成的 30 条主题为“适合五年级的对联小报”的内容：1. 《有趣的对联世界，你不想来瞧瞧？》例子：有一次过年，我看到家门上贴的对联“福如东海长流水，寿比南山不老松”，当时就好奇这短短几个字怎么能蕴含这么美好的祝福呢！2. 《对联里的神奇魔法，五年级的你能破解吗？》例子：就像哈利·波特的魔法世界一样神秘，对联也有它独特的魅力，比如“春回大地千峰秀，日暖神州万木荣”，是不是很奇妙？3. 《五年级的小伙伴，准备好走进对联乐园啦？》例子：上次去公园，看到亭子上有副对联“清风明月本无价，近水遥山皆有情”，瞬间感觉景色都更迷人了！4. 《对联：藏在文字里的宝藏，五年级的你能找到吗？》例子：想想看，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这不就是鼓励我们好好学习的宝藏嘛！5. 《五年级啦，和对联来一场奇妙约会怎么样？》例子：我邻居家的小孩，因为喜欢对联“鸟欲高飞先振翅，人求上进早读书”，学习变得可积极啦！6. 《对联的小秘密，五年级的同学快来探索！》例子：像“红梅傲雪辞旧岁，绿柳扶风报新春”，这里面是不是藏着季节交替的小秘密？7. 《五年级的宝贝们，一起揭开对联的神秘面纱！》例子：还记得上次语文课上，老师讲的“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”，大家都被深深吸引了！8. 《对联：五年级的知识宝库，你打开了吗？》例子：有个哥哥因为对联“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”而爱上了读书，多厉害呀！9. 《五年级的小伙伴，敢不敢挑战对联的难题？》例子：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，这么复杂的对联，你能理解吗？10. 《对联之旅，五年级的同学们准备好了吗？》例子：我同学说他最喜欢“一年四季行好运，八方财宝进家门”，因为能带来好运气！11. 《五年级，与对联共舞的精彩时光！》例子：“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”，这样回环往复的对联，是不是很有趣？12. 《对联：五年级的创意源泉，你发现了吗？》例子：上次写作文，我用了对联“竹雨松风琴韵，茶烟梧月书声”里的意境，老师都夸我写得好呢！13. 《五年级的小勇士，勇闯对联王国！》例子：“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒”，这可是教导我们要有恒心的对联哟！14. 《对联：五年级的心灵鸡汤，温暖你的心！》例子：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，就像妈妈的唠叨，虽然不好听，但都是为了我们好呀！15. 《五年级的同学们，在对联中寻找快乐吧！》例子：“迎新春江山锦绣，辞旧岁事泰辉煌”，过年时贴上这样的对联，心里别提多高兴啦！16. 《对联：五年级的智慧之光，照亮你的路！》例子：“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，告诉我们做人要谦虚，是不是很有道理？17. 《五年级，和对联做朋友，好不好？》例子：“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”，这朋友可会教我们很多道理哟！18. 《对联：五年级的梦幻之旅，启程啦！》例子：“绿水本无忧因风皱面，青山原不老为雪白头”，多美的画面啊，就像一场梦！19. 《五年级的小伙伴，对联的魅力等你来感受！》例子：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，让我们懂得珍惜！20. 《对联：五年级的艺术殿堂，进来瞧瞧！》例子：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，这简直就是艺术的杰作！21. 《五年级，在对联的海洋里畅游吧！》例子：“重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树”，多美的景色都在这对联里啦！22. 《对联：五年级的精神食粮，快尝尝！》例子：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，多励志啊！23. 《五年级的同学们，对联的世界等你探索！》例子：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这样的美景通过对联展现出来，太神奇啦！24. 《对联：五年级的快乐源泉，别错过！》例子：“春满人间欢歌阵阵，福临门第喜气洋洋”，一看到就觉得开心！25. 《五年级，用对联描绘精彩人生！》例子：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”，多美好的生活愿景啊！26. 《对联：五年级的知识宝藏，快挖掘！》例子：“雾失楼台，月迷津渡”，这么美的意境，你能想象出来吗？27. 《五年级的小朋友，对联的奇妙等你发现！》例子：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，多生动的画面！28. 《对联：五年级的心灵之旅，出发！》例子：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，这得有多细腻的心思才能写出来呀！29. 《五年级，让对联点亮你的智慧之灯！》例子：“假作真时真亦假，无为有处有还无”，是不是让你陷入思考啦？30. 《对联：五年级的神奇魔法棒，挥动起来！》例子：“大漠沙如雪，燕山月似钩”，简单几个字，就把大漠和燕山的景色描绘得如此生动！我的观点结论是：对联对于五年级的同学来说，就像一扇通往奇妙世界的大门。
对联
秦桧王氏常年跪于岳飞墓前以 示对恶人的惩罚。
上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 下联：春风习习新思想新气象伴新春到来 上联：春风春雨春色灿烂
下联：新年新岁新景辉煌
哀挽类
上联：译著尚未成书，惊闻殒星，中国 何人领呐喊？ 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛 从此感彷徨。 上联：死者长已矣，死而能伸民志伸国 权，死犹不死。 下联：生而为何乎，生而却为奴隶为牛 马，生亦徒生。
题于东林书院依庸堂 的对联：
顾宪成表达了勤奋好 学，和以国事为己任。
眉山三苏祠
三父子是苏洵、 苏轼、苏辙， 四大家是柳宗 元、韩愈、欧 阳修、苏轼 。
开国元勋董必武所题 “一番晤对古今情”是指《隆中对》的 一番会晤将流传千古，因为《隆中对》 指出了蜀汉建国治国的整个方针策略。
郭沫若所题，梁父吟 是诸葛亮在隆中时喜 欢吟唱的古乐府曲调， 抒发忧国忧民的怀抱。
两边夫子笑颜回
中 国 人 民 万 岁
对 不 住
袁 世 凯 千 古
一、根据对联内容，猜出所写的地名。 1、翁去八百年，醉乡犹在； 滁州醉翁亭 山行六七里，亭影不孤。
2、栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去； 窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。
武汉黄鹤楼
3、说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井； 阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。 桃花源 4、 四面湖山归眼底 万家忧乐到心头。 岳阳楼
对联对法 一般上下联的联意存在着并立、对立、顺连 三种方式。所谓正对、反对、串对。 1.正对：上下两联，角度不同，说明同一事理。 意思互相补充，内容相似或相关。例： 福如东海 寿比南山 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
2.反对：上下两联，一正一反，对比尖锐分明，
了解对联的起源与发展
了解对联的起源与发展对联，又称联语、横批，是中国传统文化中的一种独特形式艺术。
它以精短的文字，形成平行对称的呈现方式，常见于春节、婚嫁、寿辰等庆贺场合。
对联具有深厚的文化内涵和独特的审美价值，它是中国传统文化的瑰宝之一。
了解对联的起源与发展，有助于我们更好地欣赏和传承这一古老艺术的精髓。
一、起源对联的起源可以追溯到中国古代的民间文化。
相传，在古代农耕社会里，人们喜欢在农历新年或丰收季节用五彩纸条贴在门楣上，寄托着美好的祝愿。
这些纸条上常常写着相互呼应、平行对称的文字，逐渐演变为了现在我们所见的对联形式。
对联从民间传统中衍生出来，具有丰富的民族特色和艺术气息。
二、发展明清时期，对联逐渐发展成为一门独立的艺术形式。
在文人雅士的推崇下，对联的创作技巧和规范逐渐完善，对联艺术达到了一个新的高度。
在这个时期，许多杰出的文人墨客致力于对联的创作和研究，为对联的传承和发展作出了重要贡献。
同时，对联也成为文人雅士们交流思想、表达情感的一种重要方式，展示了他们的才华和学识。
近现代以来，对联在艺术形式和内容上保持了创新和变化。
随着社会的进步和时代的发展，对联的创作题材从最初的吉祥美好扩展到了更加丰富多样的内容，如社会风俗、文化人物、社会时事等。
同时，对联的艺术形式也在不断创新，加入了更多的艺术元素，如书法、绘画等，使得对联更加多元化和多样化。
三、价值对联作为一种独特的艺术形式，具有重要的价值意义。
首先，对联是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的文化内涵和民族传统。
通过对联的创作和欣赏，我们可以更好地了解和传承中华优秀传统文化，弘扬中华民族的精神风貌。
其次，对联是一种精炼的语言艺术。
在有限的文字里，对联要求通过精准的词语和巧妙的构思表达出丰富的意义，这对于培养人们的语言表达能力和思维能力具有积极的影响。
最后，对联也是一种重要的审美体验。
对联以其独特的形式美学和独特的文字韵味，给人一种美感和艺术享受。
对联的创作和欣赏，使人们能够在日常生活中感受到文化的温度和艺术的魅力。
高一语文《奇妙的对联--走进对联》
中华第一联
•
明代，桃符才改称“春联”。明代陈云瞻《簪 云楼杂话》中载：“春联之设，自明太祖始。帝 都金陵，除夕前忽传旨：公卿士庶家门口须加春 联一幅帝微行时出现。”朱元璋不仅亲自微服出 城，观赏笑乐，他还亲自题春联。他经过一户人 家，见门上不曾贴春联，便去询问，知道这是一 家阉猪的，还未请人代写。朱元璋就特地为那阉 猪人写了"双手劈开生死路，一刀割断是非根"的 春联。联意贴切、幽默。经明太祖这一提倡，此 后春联便沿习成为习俗，一直流传至今。
对联的写作方法：
（1）联想法 A、相似联想 由花朵想到美人
B、相反联想 “旧习” “新 风”“大”“小” C、相关联想 一代园丁乐 九州桃李香
（2）化用法：也就是灵活变化运用诗文名言 或者成语典故来制作对联的方法。
如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
（蒲松龄自勉 ）
备选成语： 恶语伤人、自知之明、海阔天空
按对联要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄， 问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，
一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树， 树边红雨，此间有舜日尧天。
补充对联
有人曾见过一副美国作家斯诺与剧 作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但 由于其记忆模糊，上联有两字缺漏， 请你根据下联补全上联内容。 上联：译著尚未成功，惊闻陨星， 中国何人领 呐喊 。 下联：先生已经作古，痛忆旧雨， 文坛从此感彷徨。
改春联
有个暴发户略通文墨，极爱以文人自居。 其母生日恰逢大年初一，故年年大开筵席， 喜贴春联。这一年，账房先生写好一副常见 通用的对联；天增岁月人增寿，春满乾坤福 满门。暴发户想，既是过年，又是给娘祝寿。 应该改动一下才贴切，于是让账房先生改上 联为：“天增岁月娘增寿。”上联既然改了， 下联也应改得对仗工整才是。他又想起小时 候塾师指教的“云对雨，雪对风，晚照对晴 空”，便吩咐将下联改为：“春满乾坤爹满 门。”账房先生曰：“东家，怎么这么改？” 暴发户正色道：“爹对娘不是很对仗吗？！”
高二语文《奇妙的对联》
《奇妙的对联》教学设计一、导语：同学们我们看教材上的这副对联，这是乾隆年间进士，被当时誉为知识分子泰山北斗的钱沣所写的，描述了对联的特点：文辞真比丰年玉，气味还同幽壑兰。
对联在我们的生活中常常出现：年三十早晨贴春联，过生日贴寿联，结婚时贴的是喜联，商场、店铺贴的是行业联，亲友去世送的是挽联。
但我们对对联了解多少？对联是怎样形成的？有什么特点？你知道哪些名联？怎样去撰写？今天我们就一同走进奇妙的对联世界。
二、文本解读：模块一：掀起你的盖头来——走进对联1．下面让我们掀起对联的盖头，看看对联是怎样形成发展起来的？早在秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。
把神荼、郁垒两位驱鬼大神刻在门板的桃木上。
到了唐代门神换成了秦琼和尉迟恭。
到五代后蜀皇帝孟昶，有一年除夕把两句诗“新年纳余庆，嘉节号长春”，题写在寝门桃符板上，故称“题桃符”；因是春节所题，又叫“春联”。
到了宋代，文人学者纷纷以题联为趣，王安石的诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”就是春联盛况的真实写照。
明清时期，由于皇帝的喜爱，对联盛行。
对联久盛不衰，直到现在，每年春晚都有送春联的节目，高考也常出有关对联的语言表达题。
2．那么对联有什么特点呢？书写、张贴时有哪些要求？给大家三分钟，梳理教材中对联常识部分知识，归纳对联特点。
（1）也叫楹联、楹帖、对子等（2）分上下两联,有的还有横批（3）字数不定，对仗工整（4）平仄协调，仄起平收（5）竖行书写，从上到下，不加标点（6）张贴时，上联在右，下联在左结合刚才同学的归纳，我们看大屏幕，老师强调两点。
（1）分上下两联，有的还有横批：对联一般是贴在墙上的，有横批是为保持对联的完整性。
在平时对对子时，可以没有横批。
（2）平仄协调：由于古代一些入声字入了现代汉语的阴平、阳平，在论及平仄时，仍属仄声，有些混乱。
所以现代人对对联的平仄要求不严，对高中生只要求最后一字仄起平收。
3．下面根据对联的特点，我们来做几道题。
妙联巧对——走进“对联游乐园”
妙联巧对——走进“对联游乐园”
刘建思
【期刊名称】《中国小学语文教学论坛：全国小语会会刊》
【年(卷),期】2004(000)002
【摘要】活动目的 1．初步了解对联的特点，感受对联的含义，尝试练习对简单的对联。
2．丰富学生的积累，激发学生热爱祖国语言的感情，了解悠久的民族文化，提高学生的语文素养。
【总页数】1页(P42)
【作者】刘建思
【作者单位】山东省枣庄市台儿庄区实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.202
【相关文献】
1.离文合字组成奇趣巧联——对联的“离合格”例释 [J], 曾任教
2.巧对载百世妙联传八方——赏读黄道周的巧对妙联 [J], 林长华;
3.巧对载百世妙联传八方--赏读黄道周的巧对妙联 [J], 林长华
4.巧考对联妙设题——中考对联题评析 [J], 徐文苗
5.实例一诗词寄慨,妙联抒怀--苏州园林对联交流活动 [J], 董继文
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写对联社会实践报告
写对联社会实践报告《写对联社会实践报告》1. 嘿，你知道吗？我参加了一个超有趣的写对联社会实践。
就像一场文化的冒险，我一头扎进了对联的奇妙世界。
那感觉，就好比走进了一个满是宝藏的神秘山洞，每一副对联都是一颗闪闪发光的宝石。
2. 刚到实践地点，我就看到一群小伙伴围坐在一起，眼睛里都闪着好奇的光。
有个小伙伴说：“写对联？这可不容易呢，就像要在一张小纸上画出整个大千世界。
”我心里也直犯嘀咕，这可咋整呢？3. 我们的指导老师来了，那可是个对联高手，就像对联界的武林高手一样。
他说：“别把写对联想得那么难，它就像跟朋友聊天，你得说出有意思的话。
”这比喻真新鲜，我心里的担忧一下子少了不少。
4. 开始动手写了，我拿起笔，手却有点抖，就像第一次骑自行车的小孩，慌慌张张的。
旁边的同学看到了，笑着说：“放轻松，你看我写的这个，就像搭积木，一块一块搭好就行。
”他这么一说，我也慢慢镇定下来。
5. 我想了想，打算先从简单的写起。
上联写个“春风吹大地”，这就像我在描述眼前能看到的画面一样。
然后下联写“瑞雪兆丰年”，感觉自己像个小诗人，把美好的愿景都写进了这小小的对联里。
6. 写着写着，我发现写对联可不光是文字的组合，更像是一场情感的表达。
就像唱歌，你得唱出自己的心声。
我写“福满家门喜气盈”的时候，真的是满心的欢喜都倾注进去了。
7. 有个同学特别逗，他写了个上联“我吃我喝我快乐”，大家都笑翻了。
这就像一阵清风，把原本有些紧张的气氛一下子吹得轻松起来。
然后他又想了个下联“你笑你跳你健康”，虽然不是很传统，但充满了生活的乐趣。
8. 在这个过程中，我还学到了对联的很多讲究。
比如说平仄相对，这就像跳舞要跟上节奏一样，错了就会很别扭。
我写“明月照高楼”的时候，下联就得是“仄仄平平仄”的格式，可费了我不少脑筋。
9. 我们互相看对方写的对联，就像在参观一个个小小的创意世界。
有的对联充满了哲理，像“知足心常乐，无求品自高”，这就像一位智者在默默地给我们传授生活的智慧。
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联林逸闻
年难过，年难过，年年难过， 事必成，事必成，事事必成。
千年枯树作衣架，
三塔寺
万里长江当浴盆
三塔寺前三座塔
塔塔塔
五层台 五层台下五层台
台 台……
好
好
读
读
书
书
不
不
好
好
读
读
书
书
长长长长
长
长
长
长
长
长
长
长
长
长
长
长
长
长
“绝对”挑战
独角兽
孙行者
火车失火，救火车，救火车
今世进士尽是近视
字数相等
楼外青山，山外白云，云飞天外； 池边绿树，树边红雨，雨落溪边。
风声雨声读书声，声声入耳 国事家事天下事，事事关心
佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠
对联，又叫对子、楹联、楹帖、 联语，是我国特有的一种体制短小、 文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传 统文学形式。
对联的种类
春 联
婚 联
挽 联
寿 联
书 画 联
名 胜 联
行 业 联
2、在我们学过的古诗中，也藏着一些对联。 如：野火烧不尽, 春风吹又生.。你还能举几个例子吗？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 举头望明月，低头思故乡。 明月松间照，清泉石上流。 大漠沙如雪，燕山月似沟。 人闲桂花落，夜静春山空。 ……
组合上下联
袁世凯千古， 中国人民万岁。
三海九门，京华迎奥运
鸿是江边鸟
稻草捆秧,父抱子
北京输油管油输京北 饮龙井茶，品江南丝竹 芳草春来依旧绿 春夏秋冬春为首
蚕为天下虫; 竹篮提笋,母怀儿
一江两岸，世博靓申城 登虎丘塔，论天下园林 上海自来水来自海上 梅桃李杏梅占先 梅花到时自然红
儿子看漫画，老爸读小说。 不屈不挠不卑不亢，自尊自信自立自强。 五湖四海共赏月，千家万户尽团圆。
高高低低树，叮叮咚咚泉，________山，________路
南通州，北通州，南北通州通南北； 东当铺，西当铺，_____________。
坐南朝北吃西瓜，皮向东扔； 由上自下读左传，________。
上山观花千万朵，____________。 语数老师专心讲 ，____________。 动物园里看动物，____________。
走 进 对
联 世 界
晴对雨，暑对寒，天地对山川， 鱼虫对草木，旷野对平原； 二月柳，九秋莲，露草对霜菅， 大漠孤烟直，长河落日圆。
来对往，去对回，雨雪对风雷， 松柏对竹叶，草舍对柴扉。 潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖， 窗前莺共语，帘外燕双飞。
一字对：
天-- 山-- 黑-- 开-- 曲- -
二字对： 绿叶-万水-南辕-上天--
走兽-七嘴-声东-水落--
鸟语-理直-生龙-前俯--
高山-走马-左顾-文竹--
成语对：
望梅止渴-精卫填海-持之以恒--
三字对：
刀子嘴-水帘洞---
大禹治水-山明水秀-悲痛欲绝--
满招损-千层饼--
地满红花红满地 天连碧水碧连天
春意布满大地 阳光普照人间
翠翠红红，处处莺莺燕燕； 风风雨雨，年年暮暮朝朝。
春蚕到死丝方尽，______________。
芝麻开花步步高，甘蔗出土_______。 春风春雨春色，____年___岁___景。 绿水本无忧，因风皱面，青山原不老，为雪___头。 心在集体，原无论大事小事， 利归班级，何必争__得__得。
发愤识遍天下字，立志读___人间___。
人过大佛寺，寺佛_________ 。